第一单元导学案第二课时Unit1What’sthematter

第一单元导学案第二课时Unit1What’sthematter
第一单元导学案第二课时Unit1What’sthematter

Unitl What ' s the matter?

第二课时(Section A 3a-3C)

【Learning Goals 】

1. Remember and understand these new words : passenge, trouble.

Learn to use words and expressions : hit, herself, off , on to, to on e's surprise, right away, get in to, get off, right away.

2. Carefully read the article in (3a) to understand the story correctly; Grasp the simple past

tense and learn how to describe events that happened in the pas t(认真研读3a 的文章,正确理解故事内容;掌握一般过去时态,学会如何描写发生在过去的事件。)

3. Learn the virtues of the driver and all passengers in this article and have the good quality

of helping others (学习文章中司机和全车乘客的美德,养成助人为乐的良好品质。)

1. 【使用说明与方法指导】

1. 做导学案之前先研读课本,研读顺序:单词表中标有P3的单词和短语,阅读课文Section

A 3a的课文,边预习边用双色笔在课本上勾画重点单词,短语,句型。理解文章大意,

然后完成预习案。

2. 根据已学知识和查阅工具书,小组讨论,初步完成探究案,并标出自己的疑难点。

【预习案】

I. 自主预习

温馨提示:带着以下几个问题或要求自主学习2b的单词,语法和课文。

1. 结合音标拼读单词并牢记,预习本课时内容,勾画出重点。

2. 研读完后,你有什么疑惑?

II. 词汇预习:认真研读课本第3页课本内容,完成下列内容。

1. 按要求给出下列单词的正确形式

lie(现在分词)_______ know(过去式) ______________ get(过去式)_______________ quick (副词)___________ with(反义词)____________ him(反身代词)______________ 2. 短语互译

沿着?……走___________________ 在马路边_____________________

大声呼救______________________ 有多想________________________

造成麻烦____________________ a ke the man to the hospital _____________________

.get off ___________________ have a heart problem ____________________

to one s'urprise ____________________ tha nks to ____________________

in time _______ save a life _________ ove the man on the bus ________________

III. 课文预习,预读课文3a,翻译下面的句子(注意划线单词部分的-ing形式,请将你会的解析写出来)。

1. ….when the driver saw an old man lying on the side of the road.

2. A woman next to him was shouting for help.

3. The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus withou t thinking twice.

4. He only thought about saving a life.

5. But to his surprise, they all agreed to go with him.

6. Thanks to Mr. Wang and the passengers, the doctors saved the man in time.

7. It ' s s that many people don' t want to help others becausthey don'twant any

trouble.. _____________________________________________________

8. Bus No.26 hit_ an old man on Zhon ghua Road

课文注释重点总结:

Paragraph 1

Paragraph 2

Paragraph 3

【探究案】

1. Read the passage again and check/() the things that happened in the story.

1. ____ Wang Pi ng was the driver of bus No. 26 at 9:00 a.m. yesterday.

2. ___ Bus No. 26 hit an old man on Zhon ghua Road.

3. ___ The old man had a heart problem and needed to go to the hospital right away.

4. ___ The passe ngers on the bus did not want to go to the hospital, soonly Wang Ping went

with the woma n and old man.

5. ___ Some passe ngers helped to get the old man onto the bus.

6. ___ The old man got to the hospital in time.

2. Discuss the questions with a partner.

1. Why was Wang Ping surprised that the passe ngers agreed to go to the hospital with him?

2. Did the passe ngers think Wang Ping did the right thing? How do you know?

3. Do you agree that people ofte n do not help others because they do not want to get into trouble?

4. What will you do if you are the driver?

【训练案】

根据汉语提示,完成下列句子

1. The teacher left the classroom ________________________________ (啥也没说)

2. Seeing their teacher ____________________ (走进)the classroom, they stopped _______

(讲话)at once.

3. My father has habit(习惯)of jogging _______ (沿着)the Peacock River for an

hour in the morning .

4. The good boy, ____________ (十三岁的)Liangliang, stopped to help the old

woman falling down on the ground ______________________ 不犹豫的).

5. Don 'forget to take your bag whe n you ________________ 下车)the bus.

6. ___________________ 使我吃惊的是),he got the first prize in the exam.

7. I won't go with you until you ______________________________ (同意帮我).

8. ________________ 幸亏)the teacher, Ive made great progress.

9. She did n ' t catChe _________ 按时),so she could nt arrive there _________

(及时).

10. The ball ____ 打到了)him in the face.

阅读天天乐

Help or not Help

Recently (最近),more and more people are becoming cold and indifferent (漠不关心的,冷淡的,). Most people choose not to help people who are in trouble especially (特另U,格夕卜,尤其)the old people, not because they are cold-blooded(冷血;无情的)but they are afraid of helping them. There is a heat discussion on the Internet about this problem. In my opinion (我的意见是,依我之见),no matter what kinds of reas on we should still help people who are n eeded.

First of all, as we all know, respect ing (尊重)the old people and protect ing (保护)kid or woman who are pregnant (孕妇)are our traditional virtue (美德)of china. This tradition virtue has already formed hun dreds of years ago and it has bee n past one gen eratio n (一代)to ano ther generation. So as a Chinese, we need to inherit (继承)it and follow our ancestor (祖先,祖宗)footsteps.

Also, if we do not help people who are in need, the result (结果)of the accident may be worse. For example, I read a piece of n ews a few days ago, an old man fell dow n in the road but no one tries to help him. All of them are afraid of being asked to take responsibility (责任)of this accide nt. So they have to choose to sta nd by and do nothing else. After about one hour, whe n the ambulanee (救护车)came at last, the old men had dies just because of the blood chocking (堵塞)the vein (血管)of his nose. I was astonished (感至U惊讶的)at this piece of news. I think if there is some one who can call 120 much earlier or help the old man to turn over his body; the old man would not die at last.

Sometimes, whe n we are helpi ng others, maybe we are helpi ng ourselves. As we all know, there is a famous story that a little girl give a cup of warm milk to a poor boy that are cold and very hungry in a cold night. Several years later, the boy becomes an extraordinary (不平常的)doctor and he save the girl s life in reward. Therefore(因此匕),a kind person always has a good end. We should try to help others and become a kind people.

