新东方讲稿,逐字稿,定语从句第一讲

定语从句第一讲

我们今天讲定语从句，定语从句在中考中的地位不可小觑，因为定语掌握的好不好关系到你的阅读水平还有你的阅读速度，懂得怎么分析句子结构的同学必然阅读理解完型填空得分比较高。当然你的写作中如果能恰当的运用定语从句，一定会让阅卷老师眼前一亮。这节课我们从一般到特殊来具体分析定语从句，重点挑出同学经常犯的错误，归纳总结找出如何确定关系词的方法。

如果给你这两个句子: Her father is a doctor. Her mother is a teacher. 我们怎么来把合并成一句话呢。很简单有谁可以告诉我。对，我们只要在这两个句子中间加个and，我们说过and 表顺接关系。同样如果两个之间是转折关系，那么我们可以用but或者or. 那如果是这样的两个句子：The man is Mike. Mike is wearing a black T-shirt. 我们怎么来把连起来。如果用前面学到的宾语从句或是状语从句来连接，貌似无从下手不好连起来。如果我们用and连接，好像也说的通，语法上没问题。但是翻译一下这个人是迈克，迈克是穿着黑衣服的，是不是会觉得啰嗦，像挤牙膏一样。我们汉语中习惯的表达是这样的：穿黑色T恤的那个人是迈克。把定语穿黑色T恤用来修饰中心语人。这样是不是很简单。那么英语中也可以这样表达。使用的句型就是开始提到的定语从句。但是和汉语修饰不一样的地方，汉语是把定语放在要修饰的东西前面，而英语则是放在被修饰的东西后面。我们试着连一下，The man is wearing a black T-shirt is Mike. 句子中出现了两个谓语，显然不对。那么我们这里要找一个引导词来把is wearing a black T-shirt变成一个从句，附属于the man. 那么因为the man是指人，所以我们用who. 那么正确的句子就是The man who is wearing a black T-shirt is Mike. 这里who指代了the man. 像这样由一个句子来担任定语，我们这个句子叫定语从句。从句修饰的对象叫先行词，先行先行就是走定语前面，这句里面the man就是先行词。而定语从句则是由关系词引导的，比如像刚才的who, 并且它在从句中担任一定的角色，在句子作成分。比如这个句子中who就相当于从句的主语。关系词是定语从句的核心，分为两类，一类是关系代词一类是关系副词，比如who, which, that, whom, whose( of which)，as 就是关系代词。当关系代词做宾语的时候我们可以把省略不用。比如，The man whom/ that/who he wanted to see last week is in Shanghai. 我们就可以直接这样说The man he wanted to see last week is in Shanghai. 像when,

why, where(in which) 就是关系副词，在从句中做状语。在定语从句中，同学们最容易在关系词的判断理解上出错，对关系词的功能不能深入把握。我把大家的错句归为以下几类：

第一类错误：关系词判断错误。

看这3个句子，This is the park which I lost my wallet. This is the park in which I lost my wallet. This is the park where I lost my wallet.告诉我这3个句子那个是正确的。都长的差不多。第一个句子是我们的同学造的，不过这是一个错句。咋一眼看好像是正确的，park 不是表示物体么，所以用which呀。那请你告诉我which 在从句中做什么成分。我们看从句中主语是I 谓语是lost 宾语是my wallet. 主谓宾都全了，所以引导词只能是关系副词，在从句中做状语。后两个句子in which 就相当于where 都是可以的。再举个例子：I live in the room which window faces south. 那么这个句子哪错了呢？不会分析。这里面先行词应该选什么呢。我们用反其道而行之，刚一直在讲合并，那么现在把句子拆成两个简单句：I live in the room. The window of the room faces south. 显然room和window是表是属于的关系，也就是窗户属于房间，翻译为房间的窗户。所以我们用of which 或者whose。第二类错误：成分多余。

举个例子，合并这两句话：Thank you for the record. You gave me the record. 那么我要做得就是在record 后面插入一个定语从句。Record是物所以选关系代词which 或者that都可以。大家说这样对不对:Thank you for the record which/that you gave me the record. 很显然是错误的，我们说关系词它不仅引导从句，还在从句中作成分，这里是gave 的宾语。所以末尾的record和which重复了。正确句子应该是Thank you for the record which/that you gave me。这是一个很低级但是很多同学仍然会犯的错误，特别是在写作中，这样的同学一抓一大把。

第三类：没有注意关系代词的单复数。

比如说: The women who is speaking at the meeting is my mother.大家一起来挑毛病。对，从句中的谓语动词应该用are, 关系代词who代替就是the women. 所以从句动词与前面women 这个复数概念相一致。

以上是我总结的同学们经常犯的一些错误，有些小细节我们是完全可以把握不错的。通过上面分析我们总结出了判断关系词的方法步骤：首先，考虑关系词在

句子中的成分，如果从句主谓宾都有了那么关系词应该是关系副词，如果从句缺主语或宾语，那么应该是关系代词。其次，如果前面都满足了，那我们要看先行词和关系词的之间的关系，判断是不是有从属关系。最后，确定关系代词是单数还是复数。因为Who, that, which可以表示单数复数，具体要根据要根据先行词判断。简单来讲就是先成分判断，再关系判断，最后单复数判断。只要按照这个步骤，你肯定不会出错。

