《社会研究方法》课题设计

开题报告

题目:当代大学生购买电脑初衷与个人电脑使用情况的比较研究姓名:刘妍妍董晶晶

学号:K30714011 K30714030

专业:社会工作

导师:田飞

日期:2009年4月13日

一、文献回顾

1)国内外有关研究的综述

随着科技的发展，人们生活水平的提高，越来越多的个人电脑进入大学生群体，积极的作用显而易见，但是相关的问题也越来越多。与此同时，国内外的一些专家学者对在校大学生群体的电脑使用情况做出了很多研究，研究内容主要包括:大学生群体电脑的消费行为分析，网络行为的社会心理因素，网络成瘾的动力系统---心里需求的补偿机制，大学生网络行为过程的矛盾性及其影响，网络对大学生的利与弊的研究分析，通过自塑和他塑两种机制来提升大学生的自律品格,并充分发挥自律的律己和律他的双重功能，大学生电脑消费观念及消费行为的研究，大学生电脑市场的研究，大学生群体个人电脑的使用现状等

方面研究，探讨随着个人电脑在大学生群体中间的普及所带来的一系列影响。

其中运用了主要有消费者行为理论，即消费者为获得所用的消费资料和劳务而从事的物色、选择、购买和使用等活动。亦称消费者行为。消费行为的核心问题是消费者的购买动机的形成问题，按照行为学派的传统解释,一定的“看得见的行动”，来自一定的刺激。一般用“ S?R”表示某一行为。S代表一定的刺激,R表示

一定的反应。然而这种传统解释被认为过于简单化。很多学者强调,消费者的行为趋向,是决定和影响消费者的各种内在因素和外部环境共同作用的结果，因此，应对相关的所有内在因素和外部条件的作用进行系统的分析。消费者自身的欲望是驱策消费者去购买的主因。它既产生于消费者的内在需要，又来自外部环境的刺激。强烈的需要会成为决定某一时期的消费行为的支配力量。但是，某一需要还要取决于消费者个人的习惯、个性和家庭的收入总水平与财产额的高低，以及家庭规模与结构的特点，等等。外界环境是制约消费者行为的影响性因素，它包括社会因素和企业因素两个方面。社会因素主要有:?社会交往。每个消费者都有自己的“社交圈”，他会购买与“生活圈”里的人大致相仿的消费品?某种社会舆论和社会运动的影响。企业因素主要有:?企业产品更新换代情况和质量、性能、包装所具备的吸引力;?名牌品的商标给与消费者的信誉;?企业的广告和推

销员的“劝说”所形成的“拉力”;?企业位置与服务态度;?商品价格及与它相联系的服务费用的高低;等等。此外，形成消费者购买的重要条件还有:?消费者对某种消费对象的“认识”与“理解”;?对购买该商品或劳务的“经验”与“知识”;?通过对各种商品的比较和“判断”所形成的“态度”;等等。从内外因的影响来分析大学生消费电脑的行为，一方面是自身对电脑的认知即内因，一方面是环境的影响即外因，双重作用使越来越多的大学生选择购买个人电脑。

运用的主要理论还有心理需求补偿机制，该理论的基本观点为:1)心理需求的现实满足与网络满足是两个重要的需求满足情景，两者互为补偿但是总体上现实满足仍是主要的途径，2)正常发展的大学生会在现实与网络中灵活转换。当现实生活中心理需求确实程度较高时，大学生回去网络中寻求满足，若网络能够比现实提供更多的满足条件，则大学生网络成瘾的可能性就越大，3)心理需求的现实缺失和网络补偿都会影响大学生网络成瘾关系密切，4)在现实生活中和缺失和在网络世界中分别补偿了心理需求的不同方面，则导致了大学生网络成瘾的不同类型。

龙先成老师从自律与他律的角度分析大学生电脑使用与规范，马克思曾说

过:“道德的基础是人类精神的自律。”大学生是生理成熟但心理相对不够成熟的群体,他们的网络行为表现为认知上的理性和行为上的缺少自控、不够成熟的特征大学生网络行为道德规范对人们生活行为的作用,不具有强制性,是依靠内在的道德需要和外在的行为自律来实现，逐步形成“他律?自律?内化?自觉的行为”的良性行为规范, 自觉抵制有害信息的侵蚀。才能正确合理的是使用网络，发挥其应有的作用。

另外还有从使用现状来说明大学生使用电脑所带来的弊端，从对学习的影响，对心理生理的影响，对智力的影响，对道德的影响，对性格的影响等方面来一一说明，道出了网络行为的负面作用。

2)本人对参考文献的思考:

从上述的分析中我们可以看出，网络在给大学生带来便利的同时也带来了不少的弊端，由于大学生自身人生观价值观的不够成熟，自律能力一般，规范的不够，当代大学生电脑的使用情况实在令人堪忧，面对当代学者的研究结果不禁人让人看到了网络的种种弊端，他们的研究主要从当代大学生电脑的使用状况及网络的影响等方面入手深刻探讨了随着网络时代的到来大学生群体所面临的种种问题，不论是心理、生理还是生活等。并且多方面分析了当代大学生网络活动，网络行为的现状、影响、规范、行为的心理原因等，综合的分析下我们发现了一些不足之处，也是容易被忽略的问题:

1、当代大学生购买个人电脑的初衷具体详细的研究不足，没有

怎么探讨这方面的问题

2、当代大学生购买初衷与实际的使用状况的比较分析，研究者们很少涉及到

3、从差值的比较中来合理的购买电脑，合理的使用电脑一直是个被忽视的问题

鉴于此我们对与以上的一些问题展开了研究。

二、研究方法

1.方法论

本研究主要采取实证主义方法论，要通过具体，非常客观的观察，通过经验概括结论，在此种方法论中要注意人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差距要发挥研究者在研究过程的主观性。

2.研究方式

本次研究主要采用调查研究的方式，调查地点为安徽大学磬苑校区，以磬苑校区全体在校本科生为调查对象，采用问卷调查的方式收集资料，计划通过网络来分发收回问卷(向被调查者索要QQ号，QQ在大学生群体中很普遍，然后通过QQ邮箱来分发问卷)。试调查时如果行不通，正式调查时再采用纸质问卷。 3.具体技术:

(1) 调查对象:安徽大学一大至大三的学生，(大四的在校学

生已经很少了，且不好采集样本)。

(2) 调查方法:分层抽样，分成男女两层，此次调查两层分别

以宿舍为单位随机抽样抽取，每个年级抽取40个宿舍进行

调查。另外，我们还随机的对部分同学进行访谈，以更深

入地了解情况。

(3) 资料分析比较方法

运用SPSS统计软件对样本数据进行定性和定量分析 (3)预使用的理论

1、认知理论

这种理论与上述内驱力理论正好相反，认为人的行为的主要决定因素，是关于信念、期望和未来变故的预测。内驱力理论是着眼于过去事件的结果，认知论则面向未来事件的预测。由此可认为，认知论认为人的行为都是有目的性的，以有意识的意图为基础。大学生对电脑的价值有自己的认识，如果他对电脑价值高这一信念

十分坚定，并且认为购买的结果能得到一定益处，那么购买电脑动机会很强烈，会做出种种努力去购买。反之，他预期得不到好处，那么他购买的动机就会减弱，也无需再作购买的努力。

2、消费者行为理论

消费者为获得所用的消费资料和劳务而从事的物色、选择、购买和使用等活动。亦称消费者行为。消费行为的核心问题是消费者的购买动机的形成问题按照行为学派的传统解释,一定的“看得见的行动”，来自一定的刺激。一般用“ S?R”