In a word, helping people is a very good behavior(行为,举止),which we should not forget. Only we help each other can we make a more harm ony world.

我的疑问:

《指南录后序》导学案(教师版)

《指南录后序》导学案(教师版) 【学习目标】: 1.了解序、跋等文学常识; 2.学习并掌握文中常见的文言实词、文言虚词,及“为……所”表被动等句式。 3.体会作者用词灵活多样的特点及表达效果; 4.领会作者的写作意图,学习文天祥以死报国的爱国精神; 5.理解本文在叙述中兼用论证、抒情的表达方式和作用。 【总课时】:2课时 【知识链接】 文天祥(1236~1283)南宋大臣,杰出的民族英雄、文学家、诗人。字履善,又字宋瑞,号文山。宋吉州庐陵(今江西吉安县)人。宋理宗祐宝四年(1256)考取进士第一名。曾任湖南提刑,知赣州(现江西赣州市)。德祐元年(1275),元军进迫宋都临安(今浙江杭州),文天祥应勤王诏,捐家产作军费,率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下,驻军于皋亭山,文天祥以资政殿学士身份出使元军议和,被扣,后在北解途中逃脱,经海路转至福州,拥立端宗,图谋恢复,转战东南,终兵败被俘。次年送至大都(北京)宁死不屈,从容就义。时年仅46岁,遗有《文山先生全集》二十七卷。 《指南录》是文天祥自由出使北营到南返福州期间的诗作。以《扬子江》诗中“臣心一片磁针石,不指南方誓不休”之句命意,以表达作者心向南宋,冒死南归的一片丹心。1.文天祥的几首诗: 渡扬子江 几日随风北海游,回从扬子大江头。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 2.后人纪念文天祥的对联: (1)南宋状元宰相;西江孝子忠臣 (2)正气贯人寰,河岳日星传万世;明禋崇庙观,丹心碧血照千秋 (3)久要不忘平生之言,古谊若龟鉴,忠胆若铁石; 敢问何为浩然正气,镇地为河岳,丽天为日星 (4)热血腔中只有宋;孤忠岭外更无人 3.关于“序”、“跋” 序,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”,内容多说明它的内容,写作缘由,经过,旨趣和特点;别人代写的序叫“代序”,内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。本文作者在写这篇序之前,已经写了一篇“自序”,因此叫做“后序”。 跋:文章或书籍正文后面的短文,说明写作经过、资料来源等与成书有关的情况。

初三化学绪言 第一单元教案

绪言 Q:什么是化学? 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。Q:化学有什么用途? 金属的冶炼,使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料,让人们“周游世界”的梦想成真;光导纤维的制造,使人们体验“视频聊天”的快乐,让人们“天涯若比邻”的梦想成真!Q:化学当中的“水”。 语文老师说,水体现的是一种奉献精神。“洗净了别人,洗脏了自己。”英语老师说,Water。 数学老师说,通过水可以计算出不规则容器的容积。 物理老师说,“水能载舟亦能覆舟。” 政治老师说,“一个人不能两次走进同意条河水”。 化学老师:。。。。。。。 Q:化学带来的危害? 白色垃圾;松花江水变得混沌、恶臭;滚滚黑烟,污染空气;空中“死神”——酸雨;臭氧层空洞;光化学烟雾。

第一单元 课题1 物质的变化和性质 [实验1-1]水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。 [实验1-2]首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末。 Q: 实验1、2有什么共同特征? 变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化 【物理变化】概念:没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 特征:没有其他物质生成,只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。 【实验1-3】向胆矾溶液中滴加氢氧化钠溶液。生成蓝色沉淀。 【实验1-4】向石灰石中加入稀盐酸,石灰石逐渐变小,有气泡产生,试管发热,将产生的气体通入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊。(强调二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊,必记!) Q:实验3、4有什么共同特征? 这两个变化都有新的物质生成,这种变化叫做化学变化。 【化学变化】概念:生成其他物质的变化叫做化学变化。(又叫化学反应)特征:①有新物质生成,常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化,常表现为吸热、放热、发光等。 【化学性质】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。(如实验3、4)Q:例举生活中的化学性质。 蜡烛(纸张、木材等)能燃烧;铁在潮湿的空气里易生锈,在干燥的空气里难生锈; [注意]化学变化和化学性质的联系 在叙述物质的性质时,往往有下列字:能、会、可以、易、难等。 例如:(1)木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质 (2)铁生锈——化学变化铁(在潮湿的空气里)易生锈——化学性质铁(在干燥的空气里)难生锈——化学性质 (3)胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质 【物理性质】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质(如实验1、2) 一是不需要变化就表现出来的性质;一是在物理变化中表现出来的性质。例如,颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、导电性、导热性等都属于物质的物理性质。 重点物理性质: 1、熔点 我们知道,当温度升高时,固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态

人教九年级化学导学案绪言

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 【温故知新】 1.想一想我国古代的四大发明是:_______,_______,_________,_________。其中_____是物理课本中所学习的。 2.日常生活中不可能观察到的现象有(). A.家中的味精久置在空气中会变潮湿 B.盛由食醋的瓶子打破后,会散发出一种刺激性气味 C.在水中无论放多少食盐,食盐都能全部溶解 D.冬天装满水的玻璃瓶结冰后,瓶子炸裂 【我会自学】 1. 环顾你的身边,说一说: 属于自然界本来存在的物质有______________ 运用化工技术生产的有______________ 2.道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究,得出了一个重要的结论:物质是由___和___构成的,___和___是化学变化的基础。 【我会探究】 1.下列各项内容属于化学研究的范围的是() A.培育新品种,提高农作物产量B。利用指南针确定航海方向 C.综合利用石油制造优良的人造纤维D。设计程序,开发电脑软件 2下列说法中,错误的是() A.纳米材料是一种称为“纳米”的新物质制成的材料 B.化学是研究物质对组成,结构,性质以及变化规律的科学 C.绿色化学又称为环境友好化学 D.化学使世界变得更加絢丽多彩 【体验收获】 1.化学是一门以____为基础,研究物质的____,____,____,以及___的自然科学,而人类认识化学并使之成为一门独立的科学,经过了漫长的历史,_____的创立,才奠定了近代化学的基础。 2.利用化学生产___和___,以增加粮食的产量。 利用化学合成___,以抑制细菌和病毒保障人体健康。 利用化学开发___和___以改善人类的生存条件。 利用化学综合应用___和___,以使人类生活得更加美好。 3.化学家对化学世界进行的微观探索,为人类的生产,生活带来了极大地便利,下列各种化学工艺产品中,属于探索微观结构成果的是() A.纳米铜B。传统工艺酿酒C。使用无铅汽油D。古陶瓷制品 4.下列成语或俗语涉及到化学变化的是( ) A.滴水成冰B。积沙成塔C。百炼成钢D。铁杵磨成针

