关于书籍阅读的调查报告

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关于书籍阅读的调查报告

关于书籍阅读的调查报告

调查背景:

“书籍是人类进步的阶梯”,这是众所周知的一句话。读书可以陶冶人的情操,提高人的道德水平,丰富人的精神世界;使人的性格成熟起来,敢于直面人生。在素质教育和应试教育普遍的今天,一个人素质的提高仅靠在校学习是远远不够的,阅读是人们获取知识的另一重要途径。

从古至今,喜爱阅读一直是中华民族的优良传统。自新中国以来,随着社会的稳定,经济的发展,科学的进步,人民物质生活水平和精神生活水平的提高,国民阅读量和阅读效率也有了一定的上升。

我市市民具体的阅读情况怎样呢?为了解徐州市市民的阅读情况并分析、提出合理化建议,本人对书籍阅读进入了一次深入的调查,具体情况如下:

一、调查目的

掌握徐州市市民关于书籍阅读的情况,了解徐州市市民在阅读发面存在的问题。

二、调查对象及其一般情况

调查对象:徐州市市民

一般情况:这部分人大金在6至80岁之间,其中以大概以40岁为中心的正态分布,有阅读能力。

三、调查方式

本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在市内随机选择的各街道、居民区随机选择市民当场发卷填写,并当场收回的形式。全市各证券营业点共发出调查问卷200份,收回并填写完整、答案清晰的192份,回收率达96%;

四、调查时间:2011年7月10日――――2011年8月9日

五、调查内容

主要调查了市民的阅读时间,阅读书籍的数量及内容等。问卷共向市民提出了15个问题。如下:

(1—15为单选题16题为多答题)

性别

男女

喜欢阅读吗

很喜欢较喜欢一般较不喜欢很不喜欢

你最喜欢哪类书籍

人物传记科普书籍散文诗歌中国古典文学中外名著教辅书籍或作文选网络小说

250页的书你能接受的最高价格是多少

15元20元25元35元50

你平均一天的阅读时间是多长

0.5小时以下0.5—1小时1—1.5小时1.5—2小时2小时以上

平均每月能读几本书

3本以下3—4 5—7 7—10 10本以上

你是怎样读书的

逐字精度逐句品读逐段略读

每分钟能读多少字

100字以下100—200 201—300 300字以上

平均每月购买多少钱的书

20元以下20—50 51—100 101—200 200以上

平时在什么时间段读书

每天早晨每天中午每天晚上每天都有时间但读书时间不固定只在周末有时间阅读

家里有多少本藏书

50本以下50—100本100—200 300—400 400以上

大约几天去一次图书馆或书店

每天都去2—3天4—7天7—14 15天或15天以上

有购买期刊杂志的习惯吗

有无

支持电子书吗

支持不支持

看完一本很好看的书有写读后感或笔记的习惯吗

有无

你最喜欢的作者是

六、调查结果

问题16调查结果

金庸、鲁迅、琼瑶、曹雪芹、古龙、巴金、郭敬明、老舍、韩寒、施耐庵、杨红樱

数据分析:从对读书的喜爱程度看,有?%的市民喜欢或很喜欢读书,这说明我市市民对阅读的态度良好,虽然如此,但是人均阅读时间却并不高,人平均每天的阅读时间却不足一小时,人每月读书不足5本;而且人们去书店的频率并不高,仅为;由于学习和工作繁忙,有只在周末阅读,这比我原本预料的高;

此外,中仅有人会在读完一本书后做笔记。以上,是市民在阅读方面存在的问题。

不过令人高兴的是,随着经济水平极高了,人们也更加乐意在书籍方面消费,可能没有时间全部阅读完,但人们还是很乐意收藏书籍,人的家庭藏书超过了,调查表明,(接受价格),显然,人民仍希望纸质书的价格能有所下调,书价下调会使更多人乐意购书。与此同时,市民中近的人有购买杂志期刊的习惯,杂志期刊上不仅有优秀的文章、丰富的知识,还有近期的时政要闻,且价格相对便宜,是阅读的好选择。

由数据分析可看出,徐州人民喜爱的作家前十出现的“轻龄化”,5名()为上世纪著名作家,3名()为21实际新秀,深得青少年喜爱,只有两名()是我国古代作家(均为清朝)。均为中国人。

值得引人注意的是,支持电子书的人数竟高达占。电子书与纸质书相比,具有质量轻、价格低、携带方便等优势,“电子化”已成为不可避免的趋势,我个人认为,日后电子书的数量会迅速增多。随之,网络小说也迅速兴起,但网上信息良莠不齐,多数网络小说对我们益处甚微。虽然“电子化”的趋势不可避免,但仍会有很多人喜欢纸质书,所以,电子书并不能完全取代纸质书。

七、调查体会

古人曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜” 。时光荏苒,我们的青春又是何其短暂,大学毕业,我们就要走上社会,寻找工作,而立足社会的资本的主要来源就是毕业前的学习,学习中收获的知识是我们所拥有的“无形资产” ,真正到了关键时刻,它们的作用就会显现出来。

“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。在校学习的知识早已不能满足我们的需求,我们更需要跟得上时代的思想和观念,这些思想观念的主要来源就是课外书籍,这些书籍能让我们了解到更多方面的知识,而不仅是局限在语数外物化政史地生这9门学科。

显而易见的,我们的课余有很多空闲时间,我们应充分利用这些时间,多读书来充实自己,提高知识水平,为将来走向社会打下坚实的基础,这对我们今后的生存与发展都有很大作用。学会利用时间显得尤为重要。

随着世代的发展,信息高速公路的建立,人们每天都要接受大量信息,因此,我们要学会略读、泛读,提高阅读速度

在此,我向大家提出几点建议:

