小学综合实践水火箭制作与研究教案设计总结
《飞向太空》教案
【课题、课时】《飞向太空》（1 课时）
【教材分析】
1．课程标准对本节的要求：理解人类航天的主要成就和探索精神。
2．教材的地位和作用：本节内容是在学习牛顿三大运动定律和万有引力定律的知识后编排的，学生已经从万有引力定律的推导和应用中，领会了理论对实践的重大指导作用，使学生认识到神话传说“嫦娥奔月”在我们生活的时代已经可以成为现实，这个时候很需要让学生了解人类在航天领域的开拓精神和取得的伟大成就，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
3．教材的编写思路：本节从近地卫星拍摄的地球照片、地球在太阳系中的位置到太阳系在银河系中的位置图片，由近及远的展示人类探索宇宙的历程，使学生认识到想冲出地球、飞向太空，需要火箭来提供巨大的速度；人类进入太空中将面临失重的环境，那么如何在失重的环境中生存和工作立即摆在了人类面前；在深空探测中，人类取得了哪些成就，激发学生热爱太空、热爱科学、具有社会责任感的精神。
4．教材的特点：第一，重视火箭升空原理与日常生活的联系；第二，注意从实验观察的现象引入课题；第三，重视情感、态度和价值观的教育；第四，通过互联网搜索重视自主合作学习和独立思考能力的培养；第五、体现课程内容的时代性。
5．教材处理:（1）对于火箭升空的原理，从充气气球飞出、古代起火的发射、水火箭的制作，让学生认识到反冲运动发挥的作用；（2）对火箭的结构和火箭发射的过程采用我国长征系列火箭及“神州六号”的发射进行教学，增强知识的爱国主义教育性；（3）在教师的引导下，由学生上网学习在太空失重环境下人类的生活和科学研究情况。
【教学对象分析】
1．学生的兴趣和认知特点：高中学生学习物理的兴趣浓厚，在思维方式上由初中形象思维为主向高中抽象思维为主过渡，他们不仅渴望新知识的学习，也希望在实践中锻炼和检验学过的知识，通过水火箭的制作，更加认识到人类飞向太空梦并遥不可及。
2．学生的知识基础：学生已经进行了牛顿三大运动定律和万有引力定律的学习，对作用力和反作用力有了比较清晰的理解，对在轨运行物体的失重现象也能够进行分析，本节涉及的反冲作用和太空中的失重，学生是可以理解的。在知识学习的基础上，学生需要在情感态度上得以提升，特别是对我国在实际航天探索中的努力和成就需要了解。
【教学目标】
1.知识与技能
（１）了解火箭的基本原理和主要结构；
（２）了解万有引力定律对航天技术发展的重大贡献；
（３）了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。
2.过程与方法
（１）通过观察实验，了解火箭发射的原理；
（２）认识火箭的演变过程；
（３）了解多级火箭的发射过程；
（４）通过互联网搜索图片和录像，了解人类对太空的探索。
3.情感态度与价值观
（１）体会理论对实践的巨大指导作用；
（２）体会航天事业对人类所产生的影响；
（３）认识太空探险是一项光荣而危险的任务；
（４）通过观看录像，激发爱国之情和为祖国的科学事业作贡献的决心。
【教学重点】
1．火箭发射的原理；
2．太空中的失重现象。
【教学难点】
对火箭发射原理的理解。
【教学用具】
多媒体课件、气球、互联网、学生电脑
【教学流程图】
导入
新课
由近及远观察地球照片人类探索太空的意义学生归纳
观察实验形象感知
气球飞出
水火箭发射
古代火箭“起火”
反冲
原理
火箭
速度
课堂训练课堂小结作业布置
推进
新课
多级火箭结构
火箭发射过程
进入太空
失重下的生活失重下的科研火星探测
【教学过程设计】
教学环节和教学内容教师活动学生活动使用的互联网信息
[ 观察思考，引入新课]
通过观察图片，教师提问，让学生积极感受空间的由近及远，想象自己飞向宇宙。
一、飞向太空的桥梁---火箭[课堂实验，形象感知]
让学生观察演示实验：充气气球释放后往前飞出。对气球进行受力分析，当释放进气口，部分气体飞出，联系牛顿第三定律，剩余气体和气球得到一个相反的作用力，在这个力的作用下，气球往前飞出。归纳得出气球利用这种反冲作用得到向前飞行的速度。
[认识水火箭、起火，类比学习]
通过观察学生制作的水火箭，进一步认识反冲原理：一个静止的物体在内力的作用下分裂成两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。
[火箭的基本原理及主要结构]
通过前面的分析、类比、归纳，总结出火箭升空是利用燃料燃烧后向后急速喷出气体产生的反作用力，使火箭向前射出的。
单级火箭的速度只能达到 5 km/s，要想使火箭获得第一宇宙速度，只有采用多级火问：人类探索太空有
什么意义？引导学
生跟从图片由近及
远展开想象，进而联
想人类为什么花费
很大代价开发太空
空。鼓励学生大胆想
象。
问：充气后的气球扎
好进气口放在桌面
上，气球的受力情况
如何？
问：当释放进气口，
气球的受力情况又
如何？
引导学生归纳总结
气球利用反冲作用
得到向前飞行的速
度。
问：我们学生制作的
水火箭可以飞行30
米的距离，那么水火
箭飞行的原理是什
么？
问：古代的起火能够
升空利用的又是什
么原理？
问：水火箭、起火起
飞的速度很小，要想
飞出地球，我们需要
什么样的运载工
具？
学生分析：如果要飞
出地球，发射速度需
要达到第一宇宙速
度，只有火箭才能获
思考
举例
回答
分析
回答
思考
回答
思考
回答
思考
回答
思考
回答
归纳
总结
【搜搜问问】
http://wenwen.sos
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,/z/q19722803
1.htm?sp=2001
【中国知网】
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,ki.c
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,/Article/CJF
DTotal-JXWL198509
024.htm
【百度百科】
http://baike.baid
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,/view/160779
.htm
【太空旅程】
http://intranet.c
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,.hk/~06SCI_
2DGP06/rocket/roc
ket2.htm
箭的方式。
中国在航天领域取得了巨大的成就，表现在长征系列运载火箭的研制。主要介绍长征二号F型火箭结构。
[二级火箭的发射过程]
通过观看视频：神州六号发射，举例对长征二号F型运载火箭发射神舟六号飞船的过程让学生了解火箭的发射过程。并让学生复述火箭的发射过程，加深理解。
二、梦想成真---遨游太空通过观看视频：宇航员在太空中的失重状态，让学生理解在人类进入太后空，要面临太空中的失重环境对人类的生活带来的挑战。同学们对此问题都有一些了解，通过让学生上网查找相关详细资料，了解人类克服了哪些困难才能够在失重的太空中生活和进行科学研究。
[课堂反馈]
例1、国际空间站在预定轨道上做匀速圆周运动，在该得这样的速度。
问：单级火箭的速度
还达不到第一宇宙
速度，怎么办？
问：同学们对火箭都
比较陌生，除了老师
所介绍的五个主要
构成外，同学们还想
知道关于火箭的哪
些知识呢？
鼓励学生对于感兴
趣的话题提问。
问：请同学们自己复
述长征二号F型火箭
的发射过程。
讨论：进入太空后，
人类要面对什么困
难？
问：失重产生的原因
是什么？
问：太空中为什么会
产生失重现象？
展示太空人的奇妙
生活，激发学生求知
兴趣。让学生打开电
脑通过网络自主学
习，探究太空人是如
何生活的。
问：国际空间站中也
存在失重现象，那么
科学家是如何开展
实验研究的，在太空
都能够进行哪些实
验？
思考
回答
学生
提问
观察
总结
回答
观察
思考
回答
回答
回答
上网查找
详细资料
【百度百科】
http://baike.baid
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,/view/38649.
