小柳树与小枣树教案

小柳树与小枣树教案
小柳树与小枣树教案

15.小柳树与小枣树

(一)谜语导入:

1、老师引导:“今天我们大家来猜猜谜语。天南地北都能住,

春风给我把辫梳。溪边湖边搭凉棚,美丽枝条迎风舞. (小柳树)老师引导:“真棒啊!再来一个试试看,‘一个婆婆园中站,身上挂满

小鸡蛋。又有红来又有绿,既好吃来又好看’。”(小枣树)

2、现在就让我们一起来了解一下柳树和枣树吧!

3、有一个小朋友家的院子里呢?恰恰就种着我们的新朋友小柳

树与小枣树,同学们想不想知道它们之间发生的有趣的故事呢?好,

我们今天就一起学习新课文:小柳树与小枣树。

(二)教学具体内容

一、初读感知:

1、现在请大家自由朗读课文,边读边划出生字,边思考:小

柳树和小枣树有什么不一样呢?

2、认读生字,注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。(出示生字卡片)

怎思穿弯浅漂啦啊比服

3、大声朗读课文。(学生自由朗读)

4、想一想:小柳树和小枣树有什么不一样呢?它们分别给你

留下了什么样的印象?(学生自由发言)

引导归类:一是样子不同;二是语言不同;三是小柳树前后的表现

不同。

1、先让我们来找一找小柳树和小枣树有什么不一样呢?用

横线划出写小柳树样子的句子,用波浪线画出小枣树的样子。好,找得非常的准!有一个教育专家说过这样一句话,会读书的人能把一段话读几一个或几个词语。你能用用文中的词语概括出来并

概括出小柳树与小枣树的特点.

过渡:小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它

就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人,给人们带来了美的享受。小枣树呢,春天来了,那弯

弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶

子。于是,小柳树因自己长得漂亮,瞧不起小枣树了。我们就一

起去听听小柳树跟小枣树都说了些什么和做了些什么呢?

(1)“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”(2)“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

(3)她在微风里得意地跳起舞来。

谁能大声地朗读上述三句话。你们觉得小柳树是带着怎样的

口气说这些话的?通过小柳树的话,你对她的印象怎么样?如果

你是她,你会这样做吗?

提问:那么,如果你是小枣树,你会怎么想,怎么说?(生答)可小枣树说了吗?不,她什么都没有说,她只是默默地站着,

默默地听着,默默地长着。小朋友们,课文读到这里,你又觉得这分

别是一棵()的小柳树,()的小枣树呢?(生答)

师讲述:转眼,秋天到了,小枣树结了许多又大又红的果子,大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。而小柳树呢?什

么也没有结。这回,那么骄傲的小柳树会怎么想呢,

朗读课文(分别找学生起来朗读),注意:“呗”是一个语气词,用在句子末尾,能帮助我们更好地理解说话人的心情,读好

这个句子。

到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来,

坐在院子里,高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。小柳树实在

忍不住了,她问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不会结枣子呗……” 

小枣树是不是有机会说小柳树了,我们就去听听小枣树又是怎么说的?

小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长

叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等

你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!” 

1、小结:读到这里,你又发现这分别是一棵()的小柳树,()的小枣树。(生答)

2、提问:小枣树的性格怎么样? 那么,你是喜欢小柳树还是小枣树,说说你的理由。

3、你怎样理解温和这个词语?并找出它的近义词与反义词。

小柳树听了,觉得非常不好意思。

1、你觉得小柳树为什么会不好意思地笑了?“不好意思”

说明他…………

2、再仔细地读读小枣树所说的话,说说你从中能够明白怎

样的道理?

(四)作业:(选做一题)

(一)、孩子们,这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树,那么你喜欢和谁

交朋友呢?为什么?用以下的句式练习:

小柳树虽然_______________,可是_______________。

小枣树虽然_______________,可是_______________。

师小结:其实老师也喜欢和他们交朋友,因为她们虽然有自己的短处,可是也有自己的长处呀。正像我们刚学过的两个成语——(尺有所短寸有所长)每个人都有自己的长处,也有自己的短处,我们只有像小枣树一样多看到别人的优点,才会拥有更多的朋友。

(二)续编故事:第二年春天到了,小柳树又穿上了美丽的

新衣服,小枣树还是那么光秃秃的。这时,小柳树会对小枣树说

什么呢?

