初中生物学导学案问题设计

浅谈初中生物学导学案的问题设计

摘要：导学案将学习内容以问题形式呈现，而且设计的问题是本着知识问题化的基本原则，做到知识问题化、问题层次化。在初中生物学教学中，教学内容的多样性和教学目标的多层次性决定了问题设计的层次性，问题设计探究化是为了落实三维目标，问题设计要具有针对性、开放性、启发性。从问题设计层次、问题设计探究等方面讨论了如何设计导学问题。

关键词：导学案；问题设计层次；问题设计探究

导学案是高效课堂的路线图、方向盘、导航仪。高效课堂的突出教学特点体现了问题式教学的风格。导学案将学习内容以问题形式呈现，而且设计的问题是本着知识问题化的基本原则，学生要能够深入浅出，摸着石头过河，步步为营，逼近目标。

导学案是在深入研究教材的基础上，针对每课学习内容编制出来，体现教师对学生自主学习的引导作用，引导学生自主预习、合作探究、自我检测，使学生自主地获取知识。导学案一般由以下五部分组成：学习目标、自主预习、问题探究、学习小结、自我检测。其中问题探究是学案的核心部分。以问题形式来切入教学，是有意识地引导学生从无问题意识转移到问题意识上来，从没有问题转移到有问题的学习上来。对于教师而言，导学案实现了从教师带着书本走向学生，变为教师带着学生走向书本、学生带着问题走向教师的转变。

一、问题设计层次化

(完整word版)七年级生物上册导学案和答案

第三节开花和结果学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生：重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。一、课前预习1、一朵花是由、、、和等组成的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。二、导入新课被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？三、合作探究（一）花的结构阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1，观察的方法：（1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、和。（2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察和的特点。（3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。（4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。 2，桃花的结构花的结构内生内生（二）传粉和受精 1、阅读课本P103完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，其特点是、、。（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的。其特点是、、。 1、描述受精的过程，（受精，双受精，图示）（三）果实和种子的形成阅读课本P104并读图Ⅲ—18回答下列问题： 1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？

人教版八年级生物下册导学案(附答案)

人教版八年级生物下册导学案（附答案）八年级生物下册第七单元生命的延续和发展章生物的生殖和发育导学1 节植物的生殖【学习目标】描述植物的有性生殖。通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。通过探究活动，尝试植物的扦插。【学习过程】一．预习内容 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是 A.嫁接 B.分根c.扦插D.杂交嫁接的方式可以获得 A. 与砧木相同的植物体的性状 B. 与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状．下列进行无性生殖的植物是。 A.向日葵 B.椒草c.小麦D.高粱．梨、桃等的栽培通常用来繁育优良品种。 A. 嫁接 B. 种子c. 扦插 D. 压条

．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是 A.扌千插 B.嫁接c.压条D.杂交二．班内活动 .春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ .马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。三.课堂达标由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ______________ ；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫 .植物的组织培养是利用 ____________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 __________________ 和__________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 0.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 ________________ ，世代相续，生生不息。四.作业建设 1.在生产实践中，人们经常利用 _______________________ 和_______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植

七年级生物下册导学案及答案

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展【学习目标】 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】：一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。其中与人亲缘关系最近的是。 4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 6、现代类人猿和人类的共同祖先是。任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？ 8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：

创造和使用。四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测 9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿教学反思：第二节人的生殖【学习目标】知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。技能目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。情感目标：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。【学习重、难点】 1.男性和女性生殖系统的结构及功能. 2.受精过程以及胚胎发育过程.

人教版七年级生物上册导学案及答案

生物七年级上册导学案答案参考答案第一节生物的特征一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量二、合作探究（一）B （二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长 ⑥繁殖 2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。（2）氧气二氧化碳（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。 (4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。三、拓展创新 1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。（2）生物都有新陈代谢作用。（3）生物体都有遗传和变异的特性（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。 6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试 1.D 2.C 3.D 4.B 5、C 6.曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯 7、动物取食————营养鲸喷出水柱————呼吸向日葵朝向太阳————应激性植物开花结果————繁殖人体排汗————排泄蘑菇由小长大————生长子女与母亲相似————遗传参考答案第二节调查我们身边的生物一、课前预习：调查调查二、合作探究（一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析 2、略（二）1.略 2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物

新人教版八年级上册生物导学案(全册)

八上生物导学案

第一节腔肠动物和扁形动物年级：八年级班级：姓名：预习案一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去要特征。的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。行课案【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？