每天给自己定一个计划,规定自己要读什么书、读多少,时间长短因人而异,贵在坚持。

对于文学名著、优秀诗歌散文,一定要精读,细细品味;对于休闲娱乐类的信息,可采取略读。把深阅读与浅阅读相结合。

学会利用零散的时间,化零为整,积少成多。

把阅读与思考相结合,每读完一本好书,都应进行一次深度思考,要有自己的思想,及时做笔记。

课外书阅读量调查报告

课外书阅读量调查报告 课外书阅读量方面的调查工作开展有利于促进学生们认识到阅读的重要性。下面就随小编一起去阅读课外书阅读量调查报告,相信能带给大家启发。 课外书阅读量调查报告一《语文课程标准》明确指出"要培养学生'广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书'"。并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。 为了使学生达到这一阅读水平,我们要给学生创造一切有利条件,课内外都要积极指导学生加强阅读。 我校五年级二班54名学生的课外书阅读活动。 杨晓琳 调查目标。本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生课外书阅读的有关现状,旨在落实《新课程标准》中关于学生课外阅读的有关要求。汉代刘向说:"书犹药也,善读之可以医愚。"通过调查,发现我校的小学生课外书阅读情况令人担忧:不能正确的领会课外书阅读的价值,不会主动阅读课外书籍,可以提供给他们阅读的书籍不够,阅读的科学方法不能掌握等等,都直接影响着学生课外书阅读的质量。在发现调查中的问题同时也思考了若干对策,并对家长和教师也提出了一些可行性的建议。

调查方法。整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容,还有课外阅读的目的、方法、作用,座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础。 阅读习惯差:调查表明,我校小学生的课外书阅读现状令人担忧。由于受应试教育等诸多因素的影响,课外阅读,大多数已成为负担。读书,也只是看课本,看作文书,看辅导资料。学生没有养成自觉阅读的良好习惯,我校喜欢读书的学生只有三分之一,而且大部分是在家长和老师的督促下阅读;每天保证一小时阅读的学生仅有20%,尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数,仅6人愿意与人交流;在阅读批注、圈画记录方面有80%人从不动笔;阅读时能身心投入的仅有15%,50%的人阅读完不知道自己读了些什么,35%学生感觉自己阅读时比较认真。由此可见,大多数学生不知道如何阅读,不知道为何阅读,他们的阅读质量自然不高。 阅读内容单一:身为五年级学生,竟然还有13名学生喜欢看卡通小说类书籍,阅读中外名著者仅占班级的8%。由于年龄的限制,大部分学生在没有家长陪同的情况下不懂得如何欣赏名著,更加看不懂深奥的自然科学书籍,而他们感兴趣的书籍,往往低于他们年级应该要阅读的书籍。 家庭因素。从学生的家庭环境来看,他们中绝大部分是农村家庭,这些家庭缺少基本的读书氛围,大部分父母忙于

关于小学生课外阅读情况的调查报告

关于小学生课外阅读情况的调查报告 组员:高萌耿倩瑞迪指导老师:任艳萍 一、调查目的 1.比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状,了解学生阅读的特点:包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2.根据阅读现状的调查分析其原因。 3.指导学生建立课外阅读成长记录袋,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 4.教师可根据学生的不同现状进行有效的指导,为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。 二、调查容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。 3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。 三、调查方法 1.问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题,每题有2-5个供选答案;家长问卷表共有9道选择题,每题有2-4个供选答案。 2.个别交谈。这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈,以获取典型案例或验证某种调查结果。 四、调查对象 本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班 调查人数分布如下: 年级人数 二 69 五 74 六 65

合计208人 五、调查步骤 2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查容,制定调查表,分发调查问卷。 2012年10月20日—10月25日进行数据统计,有选择地进行个别交谈。 2012年11月27日—12月15日分析数据,撰写调查报告。 分析一:学生调查问卷结果 (一)关于阅读兴趣 问卷1:双休日,你最喜欢干什么? 问卷2:你觉得课外阅读有什么意义? 从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少,没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助,但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为,要使学生自觉地,有目的的,专心的进行课外阅读,使他们养成良好的阅读习惯,首先要激发学生的阅读兴趣,其次,教师还要采取各种措施引导学生,逐步使阅读成为学生自觉的行为。 (二)关于学生课外阅读的时间与量

四年级学生课外阅读情况调查报告

四年级学生课外阅读情况调查报告 四年级语文教研组印山红 一、调查目的、结果 “小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究,探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法,全面提高学生的课外阅读能力,促进学生发展。为了保证研究的真实性,深入了解小学生课外阅读的情况,我们就我校四年级6个班的全体学生采取了问卷调查的形式,设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷,从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考! 对本班学生的课外阅读作了调查,调查结果统计如下:

二、调查情况分析 1、阅读兴趣:只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢,63.2%的学生对阅读兴趣一般,竟然还有1人不喜欢读书,情况堪忧; 68.4%的学生有主动阅读的意识,其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读;89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面,但当问及你课余更喜欢做什么时,只有36.8%的学生选择了看书,52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动,更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣,但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天,书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、阅读习惯:从调查中发现,学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时认真,还有15.79%的学生挑有趣的地方读,5.3%的学生随便翻翻;每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时,几乎占90%的学生阅读时间不能保证; 57.89%的学生每月大约读2-3本课外书;52.6%的学生有时会

