幼儿识字带拼音350字
爱ài
吧ba 爸bà
把bǎ
八bā
巴bā
白bái 百bǎi 半bàn 办bàn 伴bàn 帮bāng 贝bai 北běi
本běn
闭bì
变biàn
边biān
别bi?
卜bo
不bú
才cái
草cǎo
常cháng
唱chàng
车chē
成ch?ng
尺chǐ
吃chī
虫ch?ng
处chù
出chū
吹chuī
春chūn
从c?ng
大dà
带dài
淡dàn
到dào
道dào
的de
得d?
地dì
电diàn
点diǎn
定dìng
丁dīng
动d?ng
东dōng
冬dōng
都dōu
短duǎn
队duì
对duì
朵duǒ
多duō
儿?r
二ar
耳ěr
法fǎ
发fā
房fáng 放fàng 方fāng 飞fēi 非fēi
分fēn
风fēng
父fù
干gàn
赶gǎn
刚gāng
高gāo
个ga
各ga
给gěi
跟gēn
更gang
共g?ng
公gōng
工gōng
瓜guā
古gǔ
关guān
广guǎng
光guāng
过gu?
果guǒ
孩hái
海hǎi
行háng
禾h?
合h?
和h?
河h?
很hěn
红h?ng
后h?u
湖hú
话huà
画huà
花huā
黄huáng
回huí
会huì
活hu?
火huǒ
伙huǒ
级jí
急jí
几jǐ
机jī
家jiā
见jiàn 间jiān 江jiāng 叫jiào 巾jīn
借jia
节ji?
进jìn
今jīn
净jìng
井jǐng
就jiù
九jiǔ
军jūn
开kāi
看kàn
可kě
空kōng
口kǒu
苦kǔ
快kuài
拉lā
来lái
兰lán
老lǎo
了le
乐la
冷lěng
力lì
立lì
里lǐ
李lǐ
连lián
练liàn
脸liǎn
凉liáng
亮liàng
量liàng
两liǎng
林lín
六liù
绿lǜ
吗ma
马mǎ
蚂mǎ
妈mā
忙máng 毛máo 么me 没m?i 美měi 们men 门m?n 米mǐ
面miàn 苗miáo 明míng
名míng
木mù
目mù
母mǔ
那nà
哪nǎ
奶nǎi
男nán
南nán
呢ne
你nǐ
年nián
念niàn
鸟niǎo
牛niú
女nǚ
怕pà
跑pǎo
朋p?ng
皮pí
片piàn
平píng
齐qí
气qì
汽qì
起qǐ
七qī
前qián
千qiān
桥qiáo
亲qīn
情qíng
请qǐng
球qiú
秋qiū
去qù
全quán
让ràng
热ra
人r?n 认ran 日rì
入rù
三sān 扫sǎo 沙shā
山shān 上shàng 少shǎo 升shēng 生shēng 声shēng
十shí
时shí
石shí
什shí
是shì
诗shī
师shī
手shǒu
收shōu
树shù
书shū
谁shuí
水shuǐ
说shuō
四sì
送s?ng
岁suì
她tā
他tā
姐jiě
太tài
桃táo
田tián
天tiān
跳tiáo
条tiáo
听tīng
同tǒng
童t?ng
头t?u
土tǔ
完wán
玩wán
万wàn
晚wǎn
王wáng
网wǎng
往wǎng
忘wàng 为wai 位wai 文w?n 问wan 我wǒ
无wú
五wǔ
午wǔ
洗xǐ
习xí
虾xiā
西xī下xià
吓xià
先xiān
向xiàng
象xiàng
像xiàng
想xiǎng
香xiāng
乡xiāng
笑xiào
小xiǎo
写xiě
心xīn
新xīn
兴xìng
星xīng
秀xiù
许xǔ
选xuǎn
学xu?
雪xuě
呀ya
牙yá
羊yáng
阳yáng
要yào
业yia
叶yia
也yiě
爷yi?
意yì
已yǐ
以yǐ
蚁yǐ
一yī
衣yī
因yīn
用y?ng
又y?u
右y?u 友yǒu 有yǒu 鱼yú
雨yǔ
语yǔ
园yuán 原yuán 远yuǎn 月yua
云yún 再zài 在zài 早zǎo
长zhǎng
照zhào
找zhǎo
着zhe
这zha
真zhēn
正zhang
知zhī
只zhī
种zhǒng
中zhōng
竹zhú
主zhǔ
专zhuān
自zì
子zǐ
总zǒng
走zǒu
足zú
最zuì
做zu?
座zu?
