12实现人生价值 习题(含答案)

12实现人生价值 习题(含答案)
12实现人生价值 习题(含答案)

一、选择题

题组一:价值与人生价值

1.(2011·徐州模拟)粮食、水果等食物具有满足人们营养需要的属性;衣物、房屋等具有满足人们穿、住需要的属性;书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。可见( )

①事物间的价值存在差异②不同事物间的价值没有共同性③价值是一事物能够满足主体需要的属性和功能

④所有的事物都具有价值

A.②③ B.②④

C.①③ D.①③④

解析:事物不同,其价值会存在差异,故①正确;②错误;价值是一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能,也就是说并不是所有事物都具有价值,故③正确,④错误。

答案:C

2.“一起来,更精彩!”这是2010年广州亚运会志愿者服务口号,这一口号是对所有希望参与亚运、服务亚运的志愿者的号召。近年来,我国参与各项活动的千百万志愿者,以自己的实际行动和爱心奉献,受到了社会的广泛好评。这说明人生价值包括( )

①个人对社会的责任与贡献②个人的生命历程③个人对社会和他人需要的满足④个人受到社会的尊重

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

解析:人的价值在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要,①③④符合要求,故选D。

答案:D

3.2010年5月6日,济南军某部冯思广和中队长张德山驾机在连续起飞过程中发动机骤然停车,为避免飞机坠落在人口稠密地区,冯思广把个人生死置之度外,和张德山一起果断改变飞行轨迹,自己却因错过跳伞最佳时机英勇牺牲,年仅28岁。6月4日,冯思广被追授“空军功勋飞行人员金质荣誉奖章”,这是空军对飞行人员的最高褒奖。这说明( ) A.人生的真正价值是贡献和索取的统一

B.人生的真正价值在于得到社会的尊重和满足

C.人生的真正价值在于个人对社会的责任和贡献

D.精神贡献比物质贡献更能体现人生的价值

解析:人的价值就在于对社会的责任和贡献,评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么,冯思广的做法恰恰说明了人生的真正价值在于个人对社会的责任和贡献,故选C。

答案:C

题组二:价值观的导向作用

4.漫画反映的哲学问题是( )

A.人的价值与金钱没有联系

B.经济基础决定上层建筑

C.价值观影响人们的认识和实践

D.对人们有利的事物才有价值

解析:A项说法太绝对,不选。漫画反映不同的人对收红包的不同态度和行为,B、D 项不符合题意。C项符合题意。

答案:C

5.据报道,重庆云阳县和湖北巴东县同处三峡岸区,但在对待生长了几十年的森林上却采取了不同的方式,形成了鲜明反差。云阳县千方百计为护江的柏树治虫治病,巴东县却巧立名目砍伐连片的杉林。这一事实告诉我们( )

A.不同的价值观对改造世界具有不同的导向作用

B.同一价值观的导向作用也会产生不同的后果

C.价值观对人生道路具有重要的导向作用

D.价值观是一种社会意识,是社会存在的反映

解析:本题以重庆云阳县和湖北巴东县对待生长了几十年的森林采取了不同的方式为背景,考查学生对价值观的导向作用的理解。两个地区的方式不同,是由于两个地区有着不同的价值观,故选A。

答案:A

6.(2011·泰州模拟)要建设社会主义核心价值体系,必须树立社会主义荣辱观,培育文明道德风尚。这是因为( )

A.价值观能为人们认识世界和改造世界指明正确的方向

B.价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用

C.社会主义荣辱观是引导个人健康成长的决定性因素

D.社会主义荣辱观是想问题、办事情的根本出发点

解析:“要建设社会主义核心价值体系,必须树立社会主义荣辱观,培育文明道德风尚”,告诉我们价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。 A、C、D三项说法明显

有误,故选B项。

答案:B

题组三:价值判断与价值选择

7.一瓶矿泉水在便利店以2元左右的价格出售,而对于在沙漠里长途跋涉的人来说却是无价之宝。这说明( )

A.人的社会地位不同,价值判断和价值选择也就不同

B.价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同

C.人们认识事物的角度不同,对其价值的评价就会不同

D.价值观对人的行为具有导向作用

解析: A项不符合题意,题干材料没涉及到社会地位问题;B项观点正确,符合题意;C项观点不确切;D项与题目没关系。

答案:B

8.(2011·常州模拟)目前,中国城市文化遗产保护面临着前所未有的冲击。一些城市为了追求经济效益最大化,不合理地要求“就地平衡”,盲目在旧城区内兴建高层建筑,使文化遗产及其环境遭到破坏。重经济效益,轻文化遗产和环境保护的选择( ) A.是建立在错误的价值判断基础之上的

B.是坚持以经济建设为中心的必然结果

C.反映了价值判断和价值选择的历史性

D.割裂了国家、集体、个人三者的利益

解析:人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的,错误的价值选择当然建立在错误的价值判断的基础之上,故选A项。

答案:A

9.“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。”温家宝总理“尊严论”体现了( )

A.价值观对改造世界具有导向作用

B.价值判断因时而异,具有社会历史性

C.价值判断要以满足人的需要为依据

D.把人民群众的利益作为最高的价值标准

解析:“让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐”,是把人民群众的利益作为最高的价值标准的表现,D项正确。A、B两项材料不能表明。C项说法错误。

答案:D

题组四:价值的创造与实现

10.(2011·南京模拟)今年38岁的宁志忠是东北电网齐齐哈尔超高压局的一名普通职

工。他长期在大兴安岭腹地的塔尔气从事超高压输电线路巡视工作,被草爬子咬,患上了“莱姆病”。此后每年的春、秋两季,他都需静脉注射大剂量青霉素来预防和控制病情发作。对此,他没有向组织提出任何要求,而是默默地一如既往投入到工作中,兢兢业业。他在生活上非常简朴,2007年以来无私资助着小山村里一个孩子的读书生活。宁志忠的事迹表明( )

A.价值观对人生选择具有正确的导向作用

B.人生价值只有在劳动和奉献中才能得以实现和证明

C.正确的价值选择只能考虑人民群众的利益

D.先进人物必须牺牲个人利益,维护和实现集体、他人利益

解析:正确的价值观对人生选择具有正确的导向作用,故A项不正确。C、D两项说法也不准确。宁志忠人生价值的实现正是在劳动和奉献中实现的,故选B。

答案:B

11.著名文学家高尔基曾经说过:“人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个,就是劳动,再劳动。”从人生价值观的角度来看,这样强调的原因是( )

A.实践能决定认识

B.实践是检验认识的真理性的唯一标准

C.劳动是实现人生价值的必由之路

D.实现人生价值要全面提高自身的素质

解析:本题以高尔基说的这句话为载体,考查劳动是实现人生价值的必由之路。A、B 两项说法正确,但不属于人生价值的角度。D项正确,但不符合题意。

答案:C

12.“如果你是一滴水,你就得滋润大地;如果你是一缕阳光,你就得照亮黑暗;如果你是一粒粮食,你就得哺育生命。”这告诉我们要( )

