最新一年级数学上册重点、难点汇总

一年级数学上册重点、难点汇总

一、填空。

1．最小的一位数是（），最大的一位数是（），最小的两位数是（）。

2．18里面有（）个十和（）个一。

3．（）个一和（）个十合起来是16。

4．1个十和9个一组成（）。

5．7个一和1个十组成（）。

6．一个数的个位上是2，十位上是1，这个数是（）。

7．从右边起，第二位是1，第一位是3，这个数写作（），读作（）。

8．一个两位数，个位上的数字是最大的一位数，十位上的数比个位上的数少8，这个11

数是（）。

9．在0到20中，个位上是5的数是( )和( )；个位上的数比十位上的数大1的数是13

（）。

10．10个一是（）个十，1个十是（）个一。

11．9和12之间的数有（）。

12．5和10之间有（）个数，它们分别是（）。

13．与17相邻的两个数是（）和（）。

14．9在（ )和( )中间。

15．13后面的三个数依次是（）。

16．18前面的第五个数是（）。

17．9比（）多3,6比（）少3。

18．两个加数都是8，和是（）。

19．两个相同的数相加的和是12，这两个数都是（）。

20．被减数是15，减数是2，差是（）。

21．同学们排队，明明前面有9人，后面有5人，明明这排有（）人。

22.有13个小朋友，小东左边有7个人，小东右边有（）个人。

27．从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。

31．星期二到星期四放假，放（）天假。

32．钟面上（）针长，（）针短。

33．整时：分针长长指（），时针指几就是几时。

34．

5+6=（）+4 7+8=9+（） 2+6+7=（）+8

35．

36．树上有3只鸟，飞来了4只，又飞来2只。现在有( )只。

37．树上有10只鸟，飞走了3只，又飞走4只。现在有( )只。

38．树上有13只鸟，飞走了2只，又飞来3只。现在有( )只。

二、解决问题。

一年级数学上册知识点

一年级上册小学数学知识点梳理第一单元准备课 1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第二单位置 1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右

以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。第三单元 1--5的认识和加减法一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

一年级上册数学知识点汇总(1)

一年级上册数学知识点汇总提示：1、关注每个单元的“典型例题”。 2、关注每个“典型例题”下面对应的“温馨提示”（黑体字即是）。 3、会“举一反三”。建议：（1）先打印出全部汇总，给孩子装订好，进行复习。（2）单独打印出“只保留典型例题”的一份（14——23页），当练习卷让孩子做一做。（3）根据孩子的错题，可以再改改题中数字和图案，打印出练习让孩子做一做，加深印象。第一单元数一数知识点： 1、能正确数出10以内物体的个数，并用数字来表示。 2、会用“一一对应”的方法正确比较出所给物体的个数谁多谁少，或谁比谁多几，谁比谁少几。典型例题：一、看图写数。如：△△△△ △△△△ 温馨提示：有的数量较大，易漏数或重复数错，需要（1）按一定顺序数，（2）数一个划去一个，（3）做标记（数一个打一个对勾等）。二、比多少。 1、△△△△ ○○○○○○○ （1）（）和（）同样多。

（2）（）比（）少3个。 2、比一比、填一填。 △△△△△△△△ ○○○○○○○○○○ ○比△多（）个。○比△少（）个。 3、画一画（1）画○和△同样多。（2）画△比○少２个。（3）多３个。△△△△○○○○○○○ 温馨提示：可以用“一一对应”的方法比较多少（一定要用线一一连接起来），也可以用数数写出各自数量的方法比较多少。第二单元位置知识点：认识“上、下、左、右、前、后”6个方向，并知道谁在谁的什么方向。典型例题： 1、在的（）边。 2、在的（）边。 3、在（）的左边。 4、的右边是（）。 5、在的（）边。温馨提示： 1、一定要先找准“以谁为观察中心”，一般来说，找“谁”的哪一边，谁就是观察中心。如：在的（）边。是观察中心，去找。

苏教版丨一年级数学上册知识点

苏教版丨一年级数学上册知识点第一单元数一数一、主要内容 1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等 3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。如：照样子画圈第二单元比一比

一、主要内容 1.初步认识长短、高矮、轻重的含义 2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。如： 3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数

（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多二、基础题 1.哪位同学高，在高的下面画“√”，哪位同学矮，在矮的下面画“○”。 2.重的画“√” 三、易错题 1.按从轻到重的顺序排一排

