2020年江苏省无锡市八年级(下)第三次月考语文试卷

语文月考检测卷

一、默写（本大题共1小题，共10.0分）

1.默写古诗文名句，并写出相应的作者及篇名。

①______，稍稍正坐（林嗣环《口技》）

②______，直接霄汉。（蒲松林《山市》）

③夕阳西下，______。（马致远《天净沙?秋思》）

④斯是陋室，______。（______《陋室铭》）

⑤塞下秋来风景异，______。（范仲淹《______》）

⑥______，归思方悠哉。（韦应物《闻雁》）

⑦______，晒翅常疑白雪消。（白居易《池鹤》）

⑧咫尺春三月，______。（葛天明《迎燕》）

二、选择题（本大题共3小题，共6.0分）

2.下列句子中加点的词语使用不正确

．．．的一项是（）

A. 虽然欧洲各国对移民态度迥异

．．，但是对于各国而言，移民不管是香饽饽还是烫手山芋，都是必须认真面对的新常态．

B. 爱能化解矛盾芥蒂

．．，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好．

C. 北斗导航卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼

．．．．．

D. 所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我

的不二法门

．．．．．

3.对下面文段中加点词的解释有错误

．．．的一项是（）

至舍，四支．僵劲不能动，媵人持汤．沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅

．．，主人日再．食，无鲜肥滋味之享。

A. 支：同“肢”，肢体

B. 汤：热水

C. 逆旅：旅店

D. 再：又

4.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）

A. 《水浒传》是描写古代农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了被压迫者先

后走上造反之路的过程，歌颂他们的反抗精神和正义行动．

B. 《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是晁盖，他与一伙好汉在“黄冈泥上巧

施功”，干的一件大事是智取生辰纲．

C. 《水浒传》中有许多著名的故事，例如武松打虎、三打祝家庄、火并王伦、风

雪山神庙等．

D. 宋江是个相当复杂的人物，一方面仗义疏财，广交江湖好汉；另一方面，又有

着很浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为“忠义堂”，打出的旗号是“替天行道”．

三、填空题（本大题共1小题，共3.0分）

5.根据拼音写汉字。

争yán______斗艳坦荡如dǐ______卷zhì______浩繁。

四、语言表达（本大题共1小题，共3.0分）

6.简答题

“他”假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了，“他”寻思道：

“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”

一头骂，一头大踏步去了。

文中的“他”，这时候的名字叫______，从这段话中你读出了“他”的性格特点是______（写一个四字短语），请再写一个与“他”相关的经典故事名称。______。

五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）

7.伊州歌

唐王维

清风明月苦相思，荡子从戎十载馀。

征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书。

【注】荡子：指丈夫。

阅读上面的一首古诗，回答问题。

（1）诗歌首句运用了什么手法，描绘了一幅怎样的画面？

答：______

（2）第三、四句表现了女主人公怎样的心情？

答：______。

六、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分）

8.种梨

清˙蒲松龄有乡人货．梨于市，颇甘芳，价腾贵。有道士破巾絮衣丐于车前，乡人咄之亦不去，乡人怒，加以叱骂。道士曰：“一车数百颗，老衲止丐其．一，于居士亦无大损，何怒为？”观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。

肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚付道士。道士拜谢，谓众曰：“出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。”或曰：“既有之何不自食？”曰：“我特．需此核作种。”于是掬梨啖，且尽，把核于手，解肩上镵①，坎地深数寸纳之，而覆以土，向市人索汤沃灌______。好事者于临路店索得沸瀋②，道士接浸坎上。万目攒视，见有勾萌出，渐大；俄成树，枝叶扶苏；倏而花，倏而实．，硕大芳馥，累累满树。道士乃即树头摘赐观者，顷刻向尽。已，乃以镵伐树，丁丁良久方断。带叶荷肩头，从容徐步而去。