①在个人与社会的统一中实现价值②在劳动和奉献中创造价值③在个人奋斗中证明自己的价值④在实现自我中走向成功

A.①② B.②③

C.③④ D.①④

解析:材料揭示了人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。只有对社会作出了贡献,才可能得到社会的尊重和满足,实现自我价值,①②应选。③与题意无关;④说法错误。选A。

答案:A

二、非选择题

13.《感动中国》年度人物评选是活动主办方梳理一年来发生在全国各地的感动事迹,把感动中国、打动人们心灵的人物作为评选对象,并根据活动推选委员会成员意见、合作媒体推荐意见以及观众投票结果综合评定的。2010年度《感动中国》人物评选启动以来,社会各界广泛关注、积极参与。众多网友在央视网、新浪网、搜狐网等三大门户网站开设的评选网页上踊跃投票,并为评选活动建言献策,有效投票总数创历史新高,突破七千万票。作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌活动,每年一度的《感动中国》,被誉为“中国人的年度精神史诗”。

运用历史唯物主义的有关知识分析上述材料。

解析:回答本题首先回顾所学的历史唯物主义的有关知识,从社会意识、价值观、如何实现人生价值等角度结合材料进行分析即可。

答案:(1)人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。“感动中国”人物凭借其对社会的贡献,实现了自己的人生价值。

(2)价值观是一种社会意识,对社会存在有巨大的反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。“感动中国”人物树立了正确的价值观。

(3)价值判断和价值选择必须自觉遵循客观规律,必须自觉站在最广大人民的立场上。“感动中国”人物能够把人民群众的利益作为自己的最高的价值标准,把维护人民的利益作为自己的最高的价值追求。

(4)要在劳动和奉献中创造价值,要在个人与社会的统一中实现价值,在砥砺自我中走向成功。“感动中国”人物在平凡的岗位上,努力工作,发挥主观能动性,创造了不平凡的业绩,实现了自己的人生价值。

14.(2011·南京一模) 2010年11月10日,《人民日报》发表长篇通讯《江苏给力“文化强省”》(注:“给力”是网络热词,给劲、带劲的意思)。该文报道了近年来江苏建设文化强省所取得的成就,反响热烈。某校高三(6)班同学围绕江苏文化发展开展探究活动。

[回眸]同学们登录江苏省政府网站得知,“十一五”期间,江苏省文化产业异军突起,文化产业立项投资规模超过3400亿元,文化产业增速连续5年达30%,文化产业增加

值首次突破千亿元大关,文化产业单位数、从业人员数等指标均居全国前列。

(1)结合材料,说明江苏大力发展文化产业的经济意义。

[反思]同学们在调查中也发现,某些文化企业一味追求票房、收视率和发行量,导致文化市场出现庸俗、低俗、媚俗的“三俗”现象。针对上述现象,同学们展开讨论。〖HT〗

(2)有同学认为,“只要能够促进文化市场繁荣和经济发展,出现三俗现象也不必大惊

小怪。”请运用历史唯物主义观点评析这一说法。

[给力]同学们还认真学习江苏省“十二五”规划建议。该建议提出,“十二五”期间,江苏要加快实现文化大省向文化强省的跨越。为此,该校积极开展校园文化活动,同学

们主动参与其中。

(3)请你从文化传承和创新的角度设计一项可行的校园文化活动,并阐述理由。

解析:本题以2010年的江苏热点背景材料为考查内容,在第一问中要注重审题“说明江苏大力发展文化产业的经济意义”,实质上要求能结合材料从经济生活的角度回答江苏大力发展文化产业的意义,要从就业、科学发展观、扩内需、和谐社会建设等角度回答,注重全面;第二问中,从历史唯物主义角度考查,“十二五”规划进一步强化了对民生的关注,因此从历史唯物主义角度考查政府为什么要关注民生,在高考备考中要重点关注,要从社会存在和社会意识的关系、价值观的导向作用、群众观点、价值判断和价值选择等角度回答;第三问从文化生活角度考查实践和理论的结合,要做到做法和理论要一致性。

答案:(1)①有利于转变经济发展方式,促进产业结构优化升级,推动文化产业成为江苏的支柱产业。②有利于扩大内需,发展生产,提高人民群众的物质文化消费水平,全面建设小康社会。③有利于扩大就业规模,促进就业,构建和谐社会。

(2)①社会存在决定社会意识。文化市场的自发性和传媒的商业性,导致三俗现象出现。②社会意识具有相对独立性。社会意识具有反作用,先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用,落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。三俗现象是落后的社会意识,不利于我国社会健康发展,必须坚决反对。③价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用,我们要自觉遵循社会发展的客观规律,站在最广大人民的立场上,进行正确的价值判断

和价值选择。要大力发展先进文化,支持健康有益文化,反对落后腐朽文化。

(3)本题答案具有开放性,只要学生能够将举出的例子与文化知识结合起来分析,言之有理,都可酌情给分,活动设计1分,说明理由3分。包含的关键词:实践、创新、继承(取其精华、去其糟粕)、发展(推陈出新、革故鼎新)。

2020高中政治第4单元第12课实现人生的价值第1框价值与价值观随堂巩固训练新人教版必修4

第一框价值与价值观 随堂巩固训练 1.西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值。后来人们逐渐发现它能用来观赏和食用,它才具有价值。这说明( ) ①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系②只要客观事物的属性存在,它就有价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义 A.①②③B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析:选C 价值是主体需要与客观事物属性之间的特定关系,即一事物对主体的积极意义,故②错误,应排除。①③④符合题意。 2.雾是近地面空气中的水汽冷却凝结成细微的水滴悬浮于空中形成的天气现象,傍晚的雾常引发人的诸多想象,是文人墨客笔下的“宠儿”。霾则是各种污染气体的混合物,会危害人的健康,被人们视为“恶魔”。这说明( ) ①价值是一事物对人的作用和影响②具体问题具体分析是正确认识事物的基础③雾与霾的特殊性决定了二者有不同价值④事物价值的实现取决于事物的固有属性A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析:选C 雾和霾性质不同,二者的价值不同,人们对二者的态度也不同,这说明雾与霾的特殊性决定了二者有不同价值,也说明具体问题具体分析是正确认识事物的基础,②③符合题意。价值是事物对主体的积极意义,①不准确。事物价值的实现取决于该事物能否满足人的需要,④不准确。 3.中共中央政治局会议指出,党和国家功勋荣誉表彰制度是国家激励奖赏的一种制度性安排。一个人为党、国家和人民作出了功勋,具有崇高的精神风范,就应该给予很高的荣誉、得到全党全社会的尊重。这告诉我们( ) ①人既是价值的创造者,又是价值的享受者②对一个人的价值评价主要看他的精神贡献③满足社会和他人的需要是实现自我满足的前提④能不能实现人生价值关键在于社会是否认可 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:选B 材料表明满足社会和他人的需要是实现自我满足的前提,也说明人既是价值的创造者,又是价值的享受者,①③符合题意;对一个人的价值评价归根到底是看他的贡献,这里的贡献既包括物质贡献也包括精神贡献,②不准确;④错误。 4.下面对价值观的理解错误的是( )