高一英语定语从句教案

高一英语定语从句教案一、基本概念 1. 定语从句：修饰一个名词或代词的从句称为定语从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后面。 2. 先行词：被定语从句修饰的名词 3. 关系词：引导定语从句的关联词成为关系词有关系代词和关系副词。关系代词有that, which, who, whom, whose, as；关系副词有where, when, why。关系词常有3个作用：1）引导定语从句。2）代替先行词。3）在定语从句中担当一个成分。二、关系代词和关系副词的意义及用法指人：who, that,(指人常用who,不常用that) 主语指物：which, that 指人：whom, who, that（who常用在在非正式和口语体中）宾语(关系代词作宾语时常可省略) 关系代词指物：which, that 定语：whose （whose + n.=of which + n. ）关系词时间：when 关系副词----状语地点：where = 介词+ which 原因：why 解题技巧：关键看从句缺何种成分三、例句练习讲解 1.Yesterday I helped an old man ＿lost his way.昨天我帮助了一位迷路的老人。 2.The man ＿you met just now is my friend. 你刚才见到的那个人是我的朋友。 3.This is the pen ＿he bought yesterday. 这是他昨天买的笔。 4.He has a friend ＿father is a doctor. 他有个父亲是医生的朋友。注意：whose指物时，常用以下结构来代替，例：门坏了的那间教室很快就会被修好。 The classroom whose door is broken will soon be repaired. The classroom the door of which is broken will soon be repaired. 你喜欢那本封面是黄色的书吗？ Do you like the book whose cover is yellow? Do you like the book the cover of which is yellow? 5.I still remember the day ＿I first came to this school.我仍然记得第一次来到这学校的那一天。 6.Shanghai is the city ＿I was born. 上海市我出生的地方。 7.Please tell me the reason ＿you missed the plane. 请告诉我你错过航班的原因。注意：关系副词引导的从句可以由“介词+which”引导的从句替换 8.易错题：This is the mountain village (which) I visited last year. I'll never forget the days (which) I spent in the countryside. 习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词where, when联系在一起而做错题。

关于校园的演讲稿(精选多篇)

关于校园的演讲稿(精选多篇) 第一篇：校园演讲稿国旗下的讲话 ---青春因自励奋斗而闪光尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！很荣幸能站在这里作为教师代表在台上讲话。我今天发言的主题是：青春因自励奋斗而闪光。时间已经过去一个多月，在这个月里，我每天都会接触到不同的学生。在这个说长不长说短不短的时间里，不管是在班级管理上还是教学工作上，最让我感触最深的，最痛心的不是今天德育被扣分，也不是昨天被投诉，更不是月考不及格，而是看到很多同学在面对学习及生活问题时，总会简明扼要的说一句：“我不会”！当你遇到稍难的数学题时，你想都不想，就说：“我不会”，然后心安理得地就把它撇在一旁；当你在课堂上被老师叫醒，面对老师一脸的愤然，你淡淡地说一句，“我不会”，然后等待老师的无可奈何；当你早晨来到教室正在奋力抄作业时，你说：“我不会”，然后低垂下那双因通宵网游而泛红的眼睛；当你面对从未尝试的领域时，你说：“我不会”，然后逃似的掉头而去。我不会，我不会，我不会......多么轻易出口的三个字，多么好用的三个字啊！它确实可以帮你搪塞许多问题，逃过很多责难，可是，当它成为你的生活习惯，深入了你的骨髓时，你失去的岂止是一节课的时间，岂止是一小部分知识，你的人生也将变成跟他一样的无力而苍白。因为一个没有自我尝试，自我突破勇气

的人永远都不会成功，也终究会被社会淘汰。新东方创始人俞敏洪说过，我们人的生活方式有两种：第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大，人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而他产生痛苦，人们不会因为你被踩了而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你！所以我们每一个人都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来，也许两年三年你长不大，但是十年八年二十年你一定能长成参天大树，当你长成参天大树以后，遥远的地方人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色，一片阴凉，你能帮助别人，即使人们离开你以后，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景线，树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。这就是我们每一个人做人的标准和成长的标准。同学们，你们是想当一颗受人忽视的小草还是受人崇敬的大树呢？现在的你们正是人生中重要的时刻，你们拥有青春，活力，时间，梦想，这个时候不努力加把劲，你还要等到什么时候？这个时候你不去尝试，你还想等到什么时候？当我说完这些话，也许下面就会有学生在那小声地嘀咕，“我基础那么差，现在想学也太晚了”，“我可是办公室常客，天天被老师批评，现在怎么改得了”......同学们，先听我说完下面这个故事：一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。

人教版九年级英语专题复习宾语从句定语从句教案

英语学科中考专项复习宾语从句和定语从句教学设计一：教学内容：宾语从句的定义和结构、引导词、语序和时态定语从句的关系代词 that, which, who ,whom,whose 二：学情分析：九年级学生的英语水平参差不齐，成绩好的学生能够很好的掌握各个知识点，成绩中等的学生对于有些知识点可能是模糊不清，成绩不好的学生对英语可能完全是一窍不通。此次宾语从句和定语从句的专项复习，很多学生对两种从句认识不清，对他们应遵守的语法规则认识模糊，直接影响学生的理解句子的能力，尽管宾语从句和定语从句的考核只有两分，但它们涉及的面是广泛的。因此，我对这两种从句进行了详细的分析并通过历年各市的中考题来加深学生的印象。三、教学目标知识与技能：复习宾语从句的定义和结构、引导词、语序，掌握时态的变化以及定语从句的定义、结构和关系代词。过程与方法：通过课堂活动，熟悉话题进行简单的交流，从历年中考题目中找出有关的信息，理解题意，并能简单归纳知识点。情感态度价值观：通过课堂探究培养学生积极思考，踊跃发言的能力，增强他们解决问题的决心，提高学习英语的兴趣。四、教学重点、难点：重点：宾语从句的语序；定语从句的关系代词：that，which，who，whom，whose的使用。

