精通版五年级英语下册全册教案
单元主题Unit 1 Welcome to our school.第一周第1课时课题Lesson 1 主备教师
教学内容分析本课是人教版（精通）小学英语五年级下册Unit 1 Welcome to our school. Lesson 1. 本单元的主要内容是围绕学校的各个功能教室及其用途来进行日
常交际。根据本班的教学实际情况，教师创造性使用了教材，调整了教学顺序，先讲Lesson 2,再讲学习Lesson1. 因此本课为本单元的第2课时，本课通过设置foreign visitors来校参观，Li Yan and Gao Wei作为带领客人参观小向导，向客人介绍学校的图书馆和会议室的真实情景，引出学生的目标语言：Welcome to our school. We often borrow books from the library.通过学习，再从对话的整体上让学生能感知，模仿，学习和体验，最终引导学生在生活情景中运用目标语言进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
学情分析经过一个漫长的假期之后，学生依然沉浸在与同学重逢的喜悦之中，因此本课内容可通过认识新同学的方式顺利展开。由于五年级同学已经有过两年的英语基础，因此采用旧的内容引出新知是本课学习的主要策略。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度) 语言知识：能够听，说，读，写library, meeting room, borrow books, have a meeting 能够听说认读句型: Welcome to our school.
We often borrow books from the library.
语言技能：能在真实情景运用句型介绍自己的学校，进一步巩固表达欢迎某人到学校参观的语言。
情感态度：培养学生主动用语言交流的能力，引导学生积极与他人合作，教育学生礼貌待人，公共场所保持安静。
学习策略：在快乐中学习英语，在游戏中完成教学目标，激发对英语学习的积极性和趣味性。
教学重难点能够理解对话内容。
能够运用以下句子在适当的情境中进行简单交流 Do you often come to the library? Yes, we often borrow books from the library.
教学方充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学
法及手
段
生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）教学环节师生活动设计意图时间
Step 1 Warm up
Step 2 Presentati on
Step 3 Practice 1. Brain storming. Revise words
about school.
e.g book, pen, ruler, class…
2. Sing a song . Welcome to our
school.
1. Introduce your friends
to the class:
-- This is my friend…
-- Nice to meet you.
2. Show a picture of the library
of our school:
-- Let me show you around. This
is our library.
-- Do you often come to the
library?
-- Yes, we often borrow books
from the library.
-- This way, please. This is our
meeting room.
-- Do you often have meetings
here?
-- Yes.We’ll have a meeting in
it this afternoon.
通过师问生答引入新知，生问师答
理解新知，最后过渡到生生问答，
巩固新知。
Students practice the
dialogue in groups.
1. Show the picture of Lesson 1.
Talk about it.
2. Answer the following
questions:
Do they often come to the
library?
What do they do in the library?
Students listen to the tape and
repeat.
3. Practise reading the passage
通过两首歌曲进
行复习并对本课起到
必要的铺垫作用，同
时引领学生快速进入
英语学习氛围。
倡导合作学习的模式，
让全体同学都参与其
中，特别是让学困生能
够参与其中。
1）回归教材，系统学
习教材内容。
2）面向全体，合作学
习，并及时得到同学和
老师的帮助。
3）检查学生对教材内
容掌握情况。
让学生体验真实语言
5 min
8 min
12 min
Step 4 Language use
Step 5 Assessment in groups.
4. Act out the dialogues in
pairs.
Talk about your schools,
introduce your school to the
visitors, and show them around.
Act out the dialogue in groups.
Give the students proper
assessment.
Make a short summary. Praise the
winner groups and encourage the
other groups.
运用的过程，并在运用
过程中创新展示，获得
成就感。
通过不断的鼓励表扬，
激发学生学习的热情
与成就感，小组加分机
制对学生每天的学习
都有激励作用。
10 min
3 min
作业布置1. Practice the dialogue of Lesson 1.
2. Preview Lesson2.
板书设计Unit 1 Welcome to our school.
