大班音乐欣赏《茉莉花》(精)

大班音乐欣赏《茉莉花》

执教者 ----刘红儿活动目标

1.主动参与赏花活动,体验与花相伴的愉快情绪。

2.欣赏茉莉花优美的曲调与意境。

3.尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

1、引导幼儿感受乐曲的乐段,并按音乐的变化运用优美的动作加以表现。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅,感情细腻的特色。

3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情

活动准备

茉莉花图片、《茉莉花》视频、音乐等。

活动过程

一.简单认识茉莉花,重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型,为创造性表现打下基础。

出示茉莉花的图片, 引导幼儿观察欣赏, 并体会花的不同形态带给人的不同感受,帮助幼儿建立初步的感情体验。

1、一起欣赏各种姿态的茉莉花图片。

2、教师小结:

茉莉花有各种各样的姿态,在我们中国的南方,有大片大片的茉莉花,人们可喜欢它了。人们把茉莉花摘下来,还能做成茉莉花茶呢!在那里,还有一首好听的茉莉花的曲子呢,让我们一起静静地听一听。

二、看视频第一次欣赏乐曲《茉莉花》,初步感受音乐的美。

三、让幼儿闭上眼睛再次完整欣赏整首乐曲。

这首曲子美吗?你听了之后心里感觉怎么样?对,真美,很好听。我还想再听一遍呢,你呢?下面,我们就轻轻地闭上眼睛再一起听一遍。

四、引导幼儿体验演奏乐曲的民族乐器——琵琶的特点, 感受琵琶演奏的乐趣。

我们听到的这么美的旋律,是用我们的一种民族乐器演奏出来的。小朋友, 你们知道是什么吗?让我们看一看到底是什么? (出示琵琶的图片这是人们正在弹奏琵琶。琵琶是怎样弹的? (听一小段琵琶演奏的茉莉花音乐我们一起来弹一下试试。啊,真好听!

播放乐曲第一段,请幼儿空手模仿用琵琶演奏乐曲。

五、结合幼儿的想像,采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国。完整边听音乐,教师边讲故事:

六、引导幼儿赋予茉莉花生命和情感,创造性地用动作表现茉莉花的不同姿态。

1、幼儿独自扮演茉莉花,教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。

2、幼儿自由组合,两人或多人一组,扮演茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。(放音乐旋律

七、带领幼儿在茉莉花的音乐中离开教室,活动结束。

音乐欣赏是指通过聆听音乐作品获得审美感受的音乐活动 , 孩子需要通过更多的直接参与来感知音乐 , 理解音乐和从音乐中获得审美享受 , 同时获得相关的欣赏音乐的知识和能力 , 因此 , 在音乐欣赏教学活动中 , 最重要的就是倾听 , 关键就是 "

怎样听音乐 " 此活动的老师能把重点放在感受音乐上是正确的 , 但是遗憾的是 , 老师花了大量的精力去引导孩子认识茉莉花上和用动作来表演上 , 孩子对音乐的音

色 , 节奏 , 主题 , 结构等的了解都没有通过充分感受音乐来达到目标 , 而是匆匆过

场了 . 因为老师在启发孩子感受和体验这些音乐要素时 , 语言提示和动作暗示太多 , 例如老师用一个故事来帮助孩子理解音乐情节和内容 , 这也可以是一种方法 , 但老师却没有让孩子通过欣赏完整的音乐来感受这首乐曲的结构 , 想象乐曲的情节和表达的情感 , 主要精力都是为了让孩子模仿动作上了 , 那欣赏的价值就大打折扣了 . 而且孩子对音乐的感知都是以老师说教的多 , 启发 , 引导孩子学会欣赏音乐的少 , 本来老师最后的环节能兼顾到音乐教学中情感目标的渗透 , 很好地体现了音乐欣赏的教育功能 , 可惜的是却变成了道德说教 , 不是孩子的感受所得 . 这个活动设计得很好 , 可惜在实践操作过程中 , 老师的目标和教法是有偏差的 . 其次, 教师始终通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做, 整首音乐都是幼儿自己学到的, 并没有教师一点点的说教。教师也积极鼓励孩子想出不同的动作, 并请他们大胆展示自己的新动作。在尾音的结束部分教师又以造型来表示,