五年级上册美术教案-第九课 快乐陶吧 ︳湘美版
快乐陶吧
学情分析
五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，由于我校以前一直没有专业美术教师，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。
一、教学目标
1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
二、教学重点、难点
教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。
教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。
三、教学准备
教师准备：课件、橡皮泥、等。
学生准备：橡皮泥、牙签、等。
四、教学方法
讲授法、小组讨论法、观察法等多种教学方法。
五、教学过程
一、激趣导入
师：和大家第一次见面，我们彼此比较陌生。所以老师带来了几位好朋友。
请同学们看看你们认识老师的这几位朋友吗？
你们觉得这些好朋友，他们今天打扮的漂亮吗？
那你们想不想自己动手制作一件这样的作品呢？
板书课题：快乐淘吧
二、讲授新知
1、请同学们看一下这几组图片，说一说陶艺的制作方
法都有哪几种？
2、下面请各小组仔细观察讨论。
3、学生讨论，并归纳板书。
随手捏制
泥条盘筑
泥板拼接
4、这几个制作方法在制作的过程中需要注意哪些问题？找同
学来回答
5、做游戏、找一找。
三、大显身手
学生制作，提出作业要求：
1、运用多种做陶的方法，
2、小组合作
3、制作一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。
四、赏析评价
推选作品——小组组长谈构想——大家评议——教师总评。
评价要有针对性。
六、拓展小结
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
七、作业设计
1、选择一种喜爱的成形方法，制作一件简单的生活器具。
2、欣赏当代陶艺作品，综合所学陶艺的基本成形方法，制作一
件自己的作品。（材料可用橡皮泥替代）
板书设计
欢乐陶吧
随手捏制
泥条盘筑
泥板拼接
教学反思
通过第九课的教学使学生对陶艺作品的赏析有了一些认识和了解，学习了一些运用陶艺的制作方法，能合作创造出一些造型有特点的作品，增强了学生的创造表现能力和动手造型能力。
最新湘教版小学美术五年级下册第四课《欢乐陶吧》说课稿
湘教版小学美术五年级下册第四课《欢乐陶吧》说课稿 大家好！我今天说的是湘教版小学美术《欢乐陶吧》。下面着重从教材分析、说学情、教学思路、教法和学法、教学过程四各方面谈谈我对本课的教学设计 一、说教材； 1、说教材分析 欢乐陶吧这一课集欣赏，体验于一体，学生通过欣赏一些有代表性的古代陶器，从而初步了解陶的历史，了解中国传统陶瓷艺术概况，通过仿做古代陶器，体验先人做陶的乐趣。 本课精选了古代的现代的陶器数件，既可欣赏教材又可以模仿素材，彩陶是一种绘有黑色、红色的装饰花纹的陶器，这个时期的文化称之为彩陶文化，彩陶文化分为若干时期，其代表类型分为半坡型、庙底沟型，马家窑型、半山型、马厂型。而黑陶文化是黑薄、光纽为主要特点。做陶主要是要求学生了解手捏法，盘条法、泥板法、拼接法的制作方法，并能运用于实践创作之中，体验做陶的乐趣。 2、说教学目标 （1）说知识目标： 利用网络对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程。 （2）说能力目标： 通过上互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教
学软件，让学生通过上网对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。 （3）说情感目标： 了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。 3、说教学重点、难点 学生利用网络获取陶器的相关知识，了解学习制作方法。 二、说学情 五年级的学生对陶瓷的有关知识知道得不多，但求知欲强的学生对这课《欢乐陶吧》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，网络让学生扩展延伸到课本外的一些陶瓷知识并让他们自己交流，并下载资料，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。 三、说教学思路 我在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出陶瓷的起源和 发展，及几种陶瓷的有关资料和制作陶瓷的几种基本方法和装饰手法等等。最后，让学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的陶瓷，、 了解陶艺在生活中的应用和自己喜欢的陶艺从而获得更多的陶 艺外
小学美术《快乐陶吧》优质课教案、教学设计
