初中物理暑假衔接电流的测量教案
电流的测量
【教学目标】
1、了解电流产生的原因；
2、学会如何使用电流表。
【教学重点】
1、对电流本质的理解方法，掌握电流表的正确接线方法；
2、能够将电流表接入电路并且画出电路图。
【教学难点】
1、电流表的使用注意事项。
【进门得分】
一、选择题
1.下列物体中一定带负电的是（ D ）
A．与丝绸摩擦过的玻璃棒
B．能与带正电的物体相互吸引的轻小物体
C．与带正电物体接触过的验电器
D．与毛皮摩擦过的橡胶棒
2.下列说法中正确的是（ D ）
A.导体中的电荷只要移动就一定形成电流
B.绝缘体不导电，是因为绝缘体中几乎没有电子
C.绝缘体不能导电，所以导体是重要的电工原料，绝缘体不是
D.金属能够导电，是因为金属内部有大量的自由电子
3.某同学按图接好电路，闭合开关S1、S2后发现，灯L1亮，灯L2却不亮，下列情况中不可
能的是（
A ）
A．S1接触不良 B．S2接触不良
C．L2接触不良 D．L2的灯丝已断
4.电动自行车两刹车手柄中各有一只开关S1和S2。在行驶中用任一只手柄刹车时，该手柄上的开关立即断开，电动机停止工作。以下电路符合要求的是（ C ）
5.如图所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球b也带上负电则（ A ） A.电子由a转移到b，瞬时电流方向b→a
B.电子由b转移到a，瞬时电流方向a→b
C.b上的正电荷转移到a，瞬时电流方向b→a
D.a上的正电荷转移到b，瞬时电流方向a→b
【教学内容】
要点一、电流的强弱
1、概念：表示电流的强弱（大小）的物理量，物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流，用符号I表示。
2、单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）
①安培（Andre M.Ampere 1775-1836）：法国物理学家，数学家。
●安培是个数学天才，年纪很小已学会数学的基本知识和几何学；12岁开始学习微积
分；18岁时已能重复拉格朗日的《分析力学》中的某些计算。
●他不但创造了“电流”这个名词，又将正电荷流动的方向定为电流的方向。
●根据电流的性质发明了探测和量度电流的电流表。
●安培将他的电磁现象的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，这是电磁
学史上一部重要的经典论著。
②单位换算：1A=1000mA 1mA=1000uA。
3、常见电流值：
电子手表中的电流 1.5～2uA 手电筒中的电流 0.2～0.3A
房间灯泡中的电流 0.1～0.3A 彩色电视机的电流 0.3～0.7A
家用电冰箱的电流 0.4～0.7A 家用空调器的电流 4～8A
雷电电流可达105A
要点二、电流表
1、电流表的结构
①电流表的符号：
②两个量程：0--0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0--3A（大格1A，小格0.1A）。
③三个接线柱：乙图为两个量程共用一个“- ”接线柱，标着“0.6”和“3”的为正接
线柱；甲图为两个量程共用一个“+”接线柱，标着“0.6”和“3”的为负接线柱。
④调节点：调节电流表的指针指零。
2、电流表的使用规则
①电流表要和被测用电器串联；
②接线柱的接法要正确，使电流从正接线柱流入，从负接线流柱出；
③被测电流不要超过电流表的量程；在不知被测电流的大小时，应采用试触的方法选择量程。
④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源两极。
3、电流表量程的选择：
①如果能够估测出电流的大小，可以根据估测值选择合适的量程；
②如果不能估测可用“试触法”选择合适的量程，如下图所示，电流表不要全部接入电路，闭合开关后用线头A点试触较大的量程，如果指针示偏转较小选择小量程，如果指针示偏转较大选择大量程的量程。
4、电流表的读数
①明确电流表所选量程；
②确定电流表的分度值（一个小格代表多少）；
③ 接通电路后，看看表针向右总共偏过多少小格；
④ 电流表的指针没有正对某一刻度，在两个刻度之间，这时指针靠近那个值就读那个值。 要点诠释：
1、使用电流表要选用合适的量程，并不是量程越大越好，如果选择的量程太小测不出电流还会烧坏电表，如果量程太大，读数不准确。如：测量大小是0.08A 的电流，如果选择0～3A 的量程那么测量的结果是0.1A ，如果选用0～0.6A 的量程测量结果是0.08A 。
2、如果实验室电流表的量程是“0～0.6A ”和“0～3A ”测量时选择的是小量程，但是小量程的刻度不清楚，大量程刻度清晰，这时可以读出大量程的结果，正好是小量程的5倍。
3、“正进负出” 电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，不是连接电源的正负极。
【典型例题】
类型一、电流
1.某种用电器正常工作时，测得通过它的电流为4A ，则此用电器可能是（ D ）
举一反三：
【变式下列家用电器正常工作时电流最小的是（ B ）
A ．电饭煲
B ．日光灯
C ．电熨斗
D ．空调机
2.完成下列单位换算：2.5A= 32.510? mA ；800μA= 0.8 mA ；3A= 6
310? μA 。 类型二、电流表的读数
3. 如图所示，某同学利用电流表研究电路中电流的关系，结果闭合开关，发现电流表的指针都能偏转，并且位置相同，他仔细检查两个电流表，都完好，你知道其中的原因吗？
答：读图可知，两只灯泡组成并联电路，电流表A1测灯泡L2的电流，电流表A2测干路中的总电流。因为干路中的总电流等于各支路的电流之和，因此，两只电流表的示数相同是因为它们选择的量程不同。A2选择的是大量程，而A1则选择的是小量程
举一反三：
【变式1】实验室，某同学发现一个电流表有两个量程，大量
程是0～9A，小量程模糊不清。为了测量小量程是多少，她先
用大量程接入电路，指针位置如图（a）所示，然后再改
用小量程接入同一电路，指针指示如图（b）所示，则电
流表的小量程为（ D ）
A、0～0.6A
B、0～1A
C、0～2A
D、0～3A
【变式2】如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表（0～3A）的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是（ C ）
A．0.42A B．0.44A C．2.2A D．2.4A
类型三、电流表的使用
