四年级书法上
【教学目标】:
1、了解长横的形态,学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】:长横在不同位置时的写法。
【教学过程】:
一、组织教学:
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授:
1、揭示课题,明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答问题:观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法
(1)长横在上部。观察“可、首”,引导学生比较分析横的形态,并画出运笔方向。(2)长横在中部。
学生观察“七、世”,分析横的形态及写法。
(3)长横在下部。
观察“里、止”,分析横的写法。
4、学习横的应用。
(1)对例字进行分析:长横在例字中的用笔与空间结构特点。
(2)老师示范书写例字:可、首、七、世、里、止。
(3)学生练习。老师巡回指导。
四、讲评:
1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。
2、学生自评。
五、小结
本节课有哪些收获?
【教学目标】:
1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
【教学重点】:竖画的写法。
【教学过程】:
一、导入
1、小结上节课的学习情况,复习横的写法。
2 、板书课题:以竖为主笔的独体字。
3、学生自学,了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态,学写“竖”。
1.出示小黑板,看看不同的竖。
2.认识垂露竖和悬针竖,体会各自形态特点。
3.师范写。
4.生说说运笔特点。
5.师领生写,边写边说要点:
悬针竖起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋;垂露竖则为藏锋。6.评议病笔。
7.同样方法学习两竖在一起时的写法。
8.评议学生作品。
9.指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。
(1)生练写。
(2)互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1.带有“竖”的字。
(1)出示小黑板:甲、州。
(2)观察这2个字的共同特点。
(3)师范写“甲”,生观察师的运笔方法。
(4)生练写“甲”。
(5)集体评议。
(6)同样方法生练写“州”。
四、优秀作品展评。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。
学生分小组讨论。
4、
教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化。
详细讲解:下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖钩与弧钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字:东、求、乎、可。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。三小结:
本节课的主要内容。
【教学内容】:第3课以撇、捺为主笔的独体字
【教学目标】:
1、学会撇与捺的写法(认识形态、掌握笔法、感受神采)。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习,培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
【教学重点】:
撇与捺之间的关系。
【教学过程】:
一、导入
上节课我们学习了竖,大家学得非常好,有谁来回忆一下它的写法。(生书空——师范——生点评)
今天,我们学习撇与捺,看看这两个笔画又有什么特点呢?
二、新授
1、板书:撇、捺。
2、学习用笔。
(1)比较撇与捺,找出不同的特点与它们之间的关系。
(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?为什么?
师小结:撇劲健挺拔——行笔快而有力,笔势短促;捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展,笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范撇与捺的写法。
5、学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“火”与“文”的写法。
(1)出示
“火”字,学生观察撇与捺是怎样组合的?
(2)师小结“火”等字时,斜度不要太大,否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字,进行比较。
(3)出示“文”字,学生观察写法。师出示病字进行比较。
(4)师示范。
(5)学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论,课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系?又是怎样
与其它笔画组合搭配的?
2、师小结。
(撇与捺搭配的字较多,为了左右相称,它们都要左右舒展。)
3、师示范难写字“天”的写法。
4、学生练写例字。
五位学生上来板书,各写一个字。
5、讲评。
五、小结。
【教学内容】:第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字
【教学目标】:1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】:竖钩与弧钩的书写方法。
【教学过程】:
一、导入:
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授:
(一)讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、
再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。学生分小组讨论。
4、
教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化。详细讲解:下笔梢重,向下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖钩与弧钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字:东、求、乎、可。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
【教学目标】:
1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”。
2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】:
斜钩的写法及注意事项。
【教学过程】:
一、导入:
复习上节课的主要内容。板书课题。
二、新授:
(一)讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要轻重变化。
详细讲解:
下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。写戈
钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带斜钩的字。
1、出示范字:成、氏、哉、民。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课有哪些收获。
3、培养学生仔细观察的好习惯。
【教学目标】:
1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
【教学重点】:瘦长、扁宽形独体字的书写要领。
【教学过程】:
一、组织教学,稳定情绪。
二、欣赏学生作业。师:同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁的眼力最准,能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
(一)带有横折或横折钩的字的特点:
1、师:请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?(横折、横折钩)它们的写法谁还记得?
生和老师一起回忆:教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。
2、师:带有横折或横折钩的字其外轮廓的形状常为瘦长或扁宽形的独体字,今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么点?
生观察,师同时板书课题。
师:谁把你观察到的特点说给大家听听?
生展示:
(横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的,横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以)
(二)横折及横折钩的写法
预设评价:同学们观察得很仔细,我们在前面学习了横画和竖画的写法,你们能不能根横画和竖画的写法,试着总结归纳出横折的写法。生试总结
2、师:哪位同学试着总结一下横折的写法? 生试总结
(横折的写法是先写横画,再写一个折角,然后写竖画,竖画写的时候,要向内倾斜)横折的写法:
1、先左上,再右下按。
2、转笔右行,提笔向上。
3、右下按,转锋下行,按笔回锋。
3、师:横折的写法是这样的,现在同学们思考一下横折钩的写法。现在看看老师给大家的示范好吗,重点看横折钩的钩角处的写法。
教师示范,边写边说重点,生可书空体会。
4、学生练习
师:静下心来,用毛笔写
1个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写。
5、师:谁愿意把你的书法作品展示给大家看看?
生展示(自评:说说自己哪写得好,哪还有不足,学会欣赏自己)
生评(先说优点,再说不足,学会欣赏别人)
(三)横折和横折钩在字中的不同
1、师:老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心,我们刚才学习了横折及横折钩的写法,现在我们来研究一下它们在字中的变化。
出示:丹、身、两、目。
师:请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同?