表示某一行为。S代表一定的刺激,R表示一定的反应。然而这种传统解释被认为过于简单化。很多学者强调,消费者的行为趋向,是决定和影响消费者的各种内在因素和外部环境共同作用的结果，因此，应对相关的所有内在因素和外部条件的作用进行系统的分析。消费者自身的欲望是驱策消费者去购买的主因。它既产生于消费者的内在需要，又来自外部环境的刺激。强烈的需要会成为决定某一时期的消费行为的支配力量。但是，某一需要还要取决于消费者个人的习惯、个性和家庭的收入总水平与财产额的高低，以及家庭规模与结构的特点，等等。外界环境是制约消费者行为的影响性因素，它包括社会因素和企业因素两个方面。社会因素主要有:?社会交往。每个消费者都有自己的“社交圈”，他会购买与“生活圈”里的人大致相仿的消费品?某种社会舆论和社会运动的影响。企业因素主要有:?企业产品更新换代情况和质量、性能、包装所具备的吸引力;?名牌品的商标给与消费者的信誉;?企业的广告和推销员的“劝说”所形成的“拉力”;?企业位置与服务态度;?商品价格及与它相联系的服务费用的高低;等等。此外，形成消费者购买的重要条件还有:?消费者对某种消费对象的“认识”与“理解”;?对购买该商品或劳务的“经验”与“知识”;?通过对各种商品的比较和“判断”所形成的“态度”

3、诱发力——期望理论

这个理论是弗鲁姆提出的，他用诱发力、期望和力的概念，来描述人类动机作用模式。模式的内涵是，个人想要进行某种行为的力，是一切成果的诱发力及其行为由于完成这些成果而同时产生的期望强度的积代数和的单调增函数。简单一些讲，就是个人进行某种行为的力，是诱发力和期望强度乘积的代数和的单调增函数。其核心意义是，人的努力是由诱发力和期望相结合所决定的。

三、研究内容:

前沿:

(1) 陈述研究内容

随着微型计算机的出现和互联网的兴起，电脑的使用已经开始全面地影响和改造着现实社会中的人们的生活。电脑的使用已经作为一种时尚，成为人们工作和生活不可或缺的一部分。电脑使用人群的年龄主要集中在17到25岁之间。事实证明电脑的使用确实给人们带来丰富多彩的生活，比如网上购物，网上聊天，网上视频，邮件，电影，最新新闻等等，但同时也给人们带来了许多负面的影响和社会问题。大学生作为这股人群的主体，购买电脑使用电脑的愿望更加强烈，电脑正在当代大学生群体中迅速普及，而我们看到好多大学生知道网络的种种危害但是却忘记了当时购买时候的信誓旦旦，豪言壮语，而这方面的研究能够让我们更加赤裸裸的认识到自己的前后反差是多么的大,而当我们

认识到这个反差的时候我们才知道我们到底在干什么～认识到自己应该要有所改变。

而我们此次调查研究主要是调查同学们在买电脑前对电脑的期望即初衷与拥有电脑后实际使用情况，这之间到底有没有差距，到底存在多大的差距,以及文理科、性别、年级之间的差距,并调查一下城乡同学之间关于这方面是否有差别,(因为来自城市的同学可能更早的接受电脑教育，也更早的接触电脑，而来自农村的同

学因为条件的限制可能对电脑的使用不是很普及，这就会造成不同同学之间对电脑的期望不一样，使用情况也不一样) (2)选题的原因:

电脑在我们的生活中扮演的角色越来越重要，生活学习中电脑起到了举足轻重的作用。现在大学生电脑的普及率很高，我们主要的目的就是调查一下同学们对电脑的实用和期望之间的差距，进而分析原因。让同学认识到这个差距，起到惊醒与触目的效果，认识到自己到底在干什么，进而有所改变，能够真正科学有效的使用电脑，同时也对没买电脑或准备买电脑的同学理性购买电脑提供一些建议，并且能够做出理性的决策。

(2)研究课题意义

随着经济发展科技的进步，电脑在我们的生活中扮演着越来越重要的作用。对当代大学生来说，电脑也已经成为必备品之一，越来越多的电脑进入普通同学手中。对于电脑本身来说其意义及

作用自然不必言说。但是，不置可否其消极意义也是存在的。在买电脑之初，同学们对电脑一定抱有极大的希望，希望对自己的学习生活有所帮助，随着时间的推移，不难发现很多时候，电脑成了男生的游戏机，女生的影碟机，其娱乐性远远大于实用性。我们预期的作用并没有凸现出来。我们此次调查的目的就是调查一下同学们对电脑的使用情况，及与买电脑的预期期望相比，在真正拥有电脑时的电脑使用情况是否有出入，差距有多大。我们通过对文理科、性别，年纪以及城乡不同的同学进行调查，进行分析。了解这一情况，才能呼吁同学们合理购置电脑，合理使用电脑，真正用好电脑。

(3)选题标准:

1. 重要性:该研究问题主要具有实践意义

电脑为我们生活带来很多便捷，但同时也会给我们带来一些消极的影响，长时间的使用电脑对我们的身体健康产生副作用，沉湎与电脑人际交往减少，产生孤独

感。沉湎于游戏、电影、娱乐，无心学习造成成绩下降等等。而这些都与购买与使用电脑的初衷大相径庭，我们此次调查的重要性就是是同学们能够正确认识电脑，认识到自己的初衷与现实使用的巨大差距，并为没有但是想要购买的同学提供建议，具有诸多积极意义。 2. 创新性

对电脑甚至电脑的使用情况的调查很多，但是对与两者的比较却浅尝辄止，而我们此次的调查主要创新在进行一种比较，不

同性别、城乡、不同学科、年级的同学们在购买电脑前对电脑期望与实际使用过程中的实际作用的一种比较，进而得出更细致的结论。由于做的是对电脑方面的研究我们此次尝试采用网上发问卷的形式，一来避免了采集数据时考虑有无有电脑的麻烦，二来只要采集邮箱便可以对邮箱进行随机抽样。不要花费钱，而且有利于资料的采集。

3、可行性

我们自己就是大学生，并且都是拥有电脑的同学，是研究对象的组成部分，对大学生电脑使用群体比较了解，此次调查在本校进行，因为调查起来比较方便。由于课业不是太紧张有足够的时间进行调查

4、合适性

我们二人都认为此课题研究很有意义，且兴趣浓厚，并且由于自身对购买电脑初衷与实际的使用状况存在很大的差距，很想知道其他人是否如此，也对大学生群体也比较熟悉，有信心做好这个课题。

(5)几点假设:

假设一:大部分学生在购买电脑的初衷和实际使用用途上有很大的差异(其中用于学习的明显减少，用于娱乐的明显增多。

假设二:在实际使用中男生比女生用于学习的少，用于娱乐的多。

假设三:文科的学生的差距小于理工科的差距

假设四:城市学生的差距大于农村学生的差距

四、研究进度安排

1、3月4日—4月5日:选题

查阅和搜集资料，确定课题，制定计划

2、4月5日—5月1日:操作化

3、5月1日—5月15日:问卷设计，试调查，根据试调查来

修改、完善问卷

4.5月15日——5月20日:问卷的发放

5、5月20-5月31:问卷的收集与整理

6、6月1日-6月3日:数据的录入，数据比较分析

7、6月3日-15日:撰写研究报告、制作课件

8、6月15-6月20:答辩准备

五、经费开支计划:打印调查问卷20份，4元六、参考文献

1、许海明,吴汝玮,林成强. 电脑进入学生宿舍的利弊分析及对策研究[J]. 教育信息化, 2000, (06) .