初道士作法时，乡人亦杂立众中，引领注目，竟忘其业。道士既去，始顾．车中，则梨已空矣，方悟适所俵散皆己物也。又细视车上一靶亡，是新凿断者，心大愤恨。

急迹之，转过墙隅，则断靶弃垣下，始知所伐梨本即是物也，道士不知所在。一市粲然。

注释：①镵（chán）：一种铁铲。②沸瀋（shěn）：烧开的热水

（1）下列句子中与“老衲止丐其一”中的“其”意义与用法相同的一项是______ A．其．真不知马也 B．其．印为予群从所得

C．其．一犬坐于前 D．竖其．左膝

（2）下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是______

A．一个破巾絮衣的道士向乡人讨要一个梨吃，乡人发怒叱骂，执意不肯。

B．道士作法将一个梨核种成果实累累的梨树，并将果实分给了围观的人。

C．最终，乡人知道了道士分掉的是自己的梨，非常气愤，要找道士算账。

D．这篇小说在讽刺了乡人吝啬的同时，也揭示了有志者事竟成的道理。

（3）解释下列句子中加点的词。

①有乡人货．梨于市货：______ ②倏而实．实：______

③从容徐．步而去徐：______ ④始顾．车中顾：______

（4）翻译下列句子。

①坎地深数寸纳之，而覆以土，向市人索汤沃灌。

译：______

②引领注目，竟忘其业。

译：______。

七、现代文阅读（本大题共2小题，共22.0分）

9.知足就是幸福

陈乃举

①没有谁不向往幸福。可幸福是什么呢？一千个人可能有一千种回答。

②其实，幸福既简单又复杂。说它简单，是因为它是人们生活的一种舒畅的体验

或感受；说它复杂，是因为促使人们能够体验或感受到生活的舒畅不是一件容易的事情。我以为，对于大多数人来说，作为一种心理感受，知足就是幸福；不知足，不会幸福。

③云南文山壮族苗族自治州丘北县密纳小学一名三年级小学生在作文里写道：

“我们可以喝上干净的清水了，饭也好吃了，原有的厕所也将拆除重建，还可用水来冲洗，我们不再闻臭味了，我们更幸福了……”能够喝上干净水，不再闻臭味，孩子们知足了，所以感到幸福。

④《三月风》杂志曾报道过，一个刚毕业的大学生，自恃自己条件好，“走遍了

中国科学院的直属单位”，“竟没有找到一个适合自己心意的工作”，于是他自杀了。我们在感到震惊和为他惋惜之余，自然想到：他是不是不知足，欲望太高了？

⑤人就怕“骑着驴骡思骏马，官居宰相望王侯”。欲望太多太高，实现不了，便

会觉得不幸福，甚至为此而痛苦。当今社会竞争激烈，我们不能以消极的态度对待之，但面对太多太多的诱惑，如果奢望过高，一旦被太多的难题所累，便会深陷烦恼之中，甚至失去理智，干些不明智的蠢事。有的人之所以觉得不幸福，不是他拥有的太少，而是期望得到的东西太多。所以，我们要调低自己的欲望底线，摒弃浮华，拒绝诱惑，以“知足常乐”平常心对待生活。唯此，才会享受到人生的幸福。

⑥知足是一种生活智慧，知足就是幸福。有人“身在福中不知福”，太多的不知

足蒙蔽了心智，老觉得不如别人或社会亏欠他，自然不会拥有快乐和幸福。古人云：“知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻。”为什么要“知足”呢？因为人的情况是变化的，不如意事常八九，一时知足不行，要持续知足方能终身不辱。“知止”，是说当止则止，不能得寸进尺，而且要“常止”，在任何时候、任何情况下，都能经得住诱惑，管得住自己，唯“常止”方能终身无险。

⑦提倡知足，并不是让人不思进取。个人利欲和事业上的进取心是两回事。在现

实生活中，如果我们能懂得取舍，以知足的态度对待利欲，以不知足的态度对待事业，该坚持的就坚持，该放弃的就放弃，那我们就会永远拥有属于自己的幸福，在事业上取得更加绚丽的成就。

（1）上文中，作者提出的主要观点是什么？

（2）文章第③④段主要运用什么论证方法？有何作用？

主要论证方法：______ 作用：______

（3）有人认为，第⑦段删去不影响全文的论述，你同意这一说法吗？请说说你的看法。

10.翘望

薛培政

过了腊八，在外务工的人便倦鸟归巢般踏上返乡之路。

每到这个时节，留守在家的人的念想，就像拔了节的麦苗一天一个样地生长，冷清寂寞了大半年的乡间，人气也仿佛旺了起来。

不知从哪天起，村子里那群半大孩子，每到下午放学，就像出笼的鸟儿，叽叽喳喳，蹦着跳着朝村东狮子冈上奔去。

狮子冈是这一带最高的山头，站在山顶上极目远眺，群山环抱中的一切可尽收眼底。

到了冈上，见天色尚早，他们便把书包胡乱扔在一旁撒欢开了。

一阵疯玩过后，累了的孩子们或坐或站，在那块卧牛石旁停下来，-个个目不转

睛地朝着通往山外的路上望着。

“姐，咱今天能接到爸妈吗？”