生观察并汇报。
2、师:横折钩在字中之所以发生这样的变化,就是因为这些字的整
体形状、结构是不一样的,结构不同决定了横折钩的变化。
3、师:请同学们用毛笔把这几个字写一写,体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。生毛笔练习“丹、身、两、目”。
四、实践练习
1、师:刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察书中
16页四位书法家的这几个字,(同、内、而、内)横折钩画有什么不同?这几个字的整体形状一样吗?(不一样)
2、学生练习书写,师巡视,纠正坐姿及执笔姿势。
3、纠偏(教师就学生存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示范“同、内、而、内”几个字,强调书写时,竖画要向内倾斜)
4、展评(对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬,肯定他们是
学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。)
五、课堂小结
【教学内容】:第7课偏斜结构的独体字
【教学目标】:
1、掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。
2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。
3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。
【教学重点】:
学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。【教学过程】:
一、导入
1复习横折钩的写法。
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:偏斜结构的独体字。
4.学生自学,了解本课的学习内容。
二、了解偏斜结构的独体字基本形态。
1.出示小黑板,看看这两种偏斜结构有何不同?
2.认识左斜和右斜,体会各自形态特点。
3.师范写左斜例字“也”。
4.生说说运笔特点。
5.师领生写,边写边说要点。评议。
6.同样方法学习右斜字的写法
7.评议学生作品,注意重心平稳。
8.指名上台写,集体评议。
生练写. 互相评议。
三、毛笔字书写指导
1.偏左斜的字。
出示小黑板:也、已、九。
观察这几个字的共同特点:都向左偏斜。
师范写“九”,生观察师的运笔方法。
生练写“九”
集体评议:运笔方法、间架结构。
同样方法生练写“也、已”。
2.偏右斜的字。
出示小黑板:户、乃、夕。用同样的方法练写这几个字
评议:运笔方法、间架结构。
学生在本子上练习书写,观察范字,用脑写。
四、作品展评
第八课时【教学内容】:第8课综合练习———上下五千年
【教学目标】:
1、让学生明确学习书法的目的及手段。
2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。
3、培养学生的审美能力与书法创作能力。
【教学重点】:
“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。
【教学过程】:
一、导入
1、同学们,你们知道我们学习书法的目的是什么吗?
2、背“写字歌”,强调书写双姿。
3、板书课题。
二、出示“上下五千年”。请同学们想一想这个词的含义。
三、学习书写“上下五千年”。
1、找出“上下五千年”的结构特点:
“上”字呈三角形,以底部长横为主笔,竖画不宜过长,用笔饱满。“下”字呈倒置三角形,上横为主笔,竖画短促,点面沉实有力。
“五”字呈梯形,上横短,下横长,横向笔画布白均匀。
“千”字首笔为短平撇,横画突出,竖画不宜过长。
“年”字竖画为主笔,一般在长横的中右部穿过。其它笔画不宜
过长。
2、学生练习书写,教师巡回指导。
四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。
1、学生阅读教材中的书写提示。
2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。
3、小组讨论整幅书写规格。
五、学生练习书写并进行行款练习。
1、学生展示作品。
2、集体评议。
六、教师小结。
学生谈收获。
第九课时【教学内容】:第9课单人旁
【教学目标】:
1、掌握单人旁的写法。
2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。
3、培养学生仔细观察的好习惯。
【教学重点】:单人旁的写法。
【教学过程】:
一、复习导入
1、复习写字姿势歌。
2、今天我们接着学习单人旁,板书课题。
二、教学“单人旁”
1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“单人旁”的字
1、师范写:儒、何、作、伟。
2、学生练习书写这些字,教师巡视辅导。
3、检查效果。
4、集体评议。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点。
2、看一看不同时期“人”字的写法。
3、阅读“颜真卿”的资料。
4、试给书中的字补上“单人旁”。
五、小结。这节课你有什么收获吗?
六、作业:
认真写一写“每日一得”中的字。
【教学目标】:
1、掌握双人旁的书写要领。
2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。
3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。
【教学重点】:
双人旁的书写要领。
【教学过程】:
一、复习导入
1、复习单人旁的书写要领。
2、今天我们接着学习双人旁,板书课题。
二、教学“双人旁”
1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“双人旁”的字
1、师范写:彼、行、徒、德。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点?
2、看一看不同时期“徒”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。
4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。
五、小结:
本节课你有什么收获吗?
六、作业:
认真写一写“每日一得”中的字。
【教学目标】:
1、掌握三点水的书写要领。
2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。
3、了解不同书法家笔下的三点水的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】:三点水的书写要领。
【教学过程】:
一、欣赏作品,激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放,精讲巧练。
(一)学习书写三点水。
1、指名读书中关于三点水的写法。
2、师范写三点水。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏,评议更正。
(二)学写带三点水偏旁的字
1、出示例字:江、洞、漠、浙。
2、指导观察分析,并说出书写要领。
3、教师范写。
4、学生练写一遍,教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习,教师巡视指导。
7、教师小结。
【教学目标】:
1、掌握竖心旁的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】:
竖心旁的书写要领。
【教学过程】:
一、复习导入
1、复习三点水的书写要领。
2、今天我们接着学习竖心旁,板书课题。
二、教学“竖心旁”
1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“竖心旁”的字
1、师范写:悟、惟、恪、情。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点?
2、看一看不同时期“心”字的写法。
3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。
4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。
五、小结:
本节课你有什么收获吗?
