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小学美术教学设计模板（附优秀教案）

《我们身边的痕迹》

【知识与技能】

了解拓印知识，选择身边随处可见的有凸凹感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。

【过程与方法】

在教师创设的情境中，学生在室内或室外开展一系列的拓印体验，引导学生小组合作完成拓印组合作品。

【情感态度和价值观】

在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣，在合作中体验与同伴学习的快乐。

【重点】

了解拓印的方法及技巧，尝试制作一幅拓印作品。

【难点】

拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。

环节一：设置游戏，导入新课

桌面摆放铅笔、油画棒、不同的纸张。学生每人准备一枚硬币。同学们，请观察硬币表面的图案，摸一摸，有什么感觉? 请你们尝试用桌面上的不同工具拓印硬币的正反两面，边拓印边思考为什么会留下痕迹?

教师小结：像这样我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹，生活中随处可见这样的痕迹，今天我们就一起学习《我们身边的痕迹》。环节二：观察分析，方法指导

（一）观察分析

早在几千年前的汉代，人们就将生活、耕种、娱乐等各种题材的生活场景雕刻在石头上，形成了画像砖、画像石，它们的拓本为人们研究几千年前的人类文明提供了重要的资料。出示东汉《日神羽人汉画像砖》拓本，你们知道这张画是怎

么“ 画” 出来的吗? 学生思考回答：拓印。想一想，什么样

的物品能拓印出图像? 我们的校园里有哪些适合拓印的物象?学生分小组讨论，得出结论：表面有凹凸的较硬物体可以拓印;学校墙壁上的浮雕故事、文化角的活字印刷术、地上刻有成语的地砖、植物的叶片、树干的纹理等都适合拓印。（二）方法指导

师生一起欣赏拓印作品。引导学生仔细观察，并思考：拓印

作品是怎么制作出来的? 采用了什么方法? 然后4 人为一组讨论并总结出拓印的制作要点与步骤。

教师演示拓印的技巧，学生讨论回答，师生共同总结出拓印画的步骤：1. 选物; 2. 构思; 3. 覆盖; 4. 拓印。

拓印的制作技巧：

1. 覆盖的纸张要大于图案。

2. 按住纸张，使纸张不移动，以保证拓印的图案清晰。

3. 颜色要多样变化，用油画棒的侧面拓印更快，涂色更均匀。环节三：实践练习，展示评价

（一）实践练习

布置作业：请调查校园内哪些地方可以拓印，完成一幅拓印痕迹清晰的作品;或者小组合作完成一张反映校园环境的拓印画作品。

作业要求：1. 尝试运用不同的材料拓印两到三张作品。2. 以小组为单位，将个人作品组合为集体的大作品。在拓印、对印的基础上，通过合理想象、添加，完成作品。学生实践，教师巡视辅导。

（二）展示评价

1. 学生自愿展示作品。

2. 学生开展自评与互评，生生互动、师生活动，也可以将作品直接张贴在展示栏中进行小型展览。

环节四：课堂小结，拓展延伸

（一）课堂小结

同学们，你们今天玩得很开心，不但能寻找、搜集身边的一些表面有凹凸的物体并留下了美丽的痕迹，而且能大胆想象，创作出新颖的拓印画。

（二）拓展延伸

请大家课后继续去寻找、去发现，美就在我们身边。

2

《让色彩动起来》

一、教学目标

【知识与技能】

感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;

运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的

画面。

【过程与方法】

学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识

和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。

【情感态度与价值观】

感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。

【重点】

深入理解和运用对比色。

【难点】

如何运用对比色创作一幅有动感的作品。

环节一：设置情境，导入新课

教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么？教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗？

教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。

环节二：欣赏作品，探究对比色

（一）对比色的概念

1. 提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?（红色、黄色、绿色等）

2. 出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?（红-绿，黄-紫，蓝-橙）继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的？（ 180 ° ）

3. 讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面（ 1 80 度对角）的颜

色为对比色。如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。（二）感受对比色

1. 作品中的对比色

多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受? 作者运用了哪些色彩? 他是如何运用这些色彩进行表现的?

学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画

家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩不同冷暖、深浅的色彩交替使用。

2.

生活中的对比色

我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很

多的对比色那回想生活中存在哪

些对比色?

教师总结：玩

具

/、

、游乐场、红绿灯、民间彩塑

环节：实践练习运用对比色

1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用

色最

合适

?

教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感O

2.

布置作业：创作一幅能让色彩动起来的画。

3.学生实践，教师巡视辅导。

环节四：展示评价，分享对比色作品

1. 学生自愿展示作品。

2. 组织学生进行自评、互评，评价要点：谈谈你表现的内容是什么？主要用了哪些对比色？你是如何表现的？同学们的作品中，你认为谁的画面最活泼、色彩对比最强烈？

环节五：小结作业

1. 总结回顾对比色的相关知识。

2. 课后作业：观察生活中哪些地方运用了对比色。

3

《走向明天》

【知识与技能】

学习美术字基本知识，能够运用字体设计的方法设计出自己的名字及母校纪念留言板。

【过程与方法】

通过欣赏讨论，合作探究等方法，学生能够了解美术字的变化规律和设计方法。

【情感态度与价值观】

体验美术字的形态美和意蕴美，养成热爱艺术，热爱母校的情感的情感，提高其善于观察生活的能力。

【重点】

学习字体设计的基本方法。

【难点】

能够运用字体设计的方法，设计富有创意及含义的自己的名字的字体及母校纪念留言板。

多媒体课件、卡纸、勾线笔、彩笔等

活动一：创设情境，导入新课

视频图像导入，教师通过播放带有字体设计的广告，如“中国印?舞动的北京”，可口可乐等，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，从而引出字体设计这一概念，再让同学们谈谈即将毕业的想法、感触。

小结：可以用上面提到的有个性的字体设计为学校设计一份美观的母校纪念留言板。

活动二：赏析作品，新课讲授

（一）联系生活，直观感知

通过让学生欣赏比较贴近比较接近他们生活的海报设计中有特点的字体设计，特别是带有个性签名的海报及广告设计，单独呈现出字体，引导学生观察这些富有创意与美观的海报设计中的字，激发学生的学习兴趣

师：你知道这是宣传什么的海报吗? 认知这些字吗? 这些字和

我们平时写的字有什么不同?

