《VB语言程序设计》课程试题

《VB语言程序设计》课程试题
《VB语言程序设计》课程试题

学年 第一学期

《VB 语言程序设计》课程试题

课程号:

1630013

√ 考试 □ A 卷

√ 闭卷

□ 考查

√ B 卷

□ 开卷

一、判断正误(请将答案填在括号内,每题( )1. 用VB 编写的源程序无法在计算机中直接执行。

( )2. 长整型(Long )是VB 中的一种基本数据类型,其表示范围为-32768~32767。 ( )3. 一般情况下,系统事件是指用户在计算机系统中通过按键或鼠标操作而产生的事件。

( )4. 在属性窗口中,既可以按字母顺序,也可按分类顺序显示所选对象的

属性。

( )5. VB 集成开发环境包括三种工作状态,用户只能在设计状态下修改程

序代码。

( )6. 当文本框具有焦点时,用户按下光标键时将触发该文本框的KeyPress 事件。

( )7. 我们可以将菜单编辑器看成是菜单控件的属性窗口,其中的“标题”、

“索引”项分别对应着菜单控件的Caption 、Index 属性。

( )8. 为了选中某个单选按钮,可以在程序代码中将该单选按钮的Enable 属性设置为True 。

( )9. 设置图片框(PictureBox)对象的Stretch 属性,可使该对象根据装入的图形自

动调整本身的大小。

( )10. 文件既可以存储在计算机的外存储器中,也可以存储在计算机的内存储器中。

二、单项选择(请将答案填在括号内,每题1分,共10分)

( )1. 以下四个变量名中,合法的是__________ 。

A. Pi

B. 7Stud

C. Print

D. Mod ( )2. 要通过代码删除列表框List1中当前选中的一项,可使用__________

班级:

名:

学号:

试题共 页

加白纸 二 张

线

GDOU-B-11-302

语句。

A. List1.Clear

B. List1.Delete

List1.ListIndex

C. List1.RemoveItem List1.ListIndex

D. List1.Clear

List1.ListIndex

()3. 以下四个项目中,不可以用于用户输入的是__________ 。

A. 文本框控件

B. 组合框控件

C. InputBox函数

D. Label控件

()4. 语句Dim ABC(-5 To 5) As Integer定义的数组元素个数是__________。

A. 25

B. 11

C. 10

D. 36 ()5. 以下四个用于变量声明的关键字中,不能在模块通用声明段中使用的是________ 。

A. Static

B. Public

C. Private

D. Dim

()6. 存储一个VB工程时,可能产生多个文件。扩展名.bas表明是_________文件。

A. 窗体

B. 标准模块

C. 类模块

D. 资源

()7. 能够将文本框(Text1对象)清空的代码是___________ 。

A. Text1.Cls

B. Text1.Clear

C. Text1.Caption=""

D. Text1.Text=""

()8. 以下鼠标事件中,无法在事件发生时获取鼠标当前位置的是___________ 。

A. Click

B. MouseDown

C. MouseMove

D.

MouseUp

()9. 要把菜单项降低一个级别成为下一级子菜单,应在菜单编辑器中按下_________按钮。

A. ↓

B. ←

C. ↑

D. →

()10. 以下列出了四个VB内部函数名,不合法的是___________ 。

A. ABS

B. MOD

C. SQR

D. INT

三、填空题(每空1分,共20分)

1. 在VB中,我们通常将窗体和控件都称为_______________。

2. VB中可使用两种类型的常量,一种是________常量,另一种是_________常量。

3. 在Visual Basic中,通用过程分为两类,___________过程和_____________过

程。

4. 数学表达式

a ac

b b

2

4 2-

+

-

的VB表达式形式为___________________________________。

5. 表达式43 >= 98 And 3 ^ 3 <= 4 * 6是________类型的表达式,其值为_____________。

6. 函数Len(Str(-3.14)) 的值为_____________。

7. 赋值语句S% = Int(Rnd(1) * 20) 中变量S可能获得的最大值为__________。

8. 若要每隔1000毫秒触发一次Timer事件,应设置定时器控件的_____________属性。

9. 通过文本框的__________________属性,可设置文本框中显示的内容。

10. 在程序代码中将某个复选框对象的____________属性赋值为1,就将选中该

复选框。

11. 要在标签控件中显示指定的字符,应设置标签控件的________________属性。

12. 为使用户能够拖动窗口中的控件,可在程序设计时将该控件的___________

属性设置为1,即可启动鼠标自动拖动模式。

13. 窗体的__________方法可以使窗体进入可见状态;要隐藏某个窗体,应使用

_________方法。

14. 在窗体上绘图时,可使用窗体对象的____________方法来建立自定义的坐标

刻度单位。

15. 对命令按钮对象而言,编程中使用最多的事件是命令按钮的___________事

件。

16. 在VB中,有三种文件存取类型,分别为顺序存取、随机存取和

________________。

四、阅读分析程序(每空1分,共18分)

