园艺专业毕业生优秀论文1

河南科技学院

2013届本科毕业论文

论文题目：

不同处理对“丰花月季”花粉生活力的影响

学生姓名：娄腾雪

所在院（系）：园艺园林学院

所学专业：园艺

导师姓名：李桂荣

完成时间：2013年5月

摘要 (1)

1 引言 (3)

2 材料与方法 (3)

2.1 试验材料 (3)

2.2 试验方法 (3)

2.2.1 花粉的采集 (3)

2.2.2 试验设计 (4)

2.2.3 花粉培养 (5)

2.2.4观察及记录结果 (5)

3结果与分析 (5)

3.1正交试验结果极差分析 (6)

3.2正交试验结果方差分析 (6)

3.3试验因素各水平间的多重比较 (7)

4小结与讨论 (8)

4.1关于蔗糖浓度对“丰花月季”花粉萌发率影响的研究 (8)

4.2 关于硼酸浓度对“丰花月季”花粉萌发率影响的研究 (8)

4.3 关于CaCl2浓度对“丰花月季”花粉萌发率影响的研究 (9)

4.4关于MgSO4浓度对“丰花月季”花粉萌发率影响的研究 (9)

4.5 关于ZnSO4浓度对“丰花月季”花粉萌发率影响的研究 (10)

参考文献 (10)

致谢 (12)

不同处理对“丰花月季”花粉生活力的影响

作者娄腾雪指导教师李桂荣

（河南科技学院园艺园林学院，河南新乡453003）

摘要：本研究以“丰花月季”品种为试材，采用正交试验设计，研究蔗糖浓度、硼酸浓度、CaCl2浓度、MgSO4浓度、ZnSO4浓度5个因素对其花粉生活力的影响，以期找出最适宜“丰花月季”花粉萌发的培养条件。结果表明：蔗糖浓度对“丰花月季”花粉萌发的影响最大，其余依次为硼酸浓度、ZnSO4浓度、CaCl2浓度，MgSO4浓度的影响最小。一定浓度的蔗糖、硼酸、CaCl2对花粉的萌发有较大的促进作用，但超过一定浓度时起抑制作用，而ZnSO4浓度对花粉的萌发率影响是在一定范围内先降低后升高，MgSO4浓度对花粉的萌发影响不太明显。最适宜“丰花月季”花粉萌发的离体条件是：200g/L 蔗糖+100mg/L 硼酸+50mg/L CaCl2+20mg/L MgSO4+40mg/L ZnSO4。

关键词：“丰花月季”，花粉萌发，正交试验

Effects of different treatments on ‘Floribunda Roses’

pollen viability

Author Lou Teng-xue Supervisor Li Gui-rong

(School of Horticulture and Landscape Architecture, Henan Institute of

Science and Technology, Xinxiang, Henan 453003)

Abstract: In this study, ‘Floribunda Roses’ were used as experimental materials. The study discussed five factors influence on pollen viability by orthogonal experiment design, and the five factors were the concentration of sucrose, the concentration of boric acid, the concentration of CaCl2, the concentration of MgSO4and the concentration of ZnSO4, so as to find out the best matching, namely, the optimum culture conditions of ‘Floribunda Roses’ pollen germination. The results showed that the concentration of sucrose had the greatest influence on ‘Floribunda Roses’ pollen germination, the concentration of boric acid, the concentration of ZnSO4, and the concentration of CaCl2had greater influence, and that the concentration of MgSO4

had minimal impact. A certain concentrations of sucrose, boric acid and CaCl2for pollen germination had great role in promoting, but when the factors exceeded a certain concentration, they would had inhibitory effect. The effect of the concentration of ZnSO4on pollen germination rate was later increased after the firstly decreased within a certain range. The concentration of MgSO4had little effect on pollen germination. 200g/L sucrose + 100 mg/L boric acid + 50mg/L CaCl2 + 20mg/L MgSO4 + 40mg/L ZnSO4, was the best in vitro culture medium for ‘Floribunda Roses’pollen germination.