2、姜涛. 大学生上网状况调查报告[J]. 辽宁行政学院学报, 2006, (08) .

3、王栾生,李方. 大学生上网情况调查报告[J]. 洛阳工学院学报(社会科学版), 2002, (01) .

4、田浩. 关于大学生利用互联网情况的调查报告[J]. 广西青年干部学院学报, 2003, (04) .

5、顾海根. 上海市大学生网络成瘾调查报告[J]. 心理科学, 2007, (06) .

6、杨晓峰,陈中永. 内蒙古大学生网络使用和网络成瘾状况的调查报告[J]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版), 2008, (01) .

7、蒋乐进. 当代大学生网络行为调查报告[J]. 科技情报开发与经济, 2007, (02) .

8、胡纵宇,钟凯. 大学生网络行为过程的矛盾性及影响的两重性[J]. 沧桑, 2007, (01) .

9、王卫红,卢亮. 大学生使用网络情况调查[J]高校保健医学研究与实践, 2006,(01) .英文篇名】 The Investigation Report of the

College Students in Network Use Circumstance

10、高昶,张翠翠,成磊,高然. 当代大学生上网行为的社会心理因素及对策探讨[A]中华医学会首届国际行为医学学术大会暨第九次全国行为医学学术会议论文汇编[C], 2007 . 11、曹晖. 长沙市某高校大学生网络使用情况及其影响因素研究

[D]中南大学, 2007 .

12、张干群. 大学生消费行为的研究[D]. 中国优秀博硕士学位论

文全文数据库 (硕士), 2005,(01) .

课题研究实施方案设计基本格式

课题研究的实施步骤与基本要求 (一、课题研究程序课题研究程序，包括制订课题研究方案、开题论证、实施研究（注意收集资料、整理资料，撰写中期报告）、课题总结等。（一）课题研究实施中具体做的工作我们的课题立项通知书下来了，下一步该怎样做啊。课题研究实施过程中应做哪些工作。具体讲，应做好以下几项工作： 1、制定实施方案课题研究是—项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。因此，课题研究必须重视研究方案的设计。当研究者确定了研究课题后，就应为完成研究课题的任务制订必需的研究方案。课题研究的方案(亦称课题实施方案)有多种形式。它是合理组织课题研究活动的必要条件，是为完成课题研究任务而详细编制成的“施工蓝图”。在制订课题研究的方案时，不仅需要认真考虑课题研究的理论基础、具体题目、研究方法，以及研究条件、程序步骤，还应充分预计到可能遇到的问题与困难，留有备用的时间，增加调整、回旋的余地。在课题研究方案的制订过程中，还应广泛征询导师的意见，听取同学的建议，多交流研究构思，多讨论切磋课题研究的具体方法，从而使整个课题研究方案趋向完善。

课题研究实施方案基本格式一、问题的提出 1.界定课题名称(内涵与外延) 2.研究背景 1）历史与现状分析 2）文献综述（包括该课题的理论基础和其他人的相关研究进行到什么程度） 3）研究基础（学校或个人在前期有哪些经验成果）二、研究目标（课题最终要达到怎样实际效果，解决怎样的实际问题）三、研究内容（对研究目标的详细阐述，通常从现状、归因、对策三个角度来确定研究内容）四、研究方法（具体说明采用何种研究方法，并详细阐述如何具体使用该方法）五、实施步骤（包括时间、任务、负责人）六、研究组成员及分工七、课题方案实施的保障措施（财力、人力、物力的保障）八、阶段性成果和最终研究成果（研究报告、论文等和其它有关材料）。二、召开课题开题论证会

教育科研课题研究方案设计参考

教育科研课题研究方案设计参考一、什么是课题研究方案设计教育科研课题方案设计，是指研究人员为完成研究任务而进行的总体谋划工作。它包括课题研究所必须的人、财、物、信息等，必须按研究的内容、要求和客观实际的可能性构成为一个包含时间序列、人员活动序列、信息传递序列等方面综合相关的合理系统。课题方案不是研究的终结，而仅是开始的谋划，不可能做到尽善尽美。故一切方案都只能是逐步完善的，要随着研究的进展而更改，包括预期之外的新发现、新设想，我们应当允许研究者在研究过程中根据发展的需要对原有方案进行调整。我们既要反对无计划的盲目行为，也要反对消极地僵化地按计划方案一走到底。二、课题研究方案应包括的主要内容设计课题研究方案必须考虑和研究的主要内容与一般要求可归纳为六个方面：(1)课题依据与意义；(2)研究目标与范畴；（3）研究任务（实验内容）(4)研究方法与步骤；(5)课题成果形式与构成；(6)课题研究保证措施。现简要分述如下： (一)课题依据与意义课题依据包括课题形成的理论或实践上的依据。这常体现在：研究方案的“问题提出”部分中对课题有关的国内外研究具体情况分析。研究者只有明确了这些，才能真正明确课题研究的目的、意义，这是制定课题方案首先要考虑的问题。课题的实践依据，其核心问题是认真思考和分析所选定的研究课题是否反映了现实教育实践、教育改革中迫切需要解决的问题，或对

现在、将来的指导意义的问题。倘对实践的反映越深刻，越迅速，课题的实践依据越充分，其指导意义就越大，价值也就越高。 (二)课题目标与范畴 1、研究目标课题研究目标是研究者根据课题依据所收集到的有限资料和事实，根据自己的经验和知识，对要探索、解决的问题进行综合性思考后，所提出的一个研究目标。 2、课题研究范畴。课题研究范畴是指研究类型、研究内容、研究对象等方面的界定。当课题目标确定之后，相应地就要投入到某种范畴中去研究，要充分注意研究类型、对象、范围的界定；否则在研究过程中很容易产生目标的变更或方向的转移，也容易产生研究范围的扩大或缩小。这样，才能使研究抓住主要矛盾，各得其所，不致雷同或偏离研究主题。（三）研究任务（实验内容）在确定研究目标和研究范畴的基础上，确立在研究范畴内，围绕研究目标所要完成的任务。通常包括理论的探究、教师、学生能力的培养和创新型教学模式的确立等内容。要找准研究的重点和难点，并预测出将在哪些方面有所突破，便于在实验过程中有的放矢。 (四)研究方法与步骤 1、课题研究的方法。近些年来，我国中小学教育科研较多采用行动研究法。其研究的步骤主要包括：(1)发现问题(观察、思考、发现实际工作中存在的问题)；(2)鉴定问题(选定研究主题)；(3)文献探讨(深入探讨有关文献)； (4)拟订计划(克服研究的盲目性和随意性)；(5)设立假设(将要采取的行动和对行动结果的预测)；(6)收集资料(常用观察法、问卷法；调查

xxx推进“放管服”改革实施方案设计(最终版 08.03)

XXX推进“放管服”改革实施方案为贯彻落实国务院和省、市关于“简政放权、放管结合、优化服务”（以下简称“放管服”）改革的部署要求，探索深化“放管服”改革，系统推进行政效能革命，进一步提升xxx 发展环境，现就推进“放管服”改革制定本方案。一、总体要求（一）指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，认真落实全国、全省推进简政放权放管结合优化服务部署要求，以及市委、市政府关于开展行政效能革命的整体安排，坚持以人民为中心，以企业和群众需求为导向，着力在深化“放管服”改革上先行先试，使放得更活、管得更好、服务更优，探索建立“一张执照管登记、一枚印章管审批、一个流程管项目、一套网络管信用、一个部门管市场、一支队伍管执法”的行政审批、市场监管和综合执法体系，进一步激发市场活力和创新能力，增强发展动力，提升综合竞争力，努力把xxx打造成为全省“放管服”改革的先行区、示范区。（二）基本原则 --全面推进，重点突破。坚持系统设计、统一部署、协同推进、综合施策。xxx、xxx和街镇全面推进放管服改革，重点在推进清单制度、行政审批、市场监管、综合执法体制改革等方面率先突破，形成引领示范。 --因事制宜，分步快走。推进放管服改革要与落实代管