难点：宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应；定语从句中关系代词的使用五、教具： PPT课件、资料六、教学过程： Step1、进行中考考情考点分析分析：岳阳中考题型 2016,2018年考的特殊疑问词引导的宾语从句，2017，2019年考的是定语从句.2019年湖南省有5个市考了定语从句，6个市考了宾语从句，而且都是由特殊疑问词引导的宾语从句。所考题型都以单项选择题为主。 Step2、板书一些宾语从句和定语从句，让学生分析它们的相同之处以及不同之处，然后老师进行总结。 I heard (that ) he got into a good high school last year. I like music that sounds good. This is the most interesting book (that) I have ever read. Could you tell me who he talked to just now? Tom prefers the singers who write their own songs. Do you know which city he has been to?

新东方教师的培养

新教师培养方案新教师是教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，提高新教师的思想和业务素质，是新东方教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务。对此，不妨就青年教师的培养工作，做出了如下计划。新教师培养的总体目标是：建设一支具有道德品质好，爱岗敬业，既能胜任教学，又具有阳光精神的教师队伍，力争一年以内都能主讲至少一门主干课程。通过定期参加备课与批课等教研活动，不断取得阶段性成果，帮助新教师尽快容易新东方职业群体，尽快使新教师在与学校、课程、学生的关系处理中找到合适的结合点。为了切实完成好上述青年教师培养规划，本着“合理安排、精心培养、鼓励先进、大胆使用”的工作方针，基本上确立了公共演讲、小范围讨论，定期聚会、私下交流的形式帮助新教师尽快熟悉学校要求与自己的核心课程。公共部分：公共部分主要通过制作ppt定期进行主题演讲而实现，目前有十个备选主题，具体安排将根据实际需要进行调整。 1、教师成长的目标与自我规划：成长为受欢迎的新东方教师，应当满足消费者那些方面的要求，怎样处理好专业性与交叉性、个性与共性、学术性与娱乐性之间的关系。 2、备课中资料的筛选与组织：提纲需要—筛选材料—提炼亮点—逻辑关系 3、怎样拓展视野：猎奇是人类的基本心理，旁征博引需要广博的视野，才能避免贫乏和淘空感，可以从那些方面开拓视野？ 4、考试类课程如何搜集命题信息：举例说明学术资料搜索指导 5、如何有效安排课堂时间：知识点数量、亮点插入时机、控制与发散、怎样处理紧急情况 6、亮点提炼的个人体会：新的知识、旧知识的新观点、人生体验、好词好句、笑话段子

7、传播受众研究：受众类型与需求细分、学生的幸福感与挫败感、关注全班、特殊情况 8、匠气与灵气：新鲜的冲劲、熟人与创新、有道理与有趣味、个性的成熟 9、学科交叉与搭班配合：熟悉程度、材料取舍、寻找交叉点、搭班配合的特殊益处 10、备课过程探讨：逐字稿、逐句稿、提纲、亮点本等小组部分：小组部分主要通过组织相关人员进行小组讨论来实现，目前有4个备选主题，根据需要可能会有所增加。 1、女教师的自我形象塑造与特殊诉求 2、听力课框架设计与结合播音材料的关系 3、翻译研究 4、非考试类课程的休闲学研究培养形式：对于新教师的辅导，一般有两种主要渠道，其一是正式培训，也就是组织批课、提交讨论教学提纲，围绕特定主题展开，强调激发新教师的教学与教研热情，荣誉新东方的文化氛围，帮助建构教学气质，形成连续的教学思考习惯，也有利于老教师反思教学得失。其二是非正式交流，主要着眼于了解困难，解决特殊问题，并主要从精神上进行团结与激励，尽量两个月组织一次娱乐活动，形成团队感，避免新教师感觉受到了孤立，本质上是一项需要细心与耐心的工作。需要特别注意的是，个性培养应以鼓励为主，而把缺点当作没看见。阶段性任务： 4月5日：三月份之前以了解情况为主，需要了解三个方面的情况：一、学校对于新教师培训的整体安排，包括讲座、批课的时间、工作要求、逐字稿、备课纲要等推行进度，以及奖惩规定和考核方式；二、新教师的基本任务量、日常工作

定语从句教案

定语从句教学设计赵红教学目标：1. 学生能掌握关系代词的正确使用。 2.学生能正确掌握理解整个句子的意思。教学重点：定语从句中关系代词who ,that, which 的正确使用。教学难点：学生能正确掌握并运用定语从句学情分析：学生以前学过的宾语从句和状语从句，在此基础上学习定语从句能容易些。教学过程： Step1.Lead—in 定语：形容词修饰名词，限定名词的范围，做定语 ↓I have a cute boy. 从句：1.整个句子充当每个句子的成分 ↓I think you are right. 2.公式：连+主+谓定语从句是本质：整个句子去充当另一个句子的成分，相当于一个形容词，去修饰主句中的名词，作定语 I have a son who loves me very much. Step 2 1.定语从句：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句 Mary is a beautiful girl. Mary is a girl who has long hair. 2.Mary is a girl who has long hair. ↓↓↓ 先行词关系词定语从句 ↓↓ 关系代词关系副词 Who,whom,that,which where,when,why 关系词的作用：1.连接主从句 2.指代先行词 3.在从句中作成分关系代词的实质：Join the two sentences: A plane is a machine. The machine can fly. A plane is a machine. The machine can fly. ↓that \which A plane is a machine that\which can fly. 3.关系代词的用法：（1）who 指人，作主语或宾语（做宾语可省略） The man (who) I talked with is our teacher. (2)whom 指人，作宾语（可省略） The man(whom) I nodded to is Mr Li. (3)which 指物，作主语或宾语（作主语可省略） There are trees which were planted last year. (4)that 指人，物作主语或宾语（作宾语课省略）

