新路径英语小学五年级下册教案(年月第版)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 新路径五年级下英语教案

张强

Lesson One Planting Trees

教学目标:

1. 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然

2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。

3. 通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。

4. 能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。

5. 能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。

6. 通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。

教学重难点:

1. 新学短语的正确发音和应用。

2. 能较熟练的应用“be going to…”句型。

3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch”“tch”的单词，做到举一反三。

4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。

教学过程:

The First Period

Step 1

1.师生常规问候。

2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。

3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。

Step 2

Work in pairs

1.出示单词，集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词及动词词组。

2.创设情景，让学生感知新句型“What are youthey going to do?”

“I’mWe’reThey’re going to…”.

3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。

4.在以上练习的基础上，教学用“WeThey are going to…”作答。

Step 3

Listen and practise:

1. 出示图画，复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。

2. 根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。

3. 学生听录音，跟读。

Step 4

Read and say .

1.创设情景，让学生感知plant trees .

2.教学有关植树节的宣传用语。

3.总结并教育学生保护环境、保护地球。

Step 5

1. 总结本课所学内容。

2. 布置作业。

2. 与学生道别。

The Second Period

Step 1

1. 师生问候。

2. 复习上节课所学单词。

①duty report .

②review the phrases .

Step 2

Listen and practise.

1.运用自然拼读法。

pig-big-dig role-mole- and number

1. 学生看图将词组读遍。

2. 教师纠正发音并领读一遍。

3. 听录音排序。

4. 教师适当讲解”What is she and sing : The Spring

1. 让学生根据插图熟悉单词shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river 。

2. 请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意。

①What season is the song about ?

②What is shining ?

③What are moving and flowing ?

Step 5

1. 小结本课。

2. 布置作业，道别。

The Third Period

Step 1

1. 师生问候。

2. 复习上节课所学内容。

Step 2

Let’s talk .

1. 创设情景，教学对话第一部分。

①出示表示四季的卡片，spring ,summer ,autumn 和 winter 。

②出示两只燕子和学生植树的卡片

③设计活动，帮助学生理解大意。

④学生听录音并跟读。

Step 3

Look ,listen and say .

1.辨别单词China , cherry ,peach .

2.出示单词对应的图片，讲解词义。

3.用游戏“找陌生人”进行巩固练习。

Step 4

1. 引导学生总结本课所学内容。

2. 布置家庭作业：复习词汇、对话和小诗，预习故事。

3. 道别。

The Fourth Period

Step 1

1. 师生常规问候。

2. 复习上节课所学内容。

Step 2

Read and match .

1.复习look ,listen and say .

2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。

3.教师纠正发音并让学生跟读。

Step 3

Let’s talk .

1.创设情景，教学对话第二部分。

①让学生分组讨论种树的步骤。

②放录音，公布答案。

③学生跟读。

2. 将对话的两部分连起来操练。

Step 4

1.小结本课。

2.布置作业。

3.与学生道别。

Lesson 2 Why Do You Love Zebras ? 教学目标：

1. 掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。

2. 掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。

3. 培养学生改写故事和编写小诗的能力。

教学重点:

1. 能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。

2. 掌握“ch”与”tch”的发音规律。

教学难点: 仿编小诗

教具: 单词卡片；录音机等。

教学过程：

The First Period

Step 1

1. 师生常规问候。

2. 复习以前所学内容。

Step 2

Work in pairs

1. 看图说话，练习“There be…”句型。

将学生分为几个小组来相互提问。

Step 3

Let’s talk

1. 教师出示书中图画，边讲解边应用。

2. 听录音，学习对话。

3. 分组练习，表演对话。

4. 检测学生的练习情况。

Step 4

Listen and practise

1. 创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。

2. 通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。

3. 练习句型“Why do you love … ?”

Step 5

1. 小结本课。

2. 布置作业：调查家人喜欢什么动物。

3. 与学生道别。

The Second Period Step 1

1. 师生问候。

2. 复习上节课所学知识。

Step 2

Listen and practise

1.复习句型和单词。

What animals do you like best ?

Why ? Because… ?

2.教学单词turtle,shell等。

Step 3

Let’s talk

1.请学生看图听录音，思考问题。

2.听音，跟读。

3.学生表演对话。

Step 4

1. 小结本课。

2. 布置作业：复习本课，预习Read and write 部分。

3. 与学生道别。

The third Period Step 1

1. 师生问候。

2. 复习单词和对话。

Step 2

Play a game

用“Bingo”游戏巩固所学单词。

Step 3

Read and write .