第四单元第12课 《实现人生的价值》课时训练(人教实验版必修4)

第四单元第12课《实现人生的价值》课时训练(人教实验版必修4) 时间:45分钟分值:100分 一、选择题(每小题4分,共72分) 1.人们进行什么样的人生选择,走什么样的人生道路,实际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明() A.价值观对人们认识世界的活动具有导向作用 B.价值观对人们改造世界的活动具有导向作用 C.价值观对人生道路的选择具有导向作用 D.价值观是一种社会意识 解析:题干材料表明价值观对人生道路的选择具有导向作用,故C正确。 答案:C 2.对于孤岛上的鲁宾逊来说,农作物种子的价值要高于黄金。而对于愿意以一张100元纸币换99元零钱的人来说,99元零钱的价值要高于一张100元的纸币。这就是说() ①价值判断的内容是主观的 ②价值判断是关于客体对主体意义的断言 ③人们的需要不同,价值判断和价值选择就不同 ④价值判断所表达的是主体与客体之间的欲望、需要与满足程度的关系 A.①②③B.①②④ C.②③④D.①③④ 解析:价值判断的内容是客观的,①错误,运用排除法,选C。 答案:C 3.从价值判断和价值选择的角度看,下面漫画给我们的启示是() A.国家干部要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准 B.国家干部作为国家机关工作人员应该坚持对人民负责的原则 C.国家干部只要以人民的利益为立足点,就能实现人生的价值 D.国家干部必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律 解析:B、D不是从价值判断和价值选择的角度说的;C说法太绝对。本题选A。 答案:A 4.作出正确的价值判断和价值选择,必须() ①遵循社会发展规律 ②以自己的利益为核心

③站在最广大人民的立场 ④从自己主观愿望出发 A.①②B.①③ C.②④D.②③ 解析:参看课本P99—100。 答案:B 5.雷锋有一句名言:“我觉得要使自己活着,就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了() A.每个人活着都是为了他人 B.人活着就是为了自己 C.人的价值在于对社会的贡献 D.人只有社会价值而没有个人价值 解析:体会人的价值在于对社会的责任和贡献,对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。用排除法排除错误选项,A、B、D三项的说法是错误的。 答案:C 6.“既然价值判断与价值选择会因人而异,那么,人们的价值判断和价值选择就无所谓对错。”观点中的结论() A.正确,因为价值判断和价值选择属于主观范畴 B.错误,因为衡量人们价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的 C.正确,因为价值判断和价值选择具有社会历史性 D.错误,因为人们的社会地位不同,需要不同,价值判断和价值选择也就不同 解析:认为价值判断和价值选择无所谓对错,否定了价值判断与价值选择的标准的客观性,因而是错误的。D项判断正确,但解释的理由不能说明问题,故选B项而排除D项。 答案:B 7.漫画《关注民生》的哲学寓意是() 关注民生 A.社会发展的客观规律是价值判断的依据 B.价值观是人生的重要向导 C.人民群众利益是最高价值标准 D.价值选择往往因人而异 解析:A项不符合题意;B、D两项本身观点正确,但不符合题目要求;C项正确反映了漫画的寓意。

如何实现自己的人生价值

毋庸置疑,我们大家活在这个世界都有自己的价值。那么,什么是价值,我们的价值是怎样体现出来的,如何实现自己的人生价值呢?这是我们不得不思考的问题。 每个人对同一事物都会有不同的理解,同理,每个人都会有自己与众不同价值观,由是,每个人对价值的诠释也会不同。对某些人来说,人生价值即物质价值,物质价值的多少决定了人生价值的多少;而对另一些人来说,人生价值为精神价值,即:某种非物质愿望的达成或某种精神需求的满足,如政治家、军事家、艺术家、宗教人士,等等。 而在我看来,人生价值是一个具有丰富内容的概念,是由几层价值关系结构而成的。从人生价值的主体需求对象讲,分为物质价值和精神价值,从人生价值需要主体看,分为自我价值和社会价值。人生的社会价值和自我价值、人生的物质价值和精神价值是相互联系,辩证统一的。它们都是人的主观意识的一种表象,也是对人生目的和行为表现所做出的一种社会评价。正确认识和评价人生价值,是人类社会进化的重要杠杆,也是正确选择人生道路、实现人生价值的重要条件。就好比说一朵花好看与否,并不只是花天生的好看与否,还要看花的人来决定,恰如古语所说的:有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。 显而易见,人类的价值并不在于某个个体本身所具备的条件如何优越,重要的因素取决于他对别人所发挥的积极作用有多大。 人生的价值实际上也就是人所具有的能力,以及这种能力最终所产生的效果,一句话,人的价值是社会关系的产物,是人类在群体活动中思想行为的客观反映。 人生价值的体现离不开主客观两种因素,也就是说,人生的价值首先要有主观的意向,再经过个人的努力,尔后在客观实践中才能真正体现出来。 道路曲折,前途茫茫,我们这一代人,如何实现自己的人生价值呢? 首先,要想实现自己的人生价值,就必须先确立自己的人生价值。结合到我自身来讲,作为21世纪的青年,什么才是我人生价值的体现?我个人认为,我们这一代人正处在时代的风口浪尖,正处于民族复兴的关键时刻,所以我们人生价值的体现,就是为祖国的和平、统一、富强,为人民的幸福生活贡献自己的一份力。把祖国和人民的利益放在第一位,以中华民族的伟大复兴为己任,以此来实现自己的人生价值。 接着,是个人的修养。人生价值的实现跟人的文化素养、道德品质有着千丝万缕的联系。子曰:修身,齐家,治国,平天下。从某种意义上来讲,要实现自己的远大抱负及人生价值,首先要具有良好的道德修养,完备的文化素养。我们只有加强学习文化和各方面的专业知识,努力掌握科学的方法和过硬的本领,确立正确的人生观和合理的发展方向,才能为进一步实现自己的人生价值奠定良好的基础。 然后,要有恒心和毅力,力戒浮躁浅薄,学会控制自己,学会抵御诱惑,随时保持一颗清醒的头脑。欲成大器,必会吃苦。古人云:吃得苦中苦,方为人上人。这是很有道理的。人生在世,不可能一帆风顺,要想实现自己的理想,必要经过各种难关。夫天将降大任与斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。。。所以,成大器者,必定是那些更会吃苦的人。 其次,是要正确的认识自己,善于总结自己的优点缺点,长处短处,保持一个良好的心