课外阅读调查报告范文8篇

课外阅读调查报告范文8篇 Sample text of investigation report on Extracurricular R eading

课外阅读调查报告范文8篇 小泰温馨提示:调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器,历来被无产阶级革命家所重视。本文档根据调查报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:课外阅读调查报告范文 2、篇章2:乡下中学生课外阅读的调查报告文档 3、篇章3:关于农村小学生课外阅读现状调查报告范文 4、篇章4:关于农村小学生课外阅读现状的调查报告文档 5、篇章5:课外阅读调查报告文档 6、篇章6:关于初高中生课外阅读的文档 7、篇章7:小学高段学生课外阅读情况调查报告文档 8、篇章8:关于小学生课外阅读情况的调查报告文档篇章1:课外阅读调查报告范文

一、指导思想 课外阅读,是提高语文素养的很好途径。学生在课内学 习了许多名家名篇,但是阅读量很有限,特别是农村的小学生,他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充,其好处是不言而喻的。新课标中也提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大 阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了更好地了解我班学生目前阅读情况,特进行了本次家长问卷调查。 二、家长问卷调查结果及分析 调查结果很不乐观,98%的家长觉得他们现在读“书”是 笑话,90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》,家长只 在意孩子考试成绩,觉得课外书是闲书。 从这次家长调查报告中,我们收集到这样的信息。首先是,大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯,而面对这样的状况,家长并没有感到焦急,对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。其次是,很多家长督促学生读书,只停留在督促读课文的粗浅层面。更有甚者,觉得所谓的读书就是读课本,课外读物还是少读为妙,不然会影响学生的学习成绩。很明显,

关于课外阅读调查报告

关于课外阅读调查报告 关于课外阅读的调查报告怎么写?小伙伴有什么好的建议吗?今天小编给大家带来了相关方面的范文关于课外阅读调查报告,大家一起来看一下吧。 课外阅读调查报告 课外阅读调查报告(一): 一:调查前言 (1)调查项目:对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等 (2)调查背景:不言而俞,书籍是人类最好的朋友之一,是人类最宝贵的精神食粮,在我们的大学生活中扮演着极其重要的主角。众所周知,一个学生综合素质的提高,仅限于课本知识的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展知识面,增加课外阅读量是必不可少的一步。 (3)调查途径:首先透过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷,但人数不够而且男女比例不协调,随后在教学楼下发放调查问卷。 (4)调查方式:采用书面问卷调查的方式,随机对全校大学生进行抽样调查。 (5)调查范围:本小区全体学生 二:调查统计与分析 (一)从阅读兴趣上看 大学生的阅读类型广泛,有名著,散文,小说,诗歌,自然科学类,专业类读物等,其中喜欢小说的最多,约占30%,散文

其次,约占20%。因此能够看出,此刻的大学生对于小说散文这类读物最热衷。 在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上,有约20%的人表示经常读,有60%的人表示有时读,也有15%的人表示基本不读,甚至还有2%的人表示从没读过。由这些数据能够看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的,这给了我们学生一个警示,作为一个大学生,我们就应多读经典的文学作品,这是作为一个大学生能够也是就应做到的。 (二)从阅读方式上看 我校60%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径,找亲戚朋友借阅、网上浏览等也都是重要的阅读途径。值得注意的是,大学生买书热情不高,仅有2%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。 在选取什么样的刊物阅读这一问题上,24%的学生选取图书,有17%的学生选取报纸,有48%的学生选取杂志,有10%的学生选取电子读物。从这能够看出传统的纸质读物还是处于重要地位的,其中杂志是我校学生选取最多的读物,可见,现代媒体对于生活得影响。而有学生选取电子读物也能够看出电子类读物已开始进入我校大学生的生活中。 (三)从阅读时间和阅读量上看 在时间上:30%的学生每一天花2小时以上的时间作课外阅读,60%的学生花1~2小时,10%的学生花3小时,10%的学生花1小时以下的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的70%,超过两小时的仅占30%,说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因

小学生课外阅读调查报告总结

小学生课外阅读调查报告总结篇一:小学生课外阅读现状调查报告 小学生课外阅读现状调查报告 隆德一小赵花 摘要:本调查主要以《语文新程标准》为依据,旨在了解小学生 的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯,教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难,并试图对这些现状进行初步的分析和探究,在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据,提出相应的建议。本调查的重点是总结隆德一小学生课外阅读活动中成功的经验,存在的问题,提出合理的对策,难点是问卷的编制。一、调查设计与实施 近年来,由于课程改革和学生发展的需要,在教育体育局的统一领导下,在新理念“亲子共读”、“营造书香家庭”、“营造书香校园”的指导下,各校都非常重视课外阅读,将课内与课外沟通,越来越受到人们的关注和认同。但是,当前针对小学生课外阅读方面的调查研究在广度、深度上还不够。为了准确地把握小学生课外阅读现状、问题并探讨相应的对策,我们课题组进行了此次调查。本调查主要以《语文新程标准》为依据,旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯,教师和家长的指导现状以及课外阅读中

的困难,并试图对这些现状进行初步的分析和探究,在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据,提出相应的建议。 目前,隆德一小共有小学生3000多人,不可能进行全员调查。为力求真实,全面地反映出实际情况,采用分层随机抽样的方法,共回收有效问卷4078份,并对200名教师和学生进行了访谈。 表1:调查样本构成情况表 二、调查方式 采用问卷调查法为主,访谈调查法为辅的方式,问卷自行编制。老师的调查问卷由 18个选择题和3道开放性问题组成,学生的调查问卷有28个问题都是以选择形式出现的,内容主要涉及多方面:学生课外阅读的基本情况;学生阅读遇到的困难;阅读书籍类别、教师、家长对学生课外阅读的态度与指导情况;教师和家长自身日常的阅读情况;列举的对课外阅读的要求和建议。 我们向调查对象集体发出调查问卷,中高年级同学自己填写,低年级同学在家长配合下填写。调查表都不计名填写,要求如实、严肃、认真地填写。 调查材料的处理:由于调查的年级之间,学段之间学生人数不均,因此统计图表中大都以各项占年级人数的百分比作为统一数值,百分比保留一位小数。三、调查内容 1、

