部编人教版三年级语文下册(教案1)陶罐和铁罐

部编人教版三年级语文下册[教案1]陶罐和铁罐教学目标：

1.认识10个生字.会写10个生字。联系上下文理解课文中生词。

2.正确.流利地朗读课文.能读懂课文主要内容.了解寓言蕴含的道理。

教学重点：读懂课文课文主要内容。

教学难点：了解寓言蕴含的道理。

教学流程：

第一课时

一、导入新课

1.揭示课题：

2.出示课文插图.这就是国王御橱里的两只罐子.你们仔细看看.哪只是陶罐.哪只是铁罐.你上

怎么看出来的？

3.学生交流.教师点拨[从外形上看.左边是铁罐.是用铁做的。右边是陶罐.是用陶土做的.上边

还有美丽的花纹。从神态上看.铁罐眉毛竖着.斜视着陶罐.嘴巴翘得老高.好像对陶罐不屑一顾

的样子.一幅骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐.笑眯眯的.一幅容忍的样子。

从个头上看.铁罐自以为比陶罐高大.陶罐不敢和它比.因此把头昂得高高的。]

4.谈话：今天我们学习这则寓言.就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话.让我

们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。

二.初读课文

1.选择自己喜欢的读书方式.可以默读.放声读.或者找同伴一起读.力求读准字音.读通句子。

遇到不明白的词语.句子做上记号。

2.检查朗读情况.互帮互助学生字。

出示生字开火车读生字.请已经有把握的学生来做小老师.带领大家一起巩固.教师随时纠正读

音.点评。

3.读下列词语：

奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑争辩恼怒

相提并论和睦相处羞耻氧化无影无踪

4．交流学习疑难.相机指导学生朗读该词.句所在段落.通过联系上下文的方法初步疏解课文字.

词障碍。

三.再读课文.完整说说课文讲了一件什么事？

[国王的橱柜里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后.被埋在土里的陶罐依旧光洁如

新.而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。]

四.指导写字

第二课时

一.复习导入.说话练习

1．巩固词语

奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑争辩恼怒

相提并论和睦相处羞耻氧化无影无踪

2．用上以上词语来说说课文的主要内容。

二.自读课文.感知陶罐和铁罐的特点

1.铁罐是怎样奚落陶罐的.

2、它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文.用画出铁罐奚落陶罐的话并对不理解的

地方提出问题。

3.学生自读.教师巡视。

4.学生交流质疑。教师点拨.引导解疑。

5.从找出的语句中可以看出铁罐有什么特点？[骄傲自大.目中无人]陶罐呢？[谦虚.友好.克制]

6.从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度.说明

了什么？

板书：谦虚傲慢

三.指导多读.深刻体会铁罐和陶罐的特点。

１.自读课文.画出铁罐和陶罐的神态的词语。

２.教师指导读。[铁罐的神态是：“傲慢——轻蔑——恼怒”陶罐是：“谦虚——自尊”]

３.同桌轮换分角色朗读。

４.教师巡视.指导。

５.抽一.两组在班上读.大家评议。

四.揭示寓意.总结全文

1.许多年过去了.陶罐和铁罐发生了什么变化？自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语

句。

２.当陶罐被人们清理干净后他说了什么？这说明什么？

学生交流.教师完成板书：

光洁.朴素.美观无影无踪

３.再读课文.说说你喜欢陶罐还是铁罐.为什么？

４.学生交流。

５.教师小结

同学们知道了陶罐自始至终谦虚大度.宽容自尊.铁罐是傲慢轻蔑怒不可遏。我们应该向陶罐学习。

思考：通过学习这则寓言你明白了什么道理？

四.全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。

板书设计：

6 陶罐和铁罐

陶罐铁罐

谦虚傲慢

光洁.朴素.美观无影无踪