关爱留守儿童呵护健康成长

生活在农村、乡镇和县城的留守儿童大部分由其爷爷、奶奶或外公、外婆带或其他亲人带，家庭教育直接影响孩子的行为、心理健康与能力的发展。老人对隔代那种自然的溺爱和宽容使得留守儿童的家庭教育处于一般，他们对孩子的方式，绝大部分人偏于溺爱，他们作为监护人主要以留守儿童的生活照顾为主，知识能力上承担不了对孩子们学习上的辅导，只是注意孩子吃好、喝好，不在乎、注意其他，心理教育方面是爱莫能助。

大多数家长认为把钱寄回去，孩子们有吃有穿就行，不注重孩子的品德培养、习惯的形成，学习的好坏，也只能顺其自然。因此，家庭教育意识逐渐淡泊。

青少年时期正是孩子们的品质认识水平、是非观、价值观形成的关键时期，父母的外出让留守儿童在人生发展的关键期失去了最好的老师、最好的引路人，由此产生了较多的消极影响

1.心理上的孤独

留守儿童缺乏亲情的抚慰与关怀。老人们所能给予的只是身体、起居饮食方面的关心，而心理方面大多被忽视，导致孩子极易产生心理焦虑，经常忧心忡忡、烦躁不安，甚至无心学习、厌学等消极情绪。

2.自理上的逆反

同学的讽刺，加上有的老师恨铁不成钢，方法简单、态度粗暴，结果也促使孩子出现心理缺陷或行为变异。教师的严厉指责只能使得孩子更加害怕老师，在心理压力下，有的孩子产生紧张、焦虑、易思、厌学、猜疑等逆反心理。

根据我平时的观察积累经验，我认为留守儿童的教育应采取这样的方法：

1.强化留守儿童沟通机制营造良好的教育氛围

留守儿童的心理问题主要是缺乏与父母的沟通和交流，要协调好打工挣钱和照顾孩子两者的关系。外出父母要经常与孩子的老师沟

通，和孩子的学校经常联系，掌握孩子的动态，随时了解子女的学习和发展状况，并及时地进行引导和教育。要同监护人及时联系，同时经常通电话与孩子说话，经常与子女电话进行情感互动，顷听孩子的心声，让孩子感受到父母虽在异地，但父母的爱时时陪伴他们。

2.采取综合措施加强学校管理教育

学校真正用关爱点亮留守儿童的心灯，让留守儿童切实体会到学校就是他们的乐园，教师就是他们的亲人。如：建立留守儿童个人档案，详细记录留守儿童的学习、身心、品德的情况，使教师能有针对性地掌握留守儿童的真实情况，对症下药。

3.班主任要倾注真挚的爱情洒留守儿童

①班主任是学校留守儿童教育的主角

班主任不仅要做好留守儿童知识的传授者，更要扮演好学生心灵抚慰者的角色。要切切实实地走进留守儿童的思想深处，多关心留守儿童的学习生活，注重留守儿童的思想变化，顷注真挚情感，用心去爱他们，帮助他们解决困难，走进留守儿童的真实生活。祖辈的照顾很多时候仅仅满足了留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和心理上顾及很少。因此班主任工作中哪怕是一个鼓励、一个眼神、一个会心的微笑，孩子都会非常高兴。真正做到用亲切的话语去打动他们，以诚挚的情感去感染他们，切忌体罚、讽刺、挖苦以及家长式的作风。这样，即使孩子是顽石，只要倾注了真挚的情和爱，也能让他们快乐地成长。

②从小事入手，督促留守儿童养成良好的行为习惯。让孩子在成长中与成就感相伴，时刻感受到自己的进步，感受到班级的温暖，更乐意和大家做朋友，消除孤独感，增强自信心。

我们要调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童，把更多的关爱与呵护给这些孩子们，努力形成社会、学校、家庭“三位一体”的教育网络，营造出浓厚的关爱留守儿童的氛围。从细微处做起，用心去爱他们，用情去感化他们，帮助他们树立起积极乐观的人生态度和自信心，培养他们正确的人生观和价值观，让留守儿童健康成长。

农村留守儿童关爱保护工作的工作总结

农村留守儿童关爱保护工作的工作总结随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了"留守儿童"这一非凡群体。指由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，xx年，我校深入开展扶贫助学"百千万"工程活动，现将一学期开展这一活动的情况总结如下。一、摸清情况，确立工作目标我班目前有28名学生，父母均在外打工"留守儿童"就有17人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，"留守儿童"的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广"关爱工程"，把为"留守儿童"营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为"关爱留守儿童"暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在"关爱工程"中第一阵地的作用。二、主要工作措施 1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了"留守儿童"教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每组推荐12名典型学生与其他学生结对，帮扶学生经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 3、大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、村委会成员以及退休老师一起加入到"关爱行动"中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了"代理家长"的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 5、积极开展文体活动。为了"留守儿童"也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在

关爱留守儿童工作计划、组织、制度

费岗小学关爱留守儿童工作计划随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济迅猛发展，费岗外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%； 2、留守儿童巩固率均达100%； 3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。二、主要措施（一）健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 2、建立留守儿童档案各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。根据学生变动情况，建立加强