4. 如图所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过 L2 （选填“电源”、“L1”或“L2”）的电流，开关S控制 L1和L2 （选填“L1”、“L2”、或
“L1和L2”）。
【变式】用电流表测小灯泡L2的电流时，电流表连接正确的是
（ A ）
类
型四、综合应用
5. 小明同学做“用电流表测电流”实验的电路如图所示，请用笔线代替导线将电路连接完整，使灯L1和L2并联，开关控制两个灯泡，电流表测量通过灯L1的电流。
举一反三：
【变式】如图所示，将各元件连成电路，要求：灯泡L1与L2并联，电流表A1测量灯泡L1的电流，A2测量灯泡L2的电流，开关S同时控制L1和L2。
（1）用笔划线作导线连接实物电路；
（2）在方框内画出相应的电路图。
6. 如图所示，小灯泡L1、L2、L3的连接方式是并联，电流表A是测量电路中灯泡L1、L2的电流。
举一反三：
【变式】如图所示电路中有三盏灯L1、L2、L3，三个电流表
A1、A2、A3。各电流表测量的分别是哪部分电路的电流？此电
路是一个什么电路？
答：A1测量通过L1、L2、L3的电流，A2测量L2、L3的电流，A3测量L1、L2的电流；并联。
【过手练习】
1.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击到电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（ C ）
A．电流方向从灯丝到荧屏
B．显像管内是真空，无法通过电流
C．电流方向从荧屏到灯丝
D．电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变
2.（多选）在电学实验操作中错误的是（ CD ）
A.避免直接用导线将电源的正、负极连接起来
B.测量电流大小时，电流表应当串联在被测电路中
C.测量电流大小时，电流表可以与被测电灯并联
D.在连接电路过程中，开关可以是闭合的
3.小红在使用电流表时，她使用的是“-”和“0.6”两个接线柱，指针偏转在离零刻度线17个小格的位置上，则电流表的示数是（ D ）
A.1.7A
B.1.14A
C.0.32A
D.0.34A
4.使用电流表时发现指针向左边偏转其原因是（ C ）
A.电流过小
B.电流过大，超过电流表的最大量程
C.电流表的正、负接线柱接反了
D.电流表并联在电路中了
5. 下列四个电路中，电流表能测量通过灯L 1电流的是（ D ）
6.在图中，要用电流表测出L 2中的电流，正确的电路图是（ B ）
【拓展训练】
7.电流的强弱用___电流__表示，通常用字母__I__代表，它的单位是__安培__，简称为___安___，用符号_A___表示。
8.通过一个灯泡的电流为0.2A ，等于__200___mA ；某半导体收音机的电流为50mA ，等于___0.05___A ；常用电冰箱的电流为1.2A ，等于___6
1.210A μ?_。小明的计算器工作时的电流为80μA ，等于__5810-?_A 。
初中物理电流电路电压电阻测试题
初二物理返校测试卷 3.在国际单位制中，电荷的单位是（） A. 伏特 B. 安培 C. 库仑 D.瓦特 4.小红发现教室里的一个开关可以同时控制两盏灯。图2中符合要求的电路图是（） 5.导体容易导电是由于（） A．导体中存在大量的自由电子B．导体中存在大量的自由电荷 C．导体中存在大量的自由离子D．导体中存在大量的带电粒子 6. 如图所示电路中，属于串联电路的是（） 7.在下图所示的四位科学家中，以其名字命名电阻单位的是（） A.安培 B.欧姆 C.伏特 D.法拉第 9.小明家装修房屋需要购买导线，关于导线种类的选择，最恰当的是（） A．强度大的铁丝B．细小价格较便宜的铝丝 C．粗一点的铜丝D．性能稳定的镍铬合金丝 10.关于电压下列说法错误的是（） A.电压是电路中形成电流的原因 B.电源是电路中提供电压的装置 11.关于电流表的使用方法下列说法中不正确的是（） A．电流表与被测用电器是串联关系 B．让电流从电流表的+接线柱流入，从—接线柱流出 C．电流表与被测用电器是并联关系 D．绝对不允许不经用电器把电流表直接接到电源的两极 12. 如图1所示，要使灯泡L1和L2组成并联电路，应（） A．只闭合S2 B．只闭合S3 C．只闭合S1和S3 D．只闭合S2和S3 13. 如图7(a)所示的实物图．与图7(b)所示电路对应的是姓名班级是否订资料指导教师 王文丽五班是徐磊 王晓红五班是徐磊 王乐五班是徐磊 原庆丹五班是徐磊 纳日松五班是徐磊 刘浩东五班是徐磊 邢磊五班是徐磊 14. 晚上有人走动发出声音时，路灯自动亮起来，一分钟后，若再无声音就自动断开 请判断小明设计的电路图是图中的（） 试卷 18. 电源电压为，闭合开关后，电压表的示数如图所示，则L1两端电压为（）A、 B、 C、 D、 19. 下面关于导体电阻的说法中，正确的是（） A、某导体两端的电压越大，这个导体的电阻就越大 B、通过导体的电流越大，这个导体的电阻就越小 C、导体中没有电流时，不可能对电流有阻碍作用，此时导体没有电阻 D、导体的电阻与电压、电流无关 20. 下图所示的为滑线变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为（） 1 2 3 1
初中中学物理测量工具的认识和使用
初中物理测量工具的认识和使用 一、长度的测量 （1）测量工具 ①刻度尺：指各种有刻度的尺子，如直尺、卷尺、三角尺、皮尺等，通常在日常生活、生产中测量长度时使用。 ②精密测量工具：如需对物体进行更精确的测量，就要选用精确度比较高的测量工具进行测量，如游标卡尺、螺旋测微器等常用于机械加工的精密测量，而激光测距仪通常用于远距离精确测量中。 （2）测量长度最常用的基本工具是刻度尺，如图所示，在使用刻度尺前，应观察下表中的内容。 零刻度线它的零刻度线在哪里，是否磨损 量程即测量范围，是指刻度尺一次能测出的最大长度 分度值是指相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度（3）正确使用刻度尺，应该做到的“五会” 会选“会选”是指根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺。选量程：选择刻度尺的量程时，要选择一次就能测完全长，不必分段测量的；选分度值：分度值越小的刻度尺，其测量精确程度越高。而测量对象不同，所需要的精确程度也不同，要根据测量需要合理选择不同精确程度的刻度尺。例如：在安装门窗玻璃时进行的测量，精确程度要求较高，长度一般只有几十厘米，因此要选用分度值是1毫米的米尺；而测量教室的长和宽时，精确程度要求不高，长度较大，选用分度值是1里面的且量程较大的卷尺较合适。 会放“会放”是将零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体，与被测边保持平行，不能歪斜；零刻度线磨损的刻度尺，可使某整数刻度线对齐物体，用物体另一边对准刻度值减去这一整数刻度值，就可得到物体的实际长度。 会看“会看”是指读数时，视线要正对刻度线，即视线与尺面垂直，不能斜视。 会读“会读”是指在读数时，要注意区分大格和小格的数目，除准确读出分度值的数字外，还要估读到分度值的下一位数字。如中是准确值，是估计值。 会记“会记”是指除了正确无误地记下所读出的数值外，还要住上测量单位，只写数值而未标明单位的记录是无意义的，而忘记写单位是初学者最容易放的错误。 方法技巧：
