空座位表
中小学实验室装备规范
中学实验室装备规范 1 范围 本标准规定了普通中小学理科实验室装备建设的基本要求，包括“功能与要求”、“面积与间数”、“建筑要求”、“环境要求”、“固定设施”、“布置”和“实验室设备”等7个方面。 本标准适用于普通中小学理科实验室的装备建设。其中，九年制学校和完全中学在本标准中没有单列。在实际执行中，九年制学校可根据学校规模参照本标准小学和初中的相关内容综合考虑；完全中学可参照本标准的中学部分内容综合考虑。 2 规范性引用标准 下列文件中的条款通过在本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 5700 室内照明测量方法 GB 5701 室内空调至适温度 GB 8772 电视教学座位布置范围和照度卫生标准 GB/T 17226 中小学校教室换气卫生标准 GB 50034 建筑照明设计标准 3 分类 普通中小学理科实验室装备建设的要求分为两类，即“基本要求”和“规划建议”。“基本要求”是学校实验室装备建设应达到的最低要求，“规划建议”是在达到“基本要求”的基础上，为有较高实验室装备能力的地区和学校提出的要求。 各地可以根据实际情况，创建更有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室，满足基础教育课程改革对实验教学的要求。 4 要求 4.1 中学部分 4.1.1功能与要求
功能与要求见表1。 表1 功能与要求 4.1.2面积与间数 “面积与间数”的指标，以学校的建设规模和班额分别为12班～24班（4个～8个平行班）、24班～36班（8个～12个平行班）、36班～48班（12个～16个平行班），每班50人为参考设计的；学校规模大于48个班的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（4个平行班）时，理、化、生实验室及其附属用房各增加1套。 4.1.2.1 面积见表2 表2 面积单位：㎡
中学理化生实验室安全检查纪实表
潍坊市中学理化生实验室安全检查纪实表 学校名称：____田柳镇第一初级中学教师数：82在校生数：816班级数：17 最大班额：49实验教师配备人数：1.专职：1 2.兼职：6 检查项目内容分值标准及要求纪实情况得分 制度管理10分管理制度5 管理到位，制度上墙，《实验室管理领导小组》、《实验室规则》、《实验室 安全管理制度》、《实验教师职责》《领用借还制度》、《损坏赔偿制度》、《维 修保养制度》、《报损制度》、《实验室安全应急处置预案》、《学生实验守则》 等制度、职责、规则齐全。 齐全5账簿管理5 账目管理科学，账目、标签、实物编号要统一，账物要相符。《总账》、《明 细账》《领用借还登记本》《损坏赔偿登记簿》等账簿齐全。 齐全5 实验室基础配备30分 标志3 各实验室（包括仪器室、准备室、化学危险药品室）都要有标志，标志要 字迹规范，工整大方，门牌大小、高低、位置均一致。 规范3实验室6 18个班900人以下配备物理、化学、生物标准化实验室各1个。每增加4 个平行班，需增加理、化、生实验室各1个。满足日常实验教学需要。 物理1个，化学1 个，生物1个。其他： 6仪器室3 18个班900人以下配有理、化、生标准化仪器室各1个，与相应实验室 匹配并相邻。 物理1个，化学1 个，生物1个。其他： 化学危险品室（柜）个 3准备室3 18个班900人以下配有理、化、生准备室各1个，水电到桌，与实验室、 仪器室匹配并相邻。 物理1个，化学1 个，生物1个。其他： 3布局5 1．同一学科的实验室布置在同一层面；化学实验室宜设置在一层； 2．地面应防尘、易清洁、耐磨、防滑，化学实验室地面应耐酸碱腐蚀。 3．化学、生物实验室、准备室上下水管道通畅，水压合理；水电到桌。 4．实验室电线暗线铺设，有效接地，电路布局规范，负荷匹配安全；各 合理5
中小学实验室装备安全规范
中小学实验室装备安全规范 1 范围 本标准规定了普通中小学理科实验室装备建设的基本规范，它分中学部分和小学部分，主要内容包括“功能与要求”、“面积与间数”、“环境要求”、“布置”、“建筑设备”和“实验室设备”等六个方面。 本标准适用于普通中小学校理科实验室的装备建设，它涵盖的学科包括物理、化学、生物、数学、地理、通用技术和小学科学。九年制学校可根据学校规模参照本标准小学和初中的相关内容综合考虑；完全中学可参照本标准中学部分内容综合考虑。师范学校及中等专业学校的相关学科实验室建设亦可参照执行。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB 2099.1 家用和类似用途单相插头插座第1部分：通用要求 GB/T 3325—2008 金属家具通用技术条件 GB 8772 电视教室座位布置范围和照度卫生标准 GB 8978-1996 污水综合排放标准 GB 14554 恶臭污染物排放标准 GB 16297 大气污染物综合排放标准 GB/T 17226—1998 中小学校教室换气卫生标准 GB/T 21747—2008 教学实验室设备实验台(桌)的安全要求及试验方法 GB 50015 建筑给水排水设计规范 GB/T 50033-2001 建筑采光设计标准 GB 50034-2004 建筑照明设计标准 GB 50118-2010 民用建筑隔声设计规范 GB 50140 建筑灭火器配置设计规范 GB 50303 建筑电气工程施工质量验收规范 GB 50311 综合布线系统工程设计规范 GB 50325—2010 民用建筑工程室内环境污染控制规范 GB/T 28920-2012 教学实验用危险固体、液体的使用和保管 GB ×××××—××××学校安全与健康设计通用规范 GB ×××××—××××教学实验室设备易燃品、毒害品储存柜的安全要求 JY/T 0386-2006 初中理科教学仪器配备标准 JY/T 0406-2010 高中理科教学仪器配备标准