htm
http://baike.baid
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,/view/122460
3.htm?subLemmaId=
1224603&fromenter
=%B3%A4%D5%F7%B6%
FE%BA%C5F
【新浪视频】
http://video.sina
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,/p/news/c/
v/2008-09-18/1535
60162376.html
【酷六视频】
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,/sho
w/FA83EDLlozPmX
OcY.html
飞船的密封舱内，下列实验能够进行的是（C）
例2、假象小实验
月球表面没有大气，月球表面的重力加速度是地球表面重力加速度的六分之一。如果在月球表面同一高度、同时静止释放一个铅球、一片羽毛，将会看到它们同时落地。
三、探索宇宙奥秘的先锋---空间探测器
通过对勇气号火星探测器的介绍，让同学们理解人类为了探索宇宙一直在孜孜以求，克服各种困难，并取得了很大的成绩。
[课堂小结]
(1)火箭发射利用反冲原
理：一个静止的物体在
内力的作用下分裂成两
个部分，一部分向某个
方向运动，另一部分必
然向相反的方向运动(2)火箭的主要构成：助推
器、芯一级火箭、芯二
级火箭、整流罩、逃逸
塔。
(3)火箭发射过程。
(4)太空失重环境下的人类
生活和科学研究。问：问什么在太空中
A、B、D描述的实验
不能够进行呢？
问：从同一高度、同
时静止释放铅球和
羽毛，看到的实验现
象是什么？
让学生通过网络学
习空间探测器的相
关知识。
通过对本节知识回
顾，鼓励学生好好学
习，只要努力就有可
能成为航天科学家。
思考
回答
思考
回答
回答
上网
查找
资料
总结
归纳
【搜狐求知】
http://learning.sohu.c
om/variety/spacevent
ure/outer3.htm
【周末画报】
http://www.modernw
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,/content.as
px?artID=10560
【优酷视频】
https://www.360docs.net/doc/d81857510.html,/v
_show/id_XMzQwNj
QxMDU2.html
【板书设计】
【教学反思】
本节课通过让学生观察地球由近及远的照片，让学生感受到从地球飞向太空的过程，追寻人类探索宇宙的的步伐。课堂从一开始就激发学生学习的兴趣，通过释放充气气球的实验，让学生直观感受反冲作用的效果，由直观现象归纳火箭升空原理，在思维上引导学生由直观到抽象，学会归纳分析。通过展示我国长征系列运载火箭和长征二号F 型火箭的结构及发射原理，不但使学生了解人类飞向太空需借助的交通工具，更激发了学生热爱科学、热爱国家、为社会负责的态度。通过让学生上网查找相关知识这一教学手段引导学生进行自主学习。总之，这堂课达到了预设教学目标，并且在教学上做了尝试，摒除了以往教学延续第二节万有引力定律应用的传统，达到了粤教版设置本节课同时提升学生科学态度的要求。在下一步教学中，感觉如适当增加学生上网自学时间和讨论收获环节会增加课堂效果。
一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 （一）教学内容 （二）学生情况
《水火箭一飞冲天》这个主题活动适用五、六年级学生。高年级学生,追求趣味性的课堂教学形式,向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法,初步具备了自主,合作,探究式学习的能力。研究、制作及组织水火箭发射比赛，符合学生好动乐玩的天性，这是一个充满挑战和乐趣的学习活动过程，在这一过程中学生能够获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。他们会倾注更多的热情，积极主动地参与到实践活动中去。 （三）教学方式和手段说明
本课采用小组合作式、自主探究学习式、实践操作式、亲身感受等多种学习方式。教师充分利用现代教学手段，提供图片和录像资料，让学生对“水火箭”有产生浓厚兴趣和强烈的探究欲望，对学生自主进行“水火箭”设计和制作进行必要的指导，引导学生策划组织“水 火箭”比赛。
火箭结构 失 重 向心加速度等于轨道处的重力加速度 反冲作用 火箭升空 助推器、芯（一、二）级火箭、整流罩、逃逸塔 F =F
万向 F=F
（四）技术准备
1．教师准备
（1）分析学生起点行为、订定教学目标、设计教材、编写教案及流程
（2）搜集相关数据、图片、教学影片
（3）将教学数据整合以信息多媒体方式呈现
（4）将要准备的材料单发给组长,让学生在课前准备材料与工具.
2．学生准备
上网收集有关火箭升空原理及水火箭制作相关资料
三、教学目标
（一）知识与技能：
1．能了解火箭发展史
2．能理解火箭升空原理
3．能分析影响水火箭升空飞行的要素
（二）过程与方法：
1．熟悉水火箭设计制作步骤
2．能够成功试射水火箭
3．能解决问题并不断改进水火箭之最远飞行距离及精准度
4．能够发表与分享制作心得
（三）情感态度与价值观：
1.培养学生学习兴趣及团队合作精神
2.培养独立思考及解决问题能力
3.培养创造力及主动探究之精神
四、教学过程与教学资源设计
（一）活动设计概述：
活动主题《水火箭一飞冲天》，以自主探究为基本学习方式，以实践操作为主要途径，突出体现综合实践活动过程性的特点，强调切身真实的体验。活动总时长14课时，具体设计如下：
时间活动单元活动内容活动地
点课
时
备注
9月—10月水火箭面
面观
1．创设情境，确立主题教室1体现活动方
案的严谨性
与可行性，注
重研究方法
的指导
2．分解主题、设计研究方
案
教室2
3．多种方式探究水火箭网络教
室
3
4．分享交流研究成果教室1
11月水火箭
DIY 1．绘制设计图网络教
室
1引导学生在
在乐中学，
学中思，思
中获。2．研读《水火箭DIY手册》，
动手制作水火箭
劳技教
室
3
12月—1月水火箭试
射
1．试射，感知影响水火箭
飞行状况的因素。
操场1强调体验过
程，
注重反思过
程的指导2．对比实验：发射仰角与
装水量对水火箭射程的影
响。
操场3
3．水火箭竟射。教室1
4．回顾反思，总结得失。教室1
1月拓展延伸1．水火箭动力车教室
操场1要注重激发
学生的创造
潜力
（二）教师在活动中的指导框架：
（三）具体活动环节与详细设计
第一单元研究篇-----水火箭面面观
活动具体目标：
1. 根据教师创设的情境，确立活动主题《水火箭一飞冲天》。
2．能够把活动主题《水火箭一飞冲天》分解成适当的小主题，并制定出可行的活动方案。
3．能够根据计划通过上网的方式自主探究，了解水火箭的结构、腾空原理、制作材料及方法。
4．通过对水火箭探究，体验学习科学的乐趣。
实践方式：
设计方案调查信息技术实践
实践过程：
一、确立主题
【说明：此阶段的主要目的是创设情境，提供背景，激发学生探究水火箭的兴趣。】1．出示水火箭模型：
（1）同学们，认识这是什么吗？（2）有谁知道它是做什么用的？
2．教师出示水火箭视频，激发学生探究兴趣。
【说明：课件内容包括，水火箭的不同玩法（射程、滞空）】
（1）通过观看视频给你感受最深的是什么？
（2）现在大家有什么新想法了吗？
3．确立活动主题《水火箭一飞冲天》。
二、设计《水火箭一飞冲天》的活动方案
1．浏览相关“水火箭”网站，结合自己的理解提出想要探究的问题。
2．确立小主题。
（1）讨论：《水火箭一飞冲天》这个主题活动我们该怎样开展呢？
（2）指导学生按活动的步骤进行问题归类，确定小主题。
【说明：教师要引导学生明白，做任何具体的一件事都要先在头脑中形成思维线路图，即：要理清做这件事的环节及步骤，这样会事半功倍。继而讨论：同学提出的这些问题哪些一类的，可以先进行，哪些后实施效率更高。】
（3）学生讨论交流后，教师小结，确立了研究的方向，制定了研究的小小课题：
①水火箭面面观：（探究原理、结构、材料工具、制作方法）
②水火箭 DIY ：绘制设计图水火箭 DIY 美化水火箭