(1)程序段1的循环体中包含_________条语句,循环体的执行次数为_________。(2)程序段2的循环体中包含_________条语句,循环体的执行次数为_________。(3)程序段1的输出结果S=____________;程序段2的输出结果S=____________。

2. 窗体上含有一个命令按钮并编制如下代码,阅读程序后按要求填空。

Private A As Integer

Private B As Integer

Private Sub Form_Load()

Dim B As Integer

A = 10

B = 20

C = 30

End Sub

Private Sub Command1_Click()

Static C As Integer

A = A + 1

B = B + 1

C = C + 1

Print A, B, C

End Sub

(1)从变量作用域的角度来看,Form_Load()过程中的变量A属于_______变量。(2)从变量作用域的角度来看,Form_Load()过程中的变量B属于_______变量。(3)定义模块级变量时,关键字Private可用________代替。

(4)程序运行期间,第2次单击命令按钮后,输出结果为A=_____,B=_____,C=_____。

3. 窗体上有命令按钮Comamnd1并编制程序如下,阅读程序后按要求填空。

Sub XYZ(ByVal x As Integer, ByVal y As Integer, z As Integer)

z = x - y

x = 0

y = 0

End Sub

Private Sub Command1_Click()

Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer

a = 200

b = 100

Call XYZ(a, b, c)

Print a, b, c

End Sub

(1)VB过程调用时有两种传递参数的方式。在上述程序中,调用过程XYZ时,第一个参数将按________传递,第二个参数将按________传递,第三个参数将按________传递。

(2)运行该程序,并单击命令按钮,则窗体上的输出结果为a=______,b=______,c=______。

五、程序填空(每空2分,共22分)

1. 以下程序将打印已知最大素数的最后六位。目前,人们所知道的最大素数是286243-1,使用VB中的基本数据类型,无法直接计算该数。以下程序只计算最大素数的最后六位,而将前面的数位省略,请仔细阅读程序代码及相应的注释,并补充完整。

Private Sub Command1_Click()

Dim I As Long

Dim N As Long

I = 1

______________

Do While I <= 86243

N = N * 2

'当N的值超出6位后,舍去前面的位数

If N > 1000000 Then

N = N - 1000000

End If

_________________

Loop

___________________

Print N

End Sub

2. 以下程序随机产生100个整数存放于数组中,统计这些整数中有多少个数是5的倍数,并计算它们的和。请仔细阅读程序代码,并补充完整。

Private Sub Command1_Click()

Dim i As Integer

Dim S As Integer, N As Integer

__________________________________

S = 0

N = 0

For i = 1 To 100

A(i) = Int(100 * Rnd)

If___________________________Then

S = S + A(i)

N = N + 1

End If

Next i

Print "S=", S, "N=", N

End Sub

图1

3. 以下程序使用窗体默认的坐标系统绘制如图1所示的图形。矩形线条为红色,左上角点的坐标为(1000,1000),水平方向的长为1000缇,垂直方向的宽为2000缇。半圆弧线条为蓝色,圆心位于矩形上边的中点。半径为500缇。请仔细阅读程序代码,并补充完整。

Private Sub Form_Click()

Form1.DrawWidth = 2

Line

____________________________________________________________

Circle

____________________________________________________________

End Sub

4. 以下程序用来求两个正整数M和N的最大公约数和最小公倍数。请仔细阅读程序代码,并补充完整。程序中采用辗转相除法求最大公约数,该算法的思想如下:

(1)令两个整数中大的为M,小的为N;

(2)计算M除以N,余数为R;

(3)若R=0,则最大公约数为N;

(4)若R≠0,则令M=N、N=R,然后转向第(2)步重复上述过程,直至R=0。R=0时的N值即为最大公约数。

最小公倍数的计算比较简单,用两个数的乘积除以最大公约数即可得到。

Private Sub Command1_Click()

Dim M As Integer, N As Integer, R As Integer

Dim X As Integer, Y As Integer 'X为最大公约数,Y为

最小公倍数

M = InputBox("输入一个正整数")

N = InputBox("输入另一个正整数")

If M < N Then

R = M

M = N

N = R

End If

Y = M * N

Do

_____________________

M = N

N = R

Loop Until R = 0

_____________________

Y = Y / X

Print X; "是最大公约数"

Print Y; "是最小公倍数"

End Sub

5. 以下程序用随机函数产生10个整数存放于一个数组中,找出最小的数及其下标。请仔细阅读程序代码,并补充完整。

Private Sub Command1_Click()