初三化学绪言导学案第一单元(第1课时)

第一单元导学案 {第一课时} 【复习归纳】绪言 1、化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。 2、原子论(道尔顿)和分子学说(阿伏加德罗)的创立,奠定了近代化学的基础。——物质是由原子和分子构成的,分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。 3、1869年,俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。物质的种类繁多(达2000多万种),但组成它们的基本成分——元素只有100多种。水、氧气、二氧化碳的一个共同点:都含有氧元素。 课题1 物质的变化 一、物质的变化 1、概念:物理变化:例: 化学变化:例: 2、判断变化依据:。有则是化学变化,无则是物理变化 3、相互关系:物质发生化学变化中一定有 ,有物理变化不一定有化学变化。 4、化学变化伴随现象:放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。 二、物质的性质 物理性质:物质不需要化学变化就表现出的性质。包括: 等。化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性、酸碱性等。 三、化学反应类型 1、四种基本反应类型 ①化合反应:由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 通式: ②分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 通式: ③置换反应:一种单质和一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应。 通式: ④复分解反应:两种化合物相互交换成分,生成另外两种化合物的反应。反应模式: 通式: 注意:中和反应是复分解反应的一类:(通式), (是否)反应类型 2、氧化还原反应(初中的定义,现在很多教材基本不用这种说法了) 氧化反应:物质得到氧的反应 还原反应:物质失去氧的反应 氧化剂:提供氧的物质 例如:S+O2==S O2, ( 反应) CO+CuO ==Cu+CO ( 反应) 2 常见还原剂:注意:1、氧化反应并不是全部是放热反应, 例如:氮气和氧气在高温或者雷电的条件下生成一氧化氮的反应就是吸热反应

绪言.第一单元测试题1

学年九( 1)班化学测试卷 、选择题(每小题只有 1 个选项符合题意。每题 2 分) 1、化学是一门自然科学,它研究物质的( 空气与人体呼出的气体中所含气体体积的比较,正确的是( ①氧气:空气〉呼出气体;② 二氧化碳:空气<呼出气体;③水蒸气:空气〉呼出气体。 B 、②③ C 、①③ D 、①②③ 8、酒精灯火焰温度最高的部位是( ) A 、焰心 B 、内焰 C 、外焰 D 、一样高 ①性质;②变化规律;③结构; ④组成。 A 、 ①③ B ②③ C 、①②③④ D 、①③④ 2、 奠定了近代化学基础的是( A 、 原子论和分子学说的创立 B 、纳米技术的应用 3、 我国古代的悠久历史和灿烂文化是举世瞩目的, 以下的技术成就中与化学无关的是( A 、 烧制陶瓷 B 、发明指南针 使用火药 、冶炼钢铁 4、 化学反应的本质特征是( ) A 、 发光放热 B 、生成气体 生成沉淀 、生成新物质 5、 列物质的性质中属于化学性质的是 A 、 氧化铜的颜色是黑色 酒精有挥发性 C 、白糖易溶于水 汽油能燃烧 6、 列变化属于化学变化的是( A 、 玻璃杯被打碎 酒精燃烧 C 、 灯泡通电后发光、放热 蜡烛受热熔化 7、 A 、①②

9、下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法,其中错误的是() A、证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是:呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 B、判断呼出的气体含氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收 C证明呼出的气体含水蒸气多的证据是:呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D证明呼出的气体含氧气的证据是:呼出的气体能使木条燃烧更旺 10、下列有关蜡烛性质或实验现象的叙述,正确的是() A、常温下,蜡烛呈液态,不溶于水 B、常温下,蜡烛呈固态,易溶于水,密度比水小 C蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊 D用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟,蜡烛不能重新燃烧 11、下列做法中,正确的是() A、洒出的酒精着火用湿抹布扑灭 B、用剩的药品放回原试剂瓶 C加热试管中液体时,试管口朝着有人的方向D、尝药品的味道 12、下列玻璃仪器可直接在酒精灯火焰上加热的是() A、烧杯 B 、试管C 、水槽D 13、下列仪器不能用作反应容器的是() A、烧杯 B 、试管 C 、量筒D 14、下列使用酒精灯的操作方法中错误的是() A、向酒精灯中添加酒精,不得超过酒精灯容积的2/3 B、熄灭酒精灯时,一般用嘴吹熄 C不能向燃着的酒精灯里添加酒精 D酒精灯不用时盖上灯帽、锥形瓶、集气瓶 15、用胶头滴管向试管里滴加液体的正确操作是()