最小的那个男孩，擤一把鼻涕甩在脚下的枯草上，脸朝扎着羊角辫的女孩问道。

“只要你听话，别再乱跑，就能接到。”女孩那双清澈的眸子中充满了希冀。

于是，这群孩子中出现了少有的沉默，生怕谁多言多语，惊动了心中的念想。

起风了，呼呼的山风吹过山峦，吹过荒野，吹得周围灌木和野草发出瑟瑟的声响。

寒风把孩子们的脸蛋也刮得红红的，他们边将手捧在嘴边哈着热气，边用手搓揉着冰凉的小脸，却看不出一丁点儿退却的迹象。

“你说最远的那座山后边是哪里？”也许为打破这少有的寂寥，有个孩子开腔了。

“可能是广州吧？”那个理着小平头的孩子接上了话茬。他爸爸在广州做工，去年这个时候，就是从那个方向回来的。

“不对──是温州！”扎着羊角辫的女孩立刻反驳道。她父母都在温州打工，每次回来走的就是这条路。

“是广州！”

“是温州！”

“你俩说得都不对，是郑州！”头戴皮帽子的那个男孩呼地站起身，底气十足地争辩道。他爸爸在郑州做快递工作，曾对他说翻过那座山就到郑州了。

几个孩子争来争去，谁也不服谁，可谁也说不清山的那边是哪里，他们都没有走出过大山。

“鸿雁，你妈回来会给你带啥礼物？”或许是不愿尴尬地争执下去，扎着羊角辫的女孩岔开了话题，把脸扭向穿红衣服的女孩。

“我想有个印着芭比娃娃的新书包，我妈在电话里已经答应给我买了！”那叫鸿雁的女孩满是自豪地答道。

“书包有啥稀罕的？我让我爸给我带回个遥控飞机，等学会开飞机后，要是咱们再想爸妈了，我就开着飞机拉上你们去找他们！”坐在旁边的那个小胖子做了个手握方向盘的架势，边摇头晃脑边炫耀起来。

“瞎吹，就你能吹！连县城都不知道在哪儿，还想开飞机去大城市哩！”遭到身后那个孩子一顿抢白，颇伤自尊的小胖子白了对方一眼后不说话了。

“我要我爸给我带辆能充电的自行车，明年去县城上中学就不费劲了！”

……

和着刺骨的寒风，孩子们争先恐后地表达着自己新年的憧憬和心愿。

“曼儿，你想让妈妈给买啥呢？”见身边那个温顺的小不点儿一直未开口，羊角辫儿把她揽到怀里问道。

“我啥也不要，我连妈妈的样子都记不清了，就想妈妈回来后再也不走了！”

小不点儿嘟囔的声音虽小，却让每个孩子听得心里酸溜溜的。

最后一抹晚霞不知不觉消失了，整个天地渐渐暗了下来。在朝着模糊不清的路上望了又望后，孩子们心有不甘地背起书包回家去了。

这样的时光持续了半月，小年说来就来了。

零星的鞭炮声，把孩子们内心期盼的火焰撩拨得越发热烈。他们觉得这难挨的等待，比整个冬季还长。

这天的黄昏，怏怏而归的孩子们走进村子后，只见那一只只大小不一的柴狗，又摇头摆尾欢跳着蹿上前来。

“走开──”不知哪个孩子很不耐烦地吼了声，惊吓得几只狗赶忙闪到一旁，有条狗躲闪不及，屁股上重重地挨了一脚，号叫着跑远了。

望着这一幕，那些手扶门框、翘首以盼的老人们，不由得长叹了一口气。

入夜，山村里一片静寂。天空却逐渐阴沉下来，一场不期而至的大雪，悄无声息

地划过夜幕，降落在了乡村、田野和群山上。

晨起的孩子们，望着漫天飞舞的雪花，愈发难以安分。“这鬼天气，早不下雪，晚不下雪，偏偏赶在这个时候下雪了！”对着阴沉的天空，有的孩子表现出一副愤愤的样子。

在大雪封山的日子里，孩子们仿佛一下子变得懂事了。寒假里，他们一会儿盯着电视上看打通道路的消息，一会儿跑到村口极目张望，没人再提新年礼物的事。一个个却禁不住在心里默默地念叨：大雪啊，可不要挡住爸妈回家的路。