小柳树和小枣树

《小柳树和小枣树》教学设计 主备人:赵怡婷主讲人: 教学目标: 1.认识8个生字,会写10个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 3.读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。 教学重点: 通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理 教学难点: 使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处, 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、引导学生读题想象,联系生活,说说自己知道的枣树和柳树 二、学生闭眼,伴随音乐,教师绘声绘色简述 师:现在我们来做个游戏,请同学们闭上眼睛。(教师留出30秒左右的思维空间,任其发挥丰富的想象。) 师:听到什么了吗? 师:再听听看!然后音乐开始,教师绘声绘色简述。“当春回大地,万物复苏,小柳树便成了春天的使者,它挺起细腰,最先向人们奉献绿色。在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞,显得那么妩媚迷人。可是小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。刚开始,我也感到很奇怪,可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来,秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。多么优美的柳树,多么可爱的枣树,老师最爱这枣树和柳树……”你们听懂了什么? 过渡:多么可爱的枣树和多么优美的柳树,可是有一天,在它们之间却发生了一件事。你们想了解他们之间的故事吗? 三、初读课文,整体感知 (1)自由朗读全文,出示自读要求:读准字音,读通句子,思考:小柳树和小枣树给你留下什么印象? (2)学生读生字 (3)学生交流对小柳树和小枣树的印象,相机板书。 四、研读文本,感受不同性格 (一)1.小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。 2.小枣树树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。 3.指导读出小柳树的美。 4.读中感知小柳树的骄傲。 5.看到枣树弯弯曲曲的树枝,小柳树说些什么?

小柳树与小枣树

《小柳树和小枣树》的教学设计 教学目标 1、认识8个生字,会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。 教学重点:用不同语气表现人物的不同性格。 教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。 教学过程: 一、复习导入 1、同学们,这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》,通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情? 生回答 上节课我们还认识了好多的生字朋友,我们一起来认认它们吧。 男生读,女生读,一条龙读。 同学们读得真好,还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢,我们来看看它们。 指名读,组词,造句。

看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊,消除了课文中的拦路虎,相信在这节课中我们会学到更多的知识。 三、精读课文,感悟体验。 1、结合课文插图用心默读课文,找出描写小柳树和小枣树外形特点的词句,以及描写他们的语言的语句。遇上不明白的地方作上记号。 2、生自由汇报,师相机引导。 你准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的外形特点表现出来呢? (1)外形方面:①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书) 学生发言: 生1:小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。 生2:小枣树树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。 春天的小柳树长得真美,小柳树的腰好细啊,枝好绿啊。你一定喜欢小柳树,那你把喜欢它的感觉读出来。 指导读出小柳树的美。 ②春天到了,小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗? 生1:春天,小柳树发芽了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美! 生2:小枣树还是光秃秃的。 指导读出春天里的小柳树的美丽。 (1)老师觉得他读得很美,如果能读得仔细一点就能读得更好,小朋友们用自己的感觉来试试。 (2)这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……” (3)谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来,可以加上动作。

二语上《小枣树和小柳树》(教学设计)

人教版式小语二年级上册15、《小柳树和小枣树》教案设计 教材分析 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文第三册第15课的一篇童话。故事通过小柳树和小枣树的生长情况和对话,赋予他们人格化的例外的性格特点,并揭示了一个做人的道理:每个人都有优点和缺点,要正确看待他们。故事以童话的形式呈现,填塞趣味性,同时不失哲理性。学习了这个故事,应该让学习掌握课文字词和朗读课文的基础上懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会多看他人的优点。 设计理念 《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的例外,赋予它们例外的性格特点。并通过它们之间的对话,告诉人们“尺有所短,寸有所长”的道理。选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。因此,整合教材,以故事引入故事,以启迪迁移启迪,以“分别是一棵()的小柳树,()的小枣树”为线索,引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意,培养语感。 教案目标 知识与能力 1、能自主认识个生字,会写个生字,能正确读写新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用例外的语气读出例外角色的例外样子和例外性格。过程与方法 1、通过自主识记、同桌互助、朗读实践等多种形式,学习生字、词。 2、在听读交流、同学互评中,正确理解课文,同时体验到结合协作的学习方法,提高自身评价和协作意识和能力。 3、通过拓展阅读,增强自主阅读能力并扩展知识面。 情感、态度、价值观