Dim A(1 To 10) As Integer

Dim Min As Integer '最小的数

Dim S As Integer '最小数的下标

For i = 1 To 10

A(i) = Int(Rnd * 100)

Print A(i);

Next i

Print

Min = A(1)

S = 1

For i = 2 To 10

If Min > A(i) Then

____________________

____________________

End If

Next i

Print "Min=", Min, "S=", S

End Sub

六、编程(每题5分,共20分)

1. 利用Form_Click事件计算并在窗体上打印出立方数大于5000的最小整数。(5分)

2. 求Fibonacci数列中的前20个数,存放在数组中并在窗体上打印输出。Fibonacci

数列的前两个数为1,1,后面的每一个数都是其前两个数之和。请利用Form_Click事件编写程序。(5分)

3.编写一个Command1_Click 事件过程:产生20 个100 到999 之间的随机数,按生成顺序保存在数组中,并按每行 5 个数的格式输出。用户任意输入一个数,如果该数出现在这20 个数中,则输出该数的生成序号;否则,输出“没有找到”的信息。

4.求s= x 1 + 2 + L + m + 13 + 2 3 + L + n 3 的值。要求定义求f= ∑ i k 函数过程,由命15 + 2 5 + L + p5i =1 令按钮的单击事件过程输入m、n 和p 的值,调用 f 函数过程求s 的值,然后在窗体上显示计算结果。

2017版高中生物课程标准考试试题及答案

2017版普通高中课程标准测试题 一、单项选择题(每题2分,共20分) 1.合格的高中毕业生必须修满的生物学学分为 A A.4学分 B.6学分 C.10学分 D.12学分 2.下列各项中,属于高中生物课程必修模块组成部分的是 A A.分子与细胞 B.稳态与调节 C.生物科学与社会 D.现代生物科技专题 3. 下列各项中,不属于高中生物课程选择性必修部分的是 D A.稳态与调节 B.生物与环境 C.生物技术与工程 D.遗传与进化 4.关于高中生物课程结构的描述中不正确的是 A A. 必修课程共有3个模块 B. 选择性必修课程共3个模块 C. 选修课程有3个系列 D.现实生活应用属于校本生物课程 5. 对选考生物的学生来说,以下内容可以不修习的是 D A. 模块1:分子与细胞 B. 模块2:遗传与进化 C. 模块3:生物与环境 D. 系列3:细胞与分子生物学 6. 关于新课标学分设置的以下描述中有误的是 C A. 必修课程共4学分 B. 选择性必修课程共6学分 C. 选修课程每修习完成10学时可获得1学分,最高可获得4学分 D. 修习完高中生物课程最多可得14学分 7.对高中学生修习生物所得学分分布要求合理的是 B A.高中毕业不高考:0~4学分 B.高中毕业高考但不选考生物:不少于4分(必修) C.高中毕业高考且选考生物:不少于10分(必修+选修) D.高中毕业高考且选考生物:不少于6分(选修性必修+选修) 8.在新课标《分子与细胞》模块中内容要求描述不在一个层级的是 A A.细胞由多种多样的分子组成 B.说出细胞由C、H、O、N、P、S等元素组成 C.概述糖类有多种类型,是生命活动的主要能源物质 D.概述核算由核苷酸聚合而成,是储存于遗传信息的生物大分子 9.在新课标《遗传与进化》模块中内容要求描述不在同一层级的是 C A .亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上 B.有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能 C.概述DNA分子通过半保留方式进行复制 D.由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的 10.高中学生自主选择修习生物学科在流程上提出以下申请,不合理的是 A A. 高中毕业不高考:只选修生物校本课程 B. 高中毕业不选考生物学科:必修→选修 C. 高中毕业选考生物学科:必修→选择性必修 D. 高中毕业选考生物学科:必修→选择性必修→选修

中小学信息技术课程标准

中小学信息技术课程标准目录 一、课程任务和教学目标 二、教学内容和课时安排 三、教学评价 四、中小学课程教学内容 中小学信息技术课程标准正文 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。 小学阶段的教学目标是: 1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通;能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6.在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 初中阶段的教学目标是: 1.增强学生的信息意识,了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2.初步了解计算机基本工作原理,学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3.学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习,能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题,完成各种任务。 4.在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 5.树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 高中阶段的教学目标是: 1.使学生具有较强的信息意识,较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。 2.了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源,学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。 3.掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 4.培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力,以及在实际生活中应用的能力。 5.了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力。 6.通过与他人协作,熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。 7.能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。 8.树立正确的科学态度,自觉地按照法律和道德行为使用信息技术,进行与信息有关的活动。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主(教学内容附后)教学内容分为基本模块和拓展模块(带*号),基本模块是对学生的基本要求,拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况,在保证学生掌握基本模块内容的基础上,适当选取拓展模块的内容。 课时安排:

小学信息技术新课程标准及试题和答案

小学信息技术课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力 各学段的教学目标是: 小学阶段 1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习使用计算机的兴趣和意识。 3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4.初步学会使用网络获取信息与他人沟通;能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣。 5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6.在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主(教学内容附后)教学内容分为基本模块和拓展模块(带*号),基本模块是对学生的基本要求,拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况,在保证学生掌握基本模块内容的基础上,适当选取拓展模块的内容课时安排: 小学阶段信息技术课程,不少于68学时,建议102学时; 上机课时不少于总学时的70% 三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行 教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式 中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制 四、课程教学内容 小学 模块一信息技术简介 (1)初步了解信息技术基本工具的作用:采集信息存储信息传输信息处理信息如录音机电话机传

2017年生物高考试题答案及解析-新课标

2018年高考理综生物卷答案及解读<新课程word版)1.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白,组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同,但排列顺序不同,其原因是参与这两种蛋白质合成的< )98字 A.tRNA种类不同 B.mRNA碱基序列不同 C.核糖体成分不同 D.同一密码子所决定的氨基酸不同 【解读】本题以细胞的成分为切入点,综合考查蛋白质的组成、结构、转录、翻译等过程,但比较基础,考生容易得分。在两种蛋白质合成过程中,tRNA种类、核糖体成分、同一密码子所决定的氨基酸均相同。hQvEoS10kB 2.下列关于细胞癌变的叙述,错误的是< )86字A.癌细胞在条件适宜时可以无限增殖 B.癌变前后,细胞的形态结构有明显差别 C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 【解读】本题主要考查细胞癌变的知识。原癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程;而抑癌基因才是阻止细胞不正常的增殖。hQvEoS10kB 3.哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时,会发生的生理现象是< )74字 A.血浆渗透压降低 B.抗利尿激素增加 C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 【解读】本题主要考查水盐平衡的有关知识。哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时,会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加,进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。hQvEoS10kB 4.当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加,对此现象的分析,错误的是< )96字 A.这一反射过程需要大脑皮层的参与 B.这是一种反射活动,其效应器是唾液腺 C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D.这一过程中有“电—化学—信号”的转化 【解读】本题主要考查反射、条件反射及兴奋产生、传导等知识,具有较强的综合性。当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加这是条件反射,反射路径是酸梅的形态、颜色等条件刺激物→眼睛上的感光细胞→传入神经→脑干→传出神经→唾液腺。这一过程经历了一个完整的反射弧,肯定有“电—化学—信号”的转化。由于条件反射是后天获得的经学习才

英语课程教学设计案例

英语课程教学设计案例 课程名称英语课程教学设计 学院及系教育信息与技术学院教育技术学班级 姓名周梦莹 学号 提交日期年月日星期二

高一英语第一单元教学设计 一、前端分析 (一)教材内容分析 这节课是高一英语的第一单元内容,其主要讲了安妮弗兰克一家作为犹太人在二战时期躲躲藏藏的艰苦生活。她作为一个小女孩,渴望拥有朋友,却不得不放弃,与日志为伴。在她躲藏的日子里,日志记录了她的点点滴滴,成为了她那段时间的最好朋友。久别大自然的她,自然而然对自然事物充满了狂热,但她却无法毫无顾忌的真正欣赏那美好的风景。 (二)学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生,他们走过初中紧张而繁忙的岁月,经过几个月的休整,疲倦的心早已恢复,活泼好动,机灵古怪的个性大胆显露出来。不了解高中的课堂,不熟悉身边的同学,加上早已遗忘的英语知识,他们的心中忐忑不安。虽然如此,他们任然对高中的课堂充满好奇心,新事物往往具有出乎意料的吸引力。 二、教学目标 (一)知识目标 1.温习以前的部分知识。 2.学习掌握一些生疏的词句和表达法。 3.掌握基本的语法知识。 4.帮助学生了解朋友的重要意义。 (二)能力目标 1.培养学生把握文章脉络和进行多种阅读的能力。 2.使得学生能够简单地运用单词和词组造句。 (三)情感目标 1.通过展开小组活动,指导学生相互学习,相互合作,培养其团队精神。 2.通过了解安妮弗兰克的遭遇,培养学生的关注自然的能力。 三、教学重点 培养学生阅读理解的能力,増强他们理解、分析文章的能力。能运用新词、新语完成所设置的相关写作任务,提高学生运用语言的综合能力。培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力,让其多方面发展。 四、教学难点 如何吸引学生的注意力,让他们跟着老师走,引导他们积极主动思考,有效的完成课堂学习任务。 五、教学方法 1.让学生朗读课文,提高读音水平。 2.为学生创设真实的语言环境,让学生“真正的说英语”,从而真正掌握英语。 3.以小组为单位口头应用生词、生语造句的活动。 4.结合学生的实际情况,因材施教,激发学生兴趣,让学生主动学习,学有所获。 5.让学生互相问答,自由对话。 6.多媒体直观、生动的展示。

