【高考语文】高中阅读理解题类型及答题技巧

高中语文阅读理解题类型及答题技巧

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(七)表达技巧

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、

铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

(1)诗歌答题模式

1.意境类：描绘画面(忠于原诗，语言优美)+概括氛围+分析思想感情

2.手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果

3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果

4.炼字类：该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)

5.关键词类：主旨作用+结构作用

6.感情类：通过XX内容+抒发(寄寓/揭露)XX感情

7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价

8.鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)

9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果

10.诗歌含义：表层含义+深层含义

(2)现代文答题模式

1.开放型试题：评+引+析+结

2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申

3.原因题：客观原因+主观原因

4.词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性

5.联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文

B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议

6.句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果

B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次

7.关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文

8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点

9.怎样论证：论证方法+论证过程

(3)小说独特答题模式

1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析

2.评价人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义

3.小说中插叙的作用：情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度

4.小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了(批判了)XX的精神(社会现象)

5.简析人物：人物定位(性格、身份地位)+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义(情节、主题)

6.小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色

7.人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理

(4)实用文独特答题模式

1.访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通

2.新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧

3.写XX多余吗?：主题+人物+文体特点

(5)积累——现代文

1.长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情

2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情

3.自然环境描写的作用(在小说中)：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动(或衬托)情节发展+C象征意义+D交代背景(时间、地点等)

4.自然环境描写的作用(在散文中)：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑

5.文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征

6.文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义

7.第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动

8.第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活

9.第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静

10.肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界

11.动作描写：表现人物个性特征及内心世界

12.语言描写：言为心声，表现人物性格特点

13.心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实

14.白描：简笔勾勒，简洁准确传神

15.工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动

16.细节描写：A真实精细+B传神鲜明

17.插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明

18.倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏

19.直接抒情：淋漓尽致

20.间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长(不着一字，尽得风流)

21.开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势(张本(即伏笔)、铺垫、照应、对比)，奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨

22.过渡段：A承上启下的过渡作用(有时只开启下文)+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。

23.结尾段：A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+C升华感情，耐人寻味，启人思索

24.线索：环环相扣，结构紧凑

25.照应：A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题

26.举例：A具体实在，易于接受+B增强说服力和感染力+C丰富文章内容+D 表明XX观点

27.多方面对比的作用：A通过多方面的对比，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中

28.侧面烘托：A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征

29.引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点

30.长短句间杂：读起来错落有致

31.叠词：A强调XX+B读来琅琅上口，有音乐美

32.记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义

33.说明文中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形象

34.人物对话描写：A刻画人物性格，反映人物心理活动+B促进故事情节发展

35.引用传说故事：A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C 引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点

36.引用诗歌：

A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美

B丰富文章内容

C引起读者兴趣

D含蓄地引出、表明XX观点

37.引用名言：A增强说服力+

B丰富文章内容

C引起读者兴趣

D表明XX观点

38.描写方法包括：A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法

记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现

(6)修辞手法的作用

1.比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁

2.借代：A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致

3.比拟：A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C 感情强烈，引起共鸣

4.夸张：A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C感情强烈，引起共鸣

5.对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比强烈，褒贬分明

6.排比：A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重

感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓

7.设问：A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作用+D增强说服力和表达效果

8.反问：A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡

9.反复：

A写景抒情感染力强

B承上启下，层次清晰

C多次强调，给人以深刻印象

10.起兴：

A渲染气氛，定下感情基调

B统摄全诗，引出故事

C激发读者想象

D化实为虚，形象生动

11.双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣

(7)表现手法的作用

1.常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合(记忆口诀为：比用对象烘虚实)

2.象征：A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪

3.衬托：突出事物特点

4.先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点

5.借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX思想感情

6.融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围，创造意境+C 表达XX思想感情+D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界

7.反讽：突出强调，深化主题

8.托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间

9.虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界+B

丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间

10.化用典故：A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果+C丰富文章内涵

11.意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。

(8)结构安排的特点

照应、层层深入、烘托铺垫、对比、承上启下、悬念、伏笔

记忆口诀：层承对照烘悬伏

(9)积累——诗歌

1.对仗：A显示语言的对称美+B达到意境美和韵律美的完美结合

2.顶真：具有回环跌宕的韵律美

3.拟声词：A使诗文更生动形象+B使人有身临其境之感

4.表颜色的词：A表现心情+B增加描写的色彩感和画面感+C渲染气氛

5.语言特色的类型包括：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话

记忆口诀：清平明辞委，简沉浑多明

6.景物描写角度：A空间变化(远近高低)、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧面F色彩、形状、声音

记忆口诀为：时空动静视听嗅，虚实正侧色形声

（八）易混术语区分

(一)“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入

虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

(二)“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见

“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

(三)描写的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

（九）高中语文记叙文阅读

一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据.

(1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果;

(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.

二、文章概括：

内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件(A、谁干什么B什么怎么样)

主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理).”

主旨句的作用：结构上贯穿全文,内容上点明中心.

三、记叙线索及作用?

线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感.

作用：贯穿全文,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.

四、记叙顺序及作用?

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻.

(2) 倒叙:造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.

(3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出.

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.