③水火箭试射：通过对比试验探究影响水火箭射程的因素。
④拓展延伸：水火箭还可以怎么玩？（培养学生的创新意识）
3、讨论通过什么方法来进行探究？
【说明：学生出谋划策，教师相机指导】
（1）上网搜索、查找有关资料
（2）请教老师等
（3）自己动手制作
（4）亲自试验
4．指导学生制定研究方案。
5．组织讨论进一步修改完善研究方案。
三、自主探究
（一）指导上网，明确探究目的。
1．对学生进行“上网获取信息”的指导。
2．针对本组的具体问题开展网上探究活动。
（二）为学生开展活动提供所需的条件。
1．学生根据需要向指导教师提出申请。
2．教师向学生提供研究所需的基本条件。
（三）教师提出评价标准，督促活动进程与质量。
1．评价的内容主要有：
（1）小组成员出勤率。
（2）活动记录的完整性、及时性、真实性。
（3）查阅资料的数量和质量。
（4）小组的团体合作精神。
（5）活动预期目标的达成度。
（6）各种书面材料的规范性与完整性。
（7）活动中获得的体验与收获等。
2．提供活动记录的范例，指导学生做好活动记录。
四、表达交流研究成果
（一）方法讲解：《如何进行表达交流》。
1．了解常用的展示交流形式。
2．指导学生选择恰当的展示形式。
（二）通过演示文稿整理交流的内容。
（三）班内进行关于“水火箭面面观”研究成果的汇报并通过答辩。
教师指导重点：
1．教师创设的情境，要充公激发学生了解水火箭的兴趣，这样才能保证学生自主活动的动力。
2．制定活动计划要体现出教师对学生学生活动的细致指导，也是学生自主活动规范的管理。
3．在综合实践活动方案设计过程中，有时教师会从自身认识出发，给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，但一定要尊重学生的自主选择，允许学生进行与指导老师观点不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、选择。
4．教师指导的目的是尽可能让学生通过自主研究获得成功，指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。教师要敢于放手，尽量保证学生经历完整的实践过程，而不是个别、零散的片段，要允许学生犯错误、走弯路。5．活动中教师要为学生活动提供物质条件，如场地条件、查阅资料条件。教师只是提供给学生最简单的条件，给研究提供一个基本保障，让学生在这个基础上去挖掘更多的条件。
6．在活动中教师还要给学生提供信息条件，但只是提供给学生信息来源的方向，由小组学生自行对信息进行寻找、选择、处理、分析。
7．教师的指导作用体现在采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。指导学生写好研究记录，及时记载活动情况和个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。教师要认真审阅研究报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的意见。
8．示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品（如研究报告、主题演讲等）作一个小结，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。教师在组织学生进行交流时勿必要认真、灵活。
第二单元实践操作篇——水火箭DIY
活动具体目标：
1．通过利用画图软件绘制“水火箭”的设计图，提高对电脑的操作水平。2．通过研习《水火箭DIY手册》，能够在小组合作下制作出一个“水火箭”模型。
3．引导学生在在乐中学，学中思，思中获。感受到制作科技作品“水火
箭“的乐趣。
实践方式：
信息技术实践劳动技术实践
实践过程：
一、研习《水火箭DIY手册》
1．学生自主学习《水火箭DIY手册》
2．汇报学习成果
【说明：在学生自主学习的基础上，引导学生概括出制作“水火箭”材料，方法及小组成员的制作分工。如：制作一个单槽水火箭需要几个可乐瓶、在制作时每个人分别负责干什么等。】
二、绘制水火箭设计图
1．明确水火箭的结构：箭头、伞室、动力室、尾翼、喷嘴。
2．熟悉“画图”软件的的使用方法。
3．利用“画图”绘制水火箭设计图。
4．在本小组内进行评选、修改，确定最终制作方案。
【说明：引导学生从结构、美观等方面进行评比，最后可综合个人方案的优点来确定本组的设计图。】
1．教师引导学生通过讨论，明确在糊风筝时要注意的事项。
2．学生糊风筝，教师进行巡视指导。
三、制作水火箭
1.学生以小组为单位进行水火箭制作。
2.教师进行巡视指导。
3.美化水火箭。
教师指导重点：
1．在学生讨论汇报的基础上，教师要总结指导制作水火箭的步骤，使学生制作明确水火箭制作的一般过程。
2．在制作过程中，教师要对箭体、尾翼、喷嘴制作进行具体的指导。使学生通过小组合作的形式制作出自己满意的水火箭。
3．教师要跟踪学生活动过程，做到适时、适度、适当的指导，帮助学生活动进程。引导学生在在乐中学，学中思，思中获。
第三单元试验探究篇———水火箭一飞冲天
活动具体目标：
1．能够成功试射水火箭。
2．通过对比试验初步探究出影响水火箭射程的因素。
3．通过水火箭试射及比赛，引导学生感受进行科学探究的乐趣。
实践方式：
试验探究
实践过程：
一、试射，感知影响水火箭飞行状况的因素
1．以小组为单位进行水火箭试射准备。
2．自由发射水火箭，发现问题。
（1）强调注意事项（2）录像记录活动过程。
附件：
记录思考：经过这一次水火箭的试飞之后，您是否发现火水箭在飞行的过程中有些问题，请勾选并说明您认为最为严重的问题 (可复选)。
□ 1.水火箭在飞行时，会偏左边或偏右边飞行。
□ 2.水火箭在飞行时，箭身会严重旋转。
□ 3.水火箭飞行距离过短。
□ 4.水火箭飞行路线过高或过低。
□ 5.水火箭在飞行中解体。
□ 6.其
它
从你们上面所勾选的一些问题中，请说明其可能的原因是什么：
【教学意图：学生完成水火箭制作，发射是他们迫不及待想要做的事情。这时安排学生自主
发射满足了他们的心理需求。由于各种原因，学生会发现为什么他的比我的射的远等现象，
能够激发出进行近一步自主探究的强烈愿望。】
二、初步探究压力、角度、装水量对水火箭射程的影响
（一）回顾第一次水火箭发射，激发进一步探究的兴趣
1．谈话导入：同学们，谁知道水火箭可以怎么玩？（比射程、比滞空）经过同学们经心制作的水火箭在上节课进行了一次比射程的发射，你们有什么感受？
2．创设情境，提出问题。
（1）课件：观看水火箭发射过程录像及各小组射程对比照片。
师：下面通过录像和老师一起对当时发射情况进行一下回顾。
（2）结合自己的发射记录，谈谈水火火箭在飞行过程中在的问题。
（问题预设：旋转、偏移、过高过低、距离短等）
3．师：同学们，出现这些问题是大家所希望的吗？我们该怎么办呢？那么，这节课就我们一起来研究是什么影响了水火箭的射程。
板书课题：影响水火箭射程因素的研究
【教学意图：以“第一次试射水火箭的情况”为问题情境，提出课题：“影响水火箭射程因素的研究”】
（二）分析影响水火箭射程的因素
1．分析影响水火箭射程的因素
（1）问：我们在发射过程中出现的这些问题，可能是什么原因造成的呢？
预设：尾翼位置、大小；气瓶容量；压力；装水量；发射仰角
（2）原因归类：制作工艺发射技巧
2、谋求解决方法：
（1）师导语：通过刚才的分析我们发现，有些现象问题属于制作原因，通过改进水火箭就能解决，如：偏移和旋转，通过调整尾翼的位置及大小就
可以解决。那么，发射技巧我们怎样才能掌握呢？
（2）小结：反复试验，总结规律。
【教学意图：通过分析现象概括性出主要因素】
（三）设计“影响水火箭射程因素”的对比试验
1．讨论怎样试验“气瓶容量、压力、装水量、发射仰角”与水火箭射程的关系。（1）问题：以上四个因素对水火箭的射程都有影响，哪我们怎样试验才能测定出每个因素与水火箭射程的具体关系呢？
（2）以“装水量”为例进行讨论。
（3）师小结：也就说我们要保证其它几个影响水火箭射程的因素固定不变，然后选择不同的“装水量”进行单因素的对比试验。
2．确定试验条件：
（1）选择不同容量的饮料瓶做水火箭的动力室来进行试验。
（2）用同一个水火箭，在装水量、发射仰角相同的情况下，打不同次数气来做试验。（不能超过饮料瓶的承受能力。）