绪言与第一单元走进化学世界

绪言与第一单元走进化学世界-复习导学案 扶绥县民族中学卢世龙 一、课前预习案 复习目标: 1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。 2.能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质。 3.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法,书写探究活动(或实验)报告。 4.能进行药品的取用,加热、洗涤等基本实验操作,初步养成良好的实验习惯。 5.通过具体活动探究,认识到化学学习特点是关注物质的性质、变化过程及现象。 知识梳理:(个人认真复习课本本单元内容,在空白处写上重要的知识点) 1.化学变化和物理变化 (1)什么叫化学变化?列举生活中常见事例3~4个 (2)什么叫物理变化?列举生活中常见事例3~4个 2.化学性质和物理性质 (1)什么叫化学性质?列举2~3例 (2)什么叫物理性质?我们一般从哪些方面描述物质的物理性质。 3.科学探究的一般步骤和方法是什么 4.实验室里有哪些常见的仪器,说明它们的用途以及使用时的注意事项。 5.固体药品的取用: (1)如何粉末药品装入试管? (2)块状或颗粒装药品如何装入玻璃容器? 6.液体药品的取用 (1)怎样将细口瓶中的液体倒入试管中? (2)如何用量筒量取一定体积的液体,正确读出量筒内液体的体积数? 7.给物质的加热 (1)酒精灯的使用注意事项: (2)如何对液体进行加热? (3)如何对固体进行加热? 8.仪器的洗涤 (1)怎样洗涤仪器? (2)仪器洗涤干净的标志是什么? 预习反思: 1、你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些? 2、在自主学习中,你遇到了哪些自己解决不了的问题? 二、课中探究案 典题精炼: 【例题1】下列变化中属于化学变化的是()。 A. 电灯泡通电后亮了 B. 矿石由块状碾成粉末 C. 煤炭在燃烧 D. 汽油在挥发

九年级化学第一单元全部学案

九年级化学第一单元全 部学案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

绪言化学使世界变得更加绚丽 多彩 一、学习目标: 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学,它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 二、重难点:体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值三、学习过程: 预习导学 (1)课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字,将纸张贴在黑板中央。让学生将碱溶液喷向白纸,出现红色的“化学”两字。 (创设趣味性化学情境,激发学生的好奇心。 ) (2)要求学生看教材中插图、图1-9及图 l-10看图片思考? 互动疏通 (1)这些精美的图片都与化学密切相关,都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课,我将与大家一起走进化学世界,领略化学魅力。(2)组织学生阅读教材,并思考下列问题: (l)什么是化学? (2)化学与人类的关系? 阅读教材后,分小组讨论,交流对化学的认识。 (3)通铜制品和纳米铜的性质与用途,提高学生对“组成、结构、性质、变化规律” 的认识。 从人类衣、食、住、行的角度,列举大量的事实,说明化学与人类发展密不可分的关系。 (4)让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。 [假设]:如果没有了化学,彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化? 生活中处处有化学,学好化学,用好化学,能造福人类,使世界变得更加绚丽多彩 随堂反馈 1、下列各项中属于化学学科研究内容的是() A、培育新品种,增加农作物的产量 B、利用指南针确定方向 C、综合利用石油生产优良人造纤维 D、设计新程序、开发计算机新功能。 2、下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表() A、道尔顿 B、阿伏加德罗 C、拉瓦锡 D、门捷列夫 3、科学是把双刃剑,运用不好会给人类带来危害。化学使世界更加丰富多采的同时,也给世界带来一些负面影响。你能举出一二例吗? 课后沟通 一、火眼金睛 1、下列内容不属于化学研究范围的是() A、开发利用化石燃料 B、提高人们的道德水平 C、制备治疗艾滋病的药物 D、治理环境污染 2、下列生产中属于化学工艺的是() ①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学案

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学案 【学习目标】 1.了解什么是化学,知道化学研究的对象与范畴,说出学习和研究化学的意义 2.了解化学的发展简史,体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献,培养学习化学的责任感 3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望,培养学习化学的兴趣 【课前预习】 1化学的研究对象是________________。 2、我国古代四大发明有_________、 _________、 _________、 ___________ ,其中_______ 、________两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。 3、上网查阅奥运赛场与化学。 【课堂探究】 【自主探究】阅读课文内容及有关插图,思考并回答下列问题: 知识点什么是化学 世界是物质的,物质是不断的变化的,物质中要研究的内容有很多,而化学则是研究物质的、、、以及的科学。它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化,还要根据需要研究和制造自然界不存在的。 人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品,如、、、纸、火药、酒、印染等。 近代化学 (1)和创立的原子论和分子论学说,奠定了近代化学的基础。(2)1869年,门捷列夫发现了和,使化学学习和研究变得有规律可循。 问题交流:化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步,同时也带来了一些负面影响,如塑料是人类的重要发明,塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便,但如果滥用,则会出现环境难以消除的“白色垃圾”,成为“白色污染”,造成危害,难怪有人说“科学是一把双刃剑”,我们应该扬长避短,在享受现代文明的同时,还要清晰的认识到它可能产生的负面影响。你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些?你知道应采取哪些措施预防它们吗? 【知识拓展】.绿色化学 绿色化学又称环境友好化学,是21世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染,是一门能彻底阻止污染产生的科学。它的主要特点如下: (1)充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料; (2)在无毒、无害的条件下进行反应,以减少向环境排放废物;

初中化学导学案(新部编)第一单元

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学案 设计人:张丽学校:实验初中电话:3260436 邮编: 学习目标: 1.通过具体的事例,体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系,认识化学学习 的重要性。 2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,关注与化学有关的社会问 题。 3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化学规律的自然科学。 学习重点: 1.什么是化学。 2.化学与人类生活、社会发展的联系以及在生活中的应用。 学习难点:什么是化学。 课前预习 1.化学是一门能使世界变得更加绚丽多彩的科学,它是研究物质 的、、以及的自然科学。 2.物质是由和构成的,和是化学变化 的基础。 3. 的创立,奠定了近代化学的基础。 4.1869年,国化学家发现了并编制 出。 5.对纳米技术的探索和应用,制造出具有独特功能的新产品,是化学在材 料、、————和生命科学等研究上发挥越来越大的作用。 6.目前,人们发现的元素有多种,但人类发现和合成的物质已超过万 种。 7. 的提出,使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。 课内探究

