【上海市】四年级校本课程教案

四年级上册校本教案

第一课热爱祖国

教学时间

一、教学目标：教学时间

知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。

能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的材料设计活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。

情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志。

二、教学重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。

三、教学难点：个人前途与祖国命运息息相关。

四、教学准备：学生收集热爱祖国的故事。

五、教学过程

（一）激情导入

观看建国六十年庆典录像

师：观看完录像你有怎样的感受？

祖国在发展，祖国在腾飞。作为炎黄子孙，我们为祖国而骄傲，为祖国而自豪，我们要为祖国而歌唱！我们小学生从小就要热爱祖国，立志报效祖国。板书课题。

（二）读课文李四光几改志愿，献身祖国的故事，并思考、探究、

交流，回答问题：

（1）试分析上述材料，探究李四光几改志愿的原因。

（2）李四光的理论，对我国的采矿业有哪些了不起的贡献？

（3）李四光的爱国行为具体表现在什么地方？

（4）李四光的故事对你有什么启迪？

（5）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？

（学生思考和回答上述问题，老师导入课题，并完成以下学习内容）指名回答第（1）问：

师总结：李四光几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。

指名回答第（2）问，重点让学生明白李四光对祖国的贡献，初步树立热爱祖国的情感，明白好好学习的重要性。

指名回答第（3）问。具体感知李四光的爱国行为。

学生小组讨论回答第（4）问：

李四光几改志愿的故事告诉我们，在进行未来道路选择时，应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起来，像李四光那样，按祖国的需要来选择自己的志向。这说明一个道理：个人前途和祖国命运息息相关。

（1）祖国命运影响个人前途。

通过新中国成立前后中国人的命运比较来例证，事例可要求学生收集，也可老师举证。让学生具体感知祖国命运对个人前途的影响。

如九一八事变后，东三省沦陷，东北人民陷入水深火热的悲痛之中，没有强盛的祖国，哪有幸福的家。又如改革开放后，随着国力的逐步增强，人民安居乐业，海外华人的权益也得到保障，近几年中国政府的几次撤侨行动，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连。

（2）国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。

（3）感知个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危。

学生汇报第（5）问：

学生讲述收集到的一些国内外热爱祖国的故事或者名言。

要求学生向李四光及其他先进人物学习

（三）出谋划策——如何报效祖国，热爱祖国？

出示材料：小芳的表哥要去参军，放弃一家大型外企的邀请，他的父母不同意他去参军，假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？

学生小组讨论，然后让学生进行角色扮演，

（四）总结

第二课关爱他人

教学时间：

一、活动目的

1、通过活动，帮助学生体验关心别人的快乐与得到关心的感受。

2、在活动中，让学生懂得关心别人、将心比心的人际交往的常识。

二、活动准备

搜集故事。

三、活动过程

（一）创设情境

讲故事：

１、出示资料：选取课本列宁对人对己的故事，使学生思考：（1）课文中列宁遇刺重伤行动困难，他为什么不要他人的帮助，自己走路？

（2）当列宁知道电梯事故以后，他是什么样的心情？他是怎么做的？他为什么要这样做？

师小结：列宁是一个严于律己，关爱他人的人。当自己重伤的时候不麻烦别人；当他人有困难，有危险的时候，他非常关心他人的安全。我们应不应该想他学习？

2、讨论交流：怎样做是关爱他人？

（二）心灵外化

1、听故事

（1）开学那天，一个新同学坐在我旁边，他还没领到书，当老师要大家看课本时，他很着急，我连忙把书放在我俩的桌子中间。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

（2）做作业的时候，一位同学的铅笔折断了她很着急。我立刻把手里的自动笔递给他，又从铅笔盒里拿出一枝普通铅笔来用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、议一议：小明和同学们为什么“笑笑”？

3、小结：小明心里总是想着别人，当同学有困难需要帮助时，他都能主动帮助，他体验到关心别人是一种快乐。

（三）情感体验

1、演一演：小红生病在家，病中的她需要什么帮助？同学们是怎样帮助她的？

（1）铃铃铃，电话铃响了，小红你好吗？我给你唱一支音乐老师教我们的歌曲吧。

（2）“小红你别着急，落下的功课我帮你补上。”