巧用EXCEL制作会议座位表
大型会议座次图等证表卡 生成步骤
目录 一、《座次图》自动生成模块 (03) 二、《签到索引表》自动生成模块 (11) 三、桌牌自动批量生成模块 (13) 四、《出席证》自动批量生成模块 (16) 五、《合影站位图》自动生成模块 (19) 六、《宴请就座图》自动生成模块 (21) 七、本系统的优越性 (24) 八、其他技巧 (25) 结束语 (25)
大型会议座次图等证表卡 自动生成系统 对于机关和企业的办公室来说，组织会议是经常性工作。在参加人数较多的会议中，座次图的编排是一个关键环节。事先有组织地将参会人员座次安排好，一方面能让参会者均匀分布在会场，避免会场各处太拥挤或太稀疏；另一方面，遵从于共同价值观的座次顺序，能让参会人员都感到心安，是维护会议严肃性必要条件。 传统方法的排座次，是先画一空表，然后逐一填入人名。在这个过程中，要反复掂量谁在前、谁在后，不断地调整和修改。大多数情况下，参会人员是按顺序从中间向左右两边折返发散安排的，每当遇到增加或减少参会人员—哪怕只调整一个人，也往往需要推倒重来一次。不仅如此，一些会议还要求按顺序的摆放桌牌，制发《出席证》，组织照相、就餐，使类似排座次图的工作量翻倍。对个人而言，上述几项工作是时间紧、压力大的苦差事；对单位而言，将大量人员精力深陷在会议排座次之类的琐碎事务上不利于提升在群众中的形象，更不符合中央“反四风”精神。 本文要介绍的方法，可以实现三个功能：1.当参会人员基本确定时，自动生成《座次图》；2.当参会人员变化时，自动更新《座次图》；3.自动生成与《座次图》相配套的《合影站位图》、《宴请就餐图》、《签到索引表》，批量且按顺序自动生成“桌牌”和“《出席证》”，并且随参会人员的变化而自动调整。简言之，只要明确了参会人员的人名和顺序，会议所需多数证表卡都自动生成和自动调整，让会务准备工作变得轻松和从容。
初一年级班级工作的几点建议
七年级班级工作建议8月29日 做好学生报到前的准备工作。 印好班级学生空白名单，便于开展工作。 认真分析学生的小学毕业档案，对本班学生有深刻印象，拟定本班的班干部名单，各科课代表、小组、升旗手、文明监督员和少先队组织等。 准备一些抹布等大扫除工具。熟悉本班的卫生包干区和自行车停放地点以及垃圾车位置，将本班学生的一周值日表填写好，定好组长。对照全校性大扫除分配表，将学生分好组，定好组长。 将8月30日报到日要做的事项列表。 将9月1日开学后要做的事项列表 8月30日报到日工作 学生的台凳清洁，学生的座位排定，打好（写好）座位表。 学生自行车的排放。 统计在校用餐人员，尽量动员全部在校用餐。 领书发书。保证多余退还的书本清洁完整。 全校性的大扫除，清洁指导和安全教育。 安全教育，通知上放学时间。强调学生进校门后，以班为单位在广场旗台西侧等候放行。组织部分学生下午出好黑板报，布置团队角和公告栏。 通知学生可自带有盖的茶杯，取水时防止开水烫伤。 下发加入校信通的家长信息表，学生在8月31日上交班主任收好交杨健老师。 开学后工作 8月31日早晨宣布各级各类学生干部，以及简单说明工作要求。 8月31日宣布用餐桌次，定好桌长。进行用餐纪律和爱惜粮食教育。 每天学生晨检，可由生活委员做，应到几人实到几人缺席原因。交到李霞老师处。 一周内填写好班级工作手册中的学生基本信息，学籍管理系统按照教导处的要求完成。及时上报在班学生数变更信息。 班级管理方面的建议 1、建立备忘录，养成每天事情有计划、有落实的习惯，即有工作立即做好笔头记录，完成后打勾。如果记起事情而手头没有笔记时，可以记在手机里，用闹钟提醒。包括学生异常情况等情况都要记录。 2、仔细研读学生，掌握学生的个性心理。即新学期开始，多盯盯，多看看，时刻掌握学生动向。也可以跟学生交流沟通。 3、组织学生学习《中学生守则》，背诵学习。让学生明白自己应尽的义务。组织学生积极参加学校组织的各项活动，在活动中强化良好习惯的养成。学生犯错，可以用背诵守则来让他自我惩罚。 4、抓好班干部队伍，班主任的工作就是教他们怎么干，怎么干好。在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要过高。负责的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作。站在班主任的角度，班干部的培养方向上，不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成一股正义的势力。这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立。万一是班干部出了错，千万不要当众出他的丑。可以私下交换一下意见，要他以后注意就行。你把班干部抓在手里，这个班就好带了。建议组长及以上都称为班干部。 5、培养学生良好的习惯。整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，并且要坚
巧用Excel排考生座位号