六、作业:
认真写一写“每日一得”中的字。
【教学目标】:
1、掌握提手旁的书写要领。
2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。
3、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】:
提手旁的书写要领。
【教学过程】:
一、欣赏作品,激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
(一)学习书写提手旁。
1、指名读书中关于提手旁的写法要领。
2、师范写提手旁。
3、了解不同书法家笔下的左耳旁的结构特点。
4、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】:
左耳旁的书写要领。
【教学过程】:
一、欣赏作品,激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
(一)学习书写“左耳旁”。
1、指名读书中关于左耳旁的写法要领。
2、师范写左耳旁。
3、学生练习书写,教师巡回指导。
4、小组欣赏,评议更正。
(二)练习书写带左耳旁的字
1、出示例字:降、陵、阳、陈。
2、指导学生观察分析,并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍,教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习书写,教师巡视指导。
7、教师小结。
【教学内容】:第14课木字旁、禾木旁
【教学目标】:
1、掌握木字旁、禾木旁的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】:
木字旁、禾木旁的书写要领。
【教学过程】:
一、欣赏作品,激发兴趣。
1、(谈话导入)同学们,书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝,它历史悠久,历代名家辈出,请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》,欧阳询的《九成宫碑》,颜真卿的《颜勤碑》,柳公权的《玄秘塔碑》。
3、(提出学习目标)今天这节课,我们来学习木字旁、禾木旁,希望同学们好好表现,示出自己的才华。
二、教学“木字旁、禾木旁”
1、学生自由读教材中关于木字旁的书写要领分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“木字旁、禾木旁”的字
1、师范写:横、枢、称。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
(1)、小组评选优秀字。
()、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“木字旁”的字结构有哪些不同特点?
2、欣赏不同时期“木、禾”的写法。
3、阅读古代著名书法家———“蔡襄”的简介。
4、试给书中的“横、枢、称”补上“木字旁”或“禾木旁”。
五、小结:本节课你有什么收获吗?
六、作业:
认真书写“每日一得”中的字。
第十五课时【教学内容】:第15课左耳旁
【教学目标】:
1、学生熟练掌握左耳旁的书写要领。
2、懂得左耳旁与右边部件的穿插关系。
3、了解不同书法家笔下的左耳旁的结构特点。
4、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。
【教学重点】:
左耳旁的书写要领。
【教学过程】:
一、欣赏作品,激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
(一)学习书写“左耳旁”。
1、指名读书中关于左耳旁的写法要领。
2、师范写左耳旁。
3、学生练习书写,教师巡回指导。
4、小组欣赏,评议更正。
(二)练习书写带左耳旁的字1、出示例字:降、陵、阳、陈。
2、指导学生观察分析,并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍,教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习书写,教师巡视指导。
7、教师小结。
第十六课时【教学内容】:第1课月字旁
【教学目标】:
1、掌握月字旁居左时与居右时的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的月字旁的结构特点。
3、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。
【教学重点】:
月字旁的书写要领。
【教学过程】:
一、复习导入
1、复习左耳旁的书写要领。
2、今天我们接着学习月字旁,板书课题。
二、教学“月字旁”
1、学生自由读教材中关于月字旁的书写要领分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“月字旁”的字
1、师范写:脱、朝、胡、有。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“月字旁”的字结构有哪些不同特点?
2、欣赏不同时期“月、肉”的写法。
3、阅读古代著名书法家———黄庭坚的简介。
4、试给书中的“胡、脱、朝”补上“月字旁”。
五、小结:
本节课你有什么收获?
六、作业:
认真书写“每日一得”中的字。
五年级上册书法教学计划
一、教学目标《全日制义务教育语文课程标准(修订稿2011)》中,对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度”的总的培养目标,而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美,并且写字姿势正确,有良好的书写习惯。
二、教学措施
1.慎重选帖。
为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标,范本应有如下两个征:第一,较好地反映汉字书写的一般审美规律,风格不应过于奇特;第二,书写方法应较为贴近普通书写,有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法,而不应过于复杂和繁难。我认为赵孟的楷书,是比较符合这两个特征的。
2.注重学程。
书法作为艺术的一种,表现手法十分丰富,但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎,而是夯实基础。因此,五年级在基本书写方法的学习上,应以楷书学习为主,以部首为纲,一面了解若干文字的源流,另一方面学习结构方法,为以后的学习打下基础。
3.主抓教材。
(1)书写基本方法:以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。(2)知识模块:以古代名家、名作为基本内容,初步了解中国书法的基本历史。
(3)探究模块:以生活中的书法作品为基本内容,以观察、查找等方式,引导学生发现书法、感受书法。
(4)能力拓展(应用)模块:结合生活中的各种契机,引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作,提高兴趣,体验艺术创造的魅力。
在以上各个模块中,要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用,适时安排教学内容。
比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词,在教师节时可安排为老师书写书法作品,在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。
4.书法与生活相结合。
书法是普通汉字书写的艺术升华,与普通汉字书写始终密切联系,所以书法艺术是一种根植于生活的艺术,至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法(汉字书写)教学”,应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术,从而形成贴心的体验,建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。
5.学习和应用相结合。
书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面,从名家范本中所学到的书写方法,有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标;另一方面,书法在生活中有广泛的用武之地,在学习有一定积累后,可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习,比如书写扇面、春联等。
三、课时安排
每周一课时。
小学四年级下册写字课教案