坐zu?
左zuǒ
幼小衔接汉字拼音知识学习小孩备用
一、拼音用处： 汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。 二、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ， 嘴巴小圆u u u ，撅嘴吹哨üüü。 āáǎàōóǒò ēéěèīíǐì ūúǔùǖǘǚǜ 三、声调标准（动手书空） 一声平，二声扬； 三声拐弯，四声降。 板车平走āāā 板车上坡ááá
下坡上坡ǎǎǎ 板车下坡ààà 四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W）］ 读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ；两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ；马蹄走路d d d ，一把雨伞t t t； 一个门洞n n n ，一根木棍l l l ；9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪k k k；一把椅子h h h ，i下加钩j j j； 像个9字q q q ，一个叉字x x x； z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch； s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r； 像个2字z z z ，半个圆圈c c c ；半个8字s s s ，像个树杈y y y ；屋顶相连w w w （像把折尺w w w）。 五、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。胳膊长了住上格，尾巴长了
住下格。中格一定要饱满，上格下格不贴边。 六、区分易混声母（动手书空）： 右上半圆ppp，右下半圆bbb； 左上半圆qqq，左下半圆ddd。 （左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）七、字母书写（动手书空）： 半圆竖弯，ɑɑɑ； 圆圈圆圈，o o o； 短横半圆，e e e； 短竖加点，i i i； 竖弯加竖，u u u； u加两点，üüü； 半圆竖左弯，ɡɡɡ； 竖左弯加点，j j j； 竖加左弯竖，h和n； 右斜左斜，y和x； 竖加左斜右斜，k k k； 弯竖加横，f f f； 竖弯加横，t t t； 斜下斜上斜下斜上，w w w； 横折横，z z z； 左弯右弯，s s s。 八、j q x y与ü相拼
幼儿园大班汉字加拼音
水shu ǐ毛m áo 床chu án ɡ乡xi ān ɡ白 b ái 目m ù 不b ù声sh ēn ɡ林l ín 寺 s ì 去q ù山sh ān 低d ī近j ìn 双 shu ān ɡ 如r ú 夜y è鸟ni ǎo 言y án 时 sh í 家ji ā见ji àn 入r ù 尽j ìn 母 m ǔ
寸c ùn 河h é门m én 江ji ān ɡ故 ɡù 远yu ǎn 犬qu ǎn 节ji é灭mi è舟 zh ōu 禾h é 午w ǔ 日r ì川chu ān 回 hu í 李l ǐ 尺ch ǐ青q īn ɡ东d ōn ɡ里 l ǐ 叶y è 车ch ē 夕x ī 石sh í红 h ón ɡ
采c ǎi 开k āi 真zh ēn 脑n ǎo 电 di àn 学xu é 字z ì 机j ī 戏x ì 书 sh ū 外w ài 尾w ěi 嘴zu ǐ 吐t ǔ 泡 p ào 虾xi ā碎su ì泪l èi 串chu àn 跑 p ǎo 贝b èi 坐zu ò石sh í 头 t óu
把b ǎ招zh āo 合h é吃ch ī路 l ù 农n ón ɡ种zh ǒn ɡ房f án ɡ工ɡōn ɡ盖 ɡài 劳l áo 动d òn ɡ果ɡu ǒ报b ào 线 xi àn 直zh í尺ch ǐ往w ǎn ɡ别bi é眼 y ǎn 着zhe 间ji ān 黄hu án ɡ皮p í 袄 ǎo
角ji ǎo 低d ī拉l ā扬y án ɡ松 s ōn ɡ 苦k ǔ 本b ěn 丝s ī 织zh ī网 w ǎn ɡ 挂ɡu à什sh én 么me 捉zhu ō蚊 w én 划hu à 蛙w ā 婆p ó 荷h é片 pi àn 坏hu ài 哈h ā变bi àn 乌w ū羊 y án ɡ
幼儿园拼音识字教学游戏大全
教学资料参考范本 幼儿园拼音识字教学游戏大全》
第一种：游戏名称：开火车 适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 （2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 （3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 （2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡
片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔'是‘打'的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 （4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。 （2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。 （3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
幼儿识字卡片1000字打印版(麦田拾字).