通过品读“正确认识自己和他人的优缺点”的故事,体会到“尺有所短,寸有所长”的道理。懂得正确看待他人的优缺点。 教案准备 教案挂图、生字卡片、多媒体课件 一、谈话导入 今天我们来到这里要上一节别开生面的语文课,看,我们的大朋友—心爱的老师们,被我们班级同学的聪惠、可爱、厚道吸引到这里来了,我们站起来转过身去,和他们深情地招呼一声:老师您好,其实除了老师们还有两个朋友也来到了课堂上,你们猜他们是谁?请看:(放小柳树和小枣树)让我们也深情地和他们打招呼: 小柳树和小枣树被大家的热情感动了,他们想带领我们到游乐园玩一玩,去不去?看:游乐园里有许多游乐屋,每一个屋子都会带给我们惊喜,首先我们走进故事屋听故事,原来是小柳树和枣树让咱们倾听他们的故事呢。请打开书,听听故事里讲了什么?(课件) 二、分析课文 (一)、读课文 (二)、听完故事,你都知道了什么? (我们不能嘲笑别人。小枣树会结枣子,小柳树不会结枣树。小柳树比小枣树长得快。小柳树长得很美------) 同学们听得很认真讲得也可以,小柳树小枣树向我们点头呢。他们说想听听你们读课文,而且在课文里藏了许多陌生的字宝宝,一会儿要带我们到识字屋玩一玩。小柳树给我们一些时间,请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势。 (三)、生读。 (四)、认字写字

小学二年级小柳树和小枣树教案

小学二年级小柳树和小枣树教案 小柳树是春天的使者,当春回大地,万物复苏的时候,它就挺起细腰,披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶,但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意。一起看看小学二年级小柳树和小枣树教案!欢迎查阅! 小学二年级小柳树和小枣树教案1 教学目标: 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。 教学重点: 通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理 教学难点:

使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处, 教具准备: 多媒体课件 教学流程: 一、激趣引题 1、孩子们,你们喜欢春天吗?你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁? 2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,板题,齐读。 3、读了课题,你想知道什么? 二、初读课文,字词过关。 1、自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。 2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。 3、出示课件检测生字认记情况。

(1)带拼音读;指名读,小老师领读。 (2)去掉拼音齐读, 4、开火车认读词语。(课件出示) 三、研读课文,感悟体验。 1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。 2、生自由汇报,师相机引导。 (1)外形方面: ①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书) ②春天的小柳树长得真美,我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐读。 ③师配音美美地范读,并同时用课件演示小柳树的生长过程。 ④学生评议后再读。 (2)语言方面 ①小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢?

小柳树和小枣树教案

《小柳树和小枣树》 教材说明 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。 设计理念 小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。教学中以读为主,通过设计多种活动,使学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。然后重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处 教学目标 1、认知目标:认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 3、情感目标:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。教学重点:能准确回忆和认识“枣、浅”等8个生字,会写“怎、思”等10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。 课时安排:2课时 教学准备: 生字卡片、课件、挂图、小柳树和小枣树的头饰等 教学过程: 一、激情导入 (一)创设情境,诱发学习兴趣 师:上课,同学们好,我呀是你们的小熊老师,小朋友们,来,小手放在大腿上,眼睛看着熊老师,老师问你们,同学们,你们喜欢春天吗?(喜欢)那同学们跟着老师一起来唱接下来的这首歌好不好?他的名字叫做《春天在哪里》引导学生齐唱《春天在哪里》。那你们看,老师把春天的使者---小柳树带来了!还带来了它的好朋友小枣树呢(出示小柳树和小枣树的图片)。你们想知道它们之间发生了什么故事吗?(想)接下来老师讲的课呀就和他们有关,(板书课题这篇课文的名字就叫做:小柳树和小枣树。)

小枣树和小柳树

教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。 学生分析 刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。 设计理念 1、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。 教学目标 1、认识8个生字,会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。 教学流程 一.创设情境,诱发学习兴趣。 同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题) [设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。] 二.阅读、识字、探究、感悟。 1、初读课文,整体感知。 (1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样? [设计意图:明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的问答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。] (2)出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。 [设计意图:鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。] (3)开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。 [设计意图:抓住学生喜欢比赛的特点,培养团结合作和竟争意识。] 2、再读课文,突出重点。 (1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 [设计意图:抓住事情的过程,体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主,注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。] (2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!