《实现人生的价值》教案完美版

《实现人生的价值》教案 价值判断和价值选择 【教学目标】 知识目标:识记价值判断与价值选择的基本含义,如何正确地进行价值判断和价值选择;理解价值判断与价值选择的社会历史性,自觉站在最广大人民的立场上进行选择; 能力目标:通过学习价值判断和价值选择的原理,要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征,做到自觉遵循社会发展的客观规律,自觉站在广大人民的立场上,走历史发展的必由之路,初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。 情感、态度、价值观目标:通过学习,确立正确的价值判断与价值选择标准,自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 【教学重点、难点】 做出正确的价值判断和价值选择,必须遵循社会发展规律,站在最广大人民的立场上。【教学方法】 启发式教学 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 探究活动一 飞机失事,只有一个降落伞,有教师,警察,科学家,医生,该救谁?并且谈一谈你的理由! 1、价值判断和价值选择的内涵: (1)价值判断: (2)价值选择: (3)各种价值判断和价值选择都的,而是,是。 例题:价值是人们生活中经常使用的概念。 下列属于哲学价值判断的有() ①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 2、价值判断和价值选择的关系: 价值判断是的基础,价值选择是的体现。 例题2:下列对价值判断和价值选择的关系,认识正确的是:() A.价值判断就是价值选择

B.价值判断等同于价值选择 C.价值选择是在价值判断的基础上做出的 D.对事物能否满足主体的需要及满足的程度做出的判断 探究活动二: 结婚三大件的巨大变化: 在上世纪70年代,女方要求男方必备三大件:手表、缝刃机和自行车; 到了上世纪80年代,这时候的三大件是,电视、冰箱、洗衣机等电器化。 上世纪90年代,三大件已经变成了五大件:家庭影院、全自动洗衣机、摩托车、照相机和“三金”(金戒指、金耳环、金项链)。 到本世纪,除了全部电器化等以外,必须具备房子、小汽车、摄像机和钻石戒指、耳环、项链及金手镯等。 结婚三大件的观念为何会发生变化?这种变化说明价值判断和价值选择具有怎样的特征? (二)价值判断和价值选择的基本特征: 1、价值判断和价值选择的社会历史性特征: (1)价值判断和价值选择的社会历史性特征: (2)把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义: 例题:下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识,正确的是( ) ①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 ②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念 ③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进 ④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 探究活动三: 观祈雨 桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。 ------李约 1.在这首诗中,农民和地主的价值选择分别是什么? 2.为什么同时同地的人会有不同的价值选择? 2、价值判断和价值选择的主体性差异特征: (1)人们的,价值判断和价值选择也就不同;在阶级社会中,价值判断和价值选择具有。面对同一事物或行为,不同阶级和阶层的人会作出价值判断和价值选择。 D、对同一事物的认识,不同的人不可能有相同的认识 探究活动四: 面对维纳斯的雕塑像,每个人都有自己的看法,这幅画说明了什么问题? (2)人们,价值判断和价值选择因人而异。

18版思修第一章练习题

绪论、第一章“人生的青春之问”练习题 一、单项选择题(下列每题给出的备选项中,只有一个选项符合要求) 1、“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。” 这句话说明() A.自然属性是人的本质属性 B.社会属性是人的本质属性 C.自然属性和社会属性都是人的本质属性 D.自然属性和社会属性都不是人的本质属性 2、人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成,其中,人生观的核心是() A.人生目的 B.人生态度 C.人生价值 D.人生信仰) 3、人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成,其中,人生观的表现和反映是( ) A.人生目的 B.人生态度 C.人生价值 D.人生信仰 [ 4、人生态度属于人生观的范畴,是指( A.人生实践活动的总目标 B.人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义 C.人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法 D.人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿 5、人生价值属于人生观的范畴,是指( A.人生实践活动的总目标 B.人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法 C.人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义 D.人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿 6、在人类历史长河中涌现过形形色色的人生观,但对于当代大学生来说,值得终身践行的科学而高尚的人生观是() A.享乐主义的人生观 B.拜金主义的人生观 · C.极端个人主义的人生观 D.为人民服务的人生观 ) 7、爱因斯坦说:“一个人对社会的价值,首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用,而不应看他取得什么。”这意味着在人生价值中()

人教版高中政治必修四第12课《实现人生的价值》练习题

高二政治生活与哲学第十二课实现人生的价值 一、选择题(T 列选项只有一项最符合题意) 1、 200 7年7月20日人民网报道,在一次采访落水少女的报道现场,河南电视台23岁的记 者曹爱文不是先去采访,而是挺身而出,为女孩做人工呼吸,但女孩最终没能醒来。曹爱文 哭了。曹爱文流泪的照片上网后,立刻引来众多网友跟贴,绝大多数人都对曹爱文的行为表示 由衷的赞美,更有人称她是“当今中国最美丽的记者”,但也有人认为她放弃采访救人是不务 正业.网友对曹爱文的评价表明() A 、人生的价值在于创造价值 B 、不同的价值观都是社会存在在人脑中的反映 C 、价值观不同,人们对事物的认识和评价不同 D 、价值观对人生道路的选择具有重要导 向作用 2、 漫画《趁年轻……》深刻揭示了() A 、 人的主观能动性受客观条件和主观因素的制约 B 、 思想观念不同,人们努力的方向、行为方式也就不同 C 、 立场不同,人们对同一事物的认识也各不相同 D 、 人们的主观认识必须与客观事实相符合 3、 该漫画给我们的启示是() A 、 要从实际岀发,根据客观需要选择自己的行为 B 、 要抓住时机,努力实现人生理想 C 、 要树立与时代要求相适应的正确价值观 D 、 要以自身利益为标准来衡虽:人生价值 4、 全国五一劳动奖章获得者吴如,20多年义务为矿上回收浮煤,累讣价值达六七百万元,应得 奖励20多万元,却一分不要。他对自己很“抠”,一俩骑了 17年的自行车仍在“服役",家中 只有一个亲戚赠送的旧彩电,却每年都资助困难工友和贫困学生……。吴如的事迹表明() A 、 价值观对人生选择具有正确的导向作用 B 、 人生价值只有在劳动和奉献中才能得以实现和证明 C 、 正确的价值选择只能考虑人民群众的利益 D 、 先进人物必须牺牲个人利益,维护和实现集体、他人利益 5、 有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨,技艺炉火纯青.一天,他看到一个孩子将真假珠 宝混在一起当作玩具玩耍而自得苴乐。对此,珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学逍理是 () ① 在生活中人们辨别真伪是没有意义的②游戏并快乐才是人们生活的真实意义③人 们对同一事物有着不同的价值观念④不同价值观念决泄了不同的人生态度 A 、?? B 、②③ C 、③④ D 、?@ 阅读漫画《盲目》,回答6?7题。 6、 从哲学上看,漫画中错误行为产生的原因是坚持了( A 、 错误的价值观 B 、 错误的政绩观 C 、 拜金主义 D 、 唯心主义 7、 克服上述错误的关键要 ① 尊重自然界的客观性和客观规律,维护人民的根本利益 ② 努力提髙党员干部的政治素质 ③ 在改造主观世界的同时改造客观世界 ④ 从“三个代表”重要思想出发,做好经济社会的协调发展 A 、①?? B 、①?? C 、①②④ D 、①④ 也年嗣II 多你 戒牟阮们} ■棗 建丰钗咖1乡嫌氏 盘护怪咱们多主凡水 )