初中九年级物理 电流的测量测试题含答案
人教版物理九年级全册第十五章电流和电路第4节电流的测量同步测试题 1．手电筒中电流约为200 mA＝____A＝μA；雷电电流可达105 A＝____mA＝____μA。 2．“0.15 A”基本可能是下列哪个用电器工作时的电流( ) A．家用电冰箱B．家用空调器C．普通计算器D．普通的白炽灯 3．如图所示是实验室中常见的一种仪表的示意图，请写出你从图中得到的三条信息： ①；②；③。 4．甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。 (1)甲同学的问题：。 (2)乙同学的问题：。 (3)丙同学的问题：。 5．如图所示，用电流表测灯L1中的电流的四幅电路图中，正确的是( ) 6．某电流表有两个量程，只知道大量程是0～9 A，小量程数字看不清。兰兰同学为了探究电流表的小量程是多少，她先用大量程测一较小的电流，其示数如图甲所示，再改用小量程测同一电流，指针指在图乙的位置。则：(1)她测得的电流值是____A；(2)电流表的小量程为0～____A。
7. 如图所示是实验室常用的一种电流表，其零刻度不在表盘的最左端。当导线a、b分别与标有“－”和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如图所示。此时，电流是从导线_____(选填“a”或“b”)流入电流表，其示数是____A。为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应将导线a与标有“____”的接线柱相连，b 与标有“____”的接线柱相连。 8．如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是( ) A．两灯泡串联 B．电流表测的是总电流 C．电流表测的是L1的电流 D．开关只能控制L2 9．如图所示，电路的○中有一个是电流表，另外三个是用电器，下面四种说法中正确的是( ) A．a、b、c为用电器，d是电流表 B．a、c、d为用电器，b是电流表 C．b、c、d为用电器，a是电流表 D．a、b、d为用电器，c是电流表 10．如图所示的电路中，闭合开关S1、S2后( ) A．小灯泡正常发光 B．电流表A1示数几乎为零 C．电流表A2示数很大 D．电流表A1会被烧坏
初中物理刻度类器材的读数问题
初中物理刻度类器材的 读数问题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中物理实验器材读数要求 初中物理用于测量的带刻度类物理器材有：温度计、 电流表、电压表、天平、量筒、刻度尺、停表、弹簧秤共 计8种。 八种测量器材使用方法各不相同，但作为都是刻度类 测量器材它们在使用方法上又具有四个相同点：（1）使 用前调零，（2）注意量程，（3）分度值，（4）读数时 要平视。 1、温度计。教材“认清温度计的分度值，以便用温度计测量时可以准确读出温度值”，不要求估读到分度值的下一位及多次测量求平均值。课标要求“会测量温度”，“能说出生活环境中常见的温度值”，发展学生的估测能力。教学时要求学生使用温度计（不管哪种）前观察它的量程和认清它的分度值。如图1中，温度计的分度值为20C，虽然水银柱在50~52之间，但靠近52，根据就近读数的原则，示数是520C。 2、电流表、电压表。课标“会使用电流表和电压表”教材中要求“在读数据之前，要先确认你使用的 量程，然后根据量程确认每个大格 和每个小格所表示的值”。没有提及 估读到分度值的下一位及多次测量 取平均值的问题。如图2所示若两表所用 都是小量程，电流表的分度值0.02A，电 压表的分度值0.1V；虽然电流表的指针在 0.36~0.38之间但靠近0.36，电压表的指针在 2.5~2.6之间但靠近2.5，根据就近读数的原则，电流表的示数0.36A，电压表的示数 2.5V，不要求估读到分度值下一位。 3、天平。课标“会测固体和液体的质量”“分别说出质量为几千克、几克的一些物品”没有限定使用哪种工具，有较灵活的选择余地，发展学生的估测能力。教材“观察天平的称量以及游码标尺上的
2016届中考物理专题突破(3)测量工具(含答案)
专题突破 (三) [利用浮力测定密度] 测量工具：只有弹簧测力计 思路：只有弹簧测力计，不能直接测体积，所以应该使固体浸没在液体中，利用浮力求 体积( V物＝V排＝F浮 ρ液g )。 1．2014·房山一模某人准备利用“一个弹簧测力计、一个铁制的重物、两根细线、一个装有适量水的大烧杯”测量一个不规则小木块的密度。 请你将实验方案补充完整： (1)将弹簧测力计指针调零； (2)用细线系住小木块，挂在弹簧测力计下，记录弹簧测力计的示数G； (3)用细线将铁制重物系在小木块下方，将铁制的重物浸没在水中，记录弹簧测力计的示数G1； (4)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； (5)小木块的密度表达式为：ρ木＝____________。 2．2014·房山二模小东利用一个已经调零的弹簧测力计、一根轻质细线、一个小石块、两个烧杯和足量的水测量某液体B的密度。小东同学根据这些器材设计出了下面的实验步骤，但不完整，请你按照他的实验思路，将实验步骤补充完整： (1)用细线系住小石块，将适量的水与液体B分别倒入两个烧杯中； (2)用弹簧测力计测出小石块的重力为G，并记录在表格中； (3)用弹簧测力计测出小石块浸没在水中静止时受到的拉力为F1，并记录在表格中； (4)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________，并记录在表格中； (5)已知水的密度为ρ水，利用测量出的物理量和ρ水计算出液体B的密度：ρB＝______________，并将计算结果记录在表格中。 3．2015·石景山二模某同学要测一个金属块的密度，他手中的测量工具只有一支量程较小的弹簧测力计，当他用此弹簧测力计测量该金属块的重力时，发现已超出弹簧测力计的量程，于是他设计了如图Z2－3所示的装置去测量。杠杆OAB重力不计，他实验的步骤如下： 图Z2－3
