北师大版-数学-三年级上册-《时间表——根据作息时间表解决简单的实际问题》备课教案
时间表
教学目标
1.结合具体情境了解不同区域的时间差异。
2.能运用所学时间知识计算经过时间，制定自己的作息时间表。
3.逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识，以及充分利用时间的良好习惯。
重点难点
重点:能运用时间知识计算经过的时间。
难点:制定自己的作息时间表。
教具学具
课件。
教学过程
一创设情境，激趣导入
师:在同学们的日常生活中，每天起床、上课、休息，爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。时间就像生命一样，我们要珍惜时间，科学合理地安排时间。今天我们就一起来研究制定时间表的问题。
【设计意图:告诉学生我们的生活离不开时间表，了解时间表的实际应用价值。】
二探究体验，经历过程
师:说一说从图中你知道了什么。(课件出示教材第72页情境图)
学生可能会说:
早晨8点北京的小兰已经开始上课了，而乌鲁木齐的古丽早晨8点才刚刚起床穿衣服。
新疆的日出时间比北京晚大约2时。
师:我们的祖国非常广大，我国最东边的上海看到了日出的时候，我国最西边的帕米尔高原还是满天星光的夜晚。所以当北京的小兰开始上课的时候，因为时差关系，新疆乌鲁木齐的古丽才刚刚起床。看一看“北京启明小学上课时间表”和“新疆民族小学上课时间表”，说一说有什么异同。(课件出示教材第72页两所小学上课时间表)
生1:上午8时小兰正在上课，而新疆的古丽刚刚起床。
生2:古丽上午10时才开始上第一节课，每节课也是40分。
生3:北京启明小学的午休时间是11:35~13:00;而新疆民族小学的午休时间是
13:35~15:00。
……
师:上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是下面哪个时刻？你是怎么知道的？跟小组同学说一说。(课件出示教材第72页钟面图)
学生进行思考交流，教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家交流一下吧。
学生可能会说:
想知道小兰和古丽第二节课看表看到的是哪块表，就必须知道她们各自第二节课上课的时间段，根据时间段来确定第二节课的时间范围，就能知道她们各自看到的是什么时刻的钟表了。
因为小兰的第二节课是8:50~9:30，只有第一个钟面上的时间9:10在这个范围内，所以小兰看到的应该是第一个钟面;古丽上第二节课的时间是10:50~11:30，只有第三个钟面上的时间11:20在这个范围内，所以古丽看到的应该是第三个钟面。
师:第二个钟面上是什么时间？这时候的小兰和古丽可能在干什么？
生:第二个钟面上的时间是8:45，这时候正是北京启明小学第一节课后的课间活动时间，小兰可能在跟同学们进行课间游戏呢;新疆民族小学是从10:00开始上第一节课的，所以这时候的古丽可能还在家做上学前的准备呢。
师:分析得有道理。你能根据小兰和古丽的话，将时间表补充完整吗？先自己试一试，再和小组同学交流。
学生自己思考后进行小组交流，教师巡视了解情况。
师:你是怎样补充时间表的？先说一说你的想法吧。
生1:小兰从13:00开始上两节课，我们已知每节课的时间是40分，所以第五节课的时间是13:00~13:40;第五节课之后是1时的大课间，即13:40~14:40;这样第六节课的时间是14:40~15:20。时间表如下:
北京启明小学的上课时间表:
第五节13:00~13:40
大课间13:40~14:40
第六节14:40~15:20
生2:古丽说下午从15:00开始先上两节课，新疆民族小学每节课的时间也是40分，所以第五节课的时间是15:00~15:40;之后是10分的课间活动，然后是第六节课15:50~16:30;最后是1时的课外活动，所以就是16:30~17:30。时间表如下:
新疆民族小学上课时间表:
第五节15:00~15:40
第六节15:50~16:30
课外活动16:30~17:30
【设计意图:感知作息时间表的制作方法，为制作自己的作息时间表作好铺垫。学生学会计算经过的时间，并从作息时间表中发现问题，解决问题，体会合理安排时间的重要性。】三课末总结，梳理提升
师:今天你学会了什么？回家后制作一张自己的作息时间表，科学合理地安排自己的时间。
【设计意图:回顾一节课的学习内容，学生了解到作息时间表在生活中的应用，进一步明确作息时间表的作用和意义，让学生感受到数学就在我们身边。】
板书设计
教学反思
1.本节课的主要目的是让学生掌握制作作息时间表的方法，能正确数出从某一时刻到另一时刻经过了多长时间。在这节课中已让学生体会到时刻与经过时间两者之间的区别。
2.讲练结合，联系实际，拓展延伸。学习的目的是学以致用。新课程强调学生活中的数学，学有价值的数学，不仅密切了数学与生活的联系，更重要的是培养了学生解决实际问题的能力。让学生从课本走进生活，使他们真正体验到数学的应用价值，体验数学学习的乐趣。学生会因为数学学习而感受生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。让学生了解太空中的一天，并解决相关的数学问题，这样的拓展不但使学生综合地运用知识，而且进行了知识的拓展，让学生在了解新信息的同时巩固了知识，提高了学生的能力。