小学四年级下册写字课教案 第一课:口字旁 教学目标: 1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2.指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点:口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学流程: 一、激趣导入:练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养, 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同和相同之处?相同之处“上宽、下窄。不同之处:独体字时,写的大一些,作偏旁部首时,写的要小一些。(教师要亲自演示) (2)指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?(读帖是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。(4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书写作品 (1)老师给学生看自己创作作品,欣赏。 (2)学生根据要求自己完成作品创作。 要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结
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第一课对比与调整 学习目标: 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。 2、通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 教学过程:一、复习正确的写字姿势 1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页,指名读题目。 2、(出示范例的字“平”“金”) (1)请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比,调整字形的长短及笔画的伸缩,使外形接近范例字。 (3)各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在临摹过程中,不仅要注意对比,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称注意及时调整、纠偏。
第二课“三点水”教学设计 教学目标: 1、激发学生写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、教学生学会写三点水及带三点水旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。 教学重点:按笔顺正确书写带三点水旁的字。 教学难点:三点水的书写指导。 教学准备:课件虚宫格小黑板 课时安排:1课时 教学过程: 一、谈话激趣揭课题 师:小朋友们,上节写字课,你收获了什么?(生自由谈) (黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优秀星风采奖) 师:今天老师给小朋友们带来了许多惊喜,看,黑板上设了这么多奖项,讲台上还有这么多精美的奖品和奖状呢!想不想要?有没有信心得到? 师:好,这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”,只要你好好学习,认真书写,就有机会获奖。 二、慧眼闪亮识字形 师:(大屏幕上出示“汽”“洋”“河”)让我们来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏,请小朋友们睁大眼睛仔细看大屏幕上的字,说说你有什么发现? 生:都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的,“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢…… 从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。
四年级书法课优秀教案
四年级书法课优秀教案
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第一课时:两点水三点水 教学目标: 1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“准、冲、凑、汉、洗”等字,要求写得正确,端正,结构比例恰当。 教学重点、难点: 初步掌握书写规律,能运用书写要领写字 教学过程: 一、复习反馈 二、学写偏旁 1、出示:偏旁两点水和三点水 2、说说写这两个偏旁时的注意点 书写时,既要注意点的位置,又要注意点之间的呼应。 3、师示范书写,表现出一定的节奏,让学生体会笔势的连贯。 4、书写要领。 两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太平。 三点水:第一笔为右点,第二笔为右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一垂直线上。 5、指名书写偏旁,评议 二、描描写写 1、说明书写规律 左偏旁是:两点开三点水的字,一般应为左窄右宽,左右比例要适当。 2、师范写讲解 3、生描写,师巡视 三、自己练习 1、认字、观察,认清注意点 2、师巡视,生练写 评价:
第二课时:单立人和双立人 一、教学目标: 1.初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 二、教学过程: 1.写写偏旁。 通过练习,初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 单立人:撇的长短要适宜,书写是要注意角度,不要太平或太直,线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔,长短与撇的长度差不多。 双立人:第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。 2.描描写写。 指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 伐,注意单人旁中撇的倾斜角度,第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”,斜钩的起笔高于单立人的撇。 3.自己练练。 三、例字指导: 供,左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔,并向左下行笔,使两竖间的空间形成上大下小的形状,右下撇和长点底线齐平。 仗,左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平,撇为竖撇,要从横的中点稍偏右出穿过。 街,左中右结构。中间部分要写得紧凑,主义横画要收缩并有长短变化,间距要均匀。右边第一横稍短,第二横稍长,竖钩要写得挺直,要从第二笔横的中点偏左处起笔。 德,左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段,上段长,下段短;中间四要写得宽扁一些,形成中宫内收之势。 评价:
四年级书法教案左右结构的字
四年级上册书法课教学设计 课题:第五课左右结构(一) 教学目标: 1、知识与技能目标:掌握左右结构的字中“左窄右宽”和“左宽右窄”这两类字的书写规律。 2、过程与方法目标:通过教师示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,能正确美观地书写“灿、腊、浑、均”和“剩、勃、影、断”等左右结构的字。 3、情感态度与价值观目标:通过古代书法家故事的熏陶,培养学生对书法的热爱,认识到学好书法必须要持之以恒。 教学重点: 指导学生规范地书写“左窄右宽”和“左宽右窄”的左右结构的字。 教学难点: 指导学生观察,并能领悟其结构特点和规律,力求把字写得正确、端正、美观。 教学准备:练字纸、多媒体课件、实物投影仪等 教学过程: 一、激趣导入: 1、课件出示虞世南的照片和他写的字,老师讲《虞世南画腹学书》的故事。 2、师提问:听了这个故事,大家有什么感想呢? 学生议答 3、教师小结导入新课 要练就一手好字并没有捷径,只有勤奋刻苦、持之以恒,才能成为大书法家。这节课我们继续学习汉字的书写——写左右结构的字。(板书课题:左右结构的字)学生齐读课题。
二、出示例字,指导书写。 1、课件出示“灿、腊、浑、均”和“勃、剩、影、断”两行字,引导学生观察这两组字有什么相同点和不同点? 学生议答发现:它们都是左右结构,第一组字型特点是左窄右宽,第一组字型特点是左宽右窄。 2、复习学习写字的步骤 师提问:学习写字分为哪几步? 生站起自由回答:一读帖、二临写、三对照。 3、指导书写“灿” ①观察“灿”(大屏幕出示:灿) 师提问:书写“灿”应该注意什么? 学生议答,教师相机引导学生认识汉字的书写规律——避让和穿插。 “火”字作偏旁时最后一笔发生了变化,目的是给其他的笔画让位置,这叫“避让”。右边“力”的撇写到了左边提的下面,这叫穿插。这样字型才能更加紧凑、美观。就像我们做人一样,无论做什么事都要懂得互相谦让,这样社会才能更加和谐。 ②师边示范边讲解,学生书空。 ③课件演示“灿”的书写过程。 ④学生对照大屏幕调整双姿,临写“灿” 教师巡视,纠正指导。提醒学生注意写字姿势。 ⑤师生对照评议、再临写。 4、指导书写“勃” ①分小组读帖(大屏幕出示“勃”) 师提问:分小组观察“勃”这个字,并说说它的结构特点以及书写时应该注意什么? ②小组观察分析、交流汇报,教师适当补充。 ③师示范书写,并强调重点,学生书空。