初中物理刻度类器材的读数问题
物理刻度类器材的读数问题 王福星（特级教师） 邹平县码头一中山东邹平256214 初中物理用于测量的带刻度类物理器材有：温度计、电流表、电压表、天平、量筒、刻度尺、停表、弹簧秤共计8种。实验中使用这些器材测量时，学生经常问要不要估读到分度值的下一位？要不要几次测量取平均值？本文就8种刻度仪器的读数问题，结合教材和课程标准进行探讨。 一、关于误差、估读、平均值、有效数字的问题 误差、估读、平均值都涉及有效数字问题，我们首先弄清这几个相关的概念。 1、误差和平均值。了解任何实验测量结果都有误差，对初中物理学习是很必要的。因为假如没有一些误差的初步知识，绝大多数学生误认为读取的数字位数越多越准确。在学习物理规律时要根据实验数据得出相等、正比、反比等是困难的。我们可以用多次测量求平均值的方法，来减小误差。在要求多次测量取平均值的情况下，必然要求每次测量的有效数字位数相同，而当某次所测刚好与刻度线对齐时，记录结果要加一个或两个“0”来表示估读到分度值的下一位。 2、估读。估读是当指针（指针式仪器）或当被测物体末端（非指针式仪器）在相邻两刻度之间时，需要整刻度以外的部分读出来——即估读到分度值的下一位。 3、有效数字。物理实验总是有误差的，所得的结果是近似数。例如，用带有mm刻度的尺测得课本的长度是18.42cm，其中最末一位数字2是估算出来的，是不可靠数字，但是仍有意义，仍要写出来。这种带有一位不可靠数字的近似数字叫有效数字。 4、记录测量结果的方法。在有效数字中，数2.7、2.70、2.700的含义是不同的；它们分别代表二位、三位和四位有效数字。数2.7表示最末一位数字7是不可靠的，而数2.70和2.700则表示最末一位数字0是不可靠的，因此，小数最后的零是有意义的，不能随便舍去或添加。但是，小数的第一个非零的数字前面的0是用来表示小数点的位置的，不是有效数字。例如，0.92、0.08 5、0.0063都是两位有效数字。大的数目，如365 000，如果不全是有效数字，就不要这样写。可以写成有一位整数的小数和10的乘方的积的形式。如果是三位有效数字，就写成3.65×105，如果有四位有效数字，就写成3.650×105。 计算时有效数字的规则。许多物理量是从直接测量结果中计算出来的。测量结果既然是用有效数字表示的，在计算中就要遵守有效数字的规则：不可靠数字与别的数字相加减、相乘除，所得的结果也是不可靠的。最后的计算结果只能保留一位不可靠数字，但在计算过程中，可以保留两位不可靠数字，最后再四舍五入。 有效数字的规则相当复杂，不要求初中学生掌握。初中物理实验中求几次测量的平均值时，一般计算题中保留2位或3位数字即可。 二、课程标准和教材中对估读和多次测量取平均值的要求。 课程标准规定会测量温度、电流、电压、质量、体积、长度、力等的大小，教材选取了温度计、电流表、电压表、天平、量筒、刻度尺、停表、弹簧秤等8种刻度类测量器材，要求辨明器材的量程和最小分度值，正确地观察器材的读数，读取器材所显示的读数。 人教版教材对有效数字，没做要求，也没要求估读到分度值的下一位，这是因为日常生活中测量时是不估读的；教材指出日常生活中并不要求很精确，不必估读。而在物理实验中测量往往更精确些，这就需要估读到分度值的下一位。这里未要求一切物理测量都要估读，是因为中学物理实验中是否要估读到下一位要看需要和可能。 课程标准对有效数字和估读虽没做要求，却增加了“估测”的要求。“应该让学生学习
最新人教版初中物理九年级上册《电流的测量》教学反思
《电流的测量》反思 《电流的测量》一课，课堂上与学生配合得很好，发言讨论时气氛热烈，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较成功的科学探究课。下面是我个人对这节课反思。 一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果在备课时我做到认真研究教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。 二、将抽象知识生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但学生并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中教师首先展示水流带动水车的运动和电荷的课件，引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在认识电流大小的现象时，教师在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。然后教以学生使用电流表测量电流大小的方法，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察能力和动手能力，也让学生感受到电流真的有大小，联系到平时生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。从课堂上呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”。 三、激发学生的兴趣让学生参与知识形成的过程，培养学生的探究能力在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个试验中充分体现了教师的主导作用。从学生回答问题的踊跃性，实验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，学生在这种和谐的充满活力的课堂中，自主参与课堂教学，思
初中物理长度和时间的测量