托管、推进开发建设等重点任务相结合，因地制宜、因事制宜，同步推进，对各项改革事项分别提出具体任务要求，制定改革路线图和工作清单，倒排时序，分步、分类加快推进。 --条块结合，形成合力。xxx牵头抓总，强化顶层设计、统筹谋划，指导协调和跟踪问效；xxx、街镇切实抓好落实，主动作为，不等不靠，细化分解任务，层层压实责任，形成上下联动、左右协调、共同推进的工作格局，确保各项改革不折不扣落到实处。（三）工作目标通过推进“放管服”改革，深入转变政府职能，以营造宽松便捷的准入环境、公平有序的竞争环境、安全放心的消费环境“3个环境”为目标，建立“六个一”式的行政审批、市场监管和综合执法体系，推行权责清单、投资负面清单、收费目录清单、财政专项清单、产业优惠政策清单、“减证便民”清单、“最多跑一次”清单七张清单制度，探索构建“3450”综合行政审批效能体系、社会应急管理一体化响应处置机制和综合网格化的社会治理新机制，营造良好的双创环境。力求在重点领域和关键环节取得更大突破，真正把xxx “放管服”改革推向深入、改出实效，力争做到审批更简、监管更强、服务更优，努力打造全省门槛最低、效率最高、服务最好、秩序最优的一流发展环境，建成全省乃至全国“放管服”改革的先行示范区。二、主要任务（一）促进就业创业降门槛 1.全面推行权责清单制度，让权力在阳光下规范运行。

社会研究方法第五版pdf

社会研究方法第五版pdf 《社会研究方法》是美国大学的通用社会学教材，同时它被译成多国文字，是一本具有世界声誉的经典之作二1975年《社会研究方法》初版已引起学术界广泛关注，现已出至第11版。《社会研究方法》讨论范围广泛，论述严密，从社会理论基本范式到学科报告撰写，从社会研究的基本概念到各种复杂技术方法，深入浅出，循序渐进，既适合专门研究人员，也是其他相关学科研究人员的必备参考书。《社会研究方法》是美国大学的通用社会学教材，同时它被译成多国文字，是一本具有世界声誉的经典之作二1975年《社会研究方法》初版已引起学术界广泛关注，现已出至第11版。《社会研究方法(第11版)》讨论范围广泛，论述严密，从社会理论基本范式到学科报告撰写，从社会研究的基本概念到各种复杂技术方法，深入浅出，循序渐进，既适合专门研究人员，也是其他相关学科研究人员的必备参考书。威廉·劳伦斯·纽曼的《社会研究方法》(Social Research Methods)是一部概述社会科学研究方法的经典之作。近20年来，在美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡、中国台湾、中国香港等国家和地区的高校内被广泛选作教材，《社会研究方法:定性研究与定量研究(第6版)(英文版)》是其最新修订的第6版的英文版。该书对定性研究和定量研究进行了全面而均衡的论述，强调了将各种方法综

合运用的益处。书中收录了大量真实社会研究案例，从而帮助学生和读者形象地理解和掌握概念和方法。全书分5编共16章，分别介绍了理论与方法的关系，方法论的含义，文献检索与学术伦理，定量与定性研究的设计、测量与取样，实验研究，调查研究，非反应式研究、田野研究、历史比较研究，以及如何撰写研究报告等。《社会研究方法:定性研究与定量研究(第6版)(英文版)》可作为我国高等院校经济学、管理学、心理学、政治学、法学、社会学、教育学以及传播学等社会科学专业本科研究方法双语教学课适用教材，也可供专业研究人员参考。

一般课题研究方案的写法

一般课题研究方案的写法一、什么是课题研究方案（一）研究方案的涵义和特点课题研究方案就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。（二）课题研究方案设计的意义 1、保证课题研究具有明确的方向和目标。 2、保证课题研究步骤有序化。 3、有利于课题论证、评价与管理。 4、是填写申请表的重要基础工作。研究方案是课题组前期研究成果的记载，是申请课题的基础性工作，申请表中的信息主要来源于研究方案。作为申报表的补充材料二、课题研究方案的主要内容及其要求研究方案没有统一的格式，不同的课题研究、不同的撰稿人员对研究方案的设计是各不相同的。但长期的课题研究，一些基本的写作规形成了约定俗成的格式。一般说来，研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保证研究这样几个基本题。具体分解为以下一些题（即研究方案的基本内容）：（一）课题名称课题名称通常是对所研究的题及其影响因素之间的关系的一种探究，并用一个陈述句把它表示出来。课题名称是课题最高度的概括，课题名称限制了我们的研究内容。它一般应包括课题研究对象、研究的畴和研究方法三部分。简称课题名称三要素。研究对象可能是学生，也可能是教师、教材或管理方式等等；研究方法包括实验研究、比较研究、调查研究等。有时我们也可以使用副标题进行限制，缩小课题研究围。比如西部地区信息技术教育实验研究，副标题“四川个案”，用副标题限制研究围，我们就只需要研究四川的信息技术教育情况课题名称的总体要求： 1．常用陈述式句型表述。不能是疑、反句。 2．名称要准确、规。 3、新颖。 4、名称要简洁，不能太长。（二）研究背景与意义要求回答"为什么要进行该课题研究"的题。 1、研究背景。这部分常常以“题的提出”、“引言”的形式来表述。（1）时代背景。说明与本课题紧密相关的社会题、人才市场需求、国教育政策法规等等。（2）国内外研究状况述评。（3）当前学校、学生发展中存在的题点评。 2．本课题研究的理论价值、实践意义以及方法论意义。课题研究意义的撰写是根据研究状况引发而来的，即我们的新观点、新视角、新措施对于现实教育教学的价值。研究的意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不

幼儿园教育课题研究方案设计范文(篇)

.. . .. . . 幼儿园课题研究方案文(篇）幼儿园课题研究方案文幼儿园课题研究方案文幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习经验。幼儿园课程改革的研究是当前幼教领域的重要研究方向。下面是幼儿园课题研究方案文，欢迎参阅。幼儿园课题研究方案文1：《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，幼儿园第一要注意的是儿童的健康，由此可见，鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现容与幼儿身心发S. . . . . ..