小柳树和小枣树教案

小学二年级上册语文教案 《小柳树和小枣树》教学设计 江西省龙南县新都小学刘义娣 教材分析: 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意所在。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。 学生分析: 刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。 设计理念 1、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。 教学目标 1、认识8个生字,会写10个字。指导写“怎”、“思”二字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。 重点、难点 教学重点:识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文,。 教学难点:能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。 教学准备 教学挂图、生字卡片、小黑板、课件 教学课时:二课时 第一课时 教学目标: 1、认识8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

小柳树和小枣树教案及解析

小柳树和小枣树教案及 解析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小柳树和小枣树 沙河中心小学潘晓玲 【教学目标】 1.能正确流利有感情地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。 2.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看到别人的长处。 【教学重点】 流利有感情地朗读课文,通过朗读,比较,理解小柳树和小枣树的长处和短处,能用不同的语气来表现角色的不同性格。 【教学难点】 1.从朗读中体会课文的深刻内容。 2.体会懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道怎样正确对待别人的长处和短处,学会多看别人的长处。 【教学过程】 一、谈话导入,激发兴趣 同学们,这节课老师给大家带来了两位树朋友,让我们一起来认识一下。(出示小柳树和小枣树图片) 它们住在同一个院子里,那么它们之间会发生一些什么故事呢?这节课,我们来学习第15课《小柳树和小枣树》,请同学们和老师一起来板书课题。 齐读课题,并指导学生读亲切一些。(我们跟两位朋友打招呼的时候应该亲切一些。) 二、检查预习,整体感知 1、检查课文朗读,随机正音 指名读文,学生边听边想:课文写了小柳树和小枣树之间发生了什么事? 2、指名概括课文主要内容。 3、教师示范补充: 老师来概括一下,请同学们用心听。课文主要写了春天,小柳树觉得自己长得好看,就嘲笑小枣树,而秋天,小枣树结满了又大又红的枣子,小柳树什么也没结,可小枣树并没有因此而嘲笑小柳树,还说了小柳树的许多优点。大家看,这样是不是就概括得完整一些,简练一些了。 三、朗读感悟,理解课文 下面就让我们一起走进小柳树和小枣树的故事 (一)学习课文第一部分(1——4自然段) 1、观察课文插图一,直观感受小柳树和小枣树样子的不同。 图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样? 2、自读课文,了解不同 课文中是怎么描写的呢?请同学们认真读一读课文第2——4自然段,把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来,自己多读几遍。 学生交流画出的句子。(共三组)

15小柳树与小枣树

第四单元识字 4 教学目标: 1、会认9个生字,会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。 3、引导学生初步认识成语。 4、在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。 教学重难点: 重点:会认9个生字,会写8个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。 难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 教学课时:两课时 第一课时 一、教学目标: 会认9个生字,会写8个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。 引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 二、教具准备:生字卡片、投影。 三、教学过程。 (一)故事引入,激发兴趣。 1、听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。 2、教师介绍有关成语的知识。 (二)朗读课文。边读边想象成语的意思。 1、自读课文,读准汉字的读音。 2、教师范读:读出韵味。 3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。 (三)交流搜集有关成语故事的资料。 1、学生自愿上台交流。 2、听了同学的介绍你明白了什么? (四)实践活动。积累成语,并做成卡片。 (五)教师小结。 第二课时 一、教学目标。 学会本课生字,分析字形,指导书写。 二、教具准备。生字卡片 二、教学过程。 (一)复习导入。 1、出示生字卡片;指名读9个生字。 (二)识字写字。 1、写字指导,重点指导左右结构的字。

2、学生练习书写汉字。 (三)朗读课文,教师小结。 13坐井观天 教学目标。 1、认识3个生字,会写8个字。 2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 3、了解课文内容,初步理解寓意。 4、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。 教学重难点。 重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 难点:了解课文内容,初步理解寓意。 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 认识3个生字,会写8个字,初步感知课文内容。 教具准备:生字卡片,图片。 教学过程: 一、解题、导入新课。 坐井观天,坐在井底看天。 二、识字写字。 三、朗读课文,初步了解课文内容。 1、小组分角色朗读课文。 四、板书设计。 13坐井观天 井沿、无边无际、不信 第二课时 教学目标: 了解课文内容,能分角色朗读课文,初步理解寓意。 教具准备:生字卡片,图片。 教学过程: 一、导入新课。 二、自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。 三、小组合作学习:分角色读一读对话。 四、指名读一次对话并借助图片理解。 五、感悟第三次对话:青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为……所 以……”回答。 六、感悟第三次对话。 七、分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?

