《我们奇妙的世界》教案

22课《我们奇妙的世界》教案

玉林小学吴小红

教学目标：1、能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙

2、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

3、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

课前准备：教师：制作课件。学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等）

教学过程：

一、我们奇妙世界“奇妙”在何处呢请同学们带着这个问题读读课文。找一找，在哪儿呢

生答：“一切看上去都是有生命的”

师追问：“一切”在文中具体写了哪些内容。

生回答：天空和大地。

细读课文，找出哪些段落写天空哪些段落写大地

生找出2到8自然段写天空，9到16写大地。

二、品读文字，感受奇妙。

（一）学习天空的部分。

1、自由朗读课文描写天空的段落，思考这部分是围绕哪个自然段来写的（第二自然段）

2、天空向我们展示了哪些时候的哪些奇妙景象呢请大家仔细寻找，画出相关的语句。（学生勾画）同学们画好了吗请举手回答。

什么时候：清晨、雨后、黄昏、黑夜，这是时间顺序。

什么景象：日出、云彩、雨点、水洼、落日的余晖、群星。

3、天空的奇妙景象真多！现在就请大家跟随老师一起来欣赏清晨的日出，我想请一位同学来朗读课文第3自然段，谁愿意勇敢地展示自己（学生主动起立朗读）

谁能说说这一段作者抓住了什么来描写日出（颜色，形状）你们能找出关键词汇吗（粉红、蔚蓝，大火球）

4、欣赏了日出，自然不能错过太阳的好伴侣——云彩了。作者是怎样描绘云彩的请同学们找出。（指名回答）

在作者的笔下，云彩会“呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事······”你们能想象出多少种云彩的形状呢（比如：有的像数字王国里的图形：方形、圆形、多边形。有的像童话里的动物：可爱的小兔、奔跑的野牛。）

5、欣赏完了云彩，我们再来欣赏一下云的另一种形态---雨。作者写雨还是从雨的颜色和形状来写吗（不是）那作者是怎样写雨的（从听觉、视觉角度）

你还能说出其他形容雨的声音的词语吗（生答）

用了什么修辞手法写雨后的水洼（比喻）

为什么说水洼像镜子有什么作用(明确：因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。)

你能想象一下雨后的景象是什么样的吗（示例：雨后，叶子上的水珠在阳光的照射下，仿佛是一颗颗闪闪发亮的珍珠。树叶绿得让人怜爱，小草更是青翠欲滴，充满了生机。一阵风，吹来，树叶发出“沙沙”声音。）

试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。（明确：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。）

6、除了日出、云彩和雨点、水洼，作者还描写落日的余晖、闪烁的群星。落日的余晖色彩怎样闪烁的群星又像什么谁能勇敢的读出相关的段落。

（二）运用学习“天空”部分的方法自学“大地”部分畅游完了天空，我们再一起走进大地。请同学们快速默读课文第9~16自然段，思考：

1、找出文中表示时间的词语（夏日、秋天、冬天）

2、大地展示了他的那些财富让你感受到了世界的奇妙呢

明确：春天的植物生长；夏天的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。

3、这一部分中，那些地方让你觉得奇妙有趣找出你喜欢的语句有感情的读一读，说一说。师相机指导：（1）学生说到春天的植物生长时师相机指导：“极小”一词说明了种子小的程度，如此小的种子能生根、发芽、开出漂亮的花，说明了植物生长的神奇。

（2）在各种水果这内容时指导：“各种”写出了水果的种类多，“诱人”的意思是吸引人，写出了水果好看的颜色。能照样子说一说其他水果的诱人的颜色吗（比如：红彤彤的苹果、深褐色的猕猴桃、浅绿的的提子等）

（3）在夏日的树荫指导区别林荫和绿茵。（绿荫指树荫，绿树成荫，在树荫下乘凉等。绿茵指绿草地，如绿茵场等）（4）在秋天内容重点指导“金黄色”写出了秋天的特点。秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”在空中翩翩起舞。

（5）在冬天注意指导比喻的修辞手法写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀锋”相似；“小雨滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。

（6）在生活中，你发现大地还有那些奇妙之处学生自由发言。（比如：不同的种子会结出不同的果实，有的果实

长在地上，有的却长在土地下面......）

4、指导有感情的朗读课文。

5、这些都是大地向我们展示的奇妙景象，他们真奇妙啊！

（三）学习开头和最后两个自然段。

课堂到了现在，可能细心的同学会发现，我们还有几个段落没有学习，是那些段落（生答第1、17、18自然段）请同学们快速默读课文第1、自然段和最后两个自然段，思考：

1、这前后两不分是什么关系（生答“首尾呼应”）

2、第17自然段中“极其普通的食物”指什么（大自然中的每一样食物，生活中的点点滴滴）

3、那么，学了这篇课文，你有什么收获（生答，师总结：世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们留心去观察、去寻找）

三、拓展运用，读写训练

学习作者“从极普通的食物”中找到美的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。（板书：留心观察、感悟奇妙）

板书设计：

我们的奇妙的世界

天空大地

( 留心观察，感悟奇妙)