说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。 2.在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√” 第三单元分一分一、主要内容 1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。分类的好处是整洁、有条理。 2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。

一年级上册数学重难点整理

重难点整理一、数（一）1、和9相邻的两个数是( )和( )。18的相邻数是（）和（）。 2、从1数到10，有( )个数，7是第( )个数，第4个数是( )。 3、3和6相比，( )比8小得多。 4、比8多5的数是（），（）比19少9，10比5多（）。 5、比15大1的数是（），13比10多（）。 6、把8、2、0、 7、1、4、10、9这些数按从大到小的顺序排列起来。（2分） □＞□＞□＞□＞□＞□＞□＞□ 7、在3、5、8、11、7、20、19、13中，一共有（）个数，从左边起，7排第（），第4个数是（），这几个数中，最小的数是（），最大的数是（），按从小到大的顺序排列：____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ （二）1、5的右边是( )，左边是( )。 2、12前面的数是（），17后面的数是（）。 3、 ①一共有（）只小动物，从左边数起，排第（）；前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。 ②从右边起圈出3只小动物。（三）1、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。 2、20里面有（）个十 3、13的“3”在（）位上，表示（）个（），“1”在（）位上表示（）个（）。（四）1、在算式15-2=13中，15是（）数，2是（）数，13是（）。在算式11+6=17中，加数是（）和（），和是（）。 2、被减数和减数都是9，差是（）。 3、9和7的和是（），差是（）。二、钟表问题 1、我会认。 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3

一年级数学上册重难点分析

1．认识10以内的数.会数数、认数,会读会写,还会比较10以内数的大小.重点是理解数的含义,初步建立数的概念,能正确、规范、工整地写数,会合理选择“＞”“＜”或“＝”进行数的大小比较.难点是在具体情境中正确区分一个数表示的是几,还是第几. 复习指导：（1）结合实际生活数数、认数、读数,使小朋友充分感受到数就在我们身边.如：数数小区里有几幢房子,认认门牌号,背背家长的电话号码等. （2）写一手漂亮、端正的阿拉伯数字.在小朋友学写数时,要严格参照日字格中数字的结构特点,一开始要把字写得大一些. （3）熟练比较10以内数的大小.会按从小到大或从大到小的顺序排列10以内的数,能够熟练说出有序排列的数列.会正确书写“＞”“＜”和“＝”,在比较数的大小时能灵活选择合适的数学符号,尤其是选择“＞”或“＜”时,要特别注意“大口对大数,尖尖对小数”,及时进行检查. （4）正确区分“几”和“第几”.“几”一般是指物体的总数量,“第几”一般是指从左数起或从右数起的其中一个物体.关于“几”和“第几”的问题经常会结合着“左”“右”的话题,如：第一排共

有6个小朋友,小红是从左数起的第4个小朋友,那她从右起应该是第（）个.像这样的题目,借助画图能清晰分辨. 2．会比较物体的长短、高矮、轻重.重点是掌握比较的方法,难点是多个物体之间比较长短、高矮和轻重.特别注意,还要学会一些简单的推理方法,结合具体情况采用灵活的比较策略. 复习指导：（1）掌握比较方法.在比较物体的长短、高矮时,一般都要使它们的一端对齐,再看另一端.当然有时也会借助格子图,通过数一数来明确谁长谁短.在比轻重时,一般会借助简易天平,当天平平衡时,说明两端物体一样重；当天平不平衡时,沉下去的一端重,翘起来的一端轻.当有几个物体比较时,我们可以先比其中两个,再和第三个比. （2）注重推理思想.在比较时,除了要仔细观察之外,更重要的是初步学会简单的推理.比如：一个红萝卜和3个胡萝卜一样重,那就可以推想出一个红萝卜肯定比一个胡萝卜要重.发展小朋友的推理能力,根据实际情况灵活选择策略,能使比较更为快速、简便. 3．会按一定标准分类.重点是按同一种标准对给出的物体分类,难点是把一些物体按不同标准依次分类.