《小柳树和小枣树》公开课教案设计

《小柳树和小枣树》公开课教案设计 导读:设计意图:通过学案的设计既可以将学生自主学习引入正轨,又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决,这样,课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点,从而提高了课堂效率。 设计亮点:导学案的设计,与本课的知识要点相结合,并做到以学定教,顺学而导。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同语气变现出不同角色的性 2.能读懂课文内容,懂得“尺有所短寸有所长”的道理。 3.过导学案,培养学生自主学习的能力,提高课堂效率。 教学重点:学习全文内容,懂得“尺有所短寸有所长”的道理。 教学难点:根据不同情境,体会不同角色的性格,明白“尺有所短寸有所长”的道理。 教学准备: 1.设计课前、课后导学案。 2.批阅课前导学案,并做好知识点的整理,为课中“以学定教”做好准备。 3.制作好课件。 教学过程 一.开门见山,导学案反馈

1根据导学案,找出错误率较高的词语,进行统一教学,比如乘凉、穿上、结枣子 2.以我们的方式欢迎我们的新朋友: 1.小柳树的腰()的,树枝(),真好看。小枣树的树枝(),一点儿也不好看。 2.春天,小柳树穿上一身()的衣服,真美!可小枣树还是()的,过了好些日子才长出了()的叶子。这时候,小柳树的叶子已经长得()了。 3.到了秋天,小枣树结了许多()的枣子,而小柳树却()。 二.细读课文,深化理解 1、以自己喜欢的方式读课文,找一找小柳树和小枣树在春天和秋天有什么不同? 2.全班交流: (1)出示课文的第一幅插图,让学生们说一说,在秋天来临之前,小枣树和小柳树分别给你留下了怎么样的印象?(小柳树漂亮,小枣树难看) 提问:院子里有一棵美丽的小柳树,你从哪里看出小柳树很美丽?(小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。)指名读一读每句话,感受小柳树的“美” (2)小柳树这么美,而我们的小枣树长什么样呢?(树枝弯弯

《小柳树与小枣树》教学设计 (人教版二年级上册)

《小柳树与小枣树》教学设计 (人教版二年级上册) 一、教学目标: 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”等8个生字,会写“怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊”等10个生字。联系上下文理解“得意、温和、不好意思”等词语的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能用不同的语气表现角色的不同性格。(小柳树的骄傲、得意;小枣树的谦让、温和。) 3、感悟文本内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处,正视自己的短处。 二、教学流程: 第一课时 (一)谜语激趣,引入主题。 课件出示两个谜语:1绿头发,长又长,春风吹来荡呀荡,你可认识这姑娘?2一个婆婆园里站,身上挂满红鸡蛋,鸡蛋不煮就能吃,没加白糖比蜜甜。生猜谜语,师相机板书:小柳树小枣树(随机识记“枣”字。) 生分别说出自己看到的柳树和枣树的样子。 师:在一个院子里,就有这样一颗小柳树和一颗小枣树。那么,小柳树和小枣树之间究竟发生了一个怎样的故事呢?这节课我们就来学习第15课:小柳树和小枣树。 生齐读课题。

(二)检查预习,初读课文。 1、生自由读文,注意不认识的字。 2、分自然段指名读文。 在指名读的过程中,其他同学要认真倾听:他(或她)读得是否正确?发现问题,及时纠正。学生进行朗读评价。 (三)形式多样,识记生字。 1、课件出示如下语句:指名读。师针对学生读时出现的问题进行指导。 小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点也不好看。 过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美! 她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。 小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀?” 小柳树低下头,说:“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;来了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!’” 小柳树听了,不好意思地笑了。 2课件出示如下词语: 细细的,浅绿色,光秃秃,得意,忍不住,虽然,乘凉,意思。 开火车读,领读。 3课件出示如下生字:

小柳树与小枣树

15、小柳树和小枣树 教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。 学生分析 刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。 设计理念 1、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民

主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。 教学目标 1、认识8个生字,会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。 教学流程 一.创设情境,诱发学习兴趣。 同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题) [设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。] 二.阅读、识字、探究、感悟。 1、初读课文,整体感知。 (1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树