人教版必修4:第12课 实现人生的价值

第十二课实现人生的价值 一、单项选择题(每小题4分,共60分) 1. 西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值,后来人们逐渐发现它能观赏和食用,它才具有价值,这说明() ①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在,就有其价值 ③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是事物对主体的积极意义 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 2010年10月30日,郭明义先进事迹报告会在南京举行,我省800多名企业职工、部队和武警官兵代表现场聆听了郭明义的先进事迹,把雷鸣般的掌声送给这位可敬可爱的新时代“雷锋传人”。郭明义事迹启示我们() ①个人价值与社会价值是统一的②人生价值在于对社会的责任和贡献③人生贡献越大,价值越大④要想实现人生价值必须否定个人利益 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 3. 该漫画给我们的启示是() A. 要从实际出发,根据客观需要选择自己的行为 B. 要抓住时机,努力实现人生理想 C. 要树立与时代要求相适应的正确价值观 D. 要以自身利益为标准来衡量人生价值 4. 在广州亚运会志愿者队伍中,90%是在校大学生;在各个比赛服务站点志愿者队伍中,1/3以上也是在校学生。广州亚运会正在为新一代大学生健康成长提供一个终身受益的实践舞台。这主要表明() A. 对一个人价值的评价主要是看贡献 B. 人生价值的实现就在于个人奋斗 C. 只有在重大社会历史事件中才能实现人生价值 D. 社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础 5. (2011·厦门质检)2010年甘肃省舟曲县特大山洪泥石流灾害发生后,灾区活跃着一群第 一时间汇聚的热血“志愿者”。他们向灾区人民伸出“手与手相连、心与心相印”的援助之手,使“风雨同舟、坚强不屈、大爱无疆、众志成城”的暖流在这里成为永恒。“志愿者”用自己的行为诠释了下列人生哲理() ①有价值的人生是不应考虑个人利益的②人生的真正价值在于对社会的贡献③社会

《哲学生活》第十二课实现人生的价值考试试题

《哲学生活》第十二课实现人生的价值考试试题 一、单项选择题(22小题,每小题2分,共44分) 1.哲学上讲的价值是() A.凝结在商品中的无差别的人类劳动 B、阳光、空气等满足人的需要 C.人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准 D.事物对人的积极意义 2.价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有( ) ①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 3.人们在从事各种实践活动过程中,在同各种事物打交道过程中,需要对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,这称为 ( ) A.价值观的导向作用 B.价值选择 C.价值判断 D.正确的价值观 4.作出正确的价值判断和价值选择,必须( ) ①遵循社会发展规律②以自己利益为核心③站在最广大人民的立场④从自己主观愿望出发 A.①② B.①③ C.②④ D.②③ 5.价值判断和价值选择形成的基础是() A.人们对事物价值的正确认识 B.人们业已形成的世界观、价值观 C.人们选择的目标的实现程度 D.社会实践 6.实现人生价值的基础是( ) A.社会提供的客观条件 B.一定的客观条件下的主观能动性的发挥 C.一定的人际关系 D.一定的社会政治制度 7.雷锋有句名言:“我觉得要使自己活着,就是为了使别人生活得更美好。”这话体现( ) A.每个人活着都是为了他人 B.人活着就是为了自己 C.人的价值就在于对社会的贡献 D.人只有社会价值而没有个人价值 8.实现人生价值必要的主观条件不包括( ) A.个人素质 B.社会道德水平 C.爱岗敬业,发挥聪明才智 D.顽强的奋斗精神 9.实现人生价值,需要全面提高个人素质。下面关于个人素质高低与人生价值实现的关系,正确的是( ) A.素质越高、能力越强,人生价值就越大 B.人的素质的高低决定人生价值的实现程度 C.素质不高的人不可能实现人生价值 D.全面的能力为人生价值的实现提供更加广阔的空间 10.人们进行什么样的人生选择,走什么样的人生道路,实际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明价值观( ) A.对人们认识世界的活动具有导向作用 B.对人们改造世界的活动具有导向作用 C.对人生道路的选择具有导向作用 D.是一种社会意识 11.地震来临时,谭千秋老师张开双臂护住四个学生,学生们得救了,谭老师却牺牲了;同样是地震来临,同样是教师,范美忠却将学生的安危置之度外,率先跑出教室。这说明( ) A.实现人生价值,需要充分发挥主观能动性 B.实现人生价值,需要努力发挥自己的才能 C.实现人生价值,需要有正确价值观的指引 D.实现人生价值,离不开社会提供的客观条件 12.我们所处的时代是一个个性张扬的时代,追求个人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展过程中,应该 ( ) ①把个人与社会统一起来,在统一中实现个人的价值②以新潮和时髦作为标准 ③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式④表现为人的怪异和陋习 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