（3）用同一个水火箭，在打气次数、发射仰角相同的情况下，选择不同的装水比例进行试验。
（4）用同一个水火箭，在打气次数、装水量相同的情况下，选择不同的发射仰角进行发射试验。
3．确定试验变量范围：
（1）师导语：通过刚才的研讨，我们分别确定了怎样进行“气瓶容量、压力、装水量、发射仰角”与水火箭射程的关系的试验。（举例）在测定装水量对射程影响的试验中“用同一个水火箭，在打气次数、发射仰角相同的情况下，选择不同的装水比例进行试验。”，其中“用同一个水火箭，在打气次数、发射仰角相同”是试验条件，是要固定不变的，而“装水量”是可变、需要我们选择确定的，它是试验变量。
（2）思考回答：“装水量”这个变量有范围限制吗？我们在选择数值时要注意什么？
（四）设计对比试验记录单
1．教师出示：相关表格的样式，并举例说明。
对水火箭射程影响试验记录表
装水量（ml）
射程(m)
2．学生选择相应的影响因素设计试验。
3．交流修正。
4．教师出试射总表
【此环节设计意图：引导比较单、总表异同，理解各因素综合对水火箭射程的影响。】
附件:
水火箭试射记录表
班级：组别：
项次气瓶容量(ml)
装水比例
(ml)
打气次数
(下)
初射仰角
(度)
最远距离
(M)
结果：
1．气瓶容量大小是否影响飞行距离？（）那种瓶子最好
呢？（）
2．装水比例是否影响飞行距离？（）何种装水比例可飞行最远？（）
3．打气次数是否影响飞行距离？（）打气几次可飞行最远？（）
4．初射仰角是否影响飞行距离？（）初射仰角几度可飞行最远？（）
5.在什么条件下飞水火箭行距离最远？
（
）
三、对比试验，探究影响水火箭射程的因素。
1．试验准备：
（1）试验分组
（2）试验器材
（3）试验记录单
2．分组进行对比试验
（1）注意事项：注意安全、有序、记录清楚详细。
（2）在教师的监控下自主进行试射
四、水火箭竞射
1．成立组委
（1）对过讨论确定成员
（2）进行组委人员分工
（3）组委组织全班商讨比赛形式及流程
2．进行水火箭发射比赛。
（1）组委按预定流程组织水火箭发射比赛
（2）公布名次
(六年级数学教案)比赛场次教学设计
比赛场次教学设计 六年级数学教案 教学内容：课本p43~p44例题，课本p44练一练。 教学目标：1、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。 2、了解从简单的情形开始寻找规律”的解决问题策略，提高解决问题的能力。 3、让学生经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中提咼解决问题的能力。 4、在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。 教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。 教学难点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。 教学关键：教师要给学生创造充分探索解决问题策略的空间并帮助学生理解解决问题的策略。 教具准备：乒乓球赛的图片、投影片、工作表 教学过程:
、导语: 谁能告诉老师，在____ 年里，我们国家发生什么大事？（奥运会在北京举行）你最喜欢运动的项目是什么呢？（足球、乒乓球??…）真巧，这儿也有几位小朋友跟你一样，喜欢乒乓球，瞧！他们正准备进行比赛呢？ 从图中你能得到什么信息？能提个数学问题吗？（生自由提问题） 问题：如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比多少场？（幻灯示题）师问：有信心解决好这个问题吗？ 二、自主探索，获取新知。 1、读工作方法。（后附工作方法”和工作表” 2、小组合作。 （利用手中的工作表，或列表，或画图，按要求完成。完成后，小组讨论讨论，说说你发现了什么，并记录在表格下面。） 3、全班交流。 说说探索过程、说说发现了什么。 4、总结规律。（板书） 5、解答所示问题。
三、巩固练习 1、练一练1 乒乓球比赛的问题解决了，现在又要进行一场比赛，（幻灯示题）读题后，生自己解决。全班交流，展示结果。 2、练一练2 解决了乒乓球比赛的问题，这场体育比赛对于我们来说已是轻而易举了。那么我们继续来看看星星体操表演队”又为我们带来了什么节目呢？（幻灯示题）读题后，留作作业。 四、课堂总结 通过今天的学习，你认为自己学到了些什么？ （能够解决类似乒乓球的比赛场次的问题） （知道了可以通过列表或画图来寻找做题的规律） （在寻找规律时尽量采用写算式的方法） 板书设计： 比赛场次 同学数增加场次算式表示比赛场次
给排水设计工作总结
给排水设计工作总结 篇一：给排水设计技术总结 技术总结 20XX年6月，我顺利完成了学业，从西安建筑科技大学环境学院给水排水专业毕业，7月份参加工作，到现在已经有一年的时间了，这一年经过各方面的历练，使我体会到学有所用的快感，感受到了自己的一点价值。现在我就这一年的主要的技术工作做如下总结。 一、工作态度 热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，认真遵守劳动纪律，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。 高度树立端正的工作态度。能够认真按照公司的规章制度进行工作，认真学习公司企业文化；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。 二、专业理论知识 学校四年的专业知识学习虽然达不到精通的程度，但还有所用，起码能起到向导的作用，每接到一个设计项目，就能够清楚从哪着手
、查阅哪些资料。给排水设计需要熟练各种规范，理解每条规范，这样才能和实际有恰当的结合。所以从接触的第一个设计开始我就在不停的理解、记忆。经过10来个项目的锻炼，对于简单的建筑给排水设计，我已经能够不依赖书本独立完成了。 三、工作经历 设计项目，无论大小，流程都是一致的。从现场勘查开始，现场勘查听起来还比较容易，但是去之前的准备工作必须严谨，到位。得 弄明白项目的具体任务是什么，勘查哪些方面。这样才能为后续工作打好铺垫。俗话说良好的开端是成功的一半，大概就是这个意思。准备工作包括翻看前辈们类似的图纸，理解透彻，查阅规范等。勘查完了就开始图纸的初步设计。对于设计者必须弄清楚自己图纸上的每条线，每个点及其对应的施工后的模样。为了达到这个目标，除了看别人的图纸，请教别人之外最直接的办法就是看实际生活中有关的东西，比如每条街道上的雨水口，市政消火栓，明敷的管道走向等。对于平时生活难以接触的东西，比如消防水鹤，污水泵等。在网上搜索图片也是很有帮助的。图纸都是按照规范设计的，不同管材的选择，不同管径的计算，管道离建筑物的距离，化粪池型号的选择，雨水口的布置等等都是有规定的，所以熟记规范是必须的。一有时间我就翻看规范。规范上没
小学语文教学专题总结
小学语文教学专题总结 小学语文教学专题总结 时间总是在匆匆流逝，201X年已成为过去，回眸201X学年第一学期，我一如既往，播撒希望的种子，挥洒辛勤的汗水，收获成绩的喜悦。在学校的教学、科研、班级工作等六项考核中，取得了“五优一良”的好成绩，为本学期的教育教学工作交了一份满意的答卷。班级荣获校级“先进班级”，自己也很荣幸地被评为“优秀段长”。泰戈尔说： “果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，让我作绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。”我甘作绿叶勤耕耘，当班级和孩子们取得一个又一个的成绩时，我感到由衷的快乐和幸福，曾经的劳累和烦恼都随之消失。在教育教学工作中，我深知榜样的力量是无穷的，榜样的后面有着无数的崇拜者。于是，凡事我都从自我做起，凡要求学生做到的我都率先做到。如： 要求学生不迟到，我就每天早上7点半左右到校;要求学生晨跑，提高跑步速度，增强体质，抵抗甲流侵袭，我就天天和孩子们一起跑步;虽然已是六年级的学生了，但每次大扫除，我还总是和孩子们一起干，在劳动过程中传递出一种“做事要讲究效率，不能拖拉”的信息。古人曰： “感化人心者莫先乎情”。六年级的学生处于青春期早期，心理和生理上都发生了变化，出现了叛逆现象，男孩子更是浮躁、易怒，常常为一些小事就出言伤人，甚至大打出手，处理这些“纠纷”是件头痛的事，但此时他们又是很脆弱的，渴望得到理解、爱护和尊重。