小枣树和小柳树教案

《小柳树和小枣树》 金甲小学二年级二班辛惊涛 教学目标: 1、认识8个生字,会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。 教学重点: 通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理 教学难点: 使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处, 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入 师:现在我们来猜个谜语,请同学们开动开动脑筋哦。 师:你们知道是什么吗 生:柳树 生:枣树 过渡:多么可爱的枣树和多么优美的柳树,可是有一天,在它们之间却发生了一件事。你们想了解他们之间的故事吗 二、初读课文,整体感知 (1)自由朗读全文,出示自读要求:读准字音,读通句子,思考:小柳树和小枣树给你留下什么印象 (2)学生读生字 (3)学生交流对小柳树和小枣树的印象,相机板书。 三、研读文本,感受不同性格 (一) 1、小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。 2、小枣树树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。 3、指导读出小柳树的美。

4、读中感知小柳树的骄傲。 5、看到枣树弯弯曲曲的树枝,小柳树说些什么 “喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!” 6、从小柳树的话里你听出了什么(骄傲、自豪、炫耀) 7、谁能比她读得更神气范读。加上动作表情读。 (二) 1、春天到了,你看到小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗 2、课文中那几句话写出了小柳树和小枣树在春天的变化呢 指读: (1):春天,小柳树发芽了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美! (2):小枣树还是光秃秃的。 3、指导读出小柳树春天里的美丽。 4、感悟小柳树更加瞧不起小枣树。 5、更加得意骄傲了,外表比原来还漂亮的她,和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。 (1)这一次小柳树又对小枣树说了些什么你又听出了什么(嘲笑、讥讽、看不起) “喂,小枣树,你怎么不长叶子呀你看我,多漂亮!” (2)对比两次说的话,要读出小柳树第二次比第一次更加骄傲得意的表情和语气来。 6、更加骄傲,瞧不起小枣树,语速放慢,语调上扬。做出动作,范读,指导。(三) 1、小柳树越来越漂亮,也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗 2、从哪个词最能看出此时小柳树的心情(得意)进行换词练习。 3、指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态,和得意的心情。(四) 1、看到小枣树结了满树枣子,又受到人们的喜爱,小柳树想些什么说些什么 2、想象:如果你是小柳树,你认为此时小枣树会说她什么 3、小枣树说她什么“春天小柳树发芽长叶早;秋天落叶晚;虽然不会结枣子,但长大了可以让人们在树阴下乘凉。” 4、从小枣树的话中你看出了什么 师帮助总结出小枣树宽容大度,谦虚,发现小柳树的长处夸奖她。 5、齐读小枣树的话,体会枣树的为人。

《小柳树和小枣树》阅读答案

《小柳树和小枣树》阅读答案 小柳树和小枣树 院子里长着一棵小枣树和一棵小柳树。 小柳树的腰真细,树枝绿得又光又亮,真好看。小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲,麻麻裂裂的,一点儿都不好看。 小柳树就说:“嘻,小枣树,你的树枝多难看啊!你看我,光光溜溜,多漂亮!” 小枣树没出声。 小柳树高兴了心想哈小枣树不敢和我比我比他好 春天,柳树发芽了,小枣树还是光秃秃的。 小柳树说:“喂!你的叶子长得太晚啦!你看我,多漂亮!” 小枣树没出声。 小柳树更高兴了,他想:“你根本不敢跟我比,我比你好得多!” 过了好些日子,小枣树才长出叶子。叶子亮亮的,光光的。 又过了好些日子,小枣树开了很香的小花儿。花儿落了,又长出不少绿色的小豆子。那些绿色的小豆子越长越大。到了秋天,小豆子就变成了又红又大的枣子。人们把枣子摘下来,装了好几筐。 小柳树看看自己,自己什么也没结出来。他想:“糟啦!从前我老是跟他比,老是说他不好,这回,他该说我啦!”可是,等呀等,小枣树什么也没说。 后来,小柳树自己再也忍不住了,他问:“小枣树,你怎么不说我呀?” 小枣树不明白,他问:“说你什么呀?” 小柳树低下头说:“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是春天的时候,你绿得最早,小朋友一见你,就知道春天来了。到了秋天,你的叶子落得比我晚。你还比我长得快。到了夏天,人们在你的树荫下歇凉,那有多好啊!” 小柳树听了,觉得非常不好意思。 1.给第五自然段加上标点。 “柳”字共有____画,第九画是____;用音序查字法应查大写字母____再查音节____;用部首查字法应查____部,再查____画。 3.填空。小枣树拿小柳树的____和自己的____相比,说明了小枣树_______________________________ 4.回答问题。 小柳树听了小枣树的话,为什么觉得非常不好意思? 5.用“√”给短文选择正确的中心思想。 ①这则童话故事,通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明小柳树骄傲自满,最后失败了。() ②这则童话故事,通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明小枣树比小柳树好。() ③这则童话故事,通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明人各有长短,不能拿自己的长处去比别人的短处,同时要正确对待别人