实现人生的价值 教学设计

七、教学过程 【课堂导入(约5分钟)】 大家来玩游戏:当你在森林里遇到危险时,你和老虎,孔雀,大象,狗,猴子一起逃生,但是为了生存,你必须抛弃他们,你会选择什么样的顺序? 学生对这几项进行选择和排序,并谈谈选择的理由。 公布答案:孔雀代表你的伴侣,爱人;老虎代表你对权力和金钱的欲望;狗代表你的朋友;大象代表你的父母;猴子代表你的子女。(学生在下面讨论并反思,通过游戏,激发学生学习兴趣,在选择当中能使他进一步思考到底哪个才是自己生命中最重要的东西。) 教师点拨导入:亲情、友情、爱情、金钱、权力、美貌、健康、技能等都是世间美好的事物,每个人都渴望拥有。但是人在一生中,会面对很多的选择和转折,在每一个关键点上,都不得不迫使我们放弃一些东西。面临同样的选择,但每个人所做出的选择并不是完全相同的,也就是说,每个人对这些事物有无价值以及价值的大小的看法都是不尽相同的。什么是价值?什么又是价值观?价值观对我们有什么影响呢?今天我们就共同探讨这个问题。 【讲授新课(约30分钟)】 第十二课实现人生的价值 第一框价值与价值观(板书) 教师:要想理解什么是价值观,我们先弄明白什么是价值?首先我们先看看现实生活中的事物对于人来讲有什么价值。 材料:2008年5月12日,我国四川汶川地区发生了8级强烈地震,人员、财产损失惨重,大量幸存的老百姓没有基本的生活必需品。全国人民上下一心,众志成城。在开展救援的同时捐献了大量的物资和款项。请同学们思考这些物资对灾区人民有什么样的价值?(请学生回答) (1)粮食、水等:满足人们吃的需要(生存需要); (2)衣服、帐篷、车等:满足人们穿、住、行的需要; (3)书本、宣传资料等:满足人们精神上的需要; (4)消毒水、药品等:满足人们防疫和健康的需要; …… (根据具体领域的价值来总结哲学意义上的价值含义) 这些事物之所以有价值,是因为这些领域的事物的属性和功能,能够满足人的需要。它们对主体都具有积极意义,这就是哲学上意义上的价值。 一、人的价值(板书) 1.哲学意义上的价值含义:价值就是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 注意:(1)这里的“事物”,既包括物质现象,也包括精神现象。如粮食、水、衣服、药品等物质产品能够满足人们生存需要。音乐、电影、书籍等精神产品能够满足人们精神生活的需要,它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义,就是哲学上的价值。 (2)价值是主体需要与事物属性之间的特定关系,是一种关系。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 设问:这些具体领域的价值与哲学意义上价值有什么关系?(学生思考并回答) 教师点拨:具体领域中的营养价值、保健价值、经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等是个性,哲学意义的价值是共性,它是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系,即事物对人的积极意义。哲学意义的价值具有概况性和普遍性。 再问:那么物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?(学生带着这个问题先学习下面的知识即人的价值是什么,然后再讨论并回答这个问题。)

实现人生的价值练习测验题

清新三中高二《生活与哲学》第十二课练习题 班级___________姓名___________座号___________ 分数___________ 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 题号13 14 15 161718 答案 一、选择题 1.(2010·浙江高考)下面地漫画《超常发挥》(作者:盖桂保)给我们地哲学启示是( ) A.要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B.要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验 C.要善于通过量地积累去实现事物质地变化 D.要树立正确地价值观并作出正确地价值选择 2.(2010·上海高考)温家宝在和北大学子共度“五四”青年节时,与学生挥毫相和:仰望星空、 脚踏实地.这寄托了总理对青年一代地殷切希望.对这八个字地正确理解是( ) b5E2R。 A.既要实现社会价值,又要实现自我价值 B.既要树立崇高理想,又要投身社会实践 C.既要学习间接经验,又要积累直接经验 D.既要改造客观世界,又要改造主观世界 3.(2010·全国卷Ⅰ)一片秋叶随风飘落,宣告了其自然生命地终结.有人突发奇想,用现代工艺把 叶子镶嵌在陶罐上,叶子获得了第二次生命,陶罐也因彩叶依偎而焕发出新地生机和光彩.新产品 备受消费者青睐,取得了“1+1>2”地良好效果.这一事例说明 ( ) p1Ean。 ①秋叶和陶罐地价值随着关系地改变而改变 ②新价值地创造改变了秋叶和陶罐地属性 ③观念创新实现了秋叶和陶罐价值地增值 ④秋叶和陶罐地价值取决于其自身属性和人地需要 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④DXDiT。 4.(2010·安徽高考)求真、向善、塑美,既是人类追求地精神理念,也是人们奋斗地价值目标. 下列选项与此相符合地是( )RTCrp。 ①路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原) ②老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼.(孟子) ③各美其美,美人之美,美美与共,天下大同.(费孝通)

第十二课 实现人生价值教学设计教案

第十二课实现人生价值 一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记: (1)价值的含义 (2)价值观的含义 (3)价值判断与价值选择的含义 ◇理解: (1)价值观的导向作用 (2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求 (3)个人利益与社会、集体利益的关系 (4)人生价值实现的途径 ◇分析: (1)联系实际,说明人的价值在于对社会的责任和贡献 (2)结合史实,分析说明价值判断与价值选择的社会历史性 (3)联系实际,分析说明个人利益与社会、集体利益的关系 (4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值 2、能力目标 (1)在占有大量感性材料的基础上,培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力 (2)理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题 (3)培养辩证思维能力,用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系,分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现 3、情感、态度、价值观目标: 通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观,增强全心全意为人民服务的精神,自觉为社会创造价值,在劳动和奉献中实现人生价值 二、【重点、难点】: 1、人在劳动中创造价值 2、在创造和奉献中实现价值 3、价值观的内涵与特征 4、人民利益是最高价值标准 三、【整体感知】:通过对本课的学习,同学们将认识到人生的真正价值是什么,我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择,并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的,在个人与 社会的统一中实现的,在砥砺自我中走向成功。 四、【方法点津】: (1)结合具体领域事物的价值,深入领会价值、人的价值及价值观等概念。 (2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹,感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。 (3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况,感悟价值观的导向作用。 (4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式,深化对人生价值的理解,树立奉献意识。 五、【课文导语】:生活中,我们时常面临着价值选择,也会产生各种烦恼与困惑。那么,为什么会有不同的价值选择?人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题,我们要树立正确的人生观和价值观,了解价值观的驱动、制约和导向作用,明确价值判断和价值选择的标准,把握价值实现的正确途径。

努力实现人生价值作文

努力实现人生价值作文 人生的价值莫过于两种,一种是为别人奉献自我的满腔热情,另一种则是为了谱写自我的贪婪。接下来小编搜集了努力实现人生价值作文,欢迎查看,希望对大家有所帮助。 篇一:努力实现人生价值作文6月16日,我来到了“超越梦想”小升初公益讲座现场。在讲座上,小升初衔接教育高级讲师曾思海老师给我们讲了这样一句话:“没有笨人,只有懒人。”对于这句话的理解我很受启发。它告诉了我们,世界上并没有笨人,在别人看来的“笨”,其实是自己平时的懒惰,不愿辛勤付出,不努力学习造成的。只要我们肯学习、肯努力、肯下功夫、肯用功,我们每个人都是天才。 曾思海老师还给我们播放了几个画面。他告诉我们,一个人只有不懈的努力,只要有梦想,他就会超越自己。从曾思海老师的讲解中,我深刻体会到,只有不怕苦,勇于拼搏,便会实现自己的人生价值。一个人要有梦,更要敢于追梦。 曾思海老师还说,一个人的成功并不是你看到他做了什么,而是在你看不到他的时候,他做了什么。或许你在睡觉时,他正在复习,或许你在看电视时,他在做题。这告诉我,一个人要成功必须要有吃苦耐劳的精神。 通过这次讲座,我还体会到,一个人学习不但要努力,还要讲究学习方法,比如学习英语,还要运用一些特殊的方法提高记忆力。 从小学到初中是一道坎,在我升入中学后,我一定记着曾老师的 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