展目标不匹配、容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重宽松、自由的情景创设，轻跳一跳，摘下果子的发展要求;存在密度强度不达标;体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。基于以上需要，立足我们幼儿园，对利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动进行研究，通过选择科学、系统的教学容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。二、研究条件根据本课题的需要，我们成立了体育中心组，组织大家学习新《纲要》中的主导思想、教育方针，另外，通过对幼儿园体育活动容、策略等相关资料的搜集、汇总、分析，正确把握有关幼儿园体育教学的相关理论。参与本课题研究的有年轻教师，她们朝气蓬勃，富有创新;有骨干教师，她们事业心强、经验丰富，都已达到学前本科学历，参与过多个区级、市级课题的研究，取得了一定的成绩。有多篇论文在国家级、省市级论文评比中获奖和发表，有两位老师还参加了区级的课题中心组，相信在老和新的完美结合下，我们一

毕业论文(设计)相关改革方案【模板】

毕业论文（设计）相关改革方案一、外文翻译我校要求学生翻译不少于2万个印刷字符的外文资料，并将译文和外文原文均附在论文正文后，作为论文的一部分装订、保存。方案一：将我校目前的外文资料翻译要求，由不少于2万个外文印刷字符改为翻译后译文达到3000字。方案二：学校不做统一要求，由各院系根据学科、专业情况自行决定。二、选题重复率我校要求毕业论文（设计）选题三年内不能重复。建议：学校层面原则上不再对选题重复率作硬性规定，改为由院系把关。因为毕业论文（设计）选题往往来自指导教师的科研项目，教师在一定时期内出于科研内容连续性的考虑，有时也会让下一届学生在上届同学毕业论文（设计）所做题目的基础上从不同角度切入，深入做下去，以保持研究内容的连续性、衔接性。三、论文查重与答辩方案一：（一）查重 1、检测结果表明文字复制比在30%以下（含30%）的学生，视为通过检测，通过检测的学生毕业论文（设计）成绩由指导教师评定，答辩组审定，最高定为中等； 2、文字复制比在30%～70%的，指导教师指导学生修改后复检，复检后的文字复制比降至30%以内（含30%）者，视为通过检测；仍未通过者，须由指导教师作出书

面说明并经院系学位评定分委员会认定情况，认定通过者视为符合毕业论文（设计）答辩要求，否则认定该生毕业论文（设计）不及格； 3、文字复制比在70%及以上的，视为严重抄袭，直接认定该生毕业论文（设计）不及格。（二）答辩答辩采取自愿申请和随机抽取方式进行。有意取得毕业论文（设计）成绩为“良好”或“优秀”的学生可自愿申请参加答辩，同时院系按专业另外随机抽取一部分有答辩资格的学生参加答辩。所有参加答辩学生的成绩评定以《郑州航院毕业论文（设计）工作规定》为依据。方案二：（一）查重 1、检测结果表明文字复制比低于30%的，视为通过检测，学生获得参加毕业答辩资格。 2、文字复制比在30%～70%的，指导教师指导学生修改后复检，合格后学生可参加毕业答辩。仍未通过检测者，认定该生毕业论文（设计）不及格； 3、文字复制比大于70%的毕业论文（设计）按考试作弊处理。（二）答辩所有通过检测的学生全部参加答辩，成绩评定以《郑州航院毕业论文（设计）工作规定》为依据。请各位领导于一周内将相关意见和建议反馈至李亚宁OA便签，谢谢！ 2

社会研究方法

社会研究方法第一单元：导论 1?社会研究：是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为，态度，关系，以及由此所形成的的各种社会现象，社会产物所进行的科学的探究活动。 2?社会研究方法的特征:经验性，实证性。 3?社会研究的基本特征： 1研究主题是社会的，而非自然地。 2 研究方式是经验的，而非思辨的。 3研究的问题是科学的，而非判断的。 4?社会研究中的困难： 1?人的特殊性。2?研究的干扰性。3?社会现象的复杂性。4?研究受到特定的制约5?保持客观性的困难5?社会研究的方法论所探讨的主要问题包括： 1?社会现象的性质及其理解2?社会研究的哲学基础及其假定3?社会研究过程和结果的客观性问题4?社会研究者的价值与研究之间的关系5?社会研究中的不同范式及其应用。6?不同研究方式的内在逻辑6?社会研究方法论： 1实证主义方法论（定量研究） 2人文主义方法论（定性研究） 7?社会研究过程的两项任务：资料收集和分析（具有专门性，技术性，操作性） 8?社会研究方法体系： 1）方法论：哲学基础，逻辑，范式，价值，客观性。 2）基本方式： 1调查研究：包括抽样，问卷统计分析，相关关系（统计分析--定量） 2实验研究：包括操纵与控制，实验组，控制组，前侧，后侧，实验刺激，因果关系（统计分析--定量）3实地研究：包括参与观察，深入访谈，研究者的角色，投入理解，扎根理论（定性分析--定性） 4文献研究：包括内容分析，编码与解释，二次分析，现有统计分析（统计分析--定量定性分析--定性） 3）具体方法技术:问卷，结构式访问和无结构是访问，局外观察法和参与观察法，量表法，抽样方法，测量方法，统计分析方法，定性资料分析方法，计算机应用技术 9?实证主义--认为只有客观的，实证的和定量的研究才符合科学的要求，才具有价值。｛孔德，涂尔干｝（实证主义------科学主义——定量研究）（人文主义------自然主义——定性研究） 10研究的主要阶段： 1选择问题阶段：主要任务--a ?选取研究主题 b.形成研究主题 2研究设计阶段：为实现研究的目标而进行的道路选择和工具准备 3研究的实施阶段，就是资料的收集阶段，主要任务就是具体贯彻研究设计中所确定的思路和策略，按照研究设计中所确定

课题研究方案的基本框架

课题研究方案的基本框架一、问题的提出（目的意义）这部分主要要说明研究课题的设想从何而来，即选题的来源和背景，研究要达到的目的以及历史和现实的意义。这是研究方案设计和研究过程的宗旨所在。问题的提出应包含以下几方面的内容。（一）选题论证，即课题的理论价值和实践意义。（二）课题在国内外的研究历史及现状的文献情况及情况综述。（三）课题研究范围的界定等。二、研究依据和假设（一）研究依据：包括政策依据、法规依据、教育科学理论依据及研究对象的自身发展规律依据等。（二）理论假设：即对事物因果关系所作的一种推测，也就是对通过什么达到什么的一种预测。假设在表述上有四个要点：第一，明确。假设一般是陈述句或复合句，必须包含两个以上变量间关系的推测。第二，新颖。反映教育改革与发展中的热点、难点和重点问题，具有现实针对性。第三，合理。符合求真、求善的要求及教育科学的基本理论。第四，可测。能通过明确的目标体系、具体的操作要求和科学的检测标准来验证。三、研究对象和方法（一）研究对象：如前所述，研究对象的选择方式，一般可划分为总体研究和抽样研究两大类：可根据课题的性质、要求、研究对象情况及研究力量的可行性出发进行选择。对于中小学教育科研课题来说，多采用抽样研究方式。抽样研究的目的就是通过对能代表总体的样本进行研究，取得能说明总体的足够可靠

资料，准确地推断总体情况，从而认识总体的特征或规律性。方案设计中要对抽样的原则和步骤加以说明。若是实验研究，则需对实验班与控制（对照）班的确定原则、方法加以说明。（二）研究方法：主要指具体的研究方法、手段和工具。每一项课题都要有相应的研究方法。一般可采用综合的方法、或以一种方法为主，其它方法为辅。这样有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的结论。在方案中应提出用这些方法起什么作用以及如何进行操作等等。四、研究目标指课题研究要达到的目标，主要是直接目标。目标要求明确、内涵和外延清楚，具有可行性、可操作性，并能够检测。五、研究内容研究目标要通过研究内容来体现。研究内容是在理论假设和研究目标的基础上，将研究思路具体化。通常是将研究变量分解成若干子课题，各子课题为总课题服务，既各有侧重，又互相渗透，构成统一的整体。研究内容的确定就是对教育中各种变量进行考察、探讨、测试、调查、实验，以揭示其本质特征，揭示各变量之间的关系，达到对教育现象的本质和规律的认识。在研究内容的设计中，要确定变量的类别和性质，划定变量的范围，说明变量的控制方法，并制定标志变量变化的标准（即指标）。对于实验研究，应对如何操纵自变量，如何检测因变量，如何控制无关变量作出具体的说明。六、研究步骤设计研究步骤，就是确定研究实施过程和时间规划，即对研究的具体