小柳树和小枣树读后感

小柳树和小枣树读后感 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 小柳树和小枣树读后感(一) 当我读《小柳树和小枣树》这篇文章的时候,给了我深刻的启发。 文章中小柳树嘲笑小枣树长得丑,小枣树一点都不在意。到了秋天,小枣树结满了枣子,而小柳树一无所获。小柳树后悔自己说的话,小枣树却表扬小柳树有许多比自己强的地方。比如:发芽长叶快,炎热的夏天为大家挡住太阳。小枣树不怕别人嘲笑,努力按自己的目标前进。对待朋友,发现他人的优点,不嘲笑别人的缺点,与朋友和睦相处。小枣树这种谦让的态度值得我好好学习! 小柳树和小枣树读后感(二) 前几天,我们学了《小柳树和小枣树》一文,课文讲的是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树。因为柳树腰细细的、绿绿的,就瞧不起枣树,常常奚落它。到了秋天,枣树结了枣子,而柳树什么出没结,让它意识到自已的错误。 这篇课文告诉我们:不能拿自已的长处和别人相比,因为这样是错的,要看到别人的长处,正视自已的短处,才能不断进步。前几天,我们学了《小柳树和小枣树》一文,课文讲的是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树。因为柳树腰细细的、绿绿的,就瞧不起枣树,常常奚落它。到了秋天,枣树结了枣子,而柳树什么出没结,让它意识到自已的错误。

这篇课文告诉我们:不能拿自已的长处和别人相比,因为这样是错的,要看到别人的长处,正视自已的短处,才能不断进步。 小柳树和小枣树读后感(三) 今天我读了《小柳树和小枣树》这篇课文。文章主要讲了:小柳树看不起小枣树,还嘲笑它长得难看。到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子,可是它没有嘲笑小柳树,反而夸奖小柳树:绿得早、落叶晚、长得快,人们还可以在树荫下乘凉。小柳树就不好意思地笑了。 读了这篇课文,我明白了:不管是谁都有优点和缺点。比如我们班的罗一鸣,他虽然经常追逐打闹,但是他跑步很快,在运动会上获得了冠军,为班集体争得了一份荣誉。我呢,虽然写字工整,爱回答问题,但在日常生活中却很磨蹭。 我要像小枣树那样,多关注别人的优点,真心地称赞别人,努力地象他们学习。还要考虑自己有什么不足,想办法改正。这样,我才会不断取得进步。 感谢阅读,希望能帮助您!

15、小枣树和小柳树_教案教学设计

15、小枣树和小柳树 教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。 学情分析 刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。 设计理念 《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感

体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。教师不再只是知识的传授者,而是学生发展的促进者和引导者,应创设引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性的学习与创造。 教学目标 1、通过自学交流认识8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文1—4自然段,学习用不同的语气表现角色的不同性格。 3、通过朗读感悟体会小柳树的漂亮和骄傲,小枣树的谦逊,善于发现别人的优点。 教学重难点 教学重点:认识“枣、浅”等8个生字,会写“怎、思”等10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。 教学过程 一、直接导入 今天,我们一块来学习一个有趣的故事《小柳树和小枣树》。 二、检查预习 师:课下老师布置了预习,下面我先来检查一下预习情况,来看第一关“生字关”。出示生字,请同学们先在小组内学习一下生字,一会儿全班交流。 三、学文 (一)研讨小柳树和小枣树的样子,对比感知小柳树外表的