大学生纸质书籍阅读现状调查报告

重庆三峡学院 大学生纸质书籍阅读现状调查报告 本次为了了解大学校园的大学生们读书现状,我们在本院大学生中做了一份调查,调查结果分析如下: 一、大学生的读书现状 现状一:大学生对纸质书籍的阅读时间较少。 对本院大一到大二的90名大学生纸质书籍读书现状调查显示,有65%的大学生除了上课必要用的纸质书籍之外,课后几乎都没有怎么阅读纸质书籍。只有5%的学生平均每天读书时间超过3个小时,35%的大学生平均每天读书的时间超过1小时。 现状二:大学生对纸质书籍阅读的类型多样性。 根据调查结果发现,大学生纸质书籍阅读位居榜首的是与专业有关的实用性书籍占了39.4%;其次是文学名著的阅读占了25.6%;再次,是生活娱乐性书籍类阅读占了20%。有些同学觉得平时课业负担很重,读这些休闲,娱乐类的书籍能让他们放松下来,给自己减压。第四是小说类占10%。调查结果也反映喜欢军事类历史性读物、财政书籍的阅读两并不多。 现状三:大学生读书功利性强。

调查结果显示,大学生读书有功利性。而且很强,而且要不是有功利心,可能大学生对纸质书籍的阅读更少。大部分大学生从图书馆借阅的书籍,大多是技能型、实用型的书籍所占比例较高。例如像英语四六级考试书籍,,计算机等级考试书籍,考研书籍,BEC, TOEFL很受同学们的青睐。以及其他一些与国家级考试相关的书籍。这类书籍成为首选。之后,我们在网上调查了相关的资料,看了一下其他高校的大学生的纸质书籍的阅读现状。发现大学生读书具有功利性这一现象也存在。 现状四;读书渠道多样性。 在问卷调查表中,我们在“纸质书籍与电子书籍阅读优点进行比较”这一问题上。汇总数据是64%的学生选择纸质阅读,37%选择电子阅读。他们选择纸质阅读的理由是:大部分同学都是因为一种从小养成的习惯,方便做笔记。选择电子阅读的原因是:环保、成本低,资源丰富,体裁多样。但我们也注意到网络时代的到来,电子读物的出现已经开始挑战我们传统的纸质书籍,并有可能会改变大学生的阅读方式。 现状五:出现了“快餐式”的阅读现象。 什么是“快餐式”的阅读?根据有关报道,大致可以归结为:所谓的“熟读,略读,缩读,泛读”,就是通常以浏览为主。只有少许的大学生对自己偏爱的书籍精读,甚至

课外阅读调查报告_调查报告.doc

课外阅读调查报告_调查报告 课外阅读调查报告 莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”而小学生正处于人生的起步时期,因此要打好人生的底色,夯实知识的基础,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去开辟广阔的学习空间。 语文新课程标准提出,“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。”并明确规定小学阶段的课外阅读量不少于145万字。既然阅读如此重要,现在小学生的阅读状况如何呢?为了对小学生课外阅读的现状有真实全面的了解,2017年10月15日至20日,我对乌市第三小学600多名学生的课外阅读现状作了书面问卷调查。调查结果及分析如下: 一、调查目的: 了解小学生课外阅读情况。 二、调查对象及方法: 1、调查对象:乌市第三小学四年级学生 2、调查方法:采用问卷调查。 三调查分析:

1.从调查结果来看,小学生课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日,绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占23%,双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占40%。每天坚持课外阅读1小时的则更少,学习日内仅占2%,双休日内也仅占10%。 2.阅读量不大 调查结果显示,小学生的课外阅读量不大,学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字,双休日也只能坚持每天阅读500字至2000字。每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。由此可见,大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。 3.阅读内容不精 通过调查,我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主,如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。此外,还有相当一部分学生只满足于浅表性阅读,满足于儿童动漫书籍阅读,满足于缺乏精神营养的快餐式阅读,而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。 4.阅读方式单一 在调查所列的六种阅读方式中,学生普遍选择独立阅读形式,而其他几种阅读方式所占比例极低。选择阅读占14%,合作阅读占8.5%,教师指导阅读占6%,探究阅读占4%,家长指导阅读所占比例最低,仅占2.5%。

关于中学生课外阅读的调查报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 关于中学生课外阅读的调 查报告正式版

关于中学生课外阅读的调查报告正式 版 下载提示:此报告资料适用于某一时期已经做过的事情,进行一次全面系统的总检查、总评价,同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足,并找出可提升点和教训记录成文,为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 书籍原是人类思想的结晶,也就是启发人类思想的母胎。在我国语文教育改革的大背景下,我国XX年7月正式出版发行九年义务教育《语文课程标准》,在关于课外读物的建议中要求“学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”。课外阅读产生了人生存在的意义,它供给了知识饥渴的乳料,好读书,读好书,加强课外阅读量,不仅可以帮助中学生提高语文写作水平,还可以帮助积累知识、开拓视野、增加见识、增加阅历,了解社会的本质、发

展智力、陶冶情操,这对中学生的思想品德、人格气质、审美修养以及精神世界起着潜移默化的影响;特别是读小说能感受到作者的思想感情,和他所表现的社会现象。但有人认为课外阅读对中学生的学习和身体造成巨大的影响,甚至会误入歧途也产生了异议。 我们利用这次在麻章一中实习的机会,在高一(3)、(4)、(5)班开展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是锻炼自己和了解一些中学生自身的情况。我们希望在这次活动能学到一些知识和开拓自己的视野。 一、调查方法