教学经验,努力学习,奋发拼搏,讲究方法,灵活运用,实现自我的人生价值,为社会多做贡献。 篇二:努力实现人生价值作文高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”,没错,书还是指南针,为你指引人生的方向;书还是钥匙,开启心灵的智慧之门;书还是阶梯,让你前往成功的巅峰……没有一本书的家,就是没有一只鸟的天空;没有一本书的家,就是没有一条鱼的海洋。 暑假到了,尽情读书的的日子也到了。我走进书店,一本《居里夫人的故事》吸引了我的眼球,于是,我就走过去,慢慢地看了起来。 居里夫人为了研究出镭,忍受其他人对她有着许多的轻蔑和嘲笑,可她一直不放弃,但是,除了言语上的攻击之外,更大的困难摆在她的眼前,因为研究出镭,最不能缺少的就是沥青铀矿,但是沥青铀矿偏偏是一种特贵的矿物,他们买不起,怎么办?放弃,不,他们选择了坚持。他们在奥地利的一位教授的帮助下,花光了所有的存款,变卖了所有的值钱的东西,才买到十几袋沥青铀矿渣,他们想同巴黎大学交涉,回答只是一番无情的嘲笑,最后只有理工学院给他们一个长期没有人住的木棚,但他们已经十分欣慰了,800字作文《努力实现梦想作文800字》。于是,他们就在这个破烂的木棚里进行了伟大的科学实验,炎热酷暑,寒风凛冽,他们也在日日夜夜的研究,终于在将近4年的艰苦奋战中研究出了10克镭。这个消息传出后,立即轰动整个科学界。这也验证了居里夫妇多年的艰苦奋斗没有白费。 居里夫妇的事实验证了“只要功夫深,铁杵磨成针”这句话,当然,

高二政治价值与价值观练习题

第十二课实现人生的价值 第一框价值与价值观 知识点一:人的价值 1.西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值,后来人们逐渐发现了它能用于观赏和食用,这时,它才有价值,这说明 ①价值是事物属性与主体需要之间的特定关系②只要客观事物的属性存在,就有价值③客观事物属性与主体需要是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是事物对主体的积极意义 A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④2.(2018安徽合肥一中期末)袁苏妹是香港大学的一名普通工人,在港大44年为学生打扫卫生、做饭,被港大学生亲切地称为“三嫂”“港大之宝”。2018年9月22日,香港大学授予82岁的袁苏妹“荣誉院士”称号。这体现了 A.人既是价值的创造者,又是价值的享受者 B.评价人的价值主要看社会的承认 C.价值观对人生道路的选择具有导向作用 D.人生价值的实现需要一定的客观条件 3.2018年1月11日,中央在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。国家主席胡锦涛在会上将2018年度中国国家最高科学技术奖

颁给为国家作出卓越贡献的数学家谷超豪和航天技术专家孙家栋,两人各获得奖金500万元。从哲学上看,上述材料主要反映的哲理是A.价值观对人们行为有促进作用 B.要站在人民的立场上作出正确的价值判断和价值选择 C.人的价值在于创造价值,在于对社会的贡献 D.人不是价值的创造者,却是价值的享受者 4.对一个人的价值评价主要是看他的__________。人的贡献是多方面的,可以是对某个人或某个集团的贡献,但最根本的是对__________的贡献。 知识点二:价值观的导向作用 5.(2018福建师大附中期末)对价值观的理解,错误的是 A.价值观是一种社会意识 B.价值观是社会存在的反映 C.价值观随着社会存在的变化而变化 D.价值观是指人对事物的积极意义 6.(2018福建三明质检)能源使用带来的环境问题及其诱因对人的影响越来越明显,随之而来,“低碳经济”“低碳技术”“低碳生活方式”“低碳城市”等新概念应运而生。这说明 A.价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用B.社会意识决定社会存在 C.价值观作为一种社会意识,是对社会存在的反映

第十二课 实现人生价值原理

第十二课实现人生价值 1价值观的导向作用原理【重点掌握】 〖内容〗:价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面,价值观影响人们 对事物的认识和评价;另一方面,价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的 行为选择。 价值观是人生的重要向导。 〖方法论〗:要求自觉遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民的立场上,进行正确的价值判断和价值选择。 注意:价值判断和价值选择: (1)关系——价值判断是价值选择的基础。 (2)特点——社会历史性、阶级性、差异性。 (3)标准——符合社会发展的客观规律,符合最广大人民的立场或根本利益。 2人的价值 〖内容〗:(1)定义:人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。 (2)内容:人既是价值的创造者,又是价值的享受者。人的价值是社会价值和自我价值的统一。 (3)评价标准:归根到底是看他的贡献。但最根本的是对社会发展和人类进 步事业的贡献。 〖方法论〗(1)在劳动和奉献中创造价值(2)在个人与社会的统一中实现价值(3)在砥砺自我中走向成功(充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息的精神;努力 发展自己的才能;有坚定的理想信念,正确价值观的指引)。 我们把社会价值和自我价值统一起来,在对社会的贡献中实现自身的价值。 3树立集体主义的价值观, 〖内容〗:人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。我们的各项工作最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。要把个人、集体、社会利益 三者的统一作为选择的标准。 当个人利益同人民群众的利益发生冲突时,要自觉站在人民群众的立场上进行 选择;当个人利益与他人利益发生冲突时,要善于从不同角度思考,理解和尊 重他人的正当选择。 〖方法论〗正确处理个人、集体、社会三者之间的利益关系。

12.0《实现人生的价值》试题(新人教必修4)