教学目标 1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，增强个人文化素养。 2、技能目标：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品，增强学生的想象表现能力和动手操作能力。 3、情感目标：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的了解，培养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统文化的意识。 教学重点： 通过对陶艺作品的欣赏，了解中国陶文化，掌握陶艺制作的基本方法及制作步骤。 教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。课前准备 教师准备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、PPT 课件。 学生准备：陶泥、陶泥工具、木棍 课时安排：一课时 教学过程：一、激趣导入 师：同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方。请带好随身物品，我们出发吧！看，就在前面，我们来到了《快乐陶吧》一一板书课题。 （利用制作的课件显示快乐陶吧牌匾，开门见山揭示课题，创设情景，让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中）
二、欣赏、感受 师：这里就是陶吧的展厅。它向我们展示了中国古今的许多优秀陶艺作品。现在就由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的一些知识吧！课件演示： 1、陶艺的起源 2、欣赏彩陶文化 生：欣赏课件演示，感受陶文化的魅力。 （借助现代化教学媒体，让学生直观体验古今陶文化的魅力，在不知不觉中认识不同时期陶文化的特征，增进学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。） 技法探究 1、了解几种基础的陶艺制作方法。 师：说的非常好，刚刚我们欣赏了古老的、精美的陶艺作品。它们经历了火的洗礼，留给人们对文明的向往，留下许多历史的印痕。那大家想看看它们是怎样制作的吗？ 生答：想。好，我们现在就一起去制作车间看看吧！ 师：课前，咱们同学对本课都做了预习，我们知道制作陶艺有三种基本的方法。找同学来说一下有哪三种？ 生：手捏法、盘条法、泥板拼接法 师：我们今天重点探究一下盘条法 师出示课前准备的图片，让生仔细观察，更加增强学生对知识点的掌握
五年级上册美术教案-第九课 快乐陶吧 湘美版
【精品】《快乐陶吧》教学设计 教材简析： 《快乐陶吧》是湘版《美术》五年级（上）的一节制作课。本课通过看、想、做使学生了解简单的陶艺知识和学习简单的制陶方法，注重课程与学生生活经验相联系，将生活中常见事物和陶艺知识相结合，使学生在积极的情感中去体验、去探究、去发现，渗透自然知识，融入美学欣赏，形成学科整合。最终让学生将所学的制陶技法和自己的想象力来表现作品，尝试制陶方法。提高学生动脑动手能力、提升审美能力、开阔学生眼界。 教学设计及学情分析： 充分考虑到小学阶段学生的年龄和心理等因素，从学生的角度出发，改变以往生硬的教学方式，从而来促进学生对于学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼的学习，大胆的进行艺术表现和创造，培养终身学习的愿望的能力。力求教学方式服务于学生的学习方式，使学习成为教师引导下学生主动地富有个性的发展过程。不断的鼓励他们，让他们充满自信，使他们进步。 对于学情分析，我概括为4个词语 1、“爱玩”，陶艺从某种角度来说就是“玩泥巴”，我要
抓住孩子爱玩的天性。本课在设计时充分考虑到小学生的年龄和心理特点，从学生的角度出发，让他们在玩中学到知识，以增强他们的学习兴趣。 2 、“服务”，让教学方式服务于学生的学习方式，使学习成为教师引导下学生主动的参与的发展过程。分组安排座位，这样可以使学生放松身心，完全地投入到制陶活动中。 3 、“联系”，注重陶艺课程与学生生活经验相联系，将生活中常见事物和陶艺知识相结合，使学生在积极的情感中去体验、去探究、去发现，同时渗透自然知识，融入美学欣赏，形成学科整合。 4 、“鼓励”，教学过程中不断的鼓励学生，让他们充满自信，大胆的进行艺术表现和创造，培养孩子终身学习的能力。 教学重点难点 学习捏塑的制陶手法。 能用捏塑的方法完成鸡的制作。 用艺术手法再现事物时应该抓特征，鸡头的制作。 课前准备：准备好泥料，将学生分成八大组。 教学过程及设计： 一、组织教学
湘美版重点小学美术小学五年级下册欢乐陶吧教学说课
湘美版重点小学美术小学五年级下册欢乐陶吧 教学说课 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
《欢乐淘吧》教案教材分析： 本课教材是湘版美术出版社出版的小学美术第十册第四课《欢乐陶吧》。属于“造型、表现”学习领域。 该课通过对古今陶文化的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国、热爱生活的情感。通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。本课的内容又是对小学阶段陶艺教学的一个小结，在创作实践中，让学生回顾和温习以前学过的陶艺制作方法，并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。 教学目标： 1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，增强个人文化素养。 2、技能目标：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品，增强学生的想象表现能力和动手操作能力。 3、情感目标：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的了解，培养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统文化的意识。 教学重点：