社会实践调查报告--读书情况

摘要 本次以问卷[1]的形式对六十个人进行了调查,通过此次调查分析显示,当前大学生读书[2] 状况不是很好,但总体上还行,大多数人都能认识到读书的重要性,但是很多人却并未能很好的落实到实际行动。每周读书的时间依然很少,而且大多读的都是一些娱乐性小说或杂志,与专业相关的专业性著作却很少有人去关注。并且通过调查发现有太多的人读书的功利性很强,盲目的认为读书就是为了工作和赚更多的钱,不能正确认识到读书对人生素养的重要性。很多人读书没有针对性,总是感觉效果不大,最终也渐渐地失去了兴趣。 关键字:大学生阅读制约因素阅读现状调查

目录 摘要 ................................................................................................................................................... I 目录 ............................................................................................................................................... II 一、引言. (1) 二调查结果分析 (2) (一)读书情况不容乐观,读书时间偏少。 (2) (二)很多同学能认识到读书的重要性,但是行动不大 (3) (三)读书功利性太强,不能正确认识读书的意义。 (4) (四)制约大学生读书不足的原因所在 (5) 三、结论 (8) 四、就调查结果提出一些建议 (9) (一)对大学生的建议 (9) (二)对学校及图书馆的建议 (9) 附录1:大学生读书现状调查 (11) 参考文献: (12)

课外阅读调查报告

关于大学生课外阅读的调查报告 调查目的:课外阅读在现在的学生生活中占有多少的时间,我们不得而知?从小学开始或是更久之前,父母老师就拿着不少课外读物让孩子阅读。丰富的课外知识是语文综合能力的基础,但就是目前的实际情况,繁重的课内作业、紧凑的生活安排,使得阅读时间少、阅读内容不深刻。那么,在进入大学后的大学生们是否还会利用时间充实自己的阅读量,加大提高自己的文化修养呢? 调查时间:2009年11月30号至2009年12月3号 调查对象:上海商学院在校生 调查样本:100份 调查组织:商学院艺术091神化7人组 商学院艺术091神化7人组的本次调查活动参与的人数颇多,百份的有效样本来自全校近6个专业的学生进行配合调查,年龄在18至21岁之间,参加调查的学生中有94%的参与者在进入大学前就有过阅读课外书籍,在考入大学后开始阅读或仍继续阅读课外书籍的人数占总人数的90%。阅读趋势还算是相对稳定,没有太大的波动变化。学要说明的是,由于本调查的对象是在校大学生,其特定性决定了文化受教育程度较高,课余时间相对宽裕。同时也说明课外阅读在这人群的生活中占有相对重要重要的比例。从参与本次调查的学生问卷信息的统计结果中得到:普遍的课外读物就是杂志;被调查的53%学生会选择看完书籍后以收藏的方式保存;而在选购国内书籍与国外书籍比较中,其有53%的学生会选择国外书籍进行阅览;但同时,被调查的学生还表示,他们其实更喜爱国内的作者。 总结1:广大阅读市场 现在的书籍分类种项繁多,常见的就有科幻、推理、魔幻、校园等。经数据表示,杂志作为一种流行传播速度快、普及度高的课外书籍是众多书类中最被人们经常阅览的;接着是校园类的小说,占49%;其次就是推理类的小说,占33%,最不被人们拿来阅览书籍要数宗教类了,只占了总调查人数的4%。市场的广大,使得人们在书类的选择也更加多样,从大众平民化的各种杂志到精神养料的宗教文明,满足了各类人群的学要。有力的加大了书籍这一种古老的知识传播途径。 总结2:书籍的得知途径 在调查数据上看,书籍的传播还是依靠他人推荐最为可靠,其占了33%的人会在他人的推荐下阅读书籍。而在书店报摊购买的人群比例更大,是占到了总人数的38%。一般而言,在18至21岁的年龄人群已经具有一定的鉴赏能力和风格偏好,同种类的书籍会进行内容比较,再介绍给朋友同学,这样子使得书籍广泛被他人熟知,相互交流。再有,由于网络的普遍化,又有利用网络电子阅览课外读物的方式正在兴起,一群人开始使用这类新型的阅览方法,目前占被凋查人数的28%。 总结3:收藏保存成阅后首选处理方式此次的调查姐夫哦显示,学生在阅读书籍后没有一般人们想象中的传阅处理;相反地,有53%的学生表示他们会把这些书籍收藏保存。当然,其中也有9% 的学生会看完后已丢了之。不过,有63%的学生有表示阅读书籍的意义在于丰富自己,那么将自己喜爱的书籍以收藏的方式保存也不足为奇了。 总结4:课外读物影响了生活、思想 随着大学生课外知识的索求,阅读课外书籍成了最普遍、最方便的形式。学生们通过丰富的知识,积累了生活;改变了性格,指导着实践;满足了求知的欲望,充实了闲暇时光;眼界开豁,思想活跃。 前言近年来,随着大学课程的增加和课外活动的丰富多彩,我校学生阅读率普遍偏低,甚至有下降的趋势,这与我们建设和谐校园是不相符合的。书籍是人类进步的阶梯,都书可以涵养性情,陶冶情操,培养直面人生的心态,形成成熟的性格。在实施素质教育的今天,课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。众所周知,一个学生综合素质的提高,仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此,要想提高学生的素养、拓展知识面,就应该了解其在课外阅读方面的基本情况,探索如何指导学生进行课外阅读的方法,从而提出合理化建议,有针对性的给予指导和帮助,使学生对课外阅读产生兴趣,养成课外阅读的习惯,从中获取知识,受到熏陶。为此,我们开展了此次调查,为了解当前航专大学生课外阅读状况,发现大学生课外阅读的倾向及误区,搜集更多有效的指导意见。本次调查采用随机抽样的方法,针对大学生阅读时间,阅