信息技术新课程标准试题及部分答案

小学信息技术新课程标准试题 (满分:100分) 姓名:_____________ 成绩:____________ 一、填空。(60分,每空2分) 1、新课程整体设置(九年一贯制)的义务教育课程。 2、新课程小学阶段以(综合课程)为主。 3、新课程从小学设置(综合实践活动)并作为必修课程。其内容包括: (信息技术教育)、(研究性学习)、(社区服务与社会实践)以及(劳动与技术教育)。 4、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行(国家)、(地方) 和(学校)三级课程管理。 5、中小学教师继续教育应以(基础教育课程改革)为核心内容。 6、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在(知识与技能、)(过程与方法、) (情感态度与价值观)等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。 7、了解信息技术的(应用环境)及信息的一些(表现形式)。 8、建立对计算机的(感性认识),了解信息技术在(日常生活)中的应用, 培养学生学习、使用计算机的(兴趣和意识)。 9、在使用信息技术时学会与(他人合作),学会使用与(年龄特征相符)的多 媒体资源进行学习。 10、能够在他人的帮助下(使用通讯远距离获取信息)、与他人沟通,开展(直接) 和(独立)的学习,发展个人的(兴趣和爱好)。 11、知道(负责任)地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用(习惯) 和(责任)意识。 12、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为: (基础型)和(拓展性),各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。

二、判断。(20分,每题4分) 1、新的课程体系涵盖义务教育和普通高中教育。()对 2、省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况,制订本省(自治区和直辖 市)实施国家课程计划,规划地方课程。()对 3、教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主 要采取考试。()错 4、小学阶段信息技术课程,一般不少于70-140学时。()错 5、教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。()对 三、选择. (20分,每题4分) 1、小学中高年级开设的课程有品德与社会、语文、数学、科学、外语、体育和(B )。 A 信息技术 B 综合实践活动 C 美术 D 音乐 E 艺术 2、小学课程教学内容安排有:信息技术初步、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计 算机作文、网络的简单应用和(A )。 A用计算机制作多媒体作品B计算机系统的硬件和软件C用计算机处理数据3、小学信息技术初步模块内容安排有:了解信息技术基本工具的作用;了解计算机各个 部件的作用,掌握键盘和鼠标器的基本操作;认识多媒体,了解计算机在其他学科学习中的一些应用和( B )。 A信息技术发展趋势 B认识信息技术相关的文化、道德和责任 C 计算机与信息技术。 4、小学用计算机作文模块内容安排有:文字处理的基本操作和(C )。 A版式的设计B特殊效果的处理C文章的编辑、排版和保存 5、小学网络的简单应用模块内容安排有:学会用浏览器收集材料和(A )。 A学会使用电子邮件B网页制作C网络通信基础

(完整版)初中生物课程标准考试题.docx

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实现评价的目标和 功能。教 师应注意 第 1 页 ( 共 1 4 页 )线评价和评价相结合, 评价和评价相结合。 5、学习、学习、 学习是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式,也是当今世界学习研究的重要课题。 6、在生物课堂教学中,学习和学习是学生学习的两种主要方式,这两种方式各有其独特的特征和存在价值,彼此存在着相辅相成的辩证关系。 7、科学思维的方式包括 思维和 的重要组成部分, 是指所有初中学生通过本门课程的学习应 当达到的目标。 第 2 页(共 14 页)

英语课程教案

英语教案 I have a pen pal 第一课时 一、教学目标与要求 1.能够听、说、认读句子:What is your hobby? I like c ollecting stamps· 2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:collecting stamps,riding a bike,diving playing the violin,making kite s。 二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。 2.本课时的教学难点是拼写:riding,diving,making。 三、课前准备 1.教师准备录音机及录音带。 2.教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。 3.教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 4.学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。 四、教学步骤和建议 1.热身(Warm-up) 教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”,学生边唱边跟教师倘相应的动作。

2.预习(Preview) “滚雪球”游戏 教师边出示各种形状的树叶,边说:“I like collecting leav es.”请一名学生在此去基础上再加一句话,如:“I like coll ecting leaves.I like taking pictures.依次类推,看谁说出的句子最多。 3.新课呈现(Presentation) Let’s start 教师与一名学生示范。教师问:“What’s your hobby?”学生回答:“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Let’s learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好:“I like playing the v iolin.What is your hobby?”引导学生回答:“I like…”教师板书:What is your hobby? I like playing the viol in.指导学生拼读hobby,playing the violin并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册,从里面取出一张邮票,问学生:“What’s t his?”引导学生回答:“It’s a stamp.”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册,同时说:“I like collecting st amps.”然后板书并带读collecting stamps。教师问:“Do you l ike collecting stamps?”,引导学生作答后拼读并操练:I li