一年级数学上册重难点分析

1．认识10以内的数。会数数、认数，会读会写，还会比较10以内数的大小。重点是理解数的含义，初步建立数的概念，能正确、规范、工整地写数，会合理选择“＞”“＜”或“＝”进行数的大小比较。难点是在具体情境中正确区分一个数表示的是几，还是第几。复习指导：（1）结合实际生活数数、认数、读数，使小朋友充分感受到数就在我们身边。如：数数小区里有几幢房子，认认门牌号，背背家长的电话号码等。（2）写一手漂亮、端正的阿拉伯数字。在小朋友学写数时，要严格参照日字格中数字的结构特点，一开始要把字写得大一些。（3）熟练比较10以内数的大小。会按从小到大或从大到小的顺序排列10以内的数，能够熟练说出有序排列的数列。会正确书写“＞”“＜”和“＝”，在比较数的大小时能灵活选择合适的数学符号，尤其是选择“＞”或“＜”时，要特别注意“大口对大数，尖尖对小数”，及时进行检查。（4）正确区分“几”和“第几”。“几”一般是指物体的总数量，“第几”一般是指从左数起或从右数起的其中一个物体。关于“几”和“第几”的问题经常会结合着“左”“右”的话题，如：第一排共

有6个小朋友，小红是从左数起的第4个小朋友，那她从右起应该是第（）个。像这样的题目，借助画图能清晰分辨。 2．会比较物体的长短、高矮、轻重。重点是掌握比较的方法，难点是多个物体之间比较长短、高矮和轻重。特别注意，还要学会一些简单的推理方法，结合具体情况采用灵活的比较策略。复习指导：（1）掌握比较方法。在比较物体的长短、高矮时，一般都要使它们的一端对齐，再看另一端。当然有时也会借助格子图，通过数一数来明确谁长谁短。在比轻重时，一般会借助简易天平，当天平平衡时，说明两端物体一样重；当天平不平衡时，沉下去的一端重，翘起来的一端轻。当有几个物体比较时，我们可以先比其中两个，再和第三个比。（2）注重推理思想。在比较时，除了要仔细观察之外，更重要的是初步学会简单的推理。比如：一个红萝卜和3个胡萝卜一样重，那就可以推想出一个红萝卜肯定比一个胡萝卜要重。发展小朋友的推理能力，根据实际情况灵活选择策略，能使比较更为快速、简便。 3．会按一定标准分类。重点是按同一种标准对给出的物体分类，难点是把一些物体按不同标准依次分类。

一年级上册数学教案-左右-人教版

《左右》教学设计教学目标： 1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。 3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天陈老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们一（3）班的同学。好，让我们先睹为快。（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！

二、探究知识。 1、联系自身，体验左右。师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。我老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。 2、探究左右位置与顺序。（1）、（课件演示：摆放文具。）师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们一（3）

【小学数学】一年级数学上册重难点汇总

一年级数学上册重难点汇总 1．用2可以拼成一个（） 2．用4可以拼成一个（）。如图： 3．拼成一个大正方体至少需要（）个。如图： 4．用4个相同的,能拼出（）种不同的长方体。如图： 5．从右边起第一位是（）位6．写作：（）

读作：（）（1）（）个十和（）个一合起来是11。（2） 11的十位上是（）,表示（）; 个位上是（）,表示（）。 7．写作：（）读作：（）（1）（）个十合起来是20。20里面有( )个一。（2）20的十位上是（）,表示（）。 8．最小的一位数是（）,最大的一位数是（）,最小的两位数是（）。 9．18里面有（）个十和（）个一。 10．（）个一和（）个十合起来是16。 11．1个十和9个一组成（）。 12．7个一和1个十组成（）。 13．一个数的个位上是2,十位上是1,这个数是（）。14．从右边起,第二位是1,第一位是3,这个数写作（）, 读作（）。 15．一个两位数,个位上的数字是最大的一位数,十位上的数比个位上的数少8,这个数是（）。 16．在0到20中,个位上是5的数是( )和( );个位上的数比十位上的数大1的数是（）。 17．10个一是（）个十,1个十是（）个一。 18．9和12之间的数有（）。 19．5和10之间有（）个数,它们分别是（）。20．与17相邻的两个数是（）和（）。 21．9在（ )和( )中间。 22．13后面的三个数依次是（）。 23．18前面的第五个数是（）。 24．9比（）多3,6比（）少3。 25．两个加数都是8,和是（）。 26．两个相同的数相加的和是12,这两个数都是（）。

一年级数学上册知识点归纳(数学)