通过对陶艺作品的欣赏，了解中国陶文化，掌握陶艺制作的基本方法及制作步骤。 教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。 课前准备： 教师准备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、PPT课件。 学生准备：橡皮泥、小刀、木棍。 课时安排：一课时 教学过程：一、激趣导入 师：同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方。请带好随身物品，我们出发吧！看，就在前面，我们来到了《欢乐陶吧》——板书课题。 （利用制作的课件显示欢乐陶吧牌匾，开门见山揭示课题，创设情景，让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中） 二、欣赏、感受 师：这里就是陶吧的展厅。它向我们展示了中国古今的许多优秀陶艺作品。现在就由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的一些知识吧！我们先来看一下什么是陶瓷？ 课件演示： 1、陶瓷的含义； 2、陶艺的起源；
湘美版小学美术五年级下册《欢乐陶吧》教案
《欢乐淘吧》教案
教材分析： 本课教材是湘版美术出版社出版的小学美术第十册第四课《欢乐陶吧》。属于“造型、表现”学习领域。 该课通过对古今陶文化的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国、热爱生活的情感。通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。本课的内容又是对小学阶段陶艺教学的一个小结，在创作实践中，让学生回顾和温习以前学过的陶艺制作方法，并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。 教学目标： 1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，增强个人文化素养。 2、技能目标：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品，增强学生的想象表现能力和动手操作能力。 3、情感目标：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的了解，培养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统文化的意识。 教学重点：
通过对陶艺作品的欣赏，了解中国陶文化，掌握陶艺制作的基本方法及制作步骤。 教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。 课前准备： 教师准备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、PPT课件。 学生准备：橡皮泥、小刀、木棍。 课时安排：一课时 教学过程：一、激趣导入 师：同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方。请带好随身物品，我们出发吧！看，就在前面，我们来到了《欢乐陶吧》——板书课题。 （利用制作的课件显示欢乐陶吧牌匾，开门见山揭示课题，创设情景，让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中） 二、欣赏、感受 师：这里就是陶吧的展厅。它向我们展示了中国古今的许多优秀陶艺作品。现在就由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的一些知识吧！我们先来看一下什么是陶瓷？
《快乐陶吧》教案
《快乐陶吧》教案 一、教材分析： 本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。 本课教学设计中，教师根据学生的学情，一方面采取欣赏认识——观察了解——分析评议的形式引导学生欣赏、比较古今陶艺作品，对中国的陶文化进行简单的介绍。另一方面，在组织学生进行陶艺创造表现的动手实践活动时，教师充分调动和引导学生采取小组合作的形式，大胆进行思维想象，让学生尝试制作有个性特征和特色的作品，强调表现形式、内容的多样化，让学生发挥巧思进行创作表现，同时培养学生合作的能力和团队意识。 二、教学内容与目标： 1、通过教学，初步掌握泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法。 2、通过动手实践培养学生的动手能力、造型能力、创造能力。 3、培养学生热爱祖国文化艺术、热爱生活的情感。 三、教学重点与难点： 教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。 教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。 四、课型： 五角星标识课（美术与自我、社会）。 五、教学准备： 课件、景德镇高龄土（陶泥）、教师作品、水、小桶、生白布。 六、教学过程： （一）、激趣导入： 课件出示学生在陶吧玩陶的图片，猜场景。 引出并板书课题。 （二）、说陶： 教师引导学生初步了解有关陶的知识。