初中物理长度和时间的测量 双基知识要览： 【长度单位及其换算】国际单位制：米(m)；常用单位：千米(km)、[米(m)]、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)等. 单位换算：1m＝0.001km,lm＝10dm,1m＝100cm,1m＝1000000μm，1m＝00nm. 【天文单位】光年(1L.Y.＝9.46053×1012km)是长度的单位. 【测量工具】基本工具：刻度尺(如直尺、卷尺、皮尺等). 精密工具：游标卡尺、螺旋测微器. 【刻度尺的使用】知选：适宜的刻度尺(一定的量程、分度值). 知看：测量前,“三看清”(量程、零刻度线、分度值). 知用：放置刻度尺要做到“平、贴、齐”,即 平——刻度尺纵向必须与被测物体平行. 贴——尺刻度面要紧贴被测物体. 齐——尺的零刻度线要与被测物体的一端平齐(若零刻度线磨损,可选某一整数刻度线). 知读：读数时做到“视垂”、“数估”(有效数字：准确值+估计值). 视垂——视线要与刻度面垂在. 数估——要估读到分度值的下一位数值(即估计值). 知记：记录测量结果：数值+单位. 刻度尺的使用简记为：“一把尺,两应用(一般测量和特殊测量),三看清,四会用”. 【误差】测量值与真实值之间的差异. 错误是测量者人为所造成,是可以避免的.误差不是错误,误差是不能消除的,任何测量只能尽量减小误差. 减小误差的方法：①换用测量精度更高的仪器；②对同一对象采取多次测量求平均 值的方法；③完善实验原理,改进实验方法,提高实验技能. 知识拓展：要对刻度尺正确读数，首先应看清刻度尺的每一大格表示的长度和分度值，注意要估读出分度值的下一位数值，若估计值是“0”也要写出来. 【长度的特殊测量】除了基本测量工具(刻度尺)外,还借助于一些常见的器材(如三角板、细线、纸带、圆木棍、大头针和圆轮等),采用各种巧妙的方法,等效地测量细小物体、弯曲物体及特殊物体的长度. 测多求少法：如要测一张纸的厚度d,可先测出几十张同样的纸压紧后的总厚度D,再除以纸的张数n,则d＝D/n.(注意：一本书纸的张数为书的页码数的一半) 测少求多法：如用一把普通的刻度尺测一幢楼的高度H,可先测出该楼一个台阶的高度h,再数出台阶数n,则H＝nh. 以轮测曲法：如要测出轮滚过的长度L，可先测出轮的周长c,再数出轮转过的圈数n,则L＝nC. 化曲为直法：如要测地图中曲线的长度,可先用伸缩性较小的细线与被测曲线重合,再把细线拉直,然后用刻度尺测其长度. 等量代换法：用一副三角板与一把直尺组合使用,可测量如硬币的 直径、球的直径和锥体的高度等物理量. 例：如图1.1-1所示是一卷粗细均匀的裸铜线,为了估测这卷裸铜 线的总长度,小明想出了一种方法(见表1.1-1中的方法一).现请你
人教版九年级物理全15.4《电流的测量》教案
《电流的测量》教案 一．教材分析 电流在前两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为电流看不见、摸不着，学生难以形成电流的概念。本节课通过电流表测量电流的大小把电流相对形象化，让学生对电流有了感性认识，也为探究“串、并联电路中电流的规律”打好基础。本节内容由“电流的强弱”和“电流的测量”两部分组成。 二．学生分析 学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。主要是采用实验，观察、合作的方法。学生要学会：电流表的读数一定要看清量程和分度值，读数后面上不要忘带单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。这个课的关键是要让学生多动手做实验，在实验过程中多分析多思考，多画电路图了。 课前预习，1、电流的单位及单位换算。2、电流表的用途和符号。3、电流表的使用方法及读数方法。 三．教学目标 1、知识与技能 （1）认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。 （2）知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。 （3）能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。 2、过程与方法 学生通过实验、观察、合作，培养使用电学仪器的技能和良好习惯。 3、情感、态度与价值观 通过实验培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神，增强对科学的热爱。 教学重点 1、正确读出电流表示数 2、电流表的正确使用方法 教学难点 把电流表正确地连入电路 四．教学器材： 电源、小灯泡一个，开关一个，电流表一个，导线若干 五．教学过程 （一）电流的强弱 1、引入新课 教师演示实验：一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，灯泡
初中物理测量的基本工具——密度计
初中物理测量的基本工具——密度计 一．密度计结构和原理 密度计结构 多数密度计的构造如图1所示，它是用密封的玻璃管制成的。ＡＢ段的外径均匀，是用来标刻度线的部分，ＢＣ段做成内径较大的玻璃泡，ＣＤ段的玻璃管做得又细又长，最下端的玻璃泡内装有密度很大的许多小弹丸（如铅丸）或水银等，整体是一根粗细不均匀的密封玻璃管。 2．密度计原理 在物理实验中使用的密度计，是一种测量液体密度的仪器。它是根据物体浮在液体中所受的浮力等于重力的原理制造与工作的。 二．密度计的使用方法和注意事项 （1）首先估计所测液体密度值的可能范围，根据所要求的精度选择密度计． （2）仔细清洗密度计．测液体密度时．用手拿住干管最高刻线以上部位垂直取放． （3）容器要清洗后再慢慢倒进待测液体，并不断搅拌，使液体内无气泡后，再放入密度计．密度计浸入液体部分不得附有气泡． （4）密度计使用前要洗涤清洁．密度计浸入液体后，若弯月面不正常，应重新洗涤密度计．（5）读数时以弯月面下部刻线为准．读数时密度计不得与容器壁、底以及搅拌器接触．对不透明液体，只能用弯月面上缘读数法读数。 三．几个问题 1.为什么密度计要做成如图甲所示的形状而不做成截面上下均匀的形状（如图乙所示的形状）呢? 甲乙 ＡＢ段截面均匀是为了便于标度，下端ＤＥ段的玻璃泡内装有密度很大的弹丸是为了让密度计的重心尽量下移；ＢＣ段的玻璃泡做得较大是为了让密度计浮在液面上时其“浮心”（浮力的作用点，即密度计浸在液体中液面以下部分的几何中心）尽量上移；而ＣＤ段的玻璃管做得细而长是为了增大重心和“浮心”间的距离。这样，当密度计浮在液面上时，在重力和浮力的作用下，密度计能很快停止左右摇摆而竖直站立在液体中。若制成如图乙所示的
初中物理刻度类器材的读数问题