Key words: ‘Floribunda Roses’,pollen germination, the orthogonal experiment method

1引言

“丰花月季”（Rosa hybrida），为蔷薇科蔷薇属植物，被称誉为“花中皇后”，又称“月月红”，是中国十大名花之一。它花姿绰约，色彩绚丽，芳香馥郁，开花期长，且适应性强，栽培容易，每到开花季节,繁花似锦,五彩缤纷,能充分体现群体美。可用于园林布置花坛、花境、庭院花材，可制作月季盆景，作切花、花篮、花束等。花可提取香料。根、叶、花均可入药，具有活血消肿、消炎解毒功效。随着消费者对“丰花月季”品质的要求越来越高，“丰花月季”新品种的选育也越来越重要，迫切需要培育出更多新、奇、罕、特、异的符合消费市场需求的品种，因此“丰花月季”的育种愈发显示出其重要性。

在花卉的育种过程中，为了进行人工辅助授粉或杂交授粉，或为了解决亲本的花期不一致或远缘杂交的困难，常需要保存花粉的活力。花粉是有性繁殖植物遗传物质的载体，影响有性繁殖植物的授粉、胚胎发育、遗传基础[1]，花粉生活力是花粉具有存活、生长、萌发或发育的能力。研究花粉的生活力和可育性是育种工作必不可少的基础性工作。其中花粉萌发率是衡量花粉生活力大小的指标之一，也是最重要的指标[2]。因此，如何提高“丰花月季”花粉萌发率是一个需要深入研究的课题。

花粉的离体培养过程中，花粉萌发除了与本身的质量有关外，不同培养基成分对花粉萌发和花粉管生长具有不同程度的影响。影响花粉萌发最重要的因素有两个:⑴蔗糖，蔗糖在培养基中有两个作用：一方面可以为花粉萌发提供能源，另外一方面可以作为花粉代谢的底物并保持渗透压平衡；⑵硼，硼酸可以促进花粉的萌发和花粉管的伸长[1]。另外，花粉的萌发除了与这两个因素有关以外，还与几种矿质元素如Ca2+、Mg2+、Zn2+等密切相关[3]。近年来，有关适合“丰花月季”花粉萌发的培养基的报道不多，且集中于对蔗糖和硼酸的研究。为此，本试验选择不同浓度的蔗糖、硼酸、CaCl2、MgSO4和ZnSO4，采用正交试验设计，研究不同成分组合对“丰花月季”花粉生活力的影响，获得最优花粉离体培养的培养基，为月季人工授粉、杂交育种以及花粉单倍体培养等提供一定的理论依据。2材料与方法

2.1试验材料

2012年5月采集生长健壮的“丰花月季”植株上含苞待放的花蕾为试材。

2.2试验方法

2.2.1花粉的采集

早晨6-7点，从生长健壮的“丰花月季”植株上随机选取10朵含苞待放的花蕾。放进广口瓶带回实验室。轻轻剥掉花瓣，取出花药，放在垫有硫酸纸的带

盖培养皿中，及时剔除其中的杂质和破裂的花药，然后将培养皿放置在阴凉干燥处阴干，室温条件下，经一定时间后花粉开裂，待花粉完全散出后放在4℃的冰箱中密闭干燥保存，备用。

2.2.2试验设计

试验设计采用蔗糖浓度、硼酸浓度、CaCl2浓度、MgSO4浓度和ZnSO4浓度5个因素，各因素设置5个水平，如下：

①蔗糖（g/L）：0、100、150、200、250；

②硼酸（mg/L）：0、50、100、150、200；

③CaCl2（mg/L）：0、50、100、150、200；

④MgSO4（mg/L）：0、10、20、30、40；

⑤ZnSO4（mg/L）：0、10、20、30、40。

采用正交表L25（56），共设置25个组合，详见表1，其中添加琼脂粉6g/L，pH5.8-6.0，设定温度为28℃。以下每处理组合重复4次，每次重复相当于一个区组，各区组间采用随机区组设计。