Lesson 1
I’ll show you around our school.
This way, please.
Do you often…? Yes. We often…
课后反思1、亮点：
2、不足：
3、改进：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
单元主题Unit 1 Welcome to our school.第一周第2课时课题Lesson 2 主备教师
教学内容分析本课是人教版（精通）小学英语五年级下册Unit 1 Welcome to our school. Lesson 2. 本单元的主要内容是围绕学校的各个功能教室及其用途来进行日
常交际。根据本班的教学实际情况，教师创造性使用了教材，调整了教学顺序，先讲Lesson 2, 因此本课为本单元的第1课时，本课通过介绍如何带领客人参观学校，向客人介绍学校的图书馆和会议室的相关表达方式，引出学
生的目标语言：Welcome to our school. We often borrow books from the library.通过学习，再从对话的整体上让学生能感知，模仿，学习和体验，
最终引导学生在生活情景中运用目标语言进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
学情分析大部分学生都能够听懂教师的指令，也能看懂教师肢体语言，并做出相应的反应。学生能用英语表达自己的思想，但学生缺乏用英语组织语言能力。用英语思维的能力。需要教师不断地引领；用英语表达学过的简单的句子，需要输入大量的英语语言。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度) 语言知识：能够听，说，读，写library, meeting room, borrow books, have a meeting 能够听说认读句型: Welcome to our school.
We often borrow books from the library.
语言技能：能在真实情景运用句型介绍自己的学校，进一步巩固表达欢迎某人到学校参观的语言。
情感态度：培养学生主动用语言交流的能力，引导学生积极与他人合作，教育学生礼貌待人，公共场所保持安静。
学习策略：在快乐中学习英语，在游戏中完成教学目标，激发对英语学习的积极性和趣味性。
教学重难点Welcome to our school!
We often borrow books from the library.
教学方法及手段
充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
小学五年级英语教案
课题：Unit1 My new teachers 教学目标： 知识与技能： a.逐步学会听、说、读、写本单元单词 过程与方法： b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态 情感态度价值观： c.培养学生喜欢英语的能力 教学重难点： a.逐步学会听、说、读、写本单元单词 b.培养学生喜欢英语的能力 教学设计： 3课时 第一课时 教学内容： Let’s learn； Let’s start。 教学目标： 知识与技能： b.逐步学会听、说、读、写old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等单词过程与方法： b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态 情感态度价值观： c.培养学生喜欢英语的能力 教学重难点： a.逐步学会听、说、读、写单词
b.培养学生喜欢英语的能力 教学过程： 1．Warm－up（热身） （l）教师演唱Let’s start下面的歌谣，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现）
人教版pep小学英语五年级下册全册教案
教案示例 第一课时 教学重点： Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。 句型：When do you do ...？ I usually...at...。 教学难点： 单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。 课前准备： 调查表的复印材料。 动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。 录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。 教学过程： Warm up (热身) 活动一猜时间 教学参考时间：2-3分钟 教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。 请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。 Review(复习) 活动二复习短语
教学参考时间：5分钟 教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。 教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。 出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。 教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。 引导学生理解When do you...?的意思。 Presentation (新课呈现) 活动三学习单词 教学参考时间：5分钟 显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。 点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。 教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00. 进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00. 出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。 活动四学习句子 教学参考时间：5分钟 教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。 教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。
新版PEP小学五年级英语上册全册教案
Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标绿色圃中小学教育网https://www.360docs.net/doc/d917657825.html, 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
小学五年级英语教案(精选多篇)