001-005 人从坐口伞006-010 女子好牙龟011-015 火灭舌甘甜016-020 龙儿山干旱021-025 刀分又双叉026-030 竹心爪守飞031-035 天星光并工036-040 日月明朋串041-045 力出门田半. 046-050 左右巨卜巾. 051-055 水品风穴岸. 056-060 云雨闪瓜长. 061-065 木林森早草. 066-070 大小土尘尖. 071-075 井平苹果里. 076-080 弓煮求丑车. 081-085 头下手目耳. 086-090 众丛个多入. 091-095 齿足苦勺毛. 096-100 马妈父爷菜. 101-105 羊牛牢牵狗106-110 猫灰肉衣网
111-115 花朵禾苗麦116-120 书包布谷叶121-125 甲汁打丸灯171-175 央羽册卫去176-180 占站乖台抬181-185 失节交告老186-190 庄坝匹穷亮191-195 市尺丢币份196-200 比此乡斤向 201-205 卡片无斗盾206-210 厕茶丹盘究211-215 计种茄昆雷216-220 桃柿蒜笋笔221-225 树歌挂吹扎226-230 枣桑杏面粉231-235 本末休才财用甩问灾皮 271-275 替也爽安盒276-280 针思忙闷虾281-285 孤划获闹夸286-290 丁叮钉笛皂
291-295 画桌弟烛蚁 296-300 春夏秋冬季 301-305 回叨吩芬劝 306-310 旦昼总名户 311-315 业之仆什么 316-320 术订盯闲了丈炎贝366-370 肝环元讲久 371-375 曲句文互专 376-380 底医泪杠竿 381-385 川万昌杆千 386-390 晶寸太阳夕 391-395 活话蝶南北 396-400 坏怀还各丰 401-405 来开关只午 406-410 香油烟酒类 411-415 自犬臭息音 416-420 且直真具仁 421-425 妥圣正歪矛 426-430 金黄红白黑 431-435 青请清晴食
幼儿拼音识字课件大全
幼儿拼音识字课件大全 【教学目标】 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 【教学过程】 一、谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能关心我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! 二、教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。 5、看投影片记字形。 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌关心记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁? 就是aaa。” 三、教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同 的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”， 我们依据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就 像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们 读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌关心记忆。 【篇二】 活动目标：1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音 方法，准确拼读各种音节。 2.区分音、形相似的字母，准确认读。 活动预备： 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和 三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上预备一棵大
幼儿园教案大班游戏：拼音识字教学游戏大全
拼音识字教学游戏大全 第一种:游戏名称：开火车 适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 第二种 游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，…拔?是…打?的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。 游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。（2）老师或小老
手把手教你制作儿童识字卡片