2、读儿歌

我爱关心他人，

别人也常关心我。

大家互相关心，

生活多么快乐。

（四）交流分享

你身边或你们班上有谁经常关心他人？大家夸夸他。

（五）行为指导

1、我来关心、帮助你

师：看来大家都有过帮助、关心别人的经历。

出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里还嘟囔着：“这道题怎么做呢？”

课件出示：1、不理他

2、上前询问

3、鼓励他

4、给他抄

5、给他讲

师：当你看到这种情况时，你会怎么做？（选择，判断）可以先在组内演一演。当你关心帮助了小明，会有什么感受？如果你是小明，当别人帮助你时，你的感受是什么？

2、明理导行

在一次语文课上，同学们在写作业。突然，班中的李明同学“哇”地哭了起来。这是怎么回事啊？老师走到那孩子的身边，摸着他的小脑袋，疑惑着问：“怎么了？”“我……我今天忘记带铅笔盒了，我没有……铅笔，我向同桌借，他……不肯。”

请学生说说：遇到此事你会怎样做？（让学生懂得在别人有困难时应该主动帮助、主动关心他人）

（六）指名回答课后问题。（七）收集关爱他人的名人名言（八）在《爱的奉献》歌曲中结束。

第三课团结互助

活动目标：

使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。

活动准备：

四个空酒瓶、一卷线、一幅图画、录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、引言激趣：

同学们，今天的班会课老师想换个开法，不能总是让老师来“唱高调”，想请同学们来“唱主角”，怎么样，大家感兴趣吗？

二、游戏揭题：

1、下面，先请同学们来玩一个游戏-----《紧急脱险》

⑴讲解游戏规则：每一个小组前面都有一个空酒瓶，这个酒瓶代表着一座即将塌陷的城楼，里面放了四个用线拴着的粉笔头，它们代表着四个“陷入危险境地的人”。现在请每小组选派四名代表参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表你自己的“粉笔头”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了，不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有四秒。

⑵推选出小组代表，进行比赛。

⑶请各代表队谈谈体会。（输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会）

2、揭题：

对，从刚才参加游戏的同学的体会中，让我们明白：在很多时候，需要大家团结起来，心中不仅仅在想着自己，也要想着他人，想着大家团结一致，只有这样才能把事情办好，才能让自己“脱离危险”。好，今天的校本课的课题就是《团结互助》。

三、开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。

1.师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，现在我们打开课本，看一下我们的五星红旗是怎么做的？毛主席，周总理和党中央是在评选五星红旗时时怎么做的？

2、结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。

师语：在现实生活中，我们有没有亲身经历过大家一起发扬团结协作精神的事例呢？能否跟大家讲一讲？或者因为没有注意这

一点而造成失败的事情呢？就现在的认识，再回头谈谈当时错在哪儿？相信大家都有很多话想一吐为快。好，下面仍然以小组为单位，先集体交流，再推选代表发言。（可以推选几名学生评委，也可以让老师一人担任评委，要做到：发言流利，声音响亮，语句通顺，讲真话，说真事。）

⑴各小组分头讨论、交流。

⑵每组推选一至两名代表发言。

⑶评比总结。

3、思想升华，行动验证

师语：请大家一定要充分发扬团结协作的精神了，不光要想到自己，还应该为后来者多多考虑哟。

⑴师出示图画。请同学们认真看图，用一个字或一个词表达出图画的意思，当然这个字或词必须别人也看得懂，而且小组里每个人只得写一笔，看看哪个小组用的时间最少，表达也很清楚，这组就是优胜组了。同时，如果接的中间出现笔顺不规范，是谁就要为大家表演一个节目，好不好？大家在写时，其它人不得出声，否则也算犯规了，那就整个小组为大家表演一个节目。