1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。

2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。

3.学生听录音，跟读故事。

4.学生表演自己创编的故事。

Step 4

1. 小结本课。

2. 布置作业：复习本课，预习小诗。

3. 与学生道别。

The fourth Period Step 1

1. 师生互致问候。

2. 复习单词、对话和故事。

Step 2

Listen and chant

1. 通过交流帮助学生理解小诗。

2.学生听录音，学习小诗。

3. 学生以小组为单位仿编小诗并表演。

Step 3

Look ,say and write

1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。

2.出示图片，让学生认读。

3.教师订正。

4.全班跟读。

Step 4

1. 小结本课所学内容。

2. 布置作业：复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。

Lesson 3 Where Do They Live ？

教学内容

1.词汇要点:表示自然界各种事物的单词camel , desert , mountain , forest 等。

2.学习要点::对话, 小诗What Can They Do?和谜语。

3.交际要点:询问别人住在什么地方的表达方式Where do… live ?

4.知道人与动物都有各自的生存环境。。

教学目标

1.能听懂、会说本课单词。

2.掌握句型Where do… live ?

3.培养学生获取新知识的能力。

4.培养学生关心大自然。

教学重难点

1．能够熟练地运用Where do… live 句型?

2. 正确掌握“sh”与“ph”的发音。

教学过程

第一课时

Step 1

1.师生常规问候。

2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China , Beijing ,…

2. 将句型写在黑板上，学生跟读。

3.学生练习。

Step 3

Listen and practise

教学新词。earth , camel,desert , forest 等。Step 4

1.小结本课所学内容。

2.布置作业。

3.与学生道别。

第二课时Step 1

1.学生常规问候。

2.复习上节课所学的单词和句型。。

Step 2

Listen and practise

教学sea , river , lake , grassland .

Step 3

Let’s talk .

出示图片，复习动物类单词deer , fish等。T：What are they ?

S: They are squirrels .

T: Where do they live ?

S: They lve in the forest .

Step 4

1.小结本课.

2.布置作业。

第三课时Step 1

1.常规问候。

Step 2

Let’s talk .

1.学生听单词ship , fish , shop 发音。

2.教师总结“sh”发音。

3. 学生跟读。

Step 3

Look , listen and say .

1.老师提出问题。

2.师生进行对话练习。

3.分组练习并表演对话。

Step 4

Read and match .

1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。

2. 理解各句大意。

A sheep is on the ship .

She teaches English .

A fish is in the dish .

Step 5

1.小结本课。

2.布置作业。

3.与学生道别。

第四课时Step 1

1.常规问候。

Step 2

Look , match and say .

1.创设情景，引入新知。

2.学生听录音，看图，连线。

3.在听录音，并朗读。

Step 3

Read ，guess and write .

1.教学谜语中的单词，如Africa , country等。

2.学生猜谜语。

3.教师讲解谜语。

Step 4

1.小结本课。

2.与学生道别。

Lesson 4 What's the missing word?

教学目标:

1.通过本单元的学习，纯熟把握表示动作正在进行的动词形式和的英语表达法。

2.通过本单元的学习，能纯熟应用进行时态第一人称的问答形式“what are you doing?”"I'm doing..."

3.复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。4。通过自然拼音法的学习，了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。

5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。

教学重点:

1.表示-ing形式的动词和动词词组，表示的单词的准确发音和拼读。

2.纯熟地应用表达法‘what are you doing?’"i'm doing"

教学难点:

较纯熟地运用自然拼音拼读的法则拼读单词。

教具:

单词卡片，录音机，飞镖盘和飞镖，字母组合卡片，对话图片。

教学过程：

The First Period

Step 1

师生问候

Step 2

Work in pairs

1.复习数字歌和基数词100，启发学生运用已有的知识学习的表达法。

T:do you remeber the number song? One little two little...教师提示学生齐唱。

Ps:...

T: good!look at the card. what's the number?(出示一张写有100的卡片，遮住00)

Ps: It's one.

T: That's right. Now what's this ? It's one ...?

Ps: and sing.

1.教师提问：what words a my the bookcan you guess?

Ps: One .

Ps: Two and practise

1. 通过全身反应法或游戏follow me快速复习学过的动词和动词词组，并引出句型“what are you doing""I'm..."

T; now let's play a game"follow me'. Please act as I do. Swimswim I'm swimming swimming.(边说边做游戏的动作，强调-ing的发音。)

Ps: swim swimI'm swimming.swimming.

T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃东西的动作并提示学生答出eating.) Ps:Eating.

用同样的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my the cards and say "I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一张卡片示范)Clear? OK who'd like to try?

P1: (抽一张卡片)I'm eating.(做出吃的动作)

T：very good anyone eals?

P2: I'm swimming.(做出游泳的动作)

T：what are you doing?(重复一遍该句型，并做游戏的动作提示学生)

P2: I'm swimming.

T: great.

教师用同样的方法问几个学生，让他们感知”what are you doing?’及其回答。

2.分组训练句型。

教师把写有动作的卡片发给学生，要求同桌之间轮流看卡片做动作，互相问答。

T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with"What are you doing? I'm doing...'

3.检测和应用。

1）检测学生的训练情况。

2）学生以小组为单位，轮流做动作，进行问答训练。

Step 5

1.引导学生小结本课所学内容。

2.布置家庭作业：预习let's talk的内容。

3.与学生道别。

The third period

Step 1

1. 师生问候。

2.复习歌曲。

Step 2

Listen match and number.