（选自《小说选刊》2017年第2期）（1）“入夜，山村里一片静寂。天空却逐渐阴沉下来，一场不期而至的大雪，悄无声息地划过夜幕，降落在了乡村、田野和群山上”，这段文字有什么作用？

（2）结合语境，品味下列词句，分析其表达效果。

①零星的鞭炮声，把孩子们内心期盼的火焰撩拨

．．得越发热烈。

②寒风把孩子们的脸蛋也刮得红红的，他们边将手捧在嘴边哈着热气，边用手搓揉

着冰凉的小脸，却看不出一丁点儿退却的迹象。

（3）小说以“翘望”为题，有什么作用？

八、作文（本大题共1小题，共40.0分）

11.作文。

生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界；还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……点点滴滴，都如同清纯的甘露，滋润心田。

什么是滋养你心灵的甘露呢？

请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）内容具体，有真情实感；

（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；

（3）字数不少于600字；

（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】宾客意少舒；既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座；断肠人在天涯；惟吾德馨；刘禹锡；衡阳雁去无留意；渔家傲；故园渺何处；低头乍恐丹砂落；寻常百姓家【解析】

①宾客意少舒

②既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座

③断肠人在天涯

④惟吾德馨刘禹锡（重点字：馨）

⑤衡阳雁去无留意渔家傲

⑥故园渺何处（重点字：渺）

⑦低头乍恐丹砂落（重点字：砂）

⑧寻常百姓家（重点字：姓）

本题考查了学生古诗文名句默写能力．

该题要求要学生在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况．

2.【答案】C

【解析】

A：迥异：相差很远．与句意相符，词语使用恰当；

B：芥蒂：本指细小的梗塞物，后比喻心里的不满或不快．指心里对人对事有怨恨或不愉快的情绪．与句意相符，词语使用恰当；

C：海市蜃楼：实际上是大气由于光线折射而出现的自然现象．比喻虚无缥缈而不实际存在的事物．与句意不符，词语使用不正确；

D：不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门．后比喻最好的或独一无二的方法．与句意相符，词语使用恰当；

故选：C．

正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义．汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义．

正确使用词语，就要分析语言情境，要综合考虑语句中包括所指对象、使用

范围在内的各种情境因素，选择正确的词语．

3.【答案】D

【解析】

译文：到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来．住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味

享受．

A：正确；

B：正确；

C：正确；

D：每天吃两顿饭．再：两次．有错误．

故选：D．

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的

文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．

本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的

意思，然后根据句子的翻译推断词语意思．

4.【答案】B

【解析】

A．正确；

B．有误，绰号为“智多星”的是吴用；

C．正确．

D．正确．

故选B

答案：B

本题考查了考生对名著《水浒传》的文学常识积累、主题和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理

和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．了解常

见的文学常识．本题要结合《水浒传》来理解．

本题考查了考生对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累．解答

此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节

的把握，并能用简洁的语言进行表述．

5.【答案】妍；砥；帙

【解析】

答案：争（妍）斗艳坦荡如（砥）卷（帙）浩繁

本题考查根据拼音写汉字，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，

此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写．

此题考查学生的拼音拼读能力和重点字词的书写，需要学生平时读课文时养成细心观察、积累的好习惯．

6.【答案】鲁提辖；粗中有细；大闹野猪林

【解析】

阅读文段可知，本段选自鲁提辖拳打镇关西一节．其中的主要人物是鲁提辖，又称花和尚，他侠肝义胆、嫉恶如仇、粗中有细、武艺高强等，与他相关的故

事还有大闹五台山、大闹桃花林、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等．

答案：鲁提辖粗中有细大闹野猪林

本题考查了名著重要人物故事情节的积累和分析形象的能力．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．本题要结合《水浒传》来理解．