学生思考并回答

（

作品赏析，分析方法

二)

师：这些独特美观的字是怎么写出来

的? 你们想知道吗?我们接着往下看

接下来可以通过一个连连看的游戏，让学生观看多媒体上

个字不同的书写方式，教师引导学生发现问a走向明

天”四

题解决问题。

师：这四个字有什么不一

究一下用了什么样的表

样? 讨论探

现技法

?

学生小组之间进行讨论并回答。

师生共同总结：字体设计有夸张变形，笔画连接，装饰描绘，粘贴制作四个表现技法。其实这些字有创意的设计也是一种有意思的表达个性与情感的方法，你们可以通过这种有趣的书写方式来写自己的名字。

活动三：示范操作，实践练习

1. 教师拿出事先准备好的学校以前的留言板作品，学生赏析，讲解设计留言板制作要素。

可以采用剪贴照片或绘画合理对留言板进行装饰文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

2. 比较欣赏：自己事先书写好的同一名字的几个不同效果的设计。

思考：你准备怎样设计自己的名字? 关于自己的名字，你有什么样好的设计构想?

活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。学生利用自己喜欢的工具进行创作。（教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的书写方式;对有问题的同学提供个别指导）

活动四：交流评议，拓展提高

（一）学生展示交流

学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：

1. 谈谈自己的设计与想法。

2.说说能吸引你的名字设计并谈谈你的看法和认识。

3.教师自己设计的名字也贴在留

言

板上留做纪念。

4.集体出谋划策将a留

言

板进行

合

理装饰

，使

其

整体感觉

更为美观。提供□

匕

背

景

音

乐：《友谊地久天长》。

(二

）

巩固拓展

课下可以去观察身边一些有趣的字体设计的的运用，分析其运用的设计方法，并将一些有趣的字体设计带来与同学之间交流欣赏。

走向明天

设计方法：夸张变形，笔画连接，装饰描绘，粘贴制作 留言板制作要素：照片，文字，绘画等

4

《小学美术教学设计通用模版》

（1 ）知识与技能目标：了解 的特点、表现

方法等相关知识，学会用 形式创作出一

件

作品。/设计制作出一件

作品

（2） 过程与方法目标：学生通过观察分析、动手实践、小 组合作探究激发想象力与创造力。 （3） 情感、态度与价值观目标：增强审美意识，陶治情操， 形成对美术的持久兴趣。/增强设计意识，美化生活，形成 对美术的持久兴趣。

的图片，和同学们玩一个游戏

,提问大家你看到了什么？请你说说

一、游戏导入 多媒体播放

叫做“看谁知道的多

吗，为什么？通过同学们踊跃的回答，

你喜欢

从而进入本课的学习。

设计意图：激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“ 课未始，兴已浓”的状态，为之后的内容做好辅垫。

二、新授

活动一：初步感

知

教师利用多媒体课件呈现_________________ ，请学生们观察分析，并

说一说：“ ___________________ ？”

学生总结得出________________________________ 。

活动二：深入探究（本课的重难点知识）

教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，思考：

“ ____________________________ ？”

学生交流讨论得出______________________________ ，教师在学生的认知

基础上进行归纳总结。

活动三：开拓思维

出示学生美术作品，引导学生体会：“ 他们的作品是如何运用进行创作的？”

引导学生畅谈对_____________ 创作的想法。

活动四：教师示范

（写清步骤）

互评：选出“最佳造型大师”奖

O

结合生活中的经验认识，培养学生的观察力和分析问题的能 力 理 由 : 发 展学 生 的 形 象 思 维、小组合作交流、

探究的能力，

突 破 本 课 重点 核 心 内 容

理解 方 法 。

设 计 意 图 :有

效 利 用 各 种 美术课程资源，

向 学 生 提供感悟美

术 作 品 的 机会

引 导 学 生 通过观察、体验

分 析 、比较、联 想 、 鉴 别 、判 断 等 方 法

积极开展探究、

讨 论 和 交流，鼓励 他 们 充 分 发表

感 受 与 认 识 ,努力提高他们

的 审 美

品位和审美

判 断 能 力 。

-三

、 创 作 辅 导

方 式 : 个 人 自 主 /小组分工合作进行创作。

要 求 : 发 挥 想 象 力，根据

创意构

思表现一件

有关

的 作 品 。

教 师 辅 导 : 针 对 学生出现 问题巡 回指导。

设 计 意 图 ? 学 生 体验造型

表现活

动的乐趣。

/学生体验设计

制 作 活 动 的 乐 趣 。

鼓励学生主动把作品放在“展示栏”中进行展示 自评：介绍自己的成果。 师评：总结评价。

设计意图：培养学生的语言表达能力以及欣赏与评价的能力

小结：带领学生回顾本课的重难点、对学生进行情感、态度价值观的引导。最后鼓励大家对本课内容进行拓展延伸。

设计意图：关注学生的发展，引导学生将美术与生活相联系C