小学五年级英语教案(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：小学五年级英语教案第二篇：pep小学五年级英语教案第三篇：小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing第四篇：小学五年级英语教案unit6afieldtrip第五篇：小学五年级英语教案unit3mybirthday 更多相关范文第一篇：小学五年级英语教案 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange 的学习。 教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。 教具准备： 1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4 学生准备一张白纸。 5 教师准备配套教材的录音带。 6 教师准备一个小球。
教学过程： 1 热身、复习 (warm-up/revision) （1）师生相互问候 t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls. s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher. t: how are you? s: very well, thanks. （2）游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球，建议道：let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great！教师将球抛给一名学生说：hello./hi./good morning./good afternoon. how are you? 接球的学生回答：fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：hello./hi./good morning./good afternoon.how are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。 （3）教师建议：t: let’s sing a song. s: great. 师生同唱歌曲“teddy bear”，边唱边做动作。 （4）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学
(完整)人教精通版五年级下册英语单词表.doc
Unit 1 图书馆 (向某人、从某人借书 会议室 开会 欢迎 相遇；开会 我们的 科学实验室 科学课 语言实验室 英语课 我们)借 有 所有；全部 喜欢 非常；很 美术（艺术）俱乐部 （用颜料）绘画 音乐俱乐部 弹钢琴 许多 音乐 路；道路 请 也；同样 Unit 2 玩具火车玩具飞机玩具轮船玩具小船能 帮助想；想要玩具 火车 飞机 轮船 小船摩托车 吉普车 长途旅游车买 自行车 小汽车 公共汽车出租车 短裤 试 大衣 衣服 Unit 3 问 回答 吃 制造；做 想 晚；迟到 班 学校 问题 积极地 安静的 喧闹；制造噪音保持房间清洁做家务 在床上看书晚回家 回家 起床 去睡觉 帮助老人 不要进入草地照看好儿童在街道上玩耍摘花 乱丢杂物 等待 拿；乘坐 年轻的 孩子（复数）人；人们
Unit 4 重感冒 痛 咳嗽 的 有病的 重的；害的害怕 担心，着急牙痛 胃痛 吃点 好好休息 的 和??一起 耳 胳膊 巧克力 火果 来 感 康复卡里；在里了?; ? Unit 5 打 写子件洗衣服打房 故事 唱歌拉小提琴 看片 ?? 站立 坐；坐下 表（堂）兄弟；表（堂）姐妹 吉他Unit 6 踢足球打排球打球 看比 看 比；游 脚（复数）足球 球 操 打羽毛球打网球打球打棒球小姐 女士 先生 太太 最喜的运 跳高 跳 跑得快跳高 跳
Unit 1 图书馆 (向某人、从某人借书 会议室 开会 欢迎 相遇；开会 我们的 科学实验室 科学课 语言实验室 英语课 我们)借 有 所有；全部 喜欢 非常；很 美术（艺术）俱乐部 （用颜料）绘画 音乐俱乐部 弹钢琴 许多 音乐 路；道路 请 也；同样 Unit 2 玩具火车玩具飞机玩具轮船玩具小船能 帮助想；想要玩具 火车 飞机 轮船 小船摩托车 吉普车 长途旅游车买 自行车 小汽车 公共汽车出租车 短裤 试 大衣 衣服
人教版五年级英语教案下册完整版
五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1 教学方法：交际法、游戏法 教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标 知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises并能做出正确的回答At 7 o'clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。 情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。 重点、难点 重点：掌握Let's learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises 并回答At 7 o'clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you… I usually …at … 教学过程 自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元A Let's learn 部分的动词卡片。 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习： 三、小班内查练： What day is today It's Monday. What do you have on Mondays We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。 五、导入并指导学习新的内容： 学习Let's learn （1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now S: It's time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like . classS: … T: Yes , we play sports on . class. I usually play sports at 3: Usually run. When do you play sports What do you doS:…．
【经典教案】pep五年级英语上册教案全册 最新完整版
教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favourite Food and drink food ? Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施： 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8.31—9.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.7—9.13 3 9.14—9.20 4 9.21—9.27 Unit 2 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 Unit 3 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ； 2、能掌握句型：Who?s your …? What?s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