俞你同行新东方优秀教师航海之旅发布会讲话稿

俞你同行新东方优秀教师航海之旅发布会讲话稿我们做一件事情时，总会想它背后的意义或者到底为什么这么做，其实有的时候做事情不用想那么多的，很多人每天对自己的事情思考太多，在这个过程中浪费了大量的时光和行动力，最后感叹人生的一无所有。做“航海之旅”这个事情起因特别简单，就是因为我喜欢！因为我是新东方的头，我有能力把自己喜欢的事情变成现实！我觉得这也是当老板应该做的事情。我相信新东方很多人会跟我有同样的喜欢，因为做新东方，我创造了新东方的文化氛围，凡是在新东方来了并且能够待下去的人，一般来说都有非常好的契合点，而这种契合点不太容易说出来。但包下邮轮让XX名老师进行航海之旅的行动，对于我们新东方人来说，一点都不奇怪，因为这符合新东方的文化气质。前天参加“江苏发展大会”我跟丁肇中同台演讲，我讲的都是玩笑话，丁肇中讲的是全世界最严肃的话题，这个宇宙到底是由什么组成，到底在怎样影响宇宙的运行。他说他现在所做的实验收集到的最新数据表明，宇宙中间有90%的暗物质现在人类根本没有找到，而正是因为这些暗物质，影响了地球的运行，影响了整个宇宙的运行。新东方之所以成为新东方，我们可以去分析新东方各种

各样的数据、分析新东方各种各样的行为，但是新东方之所以成为新东方，是由我们这些人加在一起形成某一种动能，形成了某一种暗物质，这种暗物质不知不觉推动着新东方的前行，使得新东方区别于一般的纯粹的商业机构。我从来没有去想过做这样的一件事情到底有多大的意义，坦率地来说我觉得就是高兴，就是大家一起玩，而且一定可以玩出好的结果，这个就是事情本身的意义。说到玩，尽管我一生都在努力的奋斗，但我觉得我身上有一个好的特点，就是很多情况下我都是抱着跟大家一起玩的心情来做事情的。当然我身上不缺乏那种严肃的奋斗精神，自己从农民的儿子考到北大，在北大当老师，从没有学生来上我的课到所有学生都喜欢听我的课，到新东方一开始13个学生一直玩到现在新东方从收入到市值都超过百亿规模，人民币百亿和美元的百亿，都挺严肃的！之所以能够做到今天其实背后包含了很重要的东西，不是我们一直在强调的新东方对中国教育多有意义，或者说这件事业本身有多么伟大。尽管我们提出了很好的教育理念：“终身学习、全球视野、独立人格”，我们这些理念甚至会影响到未来十年、二十年中国教育的发展。但是我认为这里面最重要的因素，新东方可以做到今天不是因为这些意义，而是做这件事情充满了乐趣。我对自己的生命要求也是，尽管生命中有不可承受之重，但你应该尽可能把你面对的每一

定语从句优秀教案设计

定语从句优秀教案设计所谓定语从句,就是在复合句中起定语作用以修饰主句中的名词或代词的从句。分享了定语从句的教案设计给大家参考！ 1．初步掌握及运用定语从句，如让学生用定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述，如I like music that I can dance to. She is the only one who’s studying French.等。 2．本课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的符合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的能力。语言目标：能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。在活动中训练学生的听力，口头表达能力，培养学生的观察，想象和创造力。情感目标：促进同学间积极合作交流，发展同学间的友谊。 2．教学方法：多媒体的运用能创设真实的语言情景，学生也很感兴趣，极大地鼓动了学生学习英语的积极性，而且呈现在课堂上能使教学更生活化，也更直观和具体。

以学生为主体，用多媒体辅助教学，通过帮助学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句，由于本节课是学生第一次系统学习定语从句，要达到让学生初步掌握定语从句这一目的。优点：本节课教学目标明确，条理清楚，板书设计合理，教学内容紧扣学生生活实际，学生在教师的引导下自主学习、合作学习，较好地归纳了定语从句的特殊用法，并能用定语从句写文章，完成了学习任务。不足： 1、在引入部分没有充分引导学生把他们描述图片的简单句用关系词合并为定语从句。 2、最后一个环节用定语从句翻译文章时间安排不足，应多用二至三分钟的时间对学生的翻译进行进一步分析总结，让学生提出更多的修改意见。教学机智：本节课学生在归纳特殊用法时，提出了设计内容之外的规律，教师能给予肯定，并提出在下一教学环节进一步讨论。能够放手让学生发表不同的意见，并适时进行点播。再教设计：第一环节讨论图片，把学生说出的简单句写在黑板上让学生改为复合句，使引入部分目标更明确。最后翻译文章留出十分钟时间让更多学生展示范文，师生共同提出修改意见。