五、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)

1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应.

2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.

环境描写的作用：交代时间地点,揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等.

在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实.以《孔乙己》为例,开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写,它揭示了当时社会等级森严,反映了人与人之间的冷酷势利,为主人公的出场做了铺垫.

环境描写的作用.可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情,是否渲染了气氛,是否设置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主题,是否推动情节的发展.

六、评价感悟类

评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法.

启示从原文引出;评价表明态度及理由.特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出.

感想启迪类答题方法：

1.抓住文段的中心,理解文段的含义,联系中心作答

2.联系自己或社会实际情况,引发感悟

3.遣词造句,讲究三美：运用古诗文、名言警句;恰当运用对比比喻排比等修辞;运用成语.

4.偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍.

词语品味答题方法：

A.了解词性感情色彩,揣摩词语所表达的喜怒哀乐.

B.分析修辞,体会词语的形象含蓄

句子品味答题方法：

A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理,可以从它带给你的启迪去体会.

B.看句式结构(句式不同,表达的效果也不同)：陈述句语气平稳,不温不火;疑问句能吸引读者好奇心,能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入,显得气势磅礴;

C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂,具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣,讽刺意味强烈.

答题方式：我认为……美在……它表现了……

七、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用.

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等.⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

作用是：揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌

非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

答题方式：本段运用了……的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象,表现了……性格,体现了……精神品质等.

八、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

九、人称作用：

第一人称：增强了文章的真实性和感染力.

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人.

十、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：(适用于其他文体)

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适当通顺.

十一、赏析表达技巧

抒情：引起读者的共鸣,深化中心,画龙点睛.

说明：明白事情的来龙去脉

描写：身临其境,栩栩如生

记叙文中的议论：点明中心,升华主题

记叙：要结合具体语言环境来分析(例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景.)

答题方式：本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用.

描写方式有动静结合、虚实结合;抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒

情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等) （十）高中语文议论文阅读

一、确定中心论点的主要方法是：

①标题要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题(“所以、总之、归根结底、一句话”)④概括论据证明的观点.

方法：

1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的句子.位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中,需要概括

2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时,尽管有一定难度,但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上,抽取文章核心,依据论题和论据,参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括.

3、要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比较,找出最简洁、最明确的句子.

二、论据知识的考查有以下几种类型：

①剖析论据.论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由,引用这一论据作用等.

②补充论据.原则:必须真实;要典型;要能证明论点

方法：

一定要看清楚是让你举什么样的例子,是名人的还是其他的.

A、可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴.

B、也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是胡编乱造的.

答题方式：人物+事例+简短评价

③概括论据的内容(规定字数).格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)

④调换论据的顺序、删除等(往往不能调换,论据的前后肯定有相照应的词语和句子)

⑤根据论据概括段落的观点、内容.

三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用?

举例论证、通过……事例,有力地证明了……(观点),使论述更真实可信,更有说服力,有力的论证论点

道理论证(引证法)：引用……名言来证明……(观点),使说理更充分、更深刻,更具有权威性,有力的论证论点

比喻论证：用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受.有力的论证论点

对比论证:把……和……放在一切比较对照,正确错误分明,是非曲直明确,显得论证严密,说服力强,给人印象深刻.有力的论证论点

注意：答论证方法的作用时,先从内容上考虑,再从论证角度考虑,有力的论证论点一句必不可少.找论证方法时,按比喻论证,对比论证,举例论证,道理论

证的顺序就可以万无一失.

答题方式：这一段(一句)运用了….论证方法,论证了……(论点),显得……(好处)

四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种.反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据

五、议论文的段落作用：结构加内容

开头作用：①提出论题或论述的内容,为下文的论述做铺垫②提出论点.

结尾作用有：①总结全文,得出或深化论点②发出号召,提出希望、展望.

六、议论文语言的最基本特点：准确、严密.

常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解;重要语句含义的理解

七、开放性试题：写读后的认识和感受.

八、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.

（十一）高中语文说明文阅读

一、明确说明对象及主要内容：事物(说明对象)或事理(现象的起因、性质、解决措施等)

二、怎样抓住说明文的特征呢?

从说明事物的内容入手,从中理解、概括说明对象的特征;抓住中心句及关键词.

三、理清说明顺序.①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序(A、总—分;B、总—分—总; C、分—总)

四、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题.

结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等.

五、掌握说明方法.使用了哪些说明方法?有什么作用?

模式：方法+效果+特征

“运用了……的说明方法,……说明了(说明对象)的……(特点).”

1.分类别:把……分别加以说明,显得条理清楚

2.引用：引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性

3.打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性.

4.作诠释：对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.

5.举例子：具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力.

6.下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点,使说明更加严密.

7.作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的特点.

8.列数字: 用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力.

9.列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观.

10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼.

六、感悟说明语言.

修饰性、限制性词语(如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换,为什么?

语言准确类答题方法：

1.“××”词好在哪里?

答题方式：用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性).

2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:

A:判断,一般是不能删

B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.

C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“…“,与实际不符,不符合原意等

D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性.

答题模式：不能删.因为“××”词表示……,删掉后句子的意思就变成了…,这与事实不符.体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性