知识点归纳 (以下为本册数学所有要掌握的知识点）亲爱的同学们:一眨眼，我们已经学习了一个学期的数学了，相信每一位同学都已经有了不少的收获。为了帮助大家更好地发挥自己的水平，把学到的知识和本领更好地展现出来，老师特地为你准备了这本复习册，希望你们能通过它巩固自己的知识。如果你有什么不明白的地方，请你主动告诉老师，我很乐意帮助你。相信同学们通过努力，一定会收获成功，一定能取得满意的成绩！加油啊！祝大家考试顺利！学习愉快！一、读数、写数。李老师小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格） ★ 1、数20以内的数。 ★顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4…18 19 20 ★倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 单数：1、3、5、7、9 ······ 双数：2、4、6、8、10 ······ 0表示一个也没有，0还表示起点、开始。0是最小的自然数。 1是最小的一位数，9是最大的一位数，10是最小的两位数。两位数比一位数大。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。个位上一个珠子表示1个一，十位上一个珠子表示1个十。

★如：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。读作：十一 12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一读作：十二 13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一读作：十三 14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一读作：十四 15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······ 19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一读作：十九 20里有（2）个十；20里有（20）个一读作：二十 ★如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几。 1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。） 2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。 ★如：16比15大，写出来就是16＞15 9比13小，写出来就是9＜13 3、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。 ★如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。数字前后顺序，如：7前面的数是（6），后面的数是（8）. 4、几和第几 △▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★ 观察图，说说有几个图形？（16个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？

小学一年级上册数学重难点

精心整理重难点整理一、数（一）1、和9相邻的两个数是()和()。18的相邻数是（）和（）。 2、从1数到10，有()个数，7是第()个数，第4个数是()。 3、3和6相比，()比8小得多。 4、比8多5的数是（），（）比19少9，10比5多（）。 5、比15大1的数是（），13比10多（）。 6、把8、2、0、 7、1、4、10、9这些数按从大到小的顺序排列起来。（2分） □＞□＞□＞□＞□＞□＞□＞□ 7、在3、5、8、11、7、20、19、13中，一共有（）个数，从左边起，7排第（），第4个数是（），这几个数中，最小的数是（），最大的数是（），按从小到大的顺序排列：________________________________ （二）1、5的右边是()，左边是()。 2、12前面的数是（），17后面的数是（）。 3、 ①一共有（）只小动物，从左边数起，排第（）；前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。 ②从右边起圈出3只小动物。（三）1、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。 2、20里面有（）个十 3、13的“3”在（）位上，表示（）个（），“1”在（）位上表示（）个（）。（四）1、在算式15-2=13中，15是（）数，2是（）数，13是（）。在算式11+6=17中，加数是（）和（），和是（）。 2、被减数和减数都是9，差是（）。 3、9和7的和是（），差是（）。二、钟表问题 1、我会认。 2、过1小时是几时？ 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3

3、1小时以前是几时？ 4、看时间，画出时针和分针 3时10时5时12时6时 5、用刚过几时或快几时表示。三、图形 1、 2、 3、数一数。有()个,有()个有()个,○有()个 4、（）数量最多，（）数量最少，比多（）个和一共有（）个 5、 ⑴从左数圆柱排在第（），从右数排在第（）。 ⑶把右边的4个图形圈起来。 ⑷长方体有（）个，三角形有（）个，长方体比三角形多（）个。四、看图列式计算。〈一〉 7 ？个16个 10个？个 9 12 6 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 9 12 6 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3 12 6 9 3

小学一年级上册数学重点题型汇总(附答案)

【重点题一】（1）一共有（）个水果。（2）梨在香蕉的（左右）面。［在合适的答案上打“√”］（3）桃子的右面是（）。（4）（）在梨的左面。【指点迷津】在区分“左”和“右”的基础上;会用不同的表达方式说清物体间的位置关系。如：梨在香蕉的（左）面;桃子的右面是（苹果等）。【重点题二】（1）从右数起;是第（）个;是第（）个。（2）把左起4个水果圈起来。（3）在右起第4个水果上打"√"。【指点迷津】分清从“左”数起还是从“右”数起;明确所问的是“几个”还是“第几个”。“几个”一般是指物体的总个数;而“第几个”是指其中的“一个”。【重点题三】（1）一共有（）个物体。长方体有（）个;正方体有（）个;圆柱有（）个;球有（）个。（2）从左数起排在第（）个。（3）从右数起第（）个、第（）个是球。