巧用Excel排考生座位号 每年的上半年，都是学校特别是高中大考小考不断的时候，高三的月考、周考简直就是家常便饭。对于像我们学校这样一个年级动辄十几二十个班（年级人数超过1000）的学校来说，组织一次正规的大型考试是不件很不容易的事。为了端正考风、保证考试的严肃性，学校要对学生实行班级交叉混合、单人单桌考试，首先遇到的问题就是怎么把这么多班级里的这么多人比较均匀地分散到各个考场去。如果使用人工来编排的话，这将耗费大量的人力物力，还容易出错。笔者借助Excel，参照高考随机编排座位的方法，较为轻松地解决了这个问题。过程如下： 一、分班录入名单 新建一个工作表，把Sheet1设置成标题依次是“班级”、“姓名”、“随机数”、“考号”的工作表，按班级顺序录入学生名单。如果已经有了带班级编号的学生名单，那就再好不过了，复制、粘贴过来就行了。注意各班名单之间不能有空行。二、用随机数排序 把光标框定位到“随机数”下的单元格，输入函数“=RAND()”（默认是返回一个大于零小于1的随机数，函数不加引号），回车。然后把光标框定位到这个单元格，双击光标框右下角的黑色方块，Excel就会自动填充随机数，直到名单的最后（如图1）。把光标框定位到随机数所在列的任一单元格，单击工具栏上的“升序”或“降序”按钮，原先分班排列的名单就按随机数的大小排列了，班级的顺序被完全打乱。如果怕不够乱，可以多点几次“升序”或“降序”（如图2）。 三、编制考生座位号 为了便于学生找到考试所在的教室，在编制考生座位号时，可以采用5位数来编号，前三位是教室的编号，假定有203、206、305、401等15个教室；后两位是考生序号，如一个考场40人，可编为01-40。 现在把光标框定位到“考号”下的第一个单元格，输入20301，回车，在下一个单元格输入20302，然后选定这两个单元格，向下拖动光标框右下角的十字手柄，手柄旁会动态显示光标框到达的单元格的编号，当显示20340时停止，这样203考场的座位号就编好了（如图3）。其他考场座位号的编制依此类推。一个年级上千人的座位号，不到十分钟也就可以编完了。 四、分班打印座位号 考生座位号编完之后，当然是打印并张贴出来，张贴年级总表固然必要，但分班打印由班主任拿到班里去一一交待更为重要，毕竟学生是比较粗心的，交待不到会出差错。 把光标框放到有数据的任一单元格，点“数据”菜单中的“排序”，在打开的“排序”对话框中，“主要关键字”选“班级”——“升序”，“次要关键字”选“考号”——“升序”，确定。这样座位号将按班级分开，班级按从小到大排列；班级内部座位号又按考场分开，考场内又按从小到大排列。整个表格头绪清楚，一目了然（如图4）。 从“文件”菜单中打开“页面设置”对话框，在“页面”选项卡中设置好纸张大小。
中小学理科实验室装备规范
中小学理科实验室装备规范 1范围 本标准规定了普通中小学理科实验室装备建设的基本要求，包括“功能与要求”“面积与间数”、“建筑要求”、“环境要求”、“固定设施”、“布置”和 实验室设备”等7 个方面。 本标准适用于普通中小学理科实验室的装备建设。其中，九年制学校和完全中学在本标准中没有单列。在实际执行中，九年制学校可根据学校规模参照本标准小学和初中的相关内容综合考虑; 完全中学可参照本标准的中学部分内容综合考虑。 2规范性引用标准 下列文件中的条款通过在本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后有的修改单（不包括甚误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 5700 室内照明测量方法 GB 5701 室内空调至适温度 GB 8772 电视教室座位布置范围和照度卫生标准 GB、T 17226 中小学校教室换气卫生标准 GB 50034 建筑照明设计标淮 3分类 普通中小学理科实验室装备建设的要求分为两类，即“基本要求”和“规划建议”。“基本要求”是学校实验室装备建设应达到的最低要求，“规划建议”是在达到“基本要求”的基础上，为有较高实验室装备能力的地区和学校提出的要求。
各地可以根据实际情况，创建更有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室，満足基础教育课程改革对实验教学的要求。 4要求 4（1 中学部分 4（1（1 功能与要求 功能与要求 功能与要求见表1。 表1 功能与要求 室别类别功能要求 能够満足实验教学要应努力为方便学生查阅相关资求，方便学生熟悉并实验室、科学探究料，方便学生制定实验计划和设基本要求接触一些实验仪器设 （理、化、生）计实验方案，进行探究性学习和备，学习掌握基本实学科实验活动的创造条件。验技能 实验员室可与准备室合并使用，不能与药基本要求实验员办公（理、化、生） 品室合并使用。 进行实验的准备和简准备室（理、化、生）基本要求应邻近所属实验室。单的仪器维修 仪器室（理、化、生）基本要求存放实验仪器 可与准备室合并使用，应采取防药品室（化、生）基本要求存放实验药品潮、通风等措施。 应采取防潮、通风及必需的安全危险药品柜（化）基本要求存放危险实验药品措施。 宜设计在地下或半地下，应采取防危险药品室（化）规划建设议存放危险实验药品潮、通风及必需的安全措施。
编排座位表我有妙招
编排座位表我有妙招 开学了，班主任小王可犯愁了，该如何编排本班的座位表？传统的方法是对照成绩表、身高或视力什么的，抄抄写写，效率低下还很容易出错。笔者给她介绍了二种技巧，几分钟就可搞定，一起试一下吧。 以32名学生分5组来说明，不建议根据分数排座位，明显不利于学生身心和人格发展。本例根据身高排座位，身高矮者做第一排，最高者坐最后一排，中间也依序排列。 常规法操作简单 启动excel 2007，打开小王老师早已做好的“排座位”工作簿文件，在“常规法”工作表中对学生的身高进行“升序”排序。在“数据”选项卡中，单击“排序和筛选”功能组中的“升序”图标按钮，然后分别在D4、E5、F6、G7、H8单元格输入1。 选择D4:H8单元格区域，将鼠标指向位于选定区域右下角的小黑方块，鼠标的指针更改为黑十字，拖动填充柄到第35行（至于具体多少行以学生个数为准）即可（图1）。 选择D4:H8单元格区域，按下Ctrl+G组合键或F5键，弹出“定位”对话框，单击“定位条件”，在“定位条件”对话框中选择“常量”，单击“确定”按钮，在编辑栏输入“=$A2”（不含引号），按下Ctrl+Enter组合键，完成32个姓名的批