2020年阅读情况调查报告4篇

2020年阅读情况调查报告4篇 高尔基说过:书是人类进步的阶梯。我发现,现在课外书对我们 的吸引力越来越小了。我们到底还要不要读课外书?我们的读书情况如何?在妈妈的带领下,我在小区中进行了调查。 我根据小学生课外书阅读的实际情况及存在的问题提出了以下几 个问题:(1)你是否喜欢阅读?(2)你在读课外书中遇到的最大困难是什么?(3)平时读的课外书中种类最多的是什么类的书?(4)课外书的? 1.小学生喜不喜欢课外书 从我调查的情况来看,有95%的同学选择了喜欢读课外书,只有 5%的同学选择了不喜欢,选择不喜欢的同学都是语文成绩极差的。“为什么喜欢读课外书?读课外书对我们有什么好处?”大部分同学 的回答比较含糊,大部分是“多读课外书有利于学习,有利于提高 写作水平”等,他们并没有认识到读课外书同样是学习。其实,健 康有益的课外书也能像语文、数学书一样增长我们的知识。如果把 学习比做吃饭,语文、数学等学校里学习的科目是主食,课外阅读 应该是副食了,我们难道能只要“主食”,不要课外阅读这一“副食”吗? 2.同学们不读课外书的主要原因分析

通过调查,我发现同学们不读课外书的主要原因是:看电视比读课外书有劲;没有课外书可读;老师没有要求;家长不给钱买课外书。 调查结果表明,现在小学生放学后做完作业就是看电视,对热播的电视剧如数家珍,但是有益的课外书却看得甚少。有37%的同学认为“看电视比看书来得有劲”,有45%的同学说自己家中没有适合自己的课外书,家里基本没有书,有书的同学也反应家中大多是幼儿读物及小学生作文、奥数之类的教辅用书……从中,可以看出中高年级往往看重的是学生在校的成绩,一般不重视课外阅读。 3.课外书渠道 从我的调查情况来看,从学校图书室借书的占40%,同学相互借阅的占30%,家长买的占21%,学校中订的报刊杂志占9%。由于家长对孩子的课外书阅读不够重视,没有主动给孩子买书的习惯,更不可能在孩子的阅读上进行有益的指导。大部分同学的课外书主要于学校的图书馆与同学处借的。但是,学校图书馆书籍也有限。同学互相借书,往往属于口袋书,没有多大好处。这也是主要原因之一。 4.同学们对课外书的涉猎

课外阅读调查研究报告

课外阅读调查研究报告 关于我班同学课外阅读情况的调查报告 古人说得好:“书中自有黄金屋。”如今看书已经成为我班同学生活中很重要的事。可是,每次看到同学们拿着五花八门的书读的时候,我脑子里总会冒出一些问题:同学们喜欢哪类书?为什么喜欢?一学期大约能读多少本?带着这些疑问,我们几个有共同兴趣的同学组成了调查小组,展开了调查。 制作调查问卷,发给每个同学,详细了解情况。 阅读情况调查表 1、你喜欢读课外书吗? A 非常喜欢 B喜欢 C比较喜欢 D不喜欢 2、每学期一般你能读多少本课外书? A三本以下 B三到十本 C十本到二十本 D二十本以上 3、你最喜欢读哪类书?(多选题) A文学类 B科幻类 C科普数学类 D人物传记类 E历史类 4、请写出你最喜欢阅读的1——2类书籍的原因。 5、请写出你最不喜欢阅读的一类书籍的原因。 参加调查的同学65人,下面分类整理: 1、非常喜欢阅读的同学56人,喜欢阅读的8人,比较喜欢的1人,没有不喜欢阅读的同学。

2、每学期阅读三本以下零人,三到十本的13人,十到二十本的30人,二十本以上的22人。 3、喜欢文学类61人,科幻类55人,科普数学类29人,人物传记类34人,历史类30人。 4、喜欢阅读文学类书籍因为故事性强,人物形象逼真,语言生动有趣,情节曲折,还能提高写作水平;喜欢科幻类因为这类书惊险刺激,引人入胜,能提高想象力;喜欢人物传记因为能从中感悟许多道理,引导自己的言行;喜欢科普数学类和历史类是因为可以丰富见识,增长知识。 5、大家普遍认为科普类和人物传记类书籍的内容语言比较单调乏味,枯燥,像说教一样, 而历史类书籍因为里面人物众多,年代多,分不清楚,比较难懂,所以不太喜欢。 1、可喜的是,我们班这几年通过创建书香班级,同学们都喜欢上了阅读,阅读量也很大,甚至有很多同学已经把课外阅读当成了生活中不可缺少的一部分,从中享受着阅读带来的收获和乐趣。 2、但从中我们也发现了问题,那就是同学们虽然阅读量很大,但阅读面还不是很宽泛。同学们普遍喜欢阅读故事性强,有趣的文学类和科幻类书籍,而对于能拓展阅读面的科普数学类和历史类图书以及能激励我们积极向上的人物传记类图书喜欢的同学则相对较少。

关于小学生课外阅读情况的调查报告(完整版)

报告编号:YT-FS-4126-76 关于小学生课外阅读情况的调查报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