【指点迷津】首先要能正确辨识长方体、正方体、圆柱和球;其次要能进行正确数数;再次还要能结合位置关系理清哪边起第几个物体是什么。【重点题四】三只蚂蚁同时出发;速度一样。哪只小蚂蚁第一个爬到终点？在它后面画“√”。【指点迷津】可以逐段逐段数一数;然后比较长短。也可以先比横线段之和的长短;应该是一样长；接着比竖线段之和哪个最短;对应的那只蚂蚁先爬到终点。显然;后一种方法比较灵活。【重点题五】最重的画“√”;最轻的画“○”。【指点迷津】先分别比较每个简易天平上水果的轻重。再把重的与重的比;比出最重的；把轻的与轻的比;比出最轻的。【重点题六】

把上面的图形分在3个框里;用线连一连。【指点迷津】可按不同标准来分类;一是按图形的形状;二是按图形的颜色。【重点题七】（1）3和8这两个数;（）离0近一些。（2）在上图中;比6小的数有（）个。（3）6在（）的前面。【指点迷津】能有序排列10以内的数;并正确比较出数的大小。在比较3和8谁离0近一些时;可以通过数一数0与3之间相隔几个数;0与8之间相隔几个数来判定；当然也可以在直线上数0与3之间有几段;0与8之间有几段;从而作出判定。“6在（）的前面”这题容易填错为“6在（5）的前面”;其实这题也可以变成“（）在6的后面”;填完后可作进一步检查;通过读一读、比一比就能发现错误。【重点题八】 □□□□□□□□ ○○○○○ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）○比□少（）个;□比○多（）个。（2）最少画（）个△就能使△比○多;请在横线上画△。【指点迷津】通过一一对应作比较;就能发现谁比谁多几个或谁比谁少几个。第（2）题画△时要理解“最少画（）个△就能使△比○多”的意思;△要比○多;但△的个数又要最少;那就只比○多一个。【重点题九】

新人教版小学一年级上册数学《左右》优秀教学设计

新人教版小学一年级上册数学《左右》优秀教学设计教学目标 1．能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“ 2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力． 3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步认识左和右．（一）活动一：认识汉字． 1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右 2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的． 3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己 1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？ 2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚......）（三）活动三：找朋友游戏． 1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好． 2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看

谁反应最快，指得最准确． 3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳...... （四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来． 1．看见什么了？ 2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨) 教师提问：最左边是什么？最右边是什么？ 3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？ 4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果？（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题． 1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论． 1．指定学生和老师一起玩． 2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？ 3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？ 4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮． 1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，

一年级上数学知识点整理

一年级组数学上册知识点整理一生活中的数（一）本单元知识网络： 1、生活中的数（1）认、读、数、写10以内的数。（2）掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。（二）各课知识点： 1、可爱的校园（数数）知识点：（1）通过观察情境图，初步认识10以内的数。（2）在数数的活动中，体会有序数数的方法。 2、快乐的家园（10以内数的认识）知识点：（1）初步认识1~10各数的符号表示方法。（2）在具体情境活动中，学习运用数字符号表示日常生活中的一些物体的量。 3、玩具（1~5的认识与书写）知识点：能正确数出5以内物体的个数，能用数表示日常生活的一些事物，会正确书写1~5的数字。 4、小猫钓鱼（0的认识）知识点：（1）知道在生活中“0”所表示的几种常见的意义，知道“0”和1，2，3，…一样也是一个数，“0”比1，2，3，…小。（2）会正确书写“0” 5、文具（6~10的认识与书写）知识点：（1）能够正确地数出数量是6~10的物体个数。（2）学会6~10各数的读写方法。

习题设计：一、找规律填数。（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8、9、（）（2）10、（）、（）、7、6 二、数一数。（12分） ☆○△☆□□ 三、画你喜欢的水果，数量和左边的同样多。四、把同类的圈起来。（1）（2）五、圈一圈，算一算。二比较（一）本单元知识网络： 1、比较比较具体事物的有关属性（大小、多少、高矮、长短和轻重），体验具体的比较方法。（二）各课知识点：

1、动物乐园（比大小与比多少）知识点：（1）能比较10以内数的大小。（2）能判断生活中具体物体之间的大小与多少 2、高矮（比高矮、比长短）知识点：（1）初步感知两个或三个物体之间的高矮或长短的关系。（2）理解无题高矮或长短的比较需要在同一起点下进行。 3、轻重（比轻重）知识点：（1）体验两个物体间的轻重，认识物体之间存在着轻重的差异。（2）在比较物体轻重的过程中，认识测量无题轻重的工具的重要性。习题设计：一、在○里填上“＝”“＞”或“＜”。 1．8○10 2．9○7 3．6○6 4．5○4 5．6○9 二、看上面的数，画一画，划一划。三、比一比，按问题画“√”。