中小学课题研究方案的设计

中小学课题研究方案的设计发表时间：2019-06-13T15:07:24.117Z 来源：《知识-力量》2019年9月30期作者：徐会娟余冰陈海燚曾鸣 [导读] 设计研究方案是为了对课题研究的方向和进程形成清晰的认识，做到心中有数，有事可为，一步一步地走向预期的目标。可以说良好的研究方案是研究成功的一半，然而在中小学课题立项评审中，仍然存在概念模糊，陈述混乱，没有整体规划，对后继行动缺少实际的帮助，其原因除了不够重视之外，还存在研究者不清楚方案的基本要素和基本设计思路也是其症结所在。（重庆师范大学初等教育学院，重庆北碚 400700）摘要：设计研究方案是为了对课题研究的方向和进程形成清晰的认识，做到心中有数，有事可为，一步一步地走向预期的目标。可以说良好的研究方案是研究成功的一半，然而在中小学课题立项评审中，仍然存在概念模糊，陈述混乱，没有整体规划，对后继行动缺少实际的帮助，其原因除了不够重视之外，还存在研究者不清楚方案的基本要素和基本设计思路也是其症结所在。关键词：课题研究方法；设计；研究内容；课题 1背景清 1.1课题的现实背景及意义介绍背景与意义，主要是说明课题的来源，阐述为什么要研究。建议从以下几个方面考虑: ⑴本课题与时代发展、社会变革的联系。这是课题提出的大背景，如果课题的时代特征不明显，也可不写。⑵结合自己当前的教育教学实际，提出实践中需要解决的现实问题。⑶阐述研究的意义，说明理论价值（如课题的研究能更深刻、更精确地揭示事物的本质与规律，能完善、突破或者校正某一教育理论。对于重在实践研究的课题，也可不写）和实践价值（可找到解决问题的新思路、新方法、新技术和新模式）。 1.2国内外相关研究综述撰写综述时注意：⑴紧扣主题。综述应与课题直接相关。⑵高度概括。对引文要精心梳理避免繁复。⑶考究原文。慎用对原始文献的解释或转述。⑷有所选择。选择出自政府或专业机构有影响、有价值、正式出版的文献。⑸内容翔实。对相关观点和成果的叙述要全面客观，内容精炼而不干瘪，选择精要而不偏颇。⑹有述有评。引述不可扭曲别人的观点，但可阐述自己的看法，指出存在的问题。如课题“关于加强对高中生历史学习中社会实践活动指导的研究”，其中“国内外研究现状评述”的要点如下：⑴国外研究现状；⑵国内研究现状；⑶对样本学校活动实践的调查；⑷存在的问题。 1.3理论依据新的研究成果都是在已有研究成果基础上的突破与发展，因此寻求已有理论的依据，可以让研究在正确理论的指导下顺利进展。如要开展学生认知结构一类的课题研究，就需要以认知心理学及相关知识作为理论依据。当然，理论的选择要有启发性和针对性，能指导实际操作对课题研究具有支撑作用，可以引经据典，也可自圆其说，但不要乱贴标签，不能为理论而理论。 2主题新 2.1课题名称课题名称是对课题研究实质的高度概括，应力求文字简洁而又能展示课题的面貌，最好能体现研究的对象、范围、内容和方法，让人一看就明白研究什么和怎样研究。如“初中代数自学辅导教学的实验研究”。课题名称多以陈述式句型表述，慎用疑问句，不用似是而非的辞藻和口号式或结论式的句型。课题名称中往往包含“实践”、“探索”、“研究”等涉及研究方法的词汇。我们的理解是：含有“实践”的，则课题多以动为载体而展开；有“探索”的，则需要研究者有所创新；单写“研究”的，则课题采用的是思辨性方法，或是多种方法的组合。“××研究”类课题如果采用单一的科研方法，则可在课题名中直接写明，如“××行动研究”、“对××的调查研究”等。 2.2变量界定变量即变化着的客观事物。事物是相互联系的，一个事物的变化可能会引起其他事物的变化。由于教育现象和规律的复杂性和模糊性，变量之间的关系往往不是简单的一一对应。一个课题往往涉及多个变量，对这些变量的理解也可能因人而异。越是富有新意的课题，变量的公共认知度也往往越低。因此，在研究方案中对表现主题的重要变量或者容易误解的变量，必须给予明确的界定。这样才能使阅读者不会误解，使课题组的成员能形成统一的思路，使研究在确定的范围内开展，避免不必要的目标变更、方向转移和范围的缩放。反之，对研究变量缺乏明确界定，如“挫折教育”与“磨难教育”，“创新精神的培养”与“考试成绩的提高”就容易混为一谈。给变量下定义有两种基本方式。⑴变量的抽象定义。即对变量的内涵做出说明，可以参照有关辞典、教育理论书籍、课程标准、教材，或国家对教育问题的方针政策、法规守则等对概念进行科学定义。如果变量的含义不通俗，又查不到确切的定义，一般应该回避，另换别的概念。 3任务明 3.1研究假设提出研究假设通常要遵守：⑴不能与已被证实的正确理论或事实相悖；⑵对变量关系的推测要合乎逻辑；⑶应以陈述句的形式简单、明了地直接表达；⑷能用一定的方法收集数据和事实加以验证。当然，研究者可根据研究性质决定是否正式提出研究假设，定性研究、描述性研究及单一变量的研究则不一定要预先提出明确的假设。 3.2研究内容研究内容要回答课题究竟研究什么的问题，即区分“做什么和不做什么”的问题。基本要求是把主题展开为具有内在联系的问题结构并确定重点，提出解决这些重点问题的实施构想，从而把大问题细化为几个具体而又关联的便于操作的子问题，用陈述句表述明白。如“高中学困生与非学困生学习习惯的比较研究”的研究内容：⑴调查学困生和非学困生在上课、作业、复习和考试习惯上的不同特点；⑵不同性别的学困生和非学困生学习习惯的比较；⑶不同年级的学困生和非学困生学习习惯的比较；⑷分类调查分析造成学习困难生学习习惯不良的因素；⑸提出矫正学困生不良学习习惯的对策。 3.3预期成果预期成果就是研究正式展开之前希望得到的收获，包括问题解决的程度，可能产生的效益, 成果表现的方式。成果的表现方式是成果的物化形态，如研究报告、学术论文、专著、案例等等，研究者可根据实际情况，选择书刊、光盘、网页、软件等不同的载体。预先设计

教育科研培训：课题选题及研究方案的设计汇编

教育科研培训：课题选题及研究方案的设计金慧蓉2009-9 一、选题 (一)选题的意义所谓选题，即挑选确定教育科研的课题。选题好，相当于课题成功的一半。教育科研的课题，就是针对教育教学工作中内具有普遍性、规律性的问题进行研究的题目，并且有明确而集中的研究范围、目的、内容和任务。课题即问题。有些问题可以成为课题，但作为学校管理者和教师，问题不一定就是课题，尤其是一些政策性的问题很难成为教师所研究的课题。但如文献性的、纯理论的、纯学术性的课题研究，离我们的实际很远，我们一般不予提倡。作为教师，主要研究教育教学中的问题，以及与之密切有关的问题，教、较微观的层面。太大、太宏观，我们没有那种承受能力。教育科学研究课题一般有基础理论研究和应用研究等类型。作为基层学校的教师所选择的课题，应基本属于应用性的（将理论同教育实践联系起来，开辟应用的途径，或将实践经验上升对教育一般规律的认识等）。（二）选题三要素选题，大致可以从需要性、新颖性、可行性等方面去考虑。所谓需要性，是指研究课题应根据教育实践的需要来选择，要求对教育改革和发展有现实意义，或在教育教学理论上有学术价值。所谓新颖性，是指属于新的问题、目前尚未有人研究过的问题、问题的新的角度，或者新的学校乃至新的区域作验证性的研究。所谓可行性，是指选择的课题应有研究的可能性。包括研究者自身的能力水平、智力性向、兴趣爱好，以及设施经费及环境条件等是否具备。如选择的课题是力所能及的，体会最深的小课题，涉及范围小、任务单纯，目标集中，容易出成果。有的课题开口小，但研究有深度，往往会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。（三）关于课题的来源，应该是十分广泛的，我这里列举几个方面： 1、从教育教学中碰到了问题或遇到困难，在反思中确立课题（这种问题是具有普遍意义的特定问题，又有明确而集中的研究范围、研究目的和任务的，才能成为研究课题）。如某幼儿园老师，根据幼儿在家里很会说而幼儿园上课时不说不会说的问题，反思