量填充。 再次选取D4:H8单元格区域，按下CTRL+G组合键或F5键，弹出“定位”对话框，单击“定位条件”，在“定位条件”对话框中选择“空值”，单击“确定”按钮，D4:H8单元格区域的所有空值单元格都被选中了。把鼠标至于D4:H8单元格区域，保持D4:H8单元格区域空值的选中状态，右键选取“删除”命令，在弹出的“删除”对话框中，选择“下方单元格上移”选项，单击“确定”按钮，初步完成了对32名学生座位表的编排。 美化学生座位表。调整行高和列宽，设置好字体、字号、对齐和边框，此外根据需要对页面布局进行必要的设置。 函数公式法效率高 用此法不需要对学生的身高进行“升序”排序，单击“公式法”工作表D4单元格，输入以下数组公式： =IFERROR(INDEX($A$2:$A$33,MATCH(SMALL($B$2:$B$33+ROW($2:$33)%%,ROW(A1 )*5+COLUMN(A1)-5),$B$2:$B$33+ROW($2:$33)%%,0)),"") 按下Ctrl+Shift+Enter组合键后，公式将返回全班最矮的学生姓名，将公式向右填充至单元格H4后，再选择D4: H4区域向下填充至第10行（图2）。 小提示： 在本例中$B$2:$B$33+ROW($2:$33)%%是为了区别相同的身高，Small函数的第二参数ROW(A1)*5+COLUMN(A1)-5通过变化Row和Column函数的值得到产生1、2、3……35的序列，Small函数从中按升序方式从小到大取出每一个数值；通过Ma tch函数计算排位即取出行号，Index函数根据行号获取姓名。
电脑教室如何给学生排座位
电脑教室如何学生排座位 宝安中学初中部信息组熊伟 需求： 1、每年新生第一次进电脑室，教师需要给学生排一次座位，要让每位新生找到自己的座位，是一件比较头疼的事。 2、信息教师任教班级较多，即使对照花名册，也难叫出学生的姓名，不便于教学。通常的做法是按电脑室的布置方式，每个班做一个学生座位表。班级有学生变动，座位表还得更改。 能否让新生迅速而准确地找到自己的座位？能否让教师准确地叫出每一位学生的姓名？有比较简单的办法吗？ 设想： 每个学生在班级都有自己的座位号，能否把学生的学号、姓名等信息在电脑的桌面上显示出来？最初我想做一个小工具，把学生的信息显示出来，但这个工具会遮挡屏幕，会被学生关掉。于是决定把学生的信息写在桌面的墙纸上，这样学生就能够看清楚哪一台电脑是属于自己的了。 解决方案：VB客户端+web服务 之所以选择这种形式，是因为如果把学生数据全部放进VB客户端，如果学生数据发生变化再改客户端数据会非常不便，把学生数据放在网络上，修改起来很方便，不会影响到客户端的使用。 电脑室的每台电脑都有编号，电脑名也是根据编号取的，可让电脑名与学生的座位号对应起来，在web服务端上安排好上课级学生的座位，VB客户端根据本机电脑名从web服务端读取对应的学生信息，然后把信息写入桌面的壁纸中。 1、web服务端 Web服务端采用asp+Access。座位表的界面如下图:
这个页面，很直观地显示了电脑室的学生座位，并能切换不同的上课班级。上课的学生在数据库中都做了标记，vb客户端来读取学生信息的时候，只会读取到这些做了标记的学生的信息。 如果学生有变化，可以在“编辑学生名册”里添加、删除、修改。（此项功能与座位表关系不大，这里略过。） 还有一个页面，专门负面处理vb客户端的请求。附代码如下： <%@LANGUAGE="VBSCRIPT"%> <% ComName=trim(request.querystring("ComName")) id=Change(ComName) if ComName="" then response.end Set Conn=Server.CreateObject("ADODB.Connection") set Rs = Server.CreateObject("ADODB.Recordset") conn.open connStr sqlstr="select grade,class,stuid,stuName from Name where status=true order by stuid ASC" rs.open sqlstr,conn,1,1 Num=rs.recordcount
高中实验室标准(修)
省高级中学理科实验室装备标准 一、理科实验室建设 （一）实验室、场地设置要求 （二）实验室数量要求（包括数字化实验室、生物技术实验室、组织培养室等）