(1)仰韶文化（半坡型）。 (2)大汶口文化陶器。 (3)龙山文化的陶器。 (三)、赏陶： 1、小组学生观察老师制作的陶艺作品。 思考：这些作品运用了哪些方法? 2、学生分析、猜想，师生分析步骤。（课件出示制陶过程） 3、教师归纳制陶的方法，板书要点。 (四)、玩陶： 1、学生初步感知陶泥的特点。 2、出示作业要求：运用教师归纳的制陶方法，以个人制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 3、学生制作，教师巡视指导，及时指出共性问题。 (五)、展示评价： 小组评价——推荐作品——创作者谈构想。 板书设计： 快乐陶吧 泥条盘筑。 随手捏制接成形装饰——方法不限。 泥板拼接。
《快乐陶吧》教案3
《欢乐陶吧》教案 一、说教材； 1、说教材分析 快乐陶吧这一课集欣赏，体验于一体，学生通过欣赏一些有代表性的古代陶器，从而初步了解陶的历史，了解中国传统陶瓷艺术概况，通过仿做古代陶器，体验先人做陶的乐趣。 本课精选了古代的现代的陶器数件，既可欣赏教材又可以模仿素材，彩陶是一种绘有黑色、红色的装饰花纹的陶器，这个时期的文化称之为彩陶文化，彩陶文化分为若干时期，其代表类型分为半坡型、庙底沟型，马家窑型、半山型、马厂型。而黑陶文化是黑薄、光纽为主要特点。做陶主要是要求学生了解手捏法，盘条法、泥板法、拼接法的制作方法，并能运用于实践创作之中，体验做陶的乐趣。 2、说教学目标 （1）说知识目标： 利用网络对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程。 （2）说能力目标： 通过上互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生通过上网对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，从而培养他们通过In ternet 获取知识、解决问题，扩展视野的能力。 （3）说情感目标： 了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。 3、说教学重点、难点 学生利用网络获取陶器的相关知识，了解学习制作方法。 二、说学情 五年级的学生对陶瓷的有关知识知道得不多，但求知欲强的学生对这课《欢乐陶吧》 却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，网络让学生扩 展延伸到课本外的一些陶瓷知识并让他们自己交流，并下载资料，扩展、丰富了学生们的课 外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。
五年级上册美术教案-第九课 快乐陶吧 ︳湘美版
快乐陶吧 学情分析 五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，由于我校以前一直没有专业美术教师，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。 一、教学目标 1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。 2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。 3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。 二、教学重点、难点 教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。 教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。 三、教学准备 教师准备：课件、橡皮泥、等。 学生准备：橡皮泥、牙签、等。 四、教学方法 讲授法、小组讨论法、观察法等多种教学方法。
五、教学过程 一、激趣导入 师：和大家第一次见面，我们彼此比较陌生。所以老师带来了几位好朋友。 请同学们看看你们认识老师的这几位朋友吗？ 你们觉得这些好朋友，他们今天打扮的漂亮吗？ 那你们想不想自己动手制作一件这样的作品呢？ 板书课题：快乐淘吧 二、讲授新知 1、请同学们看一下这几组图片，说一说陶艺的制作方 法都有哪几种？ 2、下面请各小组仔细观察讨论。 3、学生讨论，并归纳板书。 随手捏制 泥条盘筑 泥板拼接 4、这几个制作方法在制作的过程中需要注意哪些问题？找同 学来回答 5、做游戏、找一找。 三、大显身手 学生制作，提出作业要求： 1、运用多种做陶的方法，
2、小组合作 3、制作一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。 四、赏析评价 推选作品——小组组长谈构想——大家评议——教师总评。 评价要有针对性。 六、拓展小结 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。 七、作业设计 1、选择一种喜爱的成形方法，制作一件简单的生活器具。 2、欣赏当代陶艺作品，综合所学陶艺的基本成形方法，制作一 件自己的作品。（材料可用橡皮泥替代） 板书设计 欢乐陶吧 随手捏制 泥条盘筑 泥板拼接 教学反思 通过第九课的教学使学生对陶艺作品的赏析有了一些认识和了解，学习了一些运用陶艺的制作方法，能合作创造出一些造型有特点的作品，增强了学生的创造表现能力和动手造型能力。