初中物理实验器材读数要求 初中物理用于测量的带刻度类物理器材有：温度计、 电流表、电压表、天平、量筒、刻度尺、停表、弹簧秤共 计8种。 八种测量器材使用方法各不相同，但作为都是刻度类 测量器材它们在使用方法上又具有四个相同点：（1）使用 前调零，（2）注意量程，（3）分度值，（4）读数时要平视。 1、温度计。教材“认清温度计的分度值，以便用温度 计测量时可以准确读出温度值”，不要求估读到分度值的下一位及多次测量求平均值。课标要求“会测量温度”，“能说出生活环境中常见的温度值”，发展学生的估测能力。教学时要求学生使用温度计（不管哪种）前观察它的量程和认清它的分度值。如图1中，温度计的分度值为20C，虽然水银柱在50~52之间，但靠近52，根据就近读数的原则，示数是520C。 2、电流表、电压表。课标“会使用电流表和电压表”教材中要求“在读数据之前，要先确认你使 用的量程，然后根据量程确认每个 大格和每个小格所表示的值”。没有 提及估读到分度值的下一位及多次 测量取平均值的问题。如图2所示若两表所 用都是小量程，电流表的分度值0.02A，电 压表的分度值0.1V；虽然电流表的指针在 0.36~0.38之间但靠近0.36，电压表的指针在2.5~2.6之间但靠近2.5，根据就近读数的原则，电流表的示数0.36A，电压表的示数2.5V，不要求估读到分度值下一位。 3、天平。课标“会测固体和液体的质量”“分别说出质量为几千克、几克的一些物品”没有限定使用哪种工具，有较灵活的选择余地，发展学生的估测能力。教材“观察天平的称量以及游码标尺上的分度值”，主要介绍了托盘天平，如图3所示托盘天平的分度值0.2g，虽
初中物理电流的测量 辅导讲义
辅导讲义 教师陆老师科目上课日期总共学时 学生年级九上课时间第几学时类别基础提高培优 第十五章第4节电流的测量 【知识巩固】 1、电路的连接方式分为两种：和。 2、家庭电路的连接方式为。 3、串联电路特点：。 4、并联电路特点：。 【探求新知】 一、电流的强弱 1、问题探究 水管中的水流有大有小，在相同时间内流出的水越多，水流就越大。 如图所示，当用一节干电池给灯泡供电时，小灯泡发光较暗；用两节干电池给灯泡供电时，同规格的灯泡发光较亮。说明电流也有大小强弱之分。在单位时间内通过某导体横截面的电荷量越多，电流越大，反之越小。 2、定义：电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示。 3、国际单位：安培，简称安，用A表示。1A=1000mA，1mA=1000μA 4、常见用电器的电流值 典型例题
例1某家用电器正常工作时，测得通过该用电器的电流为5000mA，则该用电器可能是（）A．家用电冰箱 B.灯泡 C.家用空调器 D.半导体收音机 跟踪练习 1、表示电流的符号是，常用的单位有、、。 二、电流表 1、电流表的作用：用于测量电路中电流大小，用符号表示其电阻很小，理想的电流表相当于导线。 2、电流表的构造： 1 量程使用接线柱* 表盘上刻度位置大格代表值小格代表值 0～0.6A “-”和“0.6”下一行0.2A 0.02A 0～3A “-”和“3”上一行1A 0.1A 在0～3A量程读出的示数是指针指向相同位置时，在0～0.6A量程上读出的示数的5倍。 注意：部分电流表的三个接线柱分别是“+”、“0.6”和“3”。这时“0.6”和“3”是负接线柱，电流要从“+”流入，再从“0.6”或“3”流出，即正入负出。 3、正确使用电流表的规则 1）电流表必须和被测的用电器串联，否则会导致用电器不工作，甚至导致电表和电源烧坏；2）“+”“－”接线柱的接法要正确，必须使电流从“＋”接线柱流进电流表，从“－”接线柱流出来，若正负接线柱接反，则导致指针反向偏转。 3）被测电流不能超过电流表量程。若不能预先估计待测电流的大小时，应选用最大量程进行试触（试触法），若超过电表量程，会导致指针偏转角度过大，甚至烧坏电表。 4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上，否则会造成短路，烧坏电表。使用电表前，如果指针不指零，可调整中央调零螺旋使指针调零。 4、电流表的读数 1）确定量程；
初中物理测量工具使用
初中物理测量工具使用（根据表面上的单位认工具的作用） 一、刻度尺测量长度 l、s、h/m 一）、测量前： 1、选：估计物体的长度，尽量使测得一次测量值尺放的次数少一些；分度值不大于要求达到的准确值； 2、看： ①、零刻度线、 ②分度值（决定精确度）、 ③、量程； 二）、测量时： 3、放： ④、零刻度线对齐物体一端、 ⑤、尺紧贴被测长度的边或与被测长度的边平行、 ⑥、刻度线紧贴被测物体； 4、读： ⑦、视线与尺面垂直； 三）、测量后： 5、记：测量值=准确值+估读值， ⑧、准确值：0刻度线和最后一根刻度线间的长度、 ⑨、估计值：最后一根刻度线后面的值，即比最小分度值小一位，需要估计、 ⑩、单位。 四）、习题：如图所示,测得的木块的长度是________dm ．．.（0.255dm） 二、天平测量质量 m/kg 一）、构造： 1、底座、 2、支柱及分度盘、 3、横梁及横梁标尺、指针、 4、天平盘。 二）、原理：杠杆平衡原理； 三）、使用（干、干、轻、轻） 1、测量前： ①、选：估计被测物体的质量，要求被测的质量小于天平的称量、大于天平的感量； ②、看：量程（即称量）、感量（即游码分度值）（决定精确度）； 2、测量时：（放、移、调；放、放、移、读、算、记） ①、放：天平放在水平面上、游码移到零刻度线上、调节平衡螺母，直到指针对准分度盘中央红线（天平平衡） ②、物体放在天平左盘、砝码放在右盘（从大到小，加减砝码）、移动游码，直到天平平衡； ③、读：视线与分度尺面垂直、读出游码所对的质量；计算物体的质量，m物=m砝＋m游。 3、测量后：记录测量结果，实验完毕,应整理好器材， 4、保护天平注意事项：保持天平干净干燥，质量轻，被测质量不能超过天平量程；操作动作不能太重。 5、错误操作(考点): ①、天平没有放在水平面上、游码未归零:测量值＞真实值 ②、左码右物:物体质量=砝码质量-游码质量 ③、砝码磨损:测量值＞真实值 ④、砝码生锈:测量值＜真实值 四）、习题Array用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在桌面上，游码移到 标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺 母向调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如 图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为g． 三、量筒测量体积V/m3 1、测量前：看清量筒的量程和分度值；（量筒无零刻度线） 2、测量时： ①、量筒须放在水平面上； ②、读数时，视线与筒内液体凹面的最低处相平。（俯视读大，仰视读小） ③、若量取易溶于水的固体,应该用薄塑料膜包装、如果固体密度小于水,可以用垂悬法和针压法.