【精品】小学四年级书法课教学指导教案
教案设计批注及反思小学四年级书法课教学指导教案 一、教学目标 在小学四年级写字教学过程中,继续贯穿一、 二、三年级写字教学指导思想,时刻不忘行为习 惯,养成教育书法意识,审美情趣,责任意识和 形象意识。同时注重提升学生的“文明和礼让” 意识,充分发挥学生的想象力、观察力,以及思 维能力,让学生会用正确的审美眼观看待每个字 的特征,养成勤于动手,善于动脑的好习惯。课 堂上老师要引导学生抓住字的特征,讲好每一节 课,并示范到位。增强学生对字的控制力和合作 意识。通过学习使学生在书写中树立“态度决定 一切”理念。把人的“精神文明和道德文明”贯穿 于课堂之中。用文明的心态谦让的情操写好每个 笔画、每个字,字也不难写好。其实,做人和写 字一个道理最终好人写好字。 二、教学重点: 四年级课堂教学的认识左右结构特征及变 化,上下结构特征及变化,和半包围结构的书写 规律为主。用最科学的教学方法使学生接授的更
快,在最短的时间里让学生掌握书写方法,找到书写规律是本学期的教学重点。 三、教学难点 课堂上学生的坐姿握笔方法仍是老师长谈话题,是每一年级的重头戏,需课堂上讲年年讲。另外是结构问题。在书写中学生对每一个字的特征心中无数下笔写就出错,造成字的外观无错落美。确定宽度的笔画书写不到位,看上去字不是很健康,也不丰满,是本学期的教学难点。 第一课 左右结构 1、认识掌握左右结构——左右持平、特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例 讲解:老师可选适当字例示范、指导。 一讲这些字例都属左右结构,特征是左右两部高低一样,上部起笔持平为好。 二讲左右各二分之一为好。 三讲右字边里有向下撇出的笔画允许通过竖中线向左下少许撇出。 四讲右字边里有横的笔画,起笔可在左下边二分
华文版小学四年级上册书法教案
华文版小学四年级上册书法(提升版)教学设计 第一单元独体字 第1课以横为主笔的独体字 教学目标: 1、了解长横的形态,学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点:长横在不同位置时的写法。 教学准备:相关课件等。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授: 1、揭示课题,明确本课任务。 以横画为主的字,应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中,横不是水平的,一般要略向右上倾斜,也不是直的,中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答问题:观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 (1)长横在上部。 观察“可、首”,引导学生比较分析横的形态,并画出运笔方向。 当长横在上部时,字的外廓上宽下窄,形近倒置三角形,一般首笔长横不宜过斜,应平稳端庄。 (2)长横在中部。 学生观察“七、世”,分析横的形态及写法。 当长横居于中部时,字的外廓接近菱形,其长横应左低右高,略带斜度,收笔适当加重。 (3)长横在下部。观察“里、止”,分析横的写法。 当长横居于下部时,字的外廓上窄下宽,像三角形或梯形,书写时尽量突出底部长横,使其重心平稳。 4、学习横的应用。 (1)对例字进行分析:长横在例字中的用笔与空间结构特点。 (2)老师示范书写例字:可、首、七、世、里、止。 (3)学生练习。老师巡回指导。 四、讲评: 1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字,我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结: 本节课有哪些收获? 八、作业:认真写一写“每日一得”中的字。 第2课以竖为主笔的独体字 教学目标: 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。 教学重难点:竖画的写法。 教学准备:相关课件等。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、导入 1、小结上节课的学习情况,复习横的写法。
小学四年级书法课精品教案(全册)
小学四年级书法课精品教案(全册) 第一课写毛笔字的基本常识 一、文房四宝:笔墨纸砚 笔:大楷、中楷、小楷等。软:羊毫。软硬适中:兼毫。硬:狼毫等墨:墨块、墨汁。 纸:宣纸、毛边纸等。 砚台 二、写字姿势和执笔方法 坐姿:头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿:头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法:1.大拇指和食指捏住笔杆 2.中指钩住笔杆 3.名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外抵住笔杆 4.小拇指紧贴无名指,不接触笔杆 5.拿笔时应指实、掌虚、笔正 三、米字格和笔画名称 汉字笔画名称表 第二课顺入横 一、二、三、干 要点:露锋入笔,有斜起和竖起两种,中段较轻,收笔加重。 第三课短横 王、工、士、在 要点:短横注意位置决定粗细变化。 第四课逆入横 要点:斜起(两个角度)、竖起两类,含蓄饱满。
第五课垂露竖 下、不、仕、作 要点:注意中间细两头粗,重心平稳。 第六课悬针竖 十、千、平、中 要点:中锋逐渐提笔送出。 第七课横折 日、目、里、甲 要点:注意横竖的粗细变化。 第八课撇 文、各、彦、加 要点:撇有直有弯,注意行笔中的粗细变化,收笔时调整中锋。 第九课短撇 手、氏、斤、千 要点:可以侧锋。 第十课回锋撇 风、成、戊、咸 要点:收笔时回锋可以向上带出也可以收住。 第十一课短捺 以、外、东、未 要点:注意提按变化,收笔调整笔锋。
第十二课斜捺 人、父、入、文 要点:要写出波折且挺拔有力。 第十三课平捺 远、通、延、廷 要点:要把握好角度和轻重变化。 第十四课撇捺合用 交、是、定、水 要点:注意撇捺的粗细对比和平衡呼应。 第十五课露锋点 六、主、斗、文 要点:注意外轮廓是三角形。 第十六课藏锋点 宁、心、必、思 要点:逆入,上宽下窄。 第十七课书法简史 第二学期(2011.3~2011.7)第一课复习课 纠正执笔、坐姿和笔画。
四年级(下册)书法教(学)案
一常用字头(亠、厂、广、尸)书写 教学目标 1.使学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”、等四种字头。 2.通过练习,把字正确的摆放在田字格里,书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 教学重、难点 学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”等四种字头。教学课时:1课时 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1.同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。) 随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。 2.一起做一做 二、导入新课 1.这节课我们学习四个字头:亠、厂、广、尸。 2.上学期的钢笔字课我们着重学习了左旁和右旁结构字正确写法,这学期我们将着重学习常用字头的正确写法。 3.今天我们来学习第一课——左旁的书写。 三、学习新课 1.打开书第一页,指名读“看看” 2.出示:四个字头,讲解其写法。 文字头:横取平斜势,长短适中,点化居横的中部。 厂子头:上横稍短,撇化舒展,斜度适中。 广字头:写法同“厂”,上点居中。 尸字头:上框宜小,撇化舒展,斜度同“厂”。 3.书写厂字旁和广字旁时,横不要写得过长,撇都要写成长斜撇,广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时,都应注意起笔、运笔和收笔。 4.例字指导 厌:厂字旁的横略上扬,撇要写成长斜撇,起笔紧接与横的起笔,犬字横不宜长,撇要写成竖撇。 层:广字旁的上点在横画中间的上方,撇和横的写法与厂字旁相同。云字的第一笔要写得稍短,第三笔横稍长。 压:长字旁的横与里面的横之间布白要均匀,里面的两横要注意长短的变化。厦:里面的夏字笔画较多,书写时要控制好比例,横画间的布白要均匀。 尾:里面的笔画要写得紧凑一些。 府:里面的单立人的撇为短撇,竖画要写得直挺。 (1)请学生注意观察带有这些偏旁的字在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍:半包围结构的字,居中于田字格。 (3)各学习小组讨论其余的字 (4)指名说书写“尾”和自己喜欢的相关字的注意事项