第十二课 实现人生的价值 一、在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。请把所选答案的字母填在下面的空格内。每小题2分。共计24分。 1.2006年7月20日人民网报道,在一次采访落水少女的报道现场,河南电视台23岁的记者曹爱文不是先去采访,而是挺身而出,为女孩做人工呼吸,但女孩最终没能醒来。曹爱文哭了。曹爱文流泪的照片上网后,立刻引来众多网友跟贴,绝大多数人都对曹爱文的行为表示由衷的赞美,更有人称她是“当今中国最美丽的记者”,但也有人认为她放弃采访救人是不务正业。网友对曹爱文的评价表明 A.人生的价值在于创造价值 B.不同的价值观都是社会存在在人脑中的反映 C.价值观不同,人们对事物的认识和评价不同 D.价值观对人生道路的选择具有重要导向作用 2.2006年第14期《求是》杂志载文指出,目前,中国城市文化遗产保护面临着前所未有的冲击。一些城市为了追求经济效益最大化,不合理地要求“就地平衡”,盲目在旧城区内兴建高层建筑,使文化遗产及其环境遭到破坏。重经济效益,轻文化遗产和环境保护的选择A.是建立在错误的价值判断基础之上的 B.是坚持经济建设为中心的必然结果 C.反映了价值判断和价值选择的历史性 D.割裂了国家、集体、个人三者的利益 3.右边漫画从历史唯物主义角度给我们的启示是 A.要大搞庆祝活动B.要树立正确的价值观 C.办事情要做到一切从实际出发D.物质决定意识 4.2006年7月22日《河南日报》报道,河南洛宁县县委原有的办公楼在2004年作为危房被拆除了,至今再没有修建。现在,堂堂的县委机关就在县城的各个角落租房办公,县委的牌子都没处挂。该县县委书记认为,洛宁需要花钱的地方太多,而且都比建办公楼要紧得多,应把钱用在群众最急需的地方。从哲学角度看,洛宁县县委的做法坚持了 ①把人民群众的利益作为最高的价值标准 ②把个人、集体、社会的统一作为价值选择的标准 ③马克思主义的群众观点和群众路线 ④集中力量解决主要矛盾 A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④ 5.全国五一劳动奖章获得者吴如,20多年义务为矿上回收浮煤,累计价值达六七百万元,应得奖励20多万元,却一分不要。他对自己很“抠”,一辆骑了17年的自行车仍在“服役”,家中只有一个亲戚赠送的旧彩电,却每年都资助困难工友和贫困学生……。吴如的事迹表明A.价值观对人生选择具有正确的导向作用 B.人生价值只有在劳动和奉献中才能得以实现和证明 C.正确的价值选择只能考虑人民群众的利益 D.先进人物必须牺牲个人利益,维护和实现集体、他人利益 6.辽宁省公安消防总队本溪市支队明山大队特勤中队一班班长金春明同志牢记宗旨,视人民利益高于一切,勤学苦练,舍生忘死,无私奉献。他先后参加1500多次战斗,救出65名群众。他处处以雷锋同志为榜样,积极为群众排忧解难,长年照顾驻地孤寡老人,资助失学儿童,至今已有13名贫困学生得到资助。2006年5月2日,国务院总理温家宝、中央军委主席胡锦涛签署命令,授予其“雷锋式消防战士”荣誉称号。这说明

人生价值实现条件

实现人生价值的条件 要实现自己的人生价值,必须具备一定的条件,而这些条件既有客观条件又有主观条件,我们先来看一下实现人生价值的客观条件。 1.实现人生价值的客观条件 所谓实现人生价值的客观条件就是一定的社会历史 条件。它既包括社会的经济条件和科学文化水平,也包括经济制度、政治制度、法律制度、人与人之间的相互关系及社会道德风尚等。其中最主要的是社会制度。这是因为人作为具体的有血有肉的人,他必须有一个起码的生存环境,没有这样的生存环境,生命都成问题,哪里谈得上去实现人生价值?具体地说: (1)要以一定的生产力为基础。 人生价值的实现不仅依赖于一定社会的生产力水平,而且与人的能力与素质相关。 一个社会的生产力水平,是上代人创造的物质成果,对下代人来说,又是继续进行价值创造的前提条件,因此,一个社会有着怎样的生产力水平,便制约着这个社会人们的人生价值的实现水平。 20世纪自然科学家的几大成就,如相对论的创立;原子结构与基本粒子的发现和量子力学的产生;电子计算机的发明和控制论、信息论、系统论的形成;分子生物学的成就,特别是核酸的分子结构和遗传密码的发现,都是建立在当时的生产力水平之上的,也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才有可能产生的。 牛顿虽然伟大,但我们可以设想,在他那个时代为什么不能创立相对论呢?假如没有望远镜的话,伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星聚合而成的吗?同样,没有显微镜,胡克也不可能在1665年看到细胞,也就不可能出

现施来登和施旺的细胞学说;没有强大推动力的火箭发动机,就不可能把宇航员送上太空,登上月球,深入地认识宇宙的物质运动规律。 这一切均说明,人生价值的实现除了个人的主观努力外,还要以一定社会的生产力为基础。 同时,生产力发展的水平、程度也制约着人生价值的实现。例如,蒸汽作为一种动力,人们早就知道了。但是,由于社会生产没有发展到需要应用蒸汽作为动力的工业,人们的设想便没有得到应用和推广。到了17世纪末18世纪初,生产力水平发展到了资本主义大工业兴起的时代,矿井排水和纺织业的工具机,都迫切需要动力,才导致了瓦特蒸汽机的发明和应用,同时也使瓦特的人生理想转变成了现实的生产力,人生价值得到了实现。 (2)需要一定的社会条件。 家庭环境是人们出生后遇到的第一个社会小环境,而且人总是生活在一定的家庭中,家庭对人的成长,人生价值的确立和实现起着特殊的作用。家庭教育、家庭风气、父母的品行、长辈们的生活态度等,都对青少年的人生价值观产生潜移默化的影响,家庭的经济状况也直接影响着人生价值的实现。 教育环境对人生价值的实现也产生重要作用,学校环境、班风、学风、教风、校风、教师素质,对人生价值的确立有很大影响,同一名同学,在不同班级就读,或不同学校就读会有不同的结果。 工作环境也是社会环境的重要因素,对人生价值的实现有着不可忽视的影响。宽松、和谐、奋发向上的工作环境,有利于人生价值的实现;而沉闷、压抑、充满内耗的工作环境则不利于实现人生价值。 社会经济制度即生产关系决定人生目的的实现,从现象上看,人们总是按照自己的主观意图,按自己的人生目的去自己创造自己的历史,似乎历史是人任意创造的,事实上任何人都不能根据自己的意志随心所欲地自由选择所表现 的生产关系,也不能自由摆脱自己所不喜欢的生产关系,人

第十二课《实现人生的价值》教学设计

第十二课《实现人生的价值》教学设计 第一框《价值与价值观》 一、教材分析 我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材,本框属于第四单元第十二课第一框题。其内容主要分两目,第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献,以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。第二目主要介绍价值观的导向作用,内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。 二、教学目标 知识目标: 1、识记价值和价值观的基本含义;价值观的导向作用。 2、理解人的价值是什么?如何评价人的价值。 3、运用所学知识及相关哲学原理,分析物的价值和人的价值的不同,从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献,而不是索取了多少。 能力目标: 1、在占有大量感性材料的基础上,培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。 2、理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题。 3、培养辩证思维能力,用全面的、发展的观点对待个人利益与

集体利益的关系,分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。 情感、态度和价值观目标: 通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观,增强全心全意为人民服务的精神,自觉为社会创造价值,在劳动和奉献中实现人生价值。 三、教学重难点 1、识记价值的含义、价值观的含义。 2、理解价值观的导向作用。 3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。 四、学情分析 高二,学生学习了前三单元内容。应该说已有相应的知识铺垫,具备了一定的哲学常识基础知识,为本框题的学习做好了知识的准备。高二学生有一定的生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力,伙伴合作能力。学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。高二的学生即将面临高考,因此,学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点,学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要,有着强烈的求知欲望,现在独生子女有良好的生活条件,但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。索取多而奉献少,因此学习本框题有它特有的意义。他

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