本题考查了文学常识积累、人物形象和故事情节．解答此类题时，对所要填

空的知识比较了解，容易记忆．阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握

其形象特征．

7.【答案】借景抒情或情景交融．描绘了一位女子在微风清朗的月夜苦苦思念远征丈夫的情景．；表现女子对家书的期待盼望之情（或对丈夫音书断绝的埋怨）以及对丈夫的担忧、牵挂、思念之情

【解析】

（1）本题考查写作手法和描绘诗中展现的画面．解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面．描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美．借景抒情或情景交融．“清风明月苦相思，荡子从戎十载馀”两句，展现出一位女子在秋夜里苦苦思念远征丈夫的情景．

（2）此题考查诗歌的思想情感，一般要通过诗歌内容，体会作者的思想情感．“征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书”两句运用逆挽（即叙事体裁中的“倒叙”）手法，引导读者随女主人公的回忆，重睹发生在十年前一幕动人的生活戏剧．即：表现女子对家书的期待盼望之情（或对丈夫音书断绝的埋怨）以及对丈夫的担忧、牵挂、思念之情．

答案：

（1）借景抒情或情景交融．描绘了一位女子在微风清朗的月夜苦苦思念远征丈夫的情景．

（2）表现女子对家书的期待盼望之情（或对丈夫音书断绝的埋怨）以及对丈夫的担忧、牵挂、思念之情．

译文

在清风明月之夜，我想念你极了．浪荡的人啊，你从军十多年了．

你出征时，我再三嘱咐过你了，当鸿雁南归时，你千万要托它捎封家信回来啊！

“清风明月苦相思，荡子从戎十载馀”两句，展现出一位女子在秋夜里苦苦思念远征丈夫的情景．这里虽不是春朝，却是同样美好的一个秋晚，一个“清风明月”的良宵．虽是良宵美景，然而“十分好月，不照人圆”，给独处人儿更添凄苦．“征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书”两句运用逆挽（即叙事体裁中的“倒叙”）手法，引导读者随女主人公的回忆，重睹发生在十年前一幕动人的生活戏剧．也许是在一个长亭前，那送行女子对即将入伍的丈夫说不出更多的话，千言万语化成一句叮咛：“当大雁南归时，书信可要多多地寄啊．”“殷勤

嘱”，要求是“数（多多）附书”，足见女主人公盼望期待之急切．这一逆挽使读

者的想象在更广远的时空驰骋，对“苦相思”三字的体味更加深细了．末两句

不单纯是个送别场面，字里行间回荡着更丰饶的弦外之音．特别把“归雁来时

数附书”的旧话重提，大有文章．那征夫去后是否频有家书寄内，以慰寂寥呢？恐怕未必．邮递条件远不那么便利；最初几年音信自然多一些，往后就难说了．久不写信，即使提笔，反有不知从何说起之感，干脆不写的情况也是有的．至于意外的情况就更难说了．可见，那女子旧事重提，不是没有原因的．“苦相思”三字，尽有不同寻俗的具体内容，耐人玩索．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人

所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．

8.【答案】无用；C；D；卖；结果实；慢慢的；回头看；挖了个几寸深的坑并把梨核

放进去，然后用土盖上，向集市上的人要来热水浇灌．；（乡人）也伸长脖子盯着道士看，竟然忘了自己的生意

【解析】

（1）本题考查文言词语的释义．例句中其的意思是其中．

A．表示推测语气．

B．代词，他的．

C．其中．

D．代词，他的．

故选：C

（2）本题考查对文本内容和主旨的理解与掌握．

A．正确．

B．正确．

C．正确．

D．有误，“有志者事竟成”属无中生有，错．

故选：D

（3）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，

同时也可以借助整个句子的意思来判断．

①句意为：在集市上卖梨．货，卖．

②句意为：忽然就结了果实．实，结果实．

③句意为：从容的慢慢地离开了．徐，慢慢的．

④句意为：才回头看车里．顾，回头看．

（4）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为

辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．①句中重点词语有：坎，挖．纳，放．以，用．汤，热水．故译为：挖了个几寸深的坑并把梨核放进去，然后用土盖上，向集市上的人要来热水浇灌．