班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。班级设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先”。（1）学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位教师。由教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。教育留守儿童要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要提醒及时诊治，促其养成文明健康的生活习惯。（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4、实施教师结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象，并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。教师要不断与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦

全市农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作会议讲话稿

全市农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作会议讲话稿同志们：今天，我们召开这次联席会议，主要是通报全市农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作开展情况，安排部署下阶段重点任务，动员各有关部门提高认识，强化措施，健全机制，努力推动全市农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作再上新台阶。刚才，晓宇同志通报了情况，并就下步工作提出了意见，3个成员单位作了交流发言，希望大家在今后工作中认真抓好落实。下面，我讲三点意见。一、肯定成绩，认清形势，切实增强责任担当全市农村留守儿童关爱保护工作第三次联席会议以来，全市各级各有关部门认真贯彻落实中央和省市关于进一步加强农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作有关精神，坚持以儿童利益最大化为原则，在保障农村留守儿童、孤弃儿童、流浪孩子及困境儿童生存权、发展权、受保护权、参与权等方面做出了积极努力，根据平时督查和掌握的情况，我觉得有四个方面值得肯定：一是各方责任得到较好落实。在政府层面，市、县（市、区）政府均建立了联席会议制度，定期召开会议研究相关

工作；在乡镇、行政村层面，确立了102名儿童工作督导员和1459名儿童工作主任，建立了定期走访排查机制；在家庭层面，落实留守儿童和困境儿童父母或其他监护人的主体监管责任，签订《监护责任确认书》17581份，监护人依法履行监护职责和抚养义务基本得到落实。二是儿童维权得到明显加强。去年以来，法检两院和公安部门加大涉及侵害儿童案件查处力度，法院系统依法审理拐卖儿童案1件、虐待儿童案2件；检察系统办理涉及侵害农村留守儿童案件6件，其中批捕1人；民政部门救助保护流浪孩子152名，对2个家庭面临监护困境的4 名儿童及时采取介入保护，妥善安置到儿童福利机构。三是关爱保护向纵深拓展。在做好农村留守儿童关爱保护工作的同时，全面摸排18周岁以下农村留守儿童和困境儿童，建立信息数据系统2个。对监护薄弱、家庭生活困难的儿童采取了多方面关爱和保障措施。四是政策兜底保障到位。依托城乡低保、特困救助、临时救助政策，救助符合条件儿童；提高孤儿基本生活费补助标准，集中供养标准由每人每月1000元提高到1160元，分散供养标准由每人每月640元提高到800元，累计发放孤儿基本生活费795.8万元。在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，全市农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作还存在一些

关爱留守儿童促进健康成长

关爱留守儿童促进健康成长随着农村打工潮的出现、城市化进程的加快，我县涌现出了一个特殊的群体——留守儿童。本人曾主持完成市级课题《农村“学校-家庭—社区”互动合作模式》研究，对留守儿童的现状有较深的了解，本文以审视的目光主要就我县“留守儿童”的现状与对策进行阐述。一、“留守儿童”的生活和教育现状 1.家庭监护现状堪忧目前“留守儿童”的监护方式主要有两种类型: （1）隔代监护—由祖辈(健在的爷爷、奶奶或外公、外婆)抚养。这种监护的方式，打工父母虽然放心,却有着难以克服的弱点: ①由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱、放纵的管教方式，较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容，而较少精神、道德、品行上的管束和引导。 ②祖孙年龄、观念差距大，“代沟”明显，难以有效沟通。祖辈们往往以他们自己成长的“艰苦”经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，这种矛盾在共同的生活中常常发生碰撞。 ③监护人往往岁数大、精力不济、健康状况欠佳、监护的“留守儿童”数量较多（最多的有7个），再加上缺乏家教技巧，教育起孩子来费力、费时、费心，效果不佳。（2）上代监护—“留守儿童”由父母的同辈人（叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人）抚养。

由于监护对象并非己子，监护人在监管过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这类监护大多属于物质型和放任型的管教方式，易导致儿童养成不良行为。有些比较敏感的儿童，容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。 2. 亲情淡薄心理不良 “对于儿童来说，最好的环境就是父母本身”。留守儿童由于长期不和父母生活在一起，缺乏亲情和关爱，容易引起“情感饥饿”。（1）孤独的留守生活会使一部分“留守儿童”的亲情观念日渐淡薄。农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。情感的缺失会使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形。有的孩子因“情感饥饿”对父母产生怨恨，这也许会导致成年后滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态。这些影响是潜在的，平时一般不易察觉，不觉中埋下了很多无法预知的“雷区”。（2）“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，加上学习生活中难免出现的压力、矛盾和困难，如果得不到情感上的沟通和疏导久而久之，他们很容易产生一些不良心理：封闭、任性、自卑、胆小、逆反、摆阔、害怕交往、好逸恶劳、缺乏感恩的心、畏难等。 3.不良职业影响孩子 “打工”父母的职业对留守儿童的影响是显而易见的。