说明：1．8轨以下学校参照8轨，9轨~12轨学校参照12轨，13轨~16轨学校参照16轨，17轨~20轨学校参照20轨，20轨以上学校根据学校情况适当增加。 2．新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上应充分考虑班级数，根据发展的需要和适应课程改革对探究性实验的要求，适当增加实验室个数，并留有一定余地。 3．理、化、生合建一个数字化实验室，有条件的学校可建物理和生化二个数字化实验室。 4．理科实验室应提高学科之间的通用性，并已在数量设置上作适当减少。考虑到文理分科的特殊性，文科学生多的学校可减少理科实验室，增配文科实验室（见历史地理实验室标准）。 5．如选中选择性模块，则该模块的容为必配。 （三）实验室通用要求 1．实验室的使用面积：90～110㎡/间，生均不小于1.80㎡。数字化实验室使用面积建议在120㎡以上。（注：老式建筑的实验室面积不宜小于86㎡）2．位置：实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室避免直射，主要采光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平）。建议实验楼为独立建筑，有消防通道，与教学区和生活区分离。 3．照明：采用自然光及辅助照明。教师演示台面及学生实验桌面的平均照度不
应低于300 Lx，书写黑板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200 Lx，黑板面上的照度均匀度不应低于0.7 。实验桌面无直射，室无可见眩光，灯具悬挂高度距实验桌面不应低于1700mm，宜安装窗帘。 4．通风条件：采用自然通风及排气扇强制排风o 5．噪声控制：室环境噪声应低于60分贝。 6．温度：室温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。 7．供水：至少设计一处水源。供水指标：供水水压不低于2×105P a。冬季室温低于0℃地区的管道应有防冻措施。 8．供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。 配电源型实验桌标准：讲台设单相交流电（220v）、三相四线（380V）和低压交、直流电；其中：低压交流设：2~24V连续可调，额定电流6A；稳压直流1.5~24V连续可调，额定电流5A，设漏电过载保护。学生实验桌设单相220V二、三孔插座。 9．实验室的平面设计要求：第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于30o；最后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm，与黑板的水平距离不应大于11000mm。 10．安全条件：配备防火、防潮、防盗等设备，配备药箱，，以便应急处理烫伤、割伤和化学药液溅入眼中等事故。 11．环保：新建、改建、扩建实验室和新增实验室设备时要选用环保型材料，应符合相关标准中的限量值,避免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。 12．环境：各科目实验室环境布置应有较高的文化品位，且要突出科目特点，营造良好的科学研究、探索和学术氛围，具有启迪作用。
少年宫功能室管理制度doc
少年宫图书阅览室管理制度 一、工具书、参考书、基础理论书籍只限在阅览室阅读，一律不外借，不得带离阅览室。 二、上述书刊以外的图书资料凭借书证借阅，每次只限借两本，并最迟在一月内归还，一月内不能归还的，须重新办理借阅手续。既不还书也不办理借阅手续的，按原价赔偿。有借书未还者，不再允许借书。 三、外借图书根据实际需要管理员可随时收回，拒不归还者，按支付原价予以处罚。 四、任何人不得在书刊上批画、撕剪、涂写，发生上述情况，按书本原价处罚当事人。 五、丢失、损毁书刊，按原价处罚当事人。 六、图书管理员每日下班前将所有图书整理一遍，保证各类图书有固定的存放地点。 七、管理员每日应打扫卫生，下班前进行一次安全检查，做好防火、防盗、防水、防鼠工作。
美术室管理制度 一、进入美术教室时要保持良好秩序，不能喧哗、打闹。 二、进入教室后，按指定座位就座。不得随便乱动教具，未经允许不得动用本教室任何器材，不得将器材外借或带出室外。 三、器材存放要科学，使用要规范，要经常检查、保养。 四、老师要教育学生爱护器材设备，掌握正确的使用方法，非正常使用损坏要照价赔偿。 五、保持教室的清洁卫生，不得随地乱丢废纸、废物。不得在桌椅、墙壁上乱写、乱画。 六、使用绘画用具要轻拿轻放，使用完毕，将器材、作品整理好方可离开。 七、管理教师做好设备的管理、使用和维护工作，记好专用教室使用和维修记录，保证设施设备完好。除教学需要外不得随意将器材、设备外借。如确需借出，管理人员要及时催还，如发现有损坏或遗失，应由借用人负责修复或赔偿。 八、加强管理，注意防火防盗，定期检查室内设施，离开教室前须切断室内所有电器电源，关好电灯、门窗。
中小学学生座位编排方法大全(总有一款式适合你)
中小学学生座位编排方法大全（总有一款式适合你） 01排座位的7准则和换座位的3原则 自己想破脑袋排的座位，学生和家长却不满意？教室边角的几个位置，总是让学生避之不及？有限的空间遇上“滚动”的设备与学生，座次计划总是赶不上变化？ 调座位，在外人眼里不是什么大事，只有班主任知道这是个不大不小的难题，牵一发而动全身啊！有没有一种比较好的排座位解决方案，可以让班主任摆脱这些困扰？我以亲身的实践证明，这是完全可能的。 以规则规范行动 与其反复对申请调换座位的同学做思想工作，不如就排座位和调整座位问题和全班同学共同商议若干规则，在规则面前人人平等，大家参照规则执行即可。 排座位的7准则 1.排座位不考虑视力问题，因为现在大部分同学都近视； 2.身高是重要考虑因素，尽量不让前面的人挡住后面的人的视线； 3.需要和同座位上课讨论问题的理由也不予考虑，学习上的问题可以课后讨论； 4.男生和女生可以是同座位，不存在男女界限； 5.试着和不同性格的同学相处，一般一个学期可以调整一次； 6.不以成绩好坏作为排座位的依据； 7.好的位置和相对差的位置需要轮流坐，好座位不是终生的。 换座位的3原则 1.如果你坐在一个公认的好位置上，那么请你珍惜。如果你上课不专心听讲，对周围同学造成不良影响……违纪累计到一定次数，那么请你将你的座位让出来； 2.如果你认为你的座位不理想，想换一个好位置，那么请你在现有的座位上好好表现，调换座位时才会优先考虑； 3.在座位问题上表现出大度、谦让、顾全大局的同学在调整座位时将优先考虑，或在其他荣誉问题上补偿。 不包办代替，也能很好解决座位问题 有了基本规则，学生坐在教室的第几排，具体和谁坐，为什么一定要班主任定？让学生按照自己的意愿选择同座位如何？ 我让每个人拿出一张纸，写下自己最想和谁成为同桌，选择三个人作为备选。这三个人一定是自己中意的，根据意愿，也分成首选、次选、备选，就像填第一、第二、第三志愿一