九年级物理《电流的测量》教案
《电流的测量》教案 教学目标： （一）知识和技能：1．知道电流是有强弱的；2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3．知道电流表的使用方法；4．能正确读出在电流表的示数。 （二）过程与方法：1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。 （三）过程与方法：1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。 2重点难点：【教学重点】读出电流表的示数。【教学难点】将电流表正确连入电路中。 3教学过程 3.1 第一学时：一、情景引入；二、讲授新课；三、课后总结。 教学活动活动1【导入】一、情景引入 ［投影］： ①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。 ②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。 ③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。 ［演示］： 接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。 教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？ 学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。 活动2【讲授】 二、讲授新课 （一）电流的强弱
1．请同学们阅读课本P45，“电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题： ［投影］思考 （1）电流是表示的物理量，通常用字 母表示电流这个物理量。 （2）电流的基本单位是，简称，符号是；常用的单位还有和。换算关系：1mA=__________A， 1?A=_________A。 （3）手电筒电流大约为200m A=______A。雷电电流可达2╳ 105A=__ _?A=__ _mA。 教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。 教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。 例题1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（） A．电风扇约2A B．电冰箱约1A C．电视机约2A D．台灯约1A 教师：大家通过阅读还有什么问题吗？ 学生：电流为什么用安培作单位？ 2．［投影］安培趣事 （抽一位学生读，其他学生听并思考：通过对安培的介绍，你有什么启示？） 安培，法国的科学家、物理学家。1775年生于法国里昂。他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。 在法国大革命时期，他的父亲被斩首。这一打击不仅使年轻的安培精神痛苦，并导致家境贫穷，使他失学了．在彷徨中，他读了哲学家卢梭的一本关于植物学的著作，它像火炬一样重新燃起了他对科学的热情，从此他更加刻苦地投入到自
初中物理刻度类器材的读数问题
初中物理用于测量的带刻度类物理器材有：温度计、 电流表、电压表、天平、量筒、刻度尺、停表、弹簧秤共 计8种。 八种测量器材使用方法各不相同，但作为都是刻度类 测量器材它们在使用方法上又具有四个相同点：（1）使用 前调零，（2）注意量程，（3）分度值，（4）读数时要平视。 1、温度计。教材“认清温度计的分度值，以便用温度 计测量时可以准确读出温度值”，不要求估读到分度值的下一位及多次测量求平均值。课标要求“会测量温度”，“能说出生活环境中常见的温度值”，发展学生的估测能力。教学时要求学生使用温度计（不管哪种）前观察它的量程和认清它的分度值。如图1中，温度计的分度值为20C，虽然水银柱在50~52之间，但靠近52，根据就近读数的原则，示数是520C。 2、电流表、电压表。课标“会使用电流表和电压表”教材中要求“在读数据之前，要先确认你使 用的量程，然后根据量程确认每个 大格和每个小格所表示的值”。没有 提及估读到分度值的下一位及多次 测量取平均值的问题。如图2所示若两表所 用都是小量程，电流表的分度值，电压表的 分度值；虽然电流表的指针在~之间但靠近， 电压表的指针在~之间但靠近，根据就近读数的原则，电流表的示数，电压表的示数，不要求估读到分度值下一位。 3、天平。课标“会测固体和液体的质量”“分别说出质量为几千克、几克的一些物品”没有限定使用哪种工具，有较灵活的选择余地，发展学生的估测能力。教材“观察天平的称量以及游码标尺上的分度值”，主要介绍了托盘天平，如图3所示托盘天平的分度值，虽然游码在~之间但靠近，根据就近读数的原则，所称物体的 质量为；不要求估读到分度值下一位。 4、量筒。教材要求“观察你的量筒和刻度，它的 量程是多少？它的每一小格代表多少立方厘米？”要
中考初中物理实验必知的测量工具汇总
物理是有大量实验的学科，做实验需要大量的实验器材，比如放大镜、手电筒、棱镜、玻璃板、蜡烛、实物投影仪等，除此之外还有一些必要的测量工具，比如刻度尺、机械停表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表等，它们分别测量物体的长度、时间、温度、物体质量、固体液体的体积、力的大小、电流的大小以及电压的大小，掌握好这些测量工具是做好物理实验的第一步！ 一、刻度尺 1．用途：测量物体的长度。 2．使用前做到“三看”：看零刻度线是否磨损；看清量程、看清分度值。 3．刻度尺的使用时要做到“六会”。即： 会选：根据被测物体的长度选择合适的刻度尺； 会放：应使刻度尺的零刻度线或某条（整数）刻度线与被测物体的一条边对齐，把刻度尺的一边尽可能与被测物体重叠或平行，不能歪斜； 会看：读数时，视线应与刻度垂直； 会读：除读出最小刻度以上各位数字外，还应估读到分度值下一位； 会记：记录的测量数据，包括准确值、估读值和单位（没有单位的数值是毫无意义的）。
会算：多次测量求平均值可减小误差，最终结果要和记录数据保持一致。 二、机械停表 1．用途：测量时间。 2．构造：如图A是启动、停止按钮；B是回零按钮；C是分钟刻度：读取整分钟数（包括半分钟）；D是秒钟刻度（读取秒数）3．使用方法：使用停表前首先要上好发条，按压启动按钮，表启动，再次按下该按钮，秒表指针停止转动，按压回零按钮，分针与秒针都归零。 4．读数方法：首先读出小刻度盘中的整分钟数（包括半分钟），然后读出大刻度盘的秒刻度数，将两个读数统一单位后先后相加即得最后读数。 三、温度计 1．用途：测量温度。 2．在使用温度计之前，应首先观察它的量程是否符合实际要求，否则需更换一支量程合适的温度计；其次要认清它的最小刻度值，以便于读数。 3．用温度计测液体温度的正确方法是：（l）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数
初中物理-电流表的测量对象
4.（驿城区期末）如图所示,几种电路中,电流 表只测L 2电流的是（ ） A. C. B. 8.（栖霞区期末）如图所示的电路,当开关S 闭 合后，电流表测量的是通过 （选填“电 源”、“L 1”或“L 2”）的电流,电流表的指针偏 转如图所示，电流表的示数为 A 。 D. 5.（嵊州市期末）如图所示的电路中,闭合开关, 电流表测量的是（ A ．通过灯L l 的电流 B ．通过灯L 2的电流 ） C ．通过灯L 1和灯L 2的电流之和 D ．电源供给电路的总电流 9.（合浦县期末）如图所示电路中，通过灯L 1、 L 2、L 3的电流分别为0.1A ，0.2A ，0.4A,则电流 表A 1的示数为 A,电流表A 2的示数为 A 。 A,电流表A 3的示数为 6.（长春中考）如图甲所示的电路中,闭合开关, 两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏 转均如图乙所示，通过灯泡L 1和L 2的电流分别 10.（安达市校级期末）如图所示电路,电流表A 1 读数为0.18A ，电流表A 2读数为0.32A ，通过灯 泡L 3的电流为0.15A ， 为（ ） （1）通过L 1和L 2的电流分别是多大？ （2）电流表A 3的读数是多 少？ 11．（北海模拟）如图所示,当开关S 闭合后,电 流表A 1、A 2、A 3的示数分别为1A 、0.6A 和1.2A, 求L 1、L 2、L 3中的电流分别为多少？ A ．1.5A 0.3A C ．0.3A 0.3A B ．1.2A 1.2A D ．1.2A 0.3A 7.（秀峰区校级期中）如图所示的电路,开关闭 （选填“L 1” “L 2”或“L 1和L 2”）的电流，电流表乙测量的 （选填“L 1”“L 2”或“L 1和L 2”） 合时电流表甲测量的是通过 是通过 的电流，L 1和L 2两只灯泡是 （选填“串 联”或“并联”）关系。 - 2 -