关于小学生课外阅读情况的调查报 告(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 为进一步了解我市学生阅读习惯、阅读内容、阅读方法,推进学生乃至全民阅读。我在育我小学开展了学生课外阅读情况的调查活动,在全校9个教学班,300余名学生中,共发放了《学生阅读调查问卷》200份,一至六年级各随机抽选了约20名学生进行了问卷调查,收回有效卷100份,并协调各年级语文教师深入地分析和研究了相关问题。 一、调查实施 (一)调查目的 1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅

读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买能力,市面上图书价格进行了解。 2、根据阅读现状调查分析其产生原因。 3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。 (二)调查方法 1、问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。一至六年级各随机抽选了20 名学生进行了问卷调查。 2、个别谈话。这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话,以获取典型案例或验证某种调查结果。 二、调查结果与分析 (一)关于阅读时间、阅读量。 问卷1:你阅读课外读物吗? a、经常阅读 b、偶尔阅读 c、基本不阅读人数 各年级经常阅读偶尔阅读基本不阅读百分数 一年级12%12%76% 二年级18%68%14%

2020大学生课外阅读状况调查报告

大学生课外阅读状况调查报告 目录 一、调查方案及调查问卷 (3) 1.调查目的 (3) 2.调查小组成员 (3) 3.调查对象 (3) 4.调查方式 (3) 5.调查样本数 (3) 6.调查综合成本 (3) 7.调查小组分工 (3) 8.附件:调查问卷正文 (4) 二、数据统计与分析 (6) 1.基本情况统计 (6) 2.关于“您对的阅读态度”的统计分析 (7) 3.关于“每天花在阅读上的时间”的统计分析 (8) 4.关于“获取书籍的途径”的统计分析 (10) 5.关于“阅读书籍的方式”的统计分析 (10) 6.关于“阅读地点”的统计分析 (11) 7.关于“书籍类型”的统计分析 (12) 8.关于“阅读理由”的统计分析 (13) 9.关于“阅读最大障碍”的统计分析 (13) 10.关于“阅读量”的统计分析 (14) 三、问题与建议 (16) 1.问题 (16) 2.建议 (17) 1)学校的建议 (17)

大学生课外阅读情况调查与分析报告(含问卷) 一、调查方案及调查问卷 1.调查目的: 阅读是人们获取知识的重要手段,也是人类进步的阶梯。在人类文明的历史长河中,总有那么几本文字隽永,思想深刻的书籍,为文明的进步与发展,做出了不可磨灭的贡献。 在物质文明和精神文明都相对丰裕的今天,当代大学生能够接触的书籍比以往任何一个时代都要丰富。出版业蓬勃发展,公共图书馆建设不断完善,仅我校图书馆的藏书就有整整70万册,如此巨大的藏书量,无疑为大学生更好的获取知识,提供了极大的便利。此外,随着信息技术的迅猛发展,传统的阅读方式正日益受到数字阅读的冲击,手机和电脑阅读日渐普遍,以Kindle为代表的数字阅读器正深刻改变着人们的阅读习惯。 作为身处变革时代的大学生,他们的阅读习惯,阅读方式又是怎样的呢?在我们生活和学习的嘉庚学院,同学们的花在阅读上的时间是多少?他们最关注的是那一类书籍?网络究竟是如何影响同学们的阅读时间、习惯和方式的呢?这都是本次调查想要了解的问题。并且,我们希望能够通过本次调查所反映的一些现象,分析影响大学生阅读水平的深层次原因,提出合理化的建议,趋利避害,推动大学生阅读向更高水平发展。 2.调查小组成员:xxx 3.调查对象:厦门大学嘉庚学院全体学生 4.调查方式: 采用书面问卷调查的方式,随机向本校大学生进行抽样调查 5.调查样本数:由于本小组成员数较少,大规模发放问卷可行性不大,但同 时考虑到调查的代表性,因此决定发放50份调查问卷。 6.调查综合成本:印制调查问卷每份0.1元,共5元 7.调查小组分工:

关于读书的调研报告_调研报

关于读书的调研报告_调研报告 上下载,更少的是与同学之间交流;对设立优秀图书推荐榜感兴趣和一般持平;大多数喜欢读书讲座,主题读书。 通过这次调查,我发现每个人对不同的事物的喜爱,兴趣程度直接影响到了她对这件事做的好坏程度。我班同学对读书活动大多都是兴趣缺缺,每次活动都要再三提醒,但还是有人不配合,提倡读课外书,看一些可增长见识的读物,但大家的目光仅仅在课本上,对此类活动兴趣不大,这有时候让活动很难进行下去。大家认为读书最大的乐趣是享受,但在日常生活中,又总是被琐事,游戏,逛街,作业等事情所诱惑,做不到每天翻翻课外书。读书没有合理的读书计划或有读书计划但不能坚持。有些同学觉得课业负担过重,没时间和精力去读书,有些同学觉得还有很多别的东西需要自己去学习,大部分的同学玩电子游戏或上网娱乐。读书功利性,多数同学为应付准备作业或考试而读书。对于读书的目的,虽然大家选的是享受,但这仅限于课外读物。这就造成了大家忘了读书的初衷:享受知识带来的乐趣。但现在却仅是为了读书而读书。我认为只要能让你开心,长见识,明事理的读书就都是真正的读书。 所以,现在想要继续把活动办下去,就应该首先让大家建立正确的阅读价值观。我知道大家都想学习一点对自己有用的知识,因此大多数同学会选择考试类和小说等书籍来阅读,因为这些书可能很快显示出效果或者比较有意思,“学以致用”这本没错。但为什么学了都一定要有立竿见影的成效呢?我们对待阅读