实验室教学仪器的摆放及编号
实验室教学仪器管理 （１）仪器摆放 原则：科学分类、整齐美观、陈列有序、取用方便。 每个学科都有几百种的仪器，不仅种类繁多，而且大小悬殊、形状各异、轻重不同。一方面要照仪器药品的自身的特性科学摆放，以利于仪器的完好与保养，另一方面要摆放的整齐，给人以美感，将科学性与艺术性有机的结合起来实在不是一件很容易做到的事情。 A.所有仪器原则上均应进柜上架摆放。 不能进柜上架的仪器，如化学的干燥箱、急救箱，生物的恒温箱、电冰箱、人体半身模型、人体骨骼模型，物理的光具座等应放在合适的位置，并做好防尘工作。 恒温箱、干燥箱、电冰箱因为它们都是为实验做准备的，最好放在准备室，方便管理和工作。 化学急救箱就应放在十分显眼的地方，钥匙应在旁边，某些学校的急救箱锁着，实验员不知道钥匙在何处，这是非常不对的，万一发生了化学伤害事故，将影响急救，起不到急救的作用。 人体半身模型、人体骨骼模型、光具座等最好通过改造现有仪器柜将其放入。新城子区的一些中学将仪器柜的隔板由一层改造为三层，每层三台光具座。 人体半身模型、人体骨骼模型如果不能进柜也不要放到仪器柜的上边，因为这样不方便使用。可以考虑放在恒温箱的上面。 有些仪器可以放在实验室里，例如化学的试管架、方座支架等，生物的显微镜可以带箱放在实验桌的下边。物理实验室使用的方座支架由于使用频率不高不应放在实验桌上。 某些工具型仪器（手摇钻孔器等）的可以放在准备台上。 百叶箱、风力风向计、最高最低温度计等气象仪器，有条件的学校应建立小型气象站。 B.按照目录分类摆放。 化学、生物、自然学科按照一级类别号的九类分类摆放，即分计量、通用、专用、模型、标本、挂图、玻璃、药品、材料工具摆放。 由于物理的专用仪器数量太多，物理专用仪器要按照二级目录的力学、热学、电学、光学的顺序摆放。 每一类别下的仪器不必按照编号的次序摆放。 化学药品可以按照二级目录的次序分类摆放，也可以自行按照一定的规则摆放以方便使用。 应将危险药品与一般药品分开，一般药品应做到有机与无机分开。无机药品可按金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐、指示剂等次序摆放。有机药品可按官能团系统如烃、醇、糖类等次序摆放，有条件的学校应在仪器柜内放化学试剂的分类的标签。 C.仪器柜要按照仪器目录上的类别次序顺时针灵活摆放。顺时针是人们的视觉习惯。 比如，物理的力学仪器和电学仪器种类和数量很大，可以将一排柜全都摆放力学或电学仪器，将热学、光学、玻璃等类仪器摆放在同一排柜里。标本、药品等仪器学校实验室也可以根据具体情况自行决定。 仪器类别的次序只具有相对的意义。元素周期表上的元素序号是按照原子量大小排列的，但也有例外，十八号元素氩的原子量就必十九号元素钾大，二十七号元素钴的原子量就比二十八号元素镍大。 一组柜只能在上部中间贴一个大标签，仪器柜里摆放的仪器应以大标签的标示为主，即使仪器柜里放了几个类别的仪器也只能贴一个大标签。一个仪器柜上贴二三个标签，虽然符合了实际，但就显得十分不协调。 位置卡要做到数字准确，不能遗漏，位置合适。一组柜要设置一个位置卡袋和若干张卡，位置卡袋应放在仪器柜的上半节，其高度应以普通人高度为宜，便于查看；位置卡及袋要统一放在柜内的同一侧，人们习惯于放在左内侧；位置卡如果放在玻璃门上不方便打扫卫生；位置卡要按规定填写，注意数量需用铅笔书写位置卡上填写的仪器名称和数量必须与实物相符，不要有遗漏和错误。 标本柜因其四面透亮，如何摆放学校可以根据具体情况处理，但一定要注意整体的协调。 D.在同一组柜中，要上疏下密；颜色艳的放上部；分量重的放下部；液体试剂放下部。在同一层中，要做到里高外低。 E.仪器柜里仪器的位置相对固定；要整齐清洁；不同仪器之间要有间隔，合理利用仪器柜空间。 F.仪器不能随意堆放，要正放。 学生用的三种小表（伏特表、安培表、灵敏电流计）、托盘天平等仪器必须平放。 温度计、演示电表等必须竖放。 所有正规的货物外包装箱都有“向上”的标志，这是保护货物安全的基本要求。 仪器要正放，不仅是起到美观的作用，更重要的是为了保证仪器的性能。正放意味平放。光具座、斜面小车等一旦由于堆放会使滑道或斜面变形；电表的堆放会使游丝始终处于工作状态，影响寿命。 G.仪器的附件要随主件一并摆放，不能分家，例如天平和砝码、万用表和表笔、玻棒与丝绸、胶棒与毛皮等。 由几个部件组成的仪器要放在一处摆放，例如晶体空间点阵模型（食盐、石墨、金刚石）、离心机械模型（节速器、干燥器、分离器）、演示滑轮组（单2、三并2、三串2、可卡2）等。 条形磁铁、蹄形磁铁的衔铁片不能与磁铁分离，如果衔铁片已经丢失，磁铁要做到异性磁极相对，形成闭合磁路，避免磁性的损失。
巧用EXCEL制作会议座位表
大型会议座次图等证表卡 生成步骤 1