自主学习: 1.九年级化学课本中有一幅彩图,其内容为“鸟鱼共生”,制作这个鸟笼子高分子薄膜必须具备的性质是() A.绝热B.透气C.导电D.透水 2.取一块食盐可以从不同的角度进行研究,以下不是化学研究领域的是()A.食盐是由什么成分组成B.食盐的产地在哪里 C.食盐有什么性质和用途D.食盐的微观结构如何 3.在一些科普读物中常见到下列词汇,其中不是用来描述相关物质真实颜色的是( ) A.蓝色晶体B.黑色晶体C.绿色食品 D. 银白色金属 4.下列有关化学式的叙述不正确的是( ) A.道尔顿、阿夫加德罗等科学家的研究得出重要的结论:物质都是由原子构成的 B.1869年,俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表 C.原子论和分子学说的创立,奠定了近代化学的基础 D.人类目前发现和合成的物质已超过2000万种,但组成这些物质的元素只有 100多种 合作交流 化学界所研究的课题很多,其中有:①合成高效化肥;②新型高效药品的开发; ③研制快速可降解的塑料;④寻找高效催化剂在低耗能下分解水得到氢气作为燃料;⑤合成人造皮肤和血管;⑥研制植物营养液进行无土栽培;⑦在无害、无毒条件下进行生产;⑧开发新型制冷剂取代氟利昂;⑨将汽车尾气中的有害气体转化为无毒物质等。请将上述问题归类,并将序号填写在相应的横线上。 ⑴健康问题: ⑵能源问题: ⑶粮食问题: ⑷环境问题: 精讲点播: 知识点一:认识化学 化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同,它主要研究物质的组成、结构、性质和变化规律。 注意:⑴化学研究的对象是物质而不是物体。⑵化学是一门学科,并不是所有问题都是化学所研究的。 知识点2:化学发展简史 人类认识化学并使之成为一门独立的学科,经过了漫长的过程。 ⑴化学的表象阶段:火—孔雀石—铜—陶瓷—铜器—铁器—火药—酒—燃料等。 ⑵近代,道尔顿和阿伏加德罗提出原子论和分子学说,奠定近代化学基础。

新人教版九年级化学第一轮复习第一单元导学案

第一单元《绪言、走进化学世界》复习教案 编写者:童跃辉教学班级1202 时间:3. 30 一.学习目标 ⒈解物理变化、化学变化(基本类型:分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应)、物理性质、化学性质 ⒉了解常见仪器的使用和连接 ⒊了解药品的取用和基本实验操作 ⒋知道科学探究的一般方法,能设计简单的探究方案 二.导入新课:从本节课开始,我们一起系统复习初中化学。 三.自主学习:阅读教材P1-8面完成下面习题。 1 。化学研究的对象 ⒈化学是研究物质的、、、、的基础科学。 ⒉我国劳动人民会制造青铜器,时会冶铁、炼钢。 ⒊绿色化学---环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应) 核心: 2 。物质的变化和性质 A.对蜡烛及其燃烧的探究(描述现象时不可出现产物名称) ⑴火焰:、、(温度最高) ⑵比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。现象:两端先碳化;结论:外焰温度最高

⑶检验产物 H2O:用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有水雾<说明蜡烛燃烧生成了,其中含有元素;石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧生成了,说明蜡烛中含有元素> CO2:取下烧杯,倒入澄清石灰水,振荡,变浑浊 <说明蜡烛燃烧生成了,说明蜡烛中含有元素> ⑷熄灭后:有白烟(为石蜡蒸气遇冷形成的石蜡固体小颗粒),点燃白烟,蜡烛复燃<说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的石蜡蒸气燃烧> B.对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究 结论:⒈呼出的气体使石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体比空气中的含量高。 ⒉对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多,证明呼出气体中的含量比空气中含量高。 C.科学探究 ⑴学习特点(三关注):①关注物质的性质②关注物质的变化(a.形状 b.外观 c.能量)③关注物质的变化过程 ⑵观察化学实验的基本方法(三阶段):变化前---变化中---变化后 ⑶描述实验的基本方法(三方面):实验操作过程—实验现象—实验结论 ⑷实验探究的一般步骤:提出问题---猜想与假设---制定计划---进行实验---收集证据---解释与结论---反思与评价---表达与交流 四.合作探究完成下列练习。 ⒈初中化学常用仪器 ⑴可以直接加热的仪器是---试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是---烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网---受热均匀) 可用于固体加热的仪器是---试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是---试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器---量筒、漏斗、集气瓶 ⑵测容器---量筒 量取液体体积时,量筒必须放平。视线与量筒内液体凹液面的最低点。 量筒不能用来加热,不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒,一般只能精确到毫升。 ⑶称量器---托盘天平(用于粗略的称量,一般能精确到克。) 【温馨提示】①先调整零点②称量物和砝码的位置为“左物右码”。③称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时,在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸,在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠),放在加盖的玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。④砝码用镊子夹取。添加砝码时,先加质量大的砝码,后加质量小的砝码(先大后小)⑤称量结束后,应使游码归零。砝码放回砝码盒。 ⑷加热器皿--酒精灯 酒精灯的使用要领:点前检查芯酒精,点燃禁止灯点灯,熄灭不可用嘴吹,保存灯帽盖好灯 【温馨提示】①酒精灯的使用要注意“三不”:不可向燃着的酒精灯内添加酒精;用火柴点燃酒精灯,不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯;熄灭酒精灯用灯帽盖熄,不可吹熄。②酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。③酒精灯的火焰分为三层,外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热给物体加热。④如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒,酒精在实验台上燃烧时,应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰,不能用水冲。 ⑸夹持器---铁夹、试管夹 试管夹夹持试管时,应将试管夹从试管底部往上套,夹在位置;手持试管夹的柄,不要把拇指按在柄上。铁夹夹持试管的位置应在距试管口约处; ⑹分离物质及加液的仪器---漏斗、长颈漏斗 过滤时,应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠,以免。长颈漏斗的下端管口要插入液面以下,防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。 ⒉化学实验基本操作 ⑴药品的取用 ⒈药品的存放 一般固体药品放在中,液体药品放在中(少量的液体药品可放在滴瓶中),金属钠存放在煤油中,白磷存放在水中 ⒉药品取用原则 ①“三不原则”:任何药品不能用手拿、舌尝、或直接把用鼻孔凑到容器口闻气味(如需嗅闻气体