关爱农村留守儿童倡议例文.doc

关爱农村留守儿童倡议书_倡议书关爱农村留守儿童倡议书当你陪同孩子学习时，当你牵手孩子徜徉时，当你拥吻孩子欢笑时， …… 当你畅享天伦之乐时，你是否注意到，在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛正注视着你?他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情;他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬;他们稚嫩的双肩过早的承担起生活的无奈…… 他们的父母由于生计在外，他们多由年迈的爷爷奶奶外公外婆照料，他们或许学业失教，或许生活失助，或许心理失衡，或许道德失范，或许安全失保，或许感情缺失……许多或许，他们更需要社会的关爱，更需要给予特别的关注——更多的人叫他们“留守儿童”。亲爱的朋友们、善良的伙伴们，为了帮助留守儿童弥补情感缺失、填补家庭教育缺位，让这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，我们向全社会爱心人士发出“爱在春天，关爱留守儿童”倡议：请敞开您的关爱之心，倾听他们的心声，让他们同享人间温情。

争当“留守儿童”教育的宣传员，帮助引导农村留守儿童家长重视对子女的教育，及时向他们宣传科学家庭教育观念，改进家庭教育方式，加强亲子交流沟通，让孩子感受亲情温暖。指导鼓励孩子利用qq、微信等新型方式与家长的联系，抒发内心情感，促使孩子身心健康成长争当代理家长，各尽所能，积极与留守儿童结对帮扶，针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子成长。每个人都希望被父母宠着、爱着，而他们，却被生活无情的剥夺了这项权利，留下的只有孤独与寂寞。我们虽身处都市，但我们可以为他们做的，有很多很多…… 帮他们打一个电话、赠送一本图书、购买一件礼物、倾听一段委屈、分享一段快乐，他们或许可以形成良好的习惯，或许能融入集体，或许变得活泼开朗…… 许多或许，我们会让他们的环境更优、人性更善、社会更美——赠人玫瑰，手留余香。抽出一点时间,节约一点开支,奉献一片爱心,我们要做的只不过是举手之劳! 涓涓细流，汇成大海。不论你的能力大小，只要每个人用真诚的心，献出一份爱，编织一份情，就能弥补昨天的缺憾，铸就今天的真情，创造明天的奇迹! 爱心无价，让我们手牵手、心相连，关注留守儿童的实际困难，让他们感受到社会的温暖，请伸出您温暖的双手，奉献您无限的爱心，以实际行动关爱这些弱势儿童，帮助他们幸福生活、健康成长，用我们用爱心和善举，架起爱的桥梁，奏响爱的

留守儿童工作组织机构

蓬溪县三凤镇旌忠小学校关爱留守儿童工作组织机构一、领导小组：组长：杨德长（法人代表）副组长：刘宗春（德育副校长）付培江（教学副校长）成员：涂敏（工会主席兼德育主任）程莉（办公室主任）江春（教务主任）邹宇（总务主任））陈惠（德育副主任兼少先队总辅导员）陈荣强（会计）罗章秀（出纳）郑杨（幼儿园园长）以及各班主任二、安全保卫学校校警：周宝书（校警法制副校长）学校保安：杨治华王嘉模梅强汤伟周林三、后勤服务生活教师：刘明赵朝碧吴代惠旷坤兰后勤服务人员：慕泽合（伙食团工作人员）沈彩茂（伙食团工作人员）沈朝彬（伙食团工作人员）四、分工： 1、校长全面负责学校留守儿童工作。 2、教导处负责留守儿童档案资料建设。每年进行一次全方位的留守儿童摸底工作，建立健全留守儿童个人及家庭、监护人信息，并建立个人联系卡，督促班主任做好家校沟通。 3、德育处负责留守儿童教育工作的组织和安排。建立留守儿童心理辅导咨询室，负责对留守儿童进行心理辅导。组织家长会，并邀请专家对家长进行培训和对学生进行心理教育。负责对生活教师工作进行检查和考核。 4、工会负责组织教职工开展对留守儿童的结对帮扶工作，做好对贫困留守儿童进行经费资助。并积极动员社会爱心人士对留守儿童进行一对一或一对几的帮扶。 5、办公室负责办好家长学校和留守儿童的维权工作。 6、少先队负责组织开展各项文体娱乐活动，丰富留守儿童的校园生活。 7、总务处负责留守儿童的安全保卫和饮食起居等服务工作的管理，力争做到让每一们学生吃好住好，让每一位家长满意。

关爱留守儿童工作机构为了加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。使学校办公室、教务处、后勤处、少先队等部门能结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作，特成立关爱留守儿童工作机构。一、领导机构：组长：张明策校长副组长：陶阅文书记唐维明副校长杨凌富副校长成员：汪宁教务主任黄茂后勤主任二、工作小组: 组长：汪宁教务主任黄茂后勤主任副组长：陈彪科研主任何祖明后勤副主任成员：全体教职员工

