八年级物理教案-《光现象及透镜应用》期末复习资料

《光现象及透镜应用》期末复习资料

第二部分光现象及透镜应用(一)光的反射1、光源：能够发光的物体叫光源2、光在均匀介质中是沿直线传播的。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：c = 3×108 m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4c，玻璃

中为2/3c 4、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的，实际

并不存在) 6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射7、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居

在法线的两侧;反射角等于入射角可归纳为：“三线共面，法线居中，两角相等”8、理解：(1) 由入射光线决定反射光线(2) 发生反射的条件：两种介质的交界处;发

生处：入射点;结果：返回原介质中(3) 反射角随入射角

的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度9、两种反射现象(1) 镜面反射：平行光线经界

面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线(2) 漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律10、

在光的反射中光路可逆11、平面镜对光的作用(1)成

像 (2)改变光的传播方向12、平面镜成像的特点(1)成的像是正立的虚像 (2)像和物的大小 (3)像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形13、实像与虚像的区别

实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。14、平面

镜的应用(1)水中的倒影 (2)平面镜成像 (3)潜望镜

(二)光的折射1、光的折射：光从一种介质斜射入另

一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射2、光的

折射规律：光从空气斜射入水或其他介抽中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧;折射角小于入射角;入射角增大时，折射角也随着增大;当

光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。理解：折射规律分三点：(1)三线一面 (2)两线分居(3)两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°;②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入

射角;③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

八年级物理全册教案

第一章：物态及其变化第一节物态学习目标：（1）知识与技能 ①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 ②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。 ③能举例说明三种物态的基本特征。（2）过程与方法 ①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。 ②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。 ③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。（3）情感、态度与价值观 ①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。 ②通过参与数学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。学习重点难点：物质存在状态、特征及变化

学习过程：一、探究新知任务一：物质存在的状态观察一组图片：晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机思考讨论：这三幅图有什么联系？作为一组图片我们希望对比什么？由此可以得出什么结论？情景二：物体分类比赛第一组：（男生做）矿泉水、光盘、酒精、铅球、氟、醋、水、气球中的氢气、牛奶、肥皂、冬天在户外说话时哈出的“白气”、针管、可口可乐、薯条、水银、瓶中的氯气第二组：（女生做）洗发液、抹布、充气的救生图、食盐、感冒冲剂、露珠、川贝枇杷露、冰棍、水银、煤气罐、食用油、篮球、自行车轮胎问题：1、将所有物质进行分类，并指出分类的依据 2、固、液、气的不同特征是什么？任务二：物态变化实验：化冰（用酒精灯加热烧杯中的冰块）提示：认真观察，注意安全，正确使用酒精灯问题：化冰实验说明了什么？提示：实验的现象是，条件是。得到的结论是。

中考物理声现象复习教案 (2)

声现象章节（课题）名称声现象复习（一）学时 1 总课时 13 三维目标知识技能 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。 3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查过程方法 1．通过复习和归纳,学会梳理知识的方法。 2．通过复习活动,进一步了解研究物理问题的方法。情感态度与价值观通过教师和学生的双边活动,激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。学生特征分析1.基础知识不够扎实 2.解决问题的能力不高项目内容解决措施教学重点声音的产生和传播的条件,声音的特征,防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。教学难点音调、响度和音色的区分,超声波、次声波的危害及在生活中的应用。教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记基础知识讲解： 1、声音的产生： A、物体振动产生声音,振动停止,物体的发声就停止,但声音可继续传播。 B、固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。复习提问明确目标, 强调重、难点

C、也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声,又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。 D、气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音,秋风怒号。 2、声音的传播 A.传播声音的物质叫做介质。传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣） B.声速：是一个表示声音传播快慢的物理量,它的大小等于每秒内声音传播的距离。声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言,有v 固>v液>v气。 15℃空气中声音速度为340m/s。 3.人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质,如空气。C.听觉器官完好. 教师简要讲述人耳的结构,着重讲清楚鼓膜（形成起振）、听小骨（放大震动）、听神经（传到声刺激产生的神经冲动）、听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋,并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。 4、音调、响度和音色是乐音的三要素。使人悦耳动听,使人愉快的声音就是乐音。声音的三个特性： A、音调：声音的高低,也即通常所讲的“调子高低”问题。 ①决定音调的因素：频率（教师再将一下频率的概念、单位） ②人的听觉范围：20Hz~20000Hz ③超声波：高于20000Hz的声音。人听不到这种声。 ④次声波：低于20Hz的声音。人听不到这种声。其他动物可以听到超声波、次声波。 B、响度：指声音的强弱（大小）。即通常指的“嗓门大小”问题。它由物体的振幅决定。教师比较频率和振幅的不同。 C.音色：某种声音所独具的特质。如二胡、小提琴,无论在白天、黑夜、人们都能区分,就是它们的音色不同之使然。自助练习了解性常识