3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的

七年级生物下册导学案及答案(全册)66283word版本

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】： 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】：一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。其中与人亲缘关系最近的是。 5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 7、现代类人猿和人类的共同祖先是。任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？

三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测 10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 12、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿

八年级生物下册导学案(一)人教版.doc

八年级生物下册导学案（一）人教版第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。（重点） 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。【学习过程】一．自主学习 1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） a．嫁接 b．分根 c．扦插 d．杂交 2.嫁接的方式可以获得（） a.与砧木相同的植物体的性状 b.与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 d.砧木和接穗相结合的性状 3．下列进行无性生殖的植物是（）。 a.向日葵 b.椒草 c.小麦 d.高粱 4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。

a.嫁接 b.种子 c.扦插 d.压条 5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） a．扦插 b．嫁接 c．压条 d．杂交二．合作探究 6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。三．反馈检测 8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉

人教版七年级下册生物全册导学案

人教版七年级下册生物全册导学案第一节人类的起源和发展主备人：陈大治时间：xx-2-16学习目标：①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【前置学习】 1、观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2、古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】 1、学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2、人类进化过程中几个方面的重要变化。 3、通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】

1、下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A、类人猿是人类的祖先 B、类人猿与人类的亲缘关系最近 C、类人猿与人类都起源于森林古猿 D、类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2、下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A、后肢增长 B、骨盆变短变宽 C、语言的产生 D、脊柱呈S形 3、是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。【教学反思】第一章第二节人的生殖主备人：陈大治时间：xx-2-16学习目标： 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2、描述受精过程以及胚胎发育过程。 3、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点：

新人教版八年级上册生物导学案及答案.doc

新人教版八年级生物上册导学案第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物预习案一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较简单 ,其中大多数生活在海洋中，例如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数生活在淡水中，例如水螅。 2.水螅的生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的触手，用于探寻和捕获猎物。 3.水螅体形呈辐射对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行防御。 4.水螅身体由内胚层和外胚层两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫消化腔；外胚层上的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是涡虫（动物），属于扁形动物。 6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的咽，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从口排出，因为它无肛门。 7、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。除涡虫外还有华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的消化器官，靠寄生在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 10.扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门。行课案【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？学习目标： 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。学习难点：扁形动物的主要特征。反思与补充：

新人教版七年级上册生物导学案

第三章绿色植物与生物圈的水循环年级：七年级课型：新授课主备课人：张瑜审稿：七年级生物组班级：：组别：组号：使用时间：预习案一、预习提纲 1、植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？ 2、什么是植物的蒸腾作用？ 3、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？二、预习自测题 1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。 2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。 3、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。 4、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。 5、蒸腾作用能够提高，增加。三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：植物对水分的吸收和运输（一）植物对水分的吸收多媒体展示已生出根毛的幼根，小组讨论完成以下问题： 1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？ 2、根毛着生在什么部位？ 3、大量的根毛对吸水有什么意义？拓展：移栽植物时根部带些土坨，其目的是。（二）植物对水分的运输多媒体播放视频《水分进入植物体途径》讨论完成思考题： 1、你看到了什么现象？ 2、将茎横切、纵切，你看到了什么？ 3、阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？学习目标： 1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。 2、能描述出绿色植物叶片的基本结构； 3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。学习重点： 1、根适于吸水的特点 2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。学习难点：通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。反思与补充：

人教版生物八年级下册导学案及答案

第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。（重点） 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。【学习过程】一．课前预习 1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．杂交 2.嫁接的方式可以获得（） A.与砧木相同的植物体的性状 B.与接穗相同的植物体的性状 C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状 3．下列进行无性生殖的植物是（）。 A.向日葵 B.椒草 C.小麦 D.高粱 4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。 A.嫁接 B.种子 C.扦插 D.压条 5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交二．课内探究 6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。三．课堂达标 8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。

9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。四．练习与提高 11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 12．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株； ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； ⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； ⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 13．看图填空根据图一和图二，请回答下列问题。（1）嫁接包括两种方式，图一所指的方式是_________ ，图二所指的方式是 ____________。（2）两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用________ 做接穗，图二是用__________做接穗。