小学五年级英语教学设计
小学五年级英语教学设计 五年级英语教案 小学英语五年级教学设计 [ 教学内容]：unit 2 my days of the week . a.let’s learn and let’s play [教学目标]： 1、能听懂问句：what day is it today ? what do we have on mondays ? 并能做出正确回答。 2、能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。 3、能够运用新的语言进行let’s play 中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱 歌曲my days of the week [ 教学重点难点]：1.重点：let’s learn中的四会单词。 2..难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词. [ 教学准备]：教学挂图、单词卡、录音机、磁 [ 教学过程]： step 1、warm-up 1.日常口语练习。 good morning ！how are you ?what time is it ? 2. 播放let’s chant，学生看书并感知内容。
step 2、 presentation 1.出示日历表，让学生试着用英语阅读日历表中的内容。问学生哪些会说单词周一到周五。接着出示周一到周五的单词。 （monday ,tuesday ,wednesday ,thesday , friday .） 2.领读单词。然后让学生来当小老师教学， 5分钟后，开展各组学单词汇报，并评出学的最好的一个小组。 3.看着日历表，出示今天的新句型：what day is it today ?并帮着学生回答it’ wednesday .领读句子。 4.训练句型。出示单词卡片，练习：what day is it today ? 5.小组练习，练习后评出最佳小组并提出表扬。 6.播放歌曲my days of the week ,让学生跟唱并体会一周当中的天数。step 3 presentation 1. 向学生出示课程表，学习课程：
最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： XX年XX月
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
小学五年级英语教学设计
五年级英语教学设计 教学内容：【Uilt 2Mascots：】3a、Listenandtick；3b、writesentencesaboutthechildren 教学目标： 1、巩固四会单词：“necklace、shell、friendship band、ring、soft toy”。 2、会听、说重点句型：“Haveyougot……?Doyouhave……?What is it ? How many have you got ?”。 3、能运用所学词汇熟练地听、说句型。 4、通过听、说、读、写激发学生的学习兴趣。 教学过程： 一、复习 1、师生共同回顾所学的四会单词（结合文中图片）。 2、师生解放对话，用单词练习句型：Haveyougotamascot?How many have you got ? 二、新授 1、播放录音，初步感知。让学生用“√”标记出四位小朋友的 吉祥物。 2、问：What has Juliet/....got?引导学生用句型回答。 3、再次播放听录音，师生共同检查答案。 4、学习句子。（小组操练） What’s your name? = And you are?Have you got a mascot?
Do you have any mascots? = What about youHow many have you got? 5、结合句型，展开词汇句型操练。 三、巩固训练 1、听说练习：（师生互动）训练重点句型。 2、练习：（P16，Writethesentences）要求学生独立完成，补全句子，并大声朗读。 四、课堂小结 1、今天我们学习了什么？（带领学生一起回顾所学内容） 2、强调：（1）、强调指出重点要掌握的四会单词、短语和句型。 （2）、学会运用，举一反三，利用文中的词汇、短语、句型进行造句练习，达到学以致用、巩固提高的目的。 附：板书设计 Mascots necklace、shellHow many have you got ?friendship band ring、soft toyHave you got a mascot? 教学反思： 作为湖区学校我，教学设施简易、现代化教学设备缺乏，存在好多缺陷，无法达到好的教学效果，在本节故事教学课中，将任务型教学和阅读教学上进行了尝试和探索，结合教学、学生和学校的实际，对故事教学的环节进行了摸索，注重在课堂活动中发挥学生的自主学习能力和语言综合运用能力，在此节课例教学活动中设计了三个环节进行了尝试。 兴趣引导。首先抓住学生的心理和天性，让学生整体感知故事，把学生置于故事情节的氛围中，引起学生的兴趣，使学生一开始就处于优良的状态中。
新版PEP人教版五年级下册英语教案
五年级英语第二学期教学计划 本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。 一. 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二．教材分析 本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 三．教学目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实
语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。 四．教材重难点 1.重点： （1）四会句型、单词。 （2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五．学情分析. 学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 六．教学措施
外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。
最新人教版小学五年级上册英语教案全集
最新人教版小学英语五年级上册 名师精品教案 Unit1 My new teachers 第一课时 一、教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 三、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 五、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结
