人教版七年级上《诗四首》中考试题含答案

诗四首赏析练习题

一、观沧海

⒈这首诗以“”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人（2分）(＇10岳阳市)

⒉前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。(1分)(＇07南京市)

⒊请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。（2分）(＇10岳阳市)

⒋后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。(2分)(＇07南京市)

二、次北固山下

诗句赏析

(1.)潮平两岸阔，风正一帆悬。

展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（2分）(＇11滨州市)

(2)海日生残夜，江春入旧年。

⒈颈联中的哪两个字形象生动地体现了自然时序交替的哲理?(3分)(＇10遵义市)

⒉“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。(2分)(＇07河南省)

⒊“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句称赏析不正确的一项是（）(＇08柳州市、北海市)

A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

B.把“日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。

C.“生”与“入”用了上比喻的方法，生动形象，富有情趣。

D.两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。

(3)乡书何处达？归雁洛阳边。

⒈这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?(2分)(＇07河南省)

2这首诗抒发了作者怎样的思想感情?(3分)(＇10遵义市)

选择题

⒈对下边这首诗赏析不正确的一项是( )（3分）(＇08资阳市)

A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D.在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。

⒉对诗歌理解不正确的一项是（）(＇08柳州市、北海市)

A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B.颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

C.尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。

D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

三、钱塘湖春行

⒈这首诗的作者是，诗中他最迷恋“”这一景致。（1分）(＇11承德市)

⒉全诗以“行”为线索，从“”起，到“”终。以“”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。(2分)(＇07黄冈市)

⒊本诗第二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。这些景物依次是：春水初平，，燕啄春泥，乱花迷眼，。(＇04河南省试点市)

⒋本诗以“春”为着眼点，抒发了的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是。（2分）(＇07河南省，＇11日照市)

⒌诗中最能突出诗人感情的一个词语是：。（1分）(＇10红河州)

⒍这首诗描写了西湖的明媚风光，抒发了诗人的感情。(2分)(＇08襄樊市)

⒎诗中有一个词语直抒作者胸臆，请你指出来并说出抒发了作者怎样的思想感情。（2分）(＇09凉山州)

⒏这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）(＇11承德市)

诗句赏析

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

⒈展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。（2分）(＇11承德市)

⒉展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。(2分)(＇07黄冈市)

⒊“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。（3分）(＇11日照市)

⒋诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么？(＇07河南省)

⒌“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是写诗人所见的景象，请说说这样的景象会给人们这样的感觉？(2分)(＇08襄樊市)

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

“乱花渐欲迷人跟，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，请你从具有表现力的用词上加以品析。（2分）(＇09凉山州)

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么好处？(＇04河南省试点市)

选择题

⒈请选择下列说法中有误的一项是（）（2分）(＇10红河州)

A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B.颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。

C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。

D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。

⒉下面是对这首诗的分析理解，不准确的一项是( )（2分）(＇09凉山州)

A.诗歌以“春行”为题眼抒发了作者的思想感情。

B.这首诗从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

C.诗人善于把握景物特征，并进行了生动形象的描绘。

D.诗歌在景物的描写中还重点突出了白沙堤的美。

四、天净沙·秋思

⒈一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了的气氛，抒发了诗人极其

的情绪。(2分)(＇08梅州市)

⒉小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象?(1分)(＇10南充市)

答案：

一、1.观，“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”

2.水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起;山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂 (动景静景各写一点即可，写错一处本题即不得分)

3.示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。（只作翻译1分，有想象内容1分）

4.有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。

二、

(1)开放性试题，描绘应表现出平也开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。

(2)1.“生”、“入”

2.①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。

③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。

④“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣。

⑤两句诗对偶工整，形象生动。(答出其中一点，言之成理即可。2分)

3.C

(3)1.思念故乡。

乡书何处达?归雁洛阳边。

2. 这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

选择题：DD

三、1.白居易,绿杨阴里白沙堤

⒉孤山寺，白沙堤，春，最爱

⒊本早莺争树(莺争暖树)，草没马蹄

⒋喜爱钱塘湖春天美景,爱（最爱）

⒌最爱

⒍早春,喜悦

⒎爱（最爱）

直接抒发了作者对钱塘湖春天美景的喜爱之情。

⒏通过描写西湖蓬蓬勃勃的春意，表达了作者对西湖美好景色无比赞美和喜爱之情。

1.示例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。(抓住景物特征描写1分，语言流畅优美1分。)

⒉莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。

⒊“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。(找出动词1分；赏析2分，每个要点1分。意思对即可。)

⒋“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。

⒌会给人们带来生机勃勃的感觉。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

这两句诗作者抓住了“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。（只要能分析出其中一点即可）

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，从而取得“含不尽之意见于言外”的效果。(或：诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常取得言有尽而意无穷的效果。)

选择：CD

四、1.萧瑟苍凉（凄凉），孤寂愁苦（悲伤）

⒉(1)深秋晚景图(1分) (2)游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡的情感。