新东方庄重老师演讲稿全集

新东方庄重老师演讲稿全集 ……最难过的一定不是他自己，而是深爱她的母亲和我，所以我和我的父亲说了这样一段英文，成为后来雅思写作历史上关于健康话题最经典的结尾，看大家能不能听懂这段英文，我对我的父亲说：To the world, maybe you are just one person, but to some one who loves you, you are the world.能够听懂吗？（听众：能…）对于世界来说，也许你只是一个人，但是对于爱你的人来说你就是他们的世界，所以请不要为了你自己保重你的身体健康，为了所有爱你的人，珍爱自己吧。而它的来源在哪里？依然是生活当中一个非常无聊得童话故事，有一个女人，一个公主，同时看上了两位王子，一位英俊潇洒、玉树临风，而另外一个人敦厚老实，才华横溢，她不知道嫁给谁。最后两个人就开始PK。这个女孩儿说，你们都去环游世界吧，谁先回来我就嫁给谁。其中一个王子急忙咣的就冲出去环游世界，但另外一个王子非常非常聪明，缓缓的围着公主绕了一圈，对他说：To the world, maybe you are just one person, but to me, you are the world. 既然对他来说公主就是她的世界，所以他已经完成了环游世界的工作并取得了公主的芳心。大家发现如此无聊的一个童话故事却为我们带来的是雅思写作历史上最最经典的关于健康话题的结尾。所以记住第一点学习英文，叫做观察生活。好，接下来我们来讲第二点英语学习最重要的东西请一定要记住，叫做注意背诵。我不知道你们现在背不背东西。但此一定要去背。我现在来给你们讲背单词真的很滑稽也很愚蠢的一件事情。有些同学非常可爱，问我：单词忘记了怎么办？（众人笑）你说怎么办？忘记了就再背呗，在忘记就再再背，再再忘记就再再再背……背到不会忘为止。apple这个单词你一辈子不会忘，因为你已经忘记过很多次了，到现在你终于记住了。新东方有很多既单词的方法，有什么潇洒派、猥琐派、流

高中英语定语从句教案

教学过程一、复习预习 1、对上节课课后作业中的问题进行查漏补缺； 2、导入： e.g. She is a beautiful girl. She is a beautiful girl who drives me crazy. 二、知识讲解（一）定语从句定义

1、定语从句：在复合句中，修饰某个名词或代词的句子（做这个名词或代词的定语）叫定语从句，定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面。 2、先行词：被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词。 3、关系词：用来引导定语从句的词叫做关系词。关系代词的种类：关系代词：that, which, who, whom, whose, as 关系副词：when, where, why 4、定语从句结构：先行词+关系词+定语从句。 a、There she saw a wall of water that was quickly advancing towards her. b、In Japan, someone who sees another person making the gesture will think it means money. c、Visitors can go on exciting rides where they can feel what it is like to do the things they have seen their heroes do in the movie. d、Oprah Winfrey is a black woman whose rise to fame is an inspiring story. （二）定语从句分类限定性定语从句：从句对先行词进行必要的描述或说明，对先行词起修饰限定作用，从句与先行词紧密相连，缺少它则句义显得不完整，一般不用逗号隔开。非限定性定语从句：对先行词进行补充说明，解释，它与先行词关系松散，用逗号隔开。 1、The man who gave me this book is T om .(限定性) 2、T om,who is reading a book ,is my classmate (非限定性) （三）关系代词 1、who指人，在定语从句中作主语。 e.g. The man who is sitting under the tree is a German . 2、Whom指人，在句中做宾语，可省略，但在做介词的宾语是只能用whom,不能用who。关系代词前有介词时不能省略。 e.g. I know the girl (whom) the teacher is speaking to . I know the girl to whom the teacher is speaking . 3、whose, 作定语，可指人或物 e.g. Everyone heplps the child whose parents are dead. They are the lazy students whose homework wasn’t handed in . 4、that 指人或物，多指物，作主语（不能省略）或宾语（可省略） e.g. He is the finest comrade that has helped us . This is a plant that grows in the north . 5、which ,指物，在句中做主语（不能省略），或宾语（可省略）。 e.g. This is a plant which grows in the north . ☆常用that不用which的情况 1、当先行词是all, everything, anything, nothing, much, little, none, one等不定代词时，只用that。歌诀助记：不定代词这路货，全用that准没错。 Pay attention to everything that I do.

新东方老师演讲

原文地址：陈向东老师演讲文字稿作者：石头来到上海我总是很激动，因为上海是我小时侯的伟大梦想之一。我家是洛阳，我是洛阳最穷的一个县的最穷的一个镇的最穷的一个村子的最穷的一户人家的孩子。我们家姐妹三个，我的父亲是老三届毕业生，没有上大学。所以我父亲的梦想就是他的孩子能够上大学。到了冬天，当我们到山上种地的时候，我的父亲对我们说的最多的一句话是，如果你好好学习，将来能够到复旦到北大去上大学。那时候伟大的梦想就构建了。我真正第一次离开农村的家是十四岁。在十四岁那年参加中考考试的前三天，我拿到准考证才发现，准考证上面的志愿改成了师范。当时我就着急就哭。我说：“老师，不对，我报的是高中，怎么成了师范？”我的班主任老师说：“陈向东，你的父亲把你的志愿偷偷改了。”当时我的脑袋瞢掉了，就冲出校门，我的学校离我家基本上是八分钟的路程。我回到家说：“怎么搞的？我的志愿怎么改掉了？”这时我发现我的父亲和母亲在吵架。父母看着我，我的母亲说：“你把孩子的志愿改掉了，你的孩子会恨你一辈子的。”我父亲说：“如果他上高中，那么我们一家可能谁也上不了高中。”我们家是农村的嘛，你知道，农村重男轻女，那时我姐姐比我大两岁，高我一个年级，结果被省重点高中保送走了，等到我的时候就不得不上师范，那时候郁闷和难受你们可以想象的。我以前的时候非常的狂傲，狂傲的不得了。为什么呢？因为觉得自己很聪明。为什么觉得自己很聪明呢？因为总是考第一名。为什么第一名呢？因为每个班只有四个学生。我以前那时候的样子你们很难想象，今天我倒文质彬彬，以前我是不戴眼睛的。我上小学上初中的淘气那是超乎你们的想象，简直是登峰造极。但是，当我自己的大学梦想被彻底的失去之后，当我真正失去了大学机会的时候，我就不愿意上师范了。这时候我的叔叔说，据说师范生毕业的时候能够被保送上大学。我上的是洛阳市第一师范学校。当时到了师范学校，我最郁闷的是，老师第一节课上的是音乐课，教乐谱，教的是2(rui) 1(do)1(do) 2(rui) 3(mi)，我怎么唱呢，我唱2(er) 1(yi) 1(yi) 2(er)3(san)。结果我的同学们都象你们一样在笑我。我说你们笑什么？他们说：“陈向东你唱错了。”我说：“怎么唱错了？不是21123吗？”他们说：“不是21123，是ruirui do rui mi。”那时候我就更加自卑了。好歹别人说，如果你能够被保送上大学，可能还是能够改变的。我眼睛是在师范近视的。那时侯，每天早上在师范的几百人当中，起得最早的人当中一般会有我，然后每天睡得最晚的基本上也有我，然后每天中午不午休的肯定也有我。结果呢，有一天就发现眼睛近视了。位置就越往前坐。我特别佩服的人就是，我很少佩服人的，就是IBM帝国的真正的创建者沃森先生。在沃森