每当此时，我总是耐心地倾听双方的诉说，因为当他们说完事后，不良情绪得到了宣泄，心情会随之慢慢平静下来，当我全面了解事情的前因后果后，就帮助他们分析孰是孰非，告诫他们冲动带来的严重后果，既伤人又伤己;开导他们，遇事要冷静，待人要宽厚，冲动让人失去理智，如果任其发展，终将失去朋友，生活就失去很多色彩。这样坚持正面教育，既严格要求，又循循善诱,力做孩子们学习和生活的知心人。重视班级文化建设。教室是学生学习生活的重要场所，整洁、美观、有浓浓书香味的教室能带给孩子们温馨和享受。于是我从“班训、班规、名言名句的挂幅、各种竞赛的展板”制作和布置，花费了不少时间和精力，不仅把教室打扮得很漂亮，还凸现它的文化功能，学生一进教室精神就会为之一振，起到了很好的精神引领作用。“书籍是人类进步的阶梯”，“书是全世界人的营养品”。为了积极响应学校倡导的“金秋读书节”活动，我给学生推荐好书，并把书目以通知的形式发给家长，要求他们购买，并坚持让孩子们在中午静校的时间看书，还开展“看好书，写读后感比赛”活动，目的是让学生静下心来读点好书，能在好书的不断滋润下，多点书卷味，少点浮躁相。诗歌是我们中华民族灿烂文化中的奇葩，开展“金色童年，诵读经典”活动，是为孩子们的人生奠定丰厚的诗意文化基矗我们班利用早读、课前三分中诵读古诗词、论语等，还开展“诗歌朗诵”主题队会，.oh100.要求每组推荐参赛同学，全班同学都是评委。赛前小组里的同学互相帮助，赛中同学们积极参与，赛后感觉同学们朗读水平提高了。在校经典诵读比赛中，我们班勇夺第一名。在平日教学中，我认真备课，精心制作课件，营造轻松、民-主、和-谐的课堂氛围。我始终坚持把微笑带进课堂，把激励带进课堂。因为是六年级学生了，
拓展性课程：气球火箭教学设计
《气球火箭》教学设计 活动目标： 1．初步了解火箭的发展历史，学习火箭的基本原理。 2．明白气球火箭的工作原理，制作一个水火箭，培养学生动手、动脑的能力。 3．通过实验制作，提高学生的观察能力和发现问题的能力。 器材说明： 爱牛配套器材： 气球，尼龙线，泡沫条，线，塑料管，皮筋，透明胶，气筒。 自配器材： 剪刀、木夹子。 活动要点： 在进行气球火箭的制作实验前，教师不要急于求成，一定要让学生进行充 分思考和讨论，提出自己有关水火箭的问题和想法。 活动过程： 一、关于火箭的讨论 1.展开有关火箭的讨论，学生自由发表。 2.介绍中国古代的火箭发展史。 3.介绍现代火箭技术之父：罗伯特·戈达德。 4.介绍火箭的现实应用和中国长征系列运载火箭。 二、问题与聚焦 1.出示问题：关于气球火箭，你知道些什么 学生自由发言，教师不必作过多的解答。 2.引出课题：充好气的气球，如果把气球口释放，会有什么现象？能不能 利用这种现象来制造一个火箭？介绍反冲力。 三、分析与设计 1.怎样设计气球火箭？讨论交流。 2.怎样让气球沿着我们设定的轨道飞行？（结合爱牛说明书上提供的材料） 四、材料与工具
1.提供爱牛配套器材：气球，尼龙线，泡沫条，线，塑料管，皮筋，透明胶，气筒。 2.教师对相关器材进行介绍，学生可随机提问了解。 五、制作与优化 1．将气球吹大，可以用夹子先夹住口防止漏气。 2．将尼龙线穿进一小段塑料管中。 3．取一条长尼龙线，把两端固定、拉直，做成一个气球飞行道。 4．将透明胶把气球粘在塑料管上。 5．松开手，气球像火箭一样冲了出去。 6．还有哪些火箭设计的优化方案？ 六、展示与评价 1.请展示你的作品。 2.请对自己在STEM活动中的表现作出评价。（包括自我评价和他人评价） 七、拓展与应用 1.火箭飞行距离和什么因素有关？怎样让火箭飞得更远？ 2.组织火箭运载比赛，在一定的高度目标下，看谁设计的火箭运载量最大。
教学设计比赛
九年级《思想品德》（全一册）教学设计（活动课） 第一单元第二课《在承担责任中成长》 主题探究：学会承担责任做负责任的公民 珠海市第九中学吴坚明 一、设计目的： 本单元由于是九年级思品课的开章，本人既教思想品德课又兼任班主任，该班也是一个新组建的班级；设计本主题探究的目的，在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，同时感受到成长的喜悦。 通过活动让学生认识到，在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。但是，在很多情况下，学生的这些行为是无意识的，甚至是被动的。主题探究引导学生进行总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。 二、活动课案例： 第二课第一框题《承担关爱集体的责任》 （一）设计理念： “人本主义”学习理论创始人罗杰斯认为，促进学习的最有效的方法之一，就是让学生直接体验到面临的实际问题、社会问题、伦理和哲学问题、个人问题等问题。通过设计各种场景，让学生扮演各种角色，安排学生上去亲身体验、体会等来实现。让学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的理念，决定自己的行动路线，自己承担选择的后果。
（二）活动目标： 1、知识与技能： 认识集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。 2、过程与方法： 通过活动，培养和提高正确认识集体利益和个人利益关系的能力；收集关爱集体的相关材料，自觉地维护集体荣誉和利益。 3、情感、态度与价值观： 当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。但竞争说到底是人才的竞争，是一个团队、一个集体协作能力的竞争，是快速灵活的反应机制的竞争，是高效率的运作体系的机关内政。这就要求每一个个体有很好的团队协作精神。那种不屑与同伴合作，只关注个人的成功，忘却团队精神的人似乎不适应时代要求的，是要被时代淘汰的。 因此，本活动就是要培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操，树立责任意识；体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 （三）重难点： 1、重点：集体利益宇个人利益的关系；关爱集体人人有责；应该如何关爱集体。 2、难点：在集体生活中学会处理集体利益和个人利益的矛盾。 （四）课前准备： 1、准备比较结实的绳子约20条，每条大约1米长，质地要柔软，便于捆绑。 2、找一块面积较大的空旷地带，比如操场、篮球场等。 3、每12人左右为一组，将全班分成若干小组。
建筑给排水毕业设计计算书
目录 第一章室内冷水系统 (3) 一竖向分区 (3) 二用水量标准及计算 (3) 三冷水管网计算 (4) 四引入管及水表选择 (9) 五屋顶水箱容积计算 (10) 六地下贮水池容积计算 (11) 七生活水泵的选择 (11) 第二章室内热水系统 (12) 一热水量及耗热量计算 (12) 二热水配水管网计算 (12) 三热水循环管网计算 (15) 四循环水泵的选择 (16) 五加热设备选型及热水箱计算 (17) 第三章建筑消火栓给水系统设计 (18) 一消火栓系统的设计计算 (18) 二消防水泵的选择 (20) 三消防水箱设置高度确定及校核 (20) 四消火栓减压 (20) 五消防立管与环管计算 (21) 六室外消火栓与水泵接合器的选定 (21)
第四章自动喷水灭火系统设计 (22) 一自动喷水灭火系统的基本设计数据 (22) 二喷头的布置与选用 (22) 三水力计算 (22) 四水力计算 (23) 五自动喷水灭火系统消防泵的选择 (26) 第五章建筑灭火器配置设计 (28) 第六章建筑排水系统设计 (29) 一排水管道设计秒流量 (29) 二排水管网水力计算 (29) 三化粪池设计计算 (33) 四户外排水管设计计算 (34) 第七章建筑雨水系统设计 (35) 一雨水量计算 (35) 二水力计算 (36)