不应该太功利,只注重读书对自己的现时作用,却不懂得厚积薄发,读万卷书才能行万里路的道理;因此,要建立正确的阅读的价值观。随着社会的发展,生活的压力很大,各方面的诱惑也很多,在生活中我们更需要保持一块心灵的净土。哪怕每天读一篇散文,读一首诗,或者读几句话也行,只要养成习惯,阅读就会为你展开一个新的天地。在专业知识书籍阅读的同时,追求一下精神阅读是一种很不错的选择。其次采取正确的读书方法。读书并不是读过就算了,这样对我们没多大作用。在阅读时尽量做笔记,在书上批注虽然也能起到作用,但如果再写一遍,效果会更好。而且这会增加你对它的兴趣。前提条件有了,活动的形式可以更加的广泛,随意。比如:全班组织看一部有意义的电影,写100——200字的感想,要求内容在精不在多;每周抽出一个晚上集体讨论半小时,不限题材,目的主要是了解到知识,掌握到技巧即可;班委联系有口才,有见识的老师讲讲所见所闻,办个读书讲座等等。 半年的读书活动的举办,让大家或多或少的都受益了。但举办时,活动进展的不是很好,活动办的形式有些单一,有些人不配合,但大多数人还是会去准备,配合班委的工作。我班的活动大多数是交流想法,推荐书;目的是锻炼口才,资源共享,同时监督同学们是否看书了。开展活动的时候总会遇到各种各样的问题,但经过努力都解决了,如同学不配合,冷场了,班委上去起带头作用,活络气氛。注重同学们的自主读书意愿,增强同学们对各类图书的了解;可以是问答比赛,辩论赛或是网上交流的形式,以自己的读书故事或者主人公的故事作为主线来交流;可以是座谈会,任意的交流;也可以是讲座的形式。

关于高中生课外阅读情况的调查报告(完整版)

报告编号:YT-FS-7540-22 关于高中生课外阅读情况的调查报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

关于高中生课外阅读情况的调查报 告(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 引言:同在一片蓝天下,他,在聆听无声花落;她,在倾诉细语绵长而更多的我们,在阅读中翻江道海;阅读的美,丝丝浸润我们的心灵;阅读的雅,阵阵拂过我们的清魂…….特此,本小组对我校高中部的位同学进行问卷调查。 ··调查表格 对象: 卷数: 时间 一·阅读关注程度 题号 问题

选项 人数 比例 1 你喜欢课外阅读吗 a喜欢 b不喜欢 2 你的课外阅读通常占了多少时间a较多 b较少 c没有 3 你认为课外阅读 a有意义 b浪费时间 c消磨时光 d影响学习

4 你读一本书大约用多久 a 1~2周 b 1个月左右 c更多 5 是否觉得情节不好就会将读了部分的数丢下a经常 b偶尔 c几乎没有 d从未 6 每周的课外阅读时间 a 12小时左右 b 8小时左右 c 4小时左右 d 更少 7

课外阅读情况的调查报告(多篇)

课外阅读情况的调查报告(精选多篇) 分工:调查学生:***、***调查家长: ***、***查找资料: ***、***统计分析: ***、***得出结论: ***、***分析统计:1、读课外书的种类:功课参考书文学作品时政读物广泛阅读阅读人数比例:60%20%15%5%统计结论:由此看来,不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面,仅为单一目的,或凭个人所好进行课外阅读。然而要丰富学习生活,扩展知识面,必须加深课外阅读的广泛性,只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣,做到全面发展。2、对社会流行粗浅读物感兴趣的占80%对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴趣的占20%统计结论:这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题,就是质量太低,深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题,甚至优劣无聊。这对中学生影响很大,作为教师,家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作,名篇名章。我们中学生也应分清良莠,把目光投向一些有内容、有意义的读物,重视阅读质量与深度。3、对课外阅读分析能力:无选择性、盲目有选择、有收获70%30%统计结论:这说明我们充分明确课外阅读的目的,没有把课外阅读当作是一种获得新知识的手段。我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差的。只有在平时的阅读当中进行反复练习,培训这种能力,我们才能把课外阅读提高到一个新的水平,才能达到课外阅读的真正目的。通过调查,使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足。我们必须以此为鉴,在家长和老师的配合下,改正错误,克服缺点,把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。研究性学

习课题登记表课外阅读情况的调查报告为了了解当前中学生在学生 任务日益加重的情况下,课外阅读的基本情况,从而正确地指导中学生课外阅读,调剂学习,丰富知识,最近我们调查小组对临澧一中部分同学作了口头调查,根据调查记录、数据,分析如下,希望能引起广大中学生和教师、家和的重视。应加强课外阅读的广泛性。在被调查的同学中,有60%在课余时间进行阅读的读物都以在校主要功课的参考书为主。当问其原因时,有回答是父母要求的,有回答是现实学习情况所迫,也有少部分是自己认为与学习有关的课外书籍才有阅读价值。还有20%的同学阅读学文作品,喜爱阅读体育、时政方面读物的占15%,仅有约5%的同学有广泛阅读各方面书籍的习惯。由此看来,不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面,仅为单一目的,或凭个人所好进行课外阅读。然而要丰富学习生活,扩展知识面,必须加深课外阅读的广泛性,只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣,做到全面发展。应注重课外阅读的技巧与深度。进行课外阅读的同学,有80%之多的人只对社会流行的粗浅读物有兴趣,而对经典名著、内蕴深奥的哲学著作有所了解的同学不到20%。这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题,就是质量太低,深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题,甚至优劣无聊。这对中学生影响很大,作为教师,家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作,名篇名章。我们中学生也应分清良莠,把目光投向一些有内容、有意义的读物,重视阅读质量与深度。在培养课外阅读分析能力。调查数据还明显反映70%的同学在进行课外阅读时,无选择、无目的,

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