目录 一、《座次图》自动生成模块 (03) 二、《签到索引表》自动生成模块 (11) 三、桌牌自动批量生成模块 (13) 四、《出席证》自动批量生成模块 (16) 五、《合影站位图》自动生成模块 (19) 六、《宴请就座图》自动生成模块 (21) 七、本系统的优越性 (24) 八、其他技巧 (25) 结束语 (25) 2
大型会议座次图等证表卡 自动生成系统 对于机关和企业的办公室来说，组织会议是经常性工作。在参加人数较多的会议中，座次图的编排是一个关键环节。事先有组织地将参会人员座次安排好，一方面能让参会者均匀分布在会场，避免会场各处太拥挤或太稀疏；另一方面，遵从于共同价值观的座次顺序，能让参会人员都感到心安，是维护会议严肃性必要条件。 传统方法的排座次，是先画一张空表，然后逐一填入人名。在这个过程中，要反复掂量谁在前、谁在后，不断地调整和修改。大多数情况下，参会人员是按顺序从中间向左右两边折返发散安排的，每当遇到增加或减少参会人员—哪怕只调整一个人，也往往需要推倒重来一次。不仅如此，一些会议还要求按顺序的摆放桌牌，制发《出席证》，组织照相、就餐，使类似排座次图的工作量翻倍。对个人而言，上述几项工作是时间紧、压力大的苦差事；对单位而言，将大量人员精力深陷在会议排座次之类的琐碎事务上不利于提升在群众中的形象，更不符合中央“反四风”精神。 本文要介绍的方法，可以实现三个功能：1.当参会人员名单基本确定时，自动生成《座次图》；2.当参会人员名单变化时，自动更新《座次图》；3.自动生成与《座次图》相配套的《合影站位图》、《宴请就餐图》、《签到索引表》，批量且按顺序自动生成“桌牌”和“《出席证》”，并且随参会人员名单的变化而自动调整。简言之，只要明确了参会人员名单的人名和顺序，会议所需多数证表卡都自动生成和自动调整，让会务准备工作变得轻松和从容。 3
实验室档案
百度文库-让每个人平等地提升自我 洛宁一高中实验室管理制度 洛宁一高中 生物教研组
目录 一、实验教学管理制度 二、仪器室管理制度 三、实验室仪器出借制度 四、实验室开放制度 五、仪器赔偿报废制度 六、学生实验规则
一、实验教学管理制度 （一）实验教学计划制度 （1）各年级备课组对实验教学须制订教学计划。计划应于本学期 初交实验室一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。（2 ）实验室应根据教学大纲、教材和备课组的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。 （二）实验教学的组织与实施管理制度 （1）教师要按照实验要求填写《实验通知单》，在规定的时间交 实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“胸 中有数”。 （2）教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。 （3）实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足仪器和易耗材料，检查电源、水源及其它设施。 （4）任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决。
二、仪器室管理制度 （1）仪器要分类存放，定室、定橱、定位。经常检查防盗、防火、防毒等安全设施。做好通风、防尘和保洁工作。 （2 ）做好仪器明细账、清册和报表，定期核对，做到帐、册、物相符，人事调动要办好交接手续。 （3 ）仪器外借、报损要及时办理登记和审批手续。外借仪器要按时收回，并做好交接验收。 （4）教师演示实验、学生分组实验，应提前填写《实验通知单》以便准备。实验后记录实验情况，以便及时总结经验教训。实验 完毕及时将仪器完好的归还仪器室。如有损坏或失少应及时登记、 查找并报告，做好善后处理工作。 （5）仪器用后应进行保养归位，并根据仪器特点定期进行保养和维修工作。 （6）每学年清点一次仪器，核对帐物。统计演示实验、学生分组 实验等教学活动的开出情况。
实验室基本配置
计算机网络实验指导 2013 版
一、 交换机与路由设备的基本连接与使用
1. 设备的物理连接
1) 网络实验室的布局如图 1.1 所示。其中的数字表示区域号和座位号，如“1-3”表 示 1 区座位 3，实验过程中学生须按指定座位就坐完成实验。
图 1.1 网络实验室布局
4
计算机网络实验指导 2013 版
2) 每个区域的实景图如图 1.2 所示。
图 1.2 区域布局实景图
3) 每个机柜的内部连接拓扑图如图 1.3 所示。
图 1.3 各机柜内部连接拓扑图
5
计算机网络实验指导 2013 版
4) 每个机柜内的配线架端口使用情况如图 1.4 所示。
图 1.4 各机柜内 24 口配线架连接情况图
5) 每个机柜内的设备实景图如图 1.5 所示。
图 1.5 机柜内各设备功能标注
6) 各设备物理接口功能说明如图 1.6、1.7 所示。
6
计算机网络实验指导 2013 版
图 1.6 交换机 S3600-28TP-EL 接口说明
图 1.7 路由器 MSR20-10E 接口说明（背面）
7) 本实验室总体拓扑图如图 1.8 所示。
图 1.8 实验室总体拓扑图
7
计算机网络实验指导 2013 版
8) 由于不同实验对于不同设备的物理连接各不相同，因此可能需要在实验过程中 改变当前的网络连接关系，具体情况应根据指导老师的说明操作，请勿随意连 接无关端口，以免损坏设备和线路。 2. 如何对设备（交换机/路由器）进行设置 2.1 通过设备的 Console 端口进行设置
1) 通过 Console 口进行本地登录是登录设备的最基本的方式，也是配置通过其他 方式登录设备的基础。如图 1.9 所示。