八年级物理上册第二章声现象教案

一、声音的产生和传播教学目标：1、知道声音是由振动产生的;知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 2、能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）2、设计探究的实验。 3、声现象的分析、解释。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。 2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。预习提纲：声音是如何产生和传播的？声音的速度有多大？教学过程：一、新课教学学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。（2）、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。 3、声速：不同介质中的声速是不同的。

学生活动：（1）、看15页的表格内容（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？ 15℃声音在空气中的速度为340m/s 。 4、回声：声音的反射。＜0.1秒二、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点三、达标练习：完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。四、板书设计：第一章声现象第1节声音的产生与传播 1．声音的产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播，真空不能传声，能够传声的物质叫介质，声音是以波的形式传播的。 3．声速：声音在每秒内传播的距离，声速与介质的种类和温度有关：V V V >>固液气（相同温度时）；15℃声音在空气中的速度为340m/s 五、课后活动：练习：物理套餐的部分内容。作业：16页1、2、3题。学生自学：科学世界：我们是怎么听到声音的六、教学后记：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________ 第2节声音的特性教学目标：1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用。 3、利用实验去探索影响声音特性的原因。重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉。

新人教版初二物理八年级上册教案全部完整版

马店小学霸教育培训学校八年级上学期物理备课2017人教版

科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。 2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。 2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排：1课时 ●教学过程一、教师自我介绍二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个[想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计 §1—1长度和时间的测量教学目标 1．知识与技能 ●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别教学过程（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。（二）讲授新课 1．时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，

初二物理第一章声现象教案

《声音的产生与传播》教学设计山东省阳信县实验中学常俊山【设计思想】初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。【教学目标】一、知识与技能 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动发生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法 1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。三、情感态度与价值观 1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 3．学会用物理知识来描述生活中声现象。【教学重点】 1．发声的物体在振动。 2．声音的传播需要介质。【教学难点】

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。【教学方法】观察法、实验探究法、讨论法【教师准备】音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。【学生准备】橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。【教学过程】一、创设情境、引入新课媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。二、进行新课问题一：声音是怎样产生的？学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？引导比较：1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。 4．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。

人教版新课标八年级物理上册第一章《简单的声现象》全章教案

《声现象》一、声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）2、设计探究的实验。 3、声现象的分析、解释。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。 2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。教学过程：一、前提测评：无————因为暂无二、导学达标：学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉— —音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音

马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。（4）、扩展：录制声音 2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。（2）、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。 3、声速：不同介质中的声速是不同的。

15℃声音在空气中的速度为340m/s。 4、回声：声音的反射。＜0.1秒三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习：完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。五、课后活动：练习：物理套餐的部分内容。作业：16页1、2、3题。教学后记： 1、在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。 2、要测一测学生的接受情况。

八年级物理上册全册教案[人教版]

第一节走进物理世界大门一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3. 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识?没有物理学就没有现代文明?的道理。二、重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。三、教学过程 1.情景创设让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验:

（1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。（2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。（3）摩擦带电实验。（4）利用教室中的电器，演示电的现象等。通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、?勇气号?火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对?物理学是改变世界的科学?这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业:

人教版八年级物理上册第二章声现象教案

第二章声现象 1．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。 2．了解声音的特性。 3．了解现代技术中与声有关的应用。 4．知道防治噪声的途径。声音的产生和传播条件是本章知识的基础；声学知识在现代科学技术中的应用十分广泛，所以对声音特性的了解就显得很重要。由于环境污染越来越受到社会的广泛关注，因此噪声的危害和控制成为本章的一个热门话题，在中考考查时，该部分知识点难度较低，却是每年的必考内容，主要考查声的产生和传播，音调、响度、音色的区别，声在科学技术中的应用，减弱噪声的方法，所以平时学习需注意对基础知识的理解和声现象与生活的联系。 1．声现象的知识贴近学生的生活，学生能体验到学习有关声的知识是有用的，从而激发学生学好本章的兴趣，在第一章学习的基础上，学生对物理研究方法有了一点了解，在此基础上，可进一步加强学习，多做一些力所能及的小实验，并让学生试着去总结，归纳。 2．学生在实验中的具体操作有些还掌握不好，如在研究“音调与频率”关系时，每次拨动都应控制用力大小相同，但学生很难控制，可在学生做完实验后，再让学生听录音机快放和慢放时的声音加以区分。 3．学生对“声的利用”很感兴趣，但具体的应用还不清楚，教师要多举例，并鼓励学生多搜集相关资料，做到资源共享。 4．在本章中，学生会接触到开放性试题，由于刚刚接触，对学生的答案不要要求太高，只要合情合理即可。根据本章的教学内容结合学生的年龄特点和认知规律，对本章的教学建议如下：1.对课本上安排的一系列实验探究活动，要让学生积极参与、细心观察、独立思考，在实验中提高学生的观察和动手能力。 2．声学知识与日常生活密切相关，教学中要重视联系生产、生活实际。 3．在学习中可运用比较、归纳、转化等方法，使学生对所学知识点更明确。 4．在学生印象中，噪声是有害的，在讲课时，可通过阅读或多媒体让学生了解它的利用，拓宽学生的知识面，培养学生辩证唯物主义思想。 5．在实验过程中，可对学生渗透研究物理的一个重要的方法——控制变量法。第1节声音的产生与传播知识与技能 1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动产生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案(完整版)

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排： 1课时 ●教学过程一、教师自我介绍二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？

[板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 [师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。 [板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计

【初中物理】认识声现象教案教科版

《认识声现象》教学设计宾县胜利中学张晓明课题第三章声1、认识声现象教学目标 1、知识与技能 ●初步认识声音是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，知道声音具有能量。 ●了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播比在空气中快，知道声音在空气（150C）中的传播速度。 ●常识性了解人耳的听声能力 2、过程与方法 ●让学生观察和进行实验探究，培养学生的观察能力，动手操作的技能，培养学生描述实验现象的语言表达能力。 ●通过实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力和收集有效信息并归纳总结的能力。 ●在学习过程中领悟解决问题的途径和实验探究的方法。 3、情感态度与价值观 ●通过本节的学习，让学生感受到物理就在我们的身边，激发学生求知的欲望，培养学生热爱大自然、热爱科学，勇于探索的情感。 ●通过参与探究活动培养尊重事实的科学态度，以及与他人合作的精神。重点声音发生和传播的条件难点声波学情分析学生对生活中的声音并不陌生,但认识缺少系统化、科学化，根据学生对实验都比较感兴趣，因此通过学生动手探究来认识声音的相关知识，可以让学生体验到成功的喜悦教学准备教师：多媒体展台、吉它、小鼓等学生分组：纸、橡皮筋、音叉及小槌等教学方法实验探究法、讲授法教学过程 <一> 探究活动：发声体在振动

环节教师活动学生活动设计意图情境引入正式上课之前，老师请来了一位舞蹈家给我们表演优美的舞姿，请同学们欣赏教师演示（跳舞的烛焰）你觉得什么原因导致烛焰跳舞的呢？引入：本节课我们学习：什么是声音哪位同学能发出声音让大家感受下呢？知识点：能够发出声音的物体称为声源观察教师演示思考后回答利用手中的器材发出声音让学生处于教师设置的情境中，感受物理就在我们身边，使学生乐于探索日常生活中的物理道理引入课题： “什么是声音” 感受声音，让学生动手做起来，激发学生兴趣引导提出问题声源是如何发出声音的呢？思考并回答培养学生根据现象发现问题并提出问题的能力猜想和假想引导学生根据现象大胆地猜想将吉它：平行移动（无声）琴弦振动（有声音发出）猜想： 1、可能是物体要运动起来 2、可能是物体要振动起来 3、…… 观察，思考是哪一个猜想培养学生大胆的合理的猜测与假设的能力设计实验[要求]根据你桌上的器材，讨论设计实验的方案，并交流方案。参与学生的设计、交流、做必要的引导设计方案并交流培养学生设计实验的能力收集一些有代表性的方案，对学生的方案给予肯定展示一些存在问题的方案，给学生评价学生交流，说出你的评价培养合作精神进行实引导学生去思考实验应该注意的事项后，展示较好的方案 1、用小槌击鼓，立刻在鼓面放小纸屑，观讨论实验注意事项培养学生动手操作的能力，观察能力，