公开课定语从句英文教案

Teaching Plan Grammar ：Attributive Clauses ⅠTeaching goals: 1. Students are able to choose proper relative pronouns or adverbs for attributive clauses. 2. Students are able to apply attributive clauses to describing and writing. ⅡTeaching important and difficult points: Enable students to learn how to use attributive clauses and relatives ⅢTeaching methods: Student-centered method ⅣTeaching procedures and ways Step 1 Leading in 1.Show students a song “Seasons in the Sun” including an attributive clause 2.Translate the following three sentences into Chinese. 翻译下边三个句子 ①Hewho does not reach the Great Wall is not a true man. ②He who does not visit Hainan is not a wise man. ③不努力学习的学生并非一个好学生。 Step 2 Find out antecedents. 找出先行词 1. April Fool’s Day is the day wh en people play jokes on friends. ________ 2. It is now a children’s festival, when they can dress up and ask for sweets. ________ 3. The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring. ________ 4. India has a national festival to honor Mohandas Gandhi, the leader who helped gain India’sindependence. Step 3 Grammar 1.Fill in the blanks with the proper relatives.用适当的关系词填空 (1)①This is the Array supermarket is near our school. ②This is the supermarketwe often do some shopping. (2) ①We can’t accept the reasonhe gave yesterday. ②We can’t accept the reasonhe was late again. (3) ①April Fool’s Day is the daypeople celebrate on April 1st . ②April Fool’s Day is the day people play jokes on friends.

前言新东方的徐小平老师说

大學生职业生涯规划前言新东方的徐小平老师说：“人生没有设计，你离挨饿只有三天。”我们由此可进一步推出，“职业没有规划，你离失业只有三年”，可见职业生涯规划的重要意义。在当今这个人才竞争日益激烈的时代，合理的职业生涯规划开始成为人才争夺战中的另一重要的利器。有了合理的职业生涯规划，在职业道路上我们就已经成功了一半。现在，作为当代青年大学生的我们，只有认真、合理地规划未来，才能认识到自己的优势与不足，才能不至于大学四年茫然虚度，才能认真学习到真本领，从而在四年以后的求职道路上畅通无阻，而不至于在人才济济的现代社会上无立锥之地。这学期选修了周老师的大学生职业生涯规划课程，学到了很多东西，受益颇多。现在我尽力地尝试着写一份自己的职业生涯规划，瞭望一下自己的未来，规划自己的职业理想。姓名：邓宇杰性别：男出生年月：1996年01月*26日性格：外向学历：大专专业国际贸易一、自我分析 1、我的性格：大家都说我是一个活泼开朗的人，很善于与人交流，人缘也比较好，但是很多时候在一些场合缺乏自信，有的时候患得患失，总是考虑的太多，所以错过了一些很好的机会。从小到大都比较要强，不服输，总想必别人做的更好，不过来到大学，发现人外有人，天外有天，所以开始懂得只要自己努力了就不后悔，不管结果是不是第一，只要自己尽力了就是最好的了。性格比较直爽，有的时候容易伤人，虽然在尽力在改变，但是还需要进一步改善。我是个很好的合作伙伴，做事踏实认真，大家交给我的事情总能很好的完成，一丝不苟。 1.自我认知

在校期间学习成绩优异,多次受到老师的表扬,做事比较认真仔细,很喜欢从事会计方面的工作,专业知识水平较高，适应性较强,能流利沟通;;具有较强的人际沟通能力;思维敏捷，表达流畅;在大学期间长期担任班干部，有较强的组织协调能力;有很强的学习愿望和能力。通过自我测评,基本上达到所要求的能力,能够从事会计相关的工作. 2、优势 1．自我评价--自信与坚强，我给自己设定了不同时期的不同职业目标，为了能够实现这些职业目标，我会不懈的去努力，我的自信与坚强就是我实现这些目标最大的保障。 2．职业兴趣--我有较强独立思考能力和理解能力，喜欢去探索新的事物，去自然去享受自然，用自己的笔去描述自然。 3．职业个性--敢于创新，坚持不懈，我是一个善于发现新事物和探索新事物的人，善于和别人沟通，敢于创新，敢于探索，总是坚持不懈！ 4．职业价值观--综合选择，我的人才素质测评报告结果显示我的职业价值观排在前三的是追求关系，追求成就，支持满足，我的具体的是：首先在得到一份工作后要和自己的同事、领导关系相处的融洽，在这之后要追求自己的劳动成果，做好自己分内工作的同时，适当去帮助他人。在工作时也需要他人的支持！ 5．胜任能力优势：敢于创新；坚持不懈；具有积极向上的心态；对自己充满信心；有上进心；内部环境因素优势因素(S) 1.有学习新知识的能力 2. 目标明确 3.善于动脑思考 4.分析问题的能力比较强 5.英语水平较高 6.求职能力强 7.情商较高，综合素质比较强弱势因素(W)