1.1.1化 学 必 修 一 绪论 物质的分类和转化导学案

专题一第一单元丰富多彩的化学世界 绪论 【学习目标】: 1、让学生初步了解高中化学必修教材的知识体系,以及各个单元之间的相互关系。 2、让学生初步明确学习高中化学高效课堂的具体要求,以及在学习过程中应该注意先学后教和分学习小组探究讨论进行学习等要注意的问题。 【学习过程】: 一、了解化学: (思考1、)在我们初中学习了一年化学以后,你是否知道:什么是化学? (思考2、)经常听到有人这样说:那种东西不好,含有很多化学物质,应该少吃、少喝或者少用什么的。那么什么是化学物质呢?化学物质真的不好吗? (思考3、)化学被我们称为:一门中心的、使用的、创造性的科学。它的重要的任务就是制备和合成新的物质。你知道现在已知的物质有多少种吗?近年来化学家每年创造的新物质有多少种吗? (了解)我们生活的方方面面都离不开化学,食品、医药、石油、纺织等等行业,都与化学息息相关。 (思考4、)你们现在是否可以领会我们学习化学的目的呢

让我们为将来学习化学专业的学生构建一个基础的学科知识体系,也留给那些将来非化学专业的学生对化学的一份温情的怀念! 二、了解教材: 1、新教材:以人为本,从学生已有的生活经验出发,引导学生学习身边的常见物质,将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析和解决活动中,体现知识的社会应用价值。 ?来源于生活经验:如物质聚集状态,同位素的应用 ?来源于生产实际:如自然界中存在的晶体 ?来源于学生的已有经验:如对已有原子结构的认识 ?来源于科学史:如原子结构模型的演变;无机化合物转变为有机化合物的史料 2、那么我们在这《必修一》的教材中究竟可以学到那些知识呢? (活动)大家一起来看目录。 三、了解学习要求: 第一就是:要学会记忆,在理解的基础上记忆,不能偷懒。 第二是:一定要重视预习,这也是以往化学学习很好的学生的经验。自己在课前先通读全文,边看边想,认真思考,并作一部分习题检验预习效果。并在没有弄懂的地方作出标记。 第三是:上课带着问题去听,除了要解决没有弄懂的问题,还要注意老师在知识上的解释与你的理解有什么不同,这样听课的效率就会很高,不容易跑神。还要在课本的空白处作必要的笔记纪录。

新人教版九年级化学第一单元复习导学案

第一单元《绪言、走进化学世界》复习导学案 班级姓名 【学习目标】 ⒈知道物理变化、化学变化(基本类型:分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应)、物理性质、化学性质; ⒉知道常见仪器的使用和连接; ⒊掌握药品的取用和基本实验操作; ⒋知道科学探究的一般方法,能设计简单的探究方案 【新课预习】绪言教材第一单元内容 【课堂导学】 知识点1 化学研究的对象 化学是研究物质的、、、的基础科学。 知识点2 物质的变化和性质 (1)描述实验的基本方法(三方面):实验操作过程—实验现象—实验结论 (2)实验探究的一般步骤:提出问题---猜想与假设---制定计划---进行实验---收集证据---解释与结论---反思与评价---表达与交流

知识点4 走进化学实验室 ⒈初中化学常用仪器 ⑴可以直接加热的仪器是---试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是---烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网---受热均匀) 可用于固体加热的仪器是---试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是---试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器---量筒、漏斗、集气瓶 ⑵测容器---量筒 量取液体体积时,量筒必须放平。视线与量筒内液体凹液面的最低点 。 量筒不能用来加热,不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒,一般只能精确到 毫升。 ⑶称量器---托盘天平(用于粗略的称量,一般能精确到 克。) 【温馨提示】称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时,在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸,在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠),放在加盖的玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。 ⑷加热器皿——酒精灯 酒精灯的使用要领:点前检查芯酒精,点燃禁止灯点灯,熄灭不可用嘴吹,保存灯帽盖好灯 【温馨提示】①酒精灯的使用要注意“三不”:不可向燃着的酒精灯内添加酒精;用火柴点燃酒精灯,不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯;熄灭酒精灯用灯帽盖熄,不可吹熄。②酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。③酒精灯的火焰分为三层,外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热给物体加热。④如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒,酒精在实验台上燃烧时,应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰,不能用水冲。 ⑸夹持器---铁夹、试管夹 试管夹夹持试管时,应将试管夹从试管底部往上套,夹在 处; ⑹分离物质及加液的仪器---漏斗、长颈漏斗 过滤时,应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠,以免 。长颈漏斗的下端管口要插入 ,防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。 ⒉化学实验基本操作 ⑴药品的取用 ⒈药品的存放 一般固体药品放在 中,液体药品放在 中(少量的液体药品可放在滴瓶中),金属钠存放在煤油中,白磷存放在水中 ⒉药品取用原则 ①“三不原则”:任何药品不能用手拿、舌尝、或直接把用鼻孔凑到容器口闻气味(如需嗅闻气体的气味,用手在瓶口轻轻扇动,使少量的气体进入鼻孔<扇闻>) ②节约原则:按实验所需取用药品。如没有说明用量,应取最少量,液体取 ,固体只需 。 ③处理原则:剩余的药品不能 ,也不要 ,更不能 ,应放 。 ⒊固体药品的取用 固体 ⒋液体药品的取用 液体 【温馨提示】 ①液体的倾倒:取下瓶盖,倒放在桌上,(以免药品被污染)。标签应向着手心,(以免残留液流下而腐蚀标签)。拿起试剂瓶,将瓶口紧靠试管口边缘,缓缓地注入试剂,倾倒完毕,盖上瓶盖,标签向外,放回原处。 ②液体吸取和滴加:a 、使用过程中,始终保持橡胶乳头在上,以免被试剂腐蚀 b 、滴管用毕,立即用水洗涤干净(滴瓶上的滴管除外) c 、滴加液体时,胶头滴管不要伸入容器内或与器壁接触,否则会造成试剂污染。 块状固体(镊子) 要领:一横二放三慢竖 粉末状固体(药匙) 要领:一斜二送三直立 多量(倾倒) 要领:取液要细心,标签向手心,瓶口挨管口,眼把量来盯。 少量(胶头滴管) 要领:排气吸液,悬空滴加 定量(量筒) 要领:量取液体要细心,量筒桌上须放平, 视线、凹液面最低处, 读书准确须水平。

