语言学概论名词解释及论述题部分

语言学概论复习资料

一、填空（题，每题分，共分）

、主要分布：第一、二、三、四、六章。

、注意：以下几点可能考到，注意浏览教材相关内容

①记忆国际音标。可能会给字让填国际音标。

②语言的结构类型（课本）.词法类型：词根语、屈折语、粘着语、编插语

.句法类型：型语言、型语言、型语言

③语流音变（课本）定义：连续的语流中某些语音成分受前后语音环境的影响而

发生变化的现象。

类型：同化、异化、弱化、脱落、增音

④信息结构（课本）已知信息和未知信息（两者的区分与语境密切相关）、预设信

息、指示信息

⑤义素分析原则（课本）对等性原则、系统性原则、简明性原则

二、名词解释（题，每题分，共分）

【屈折语】屈折语的特点是通过各种屈折方式来表示语法意义。屈折可以分为内部屈折和外部屈折两种。内部屈折指通过词的语音交替（改变部分语音）来构成不同的语法

形式，表示不同的语法意义。如英语的（脚，单数），（脚，复数）。外部屈折指通

过附加词缀的方式表示不同的语法意义。如英语的（书，单数）后面加上词缀即

表示复数意义（书，复数）。

【词根语】词根语又称孤立语，其特点是缺乏形态变化，语法意义主要靠词序和虚词来表示。

汉语就是一种比较典型的词根语，如“我喜欢他”中“我”是主语，“他”是宾

语，主要取决于词序；“买菜”是述宾结构，“买的菜”是偏正结构，主要取决于

虚词。除汉语外，数词根语的还有越南语、彝语、苗语、缅甸语等。

【语言的模糊性】所谓模糊性，是指类与类之间没有明确的界限，而是逐渐过渡的。如“少

年、青年、中年、老年”之间没有明确的界限，从少年到青年，从青年到

中年、从中年到老年，都是逐渐过渡的。日常语言中的语音、语义和语法，

都普遍存在着模糊性。其优点在于其灵活性。假如不使用模糊词语，只使

用明确词语，语言交际肯定难以顺利进行。

【语言的生成性】所谓语言的生成性是指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限

的句子。语言符号的这种生成性特征是人类语言的一个重要特征。动物的

“语言”就没有这种生成性。语言的生成性主要表现在两个方面，一是类

推性，二是递归性。

【音位】音位是某种语言中能区别语素或词的语音形式的最小语音单位，是依据语音的社会属性划分出来的语音类别。音位前后一般用斜线／／标记，如／／。

【音素】音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。从音质角度对音节连续进行切分，直到不能再切分为止，所得到的最小的语音单位就是音素。比如éí（人民）

可以切分为和，这里的、、、、、已不能再往小里切分，它们就是语音里的最小的单位

——音素。音素一般用国际音标（）标记。

【音节】音节是一种语言中的音位和音位组合在一起成为一种最基本的自然单位。人们可以凭借听觉很容易地把一段语流的发音划分成若干音节。在一个音节内部，哪一种音

位在前，哪一种音位在后，在不同语言里相差是很大的，这就决定了音节结构的音

位配列规则。

【义素】义素是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语中抽象出来的区别性语义特征，又叫语义成分、语义特征、语义标示、语义原子等等。传统语言学分析词语的意义，

一般到义项为止，现代语言学则进一步把义项分析为若干义素的组合。如“男人”

这个义项可以分析为[男性、成年、人]。其中[男性]、[成年]、[人]就是三个义素（方

括号[ ]是义素的标记），这三个义素组合起来，就构成“男人”这个义项。义素是

一种没有特定语音形式的抽象的意义单位。

【语义的类型】语义包括词语和句子的意义。词语的意义首先可分语言意义和言语意义两大类。语言意义又可分成语汇意义和语法意义两类。语汇意义一般分为概念意

义和附加意义两大类。概念意义分为通俗意义和专门意义、认知意义和指称

意义；附加意义分为评价意义、形象意义、文化意义、语体意义。

【语素及其分类】语素是最小的音义结合体。语素最基本的作用是构词，所以又叫词素。语

素可从各种不同角度分类。从语音形式上，可分单音节语素和多音节语素；

从语义上，可分单义语素和多义语素，实语素和虚语素；从功能上，可分

成词语素和不成词语素，自由语素和粘着语素，定位语素和不定位语素，

构词语素和构形语素。

【语法范畴】语法范畴有广义和狭义之分。广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括。广义语法范畴，从语法形式上看，包括所有显性语法形式和隐性语法形

式，从语法意义上看，包括所有结构意义、功能意义和表述意义。如结构范畴、

功能范畴、情态范畴。狭义语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，

又称形态范畴。词的形态变化是用附加词缀、内部屈折、重叠、重音等方式构

成同一个词的不同语法变体，简称词形变化。

三、分析题（共分）

、信息结构分析

例：见课本

注：①新信息、旧信息

②分析时根据焦点（焦点标记）、重读（句重音）

、双音节词的不同重叠类型分析

、歧义句的分析

例：三个少数民族学生

注：可用层次分析法或变换方法对歧义句进行分析

、语流音变的分析

例：见课本

注：注意记忆各类型（同化、异化、弱化、脱落、增音）的例子

、义素分析法

例：{叩}[碰击用头部]；{敲}[碰击用手部]；{击}[碰击用身体]

注：①记住步骤：确定范围、比较异同、简化义素

②记住公式：名词模式：{义项}[属性、属性、……、属性]

动词模式：{义项}[主体、方式、动作、客体、因果]

形容词模式：{义项}[范围、方面、程度、性状]

四、论述（共分，标※的题为重点）

<一>分析语言的基本关系：

语言系统中的符号与符号之间存在着各种复杂的联系，但这些复杂的联系可以概括为两

种基本关系：组合关系和聚合关系。

（一）组合关系

若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系或句段关系。如：“小莉喜欢看电视”这个句子由四个较小的语言单位──

词组成，其中每个词都是这个句子的构成成分，各个词之间的关系就是组合关系。

组合关系也就是结构关系，有相同组合关系的语言单位构成的类，就是结构类。例如通常所说的主谓结构、动宾结构等等，就是组合关系，也是结构类型。