高中英语定语从句精华版教学案

定语从句思维导图易考易错点总结定语从句的用法较为复杂，高考除了单独考查定语从句外，还常常结合句式结构、时态等来综合考查。纵观近年各地高考试题，不难发现其考点主要包括： 1．考查如何正确选择关系词解题思路：找出从句，确定被修饰词，即先行词→将先行词代入定语从句，判断先行词在定语从句中充当什么成分:若作主语、宾语、表语、定语，则选择关系代词；若作状语则选关系副词。 2．考查whose的用法 whose可以指代人或物，在定语从句中作定语，后跟名词。指物时，whose＋名词＝名词＋of which＝of which＋名词。如：The classroom whose door/the door of which/of which the door is broken is on the second floor. 3．考查as/which引导的非限制性定语从句尤其要重视which，as引导的非限制性定语从句和that，what引导的主语从句的区别。4．考查定语从句中的主谓一致现象。如：I, who am your close friend, will try my best to help you whenever you are in trouble. 5．考查“介词＋关系代词”引导的定语从句 “介词＋关系代词”引导的定语从句，关系代词指人时用whom，指物时用which，不能用that。关系代词作定语时也可用whose。如：The teacher in front of whose house stands a tall tree is very patient with his students. 同时还要注意包含复杂介词或代词短语的定语从句与并列句的区别。如：(1)He loves his parents deeply, both of whom are very kind to him.(定语从句) (2)He loves his parents deeply and both of them are very kind to him.(并列句)

薛来演讲稿全篇

爱因斯坦错了薛来我们每个人从小到大都有过无数的天马行空、不切实际、大胆奇葩，但是又无比美丽的梦想，你们还记得你们小时候的梦想都有过些什么呢？那有这样的一个小屁孩，他呢从小是成长在这个黄万里和茅以升求学的校园之上，听着钱学森的故事长大，在这样的环境中耳濡目染，他从小就有了一个非常伟大的梦想，他长大了以后要做一个科学家，慢慢的这个小屁孩长大了，工作了来到了北京，站到了这个舞台之上，不错这个小屁孩就是我，而我也确实如愿以偿地成为了一名科学家。但是呢我这档子科学家学名叫做计算机科学家，俗名呢叫“码农”、“代码狗”、“程序猿”，作为一个计算机科学家，其实在很长的一段时间里面我是一个不折不扣的技术宅，那技术宅们呢，都有些共通的地方，他们都没有女朋友。那曾经的我、曾经的那个脑袋被这许多疯狂幻想完全完全占据的技术宅，不光是没有女朋友，而且是对这件事情根本就不感兴趣嘛，这个女孩子都希望她的男朋友是比她长得高、比她长得帅、比她这个有钱，然后呢比她勤快、比她聪明是不是，是这样的吧。那既然是这样，你们岂不是比我矮、比我丑、比我穷、比我懒、比我矬、比我笨，我干嘛要喜欢你们，我凭什么喜欢你们，以前的我是这样想的。就在我这黄金单身汉的日子逐渐地步入正规，貌似可以维系一生的时候，有一个大眼睛、喜欢穿牛仔裤的女孩悄无声息地进入了我的生命，用她那近乎完美的微笑无情地击碎了我多年的世界观。我曾经都以为我永远不会像爱自己那样去爱任何的其他的一个人，但是我错了，当我看到他的时候我就好像是看到了镜子里面的自己，只不过她比我勤快、比我好看、比我善良，那乐儿我很想谢谢你，因为你对这个《超级演说家》的热爱，我才会来到这里，跟现场的观众朋友和导师们分享我们俩人的快乐，你其实真的很鼓励我，你想让我去做很多很多，我想要和你一起去爬最高的山，游最深的海，一起去踏遍世界上每一个国家的每一寸领土，用我们的足迹去宣誓我们爱的主权。爱因斯坦以前曾经说过一句话，他说一个人如果想要很幸福的过完一生，那他一定要把他的生命彻头彻尾地投入到事业当中，而不是到任何的一个其他的人的身上。而乐儿教会了我爱因斯坦错了，这个我从小到大的偶像错了，而且是大特特错，我不要像爱因斯坦一样，