《物种起源》绪论-导学案

江南中学高二年级语文学科导学案 课题:《<物种起源>绪论》 班级小组姓名 【学习目标】 学生能通过文本研习,进一步了解科学,激发学科学、用科学的兴趣和热情。 学生能独立阅读,认真思考,收集、分析、筛选和提取相关信息。 【学习重点】 继续训练并提高筛选文章主要观点,筛选关键词语、关键语句的能力。 【学习难点】 学生能关注自己生活与周围世界中科学的存在,并能对科学的事物与道理进行说明。 (学习程序:课外先认真自学课本P3——P6,后阅读《全品导学案》P1相关知识链接,独立完成预习学案——课前学科组长评好分) 第一课时 学前指导 (课内组内对学、群学5分钟) 1、绪论,即导言是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况等的文体。一般放在书的前面,目的是让读者了解全书的要旨,引导读者更好地理解全书的内容。他与著作的作者必须是同一个人且两者的内容一定有关联,而序言不必做这样的要求。 2、如何筛选关键句:从结构看,总结句、总提句及重要的过渡句是关键句;从内容来看,中心句是关键句;从出现的频率来看,反复出现的文句是关键句。 基础部分 (课内组内对学、群学8分钟——展示、点评5分钟) 1.19世纪自然科学三大发现是什么? 2.在预习的基础上抓住文段关键词,概括每段段意,梳理文章结构。

第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段 第8段 第9段 要点部分 (学习程序:组内对学、群学8分钟——老师分配任务,小组重点探究3分钟——展示、点评5分钟)3.筛选出能概括第1段主旨的中心句,可以看出达尔文是怎样一个人? 4.达尔文为什么提前出版《物种起源》? 5.第三段的主旨句是什么? 可以看出达尔文是怎样一个人? 拓展部分 (学习程序:课内独立完成拓展部分3分钟——小组交流2分钟——展示、点评、总结2分钟) 6.提取下面这段话的主要信息,写出四个关键词语(每词4字),概括达尔文的研究、成书过程。 归国以后,在1837年我就想到,如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实,也许能够对于这个问题得到一些了解。经过了五年的工作之后,我曾专心思索这个问题,并且写出若干简短笔记。1844年,我把这些简短笔记扩大为结论的纲要,这些结论我当时认为是正确的。

第一单元导学案

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 目标要求: 1、知识与技能:知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2、过程与方法:通过具体的探究活动,认识到学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。 3、情感与价值观:亲近化学,热爱化学,体验探究活动及学习化学的乐趣。 重点: 对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶的培养。 实验准备: 澄清石灰水,试管、玻璃管 课时:二课时 第一课时: 教学过程: 回顾旧识: 1、在九年级以前,你所了解的哪些知识是与化学有关的? 2、你知道的化学学科是一门怎样的学科?是研究什么的? 引入新课:(情景设计) 1、水变“牛奶”,“牛奶”变水。 (用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体,石灰水变浑,继续吹气,浑浊变清。) 2、小猫为什么不怕热? 结论:化学使世界变得更加绚丽多彩。 交流讨论: 1、你想象的未来世界应是一个什么样的世界? 2、什么是化学? 化学就是要研究物质及其变化,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要去研究自然界中不存在的新物质。即化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学 3、为什么要学习化学: 利生产农药和化肥——增加粮食的产量 用合成药物——抑制细菌和病毒,保障健康 化开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件 学综合应用自然资源和保护环境——生活变得美好 学习物质的性质和用途 化学物质内部组成、结构及变化规律 后你如何利用它们制造新产品 知道人类认识、利用、发展化学的历史和方法

如食盐(氯化钠) 调味品——防腐 氢氧化钠、肥皂、造纸、纺织、印染等 食 氯气 塑料、农药 化工原料 漂白粉 盐 有机合成 盐酸 氢气 金属冶炼 化肥 有机合成 4、化学研究的对象 1)研究自然界已存在的物质及其变化。 2)创造自然界不存在的物质,如半导体、超导体、有记忆能力的新材料等。 3)知道物质内部组成、结构、以及变化规律。 总结: 化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学 第二课时: 回顾旧识: 1、什么是化学?为什么要学化学? 2、化学的研究对象是什么? 引入新课(情景设计) 探究实验:将2体积95%的酒精和1体积的水混合。把一块旧手绢浸入配好的酒精溶液中,浸透后取出,轻轻的拧干,用镊子夹持,在酒精灯上点燃,并轻轻地抖动手绢,火焰熄灭后,你观察到湿透的手绢有没有变化?你能解释其中的原因吗? 讲授新课: 三、人类对化学学科的认识简史 第一阶段:发现和使用火 第二阶段:很漫长,发现了一些应用产品: 1、冶金工业: (1)铜的冶炼 孔雀石 铜 (翠绿色) (红色) (2)铁的冶炼 铁矿石 铁 2、陶瓷工业 3、酿造业:酒、醋 4、黑火药:硝(硝酸钾)、磺(硫磺)、炭(木炭) 比例:一硫二硝三木炭 5、纸、染料 出示:我国古代在化学领域的成就图 炭火 炭火

初中化学:初三《绪言》第一单元_《走进化学世界》复习学案

《绪言》第一单元《走进化学世界》复习学案 1、化学是研究物质的、、以及规律的基础科学。 2、我国劳动人民商代会制造,时期会冶铁、炼钢。 3、绿色化学----- 化学( 反应符合绿色化学反应)。核心是 。 4、蜡烛燃烧实验 (1)火焰:、、。 (2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。现象:;结论:。 (3)检验产物的方法 H2O:。 CO2:。(4)熄灭后:有白烟(为),点燃白烟,。 5、吸入空气与呼出气体的比较 结论: 。 6、学习化学的重要途径—— 一般步骤:提出问题→猜想与假设→设计实验→验证→记录与结论→反思与评价 化学学习的特点:关注物质的性质、变化、变化过程及其现象; 7、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学) 一、常用仪器及使用方法 (一)用于加热的仪器 (1)可以直接加热的仪器是--。 (2)只能间接加热的仪器是--。 (3)可用于固体加热的仪器是--。