初中生物新课程标准测试题完整版

初中生物新课程标准测 试题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2011版生物新课程标准测试题 姓名:得分: 一、选择题:(每小题2分,共20分) 1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指:( ) A、知识目标 B、能力目标 C、情感、态度与价值观目标 D、外部认知与自我认知目标 2、国内外关于探究式学习的过程有许多模式,其基本环节大体是下列哪一项? ( ) A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流 C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流 D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设 3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标,结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( )。 A、植物和动物 B、人和生物 C、动物和细菌、真菌 D、动物的运动和行为 4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有:( ) A、面向全体学生 B、提高生物科学素养 C、倡导探究性学习 D、注重与现实生活的联系 5、生物教材编写的依据是:( ) A、生物教学大纲 B、生物课程标准 C、生物考试说明 D、生物教辅资料 6、(多选)下列属于生物课程资源的是( ) A、学校教学设备 B、学校图书馆 C、学生的生活经验 D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等 7、下列不属于生物课程中能力目标的是:()

A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力 B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题 C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展 D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 8、新课程的核心理念是( )。 A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学? C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展 9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准 () A、细胞是生命活动的基本单位 B、细胞分裂、分化形成组织 C、动物体的结构层次 D、植物体的结构层次 10、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”,体现了学习目标中什么水平的要求?() A.了解水平 B. 理解水平 C.应用水平 D. 领悟(内化)水平 二、填空题(每空2分,30分) 1、义务教育阶段的生物课程是___ _____统一规定的,以提高学生为主 要目的的必修课程,是教育科学的重要领域之一。 2、生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究和的一门 科学。 3、生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的、和。 4、综合考虑学生发展的需要、和三个方面,生物课程标准选取了10 个主题。 5、生物教学评价应有利于实施素质教育,有利于学生的。教师应注意 评价和评价相结合,定量评价和定性评价相结合。同时还应重视学 生。教师应充分发挥教学评价在教学中的

信息技术课程标准及试题

信息技术课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是: 小学阶段 1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通;能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6.在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主(教学内容附后)教学内容分为基本模块和拓展模块(带*号),基本模块是对学生的基本要求,拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学

小学英语课教案

小学英语课教案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

授课时间:授课人: 授课年级:二年级 一、教学内容: 关于水果的单词及句型 二、教学重难点 关于水果的单词:a peach, a pear, a tangerine, a plum 关于句型:①What’s this in English A peach. Do you want one Yes, I do. / No, thanks. 三、教学准备 1、事先在黑板的右下角画好三个旗杆,分好组(学生分成两大组,老师一个 组) 2、图片、彩色吸铁 3、课前询问学生英语老师运用何种方式表扬以及维持课堂纪律 四、教学过程 1、Greeting T: Good afternoon, boys and girls. I’m so glad to see you here, first, let me introduce myself, my name is Vicky. I am your English teacher from now on. 2、Warm up (Listen and do)

T: Well, Everybody listen to me, I say you do it, are you ready Ss: Yes. T: ①Stand up. ②Close your eyes. ③Close your mouth. ④Touch your nose. ⑤Sit down. 3、presentation Step 1 peach (fingers voice) 1)T:Today, we are going to have a competition, let’s see which group is winner. 2)教师拿出一张“peach”的图片,问生,“who can tell me what’s this in English”(有三种回答的可能性:能准确说出的,用中文说出的,不能说出的) 注:针对能准确用英语说出单词的学生,在他所在的那个组加一分 3)T:Repeat after me… (Peach) a.师将单词的音标写在黑板上,并教授发音技巧 b.运用整体—个体—整体的模式,与学生互动 ①生跟师读;②Group 1读;③Group 2读;④全班齐读;⑤fingers voice Step 2 plum (hands voice) 单词教授方法同上 T:let’s play a game: flash card. If I show you plum, you should say plum, if I show you(将图片的反面朝向学生),you should keep no voice. 闪卡游戏开始!