新东方老师之IR初见

进门后，左侧是前台，监考MM很细致耐心地要了护照，问了手机号，生日，随后就让我坐在一张椅子上拍照片，脱掉眼镜之后对着摄像头一下就好了。之后是取掌纹，左右手的手掌交替地在一个电子设备上放了N遍，取好了。之后，监考MM给了一份塑封的考试细则和一把钥匙，并让把背包中需要在考试休息时吃的东西拿出来，和背包分离后都锁在一个固定号码的柜子里，柜子在进门的右侧。因为我到的比较早，而监考MM说理论上8:30以后就可以开始考试了，我还是选择休息一下再考。卫生间出门就到，非常干净，考生在中途休息时可以很方便到达。中间发生了一个小插曲：在我之后有一名女生来前台签到，妈妈陪着；她拿着一张身份证和监考MM说要参加考试，监考MM看了一眼就非常确定地说，大陆GMAT考试只接受本人护照注册和参考，身份证注册的一律不能参加考试，而且如果当日考试不是用护照号码注册的，当日的考试即宣布作废，且考试费用不予退回。那位女生很沮丧，她妈妈也说报考的时候并没有注明要护照，但监考MM还是明确地回复，必须护照，而且要在有效期之内的护照。此外，她的姓名顺序填写反了，需要改。所以，各位考生要注意了，报名时，一要用有效护照报名，二要注意last name代表了姓，first name代表了名，千万不要弄错。今天的9:00场在上海北考场只有2位考生参加考试。当我示意监考MM可以开始考试后，她就拿着我刚才上交的护照，带着我通过一个狭窄的走廊，进到考场区域。在进入考场前，另一个监考MM会在一张桌上摆好考试时用的可擦式草稿本——共16页，每页都是一张透明、带正方形网格的、正反两面都能书写的塑料厚膜；会给2支笔，是标准的偏细记号笔；此外还有一副3M的橙色隔音耳塞，使用方法是先把泡沫捏紧，塞入耳朵，再放开，隔音耳塞便会自行膨胀充满耳道，起到隔音作用。草稿本基本是够用的，一般不需要另外再要了。进入真正的考场门后，监考MM带我走到固定的考位上，在确认完刚才的照片以及身份信息后，考试正式开始。首先是免费送分学校的填写，一共五所，可以选择跳过。随后就是Argument部分，注意，每个部分之前的Instruction都有1分钟的时间阅读，如果不想急促地开写，可以考虑用这段时间静一下心。同时注意，正式写作开始前不能在草稿纸上写任何文字。遇到的这道题是个人比较熟悉的题目，当然也是GMAC公布的题库中包含的。写作步骤是2分钟看文章，随后在草稿纸上花3分钟左右列好写作提纲，尤其是文中出现的逻辑错误，之后花23分钟写文章，其中以写文章主体为主，开头结尾可以套用一定的模式，最后花2分钟左右检查文章的拼写和语法错误。 Argument结束后，没有休息，直接进入Integrated Reasoning，综合推理，简称IR部分。纵观整个IR部分，30分钟，12道题（注意，这里的“题”是指在单个页面中所给出的所有问题的集合，称为1题，而不是单个页面中所作选择的个数！），题型分布大概是：图表理解3题左右，表格分析2题左右，二元分析4题左右，多源推理3题左右（注意，多源推理这种题型在题量上比较特殊，

俞敏洪励志演讲稿：相信奋斗的力量

俞敏洪励志演讲稿：相信奋斗的力量同学们好：我始终相信任何一个人想要改变自己的人生，想要改变自己的命运，最佳的法宝或者说最好的力量，就是去进行奋斗，我相信在座的各位同学坐在这儿也是来吸取这种力量。我们每一个人出生都不一样，曾经年轻的时候，抱怨自己生长在一个贫困家庭。曾经年轻的时候抱怨过自己的父母，什么也不能给我。混遍北大整整七年，没有一个女人爱上我的时候，我发现我的很多同学都已经谈了好几次恋爱。有的同学已经娶上了美丽的女人，成立了美好的家庭。当我发现至少每个同学都拥有一个健康身体的时候，我在大学三年级的时候得了肺结核。发现好像所有的生活黑暗和不如意都集中在你一个人身上，幸亏在这样的过程中间我始终没有放弃自己身上唯一的力量，这个力量就是我觉得只要努力，只要奋斗，只要给我足够的时间，我应该能够改变自己的命运，我应该能够让自己的生活变得更好。而这种感觉来自于什么地方呢，就是来自于我从小在农村的那种生活，来自于我自己高考的启示，因为对于我来说，农村孩子长大唯一可能的归宿就是在农村。我十四岁初中毕业，紧接着命运就对我做出了宣判，当时中国有一个政策，叫做贫下中农子女，一家只能有一个上

高中，我姐上了高中，因此就轮不到我。所以其实我在十四岁的时候就认认真真地当过一回农民，在那个时候我就料定了自己这辈子大概只能在农村待着了。但是，老天给了我一个非常好的机会，这个机会就是“四人帮”粉碎以后，教育政策立刻就改变了。我们的初中老师想起了我，说俞敏洪是一直喜欢读书的人，我们是不是可以把他破例地重新放到高中里面来。我妈听说我这个事情以后就非常地兴奋，就找公社大队的领导和学校的校长去不断地说，说我儿子就是可以来的，所以我这辈子我最感激的就是我妈。这就是我的次机会，这个不是我奋斗来的，是党和国家给我的。高中毕业的时候，其实整个班全是农民，因为我们就是农村中学，几乎没有一个人会有信心说能考上大学，但是这个时候我碰上了一个好老师。这个老师现在还在南京，已经八十岁了，他在我们复习高考的时候，高二的时候就对我们说了一句话，他说我知道你们在座的小子没有一个能考上大学的，你们以后一定都是农民，但是我依然要求你们每一个人都去考大学，因为当你们以后回到农村，在田头劳动的时候，当你拄着锄头仰望蓝天，叹息自己命运悲哀的时候，你会想起来，你曾经为了改变自己的命运而奋斗过一次。这句话，我到今天还能记得，大家想想这个印象多深，所以我就认定了自己一定要考大学，第二是我认定了一定要让这个老师失望一次。但这只是