②句中重点词语有：引，伸．竟，竟然．业，生意．故译为：（乡人）也伸长脖子

盯着道士看，竟然忘了自己的生意．

答案：

（1）C；

（2）D．

（3）①卖；②结果实；③慢/慢慢地；④（回头）看（每个1分）

（4）①挖了个几寸深的坑并把梨核放进去，然后用土盖上，向集市上的人要

来热水浇灌．

②（乡人）也伸长脖子盯着道士看，竟然忘了自己的生意．

译文：

有一个乡下人运了梨在街上卖，他的梨又甜又香，可是价钱卖得很贵．一

个衣衫褴褛的道士向他讨梨吃，却遭叱喝和责骂．道士说：一车的梨子数百颗，我只想要乞讨一颗，对於你没有太大损害，你生气什麼？连旁观的人也劝卖

梨的人挑一个坏梨给道士，可是乡下人怎也不肯．

旁边店铺里一个夥计，看见吵闹得太不像话，就掏钱买了一个梨给道士，

道士谢了他，对围在那里的人说：我们出家人是不会吝啬的，这里有好梨，让我拿出来请大家吃．有人就问：你既然有了梨，为甚麼自己不拿出来吃？道士说：我必须用这个梨核来做种！於是他捧住梨大口吃光了，把梨核捏在手里，从肩头取下一把铁铲，在地上挖了一个几寸深的洞，把核子埋了下去，盖上土，向街上的人讨水来浇．好心的人在附近店里讨了一盆滚开的热汤给他，道士接过来就把它浇在埋梨核的地方．大家都注视著这道士表演把戏，过了一会，只见嫩芽长出来了，且渐渐长大起来，不久变成一棵枝叶茂密的树．忽然开了花，忽然又结了果实，梨结得又大又香，挂满了一树，道士就从树上把梨子摘下送给看热闹的人，一下子都送光了．接著道士就用铲子斫树，叮叮当当地响了半天，树才斫倒．他就连枝叶也背在肩头上，从从容容地慢步走了．

当道士施行法术的时候，卖梨的乡下人也杂在人丛里，伸著脖子出神地瞧热闹，以至忘记了自己的生意．道士走后，才回头看自己的车子．一看，上面的梨一个都没有了．这才明白刚才道士请客的，都是他的东西．再仔细一看，车子上一个车把手也不见了，而且留著刚被凿断的痕迹．他气急败坏地赶忙去追寻那个道士，转过墙角，发现那失去的断把手丢在墙下．才知道道士斫下的梨树，就是这个东西．道士不知到哪里去了．满街的人都笑得合不拢嘴．异史氏说：乡下人那副昏乱糊涂的模样，十分痴傻，他被人讥笑，是有原因的．我每每见到一些乡中没有爵位的富有人家，当良朋至亲有所求时，就表现出十分愤怒的样子，而且计算著说：这是可用数天的物资了．有人劝富有人家救济有危难的人，或施舍饭食给孤独无依的人，他们就愤怒计算著说：这可足够十人五人的食用了．甚至父子兄弟间，极少的金钱也斤斤计较．但当他们不节制地赌博时，就散尽家财也不吝啬；自己大祸临头，就会用尽家财赎命．好像这类事情的例子，正是说之不尽．相对而言，愚蠢的乡下人的做法，

又有什么值得奇怪？

文言文阅读问题设计有三种类型：即词语解释题、句子翻译题和内容理解题．对于不同的题目则采用不同的解题方法：

1、词语解释题．这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文

言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的．解题时，应先套用我们

学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确

答案．

2、句子翻译题．翻译句子应该在直译的基础上意译．①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）．在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名

等专有名词保留原样，不用翻译．②是句子中没有实际意义的词语应删去．

③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整．④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来．

3、内容理解题．解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②

摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答．三种方法，采用第

一、二种方法回答的准确率一般会比较高．

9.【答案】举例论证；真实的事例，增强文章的说服力．

【解析】

（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文．首先读懂文章，结合题目、首尾和内容，分析可得，题目就是中心论点．

（2）本题考查分析常见的论证方法及其作用．议论文的论证方法以及作用是

议论文常考的题型．解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可．第三段举

了云南文山壮族苗族自治州丘北县密纳小学一名三年级小学生的作文的例子，第四段举了一个刚毕业的大学生的例子，是举例论证；因为这两个例子一个是正面论证，一个是反面论证，所以形成了对比论证．

（3）本题考查的是语段能不能删去的问题，解答时需要分析这个语段论述了什么，然后指出这部分内容与中心的关系，最后指出能不能删去．需要注意的是，这类题一般是不能删．这篇文章论述的是知足就是幸福，而这段“提倡知足，并不是让人不思进取”，是补充论证，提醒人们文章的写作目的不是让人不思进取，这样可以使议论更加严密，所以不能删．

