科学：动物之最

目标：

1．激发幼儿关心、爱护小动物的情感。

2．使幼儿知道动物是人类的朋友，我们应该保护它们。

3．引导幼儿了解一些在某个方面能称的上“之最”的动物。

准备：

1．有关动物之最的图片、音像资料及头饰（河马、鲸、豹、猩猩、长颈鹿、大象、老虎等）。

2．录音机、磁带。

过程：

1．教师用故事情节导入。

师：“小朋友，森林里的小动物这几天正在开会讨论一件事情，你们想知道吗？小动物们要评‘动物明星’就是评动物之最，比如世界上最大的陆地动物理所当然应该评为明星。”小动物们一听心想只要自己在某一方面最突出，就能当明星，纷纷讨论开了。有的说我最高，有的说我跑的最快，还有的说我最凶猛，好象每个小动物都能评为明星。师“小朋友你知道的小动物都在哪些方面最突出吗？”

2．幼儿自由发表意见，说一说自己知道的动物都在哪些方面最突出。

出示图片向幼儿介绍动物及其主要特征。

（1）出示河马图片。师：“小朋友看，这是谁啊？你们知道它在哪一方面最突出吗？（请幼儿发表意见。）我们来看看河马在哪一方面最突出”幼儿看录像，教师讲解，引导幼儿知道河马的嘴巴最大。

（2）“这是谁？”出示鲸的图片，“鲸是世界上最大的动物，那它到底有多大呢？我们来看录像吧。”教师讲解鲸是世界上最大的动物，身体连起来有十辆汽车那么长，有三十头大象那么重。

（3）出示豹的图片。“这是谁？豹的特点是什么？对速度快，豹是世界上速度最快的动物，它可以追上一辆汽车呢。”幼儿看录像。

（4）出示猩猩的图片。师：“找朋友，你们知道它是谁吗？”幼儿看录像，教师讲解猩猩的很多地方和我们人类一样，大脑结构和我们人类最相似，能想出很多办法。引导幼儿说出猩猩是最聪明的动物。

（5）“这个动物小朋友都认识吧”出示长颈鹿的图片。“那长颈鹿最突出的特点是什么呢？”幼儿看录像，教师讲解，长颈鹿有两层楼那么高，如果哪个小朋友的家在二楼，那它就可以把脖子伸到你家去。引导幼儿说出长颈鹿是最高的动物。

（6）出示大象的图片。“小朋友都认识它吧，那大型的特点是什么呢？”引导幼儿说出大象的鼻子最长。“我们来看看是不是”幼儿观看录像。

（7）出示老虎的图片。“谁来啦？老虎是兽中之王，说明她最怎么样呢？”引导幼儿说出老虎是最凶猛的动物。

2．幼儿和老师边看图片边模仿动物，加强得知识的巩固。

（1）“小朋友，河马的特点是？”引导幼儿像河马一样尽量张大嘴巴。

（2）鲸是世界上最大的动物，并且生活在海里，引导幼儿模仿鲸在海里慢慢的游动。

（3）“豹的特点是？”引导幼儿像豹一样快速的跑。

（4）引导幼儿模仿大猩猩。

（5）“长颈鹿是脖子最长、最高的动物。”引导幼儿像场景六那样仰着长长的脖子》

（6）引导幼儿像大象那样甩甩长长的鼻子。

（7）引导幼儿用动作或声音来模仿老虎，表现凶猛。

3．教师与幼儿做游戏，通过游戏让幼儿进一步巩固各种动物最突出的特征。

师：“小朋友，我们的小动物可爱吗？我们来和它们做个游戏吧。游戏的名字就叫“猜猜我是谁？”

4．师：小朋友，我们这些小动物都能评为明星了。因为它们都有自己最突出的特点，还有一点因为它们都是我们人类的好朋友，你们喜欢它们吗？可是我们的小动物却越来越少了。比如蓝鲸，由于它们生活的大海受到污染，还有我们人类的捕杀，在地球上都快看不到了。那我们小朋友想什么办法来保护我们的小动物呢？

幼儿分别发表意见，引导幼儿说出注意环保，保护小动物等方面，老师概括总结：地球是动物和人类的共同家园让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境共同努力。我们只要从自己做起，爱护环境，保护动物。维护我们生活的环境，这样小动物就会快快乐乐的生活下去。

结束部分：听音乐学小动物的动作。