农村留守儿童关爱保护工作情况调研

农村留守儿童关爱保护工作情况调研近年来，随着****区农村劳务输出人员的增多，留守农村的家庭妇女、儿童队伍不断壮大，已经成为我区新农村建设中一个突出的问题。面对这一应该特别关心爱护的新的群体，在区委区政府的高度重视下，我们充分履行职责、广泛发动各界力量，紧紧围绕未成年人思想道德建设目标，广泛开展关爱活动，让广大留守儿童享受家的温暖。一是申报争取“儿童快乐家园”项目。为优化留守儿童成长环境，中国儿童少年基金会争取中央专项彩票公益金支持，捐建“儿童快乐家园”公益项目。我区申报争取了4个项目点，分别是**镇**社区、**镇**村、**镇**地村、**镇**村，每个“儿童快乐家园”捐助金额为10万元，主要资助形式为每个“儿童快乐家园”统一一次性购买配置硬件设施，包括电脑、图书、文体用品、体育用品、益智玩具等，由采购商或生产厂家统一配置到项目地区。目前物资正在采购阶段，由省统一邮寄到村。积极广泛动员镇、村企事业单位志愿者参与留守儿童关爱活动，确保日常开放、定期通过亲子热线和亲子视频与父母进行沟通交流,组织亲子课堂、亲子读书、儿童科普知识普及、儿童自护知识培训、心理辅导与咨询，家庭教育指导服务、困境儿童关爱救助、爱心妈妈结对帮扶等活动。今年8月份，在4个儿童快乐家园举办分别“守护童年·春蕾计划护蕾行动”培训班，邀请消防、地震、卫生、心理等相关专家讲解专业知识，600余名家长、儿童、基层妇女工作者及志愿者参加培训。培训现场还向儿童和家长们发放了《春

蕾计划·护蕾行动儿童手册》和《春蕾计划·护蕾行动家长手册》600余份。二是申报“海生草”关爱困境儿童公益项目。“海生草”关爱困境儿童公益项目是由市妇联、市教育局、市电视台和省儿基会**市代表处共同发起并组织实施。我区今年共争取了6个“海生草”项目点，分别是**镇**社区朗诵班、**镇**村声乐班、**镇**地村绘画板、**镇**村布贴画班，另外**镇罗阳中心小学刻纸班和**镇中心小学书法班，是去年做得比较好的项目延续申报。每个项目点2万元的项目费，每个班30个孩子，该项目主要为困境儿童“六个一”公益服务，即开展一个特色科目的校外培训，开展一次素质拓展训练，组织一次才艺展示活动，开展一次读书分享活动，组织一次社会妈妈结对活动、开展一次城乡儿童“手拉手”圆梦活动。目前全区6个班均已开班并进入正常运转模式。三是申报公益社工关爱项目。**镇申报童伴365——困境儿童成长陪伴，项目以留守儿童、贫困家庭儿童、单亲儿童、孤儿等困境儿童安全健康成长和为增进亲子关系、提升家庭生活质量切入点，增进学校、家庭、社会、妇联对困境儿童的关注，建立“四位一体”的格局，为孩子们成长护航，让孩子们能平安、健康、快乐的成长，促进家庭和社会和谐。获得省级项目经费6万元；石桥镇申报关爱同行—关爱儿童项目，通过开展“安全教育”、心理辅导、团队协助完成任

关爱留守儿童,促其健康成长

关爱留守儿童，促其健康成长 --------天度镇教育系统关爱留守儿童成长汇报材料近年来，随着打工潮风起云涌，城镇化迅猛发展，留守儿童越来越多，已经衍生成一个社会问题，留守儿童的教育成为学校教育面临的新课题，聚焦社会焦点，正视问题，关注留守儿童健康成长，关爱留守儿童，还他们一片蓝天净土显得尤为重要。近几年，我镇教育系统积极应对，采取得力措施，取得了一些成绩，现汇报如下：一、我镇留守儿童的现状我镇现有学校所，在校学生人，其中留守儿童人，占总人数的。从调查情况看，留守儿童普遍不爱学习，贪玩调皮成绩差，存在明显性格问题，要么狂躁自大，爱出风头，要么胆怯自卑，内向缄默，孤僻，缺乏与同学交流沟通的自信心。这些留守儿童长年与父母难以见面，缺乏有效沟通，更谈不上父爱母爱。爷爷奶奶绝大多数已年过花甲，长年患有老年病，无力更好的管教孩子，只局限于吃饱穿暖。家庭教育，亲情关爱，甚至洗澡讲卫生都成问题。二、我镇留守儿童存在的问题及原因 1、心理素质差我镇大部分留守儿童，因父母一方或双方常年在外打工，只有过年才能回家短时相聚，所以普遍缺失父爱母爱，亲情荒芜，造成不少留守儿童遇事优柔寡断，性格孤僻，性格内向，喜独处，不善于与人沟通。自卑自闭，心灵空虚，身心寂寞，逆反心理严重，自暴自弃，