第一章室内冷水系统 一.竖向分区 本工程是一栋十二层高的综合建筑，给水分两个区供给。一、二、三层商场和办公室作为低区，由市政管网直接供水；三至十二层客房作为高区，由屋顶水箱供水。 二.用水量标准及用水量计算 1.确定生活用水定额q d 及小时变化系数k h。 根据原始资料中建筑物性质及卫生设备完善程度，按《建筑给水排水规范》确定用水定额和小时变化系数见下，未预见用水量高区按以上各项之和的15%计，低区按10%计。列于用水量表中。 2.用水量公式： ①最高日用水量 Q d =Σmq d /1000 式中 Qd：最高日用水量，L/d； m：用水单位数，人或床位数； q d ：最高日生活用水定额，L/人.d，L/床.d，或L/人.班。 ②最大小时生活用水量 Q h =Q d K h /T 式中 Q h ：最大小时用水量，L/h； Q d ：最高日用水量，L/d； T： 24h； K h ：小时变化系数，按《规范》确定。⑴.高区用水量计算 客房：用水单位数：324床； 用水定额：400L/（床/d）； 时变化系数Kh=2； 供水时间为24h 最高日用水量Qd=324×400=129600L/d 最高日最大时用水量Qh=Kh×Qd/24=10.8 m3/h 未预见水量:按15％计，时变化系数Kh=1. 最高日用水量Qd=129600×15％=19400L/d 最高日最大时用水量Qh=19400/24=0.81 m3/h ⑵.低区用水量计算 办公：用水单位数：442×2×60％/7=76人 用水定额50L/（人*班） 时变化系数Kh=1.5
2018年小学语文教学工作总结范文
2018年小学语文教学工作总结范文 随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作，感觉既漫长又短暂。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结 一、积极听课，认真备课，善于反思。 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我共听课共20节，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。 关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须
要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。 二、多种方式，充分调动学习积极性。 兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演。孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。 三、注重平时的积累。 本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样。在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸
水火箭模型制作教学课件
水火箭模型制作教学课件 锦界学高庆龙 【教材分析】 (1)与教材相关的课程目标与内容目标 确定一个生活或生产的简单对象,根据设计要求完成系统的方案设计。 例根据实际可选择:室内照明系统的设计水火箭模型设计抽水马桶模型设计 [解读]系统的设计也是设计,离不开设计的六个环节。本节内容是在学习系统概念、性质和系统分析等理论的基础上把理论应用于实践的过程。体现了在“学做,做学”的通用技术学习理论,可根据学生的实际情况选择“水火箭”或“抽水马桶水箱”的制作。通过体验系统的设计过程总结和归纳简单的系统设计的基本方法。同时让学生掌握系统的分析和设计是建立在对该事件的内部规律、外部环境(条件)、实现功能等的充分研究的基础之上的,它是一个不断完善、不断改进、不断优化的过程。 (2)本节在教材的地位 通过实践来培养学生的技术素养,把知识内容贯穿于学生体验活动,是通用技术“学做、做学”教学理念的体现。学生亲历技能学习的实践过程,从可以体验和领悟技术操作的要领和方法。它对学生掌握技术
设计的过程,实现方案到产品的转化具有重要作用。《水火箭模型的制作》一节是在设计方案制定的基础上进行的,通过动手制作把抽象的纸介设计实体化的过程,是极大激发学生兴趣、和创造力的过程,其过程不仅包含着技术及其设计的重要思想和方法,还蕴藏着能迁移到学生日常生活、学习等广泛领域的思想和方法,让学生在亲切自然的氛围获得知识。本节课虽然是系统设计的内容,但它以结构与流程的知识为基础,同时又为控制内容打下了基础,形成知识的前勾后连。 【学情分析】 [学生经验及知识背景分析:] 在对系统的结构、系统的分析、系统的设计有了初步的了解,对系统设计应考虑的问题和简单系统的设计步骤有了一定的了解,但是他们对设计一个完整的系统还缺乏信心,部分学生对系统的知识掌握还不够,一定程度上对系统的设计综合实践造成障碍。但是高一、二的各种方案制作和模型的具体制作,学生的动手能力有很大提高,小组合作学习、探究学习、自主学习的学习方式比较习惯,小组捆绑式作业的方式对学生创造力的发挥和作品的完善都有很大帮助。 [学生学习和发展分析:] 通过小组合作制作系统模型,把对系统的理论理解转化为实际制作,使学生进一步理解和运用系统设计的基本思想和方法,对系统理论的整体把握在实践得以锻炼而升华
小学中青年教师优质课大赛活动总结
提升教师素养培养教学名师 ——小学中青年教师优质课大赛活动总结 学校的生命力在于教育教学质量，质量的关键在于教师，因此中青年教师的培养是学校重中之重的工作。我校于11月25日至12月8日举行为期两周的中青年教师优质课大赛活动，本次大赛旨在鼓励我校中青年教师素养得到提升，努力成长为教学名师，促进教育教学质量的进一步提高。 一、认真安排 为使本次中青年教师优质课大赛紧张有序的顺利开展，我校制定了《九小2014年优质课大赛评比活动实施方案》，并以抽签方式决定参赛顺序，为大赛顺利开展奠定基础。 二、精心组织 本次中青年教师优质课大赛分语文、数学同时进行，26位选手经过说课（5分钟；说教材分析、说教学方法、说教学要求、说教学过程）；做课（40分钟；依据课堂质量工程五项标准、关注教师基本素养、提倡应用远程教育资源等）；自评（5分钟；课后反思）三方面内容的激烈角逐。 三、注重过程 本次优质课大赛活动，参赛教师课前备课认真，能够做到深入钻研教材，教案设计合理。在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用教材中的人文情感因素，突出情感态度与价值观，教学环节的设计清晰，紧凑，课堂节奏把握较好，并且语言具有亲和力，努力体现
了对学生的尊重，注意营造融洽的课堂气氛。部分教师板书设计工整、规范、重点突出、书写美观；教师课堂教学语言准确、流利、简洁、明晰，富有吸引力和感召力。大多数老师教态大方自然、有感染力。课堂构思新颖，张弛有度，亮点不断。教师们对课堂教学有了更深层次的认识，“新三项基本功”得到锤炼与提高，教师们对教材的理解、挖掘和新课标解读水平日渐提高，对课堂有了自己独特又深刻的认识，也不同程度地反映了全体中青年教师专业化发展的不断提高。 总之，这次活动的开展是一次教学水平的大检阅，通过优质课大赛，既锻炼了教师队伍，又为年轻教师树立了标杆，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能的意义。更有意义的是利用这个评价机制，激励教师热衷自己的职业，钻研自己的业务，促进教育质量的提高。我们都知道教育的过程重在课堂教学，只有抓住了课堂教学这个主渠道，我们的教育才能高效的发展。正是如此，我们特别关注课堂教学，下大力气研究课堂教学的规律与方法，研究教师教的方式和学生学的方式等等。 获奖教师的成功不仅为提高九小教学质量奠定了基础；同时也反映出了我校教师较高的基本素养和业务水平，但是也暴露出了在教学中存在的问题。 在今后的工作中，我们针对教师在教学中出现的问题通过上课录像反复播放，取人之长、补己之短，进行深入的探讨，期待共同提高。
给水排水工程毕业设计开题报告