答案：

（1）知足就是幸福．（或：知足就是幸福；不知足，不会幸福．）

（2）举例论证（摆事实）：作用：第③段列举云南小学生的例子，从正面论述“知足就是幸福”；第④段列举某大学生例子，从反面论述“不知足，不会幸福”．真实的事例，增强文章的说服力．

（3）不能删去．第⑦段补充论述“提倡知足，并不是让人不思进取”，使全文关于“知足就是幸福”的论证更为辨证全面．

这篇文章首先由幸福是什么的问题引出论题，接着阐述了幸福的内涵，并由此引出中心论点“知足就是幸福；不知足，不会幸福”，然后运用举例论证、对比论证进行论证，又进一步阐述了知足是一种生活智慧，知足就是幸福，最后发出号召，总结全文，深化论点．

段落内容能否删去的答题步骤：先摆出自己的明确观点，能删还是不能删；再说说内容能否删去的理由，即其所起的作用、效果；最后点明能或不能删除．

10.【答案】（1）本题考查景物描写作用的分析，景物描写就是环境描写．一般有渲染某种气氛，表现人物的某种心情，为下文的某个情节作铺垫的作用．题目中的文字就是环境描写，用这种阴沉的环境烘托了人们失落的心情，同时也为下文父母无法回家孩子们内心气愤作了铺垫．

（2）本题考查赏析词语和句子．第一句话中的“撩拨“是拟人的修辞方法，把鞭炮人格化，鞭炮响了，年就要来了，而父母却归期无望，表现了孩子们殷切盼望父母归家的强烈心情．第二句是外貌和动作描写，写出孩子们在风雪中翘望的情态，表现了他们内心对父母亲情的渴望．

（3 ）本题考查分析文章标题的作用．本文的标题就是文章的线索，同时也概括了本文的主要内容，也表现了文章的主旨：留守儿童内心的心酸与悲苦．

答案：

（1）运用了环境描写（或景物描写）（1分），用阴沉的天空、突降的大雪，烘托翘首以盼的孩子、老人们的失落心情（1分），为下文写在外务工的人无法归家孩子们气愤埋怨作铺垫（1分）．

（2）①“撩拨”是“挑逗、招惹”的意思，运用拟人手法，赋予鞭炮声以人的特征（1分），生动形象地写出了因为鞭炮声的触发、年的到来（1分），孩子们渴盼父母归来的心情更加热切（1分）．

运用外貌描写和动作描写（1分），传神地描绘出孩子们在寒风中翘望的情态（1分），表现出留守儿童生活的清苦及对亲情的渴望（1分）．

（3）①“翘望”是全文的线索（1分）；②“翘望”概括了文章的主要情节（1分）；

③“翘望”写出了留守儿童及老人们在漫长的等待中翘首以盼亲人归来的急切、煎熬、失落、无奈、心酸（1分），表达了留守儿童及老人们对亲情的渴望（1分）．④留守儿童、留守老人问题是中国当下存在的普遍现象，“翘望”表达了作者对这一问题能早日解决的热切渴盼（1分）．

【解析】

本文主要写了年关将近，孩子们都在盼望着父母的归来，然而一块大雪却让这种愿望几乎落空．文中孩子们热烈的讨论，内心的压抑，无不显示出留守

儿童的真实内心，让人为之心酸，为之感动．

标题作用的分析：

（1）以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题．（2）以形象特征为题的作用：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果．

（3）以物象为题的作用：表层含义，深层含义；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题．

（4）以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨．

（5）以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义．

11.【答案】例文：我心灵的甘露

天津一考生

已经入冬了，候鸟已在期待暮雪的降临．而我，还在那秋风扫落叶的季节里踌躇．而那深秋季节的往事，就像盛夏里的一片新鲜绿叶，猝不及防地被夹在书里，叶脉里的汁水被浸在书页上，深深印在我的脑海里，脉络清晰．

秋天了，季节性感冒如同一张看不见的巨网，捕获了很多猎物，心满意足后，愈发狰狞，一向身体很好的我，也被这病毒侵蚀，病倒了．俗话说：“病来如山倒．”更何况是在学校病了！好不容易等到了放学，拖着沉甸甸的身体，背着重似千斤的大书包，艰