初一生物导学案

班级：学习小组：姓名：教师评价：第四节生态系统【使用说明】 1、依据学习目标和自主学习要求，进行快速、高效预习。 2、按照合作探究要求，积极讨论，精彩展示。【学习目标】 1.理解生态系统的概念。 2.清楚生态系统的组成。 3.描述生态系统中的食物链和食物网。 4.认同生态系统的自动调节能力是有限的,不要人为破坏。【学法指导】请同学们阅读教材22－27页上的内容，结合资料分析与图，进行阅读分析、归纳总结、理解记忆自主学习中的问题，有不懂或你认为重要之处，请做好标记（10分钟）。 1、生态系统的组成：植物（生产者）生物部分动物（消费者）生态系统细菌、真菌（分解者）非生物部分——阳光、空气水等【自主学习】 1.什么叫生态系统？ 2.生态系统由哪几部分组成？ 3.什么是食物链？ 4.什么是食物网？ 5.描述生态系统具有一定的自动调节能力。合作交流 1、观察教材23页的图进行资料分析，讨论题目： A、昆虫、啄木鸟、树之间是什么关系？ B、腐烂的树桩最终会消失吗？ C、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？请学习小组合作学习，分析讨论，归纳其组成及它们各自所起的作用。 E如果没有分解者，自然界会出现什么局面？（启发学生积极思考、主动探究、合作学习。） F生产者、消费者和分解者的关系：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。【当堂训练】一、选择题 1.生态系统中最主要的成分是（） A食物链和食物网B分解者C生产者 D 消费者 2.生态系统包括（） A生产者、消费者B生产者、分解者 C生产者、消费者、分解者 D 生产者、消费者、分解者和非生物部分

3.下列不属于生态系统组成的是（） A食物网B生产者C消费者D分解者 4.下列食物链正确的是( ) A阳光草蝗虫蛙 B 阳光草蝗虫蛙 C草蝗虫蛙 D 草蝗虫蛙 5.下列各组生物中，全部属于生产者的一组是( ) A海带梨树蘑菇B洋葱蘑菇鸡蛋 C苹果树香焦树大肠杆菌D果树白菜菠菜 6.下列生物中，属于分解者的是( ) A山羊B草C蘑菇D阳光二、填空题 1.在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做。 2.在生态系统中，是生产者，因为它能够通过光合作用制造，不仅养活了自身，还为的生存提供食物。 3.动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做. 4.细菌和真菌能分解自然界中的动植物遗体，被称为。 5.生产者,消费者和分解者之间是的关系。 6.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了. 7.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了. 8.在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是。这说明生态系统具有一定的能力。观察25页图是森林生态系统中的生物，根据图回答问题： 1.辨认它们是什么生物？在图中写出它们的名称。 2.用箭头表示出它们之间的捕食关系。 3.在这个生态系统中有条食物链。 4.营养级别最低的生物是，营养级别最高的生物是 5.想一想，在生态系统中，总体上看，植物的数量总是比草食动物的数量, 草食动物的数量总是比肉食动物的数量。 6.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这是。实践应用： 1、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？ 2、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？回顾反思：让学生理清思路，归纳出本节所学的主要内容。

七年级生物下册导学案及答案全册

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展导学案【学习目标】： 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在及自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源及示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类及类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在及自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】：一、自主学习 1、现代类人猿和人类的共同祖先是。 2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是： _____________ 。

二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 它们的生活方式的共同点是。其中及人亲缘关系最近的是。 6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 7、类人猿在形态结构上确实及人有许多相似，但及人的根本区别是什么？任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石及现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？ 9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。

八年级生物下册导学案(二)人教版.doc

八年级生物下册导学案（二）人教版第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异导学1 第一节基因控制生物的性状【学习目标】 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、生物的性状是由基因控制的。【学习过程】一、自主学习 1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？ 2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？ 3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？ 4、遗传是指亲子间的________，变异是指 __________________________ 生物的遗传和变异是通过_________________实现的。 5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么? 6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、合作探究（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题： 1、耳朵有没有耳垂？ 2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？ 3、能否把舌由两侧向中央卷曲？ 4、能否使大拇指向背侧弯曲？（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？（2）试概括出什么是生物的形状。（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是：（二）学习课本资料分析后，解决以下问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？三、反馈检测 1．生物的遗传和变异是通过和而实现的。 2．通俗地说，遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的。 3．生物的性状包括、和 4．同一性状的不同表现形式称为。

(完整版)苏教版七年级下册生物导学案(教案)