合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong，tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind ，old，funny。教师利用单词卡片和图片—一教授新词，使学生正确理解、认读。 （3）教师播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 （4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 （4）试着写单词。
人教精通版英语5下五年级下册Lesson(1)
小学英语学习材料 金戈铁骑整理制作 Lesson 1 一、教学目标与要求 1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Welcome to our school. / We often borrow books from the library. 能够认读句型：we will show you around our school./Do you often come to the library?; 能够听、读、演本课对话。 二、教学重点、难点 进一步巩固句型Welcome to our school. / We often borrow books from the library.学习新句型： we will show you around our school./Do you often come to the library?; 难点：学生能够熟练掌握本课句型，学生在介绍自己的学校时与别人进行简单交流。 三、课前准备 Just talk部分的flash视频课件。 四、教学课时 一课时 五、教学步骤 1、热身 （1）let’s chant.(复习第二课的儿歌)； （2）对话练习：/Nice to meet you. / /Welcome to our school. / Let me show you around our school.(出示我校图片介绍并让学生模仿：this is our library. We often borrow books from the library. Do you often borrow books from the library? 2、新课呈现 （1）利用flash视频课件展示本课内容，学习本课内容。
pep五年级英语上册全册教案单元备课
Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标 （一）能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 （二）知识目标 1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 （三）情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 1
小学五年级英语教学案例
小学五年级英语教学案例 小学英语教学的改革在不断深入如何培养小学生综合运用语言的能力这已成为小学英语教师在教学过程中所面临急需解决的重要问题之一。通过自身的教学实践下面是我对如何培养小学生综合运用语言能力所设计并在教学中运用的一则教学案例 设计说明 1、话题询问并表述他人正在进行的动作 2、课题 PEP Book6 Unit 4 part B 3、课时 one period 4、学生 Grade 5 教学详案 PEP BOOK6 Unit 4 Part B 一
Teaching aims and demands: 1. Learn to say read write and spell the following phrases : listening to music washing clothes cleaning the room writing a letter writing an e-mail 2. Enable the students to apply the following sentence patterns to ask and express the things happening: 二Important points: Master five verb phrases 三Difficult points: 以不发音的字母e 结尾的动词ing形式的变化。 四Teaching aids: tape recorder
pictures 五Teaching procedures Step 1: Warm up Let’s chant drawing pictures drawing pictures cooking dinner cooking dinner doing the dishes doing the dishes reading a book reading a book answering the phone answering the phone Step 2: Presentation 1. T sticks the teaching map on the blackboard and covers each small picture which is ordered. 2. T does the action answering the phone and asks students to guess.
精通版小学英语五年级下册英语练习题
2015-2016小学英语五年级下册英语练习题 听力部分（30分） 一、听录音，选择你所听到的单词，并将其代号填入前面的括号内。（10分）( )1. A. train B.think C.take ( )2. A. watch B.want C.wait ( )3. https://www.360docs.net/doc/d917657825.html,te B. look C. like ( )4. A.hand B. head C. panda ( )5. A.basketball B. football C. baseball 二.听录音，根据你听到的句子，选出正确的答语。（10分） ( )1. A.Yes,she is. B.Yes，he is. C. Yes,I am. ( )2. A.We have three. B.I’m three C.There are three. ( )3. A.Yes,I want a toy train. B.It’s 56 yuan. C.They’re 56 yuan. ( )4. A.You’re welcome. B. Sure,here you are. C.Oh,thank you. ( )5. A.I’m fine,thank you. B.I feel much better . C.I have a headache. 三．听录音，选择与所听句子内容相符的图片，并将其代号填入前面的括号内。每个句子听三遍。（10分） ( ) 1. . A. B. C. ( ) 2. A. B. C. ( ) 3.A. B. C.
( ) 4. A. B. C. ( ) 5. A. . B. C. 笔试部分（70分） 四.用所给词的适当形式填空（共10小题，满分10分）