人教版一年级数学上册《左右》教学设计

集体备课教学目标： (1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。 (2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。教学重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性。教具准备：课件教学流程（师生活动）设计备课组成员修改意见一、初步认识“左”和“右” (1)活动一：认识汉字“左”“右”。’ ①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对? 出示汉字：左、右 ②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。 ③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么? (2)活动二：介绍自己的左手和右手。 ①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么? ②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚……) (3)活动三：“找朋友”游戏。 ①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个“找朋友”的游戏，好不好? ②教师说明游戏规则：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。 ③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4)活动四：找位置。过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。（师迅速摆好三种水果） ①看见什么了?

②请像我这样摆上三种水果。 (苹果、橘子、梨) 教师提问：最左边是什么?最右边是什么? ③拿出香蕉，把课本挨着放在苹果的右边；再拿出尺子，让尺子和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么?右边有什么? (5)活动五：找同学家。过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗?(出示图片) 教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他三．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的 (1)活动一：讨论。 ①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。 ②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了? ③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。 ④为什么? 教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。 (2)活动二：帮一帮。 ①出示图片：上学路口教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗? ②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。 (3)活动三：上下楼梯。 ①出示图片：少年宫。 ②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗? ③展开讨论。 ④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。 a．提问：他们都是靠右边走的吗? b．提问：(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗? 那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢? ⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右? (4)活动四：找球。游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。

小学一年级上册数学知识点整理

小学一年级上册数学知识点整理一、读数、写数。 1、读20以内的数顺数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920 倒数：从大到小的顺序20191817······ 单数：1、3、5、7、9······ 双数：2、4、6、8、10······ （注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。） 2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一······ 19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几。 1、给数字娃娃排队 5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）

人教版-数学-一年级上册-《认识立体图形》重难点突破

认识立体图形教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。突破建议：（一）让学生展现真实想法，教师有重点的指导学生对生活中立体图形有一定的认识，在教学中教师可以利用学生资源，让学生真实的暴露想法，教师再进行重点的引导。例如，让学生为准备的学具进行分类，学生会有很多想法，出现不同的分类标准，有不同分类结果。有的学生会将球和圆柱分为一类；将正方体和长方体分为一类；还可能将球分为一类；圆柱分为一类；方体和正方体分为一类。在调整分类的过程中，教师积极引导学生思考：为什么把它们分为一类，它们有共同的特点吗？（突出图形的共同特点）思考：球和圆柱都有滚动的功能，为什么不把他们放在一起？（从中分离出球和圆柱不同之处）在学生一次又一次的分辨中和不断的自我更正中，逐步认识立体图形。（二）根据图形的特征能够辨别不同的图形，并了解他们的名称当学生对这几种立体图形有了初步的了解之后，就要通过不断的辨析来加深学生对图形特征的认识。可以设计各种小游戏，使学生手、耳、眼等多种感官参与图形的辨认活动。如：摸一摸的活动，教师将各种立体图形放在一个密闭的袋子里，让学生按照要求摸出相应的图形。也就是让学生通过摸出图形的特征来辨认是什么图形。再如：猜一猜的活动，让一个学生在密闭的袋子里摸出一个图形，描述这个图形的特征，让其他同学猜这是什么图形，说出它的名称。教学难点：正确区分长方体和正方体。突破建议：（一）用大量实物丰满学生的认知在学生认识了各种立体图形之后，教师还要准备一些非教材内的立体图形，如：三棱柱、六棱柱等让学生辨认，说一说它们为什么不是长方体、正方体。还可以准备一些易错易混的实物让学生进行辨认。例如辨认腰鼓和纸杯是不是圆柱，并要说明理由。还可以组织学生讨论：乒乓球、篮球、足球、羽毛球、网球、高尔夫球和橄榄球它们都是“球类运动”的工具，是否属于今天学习的球类？并让学生畅所欲言表明自己的观点。（二）让实物与图形名称建立起联系在辨认中，让学生不断地用图形的特征，证实自己判断的观点是否正确，形成思维的自