第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命学案主备人：审核人：审核时间：班级：七年级（）班学生：学习目标： 1.能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。 2.识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。 3.描述受精过程及其胚胎发育过程。重点：男女生殖系统的基本结构和功能；受精过程及其胚胎发育过程难点：描述受精过程及其胚胎发育过程一【课前预习】：（温故知新，无师自通，我能行！） 1、男性生殖系统主要由____、___ 、、等组成。其中是最主要的器官，作用是。 2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成。其中______是主要器官，作用是__________，每个周期只有________发育成熟。二【课内探究】（请记住：在竞争中，没有优秀的个人，只有优秀的团队） 1.预习反馈导学：①男性生殖系统的组成和功能。②女性生殖系统的组成和功能 2.自主探究：任务一：受精过程阅读课文p5并观察图8-3、4、5，找出以下问题的答案，看谁找得最好。 1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。 2．受精是指和相结合的过程。 3、由卵子和精子结合而成的细胞叫做。 4、结扎，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。 5．受精卵形成的部位是。受精卵开始进行细胞分裂的场所是。6．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中， 1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。 2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。 4．分娩是指。 5．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。 6．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是向下。 8 4.合作探究： 1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？ 2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？

初中生物人教版七下第11章第2节导学案(尿的形成与排出)

第一节尿的形成与排出学习要点： 1.理解排泄的概念，描述人体泌尿系统的组成器官和各个器官的组成、功能。（重点） 2.概述尿液形成和排出的大致过程。（难点）学习目标： 1.理解排泄的概念，描述人体泌尿系统的组成器官和各个器官的组成、功能。 2.概述尿液形成和排出的大致过程。课前自主学习 1、泌尿系统的组成由、、和组成，主要的泌尿器官是，主要的功能是。课中活动：课堂探究一、肾的结构小组完成“观察肾的结构”演示实验，结合课本图11-3及11-4完成下列题目：（1）是主要的器官，位于背面的两侧，左右各个。每个肾由100多万个___ _组成。 (2)以上是肾脏的宏观结构,即用肉眼可见的结构,若要观察肾脏的微观结构,必须借助于显微镜。图11-4中, 红色的管道是, 蓝色的管道是, 白色的管道是。【合作讨论】（3）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？二、肾单位【自主学习】仔细观察图11-5，并认真阅读课本P62-63，完成下列题目： ①肾单位由_ 和组成。分布在皮质，由 _ 和组成；细长而曲折，分布在髓质。 ②肾小球是一个由数十条____弯曲盘绕形成的血管球，血液从流入,由流出。三、尿液的形成：【自主学习】观察图11-6，并认真阅读课本P64-P65页内容，完成下列题目：（1）血液的成分有。（2）通过A过程形成的液体中含有的成分有，我们称B中的液体为，（3）在尿的形成过程中要经过两个作用过程，即图中的A 作用和 C 作用。（4）两端都连接毛细血管的是图中的。（5）在C过程中，对人体有用的物质，如大部分的水、全部的和部分无机盐被重新吸收，送回到血液里，通过C过程形成的液体D为。【合作讨论】取某健康人肾动脉中的血浆、原尿和尿液进行比较，得出数据如下表：

人教版八年级生物下册导学案

第一章生物的生殖和发育第一节植物 4?梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。 A. 嫁接 B.种子 C.扦插 D.压条 5?园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花” A .扦插 B .嫁接 C .压条 D .杂交二. 班内活动 6 .春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7 ?马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。三. 课堂达标 8. 由受精卵发育成新个体的生殖方式叫方式叫 9. ______________________________________ 植物的组织培养是利用的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 ______________ 禾口 ____________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10. ____________________________________________________________ 生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 _________________________________________________________________ ，世代相续，生生不息。【课堂巩固】 1. _________________________________________ 在生产实践中，人们经常利用和等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 2. 下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②玉米种子种下去长出玉米植株； ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； ⑤ 竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； ⑥ 秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 A .①②③ B .②③④ C .③④⑤ D .④⑤⑥ <01> 【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。 2?通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。【重点】概述植物的有性生殖和无性生殖【难点】概述植物的有性生殖和无性生殖【预习提纲】一. 预习内容 1. “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫” A .嫁接 B .分根 C .扌千插 2. 嫁接的方式可以获得（） A.与砧木相同的植物体的性状 C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 3. 下列进行无性生殖的植物是（ A.向日葵 B.椒草 C.小麦 ,“插柳”采取的方法是（ D .杂交 B.与接穗相同的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状）。 D.高粱，采用的繁殖方式是（ ;不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