图 1.9 通过 Console 口登录设备示意图
2) 由于设备一端的 Console 口与以太网端口都是 RJ45 类型， 因此在连接网线和控 制电缆时一定要辨别清楚端口的标识，避免插错端口。图 1.10 中的专用配置 电缆所示，一端为 9 孔串口母头（用于连接电脑上的 9 针串口——RS232 口） ， 另一端为 RJ45 插头（用于连接设备端的 Console 口） 。
图 1.10 Console 口配置电缆示意图
3) 在 PC 机上运行终端仿真程序（如 Windows XP 的超级终端等，选择与设备相连 的串口，设置终端通信参数：传输速率为 9600bit/s、8 位数据位、1 位停止位、 无校验和无流控，如图 1.11 至图 1.13 所示。
图 1.11 新建连接
8
江苏省初级中学实验室装备标准
江苏省初级中学理科实验室装备标准 一、理科实验室建设 （一）实验室设置要求 （二）实验室数量要求（包括传感室）
说明：1. 9轨~12轨可参照12轨，13轨~16轨可参照16轨，17轨以上的可根据学校情况适量增加。 2. 新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上应充分考虑班级数，根据发展的需要和适应课程改革对探究性实验的要求，适当增加实验室个数，并留有一定余地。 3. 考虑到理科实验室的通用性，实验室数量已作适当减少。 （三）实验室通用要求 1．实验室的使用面积：90～110㎡/间,生均不小于1.8㎡。传感实验室使用 面积建议在120㎡以上。（注：老式建筑的实验室面积不宜小于86㎡） 2．位置：实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采 光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平）。 建议实验楼为独立建筑，有消防通道，远离教学区和生活区。 3．照明：采用自然光及辅助照明。教师演示台面及学生实验桌面的平均照 度不应低于300 Lx，书写黑板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200 Lx，黑板面上的照度均匀度不应低于0.7 。实验桌面无阳光直射，室内无可见眩 光，灯具悬挂高度距实验桌面不应低于1700mm，宜安装窗帘。 4．通风条件：采用自然通风及排气扇强制排风o 5．噪声控制：室内环境噪声应低于60分贝。 6．温度：室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。 7．供水：至少设计一处水源。供水指标：供水水压不低于2×105P a。冬季 室温低于0℃地区的管道应有防冻措施，室内有水源总开关。 8．供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要； 按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。 配电源型实验桌标准：讲台设单相交流电（220v）和低压交、直流电；其中： 低压交流设：2~24V连续可调，额定电流6A；稳压直流1.5~24V连续可调，额 定电流5A，设漏电过载保护。学生实验桌设单相220V二、三孔插座，室内墙 上挂有电线排布线路图。
班级管理中座位编排的常见问题及改善策略
编排座位时我们都要注意:1。少搞人情座位；2.不搞权利座位;３.不搞腐败座位；4．不搞歧视座位。 教师编排学生座位的失当与适当 蒋波 合理编排学生座位，有利于加强教学常规管理,改善学生学习环境,优化学生整体素质。但是,如何科学、合理地编排学生座位并未引起广大教育工作者足够的重视，以致于存在着诸多失当现象.本文拟对此做出简要分析,并积极寻求适当的学生座位编排方式. 一、座位编排失当现象的相关分析 １.分裂式。座位编排“分裂式”主要表现在： ①男女分开。有的教师认为异性搭配排座不利于教学常规管理;有的教师封建思想严重，害怕这样给某些学生提供早恋的“机会”。于是，他们千方百计地将男女生分开，更不必说男女生同桌.但是，社会心理学有关研究表明,单一性别的人在一起,而与异性相对隔绝，不仅影响正常的生长发育,还会形成个性发展上的障碍。而且，男女生过分隔离会使学生产生“禁果逆反心理”,对异性产生更加强烈的好奇心和吸引力。 ②优差分开。有的教师将优生集中安排到教室前部的有效控制区,中等生安排到中间部分,而将差生安排到教室后部及边缘区。这使优生有较多的课堂学习参与机会,能受到教师更多的关心和帮助，处于教师有效监控之下；而差生则与其相反,因而在课堂上更容易表现出行为散漫和反应冷漠等消极现象，并最终影响其学习成绩的提高，使两极分化更加严重. ③动静分开。有的教师只考虑到方便课堂教学与常规管理,倾向于将习性相同或相近的学生排在一起,而并不考虑学生的个性互补与搭配。这样，往往不利于学生之间的交流与学习，也不利于学生良好个性的形成和发展。 2.定身法。有的教师怕破坏班级长期形成的默契的座位布局和气氛，而信奉“定身法”，从一人学按身高将学生一次性排座，几年不动。这种座位编排方式明显存在如下缺点：第一，有损于学生的身心健康.固定地坐于两边靠墙的学生易形成斜视和颈椎扭曲，同时也不利于学生个性的健康发展。第二，有碍于学生的学习效果。长期固定于某一座位，由于教师讲课站立位置的习惯性和学生身体发育情况的差异性等,会遮挡一部分学生的视线,影响他们接受知识，从而影响学习效果。第三，不利于体现教育的公平。学生座位的编排方式对学生的课堂行为、