毕业设计改革方案

毕业设计改革方案 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

昆明理工大学城市学院机械工程专业顶岗实习、毕业实习、毕业设计（论文）改革方案毕业设计（论文）是完成教学计划、实现人才培养目标的一个重要的教学环节。是培养学生综合素质和工程实践能力的教育过程，又是对学生素质一次全面检验。高职本科的毕业设计要与所学专业及岗位需求紧密结合，要以就业为导向，把技术应用能力和职业技能培养作为主线，培养面向生产、建设、服务和管理第一线的应用型高级人才。依托顶岗实习进行毕业实习、毕业设计，将二者有机结合，更有利于学生进行全面、系统、严格的专业技术及岗位职能训练，因此依托顶岗实习的毕业设计、毕业实习改革十分必要。改革方案以“昆明理工大学关于制订高等职业本科专业人才培养方案的原则意见”为指导，结合学院“高起点、高标准，特色鲜明，层次清晰”的办学定位和高等职业本科人才培养的未来目标特色，在顶岗实习、毕业实习和毕业设计等实践性环节中，积极探索“理论、实践，再理论、再实践”的循环教学模式，边学边干，边干边学。实现专业理论知识掌握和职业技能训练的有机结合。具体方案如下：一、选题上我院是高职本科院校，高职本科毕业设计选题要有工程训练背景和较强的实践价值，要达到既有综合训练又有综合素质培养的目的。具体要求如下： 1、多样化

在选题方式上，提倡题目类型多样化，以便因材施教。使学生可以针对各自的情况选择课题，发挥学生的主动性和积极性。 2、双向选择（1）顶岗实习采取统一分配和自主实习两种方式，自主实习的学生必须按学院规定办理相关手续，实习期间必须签订三方就业协议。统一分配的学生可以采取双向选择的方式。（2）毕业设计题目有条件的话尽可能实现师生之间的双向选择。指导老师根据自己所熟悉的领域给出相应的题目，学生根据自己的求职意向与学习兴趣，自由选择毕业设计题目。专业收集汇总选题，根据不同学生的求职意向与选题，在顶岗实习分配阶段，尊重各位学生的意向和兴趣，最大程度上合理分配学生至不同顶岗实习工作岗位，发挥学生的学习积极性。另外毕业设计题目也可以根据顶岗实习所在的岗位情况确定。 3、以就业为导向 1）、部分学生已联系好就业单位，可以在就业单位工作岗位上进行自主岗位实习并结合具体工作完成毕业设计。对个别在所签单位进行顶岗实习的学生，所签单位确实没有合适的毕业设计题目，这些学生可针对顶岗实习的具体内容撰写毕业论文，毕业论文要满足学校、学院对毕业论文的要求，另外要求毕业论文研究内容尽可能与机械专业有关。 2）、对于在前三学年中完成所有必修课，机械工程专业修够194学分、材料成型控制与工程专业修够191学分，素质选修课在6学分以上，课外教育学分数在20以上的学生，并且准备考研的，在第七学期的综合岗位实习可以不去企业，在数控实训车间承担相应的工作，复习考研。对于

课题设计论证 2000字

四、课题设计论证（限2000字内）

阅读的兴趣，并且体会解决了问题之后的成功与喜悦感。三）课题研究的内容 1．英语课堂教学的现状及其薄弱的原因 2、构建英语合作阅读课堂的方法 3．新课改背景下构建英语合作阅读的课堂教学模式三、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤一）课题的研究思路这一课题研究思路主要是从实施新课程过程中初中英语课堂教学产生的问题出发，经历多层面理性思索和实施验证，逐步构建具有校本特色的合作学习课堂教学体系，我们将深入调查课堂教学的现状，分析问题症结，找准解决问题的突破口，以提高教师日常课堂教学效率为抓手，积累研究个案，不断实践、反思，最终形成典型的研究案例集。二）研究的方法 1.调查研究法。通过问卷、观察、分析、归纳等多种手段，对学生学习方式有关方面进行调查、研究，针对实际提出研究内容和步骤。 2、个案研究法：要求研究者主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一组学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论来。 3.行动研究法。在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学高效性的方法与途径，积累提高英语课堂合作学习的实践经验。 4、文献分析法。作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。三)课题实施步骤第一阶段：准备阶段从2014年3月至4月为课题研究的准备阶段。 1、课题的申报； 2、教师培训、学习，成立课题组，明确任务，做好课题分工； 3、课题负责人和成员一起制定切实可行的研究方案； 4、组织课题组成员培训活动，学习信息技术操作技能和现代英语教育教学理论、建构主义理论等第二阶段：实施阶段从2013年5月至2014年4月是课题研究的实施阶段。（1）调查英语课堂教学的现状，分析其薄弱的原因（2）探究构建英语合作阅读课堂的实施方法（3）初步形成合作阅读教学的初中英语课堂的基本模式。（4）反思总结交流。第三阶段：总结阶段从2014年5月至2014年6月是课题研究的总结阶段。（1）提炼模式（策略），撰写研究报告。 (2)收集整理教师发表或获奖的论文、教学案例，学生征文集、获奖作品等，做好成果结集工作。 (3)完成课题结题工作，(4) “合作学习在初中英语阅读教学中的实践研究”经验交流。

“小课题研究”方案的设计与撰写 (附案例)#(精选.)

“小课题研究”方案的设计与撰写（附案例）引子：教育科研在学校发展中起着先导作用，这已经逐渐成为教育工作者的共识。但不可否认的是，当今学校教育科研也面临着不少困难，存在着不少问题，主要表现为“三多三少”，即：课题多，精品少；论文多，成果少；人员多，人才少。其原因是多方面的，具体到一线教师，也可以归纳出许多种，其中之一就是：一个“六认真”就已经让我们教师累得筋疲力尽，很少有时间和精力进行这方面的研究与探索；另一个原因便是我们缺乏这方面的有效培训，特别是年轻教师，对如何开展教育科研还比较陌生，有的甚至连一个像样的课题方案都不知如何撰写。为了增强教师的教育科研意识，提高教育科研能力，今天，想围绕最基础的“如何撰写小课题方案”这个话题，与大家谈谈自己的认识。一、课题方案就包括哪些内容（一）完整的课题方案就包括哪些方面 1．课题的表述（课题名称） 2．课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围） 3．研究的目的和意义 4．研究的内容 5．研究的方法 6．研究的步骤 7．研究的预期成果形式 8．课题组成员及其分工 9．经费预算与设备条件要求其它还可以写入研究的理论依据、国内外研究现状、水平和发展趋势等。（二）小课题方案可以简单一些 1．课题的表述（课题名称） 2．课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）