手把手教你制作识字卡片轻松让宝宝学字 简单的阿拉伯数字，对于孩子来说却是一片崭新的天地，需要爸爸妈妈用心为孩子经营。但是，父母不能只是为了教会孩子识字而让孩子识字，我认为教孩子识字除了可以培养孩子的记忆力外，也是一种很好的培养孩子的想象力和观察力的方法。此时，父母不妨为孩子制作一些识字的卡片，或者和孩子一起玩识字游戏，那样宝宝就能更加轻松识字啦! 注意：不要为了识字而识字 有些人认为教小宝宝识字化费不少的时间却不能取得很好的效果，他们认为让宝宝掌握汉字不如培养孩子们的想象力和观察力更重要。 其实不然，对于小宝宝来说，识字的目的并不仅仅是真正认识了多少个字，所以识字的教学效果怎样也不能仅以此来衡量。我认为教孩子识字除了可以培养孩子的记忆力外，也是一种很好的培养孩子的想象力和观察力的方法。因为汉字本身就有很多是象形或会意的嘛。 比如，你在教孩子认“山”、“田”、“火”“囗”“门”等等字的时候，就可以让孩子们想一下它们是不是和现实中或是从图片和电视里看到的这些东西很象呢。还有些字，如“上”“下”，你看“上”字一小横就在上面，“下”字一小横在下面还朝下呢。而“卡”字上面上下面下的正好是被卡住了的意思，多有趣呀。再看这个“尖”字，上面小下面大，尖尖的东西是不是就是这样的呢。还有这个“飞”字，也很象正张开一对小翅膀在飞的样子呢。还有，刚从田里露出的小草不就是小“苗”吗? 只要妈妈用心，可以发现很多有意思的汉字。另外，在教孩子们识字的时候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三点水旁的放一块，象“江”、“海”、“河”等等，告诉他们这些都是和水有关的;再如，把足字旁的放一块，“跑”“跳”等等，这些字都是和脚有关的，“鸡”、“鸭”、“鹅”这些字里都有一个“鸟”字，而这些东西也都和鸟儿长得很像，都属禽类;还有提手旁，人字旁等等。把这些字归归类，这样不是能提高孩子们的观察力和分析能力吗? 其实，教孩子识字也化不了多少时间，除了在家里用识字卡片教孩子识字外，带着孩子在外面玩的时候遇到字牌什么的也可以随时教他。当然了，小宝宝学习主要还是看他们的兴趣。如果他们不愿意了，可不能强迫哦，毕竟还小嘛。 有些妈妈说：“你的宝宝能识字，可我的宝宝就是不肯跟着我学。”在很多家长的脑子里学习就应该是像小学生那样一个字一个字跟着读，其实对于两岁以下的孩子并不是这样的。阳儿一岁半时能识一百个左右的汉字，可她学认字时也好像是边玩边学的，只是用眼睛瞥瞥字片，妈妈念的时候，她从来也不跟着读，认上三五个字就跑开了。 其实，在这短短的二、三分钟里，字的形状和读音已经印在她的脑子里了，你只要经常拿着卡片念给他听，他在某一天就会自己指着字念出来。或者你问他这是什么字，他会从容不迫地告诉你。
孩子应先认汉字还是先学拼音-
孩子应先认汉字还是先学拼音? 在早教期间，父母在教孩子认字的时候，基本上都是一个词、乃至整句话，有些人指出，是否应该先教拼音，再教拼写，最后教字呢？其实四岁以前的孩子抽象思维还未形成。还不能理解将字母拼起来这个过程。 学前儿童应该先学习认字还是先学习拼音呢？许多家长比较迷惑。 世界上不会有这样“聪明”的母亲，先教孩子一个一个的音素，学会说一个一个声母、韵母的发音，然后教他如何拼。任何一个头脑正常的母亲，总是一个词、乃至整句话，让她的孩子反复地模仿着“呀呀学语”的。 学前儿童只能去认识拼音字母，而达不到拼的能力，因为孩子的思维还没有发展到抽象思维，4岁左右孩子才能从表象思维转向抽象思维，所以不要求之过急。单独去认识拼音字母，是和认识汉字一个道理，但是去把声母和韵母和拼起来，这个年龄的孩子还做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背诵下来的。所以不要求之过急，弄不好孩子还会厌烦，失去学习的兴趣。 方块汉字，远比无意义的、相似处很多的拉丁字母容易辨认和识记。直接教学汉字的优势，还因为单个的汉字可编成为朗朗上口、又富有儿童情趣的课文，和强记死背那些本身并无意义、相互间全无内在联系的拉丁符号，完全是两种情趣、两种氛围，自然也就带来两种截然不同的效果，不仅是学习的效率不同，而且在儿童情趣培育上也不一样。 有些家长担心，认字的同时不教拼音，孩子的普通话会说不好。其实，让幼儿园的小朋友听着录音带上朗朗上口的韵文，边听边说，边玩边学，在游戏中识字，在游戏中学说普通话，一天20分钟，20天左右，就是南方方言区的孩子，其普通话也可取得相当成绩。实践表明，不先学汉语拼音，并不妨碍儿童学说普通话，这不是他们学习普通话最关键的环节。如果是在初步学了普通话和认识了一定数量的汉字以后，再学习汉语拼音，有利于正音和继续提高，而且学习的时间和精力都可大为节省。 在识字教学中，老师的教就是学生识字的“拐棍”。现在绕上一个大弯：先教拼音，让拼音字母成为“拐棍”，以此为“中介”帮儿童识字。对儿童识字来说，这个弯绕得值吗？
幼儿识字大全1000个常用汉字拼音版
日r ì 月yu è 水shu ǐ 火hu ǒ 天ti ān 地d ì 山sh ān 石s h í 雨y ǔ 电di àn 风f ēng 雪xu ě 花hu ā 草c ǎo 树sh ù 果gu ǒ 牛n i ú 羊y áng 马m ǎ 犬qu ǎn 手sh ǒu 口k ǒu 舌sh é 足z ú 心x īn 身sh ēn 耳ěr 目m ù 飞f ēi 刀d āo 门m én 毛m áo 开k āi 关gu ān 里l ǐ 外w ài 大d à 小xi ǎo 多du ō 少sh ǎo 上sh àng 下x i à 长ch áng 短du ǎn 一y ī 二èr 三s ān 四s ì 五w ǔ 六l i ù 七q ī 八b ā 九j i ǔ 十s h í 黑h ēi 白b ái
