趣味文字教学设计

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教学目标：

、了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法，设计1趣味文字。

2、掌握变体美术字的变化规律，培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力；

3、培养学生的审美能力，感受趣味文字的乐趣。

教学重点：

了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法。

教学难点：

掌握变体美术字的变化规律，设计趣味文字。

教具准备：

课件、几种美术字的范字。

学具准备：

铅笔、彩笔、勾线笔等绘画工具。

教学过程：

一、引导阶段：

1、认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

2、欣赏基本美术字体和变体美术字的比较：

出示范字“花”两种美术字引导学生观察：哪种更有趣味？为什么？

二、发展阶段：

1、认识趣味文字的特点：

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运用丰富的想象力把文字的笔画进行趣味美术字是根据文字的内容和含义，变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是具体形象、简洁美观、生动有趣。2、那么趣味文字有什么作用呢？有些美术字本身生动性和趣味性很强，装饰效果很好，趣味文字能吸引人，就是一副图案。这一节课，我和大家一起学习第五课《趣味文字》。——《趣味文字》。板题3、趣味文字的变化可分为五类（板书）：①笔画变化（板书）：改变笔画的形状或粗细求得变化，使之更有装饰性，笔画的形状变化大致有尖，圆、方和曲线等。（学生尝试：浪）②字形变化（板书）：改变字的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、)

学生尝试：圆扇形等，使之更有造型感。(③结构变化（板书）：有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。（教师示范：笑）根据某些事物

的实际形象来装饰对应的字体或文字含义：④形象性（板书）运用形象因素来装饰字体。（学生尝试：飞）⑤立体性（板书）：利用透视画出字的三维空间感。（教师示范：立）4、欣赏美术字：采用100”“①下面请大家看一看这些美术字（出示挂图）如笔画变化：开心直线和曲线相结合，增添文字的趣味性。请②请大家看课本第八页与第九页上面的这些趣味文字分别是属于哪一类，以小组为单位进行讨论、分析，指名汇报。5、我们究竟怎样来写美术字呢？（边讲边示范）①打格（板书）：根据应用场合的需要，首先用尺子定文字的大小与形状。划分各部分的比例，：了解字体的组织结构和基本笔画特点，（板书）②布局如独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、品字形结构等，根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。;.

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③加工（板书）：先双勾字形，按骨架的位置来画出笔画。然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字。④美化（板书）：勾线涂色，运用色彩基础知识来强调趣味文字的美。6、欣赏趣味文字在生活中的运用。三、创作阶段：1、下面请同学们选择文字，起稿设计，突出文字的趣味性。如：波浪、时间、流水、爱心、飞翔、森林、花草、烧烤、闪电、梦想、家乡、团圆、春夏秋冬等。2、作品展示评比。四、课堂拓展：、请大家看课本第九页中的趣味美术字：1 的提示牌，运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“阅览室”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花。“游泳馆”提示牌制作醒目美观。“欢迎”、如何制作提示牌，课后同学们可以参照课本提示，自己动手试一试。2 五、板书设计：、趣味文字5 变化：笔画变化、字形变化、结构变化、形象性、立体性四、美化三、加工二、布局步骤：一、打格

一、说教材属于课，5就学习领域而言，是人教课标版五年级美术上册

第《趣味文字》“设计·应用”范围。本课是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高但是学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，;.

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趣味化的变体美术字能激起学变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。生很大的学习兴趣。

二、学情分析

书写变体美术字存由于缺乏美术基础，对于农村小学中高年级的学生来说，在着一定的困难，《美术课程标准》对于第三学段（五至六年级）“设计·应用”这一学习领域提出的教学目标是：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创”结合农村孩子美术意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。基础较差这一具体学情，我确定了以下由低层次逐渐向高层次过渡的教学目标：）了解变体美术

字的特点。（1

四、说教学重点与难点

我加之设计是应用的前提和基础，故本节课，鉴于农村孩子美术基础较差，将趣味文字的设计方法的设计指导作为教学的重点。确立了如下的教学重难点：

）学习美术字的基本书写方法与美化方法。（1

）能用趣味化的手法表现文字。2（

五、说教学方法、学习方法设计

教学方法：创设情景、教师示范、延伸拓展、课件展示

学习方法：观察欣赏、自主创作

）儿童心理学——小学中高年级学生形象思维发达及想象力1设计思路：（丰富。）“兴趣是最好的老师。”——以多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教（2学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。

）具体学情——农村孩子美术基础相对较差。（3

）美术课程性质与价值——引导学生参与文化的传承和交流。（摘自拳4（术课程标准）

六、说教学媒体与资源选择

多媒体课件《趣味文字》，选择用此课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学习的积极性。

七、说教学过程

教学实施过程：

（一）导入阶段：

、今天与各位同学初次见面，曾老师特地给大家带来了一些礼物（手指大1（课件范作展示）请四位同学作为大家的代表领取屏幕）希望同学们能够喜欢。;.