八年级物理全册教案人教新课标版

新课标人教版八年级物理下册教案(全册) 课题6.1、电压教学目标： 1、知识和技能初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。会连接电压表，会读电压表。 2、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。 3、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。重、难点：会使用电压表，会读数。能正确知道电压的含义及作用。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验）教学过程：一、前提测评：复习电流、电路知识，为新课做准备二、导学达标：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压进行新课： 1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。（1）、符号：U （2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV） 1kV＝1000V 1V＝1000mV 例：U=220V＝ kV= mV 2、电压的测量：用电压表，符号○V （1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值（2）、电压表的使用： ○1电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。 ○2电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。 ○3选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）。边讲边演示一遍（3）、读数： ○1确定量程……选择 ○2确定分度值…… ○3读数，写上单位例：投影图片……让学生读数练：给出图片……让学生读数 3、动手做：（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。（2）、读出电压的大小。 4、达标练习：课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：

2017新版人教版八年级物理上册全册教案

1 年度第一学期八年级物理教学进度表

2 科学之旅教学目标知识技能 1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解过程与方法通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观： 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣教学重点激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。教学方法演示法、讨论法。课时安排 1课时

教学过程一、引入新课同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）二、新课教学 1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。（让学生先猜测现象，再演示）（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象：试管自动上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。 3 拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象：鸡蛋有浮有沉。（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。现象：灯变亮。

2. 物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。（让学生先说说自己的看法，教师再解析）提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？解析：外表面。提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？解析：空身。小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。 3.怎样学好物理。（1）勤于观察，勤于动手。引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要

新人教版初中物理教案(含教学反思)

科学之旅【教学目标】知识与技能 1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解过程与方法通过讲解和实验,让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感态度与价值观 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学,激发学生的学习兴趣【教学重点】激发学生学习兴趣,了解学习物理知识和研究物理问题的方法。【教学方法】演示法、讨论法。【教学过程】一、引入新课同学们,今天我们开始学习一门新的学科—物理,你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？(让学生起来说说自己的看法) 二、新课教学 1.演示几个实验,说明物理是十分有趣的。 (让学生先猜测现象,再演示) ⑴器材:一大一小两只试管(尺寸十分接近),水,红墨水。做法:大试管装入过半的水,管口朝上,放入小试管,倒过来,水流下,管上升。现象:试管自动上升。 ⑵器材:漏斗,乒乓球。做法:一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中,通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象:乒乓球悬在空中不下落。拓展:让学生撕下两张纸,用力吹两张纸的中央,发现纸靠近。 ⑶器材:两只大烧杯,鸡蛋,清水,盐水。做法:把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象:鸡蛋有浮有沉。 ⑷器材:导线,开关,电池组,小灯泡,变阻器。做法:连好电路,闭和开关,移动滑片,观察小灯泡的发光情况。现象:灯变亮。 2.物理不仅有趣,而且是十分有用的,它能帮助我们解释生活中的许多现象。 (让学生先说说自己的看法,教师再解析) 提问1:人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析:子弹出膛飞行时的速度比声音快,所以来不及。提问2:我们对着水中看到的鱼用手去抓,能抓到吗？解析:抓不到,我们看到的是像,真正的鱼在像的下边。提问3:黄浦江边的路灯,水中的像为什么是一道光柱？解析:古诗云“月黑见渔灯,孤光一点荧。微微风簇浪,散做满河星”,起伏的水面相当于许多平面镜,每盏灯在水里有好多像,连在一起就成了一道光柱。提问4:冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？解析:外表面。提问5:在光滑的路面上,空身容易摔倒,还是肩挑重物容易摔倒？解析:空身。小结:同学们,今天对所提的问题的分析,大家可能还领会不了,没关系,随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。 3.怎样学好物理。 ⑴勤于观察,勤于动手。引导学生观察课本插图,勉励学生“纸上得来终觉浅,绝知学问要躬行”。 ⑵勤于思考,重在理解。不能死记硬背,贵在理解,要多问,“为学贵有疑,有疑贵问师”,不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑,而不问。第1 共214 页

八年级物理上册2声现象复习教案新人教版 (2)

声现象学的设计，它表示发声体，将所携带的信息反馈在屏幕上。人们用、株洲）“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯

入自己的耳朵。（ 2012 当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是_________； )往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满_______________________________________________________________。 7.（2012南充）某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动3500次，则它振动的频率是 Hz，人类听到这种声音（选填“能”或“不能”） 8.（2012·龙东）上课铃响了，同学们迅速回到教室，这是利用声音可以传递＿＿＿＿＿。课堂上有的教师利用扩音器上课，这是为了增加声音的＿＿＿＿＿。 9.（2012滨州）汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递。 10. （2012南京）噪声是由发声体产生的，中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在（声源处或传播途中或人耳处）减弱噪声。噪声也是一种能源，最近科研人员开发一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把能转化为能，为随身携带的小电器及时充电。 11.（2012茂名）在学校的“元旦”晚会上，优美的琴声是由于琴弦的产生的。我们能很容易辨别出二重唱的男声和女声，是因为他们的不同。在医院的走廊和病房通常悬挂“肃静”的警示牌，这种让人们保持肃静的做法属于在处减弱噪声。