春ch ūn 夏x i à 秋q i ū 冬d ōng 红h óng 黄hu áng 绿l ǜ 蓝l án 坐zu ò 立l ì 走z ǒu 跑p ǎo 东d ōng 南n án 西x ī 北b ěi 冰b īng 冷l ěng 净j ìng 凉li áng 办b àn 加j i ā 幼y òu 功g ōng 云y ún 动d òng 运y ùn 芸y ún 待d ài 特t è 持c h í 等d ěng 旬x ún 包b āo 匀y ún 够g òu 合h é 舍sh ě 会h u ì 全qu án 羽y ǔ 翅c h ì 翔xi áng 扇sh àn 方f āng 防f áng 芳f āng 放f àng 压y ā 厉l ì 厌y àn 原yu án 儿ér 光gu āng 先xi ān 克k è
幼儿园拼音识字教学游戏大全教案
幼儿园拼音识字教学游戏大全》教案 第一种：游戏名称：开火车 适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 （2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 （3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种 游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 （2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔'是‘打'的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式 挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手 拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备
幼儿识字大全1000个常用汉字(带注音)
人r én 从cóng 坐z u ò 口k ǒu 伞s ǎn 女n ǚ 子z ǐ 好h ǎo 牙y á 龟g u ī 火huǒ 灭m i è 舌s h é 甘g ān 甜tián 龙lóng 儿ér 山shān 干g àn 旱h àn 刀dāo 分f ēn 又y òu 双shuāng 叉c h ā 竹z h ú 心x īn 爪zhǎo 守shǒu 飞f ēi 天tiān 星xīng 光guāng 并bìng 工gōng 日r ì 月y u è 明míng 朋péng 串chuàn
力l ì 出c h ū 门mén 田tián 半b àn 左z u ǒ 右y òu 巨j ù 卜b o 巾j īn 水shuǐ 品p ǐn 风fēng 穴x u é 岸àn 云y ún 雨y ǔ 闪shǎn 瓜g u ā 长cháng 木m ù 林l ín 森s ēn 早z ǎo 草c ǎo 大d à 小xiǎo 土t ǔ 尘chén 尖j i ān 井jǐng 平píng 苹píng 果guǒ 里l ǐ 弓gōng 煮z h ǔ 求q i ú 丑chǒu 车c h ē
头t óu 下x i à 手shǒu 目m ù 耳ěr 众zhòng 丛cóng 个g è 多duō 入r ù 齿c h ǐ 足z ú 苦k ǔ 勺sháo 毛máo 马m ǎ 妈m ā 父f ù 爷y é 菜c ài 羊yáng 牛n i ú 牢l áo 牵qiān 狗gǒu 猫māo 灰h u ī 肉r òu 衣y ī 网wǎng 花h u ā 朵duǒ 禾h é 苗miáo 麦m ài 书s h ū 包bāo 布b ù 谷g ǔ 叶y è
1学拼音儿歌77首版《学拼音读儿歌识汉字》
学拼音读儿歌识汉字 课内海量阅读识字教材 之一 潍坊北海学校
序 这本小册子共分五部分。第一部分《熟悉的儿歌》配着从网上下载的录音。选择这些儿歌，有的是因为一年级小学生入学前就对其中的部分儿歌很熟悉，不用老师教，孩子已经会背会唱，那么老师、家长教给孩子“定位认读”的方法——把方框中的字到儿歌中找出来。这样，刚入学的一年级新生就掌握了“自学”的方法。 “分级达标”的理念从入学第一天就开始实施：会读儿歌就达到了一星标准，会认方框内的字就达到了二星标准。老师和家长根据孩子的学前基础提出合理的期望，不要让孩子感到上学认字累，也不要任由孩子上课玩闹。 如果其中有的儿歌孩子不熟悉，那就暂时不用学，老师把录音传给家长，家长让孩子慢慢跟着录音唱会即可。这些歌曲的调子在以后学习《成语儿歌100首》、《多音字儿歌200首》等书时会经常用来“唱”。 第二部分《汉语拼音情境歌》一边学拼音，一边读儿歌，一边认生字，一举三得。 第三部分《入学教育》可以由讲道理变为读儿歌学道理。 第四部分《声母韵母合拼图示》要求学生一边跟着老师读，一边用指着；可以对照着图示一边摆卡片，一边拼读。 第五部分是袖珍儿歌，学完拼音之后练习拼读的。 此为免费循环使用教材，注意爱护。