四年级语文写字课教案
四年级语文写字课教案 导读:写字课的教学需要耐心和细心,在准备教案的时候,大家要多加留意,下面是四年级语文写字课教案,为大家提供参考。 【教学目标】 1.使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2.通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 【教学重点】 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】 钢笔、纸 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、复习正确的写字姿势 1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。) 随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做 二、导入新课 上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法,这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 今天我们来学习第一课——结构(一) 三、学习新课 1、打开书第一页,指名读“看看” 2、出示“蝴”字。 (1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 (3)各学习小组讨论其余的字 (4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、出示“撒”字 (1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍:“撒”字,左中右结构。左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
西冷版小学四年级下册书法教案
2018—2019学年度第二学期四年级书法教学计划 执教:夏春花 一、对《语文课程标准》和本册教材的理解和分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 二、对学生学习情况的分析 四年级学生学习用毛笔写字时间不长,在学校练习的时间更是有限,而且学生有的写字不够灵活,书写不够大方,甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢,还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握,更有学生还形成了不良的写字习惯,如:写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖,写潦草字等。 为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。全面落实素质教育,提高师生写字水平,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”,培养学生形成良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,树立学生“端端正正写字,堂堂正正做人”的思想,努力营造墨香校园。 三、具体目标和要求 1.教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2.坚持上好写字课,要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。 3.强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。
小学四年级上学期书法课教案
课题: 1、独体字干、且、里、小的写法主备人: 教学目标1、学习独体字干、且、里、小的书写方法。 2、努力掌握独体字的写法:笔画不多,字形较小的独体字,书写时要注意不能写得过大。 教学 重点 掌握独体字干、且、里、小的书写方法。教学 准备 多媒体、小黑板 教学过程一、教学独体字干、且、里、小的书写方法 1、逐一讲解书写方法 2、教师范写,学生仿写 3、反馈、评议 4、小结写法:笔画不多,字形较小的独体字,书写时要注意不能写得过大。 二、练习书写独体字及含有独体字的语句。 1、描红、仿写 2、反馈、评价 三、完成第三题《想一想》 四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
课题: 2、独体字正、耳、下、牛的写法主备人: 教学目标1、学习独体字正、耳、下、牛的书写方法。 2、努力掌握独体字的写法:当独体字的左右笔画基本对称时,既要保持住左右的平衡,又要注意笔画的灵动变化。 教学 重点 掌握独体字正、耳、下、牛的书写方法。教学 准备 多媒体、小黑板 教学过程一、教学独体字正、耳、下、牛的书写方法 1、逐一讲解书写方法 2、教师范写,学生仿写 二、练习书写独体字及含有独体字的语句 1、描红、仿写 2、反馈、评价 三、完成第三题《想一想》 四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
课题: 3、选字书写指导(一)主备人: 教学目标1、复习横、悬针竖、垂露竖的书写要领,在“苏、典、己”字的书写中巩固。 2、借助“苏、典、己”三个字的指导,学习上下结构、独体字的汉字书写。 教学 重点 掌握上下结构、独体字的汉字书写方法。教学 准备 多媒体、小黑板。 教学过程一、复习横、悬针竖、垂露竖的书写要领。 1、指名说一说。 2、练习写带有这些基本笔画的字:“苏、典、己”。 3、反馈学生写字作业,矫正。 二、指导写“苏”: 1、苏:上窄下宽。“力”左右两旁的点要有适当距离。 2、学生练习反馈。 三、指导写“典”: 1、典:中间的横最宽。“八”字底,写时要找准位置,字才稳定。 2、学生练习反馈。 四、指导写“己”: 1、己:上半部偏左,下半部要向右伸出稍长。 2、学生练习反馈。 五、练习写上下结构、独体字的汉字书写。
四年级书法课教案
第一课时:两点水三点水 教学目标: 1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“准、冲、凑、汉、洗”等字,要求写得正确,端正,结构比例恰当。 教学重点、难点: 初步掌握书写规律,能运用书写要领写字 教学过程: 一、复习反馈 二、学写偏旁 1、出示:偏旁两点水和三点水 2、说说写这两个偏旁时的注意点 书写时,既要注意点的位置,又要注意点之间的呼应。 3、师示范书写,表现出一定的节奏,让学生体会笔势的连贯。 4、书写要领。 两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太平。 三点水:第一笔为右点,第二笔为右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一垂直线上。 5、指名书写偏旁,评议 二、描描写写 1、说明书写规律 左偏旁是:两点开三点水的字,一般应为左窄右宽,左右比例要适当。 2、师范写讲解 3、生描写,师巡视 三、自己练习 1、认字、观察,认清注意点 2、师巡视,生练写 评价:
第二课时:单立人和双立人 一、教学目标: 1.初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 二、教学过程: 1.写写偏旁。 通过练习,初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 单立人:撇的长短要适宜,书写是要注意角度,不要太平或太直,线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔,长短与撇的长度差不多。 双立人:第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。 2.描描写写。 指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 伐,注意单人旁中撇的倾斜角度,第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”,斜钩的起笔高于单立人的撇。 3.自己练练。 三、例字指导: 供,左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔,并向左下行笔,使两竖间的空间形成上大下小的形状,右下撇和长点底线齐平。 仗,左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平,撇为竖撇,要从横的中点稍偏右出穿过。 街,左中右结构。中间部分要写得紧凑,主义横画要收缩并有长短变化,间距要均匀。右边第一横稍短,第二横稍长,竖钩要写得挺直,要从第二笔横的中点偏左处起笔。 德,左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段,上段长,下段短;中间四要写得宽扁一些,形成中宫内收之势。 评价:
(完整)小学四年级上册书法教案
第1课石字旁和竖心旁 教学目标 1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。 3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。 4、与同学交流写字经验,体验写字的快乐,树立写好字的信心。 教学过程 一、课前导入 复习写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。 二、新课指导 1.出示石字旁和竖心旁,让学生观察课本上的范字 2.自读书写石字旁和竖心旁的要求,“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同:左为“左点”,下部稍向左斜;右为侧点, 左点略低,右点略高。 3.指导:“确磁悟惜”的写法范写指导 4.师示范写石字旁的字“确、磁” 5.反馈:查找病因,注意协调性。 6.归纳写好这两个字的重点。 三、练写这两个字 四、学生临写,采用不同的方法进行个别指导。 五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。 六、评改练习 1.展示作品,提出优点和不足。 2.对照修改。 七、小结 第2课言字旁绞丝旁 教学目标 1.指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领,指导写好例字“训、诸、续、缘”,了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 2.指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点,感受间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。 3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯,激发学生写字的兴趣。 教学重点:指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领,“训、诸、续、缘”,了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
指导写好例字教学难点:指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点,感受间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。 教学过程 一、教师演示,书写偏旁。 你们知道吗?偏旁部首是汉字的重要组成部分,而且在现行常用汉字中,以左右两部分构成的合体字居多,占50%以上,其中左偏旁的字又占多数。因此,我们学习汉字楷体字的书写,首先应该掌握好左偏旁的写法,继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗? (板书:言字旁) 二、新课指导 1.出示运笔图,说说注意点:先写点,由轻到重向右下方顿笔,再向左回锋收笔,要自然有力;再是横折提,短横由左向右上行笔,回起笔在中线上,至转折处顿笔,竖要直,因为竖不垂直,则字不正,再顿笔向右上写斜提。 2.与言字旁相似的左偏旁:绞丝旁,也有“提”,教师范写绞丝旁:两个撇折有变化,上略宽,下略窄,提画稍长有斜度。多媒体出示运笔图,对照它,也写一个。 3.比较暗示,学写例字。 4.学会了偏旁,再来写带有这两个偏旁的字,相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧! 5.请你仔细观察,能发现这两个字最大的相同点吗?——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢?要注意些什么呢? 6.左右比例清楚了,是不是就能把字写好了呢?还要注意笔画在田字格中的位置呢!自己仔细看看,同桌互相说说位置吧! 7.动笔各写两个范字。教师巡视 8.作品展评:老师转了一圈,收获可大了,想不想看看老师找到了哪些作品啊?先让该生自己说,(对比字帖,你在写时注意了哪些地方?)请你仔细看,并送上你的评价和建议。 三、写写练练。 1.出示“训、诸、续、缘”,谁能当当小提醒家,告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么? 2.和老师一起书空这4个字,然后配乐描写。 四、评评改改。 1.其他学生同桌或小组交流,互帮互学,互相打星,比比谁的星星多。 2.在评议的基础上,扬长避短,再写一个。 五、课堂小结 第3课双人旁尸字头 教学目标
【小学书法】四年级下书法教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案 1.中竖独撑,左右均衡 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 1
一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑,左右均衡 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中,哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中,哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线。 2
三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。 同学们,今天的学习很有意思吧~希望大家以后在写字上注意“中竖独撑,左右均衡”的道理,在写字上有更大的的进步~ 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 中竖独撑,左右均衡 1. ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线 3
四年级下册书法教案
四年级下写字教案学校:黄闸湾学校 姓名:张晓君 四年级下册写字教学计划表
第1课提土旁、王字旁 教学目标: 1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字,思考:“提土旁、王字旁”的书写要领是什么?同独体字土、王的书写有什么变化?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“地”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。 3.学生自主研究“土、玉”字的源流,体会不同书体字的特点 4.自主研究古代着名书法家——陆游,增加知识储备,老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》 5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。. 五、课堂小结. 第2课口字旁 教学目标: 1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
(完整word版)四年级毛笔字书法课教案
四年级毛笔字写字课教案 第一课偏旁 (一)一教学目标 1.初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。 2.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 二教学过程 1.写写偏旁。通过练习,初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。石字旁:横短撇长,撇从横中起笔;“口”上宽下窄。 耳字旁:上横不能过长,横间距平分。最后一横变提。 绞丝旁:上撇折大于下撇折,夹角上大下小,提画要出锋。 心字底:卧钩弯如新月,“心”字略宽,显出载上笔势。 2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。 3例字指导: 砍:头脚不齐,左小右大。 聪:头齐脚也齐,左右基本均等。 缝:左窄右宽,头脚不齐。 悉:上长下窄,下宽载上。 三.自己练练。
一教学目标 1.初步掌握“又,虫,门,灬”这四个偏旁的书写要领。 2.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当 二教学过程 1.写写偏旁。通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。又字旁:左旁形窄,捺变长点。 虫字旁:左旁形长,横变提。 门字匡:左竖短,右竖长,字近似方。 四点底:左边一点,方向不同,位置稍低,右边三点,方向一致,后点略大。2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。 3.书写指导。 观:头脚都不齐,左小右大,左窄右宽。 虾:头脚都不齐,左高右低,左右大小相等。 阔:注意字的大小要适中。 熟:笔画较多,注意结构。 三、自主练习。