小学语文教学反思:《小柳树和小枣树》有感

立足课堂教学培养探究能力 小学语文教学反思:《小柳树和小枣树》有感听了高老师的课,走出课堂,我一直反思,刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。高老师在执教这一课时,遵循了新课程理念,立足课堂教学,培养了学生的探究能力: 一、以读为本,读中感悟 引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培养语感,在“读”中受到熏陶。例如:小柳树虽然美丽,但是随着她越来越漂亮,也越来越瞧不起小枣树。这一骄傲得意,只关注对方缺点的性格特点是从她说的话中体现出来的。为了让学生更好地理解,将小柳树两次说的话对比朗读,从而让学生较好地把握了小柳树的人物性格。在逐层渗透中,为后面理解小柳树对待小枣树的态度发生变化,做出了必要的铺垫。 二、自主学习,展示个性 把读书的主动权交给学生,让学生自主学习,交流各自的见解,促进学生思维的发展,让学生的个性充分展示出来。引导学生读书,自主找出小柳树和小枣树的样子的不同,再让学生说说原因,学生根据自己的理解表达不同的看法,体现了他们独特的思维与个性。如:学生做动作地读,当读到小柳树叶子长得又细又长,在微风里得意地

跳起舞来,学生不由自主受到感染,伸出手臂仿佛小柳树一样在风中翩翩起舞。

三、落实双基,注重探究 语言文字训练扎实;注重识字教学与写字教学,注意让学生掌握识字方法,探求汉字的规律,在生活、活动、游戏中巩固识字,培养学生自主识字的能力和习惯。 教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验,需要我们去用心体会,更需要我们用心呵护。总之,听课让我收获的同时,也让我反思自己的教学!从别人的教学中吸取经验,以指导自己的教学,得到更快的提升! 友情提示:范文可能无法思考和涵盖全面,供参考!最好找专业人士起草或审核后使用,感谢您的下载!

小柳树与小枣树教案

15.小柳树与小枣树 (一)谜语导入: 1、老师引导:“今天我们大家来猜猜谜语。天南地北都能住,春风给我把辫梳。溪边湖边搭凉棚,美丽枝条迎风舞. (小柳树)老师引导:“真棒啊!再来一个试试看,‘一个婆婆园中站,身上挂满小鸡蛋。又有红来又有绿,既好吃来又好看’。”(小枣树) 2、现在就让我们一起来了解一下柳树和枣树吧! 3、有一个小朋友家的院子里呢?恰恰就种着我们的新朋友小柳树与小枣树,同学们想不想知道它们之间发生的有趣的故事呢?好,我们今天就一起学习新课文:小柳树与小枣树。 (二)教学具体内容 一、初读感知: 1、现在请大家自由朗读课文,边读边划出生字,边思考:小柳树和小枣树有什么不一样呢? 2、认读生字,注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。(出示生字卡片) 怎思穿弯浅漂啦啊比服 3、大声朗读课文。(学生自由朗读) 4、想一想:小柳树和小枣树有什么不一样呢?它们分别给你

留下了什么样的印象?(学生自由发言) 引导归类:一是样子不同;二是语言不同;三是小柳树前后的表现不同。 1、先让我们来找一找小柳树和小枣树有什么不一样呢?用横线划出写小柳树样子的句子,用波浪线画出小枣树的样子。好,找得非常的准!有一个教育专家说过这样一句话,会读书的人能把一段话读几一个或几个词语。你能用用文中的词语概括出来并概括出小柳树与小枣树的特点. 过渡:小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人,给人们带来了美的享受。小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子。于是,小柳树因自己长得漂亮,瞧不起小枣树了。我们就一起去听听小柳树跟小枣树都说了些什么和做了些什么呢? (1)“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”(2)“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!” (3)她在微风里得意地跳起舞来。 谁能大声地朗读上述三句话。你们觉得小柳树是带着怎样的口气说这些话的?通过小柳树的话,你对她的印象怎么样?如果你是她,你会这样做吗?

小枣树和小柳树教学设计

15小柳树和小枣树 教材分析: 《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,小柳树是春天的使者,当春回大地,万物复苏的时候,它就挺起细腰,披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶,但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。 学生分析: 刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。 教学目标: 1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。 教学重难点: 教学重点:认识“枣、浅”等8个生字,会写“怎、思”等10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。 课时安排: 2课时 第一课时 一、激情导课 1、联系生活实际。 (1)课件出示柳树和枣树图片:谁认识这两棵树?(认读词语“柳树”、“枣树”)说说你怎么记住生字“枣”? (2)你知道小柳树和小枣树的有关知识吗? (3)你喜爱柳树还是枣树?为什么? 2、引出新课。 今天,我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事,看看学了故事后,你喜爱柳树还是枣树? 板书:小柳树和小枣树 (齐读课题。) 二、初读课文,渗透方法。 出示读书要求: 1、(初读课文,给每个自然段标上序号,在文中圈出生字并读准字音记住字形,还要把课文读正确、通顺。)

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