一、熟悉的儿歌 1上学歌 太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说早早早， 你为什么背上小书包？ 我要上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。
2 世上只有妈妈好 世上只有妈妈好， 有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱， 幸福享不了。 世上只有妈妈好， 没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱， 幸福哪里找？
儿童识字1000大字体汉字便于学习打印(加拼音)
word 版本. 【最常用的140个汉字】（按使用频率从高到低的右序排列）（这140个汉字的使用频率之和为50%）： 的d e 一y ī 是s h ì 了l e 我w ǒ 不b ù 人r én 在z ài 他t ā 有y ǒu 这z h è 个g è 上sh àng 们m e n 来l ái 到d ào 时s h í 大d à 地d ì 为w éi 子z ǐ 中zh ōng 你n ǐ 说s h u ō 生sh ēng 国g u ó 年n i án 着z h e 就j i ù 那n à 和h é 要y ào 她t ā 出c h ū 也y ě 得d é 里l ǐ 后h òu 自z ì 以y ǐ 会h u ì 家j i ā 可k ě 下x i à 而ér 过g u ò 天t i ān 去q ù 能n én g 对d u ì 小x i ǎo 多d u ō 然r án 于y ú 心x īn 学x u é 么m e 之z h ī 都d ōu 好h ǎo
word 版本. 看k àn 起q ǐ 发f ā 当d ān g 没m éi 成ch éng 只z h ī 如r ú 事s h ì 把b ǎ 还h ái 用y òn g 第d ì 样y àn g 道d ào 想xi ǎng 作z u ò 种zh ǒng 开k āi 美m ěi 总z ǒn g 从c ón g 无w ú 情q ín g 又y òu 行h án g 意y ì 动d òn g 方f ān g 期q ī 它t ā 头t óu 经j īn g 长ch áng 儿ér 回h u í 位w èi 分f ēn 己j ǐ 面m i àn 最z u ì 女n ǚ 但d àn 现x i àn 前q i án 些x i ē 所s u ǒ 同t ón g 日r ì 手s h ǒu 爱ài 老l ǎo 因y īn 很h ěn 给g ěi 名m ín g 法f ǎ 间j i ān 斯s ī 知z h ī 世s h ì 什s h én 两li ǎng 次c ì 者z h ě 被b èi 高g āo 已y ǐ 亲q īn 其q í 进j ìn 此c ǐ
学拼音儿歌首版《学拼音读儿歌识汉字》
学拼音 读儿歌 识汉字 课内海量阅读识字教材 之一 潍坊北海学校 序 这本小册子共分五部分。第一部分《熟悉的儿歌》配着从网上下载的录音。选择这些儿歌，有的是因为一年级小学生入学前就对其中的部分儿歌很熟悉，不用老师教，孩子已经会背会唱，那么老师、家长教给孩子“定位认读”的方法——把方框中的字到儿歌中找出来。这样，刚入学的一年级新生就掌握了“自学”的方法。 “分级达标”的理念从入学第一天就开始实施：会读儿歌就达到了一星标准，会认方框内的字就达到了二星标准。老师和家长根据孩子的学前基础提出合理的期望，不要让孩
子感到上学认字累，也不要任由孩子上课玩闹。 如果其中有的儿歌孩子不熟悉，那就暂时不用学，老师把录音传给家长，家长让孩子慢慢跟着录音唱会即可。这些歌曲的调子在以后学习《成语儿歌100首》、《多音字儿歌200首》等书时会经常用来“唱”。 第二部分《汉语拼音情境歌》一边学拼音，一边读儿歌，一边认生字，一举三得。 第三部分《入学教育》可以由讲道理变为读儿歌学道理。 第四部分《声母韵母合拼图示》要求学生一边跟着老师读，一边用指着；可以对照着图示一边摆卡片，一边拼读。 第五部分是袖珍儿歌，学完拼音之后练习拼读的。 此为免费循环使用教材，注意爱护。 一、熟悉的儿歌 1上学歌 太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说早早早， 你为什么背上小书包 我要上学校， 天天不迟到。
爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。 2 世上只有妈妈好 世上只有妈妈好， 有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱， 幸福享不了。 世上只有妈妈好， 没妈的孩子像根草， 离开妈妈的怀抱， 幸福哪里找
宝宝识字-小儿识字打印版字卡
儿童识字卡 白儿童识字卡不儿童识字卡驳儿童识字卡胞儿童识字卡 背儿童识字卡博儿童识字卡绑儿童识字卡比儿童识字卡 膀儿童识字卡毕儿童识字卡波儿童识字卡柄儿童识字卡 悲儿童识字卡滨儿童识字卡笨儿童识字卡摆儿童识字卡 播儿童识字卡扒儿童识字卡霸儿童识字卡扮