爱发脾气。有的甚至制造恐怖气氛，充当孩子王，留守儿童校园暴力已见端倪。 2、学习成绩差根据调查了解，我镇留守儿童学习成绩中等偏下。他们普遍缺乏学习的自觉性，主动性和积极性，自控能力差。上课易走神，不按时完成作业。有的甚至逃学，逃课，外出上网，把网吧、游戏厅当成自己的家。 3、生活习惯差大多数留守儿童缺乏父教母管，没有养成良好的生活习惯，表现在不讲卫生，早晚不洗脸，不洗足，刷牙走过场，作息无定时，生活不规律，不吃正餐，喜吃零食，甚至垃圾食品造成营养不良，抵抗疾病的能力弱。 4、品行不端正约12%的留守儿童无法感受到父母关爱。心灵饥渴，价值观人生观扭曲，加之隔代教育的纵容溺爱，放任自流，因而违犯校纪校规，小偷小摸时有发生。有的甚至沉迷于网络游戏之中，不能自拔。为解决上述问题，我镇从多方面入手，采取了得力措施。三、主要措施 1、织密织细关爱留守儿童的社会立体网镇校班三位一体，建立立体网，从上到下关爱留守儿童。镇上负责统计摸清全镇各校留守儿童底子，要求学校建立关爱留守儿童会，校长任会长，主管副校长抓日常事务，各班班主任就是现成的爱心爸

农村留守儿童关爱保护专项工作简报

农村留守儿童关爱保护专项工作简报简报一：从现在起至20xx年11月底，哈尔滨市将联合开展农村留守儿童"合力监护、相伴成长"关爱保护专项行动，及时响应并解决当前部分农村留守儿童面临的无人监护、父母一方外出另一方无监护能力、失学辍学、无户籍等现实问题，力争到20xx年底将所有农村留守儿童纳入有效监护范围，切实兜住农村留守儿童人身安全底线。这是记者从22日哈尔滨市召开的全市农村留守儿童关爱保护工作联席会议暨"合力监护、相伴成长"专项行动部署会议上获悉的。据了解，目前，哈市共有农村留守儿童1.1487万人，占全省农村留守儿童总量的18.7%，低龄化比率比较高，13周岁以下占总数的92.3%。此次专项行动围绕落实家庭监护责任、落实强制报告责任、落实临时监护责任、落实控辍保学责任、落实户口登记责任、依法打击遗弃行为六方面内容展开。哈市各区、县(市)将集中开展专项行动，强化有关单位和人员的强制报告意识，加强对农村留守儿童监护人的监督和指导，组织和督促受委托监护人签订《农村留守儿童委托监护责任确认书》，及时发现和保护处于无人监护等困境的农村留守儿童，严厉打击遗弃农村留守儿童等监护侵害行为，为农村留守儿童提供针对性帮扶。据介绍，为加强对农村留守儿童关爱保护工作的组织领导和统筹协调，在当天的会议上，由哈市网信办、市综治办、市发展改革委、市教育局、市公安局、市民政局等25个部门和单位组成的哈尔滨市

农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度同时建立。联席会议在哈尔滨市政府领导下，统筹协调全市农村留守儿童关爱保护工作，研究拟订农村留守儿童关爱保护工作政策措施和年度工作计划，向市政府提出建议;组织协调和指导农村留守儿童关爱保护工作，推动部门沟通与协作，细化职责任务分工，加强政策衔接和工作对接，完善救助保护、关爱服务体系，健全救助保护机制。简报二：近日，记者从安徽省民政厅获悉，为给农村留守儿童健康成长创造良好环境，安徽省民政厅联合省高级人民法院、省人民检察院等多部门决定，从现在起至20xx年底，在全省联合开展农村留守儿童"合力监护、相伴成长"关爱保护专项行动。根据《安徽省农村留守儿童"合力监护、相伴成长"关爱保护专项行动实施方案》，本次专项行动的重点对象是无人监护、父母一方外出另一方无监护能力、失学辍学、无户籍和患病、残疾的农村留守儿童。本次专项行动的目标是农村留守儿童关爱保护工作体系进一步完善，关爱保护工作机制进一步健全，部分农村留守儿童面临的无人监护、父母一方外出另一方无监护能力、失学辍学、无户籍等现实问题及时响应并解决。力争到20xx年底，将所有农村留守儿童纳入有效监护范围，杜绝农村留守儿童无人监护现象，有效遏制监护人侵害农村留守儿童权益行为，切实兜住农村留守儿童人身安全底线。通过落实家庭监护、强制报告、临时监护、控辍保学和户口登记

留守儿童关爱工作实施方案

田坎彝族乡教育管理中心2018年秋季学期留守儿童关爱保护工作实施方案 2018年8月27日

田坎彝族乡教管中心留守儿童关爱保护工作实施方案为深入开展规范化创建留守儿童关爱保护工作，进一步提升我乡留守儿童关爱救助保护工作水平，根据毕节市、七星关区留守儿童关爱救助保护工作领导小组办公室相关文件精神要求，结合我乡教育管理中心工作实际，制定本实施方案。一、目标任务全面贯彻落实国务院、省、市、区有关农村留守儿童关爱保护工作文件精神和要求，全面落实关爱保护工作各项任务。根据七星关区教育局和乡党委政府的安排，开展我乡建管中心留守儿童规范化创建工作，使留守儿童关爱保护工作逐步进入规范化、制度化、系统化轨道。二、创建原则（一）坚持目标导向、突出重点。以建立规范管用长效机制，促进农村留守儿童安全、健康、快乐成长为目标，以落实无人监护和监护较差留守儿童的有效监护，消除留守儿童独居（校外租房）现象，消除和降低孤儿、问题家庭儿童等特殊群体风险隐患为重点，着力强化工作措施，提升农村留守儿童关爱保护工作水平。（二）坚持分类施策、注重实效。按照国家、省、市、区要求，根据风险等级有针对性开展关爱帮扶活动，建立重点管理对象和特殊家庭农村留守儿童台账，分类落实关爱保护措施，确保工作取得实效。（三）坚持规范管理、流程清晰。深化“3443”工作模式，