部编版一年级数学上册知识点

部编版一年级数学上册知识点一、读数、写数 1.读20以内的数。顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 …… 单数：1.3.5.7.9…… 双数：2.4.6.8.10…… (注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。) 2.两位数 (1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。如：A：11里有(1)个十和(1)个一； 11里有(11)个一。 12里有(1)个十和(2)个一； 12里有(12)个一 13里有(1)个十和(3)个一； 13里有(13)个一 14里有(1)个十和(4)个一； 14里有(14)个一 15里有(1)个十和(5)个一； 15里有(15)个一 …… 19里有(1)个十和(9)个一；或者说，19里有(19)个一 20里有(2)个十； 20里有(20)个一 B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 (2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十) (3)先读11.12.13.14.15.16.17.18.19.20，再写出来。如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几。 1.例如给数字娃娃排队：5.6.10.3.20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。 (注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。) 2.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16比15大，写出来就是16>15

小学一年级数学上册重难点归纳总结精选

小学一年级数学上册重难点归纳总结精选小学一年级数学上册重难点归纳总结一、读数、写数。 1、读20以内的数。顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 单数：1、3、5、7、9 ······ 双数：2、4、6、8、10 ······ 2、两位数 (1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。如：A：11里有(1)个十和(1)个一; 11里有(11)个一。 12里有(1)个十和(2)个一; 12里有(12)个一 13里有(1)个十和(3)个一; 13里有(13)个一 14里有(1)个十和(4)个一; 14里有(14)个一 15里有(1)个十和(5)个一; 15里有(15)个一 ······ 19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一 20里有(2)个十; 20里有(20)个一 B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十) (3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几 1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。 (注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。) 2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16比15大，写出来就是16>15 9比13小，写出来就是9三、比一比 1. 比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。比长短：常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称比较。比高矮：注意在同一平面上去比较。

人教版小学一年级数学上册必背知识点整理

小学数学知识点总结 1、数与计算 (1)20以内数的认识。加法和减法。数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题 (2)100以内数的认识。加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。 2、量与计量钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。 3、几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。 4、应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。多和少的应用题（抓有效信息的能力） 5、实践活动选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。必背知识点加法加数+加数=和和=加数+加数和-加数=另一个加数另一个加数=和-加数

交换加数的位置，和不变减法被减数-减数=差差=被减数-减数差+减数=被减数被减数=减数+差数位 1、一个数从右边起第一位是个位，(表示几个一) 第二位是十位.(表示几个十) 第三位是百位.(表示几个百) 2、20 里面有2 个十，也可以说20 里面有20 个一。 3、10 里面有1 个十，也可以说10 里面有10 个一。 4、读数和写数都从高位起.读作是写语文字,写作是写数学字 5、个的前面写数学字，个的后面写语文字。在“︸”下面就是求总数，用加法计算。（+）在“︸”上面就是求部分，用减法计算。（-）比大小多少求大数比小数多多少，用减法计算。（-）求小数比大数少多少，用减法计算。（-）也就是：求一个数比另一个多几少几的问题认时间 1、时针短，分针长。1 时=60 分60 分=1 时1 刻=15分

一年级数学上册左右教案

一年级数学上册左右教案Prepared on 21 November 2021

人教版一年级数学上册《左、右》教案 --秦艳宇教学目标： 1．认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 2．能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 3．通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。教学重点：认识“左、右”的位置关系。教学难点：体会“左、右”的相对性。教、学具准备：课件教学过程：这节课我们要认识左右，并会用左右描述物体的位置关系。一、创设情景，激发兴趣师：同学们喜欢猜谜语吗？上课前我们一起来猜个谜语吧！课件展示:猜一猜两只小树十个叉，不长叶子不长花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜一身体器官师：同学们谁猜出来了？猜出来的请举手。 1、这个谜语好玩吗喜欢的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手

2、另一只手是哪只呢? 3、所有同学请举起左手，左手这边就是左边，再举起右手，右手这边就是右边。 4、揭示课题：这一节课我们就来学习《左右》。请学生大声朗读课题。并找出“左”字和“右”字不一样的地方。二．认识左右 1、强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）在生活中常用左、右手干什么？（学生自由回答） 2、大家观察得很仔细，既然大家对自己的左右手认识这么清楚，现在老师就来考考大家的反应速度。师出口令：左手或右手。 3、找身体上的左右（1）师：左手、右手是对好朋友，配合力量可大了！可以帮助我们做很多很多的事情。在我们的身体上还有许多器官也可以象“手”一样分为左和右。请小朋友们自己在自己的身体上找一找。（学生活动，寻找身体上的左右）（2）师提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友