一教学目标 1.初步掌握“疒、巾、足,车”这四个偏旁的书写要领。 2.了解带有这四个偏旁的一般书写规律。 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 二教学过程 1.写写偏旁。通过练习,初步掌握“疒、巾、足,车”这四个偏旁的书写要领。病字旁:横不要过长,撇为竖斜撇,左点与提画靠在撇画上。 足字旁:口字短小,竖居口下,左竖略短,提斜↗ 巾字旁:做旁形窄,做底略高。 车子旁:上横略短,下横变提,字形窄长。 2.描描写写。 指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。 3.写字指导 痕:盖住下方,笔画舒展。 踮,左窄右宽。头脚不齐。 幅,左窄右宽。头齐脚也齐。 斩:左右均等,头齐脚也齐。 三自主练习。
部编版四年级软笔书法教学设计
书法课 (教学设计软笔)(四年级)
第一课火字旁米字旁 教学目的: 1、激发学生对写字的兴趣。 2、了解火字旁和米字旁的造字规律,结构原则。 3、根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。 4、培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点: 了解火字旁和米字旁的造字规律,写好课本例字。 教学准备:教学用具、投影。 教学过程: 一、导入。 1、检查课前准备情况。 2、揭示新课题。 二、讲授新课。 1、师:今天我们学习两个偏旁部首。师示范书写两个字“烦”、“精”。 提示:“火”字旁书写时上两点要左低右高,相互呼应,不可分离太远;捺画变点,位置不可过低。 2、看一看常见的毛病。 1)右上点过低 2)右下点过低
3)上两点左右分离 4)右下点过长 3、教师示范书写“烦”。 4、学生练习书写“烦”,教师巡视辅导。 5、米字旁同上。 提示:米字旁竖画要直,书写时从横画的中间偏右处穿过,其余四笔对准十字中心,紧密联系,相互呼应。 6、米字旁书写常见的毛病。 1)短横过低,撇画过垂 2)右下点过长 3)右上点过低 三、巩固练习 练习书写含有火字旁、米字旁的字。 四、总结 1、展示学生课堂作业,给予表扬。 2、指出全班性的问题,号召学生课下多练习。 第二课绞丝旁女字旁 教学目的: 1、激发学生对写字的兴趣。
2、学会书写绞丝旁和女字旁及例字。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点: 1、学习绞丝旁和女字旁的书写。 2、根据笔画变化规律,写好例字。 教具准备:书写用具、投影。 教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、复习火字旁和米字旁。说一说书写时的要点。 三、讲授新课。 1、教师示范书写“纤”。 提示:绞丝旁的书写——两个撇折写法不同,虽然两撇基本平行,但上撇略短,向右下折出;下撇略长,向右上提出。 3、学生练习书写绞丝旁。 4、点评学生书写的偏旁,指出常见的毛病。 1)两撇不平行 2)第二撇过短 3)上撇折方向太平 5、教师示范书写“纤”,学生练习写两个。教师巡视辅导。 6、女字旁教学方法同上。 提示:女字旁书写时两撇之间要靠近,第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。 7、常见的毛病
四年级书法练习指导教案
课题1摹帖与临帖课型新授 教学目标 激发学生对写字的兴趣;初步学会摹帖与临帖的写法,培养学生良好的写字习惯。 教学重点摹帖与临帖;仿影描红单钩双钩。 教学难点背临写法;不对照字帖,全凭记忆书写。 媒体应用书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程与方法反思与心得 一、组织教学、稳定情绪。 二、通过谜语引入新课:揭示课题 1 、仿影每个笔画力求一笔完成,不要重复修补填写。 2、描红用毛笔按照字迹一笔一笔把红字描黑。 3、单钩用笔勾出笔画的中锋行笔路线。 4、双钩用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在 笔画的边缘。 四、巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、 执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。 (老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其 他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠 正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制, 不可过大,否则反而影响学生书写。)(见课本) 五、总结:表扬好的为主,指出不足。 板书设计: 摹帖与临帖 仿影 描红 单钩 双钩
课题 2 独体字的结构课型新授 教学目标 1、认识独体字的形态特点。 2、掌握独体字的运笔方法和步骤。 3、仔细观察独体字的结构。 教学重点独体字的结构。 教学难点独体字的结构中相离,相接,相交。 媒体应用范字、笔画挂图。 教学过程与方法反思与心得一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 复习摹帖与临帖的写法。然后了出示课文的范字挂图,让 学生认识范字的结构,哪些是学过的,哪些是没有学过的。 三、讲授新课: 1.出示“三”的笔画,让学生观察三、的形态特点,师总 结特点,学生齐读。 2、出示“入”的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写 顺序。 3、出示“又”的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写 顺序。 4、组织学生练习三个独体字的笔画,教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字。 7、学生描仿写字,教师巡视指导 8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生,每 个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军”。 四、课堂小结:在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一 个字的结构,把字写对写好。
四年级下册《书法练习指导》教案
课题1.提手旁 教学目标:1.掌握提手旁的形态特征和写法; 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力; 3.规范书写抱、持、授等字; 4.培养审美情趣,提高书写能力,激发热爱祖国文字的思想。 教学重点:掌握提手旁的形态特征和写法。 教学难点:规范书写抱、持、授等字。 教学过程与方法 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 本学期,我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件,掌握它们的结构特点和书写方法,对提高书法水平大有帮助。 三、讲授新课: 1.出示提手旁,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。
2、出示提手旁的运笔方法挂图,引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习,教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授,引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字抱、持、授。 7、学生描仿写字,教师巡视指导
四、课堂小结:在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。 板书设计: 1.提手旁 范字:抱、持、授
课题2.左耳旁与右耳旁 教学目标:1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法; 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力; 3.规范书写降、阶、邪等字; 4.培养审美情趣,提高书写能力,激发热爱祖国文字的思想。 教学重点:掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。 教学难点:规范书写降、阶、邪等字。 教学过程与方法 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 复习前节课学习了什么偏旁。 本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。 三、讲授新课: 1.出示左耳旁与右耳旁,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。