确保工作流程清晰，关爱设施使用管理规范。认真落实“五个一”、“五查”排查工作方法，规范建档立卡，有效落实监护责任。（四）坚持长短结合、标本兼治。强化工作措施，创新工作方法，推进关爱服务体系建设。既要立足当前，扎实开展工作，坚决守住不出事的底线，又要着眼长远，探索长效机制，为彻底解决儿童留守问题奠定基础。三、工作内容（一）健全工作机制成立以主要领导为组长的创建工作领导小组，健全完善农村留守儿童关爱保护工作的会商、动态管理、隐患排查、风险评估、关爱帮扶、强制报告、应急处置、督查考核等工作机制，领导小组如下：组长：陈庆喜（田坎彝族乡教育管理中心主任）副组长：陈玉江（田坎彝族乡教育管理中心副主任）吴长松（田坎彝族乡教育管理眼光少年管理员）成员：曾兴玉（田坎彝族乡教育管理中心业务室主任）陈友军（田坎彝族乡教育管理中心工作人员）潘汶（田坎彝族乡教育管理中心工作人员）盖菊（田坎彝族乡教育管理中心工作人员）杜永杰（田坎小学校长）嬴胜昌（青杠小学校长）周印（岩脚小学校长）

关爱留守儿童的句子

关爱留守儿童的句子导读：1、留住孩子。守护爱心! 2、爱心汇聚力量，真情共筑希望。 3、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。 4、留守家庭安心，外出务工放心。 5、留守的是孩子。成长的是心灵!——留守儿童需要您的帮助。 6、关爱农民工，情暖千万家。 7、老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼。 8、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音。 9、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他。 10、关注留守学生就是关注我们的未来。 11、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。 12、同在一片蓝天下手心相牵助成长。 13、关注未来关注留守儿童；心系校园情系留守儿童。 14、让留守的花朵在阳光下绽放。 15、留守一份真情，奉献一片爱心其实你不孤独，因为有我们陪你度过。 16、关注留守学生，构建和谐社会。 17、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。 18、关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。 19、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

20、同在蓝天下，共同成长进步。 21、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家。 22、用爱心来接力为建设者加油。 23、我们多一份关爱，父母少一份操心。 24、雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照。 25、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。 26、春风成就了建国人仁爱成就了国人根。 27、留下的是种子我们用爱心来呵护。 28、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。 29、在这里，倡导少一些疯狂，多一些关爱身边的留守儿童吧。 30、关爱留守儿童，让世界充满爱。 31、关注未来关注留守儿童。 32、争**心妈妈，关爱留守儿童。 33、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。 34、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长。 35、一样的蓝天下，一样温暖的家。 36、关爱留守儿童创建和谐校园。 37、流动的是人口，不变的是服务。 38、关爱留守儿童，让世界充满爱! 39、心系校园情系留守儿童。

德育教育案例--关爱留守儿童的健康成长

德育教育案例--关爱留守儿童的健康成长通江县太平小学周彬生案例背景：学校的德育教育在班主任工作和各个学科教学中都是一项不可忽视的内容。以前很多教师认为一个好教师能给学生上好课，让学生学到知识，掌握基本技能，就算做到尽心尽责了。孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等个体差异。这些都是我们教师应该去探究的。我们要遵循学生的生理和心理规律，真正解决孩子种种纠结，才是我们的成功。随着经济条件的不断好转，人们的意识思想变化无常，农村家庭组合的不稳定是一个显著的社会问题。重组家庭不少，单亲孩子数量增多，学校教育和班级管理面临严峻挑战。家庭环境对孩子的成长影响是深远的。而今农村留守儿童这一特殊群体的形成，这些孩子大多因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。孤独、忧虑、失望，情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，随心所欲等都有表现，不少孩子因长期留守或家庭原因性格扭曲，心理变态，严重影响他们的健康成长。所以我们教育人敢于面对现实，担当起教书又育人的的双重任务。努力培养学生优良德行势在必行。主要做法：一、开展大家访活动，通过家校沟通唤醒家长对孩子的爱。我们太平小学把每年三月和十月定为“家访月”。家访的主要目的是：了解各班级每个学生家庭经济状况，监护人对学生的教育管理情况，学生在家身心健康和学习情况，学生自身习惯和爱好等；反馈学生在校学习、生活、健康、品行各方面信息。以便共同管理，同心关注孩子健康成长，这对经济不发达的我们这一带农村地区，孩子读书成才“走出大山，走出农村”成为家长们唯一的希望。所以关注农村孩子的健康成长意义重大。我们在家访中