给水排水工程毕业设计开题报告 随着我国经济的快速发展和人们生活水平的日益提高，人们的消费能力和消费水平有了极大的提升，商务、度假、旅游等活动使我国城市酒店业得到了快速的发展。现代星级酒店作为一个城市的名片和对外窗口，其酒店形象和服务水平都从侧面反映出这个城市的整体形象和文化特质。因此，现代星级酒店建筑设计不仅要注重建筑外形的气质塑造，还应致力于其良好的内在功能品质及酒店文化性与异质性的挖掘。作为建筑给水排水设计人员，在设计过程中除了按国家有关规范进行统筹考虑、全面规划外，还要强调供水安全可靠性的同时，尽可能地采取节能意义的措施和设计，以免造成不必要的水电浪费。结合当前水资源缺乏的严峻形势，立足建筑给排水，提出一些建议，以减少水资源的隐形浪费，实现节约用水。还必须考虑到给排水系统的噪声控制，结合新工艺和自身的工作经验在舒适性和经济性间寻求平衡点将室内给排水噪声减到最低，树立整体环境意识，努力为人们营造一个安静和舒适的室内环境。同时，酒店的功能复杂，失火可能性大，失火后蔓延迅速，人员疏散及扑救困难。为此，必须设置安全可靠的室内消防给水系统，满足各类消防的要求，而且也是酒店质量审核中的重中之重。因此，酒店室内给排水、消防给水工程在设计方面，都比一般室内给排水工程、消防给水提出了更高的要求。
通过该毕业设计，提高资料检索、文献阅读、设计计算、绘制图纸、编写设计说明的能力;培养自己理论联系实际的独立工作能力，综合分析、判断的思维能力，运用所学知识解决实际问题的能力等。同时达到对学习成果的综合性总结和检阅，也是以后从事相关工作的最初尝试。 随着人们生活水平的提高和居住环境的改善，人们对室内噪声越来越重视。据调查，在发达国家，人们在室内滞留的时间已占全天的90%，因此对室内噪声环境的要求越来越高。然而，由于建筑施工、安装和给排水管道的安装及卫生设备的选型不当，加上水泵自身的机械振动等诸多因素，室内的噪声环境愈加严重。在现实生活中，由于噪声过大而干扰人们的 正常生活，影响人们的身体健康的事件屡见不鲜。很多住宅室内的实际噪声都超过40dBA，在这样的噪声环境中生活不但会严重影响人们的休息质量，干扰脑力劳动者的工作，使人们产生失眠、疲劳、头晕、记忆力减退等症状，长此下去还会导致人们产生神经衰弱症。不仅如此，因噪声扰民而使业主与开发商对簿公堂的民事诉讼案也不在少数。据报道，北京市某小区业主李某因楼下的生活给水泵房噪声过大而严重扰乱其作息秩序，起诉开发商，法院一审判令开发商采取控制噪声的措施，并赔偿李某精神损失费十万元，创下全国噪声扰民赔偿记录。
现场教学设计篇
教师现场教学设计比赛方案 备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。为了加强我校教师教学基 本功训练，尽快提升我校教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力，更好地锤炼教 师备课基本功，实现教师有效备课，提高备课、上课质量，构建我校教师成长的平台，结合 我校教师对“新课标”的学习，经研究，决定举办以“优化教学设计，实施有效教学”为主 题的现场教学设计比赛活动。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下： 一、活动目的 为进一步提高课堂教学质量，落实校本培训计划，促进我校教师的专业成长，展现我校 教师风采，特举办我校教师现场“教学设计”比赛。比赛宗旨在于提高我校教师教材分析能 力、课标理解和运用能力，进而提高课堂教学效率，推进素质教育的全面实施。 二、组织机构组长：李宗英 成员：杨生贤杨洪武王正虎马勇裁李青马元斌马玉江 王正虎李宗军杨东杨自成马彦明王正宝马全平李宗发虎旭东马彦全买耀 玺邢彦明罗风科罗进财丁生波马金平三、参加对象 全镇所有在岗教师（学生在300名及以下的学校拟报送1名教师参赛；学生在600名及 以下的学校拟报送2名教师参赛；学生在600 名以上的学校拟报送6名教师参赛。拟定参加中心学校复赛教师名单10月31日之前上 报中心学校办公室，与此同时上报本校活动资料。） 四、竞赛学科语文、数学五、比赛时间 1、初赛时间： 2、复赛时间：六、复赛 地点 中心学校办公楼三楼会议室七、比赛内容 本学期课本中某一内容（篇章）的一课时内容，赛前5分钟公布。八、比赛形式 现场教学设计比赛，不得带任何资料。九、比赛要求 现场教学设计时间为60分钟，请老师们在规定时间准时到达比赛地点。比赛只允许带书 写和绘图工具，不允许带书本、教参、教案等参考资料。赛前10分钟抽取考号，答卷上不得 写真实姓名，只能写考号。 十、教学设计要求 （一）有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：1、教学内容 2、教学目标（从知 识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计）3、教学重点、 难点 4、教学课时 5、教学准备 6、教学过程 7、作业布置 8、板书设计 （二）教学设计必须以现代教育思想和理论为指导，能按新课改的要求确定课时教学目 标，设计教学策略、教学方法体现新课程标准和素质教育的要求，在教学方法和教学手段上 具有创新性和可操作性。教学过程步骤清晰，对主要教学环节要求写清教师活动的内容与方 式以及学生活动的内容与方式，并对课堂上可能出现的情况作出预设与应对策略。 十一、评奖办法 1、本着公平、公正的原则进行评奖。 2、评审方法：学校邀请具有专业水平的老师根据评审内容和标准对所有教学设计进行 评比，比赛将综合考虑各学科参赛人数按语文组、数学组分别评出一、二、三等奖若干名。 十二、活动要求 1、各学校要加强对这次活动的组织和领导，要充分发挥学校学科教研组（备课组）的作 用，要重视过程、重在参与、重在实效。 2、在岗教师要全员参加这次大赛活动，做到互相学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训， 通过这次活动促进全学校教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者，需提前向中
小学语文教师个人教学工作总结
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。 三、注重课内外结合。
水火箭模型制作教学设计
水火箭模型制作教学设计 锦界中学高庆龙 【教材分析】 （1）与教材相关的课程目标与内容目标 确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。 例根据实际可选择：室内照明系统的设计水火箭模型设计抽水马桶模型设计 [解读]系统的设计也是设计，离不开设计的六个环节。本节内容是在学习系统概念、性质和系统分析等理论的基础上把理论应用于实践的过程。体现了在“学中做，做中学”的通用技术学习理论，可根据学生的实际情况选择“水火箭”或“抽水马桶水箱”的制作。通过体验系统的设计过程总结和归纳简单的系统设计的基本方法。同时让学生掌握系统的分析和设计是建立在对该事件的内部规律、外部环境（条件）、实现功能等的充分研究的基础之上的，它是一个不断完善、不断改进、不断优化的过程。 （2）本节在教材中的地位 通过实践来培养学生的技术素养，把知识内容贯穿于学生体验活动中，是通用技术“学中做、做中学”教学理念的体现。学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。《水火箭模型的制作》一节是在设计方案制定的基础上进行的，通过动手制作把抽象的纸介设计实体化的过程，是极大激发学生兴趣、和创造力的过程，其过程不仅包含着技术及其设计的重要思想和方法，还蕴藏着能迁移到学生日常生活、学习等广泛领域的思想和方法，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。本节课虽然是系统设计的内容，但它以结构与流程的知识为基础，同时又为控制内容打下了基础，形成知识的前勾后连。 【学情分析】
[学生经验及知识背景分析：] 在对系统的结构、系统的分析、系统的设计有了初步的了解，对系统设计应考虑的问题和简单系统的设计步骤有了一定的了解，但是他们对设计一个完整的系统还缺乏信心，部分学生对系统的知识掌握还不够，一定程度上对系统的设计综合实践造成障碍。但是高一、二的各种方案制作和模型的具体制作，学生的动手能力有很大提高，小组合作学习、探究学习、自主学习的学习方式比较习惯，小组捆绑式作业的方式对学生创造力的发挥和作品的完善都有很大帮助。 [学生学习和发展分析:] 通过小组合作制作系统模型，把对系统的理论理解转化为实际制作，使学生进一步理解和运用系统设计的基本思想和方法，对系统理论的整体把握在实践得以锻炼而升华 【教学目标】 1.知识目标 初步掌握系统设计应考虑的主要因素及系统设计的一般过程和方法。 2.技能目标 学生亲历技能学习的实践和交流过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法，培养运用系统的思想分析和解决问题的思维方式和能力。 3、情感目标 （1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。 （2）培养学生的协作精神与团队精神。 【重点难点】 1. 1. 教学重点：