(4)可用于液体加热的仪器是--。 (5)不可加热的仪器——。 (二)计量仪器 (1)量筒 量取液体体积时,量筒必须放。视线与与量筒内 。量筒不能用来加热,不能用作反应容器。 (2)托盘天平(用于粗略的称量,一般能精确到。) 注意点: (1)先调整零点 (2)称量物和砝码的位置为。 (3)称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量时,在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸,在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠),放在中称量。 (4)砝码用夹取。添加砝码时,先加质量的砝码,后加质量的砝码。(5)称量结束后,应使游码归零。砝码放回砝码盒。 (三)加热仪器--酒精灯 (1)酒精灯的使用要注意“三不”:错误!未找到引用源。不可向燃着的酒精灯内添加酒精; 错误!未找到引用源。用从侧面点燃酒精灯,不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯;错误!未找到引用源。熄灭酒精灯应用 盖灭,不可吹熄。 (2)酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的也不应少于1/4。 (3)酒精灯的火焰分为三层,外焰、内焰、焰心。用酒精灯的加热物体。 (4)如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒,酒精在实验台上燃烧时,应及时用扑灭火焰,不能用水冲。 (四)夹持器--铁夹、试管夹 铁夹夹持试管的位置应在试管口近处。 试管夹夹持试管时,应将试管夹;夹持部位在距试管口近处; 用手拿住试管夹的长柄,不要把拇指按在上。 (五)分离物质及加液的仪器--漏斗、长颈漏斗 过滤时,应使漏斗下端管口与紧靠,以免滤液飞溅。 长颈漏斗的下端管口要插入,以防止。二、化学实验基本操作 (一)药品的取用 1、药品的存放: 一般固体药品放在中,液体药品放在中(少量的液体药品可放在中), 金属钠存放在煤油中,白磷存放在中 2、药品取用的原则 错误!未找到引用源。取用量:按实验所需取用药品。如没有说明用量,应取,液体取,固体。多取的试剂不可,也不可乱丢,更不能带出实验室,应放在。 错误!未找到引用源。“三不”:任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂(如需嗅闻气体的气味,应用手,仅使极少量的气体进入鼻孔) 3、固体药品的取用

人教版初三化学绪言学案

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 学习目标: 1、知道化学是什么; 2、了解化学的研究内容; 3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动,培养学生良好的学习习惯和学习方法。 4、通过具体事例,体会化学与人类进步、社会发展的密切关系,认识化学学习的价值。 情景导入:【知识回顾】 ①小学自然中学过,我们生活的世界是物质的,物质有许多性质; ②日常生活中我们熟悉的现象,如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等; ③我国古代的四大发明:造纸术、火药、印刷术、指南针和火药; 导入新课: 观察老师表演的魔术(实验):(1)“白水”顿变“葡萄酒”(2)“白水”变“牛奶”,想一想:用自己现有的知识(已学过的语文、数学、英语、物理等知识)能否解释? 讨论交流:提到“化学”,同学们能联想到什么? 一、化学是什么呢? 【问题1】:化学是什么呢?对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢? 自主学习:用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。 讨论交流:化学与人类社会的关系: 小结:化学的作用: 化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。 二、化学的研究对象 【问题2】:我们生活在美好的物质世界里,每天都在与哪些物质打交道?讨论交流:学生相互交流,个别阐述。 1、组成

【问题3】:你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗? 自主学习:用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。 讨论交流: 小结:物质由__________组成。 2、结构 【问题4】:蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的,可物质性质差异很大,你知道其中的原因吗? 讨论交流: 小结:物质的_________不同,性质不同。 3、性质 【问题5】:你能用哪些方法鉴别铜片和铝片,酒精和水。 讨论交流: 小结:________是区别不同物质的依据。 4、变化规律 【问题6】:铁会生锈,铁锈与铁是同一种物质吗?铁在什么情况下容易生锈呢?怎样防止铁生锈? 讨论交流: 三、化学发展史简介 自主阅读:用2分钟阅读书P2-4页了解相应的知识。 讨论交流:化学的发展史: 归纳概括:化学发展的几个阶段: 化学的过去:化学的现在:化学的未来:

四中九年级化学第一单元导学案

绪言 一、学习目标: 1.说出什么是化学?化学研究的内容是什么? 2.列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3. 知道化学学习方法。 二、自主学习: 1.什么是化学?化学研究什么?。 2.化学有什么用?你能寻找出生活中与化学无关的实例吗? 3.化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗? 4.填空:①物质是由构成的,的破裂和重新组合是化学变化的基础。这就是说,在化学变化中,会破裂,而不会破裂,但会重新组合成新的分子。,奠定了近代化学的基础。 ②物质在组成上是由组成的。1869年发现了元素周期律和元素周期表。 5.记住如下物质的化学式 碳:C 氧气:O2二氧化碳:CO2铁:Fe 水:H2O 过氧化氢:H2O2 三、合作探究: 1.什么是化学? 【演示实验1】:向白纸上喷溶液,同学们仔细观察,出现什么现象了? 【演示实验2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水,然后加入少量的碳酸钠溶液,观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液,观察现象。 要解释以上实验及生产生活中的很多现象,我们必须走进化学世界,用化学知识来解答。 学习1-4页的内容,并讨论交流信息。思考以下内容: (1).什么是化学? (2).化学的简单发展史。 (3).化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系,化学对人类生存发展的影响。 (4).怎样学习化学? 2.化学的发展历史 ①.古代:火的发现和使用使人类接触到化学,但并没有建立这门科学。 ②.原子、分子论:人类建立了化学这门科学。(道尔顿、阿附加的罗) ③.元素周期律(表):完善了化学,使化学研究有规律可循。(门捷列夫) ④.纳米技术:标志化学已发展到较高阶段。 ⑤.绿色化学:化学发展的趋势、方向。(其核心就是利用化学从源头上消除污染) 3.化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资

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