关于关爱农村留守儿童法律讲稿

关于关爱农村留守儿童法律讲稿关于关爱农村留守儿童法律讲稿尊敬的老师，同学们：大家好!我是安徽泽黎律师事务所梁振国律师，非常高兴和大家一起学习法律知识。通过课前了解，我们班的同学都是品德高尚、遵规守纪、成绩优异的好同学，和大家一起上课学习，感觉我也回到了我的学生生涯，感觉自己也年轻了。近年来，随着我国经济社会发展和工业化、城镇化进程推进，一些地方农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好发展，走出家乡务工、创业，但受工作不稳定和居住、教育、照料等客观条件限制，选择将未成年子女留在家乡交由爷爷奶奶监护照料，导致大量农村留守儿童出现。农村劳动力外出务工为我国经济建设作出了积极贡献，对改善自身家庭经济状况起到了重要作用，客观上为子女的教育和成长创造了一定的物质基础和条件，但也导致部分儿童与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，出现心理健康问题甚至极端行为，遭受意外伤害甚至不法侵害。如果这一群体的问题不解决好，不仅关系着孩子们身心的成长，更关系着和谐社会的建立，有关统计数字表明，青少年犯刑事案件中农村留守儿童犯罪较为突出，已成为当今农村社会治安的隐患之一。目前，国家已经注意到了这个问题，正在利用各种手段解决

这个问题。今天我主要讲三个方面的问题：一是什么是留守儿童?近期的主要政策?二是留守儿童的相关法律知识。三是青少年犯罪的特点及犯罪预防。一、留守儿童的概念留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。《全国年节及纪念日放假办法》中，儿童与青少年的年龄区别为14周岁。为了加强农村留守儿童关爱保护工作，为广大农村留守儿童健康成长创造更好的环境，国务院于2016年2月4日下发了《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》。2016年7月25日，安徽省下发了《安徽省人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》。2017年8月18日，淮北市下发《淮北市人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》，在我市的实施意见中主要有以下内容： (一)不得让不满十六周岁的儿童脱离监护单独居住生活。农村留守儿童监护主体责任在家庭，外出务工人员要尽量携带未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暂不具备条件的应当委托有监护能力的亲属或其他成年人代为监护，不得让不满16周岁

留守儿童基金是官方组织机构吗

留守儿童基金是官方组织机构吗留守儿童基金通过募集社会资金，对农村留守儿童(包括孤残儿童)的实施心灵关爱、学习关爱和成才关爱，为他们创造健康、快乐、平等、和谐、有爱的成长环境;鼓励他们积极进取、自强自立、传递爱心和感恩社会。那么留守儿童基金是官方组织机构吗? 留守儿童基金是官方组织机构。关爱农村留守儿童专项基金是中国少年儿童文化艺术基金会为了认真落实胡锦涛总书记、温家宝总理关于全社会要高度关注留守儿童工作和切实解决好留守儿童的教育问题，以及党中央、国务院关于《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》和《关于解决农民工问题的若干意见》的指示精神而特别设立的，以关爱农村留守儿童(包括农村孤残儿童)为主要救助方向的专项基金。接下来看下社会该如何关爱留守儿童? 充分发挥学生集体的教育功能，熏陶他们，用前途理想激励留守学生。如召主题班会，激发每个学生的关爱意识、感恩意识，激励留守学生自己奋发向上，积极进取。在班集体中，让留守学生们把对

父母的思念化作对集体的信赖，化作对前途理想的追求。利用读书时间，引导他们养成良好习惯。引导学生学会做一个具有健全人格、丰富学识、富于同情心和关怀心，具有社会责任感的人，才是教育最重要的目标。引导留守儿童在日常生活中养成良好的卫生习惯、学习习惯、礼貌待人习惯、节约习惯、运动习惯等。组织班级活动，培养他们具有感恩的心。以活动为载体，如”诉说父母养育苦，抒发前途拼搏志”、”我的前途我作主”等，让他们在活动中倾诉父母养育苦，激发自身的学习热情。有效利用”亲情电话”，让他们每周至少给亲人打一次电话，问候亲人和汇报自己学习情况，同时感受亲人的关爱、接受亲人的教育。为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

2020年小学关爱留守儿童工作计划

2020年小学关爱留守儿童工作计划 ★工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有很多不同种类，它们不但有时间长短之分，而且有范围大小之别。根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推动留守儿童心理健康教育，特制定本计划。一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要增强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，持续提升广大未成年人的综合素质。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、留守儿童入学率、巩固率均达100%; 3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助; 4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。二、主要措施 (一)健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，增强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、持续提升思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，增强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案实行管理，并根据学生变动情况，即时补充或变更联系卡的相关内容。通过联系卡制度的建立，增强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：0566-******* 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一实行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果实行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独展开一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活水平。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

德育教育案例关爱留守儿童的健康成长

用心关爱学生,让孩子健康成长-文档

用心关爱学生，让孩子健康成长高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”老师要像父母，关爱每一个孩子，哪怕是问题学生，有疾病的孩子，调皮捣蛋的孩子，我们都要像对待自己的孩子一样。就像阳光普照大地，雨露滋润万物一样，让他们感到学校的温暖，感到老师对他的爱，从而更好地做人、做事、生活、学习。记得期中考试的讲评课后，我布置学生把期中试卷更正好，并请家长查阅签字。第二天，班长收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。突然，我的眼睛停在了一张试卷上，试卷的分数有改动。接着往下看，几处扣分的地方已经明显改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是他：班长。我的心猛地一震。怎么可能是他，一向踏实认真的他怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把他叫到办公室。我害怕伤到他，以询问的口吻问：“试卷的分数是怎么回事？”只见他低着头不敢看我，漠不做声。我又说：“你说实话，老师不会批评你的。”他犹豫了一下，用蚊子似的声音说：“是我自己改的。这次只得85 分，自己感到很丢人没法向父母交代。”我没有批评他，反而安慰他：“老师知道你是个要强的孩子，对自己的成绩要求很高，要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你是班长，大家都以你为榜样，一次的失败并不代表什么。在老师的眼中你