新人教版八年级物理上册电子教案

武威第十九中学集体备课教学设计（2012 ---- 2013 学年度第一学期）学校武威第十九中学科目物理年级八年级教师杨开和 2012-2013学年度第一学期八年级物理教学进度表科物理教学 2.4.6.8 教科书名称及册数人教版八年级物理上册上8月27日每周 2 总授课节数 32 考试次 4 周时间预定进度备注起讫 1 8月27日8月31长度和时间的测量 2 9月3日9月7日运动的描述运动的快慢 3 9月10日9月14测量平均速度本章复习测试

4 9月17日9月21声音的产生和传播 5 9月24日9月28声音的特性声的利用 6 10月1日10月5国庆放假 7 10月8日10月12噪声的危害和控制本章复习测试 8 10月15日10月19温度熔化和凝固 9 10月22日10月26汽化和液化升华和凝华本章复习 10 10月29日11月2期中考试试卷分析、 11 11月5日11月9光的直线传播光的反射 12 11月12日11月16平面镜成像光的折射 13 11月19日11月23光的色散本章复习测试 14 11月26日11月30透镜生活中的透镜 15 12月3日12月7探究凸透镜成像的规律，眼睛与眼镜 16 12月10日12月14望远镜与显微镜本章复习测试 17 12月17日12月21质量密度 18 12月24日12月28质量的测量密度与社会生活 19 12月31日1月4日期终复习 20 1月7日1月11期终考试质量分析武威第十九中学2012-2013学年度第一学期八年级物理学年度教学目的教育教养

本学年旨在启蒙教育的基础之上进一提高学生发生问题、分析问题并解决问题的能力，同时加强对学生实验操作能力的培养，拓展学生思维，并能用物理的、科学的方法解释实际生活中一些有关的物理现象。 1．建立良好的师生关系，让学生愉快度过每一个课堂四十五分钟，培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 2．每一位学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 3．学生能运用所学物理知识解决生活中一些常见的物理现象：比如：雨、雪、在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。保护学生的学习兴趣。在教学中体现“以学生为本”。在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、

(完整版)人教版初中物理教案全集

义务教育课程标准实验教科书人教版八年级物理电子教案

第一章声现象第一节声音的产生和传播【教学目标】 1、知识和技能目标 ●知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。 ●知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。 ●了解不同介质的传声本领不同。 ●知道声波的反射规律及其应用。 2、过程和方法目标 ●体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。 ●使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 3、情感、态度和价值观目标 ●通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。 ●学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。【重点和难点】声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。【教学设计思路】以学生的观察和实验为基础，通过讨论和交流，理解声波的形成和传播；结合自己的实践和生活经验，了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法”，结合实验观察，理解声波的产生和传播声波条件。其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同；完成学习活动卡上的活动内容，由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音，了解不同介质的传声本领不同。同时通过阅读课文和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条件、规律及应用。最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流，并由教师指导总结归纳结论。【教学准备】器材：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。【教学过程】（一）．声波的产生 1．声音的发生让学生观察实验现象并找出共同点 ?演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。结论：任何声音都是由物体振动而产生的。

中考物理复习教案声现象

第一章声现象一、单元复习目的（一）知识和技能： 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。 3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。（二）过程和方法 1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。 2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。（三）情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。二、重点、难点: 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。三、复习内容本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。四、知识梳理传播条件传播形式传播速度：不同介质中声速不同音调：决定因素响度：决定因素音色：决定因素五、教学课时：三课时

第一课时一、复习引入我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。二、基础练习做下面一组填空题。 ⒈一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。 ⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。 ⒊如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。 ⒋乐音特征是：音调，响度，音色。其中音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅，声源与听者的距离有关系。 ⒌噪声减弱的途径有：在声源处减弱_，在传播过程中减弱_，在耳朵处减弱_。三、复习过程：基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习）： 1、声音的产生： A、物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。 B、固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。 C、也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。 D、气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。 2、声音的传播 A.传播声音的物质叫做介质。传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣） B.声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言，有v固>v液>v气。 15℃空气中声音速度为340m/s。 3.人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。C.听觉器官完好. 教师简要讲述人耳的结构，着重讲清楚鼓膜（形成起振）、听小骨（放大震动）、听神经（传到声刺激产生的神经冲动）、听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