儿童识字卡 疤儿童识字卡必儿童识字卡泊儿童识字卡爆儿童识字卡 棒儿童识字卡暴儿童识字卡捕儿童识字卡爸儿童识字卡 补儿童识字卡币儿童识字卡笔儿童识字卡保儿童识字卡 边儿童识字卡表儿童识字卡雹儿童识字卡丙儿童识字卡 标儿童识字卡报儿童识字卡伯儿童识字卡傍儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡
并辩辈病儿童识字卡 帮儿童识字卡玻儿童识字卡脖儿童识字卡鄙儿童识字卡 辨儿童识字卡备儿童识字卡搬儿童识字卡榜儿童识字卡 遍儿童识字卡瓣儿童识字卡碑儿童识字卡鞭儿童识字卡 把儿童识字卡堡儿童识字卡饼儿童识字卡别儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡
编宾版菠儿童识字卡 弊儿童识字卡贝儿童识字卡败儿童识字卡罢儿童识字卡 班儿童识字卡宝儿童识字卡膊儿童识字卡拔儿童识字卡 般儿童识字卡伴儿童识字卡怖儿童识字卡办儿童识字卡 卜儿童识字卡扁儿童识字卡拨儿童识字卡板儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡
饱蹦兵八儿童识字卡 薄儿童识字卡抱儿童识字卡被儿童识字卡包儿童识字卡 便儿童识字卡拜儿童识字卡逼儿童识字卡闭儿童识字卡 巴儿童识字卡变儿童识字卡杯儿童识字卡搏儿童识字卡 毙儿童识字卡碧儿童识字卡坝儿童识字卡部
触儿童识字卡创儿童识字卡成儿童识字卡垂 儿童识字卡 聪儿童识字卡刺儿童识字卡睬儿童识字卡初儿童识字卡 蚕儿童识字卡慈儿童识字卡厕儿童识字卡尘儿童识字卡 串儿童识字卡乘儿童识字卡猜儿童识字卡操儿童识字卡 长儿童识字卡撤儿童识字卡撑儿童识字卡承儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡
小学一年级上册：识字、汉语拼音学习方法
小学一年级上册：识字、汉语拼音学习方法 2、组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。 3、抢卡片。老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。 4、编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他在发呆。” 5、变字小魔术。我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。 面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。 新课标指出学会汉语拼音要做到： （一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 （二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。 刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。
孩子应先认汉字还是先学拼音
孩子应先认汉字还是先学拼音? 来源：e度幼教网文章作者：2011-01-18 10:19:23 [标签：拼音汉字] 在早教期间，父母在教孩子认字的时候，基本上都是一个词、乃至整句话，有些人指出，是否应该先教拼音，再教拼写，最后教字呢？其实四岁以前的孩子抽象思维还未形成。还不能理解将字母拼起来这个过程。学前儿童应该先 在早教期间，父母在教孩子认字的时候，基本上都是一个词、乃至整句话，有些人指出，是否应该先教拼音，再教拼写，最后教字呢？其实四岁以前的孩子抽象思维还未形成。还不能理解将字母拼起来这个过程。 学前儿童应该先学习认字还是先学习拼音呢？许多家长比较迷惑。 世界上不会有这样“聪明”的母亲，先教孩子一个一个的音素，学会说一个一个声母、韵母的发音，然后教他如何拼。任何一个头脑正常的母亲，总是一个词、乃至整句话，让她的孩子反复地模仿着“呀呀学语”的。 学前儿童只能去认识拼音字母，而达不到拼的能力，因为孩子的思维还没有发展到抽象思维，4岁左右孩子才能从表象思维转向抽象思维，所以不要求之过急。单独去认识拼音字母，是和认识汉字一个道理，但是去把声母和韵母和拼起来，这个年龄的孩子还做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背诵下来的。所以不要求之过急，弄不好孩子还会厌烦，失去学习的兴趣。 方块汉字，远比无意义的、相似处很多的拉丁字母容易辨认和识记。直接教学汉字的优势，还因为单个的汉字可编成为朗朗上口、又富有儿童情趣的课文，和强记死背那些本身并无意义、相互间全无内在联系的拉丁符号，完全是两种情趣、两种氛围，自然也就带来两种截然不同的效果，不仅是学习的效率不同，而且在儿童情趣培育上也不一样。 有些家长担心，认字的同时不教拼音，孩子的普通话会说不好。其实，让幼儿园的小朋友听着录音带上朗朗上口的韵文，边听边说，边玩边学，在游戏中识字，在游戏中学说普通话，一天20分钟，20天左右，就是南方方言区的孩子，其普通话也可取得相当成绩。 实践表明，不先学汉语拼音，并不妨碍儿童学说普通话，这不是他们学习普通话最关键的环节。如果是在初步学了普通话和认识了一定数量的汉字以后，再学习汉语拼音，有利于正音和继续提高，而且学习的时间和精力都可大为节省。 在识字教学中，老师的教就是学生识字的“拐棍”。现在绕上一个大弯：先教拼音，让拼音字母成为“拐棍”，以此为“中介”帮儿童识字。对儿童识字来说，这个弯绕得值吗？近二十年来，多个直接教儿童识字的实验都表明，无论是教师的教，还是学生的学，都没有像教学拉丁化的拼音字母那么吃力，而且识字速度和教学质量明显提高。仅仅把教学汉语拼音方案推迟一两年，把直接教汉字提前，就会起很好的效果。