初中物理电流的测量教案
第四章第二节 电流的测量 [教学目标] 一、知识目标： 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 [教学重难点] 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 [教学安排]1课时 [教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡一个，开关一个，导线若干,电流表一只 [教学过程] 一、电流的产生 新课导入： 师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？——视频展示（水流的形成,用水流来类比电流)。视频展示（导体的微观结构部分） 结论：电荷的定向移动产生了电流。 师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。那么，电流的方向可以怎样规定呢？（音频：电流的的自述） 生：分析电流的自述，得到电流规定的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。 结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反。 师：（实验展示） 生：上台用手指指出真实电路中电流方向和电子移动的方向并让同学评判。 师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。 追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？ 生：是两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时电流大，灯泡暗时电流小。 概念引出：电流—电流强度 符号:I 单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算： 讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。 mA A 3 101=A mA μ3 101=
(物理)初三物理电流和电路测试题(含答案解析)
（物理）初三物理电流和电路测试题（含答案解析） 一、选择题 1．如图所示，对于甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是（） A. 甲：用橡胶棒接触验电器，金属箔片张开，则橡胶棒带负电 B. 乙：闭合开关，小磁针N极向右偏转至水平位置 C. 丙：该实验装置演示的是电动机的工作原理 D. 丁：其它条件相同时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强 【答案】D 【解析】【解答】解： A、毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，题中的橡胶棒不一定带负电；验电器金属箔片张开，只能说橡胶棒带了电荷，但不能确定橡胶棒所带电荷的种类，故A错误； B、闭合开关，电流从螺线管的右端流入、左端流出，根据安培定则可知，通电螺线管的左端是N极；根据同名磁极相互排斥可知，小磁针N极将向左偏转至水平，故B错误； C、若开关闭合，金属棒左右运动时切割磁感线，此时电路中就会产生电流，这是电磁感应实验的装置，该装置的实验原理应用于制造发电机，故C错误； D、由图可知，两个电磁铁是串联的，则通过两个电磁铁的电流相同；在电流相同的情况下，匝数多的电磁铁吸引的大头针数目多，这说明线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强，故D正确． 故选D． 【分析】（1）甲图：验电器是根据同种电荷相互排斥的原理；（2）乙图：根据安培定则先判断出通电螺线管的N极，然后根据磁感线方向判断出小磁针N极的指向；（3）丙图：电动机的原理是通电线圈在磁场中受力而发生转动，发电机的原理是电磁感应；（4）丁图：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数多少有关：当电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强． 2．下列关于电流的说法中，正确的是（） A. 电荷只要运动就会形成电流 B. 只有正电荷的定向移动才能形成电流 C. 负电荷定向移动的方向与电流方向相反 D. 电流从电源负极流经用电器流向正极【答案】 C 【解析】【解答】解：A、电荷的定向移动形成电流；A不符合题意； B、无论正电荷还是负电荷，只要发生定向移动，就能形成电流；B不符合题意； C、正电荷移动的方向是电流的方向；负电荷（自由电子）的定向移动方向与电流方向相
(word完整版)初中物理测量仪器读数及相关例题解析
初中物理测量仪器读数 及相关例题解析 江苏省泗阳县李口中学沈正中 初中物理仪器涉及测量的有：刻度尺、温度计、天平、量筒、弹簧秤（弹簧测力计）、机械停钟（停表）、电流表、电压表，共计八种。实验中，使用这些仪器测量的物理量读数，都要有准确值和估计值。那么估计值到底应该怎样读取呢？下面对种八刻度类仪器的读数问题，进行一下解析，供大家参考！ 因初中物理涉及的八种刻度类仪器的分度值，分别有：“1”、“2”、“5”三种。所以测量读数估计值，根据所给仪器的分度值，应按不同的分度值进行估读。 一、分度值是“1”的测量工具（包括1、0.1、0.01等）有： 分度值分别是：①1mm的刻度尺、②1mL的量筒、③0~3A的电流表（分度值0.1A）、④0~3V的电压表（分度值0.1V）、⑤1?C的温度计。 这些仪器的测量结果只能准确到“1”或“0.1”个单位，而测量结果应估读到“1”或“0.1”个单位的下一位。一般采用“十分之一估读法”，估读数字一般为0、1、2、……、9。这是常用的习惯估读方法。以下是分度值为“1”的测量工具举例解析： 【例1】图1所示，用分度值为1mm的刻度尺，测一木块长度，请读数。 【解析】：从图1中可看出，所测长度 介于14mm到15mm之间，即14mm多一
点点，在物理实验中，测量物体长度必须有估读数（估计值），估读到分度值mm的下一位，即为14.1mm。末位的“1”（即0.1 mm），虽然是估读的，并不精确，但它对我们还是有用的，测量值的未一位“1”就是估读到mm的下一位，按1/10 mm估读出来的。所以正确读数是14.1mm。 【例2】图2所示，用分度值为1mL的量筒，测量液体的体积，请读数。 【解析】：读数平视以凹型液面底部为准，从图2中可看出，所测量液体的体积介于51mL到52mL之间，即 51mL多一点，估读到分度值的下一位即51.4mL。 末位的“4”（即0.4 mL），就是估读到mL的下一 位，按1/10 mL估读出来的。所以正确读数是 51.4mL。 【例3】图3所示，用分度值为0.1A的电流 表，测量某电路中的电流，请读数。 【解析】：从图3中可看出，所测量电流的读 数介于2.4A到2.5A之间，更接近于2.4A，即 2.41A，就是估读到分度值的 下一位。末位的“1”（即 0.01A），就是估读到0.1A的 下一位，按1/100 A估读出来 的。所以正确读数是2.41A。 【例4】图4所示，用分 度值为0.1V的电流表，测量 某电路两端的电压，请读数。 【解析】：从图4中可看