⑵活动开始，教师计时。（放音乐）

⑶评定。

⑷请犯规的个人或小组表演。

四、回答课后问题：为什么说五星红旗是集体智慧的结果？

五、总结。

学生自由发言，谈谈体会。

六、活动在歌声中结束。

第四课勤学苦练

教学活动目标：

1、理解课文内容，使学生懂得要多读书、专心读书才会增长知识，长大才能成为有用的人。

2、理解对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母的意思。

教学活动准备：

搜集有关名人勤学苦练的故事。

教学活动方案：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤学苦练

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

（一）导入新课。

1．出示课题，创设情景，激发学生的学习兴趣。

（1）师：《吃墨水》这个课题有意思吗？

简单说说你的想法。

生：我觉得有意思，墨水怎么能吃呢？

它吃起来是什么感觉呀？为什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？……

（2）那就带着你们这些想法到课文中去找答案吧。

（二）初读课文，了解课文内容

1．借助拼音自己读课文，把课文读正确。

2．这篇课文讲了什么事？

这篇课文写了陈毅小时候认真读书的事。

3．你们知道陈毅是谁吗？

（1）学生可能只知道他是国家领导人，也有些同学可能对此并不了解，教师可作简单介绍。

（2）简介陈毅：陈毅生前担任过中华人民共和国的副总理，长期主抓外交工作。是深受人民爱戴和敬仰的领导人。他青年时代在法国勤工俭学。是个知识渊博的人，也是个很有才华的诗人。我们以后还会在课文中读到他的诗词。

（三）理解课文内容。

1．学习第1自然段

读一读这段，说一说这段主要写什么？

2．学习第2自然段

（1）有一次，他读书的时候发生了一件有趣的事，请你读读第2自然段，用自己的话简单介绍这件有趣的事。

2）“……他竟把饼蘸到墨盒里……”这句中的“竟”你怎么理解呀？

学生能够结合句子说出“竟”是指吃饼应蘸芝麻酱，陈毅却蘸着墨水吃，让人想不到。

（3）陈毅把饼蘸到墨盒里，为什么还“一口一口吃得很香”呢？请你结合上下文想一想。

如：因为陈毅把心思全用在读书上了，看书特别专心。

（4）请你看看图，说说陈毅读书时专心的样子？

如：陈毅看书时很专心，他一手拿书，一手拿饼，眼睛不错眼珠

的盯着书，却把手中的饼蘸到了芝麻酱碗旁边的墨盒里。

（5）有语气地读一读第2自然段。

3．学习第3自然段：

（1）小声读读这一段，想想这段告诉我们什么？

如：这段写陈毅听了妈妈的叫声才发现自己蘸的不是芝麻酱而是墨水。

（2）“妈妈看到陈毅满嘴都是墨吃惊地叫起来。”妈妈为什么吃惊地叫呀？学生通过读课文可以说出妈妈没想到陈毅会蘸墨水吃东西，她很惊奇。

（3）请你有语气地读读第一句。

（4）“这时，他才发现……”从才这个字你看出什么？

如：看出“妈妈走进屋……才发现”中间隔了一段时间，妈妈不叫，陈毅还发现不了呢？说明他读书十分专心。

4．学习第4自然段

（1）读一读这一段，思考妈妈和陈毅对待这件事的态度有什么不同呢？

如：妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。陈毅却笑着说没关系……

（2）请你想一想妈妈会怎样责怪他呢？

如：你这孩子怎么连墨水和芝麻酱的味都尝不出来呢……

（3）自己读陈毅说的话，边读边想陈毅说了几句话。一共出现了几个墨水，请你把它们画出来。

（4）同学们讨论讨论这两个墨水在意思上有什么不一样？

学生通过讨论可以弄清第一个墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知识和学问。

（5）再读读陈毅的话，想想他说的话是什么意思？

如：这句是说自己知识不多，他特别想多读些书。

（6）比一比，看谁能读好第4自然段。

三、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们该如何勤奋学习呢？

第五课、勤劳节俭

教学活动目标：

1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2．知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。