学习拼音字母口诀(非常完整的)讲解
汉语拼音字母儿歌与口诀 一、拼音用处： 汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。 二、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ（ā á ǎ à），拢圆嘴巴o o o（ō ó ǒ ò）， 嘴巴扁扁e e e（ē é ě è），牙齿对齐i i i（ī í ǐ ì）， 嘴巴小圆u u u（ū ú ǔ ù），撅嘴吹哨ü ü ü（ǖ ǘ ǚ ǜ）。 三、声调标准（动手书空） 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 板车平走ā ā ā 板车上坡á á á下坡上坡ǎ ǎ ǎ板车下坡à à à 四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W）］ 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，马蹄走路d d d ，一把雨伞t t t，一个门洞n n n ，一根木棍l l l ， 9字加钩ɡ ɡ ɡ ，一挺机枪k k k，一把椅子h h h ，i下加钩j j j， 像个9字q q q ，一个叉字x x x，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r，像个2字z z z ，半个圆圈c c c ，
半个8字s s s，像个树杈y y y ，屋顶相连w w w。 五、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。 中格一定要饱满，上格下格不贴边。 六、区分易混声母（动手书空）： 右上半圆ppp，右下半圆bbb，左上半圆qqq，左下半圆ddd。 （左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp） 七、字母书写（动手书空）： 半圆竖弯，ɑ ɑ ɑ；圆圈圆圈，o o o；短横半圆，e e e； 短竖加点，i i i；竖弯加竖，u u u；u加两点，ü ü ü； 半圆竖左弯，ɡ ɡ ɡ；竖左弯加点，j j j； 竖加左弯竖，h和n；右斜左斜，y和x； 竖加左斜右斜，k k k；弯竖加横，f f f；竖弯加横，t t t； 斜下斜上斜下斜上，w w w；横折横，z z z；左弯右弯，s s s。 八、j q x y与ü相拼 j q x y真淘气，从不和u在一起，见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。
1学拼音儿歌77首版学拼音读儿歌识汉字
学拼读儿歌 识汉字 课内海量阅读识字教材 之一 潍坊北海学校 这本小册子共分五部分。第一部分《熟悉的儿歌》配着从网上下载的录音。选择这些儿歌，有的是因为一年级小学生入学前就对其中的部分儿歌很熟悉，不用老师教，孩子已经会背会唱，那么老师、家
长教给孩子“定位认读”的方法——把方框中的字到儿歌中找出来。这样，刚入学的一年级新生就掌握了“自学”的方法。 “分级达标”的理念从入学第一天就开始实施：会读儿歌就达到了一星标准，会认方框内的字就达到了二星标准。老师和家长根据孩子的学前基础提出合理的期望，不要让孩子感到上学认字累，也不要任由孩子上课玩闹。 如果其中有的儿歌孩子不熟悉，那就暂时不用学，老师把录音传给家长，家长让孩子慢慢跟着录音唱会即可。这些歌曲的调子在以后学习《成语儿歌100 首》、《多音字儿歌200 首》等书时会经常用来“唱” 。 第二部分《汉语拼音情境歌》一边学拼音，一边读儿歌，一边认生字，一举三得。 第三部分《入学教育》可以由讲道理变为读儿歌学道理。第四部分《声母韵母合拼图示》要求学生一边跟着老师读，一边用指着；可以对照着图示一边摆卡片，一边拼读。 第五部分是袖珍儿歌，学完拼音之后练习拼读的。 此为免费循环使用教材，注意爱护。
、熟悉的儿歌 学歌 太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说早早早， 你为什么背上小书包？ 天天不迟到。
长大要为人民立功劳。 功劳学校劳动太阳小鸟爱为什么书包学习迟到照笑校什动迟功包习为 2世上只有妈妈好 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块 宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不 了。 世上只有妈妈好， 没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀 抱，幸福哪里找? 离开哪里怀抱世上