(完整版)初中生物课程标准考试题

▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 线 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 装▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 是研究 和 的一门学科。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的 。 2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验,我们可以从教学活动方式、方法的视角,把理论课的教学模式分为 型、问答型、学导型、 型、 种现代学习方式,也是当今世界学习研究 的重要课题。 6、在生物课堂教学中, 学习和 学习是学生学习的两种主要方式,这两种方式各有其独特的特征和存在价值,彼此存在着相辅相成的辩证关系。 7、科学思维的方式包括 思维、 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 订 型五种类型。 思维、 思维和 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 3、生物课程标准包括 、 、 、 四部分。 4、采用多样化的评价方式可以更加准确地实 姓 名 班 级 考 号

第 3 页(共 16 页) 第 4 页(共 16 页) 现评价的目标和功能。教师应注意 评价和 评价相结合, 思维等。 8、课程目标是 的重要组成部 分, 是指所有初中学生通过本门课程的 学习应 当达到的目标。 9、在科学研究中,有三个环节是十分重要 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 第 1 页(共 16 页) 第 2 页(共 16 页)

▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 线 的,即 、 和 。 10、科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信 念和科学习惯,它包括 、 、 和 四个方面。 11、生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常涉及: 、 、 制定计划、实施计划、得出结论、表达和 交流。 12、评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的 ,激励 和改进教师教学。 二、选择题(每题 2 分,共 20 分) 1、生物学知识包括基本的生物学( )

中小学信息技术课程标准及解读

中小学信息技术课程标准及解读 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。 知识目标:掌握信息科学,信息技术的基本知识。 技能目标:培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。 情感目标:明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。 能力目标:能够利用信息工具和信息资源,通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。 阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标,要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重,但能力目标,情感目标要贯穿本课程教学始终。 教师在教学过程中,既要把握总体目标,又要实现具体目标,既要明确显性目标,又要重视隐性目标,既要达到终极目标,又要促进条件目标。 解读一:初中和小学信息技术课程标准(简称新课标) 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外,各省、市、自治区在保证最低要求的基础上,在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力;可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能,巩固信息素养和技术创新意识;对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言,义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯,形成—提高信息处理能力,培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调,学生在实践活动中,体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程;活动中理解感知信息的重要性,分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程;积极参加信息技术活动,主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。

英语课堂教学设计

英语课堂教学设计 英语课堂教学设计 第二课时教学设计方案 Recycle1,第二课时 1.家庭成员的单词认读。 2.数字和字母的正确发音。 1.Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。 2.B,d;l,j;在书写时易写错。 1.字母卡、数字卡 2.教材相配套的录像 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习Unit2/A和B部分的Let’schant。 2.教师把收集上来的学生的`照片通过实物投影给全体看,让学生做问答:Who’sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis。。 3.复习歌曲“Fatherandmother” (二)呈现新课(Presentation) 1.教师拿出一张全家福,问学生: Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey? 学生回答:Theyarefather,mother,brother,sisterand… 2.教师手指着照片说:Thisisafamily。Ok,Let’splayagame。Let’sallbeafamily。教师指着照片中的妈妈说:Iplaymother。

Iammother。教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问:Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister。 3.当找到扮演这些人物的学生时,教师引导他们说:Iamfather。Wearebrotherandsister。 4.播放Let’schant部分的录音,让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’sallbeafa mily。的发音以及play的第三人称单数的读音。 5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生,并说:Let’sgo,boy。Let’sgo,gils。Let’sallbeafamily。让学生分组到前面表演这首歌谣。 6.教师出示字母卡和数字卡混在一起,让学生认读。 7.听Let’splay部分的录音,边听,边指,边跟读。 (三)趣味操练(Practice) 1.跳着读 学生用硬纸制作一个骰子,用Let’splay部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子,并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字,读对的前进一格,读错的后退一格,最快到达终点的为胜者。 2.Bingo 学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个,他们便将相符的一张背朝上摆好,最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”,即为胜者。

最新信息技术新课程标准试题及部分答案

精品文档 小学信息技术新课程标准试题 、填空。(60 分,每空 2 分) 4、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行( 国家 )、( 地方 和(学校 )三级课程管理。 6、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在( 知识与技能、 )(过程与方法、 )等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框 架,提出教学和评价建议。 7、了解信息技术的( 应用环境)及信息的一些( 表现形式)。 8、建立对计算机的( 感性认识 ),了解信息技术在( 日常生活)中的应用, 培养学生学习、使用计算机的( 兴趣和意识)。 9、在使用信息技术时学会与( 他人合作),学会使用与( 年龄特征相符 )的多 媒体资源进行学习。 10、能够在他人的帮助下( 使用通讯远距离获取信息) 、与他人沟通,开展( 直接) 和(独立 )的学习,发展个人的( 兴趣和爱好)。 11、知道(负责任 )地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用( 习惯) 和(责任 )意识。 12、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为: (基础型 )和 (拓展性 ),各地区可根据教学目标和当地的实 际情况在两类模块中选取适当的教学内容 精品文档 满分: 100 分) 姓名: 成绩: 1、新课程整体设置( 九年一贯制 )的义务教育课程。 2、新课程小学阶段以( 综合课程 )为主。 3、新课程从小学设置( 综合实践活动 )并作为必修课程。其内容包括: 信息技术教育 )、( 研究性学习 )、(社区服务与社会实践 以及 劳动与技术教育 )。 5、中小学教师继续教育应以( 基础教育课程改革 )为核心内容。 情感态度与价值观