3．课题提出背景 4．研究目标 5．研究方法 6．研究步骤 7．成果形式二、撰写注意点 1．课题名称（课题的表述）研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响了整个课题的形象和质量。一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。准确，就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。表述准确的课题举例：“提高数学课堂听课效率的研究”、“研究的对象十分明确——数学课堂的听课效率”。表述不准确的课题举例：“情境教学——优化课堂”。“情境教学”本身就是一个大课题，有许多值得研究的领域；“课堂”是一个场所，不能用“优化”与其组成动宾结构的词（应该是“优化课堂教学”）；如果是“优化课堂教学”，是什么学科的课堂教学？规范，就是所用的词语、句型规范、科学，特别是结论式的句型不能用。如“合理运用学具，提高数学课堂教学效率”，如果是一篇经验总结或论文的题目还不错，但作为课题的名称，则不好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。宜改为“运用学具提高数学课堂教学效率的研究”。表述不规范举例：“语言训练融入课堂教学”（在后面加上“的研究”三字即可）； “让学生学会自主学习，优化中年级语文课堂教学”（改为“中年级语文课堂教学学生自主学习的研究”）； “注重学生动手操作，优化数学课堂教学”（改为“数学课堂教学学生动手操作的研究”）；

薪酬改革方案设计的分析

薪酬改革方案设计的分析 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

A公司薪酬改革方案设计的分析作者：赵那宗学哲案例 A公司是一家成立不久的装饰设计公司，主要业务是面向商场、酒店以及房地产开发商，以大项目为主，定位较高，目标是在10年内做到全国同行业排行前5名。2003年，公司的业务非常饱和，但到年底却发现全年利润只有11%，而且年初公司承诺员工的提成及奖金还尚未扣除。老板非常震惊，认为是目前的薪酬制度没有起到很好的激励作用，养懒了员工。于是提出2004年度要改革薪酬制度。对设计人员一律实行低底薪、高提成的薪酬管理办法，同时与回款率挂钩。要求每个设计人员每个月至少要完成15万元的项目，底薪一律为1500元(目前为3000-6000元)，不能完成者降职为设计助理，底薪为800元；同时实行自动淘汰机制。诊断分析为什么在业务饱和的情况下，公司的利润只有11%原因可能有三：一是预算工作不到位；二是对过程没有进行合理的成本控制；三是设计项目接了很多，但没有重视回款。这主要是财务管理不到位、职责划分不明确造成的。为了改变现状，老板想实施设计人员低底薪高提成的薪酬管理办法，但这个办法在实施过程中也会带来问题： 1、对设计师的职责定位问题。设计师是主要的技术劳动者者和价值创造者，设计师的主要职责就是出色地完成设计项目。但老板现在提出的每月15万元的项目指标，就要求设计师不仅能够做项目，还要能够谈项目，并保证项目的回款。这样的话，设计师其实就多了两项工作职责：拉活和要钱。而一般情况下，销售与设计分属两个职能序列，相应地对能力与专业的要求也不同。因此两者的薪酬构成和绩效考核目标都应该不同。但现在该公司所要采取的策略，将模糊两者的界限，这样做势必会增加管理的难度。 2、薪酬问题。将设计人员的底薪从3000-6000元降到1500元，幅度非常大，势必会引发设计师的不满和抵触情绪，很有可能会出现消极怠工甚至人才流失的严重后果。 3、绩效管理问题。老板设定的考核指标———每月完成15万元的项目，考核结果直接与设计师的升降、提成挂钩。但以月度为考核周期，设计师的升降频繁，缺乏稳定性，同样增加了管理的难度，同时，也给员工心理造成较大压力。专家支招职责划分是薪酬设计的基础，不同职能的岗位，薪酬设计方案都会有所不同。薪酬中的浮动收入(提成)又与绩效考核紧密相连。如何设计一个便于操作、兼具内部公平性和外部竞争力的薪酬方案呢？一般来说，应该采取这样的思路：首先进行人力资源管理诊断，然后明确公司的薪酬战略，根据薪酬战略确定薪酬结构、比例，根据市场调查和支付能力确定薪酬水平，确定薪酬浮动收入与绩效挂钩的比例和发式，最后进行宣讲和沟通。针对A公司而言，公司的一个战略目标是争取在同行中名列前茅。根据这样的战略规划，A公司的人力资源战略应当是对外能够吸引到优秀人才，对内能够保留、激励优秀人才，并推行向对公司战略实现发挥重要作用的岗位实施倾斜的薪酬战略。既然已经形成了“倾斜的薪酬战略”思路，那么对于设计师这一重要岗位，“倾斜”该怎样体现呢也就是薪酬方案到底该如何改革呢根据A公司的具体情况与市场整体水平，专家提出了如下的建议： 1、设计师的固定薪酬。固定薪酬属于基本收入，而基本收入是一个岗位对公司相对价值的现金体现，它不与员工的表现直接有关，而是员工目前生活质量的基本保证。固定收入的刚性较大。A公司将设计师的底薪从3000-6000元下降到1500元，这样大幅的下调将直接影响到设计师目前的生活状态，继而影响其工作状态。因此，建议先对设计师进行能力级别评估。根据设计师的学历、专业背景、经验和创造力、想像力、品味等影响设计水平的素质，评出设计师专业序列：设计助理、设计师、高级设计师、资深设计师、首席设计师等，以此序列为基础，设计固定薪酬的不同区间。

中学校本小课题研究实施计划方案

校本小课题研究实施方案为适应实施素质教育和推进新课改的要求，不断促进教师的教科研能力提升和专业发展，努力提高教育教学质量，建设学习、科研型学校，立足学校实际，学校决定在全校广泛开展校本小课题研究活动，并制定如下实施方案：一、开展小课题研究的背景意义 1．实施素质教育，推进课程改革的需要随着素质教育和课程改革的深入推进，教师如何有效的落实素质教育和课改要求，如何改变教育教学方式，如何走教育教学质量的涵提升之路等，将伴随着课程改革的深入实施，新情况、新问题不断涌现，教师心中的困惑也不断增多。校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要，将课改过程中遇到的困惑和问题，以课题化的形式呈现并予以探讨实践。通过针对性强、具体而又可操作性的小课题研究实践，达到进一步更新教育观念，不断变革教与学的方式，改善教育教学行为，有效推进素质教育和新课改实施的目的。 2．提高教学质量，促进教师专业发展的需要校本小课题研究的课题来源于教育教学中急需解决的问题，或制约各学科教学质量效果提高的难题，来源于教育教学实际，是从教情、学情、校情出发，由教师个人或教研组教师共同确立、研究的，研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题，利于改进教学，提高教学质量，从而使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。同时教师积极参与课题的研究，在教中研，在研中用，这种教、研、用一体化、系统性的行动研究，对提高教师研究能力和专业水平，促进教师成长为学习型、研究型教师具有较大的作用。二、校本小课题的概念涵校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究。它成活的“土壤”是学校教育教学实践，是广大教师的积极参与，与教师的专业发展紧密相关，具有鲜明的“本校化”特征。 “校本小课题”研究是以课堂为现场、以教学为中心、以教师和学生为主体，从教育教学实际出发进行的教学研究。它从“小”处着手，在“实”字上做文章，达到了真正研究问题，解决问题的效果。它具有“小”和“实”的特征，所研究的课题全部来自教师在教学中遇到疑惑问题、实际问题，非常现实和有利于操作，教师可从整体上把握，从局部考虑，从微观入手，在实践中落实。归纳起来，校本小课题研究就是从自己开始，从自己的课堂和教育教学实践开始，以敏锐理性的眼光发现需要解决的制约教育教学质量提高和学生发展成长的问题，并在教育教学实践中思考、探索解决问题的策略方法。三、开展小课题研究的总体思路、基本原则和步骤