江苏省优质课比赛教案设计：认识容量和升(高乃国).doc
学习必备欢迎下载 认识容量和升 教学内容：苏教版课程标准实验教科书四年级( 下册 ) 第 10～12 页。 教学目标： 1.结合实例在具体情境中体验容量的含义，体会计量容量需要有统一的容 量单位。 2.结合观察在具体操作中体验、了解升的实际意义，加强 1 升的空间感知。 3.估计一些容器的容量，形成空间大小的量化观念。 教学准备：课件，量杯，正方体容器，水，饮料瓶，水杯等。 教学过程： 一、理解容量的意义。 1.出示教师和学生喝水的杯子（大小差异明显）：这两个杯子哪一个能盛比较多的水？ 指出：老师的杯子能盛的水多，说明老师杯子的容量大。 板书：认识容量。 揭题：这节课我们就来认识容量。 2.课件出示两个外形一样但壁厚不同的杯子（如下图） 问：哪个杯子的容量大？ 引导学生得到结论：容量的大小取决于容器内部空间的大小。
3.出示甲、乙两个容量差不多的水壶（如下图） 提问：观察这两个水壶，哪个容量大一些？ 学生猜测，猜测结果有： ⑴甲壶容量大⑵乙壶容量 大⑶两个壶容量一样大 提问：怎样才能验证猜测的结果呢？你有什么方法来验证猜测？ 引导学生想出用两个水壶互相倒水的方法来验证猜测。 动画演示甲壶向乙壶倒水，提问：估计一下，倒水的结果会怎么样？ 学生估计的结果： ⑴甲壶倒完了，乙壶没装满⑵甲 壶没倒完，乙壶已满了⑶甲壶倒 完了，乙壶正好装满。 追问：每种情况说明它们的容量哪个大？ 动画演示最后的结果。 4.出示“想想做做”第 1 题。 下面 3 个容器，哪个的容量最小，哪个的容量最大？ 先演示倒水的动画，再让学生用写有A、B、C 的小纸片代表三个杯子的容量，在桌子上按容量从大到小的顺序排一排。 第 2页
给排水专业技术工作总结(精选多篇)
给排水专业技术工作总结(精选多篇) 给排水技术工作总结 本人于二〇一四年至二〇一四年在东北林业大学土木工程学院建筑环境与设备工程专业学习。毕业后一直在嘉荫县公用事业管理站从事给排水工程的技术管理和工程施工1年有余，非常热爱本专业。随着适应现代化科学技术的飞速发展，不断学习新技术、新理论，并用新的管理水平指导自己的工作。现将近几年在校学习期间和工作中从事本专业的技术总结如下： 一、政治思想与工作态度 积极参加政治学习，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规，认真负责，有较好的组织能力，有较强的团队
合作意识，工作踏实，责任心强，严格履行岗位职责，熟练专业岗位职责，能够较好的完成单位安排的任务。 二、专业理论知识 在校期间，我系统地学习了建筑给排水、供热、通风，空调及电气等专业理论知识，顺利完成了学校为提高我们专业技能水平而设置的实践教学内容,并利用课余时间大量阅读相关的书籍，积极参加各项实习内容，均获得了较好的成绩。在工作期间，始终坚持学习专业理论基础和专业知识，在工程质量管理中，对国内给排水工程发展动态进一步的学习和研究，在以后的工作中还要更加刻苦的努力的学习，不断提高协调各专业技术难题的能力，贯彻执行国家有关科技工作的方针、政策和规定。 三、工作经历和能力 二〇一四年8月参加工作，在嘉荫县公用事业管理局给排水供热管理处任职，在工作期间主要负责楼房外网排水工程，参与组织实施了法院新建楼房的
外网工程、嘉荫县第二中学新建楼房的外网排水工程、嘉荫县第三中学新建楼房的外网排水工程、嘉荫县边检新建楼房的外网排水工程、嘉荫县医院新建楼房的外网排水工程，以上工程共铺设管线2014多米，新建检查井60余座。是施工过程中主要负责技术、质量和施工进度。2014年5月开始，结合繁荣街和新城街道路改造和县城内存水地点新建排水设施雨水口126处和新建公厕的外网排水工程，共铺设管线300米。在施工过程中认真负责，任劳任怨。在保证质量的前提下，按时完成领导安排的各项工作任务。自己在各方面能力都有提高和进步，这就是近几年来所做的专业技术工作的小结。今后，我要不断地学习各方面专业知识，继续开展给排水领域中的课题研究与探讨，决心在今后工作中为公共事业作出更大的贡献。 甘坑环保技术研究基地科研实验楼 给排水施工总结
小学语文教学总结范文
小学语文教学总结范文 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校校长的大力支持和直接和领导下，在各科任老师的积极配合下，较好地完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能
力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品
建筑给排水计算书毕业设计
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 单位代码：006 分类号：TU 西安创新学院本科毕业论文设计 题目：西安市外国语学校计算机实验中心 建筑给水排水设计 系部名称：建筑工程系 专业名称：给水排水工程 学生姓名：高逍蕊 指导教师：杨轶珣
毕业时间：二〇一三年六月
西安市外国语学校计算机实验中心建筑给水排水设计 摘要：本设计是西安市外国语学校计算机实验中心建筑给水排水设计，主要包括给水系统、排水系统以及消防给水系统。给水系统设计包括给水方式的选择、给水管材、管径的选择和相应水力计算。排水系统包括排水管材、管径的选择布置和相应的水力计算，排水系统出水直接排入市政污水管网，底层单独排水，排水立管设伸顶通气。消防系统包括消火栓的布置和相应的水力计算，室内消火栓系统火灾初期10min消防用水量由屋顶消防水箱供给，消防水箱由生活给水系统供给。 关键词：给水系统；排水系统；消防给水系统
Design of water supply and drainage experiment center computer Foreign Language School of Xi'an city building Abstract: This design is the design of water supply and drainage experiment center computer Foreign Language School of Xi'an city buildings, including water supply system, drainage system and fire water supply system. Water system design including the calculation of water supply mode selection, water supply pipe, pipe diameter selection and the corresponding of drainage system comprises a drainage pipe, pipe diameter selection and layout of the corresponding water, drainage water directly into the municipal sewage pipe network, the separate drainage, drainage tube set stack ventilation. Fire of the arrangement and the corresponding early fire 10min fire water supply from the roof fire water tank, fire water tank is supplied by the living water supply system. Keywords: water supply system; drainage system; fire water supply system