1.学生将句子默读一遍，了解其大意。

2.听音，完成排列训练。

3.再听，检测训练情况。

4.听第三遍，复述，表演。

Step 3

Let's talk

1.复习加减的表达法。

1）复习100-10，的整数表达法。

2）复习加减基本的英语表达法，如“one plus two is three. Ten minus four is six‘

3)将以下训练写在黑板上，学生完成训练，为对话教学做预备。

Find the missing word

62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? =?

E A G T R

You are_________________________________ _!

88 500 53 300 74

注重：学生先完成加减法的运算，然后找到对应的字母，最后根据句子”You are ___ !’后的数字提示，找出句子所缺单词为great.

2.提出问题，帮助学生理解对话。

T：what can you see in the picture?(出示课文插图）

Ps:There are two boys and a girl in the picture.

T:What are they doing?

T:They are talking.

T: Can anyone guess what they are talking about?

Ps:...

T:Now listen to the tape and answer the following questions.

Question 1: What is Summer doing?

Question 2:What does "a piece of cake'mean?

教师先放录音的第一小节。

3.听对话，回答提出的问题。

T：ok You may ? Find out the word in the dialogue.It agian and match the questions with the alphabets.

Ps:...

T：Good. Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle?

Ps:Yes.

T:What's their answer?

Ps: No problem.

T:It means"没问题'。Read after me.no problem. Can you solve this word puzzle? T: Good! What's the missing word?

Ps:Great!

T:well done! great. you are great.

5.请学生跟读录音，模拟语音、语调。

6.分小组进行角色扮演。

7.让每组写出一组算式，给每个算式配上对应的字母使这些字母能组成学过的单词，然后小组间交换算式，模拟此对话进行预测，看哪一组猜得又对又快。

Step 4

1.小结本课所学内容。

2.布置家庭作业：复习对话，预习本课自然拼读法。

3.在Five Hundred Miles的歌声中与学生道别。

The fourth period

Step 1

1.师生常规问候。

2.复习本课单词。

3.复习本课对话。

4.复习歌曲Five Hundred Miles

Step 2

look listen and say.

1.教学含有i-e的发音。

T：What's this?(出示字母卡片)

Ps:It's the letter"i"

T:Good What's this?

Ps: It's a bike.

T:Right B -ike bike.(用手势提醒学生跟读)

Ps: B -ike bike.

T:Now what am i doing?(做出骑自行车的动作)I’m...

Ps:Riding a bike.

T:Terrific! R -ideride. Ride a bike. what's this?(出示图片)

ps:...

T:This is a dice. D -ice dice.

Ps:D -ice dice.

T: Good! 它有几面？

PS: six.

T:Yes it you find the similarity of these words?(你们能找出这些单词的相似之处吗？指着字母i，e提示学生)

Ps:...

T: Great!在这些单词里面都有i和e它们是好朋友，假如这两个好朋友一起出现，而且字母e在最后，我们就叫开音节， i就发它在字母表里面的音。（出示该部分其他的单词卡片，让学生根据以前所学的语音来拼读，然后向学生示范准确的读音，让他们跟读）

2.跟读录音训练。

3.教师快速出示含有i-e读音的单词卡片，检查学生拼读的纯熟程度。

4.教师可出示含有i-e读音的其他单词，进一步检测和提高学生的拼读能力。

Step 3

Read and match.

1.学生大声朗读书中的四个句子，并按要求独立完成各句。

Nine pine are on a line.九棵松树在一条线上。

He rides a bike.他骑自行车。

Mike likes the kite. 迈克喜欢风筝。

Like father like son有其父必有其子。

2.请几名学生朗读句子，检查学生的完成情况。

3.可进行小组比赛，看哪一组说得最好。

4.可向学生提供类似的例子进行训练。

Step 4

Read and tick the right picture.

该题的目的是训练学生初步的阅读能力。

1.学生阅读小诗，选择与每句话所表达意思一致的图画。

2.听录音，检测所选答案是否准确。

3.再听，跟读小诗。

4.分成五人小组训练。

5.检测各小组的训练情况，每人一句。

6.教师可以提供更多的动物类单词和动词，学生仿编小诗，然后检测。

Step 5

1.引导学生小结本课所学内容。

2.布置家庭作业。

3.与学生道别。

Lesson 5 Seasons and Time

教学目标:

1.通过本课的学习，能听懂，会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。

2.掌握询问季节的句型“What season is it ?”及回答方式“It′s ...”。

3.通过自然拼读法，帮助学生掌握韵脚发音相同的单词，并能举一反三。

4.通过介绍四季的不同特征，让学生养成善于观察事物的好习惯，培养学生的观察、表达能力。

教学重点:

1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。

2. 掌握询问季节的句型“What season is it ?”及回答方式“It′s ...”。

教学过程：

The First Period

Step 1