难地走到了家．到家躺在床上，沉重的呼吸，发烫的额头，让我再也不想起来．家中竟没有一个人，我没有办法，挣扎着从床上撑起来，拿了钱，自己坐公交车去医院．

公交车上，仅存的意识也变成了一些零散的、残忍的碎片，一下一下，撞击着我的大脑，但周围的世界很安静，安静得只剩下时间流动的声音…

醒过来的时候，周围的一切都很陌生，白色的墙壁，白色的床单，一切都是纯净的白色，我的左手打着点滴…呃，是谁这么好心把我送到医院？

正奇怪着，你进来了，看到我醒了，你咧开嘴，纯净地一笑．那是我看见过的最好看的笑容，纯净得如同三月的阳光，清澈，不带有任何杂质．

“你啊，在公交车上昏倒了，要不是我放学赶上了那辆车，现在估计你还在梦游呢！”你坐到我旁边，往我手里塞了一个削好的苹果，戏谑道．栗色的发丝在阳光的照耀下泛着微红的光芒，笑容暖暖的，像正在融化的巧克力．

“呃…”我一时不知道说什么好，“谢谢你．”

“呵呵，我们是朋友啊，应该的．”又是那带孩子气的纯净笑容．这笑容像一道彩虹，弥漫在我的心空，让我感受到这个世间的美丽与温暖！

脑海里不禁浮起我们之间的故事，课堂上相互鼓励的笑容，放学后一起回家的相伴，考试失利后的互相鼓励与安慰…所有的这些都如同冬天里的一道道阳光，让我倍受感动．是啊，朋友，因为有你，在我困难的时候给我希望；因为有你，在我寒冷的时候给我阳光；因为有你，在我无助的时候给我一双手．你伴我成长，伴我坚强，让心不再彷徨，让爱永远唱响．你是我心灵的甘露，是我成长路上的太阳．

【解析】

本题考查的是一篇命题作文．命题作文一要抓题眼，把我表意重心；二要明限制，确定选材范围；三要展联想．深入挖掘主旨；四要巧构思，化抽象为具体．本题从内容上来看，贴近考生生活实际，“我心灵的甘露”，要求考生回顾过往，围绕“心灵滋养”展开叙述、抒情或发表看法．

【审题立意】：中考作文以写我为核心，要写我内在的感受．感悟自然，感悟社会，感悟人生，是我在感悟．写景物，是通过景物写我，写历史人物是通过历史人物写我，写现实人物是通过现实人物写我．我内心的变化，我内心的影响．“我心灵的甘露”真正体现了这一规律．命题的意思是，某种美好的东西是我心灵的甘露（因为“甘露”字面意思为“甜美的雨露”），要突出甜美的感觉、

积极向上的情怀、催人上进的力量．

【选材】：这是一个可以全方位选材的命题，可以在自我、他人、社会、自然、历史各个领域选材．选材示例：1、一次学校组织的去敬老院的活动，一开始觉

得很无聊，只是想完成暑假的实践作业．后来表演节目的环节里，老人们的

精神如同甘露，滋润了我的心灵．2、写在放学时闻到学校旁边酒坊的酒香，发现生活并不只是由痛苦和失意组成，还有被忽略的美好的东西，酒香是我心灵的甘露．3、散文形式，横式结构，心灵的甘露是书，书能在我绝望时抚慰我，能在我焦躁时平静我的心灵，能在我迷茫时启示我人生哲理．它润泽我的心灵，是我人生的导师．4、在青春的路上，一起携手走过，一起实现最初的梦想．面对困难，一个眼神，传递着无限的温暖．一句话，带来无限的鼓励．友情使我们成长，使我们心灵的甘露．5、门前瘦弱的小树经过风吹雨打，依然有顽强的生命力，展示着自己的美丽．树的生命力是我心灵的甘露．【写作手法】：以小见大，从一个相对较小的素材中表现出较为深刻的道理．【细节点拨】：本文可以前半部分使用记叙的表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题．

文章在叙述中采用了第二人称“你”的形式行文，这种写法与惯常的写作有所不同．并且写作中语言华美而意蕴丰富，文章中比喻、排比、夸张等修辞的广泛运用，使得文章文采斐然，赏心悦目．