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谁愿意你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。礼物，来试一试呢？（学生揭开文字图片）你领取的礼物是什么？大声说出来。

、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，2你们喜欢吗？

、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？3

（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）

、这些文字给你总体感觉如何呢？（醒目、有趣味性）4

、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。（揭题—5—趣味文字）

并由此利用趣味化的情景导入，让学生学会观察与发现新知，（设计意图：揭题。同时，一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。）

（二）概括书写方法：

、这些趣味文字有什么特点？1

（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）

、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）2

又较由导入环节迅速过渡到新授环节，既吸引住学生的眼球，（设计意图：通过师生互动交流的方式总结概括出变为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。体美术字的基本书写方法，为下面的学生作业作铺垫。）

、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏并内化方法。3

老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”，请你观察一下，在这些文字中笔画等都发生了色彩，有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？

（设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要。）

（三）学习设计趣味汉字

师生共同以“叶”为例，采用替代的方法设计趣味汉字。

教师边设计，边与学生共同归纳出创作步骤。

、用直尺和铅笔框出字的大小、形状和位置。1步骤：

、用单线写出汉字，注意笔画要轻。 2

、用替代等方法画出树叶。 3

、用双线勾出字。 4

、擦去多余的铅笔痕迹。 5

、涂色。 6

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“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需苏霍姆林斯基说过：（设计意图：这种,,探索者。而在儿童的精神世界中要,这就是希望自己是一个发现者,研究者需要特别强烈。”在此环节，我通过引导学生归纳出创作步骤，既发挥学生的课更令学生对于接下来的创个步骤识记更加深刻，堂主体作用，让学生对创作的6作增强了信心。）

（四）学生创作，教师巡回指导：

、接下来我们进行“超级变变变”的比赛，请大家将自己的姓名进行趣味1设计，比一比谁设计的名字最有创意，更富趣味性。

、老师有几条温馨提示，请大家认真阅读过后再进行作业。2

温馨提示：

随即在素描纸构图饱满。可先将自己的姓名写在草稿纸上，大胆书写文字，上书写。

利用黑色记号笔绘画文字轮廓，再利用水彩笔涂颜色。

充分利用变形、替代、连接、添加等方法将你的姓名趣味化表现，并富有创意。、生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。3

在增强趣味性，（设计意图：采用比赛的形式激励学生全身心地投入绘画中，培养学生良好着力从提高创作效率上入手，让学生体验美术活动的乐趣的同时，的美术创作习惯。）

（五）多元评价：

、学生独立完成作业后可将自己的作品贴于黑板上进行展示。1

、也可离开座位找一找身边同学的优秀作品贴到黑板上进行展示。2

、说一说，我设计的文字趣味性体现在哪里？3

、你比较喜欢哪位同学的作品？为什么？4

、师生共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖”，教师进行表彰。5

相互学学生的自我评价体现和互相评价体现了学生自我认识，（设计意图：习的过程。它是学生认识自我、发展自我、激励自我的一种最有效的手段之一。通过开展以学生自我评价和互相评价为主的多元化的评价方式让学生本环节中，看到自身作品中的优缺点及发现完善作品的方法。）

（六）课堂延伸：

、这堂美术课，我们学习并绘画了有趣且富有生命力的文字，大家在平时1生活中是否见过呢？也可以试着在你的周围找一找。你找到了吗？

（大街的广告牌上、商店店名、报刊杂志上、黑板报和墙报上的主题文字、商品包装上的文字、还有同学服饰上的文字等）

)丰富美化生活、这些趣味文字在生活中到底有何作用呢？2(

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、老师也在课前搜集了一些趣味文字，大家欣赏一下这些文字在生活中的3妙用。（伴随轻快的音乐播放图片）

“丰富视觉、触觉和审美经验。”“了解基本美术语言的表（设计意图：

达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。”是美术课程的总目标之一。在课的结尾让学生欣赏“趣味文字”在生活中的运用，使学生学会如何个教学目标。）4利用所学的美术知识去美化生活。实现第

（七）课堂总结：

也正是这些可爱的文字记录了生正是这些生动活泼的文字展现了城市的美，发现我希望通过这堂美术课能让同学们学会更善于观察生活，活的和谐与幸福。生活中点点滴滴的美。

（美术（设计意图：拓展升华。引导学生“在广泛的文化情境中认识美术”课程的基本理念之一）。）

（八）收拾与整理，养成良好的卫生习惯。

实现美术课程对学生身心（设计意图：教育学生形成基本的美术创作素养，和行为习惯的正面引导的功能。）

八、教后反思《礼记》中说：“学，然后知不足；教，然后知

困。”通过本节课的教学实践，我认为自己在以下几个方面做得比较成功：

又照顾到学生的具教学实施的流程设计既体现了美术教学的基本理念，一、体学情。具体流程为：创设情境，感受趣味文字——师生互动，学习趣味文字—体现了使学生形成基本欣赏趣味文。—独立创作，设计趣味文字——走进社会，在广泛的文化情境中认识美术等美术课激发学生学习美术的兴趣、的美术素养、程的基本理念，也比较符合学生的认知特点。

关注学生行为习惯的养成教在提高学生美术素养的基础上，二、课堂紧凑，育（收拾桌面）等综合素养的提高，致力于高效课堂的构建。实践证明：学生的学习效果较好，基本实现了教学目标。