生物新课程标准测试题 一

生物新课程标准考试题一 一、填空题(每空1分,20分) 1、义务教育阶段的生物课程是___ ______统一规定的,以提高学生为主 要目的的必修课程,是教育科学的重要领域之一。 2、生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究和的一 门科学。 3、生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的、和。 4、综合考虑学生发展的需要、和三个方面,生物课程标准选取了10个主题。 5、生物教学评价应有利于实施素质教育,有利于学生的。 教师应注意评价和评价相结合,定量评价和定性评价相结合。同时还应重视学生。教师应充分发挥教学评价在教学中的 导向作用,积极引导学生真正改变学习方式,提高终身学习能力。教师应特别重视对学生探究能力和方面进行评价。 6、在科学研究中,有三个环节是十分重要的,即、和。、、 7、科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯,它包括、诚实、合作和四个方面 二、选择题:(每小题2分,共30分) 1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指:( ) A、知识目标 B、能力目标 C、情感、态度与价值观目标 D、外部认知与自我认知目标 2、教学模式的要素有:教学理论、()、操作程序、教学评价、实施条件。A、教学方法B、教学手段C、教学目标D、教学方式 3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标,结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( )。 A、植物和动物 B、人和生物圈 C、动物和细菌、真菌 D、动物的运动和行为 4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有:( ) A、面向全体学生 B、提高生物科学素养 C、倡导探究性学习 D、注重与现实生活的联系 5、下面对规范的教学目标的要素的叙述不正确的是()。 A、教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师 B、教学目标的要求应与课程标准要求一致,其表述应使用课程标准中所列举的行为动词 C、教学目标应说明行为条件 D、教学目标应明确表现程度 6、(多选)下列属于生物课程资源的是( ) A、学校教学设备 B、学校图书馆 C、学生的生活经验 D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等

卓顶精文2019初中和小学信息技术课程标准

初中和小学信息技术课程标准(简称新课标) 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外,各省、市、自治区在保证最低要求的基础上,在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力;可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能,巩固信息素养和技术创新意识;对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言,义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯,形成—提高信息处理能力,培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调,学生在实践活动中,体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程;活动中理解感知信息的重要性,分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程;积极参加信息技术活动,主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。 义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则 一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习;初中的信息技术教育要具有"双衔接",初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接,参考下表: 兴趣特长应用技能信息素养技术创新 小学激发兴趣保 持学习动机 掌握常用软 件/工具的应用 技能 体验信息活 动形成信息意识 勇于质疑的 问题意识敢于尝 试的创新精神 ↓↓↓↓↓ 初中巩固兴趣发 现特长 拓展+提升 初步具备一技之 长 自主选择综 合运用 创新能力培 养,改进方案, 动手创新 ↓↓↓↓↓ 高中专业学习和 发展兴趣自选门类专 业发展 信息→知识 →智慧 某一技术门 类的设计、制作、 创造

小学英语课堂教学设计

小学英语课堂教学设计方案 课题:Unit 3 It will be cold tomorrow 科学普及出版社英语六年级上册 第二课时 Topic Weather 一、教学内容分析: 本课的主要语言项目为It will be cold tomorrow,课文是围绕“天气”展开的。在课文中出现的主要句型:It will be …是学生以前没有学过的。Weather ,sunny,windy,rainy,hot,cold, I don’t like…等单词及句型有的以前曾经出现过。学生在课文中可以进一步理解和掌握这一功能以及这些单词。最后能有条理地表达出自己的话题。 二、教学目标: 1、认知目标: ①掌握句型What’s the weather like tomorrow? It will be … ②理解单词的意思并能运用。 2、能力目标: ①能够读懂句型,完成练习。 ②能用简单的语言表达出自己的意思。 3、情感目标: ①学习策略:注重合作学习和自主学习。

②文化目标:只有条理清楚才能作到有条不紊,鼓励学生从小事作起,养成良好 的习惯,长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。 二、重点、难点: 1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型:It will be …. 2、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达天气情况,作到语言比较准确,表达比较有条理。 3、能用所学知识解决实际问题,这是一个比较高的要求。 4、练习:Fill in. 三、课前准备: 1、教材相配套的多媒体教学课件。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备短语卡片若干,备用。 四、教学步骤和建议 (一)Step One: Class opening and review 1、复习上一课学得12个单词和本科的26个单词。 2、复习短语 教师出示准备好的短语卡片,学生快速读出,并在教师的引导下说出完整的句子。 (二)Step Two:New concepts 1、播放事先准备好的录音带。认真看书,并认真听。并填好已学的Let’s talk.

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