3．懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。

教学活动准备：

搜集我们生活中的浪费现象。

教学活动方案：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭

同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》

提问：在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？

（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，）

2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。（课前让学生找）

（通过学生讲，激发学生向老一辈革命家学习的热情）

3、听录音故事，下载《兄弟俩》。（使学生懂得：只有通过自己

的劳动才能创造真正的幸福生活的道理）

4、什么是节俭呢？如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？

（节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。）

5、谁能说说什么是勤劳节俭？

（引导学生总结观点）

小结：对！勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。

6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。课前，老师让同学们收集了一些。下边请同学们读给大家听。

“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。”

“由俭入奢易，由奢入俭难。”

“成由勤俭破由奢”

小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。

板书：中华民族的传统美德

三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭

1、请看小品表演。

（学生表演：一家人外出在商场购物，孩子要求家长买一些东西。）提问：改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？家长为什么没有给孩子买，他们是怎样想的？

（学生通过讨论，使学生懂得，一个人如果养成挥霍浪费的怀毛病，对自身成长不利。）

2、请看录像《我上大学了》

（说的是，某学生上大学家长给准备了两大包袱衣服，刚上学没几天干净衣服就穿完了。自己不会洗。就又在脏衣服中挑选稍干净一些的，可是还是免不了招来同学的讥笑声。星期六，他穿着脏衣服，背着两大包裹衣服往家走很是滑稽。）

提问：看了这段录像，你有什么想法？

（让学生体会，勤劳能给自己带来方便，生活离不了，从而自觉培养自己勤劳的好习惯）

3、听故事，《南京路上好八连》

提问：八连战士是怎样保持艰苦奋斗作风的？

（引导学生回顾八连战士的具体做法，认识艰苦奋斗，勤俭节约是八连的传家宝。）

4、听唱歌曲《勤俭是咱们的传家宝》

提问：听了歌曲，你有什么想法？

板书：国家强盛的需要

5、请同学们讲自己收集的名人、伟人勤劳节俭的故事。

提问：他们是怎样做的，他们是怎样想的？

（首先使学生明白勤劳节俭的具体表现，以及他们的思想境界，从而体会高尚的思想品质。）

6、夸一夸班上勤劳节俭的人和事。

（表扬做得好的同学，给同学树立学习的榜样。）

请这些同学谈一谈自己的想法。

小结：对个人来说，勤劳节俭也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志气的表现，也是一个人事业成功的重要条件。所以，我们要养成勤劳节俭的好习惯。

板书：做人的美德成长的需要事业成功的重要条件

7、提问：在现实生活中，我们应怎样做到勤劳节俭？

（通过讨论使学生明确：提高劳动的自觉性，找机会锻炼自己。节俭做到：做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。爱惜物品，修旧利废。）

四、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们如何支配压岁钱？

第六课立志报国

教学活动准备：

1、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

2、培养学生能在小时候就立下“为中华之崛起而读书”的志向。

3、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

教学活动准备：搜集有关名人立志报国的故事。

教学活动过程：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤学苦练

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

（一）导入新课。

同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

（二）同学介绍搜集周总理的资料

（三）观看录像，感受情景。

看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

（四）检查预习，反馈交流。

1．学生自由读课文，教师强调要求：

边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？

2．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

3．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

三、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们该如何报效祖国啊？

第七课严守纪律

活动目的：

了解有关于华罗庚的故事，激发学生热爱学习，做事认认真真，严守纪律的精神。

活动准备

1.录音放“故事”

2.出示有关华罗庚的照片

活动提示：

一、谈话导入

老师讲解前言，并揭示课题，今天我们就来学习有关华罗庚的故事。

二、学习研究

1．播放录音，让学生认真听听，并回答以下几个问题：

A.华罗庚是我国的著名（）？

B.是谁指出华罗庚的《堆垒素数》有个问题的计算是有错误的？

C.当时陈景润是干什么的？

D.华罗庚是怎么处理这件事情的？

2.指名学生说说听完录音后，你能回答哪几个问题。

指名学生回答，师和生共同研讨。

3.师小结：从课文中找出相关答案。

A华罗庚是我国的著名（数学家）。

B. 是陈景润指出华罗庚的《堆垒素数》有个问题的计算是有错误

的。