一直是个优秀的孩子。”他的眼泪顺着脸颊流下来，哽咽着说: “老师，我知道自己错了，您原谅我吧！我以后再也不会这样了！”面对我面前这个唯唯诺诺、战战兢兢的孩子，我面带微笑, 轻声地对他说：“这次的事老师就不追究了，也替你保守秘密, 不会让班上的任何同学知道的，也不会让你父母知道的。只要你能真正改正错误，在老师心里，你仍是个好孩子，仍然是我们的班长。”他使劲地点了点头。记得《孩子为何失败》书中写道: “爱学习是孩子的天性, 但是太多的学校，教学管理是建立在恐吓、惩罚的基础上的。教师的指导或命令会让大多数孩子的聪明才智和创造力在做事的过程中受到摧残。因为我们的行为使他们感到恐惧，他们害怕不能达到别人的期望，害怕无法取悦别人，害怕犯错、失败，担心自己一不小心就会遭到别人的嘲笑。所以他们不敢冒险、体验、尝试困难和不熟悉的事物，无法发挥自己的聪明才智。” 一次的失败就会让孩子如此的害怕，可悲！可叹！可怜！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师不但要欣赏他们水晶般的心灵，而且更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。是啊，我们只有俯下身去，倾听孩子内心的声音，才能处理好和学生的关系，才能真正搞好我们的教育教学工作。第二天，课堂上他格外认真。后来的日子里，他的表现一直很好，对我也格外喜欢了，对学习也更有兴趣了，有什么心里话都找我说，就这样课堂外的我成了他的好朋友，无话不谈的好朋友。从孩子渴望上课的期望中，让我明白了：是微笑，拉近了我们的距离；是尊重，让我的课堂有了人情味；是理解，让我成为一名学生喜欢的老师。期末考试中他考了全班第一名。看到他开心幸福的样子，我感到孩子是那么天真，是那么可爱。通过这件事我有如下思考: 、学生对老师的信任是他们学习的动力教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。多给孩子点信任，多给孩子一些关爱。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

农村留守儿童关爱保护工作的实施方案

农村留守儿童关爱保护工作的实施方案农村留守儿童关爱保护工作的实施方案为切实维护农村留守儿童合法权益，促进留守儿童健康成长，推进我旗儿童福利事业发展，根据国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》以及自治区人民政府《关于加强农村牧区留守儿童关爱保护工作的实施意见》和《**市人民政府办公厅关于印发农村牧区留守儿童关爱保护工作实施方案的通知》的文件精神，结合我旗实际，特制定本方案：一、加强农村留守儿童关爱保护工作的重要意义和总体目标农村留守儿童主要是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。农村留守儿童是我国经济社会转型期出现并长期存在的社会群体，是最需要全社会关注的特殊弱势群体，扎实做好留守儿童关爱保护工作，关系未成年人健康成长，关系家庭幸福与社会和谐，对我旗未来经济社会持续发展、精准扶贫攻坚和全面建成小康社会具有重要的意义。近年来，上级有关部门在未成年人社会保护、关爱农村留守儿童、困境儿童及困境家庭儿童救助保护方面做了大量的工作，取得较为显著的

成效，但同时也要看到，近年来一些农村留守儿童因缺乏精神关爱而造成心理障碍，辍学、厌学，甚至成为问题儿童，因缺乏监护而遭受意外伤害、不法侵害等严重威胁人身安全的极端事件时有发生。目前全旗外出流动人口达到总人口的36%。农村留守儿童逐年增加将是我旗一个长期存在的社会现象。因此各乡镇、各有关部门要站在促进社会主义新农村建设和切实维护社会和谐稳定的高度，充分认识做好关爱保护农村留守儿童工作的重要意义，切实增强责任感、使命感和紧迫感，把关爱保护农村留守儿童作为一项长期的、义不容辞的重要任务摆在重要位置，进一步加强领导，明确职责，落实任务，密切配合，抓出实效。各乡镇人民政府要充分认识加强农村留守儿童关爱保护工作的重要性和紧迫性，坚持儿童优先，坚持问题导向，采取有力措施，加大工作力度，确保农村留守儿童得到妥善监护照料和更好的关爱保护。要坚持构建“家庭、社会、政府”三位一体的工作格局，形成家庭、政府、学校尽职尽责，社会力量积极参与的农村留守儿童关爱保护工作体系。确保强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预等农村留守儿童救助保护机制有效运行，切实防范侵害农村留守儿童权益事件的发生。**年全旗要全面建立农村留守儿童关爱