表1“丰花月季”花粉萌发的正交试验设计

Tab.1 The orthogonal experiment design of ‘Floribunda Roses’ pollen germination

试验号

试验因素

蔗糖浓度/

(g/L）

硼酸浓度/

（mg/L）

CaCl2/

（mg/L）

MgSO4/

（mg/L）

ZnSO4/

（mg/L）

1 0 0 0 0 0

2 0 50 50 10 10

3 0 100 100 20 20

4 0 150 150 30 30

5 0 200 200 40 40

6 100 0 50 20 30

7 100 50 100 30 40

8 100 100 150 40 0

9 100 150 200 0 10

10 100 200 0 10 20

11 150 0 100 40 10

12 150 50 150 0 20

13 150 100 200 10 30

14 150 150 0 20 40

15 150 200 50 30 0

16 200 0 150 10 40

17 200 50 200 20 0

18 200 100 0 30 10

19 200 150 50 40 20

20 200 200 100 0 30

21 250 0 200 30 20

22 250 50 0 40 30

23 250 100 50 0 40

24 250 150 100 10 0

25 250 200 150 20 10

2.2.3 花粉培养

按照培养液配方配制培养基，用洁净的玻璃棒蘸取一定量的培养基滴在凹玻片的凹槽内（要适量，过多会影响后期的观察，而过少又不适宜花粉生长），制作发芽床，待凝固后，用牙签挑取花粉，轻轻振动，使花粉均匀地撒在发芽床上（避免出现重叠），每凹槽内50-100粒花粉，然后用凡士林涂抹盖玻片，盖住发芽床并密封，最后贴上标签写明处理、播种日期。各处理在28℃，黑暗培养。

2.2.4观察及记录结果

供试“丰花月季”花粉在28℃下培养，为避免水分蒸发造成误差过大，应尽可能增大培养环境的空气湿度。培养4h后，在10×40倍光学显微镜下观察花粉萌发率，每处理组合重复4次，每个培养基随机观察3个视野，每个视野不少于50粒花粉，记录萌发花粉粒数和花粉总粒数。花粉萌发标准：以花粉管长度超过花粉粒直径的1/2为萌发花粉。

花粉萌发率（%）=视野中萌发花粉粒数/视野中花粉总粒数×100%。

数据分析采用DPS数据分析软件进行数据处理及Duncan新复极差多重比较分析差异显著性。

3结果与分析

由图1可知，25个不同处理之间“丰花月季”花粉的萌发率存在明显的差异。其中处理14花粉萌发率最高，达到21.75%；处理19、16、23花粉萌发率稍低于处理14，分别为21.48%、20.53%、20.21%；其余的处理均在20%以下，花粉萌发率最低的是处理12，萌发率只有1.08%。图1所列是不同处理组合下“丰花月季”花粉萌发率的测定结果，但其并不能说明各试验因素对“丰花月季”花粉萌发率的影响，所以仍需对其进行进一步的数据分析。

3.1 正交实验结果极差分析

为进一步探讨各试验因素对“丰花月季”花粉萌发率的影响，对图1进行极差分析，结果如表2所示，在5个因素中蔗糖浓度的极差最大，表明其对花粉萌发的影响最大，其次是硼酸浓度、ZnSO 4浓度和CaCl 2浓度，MgSO 4浓度对花粉萌发的影响最小。

表2 L 25(56)正交试验极差分析表

Tab.2 The range analysis of the L 25 (56) orthogonal experiment design

注：极小值指同一试验因素各水平下所对应的花粉萌发率的最小均值；极大值指同一试验因素各水平下所对应的花粉萌发率的最大均值；极差R 指各试验因素在其取值范围内萌发率变化的幅度。

3.2 正交试验结果方差分析

极差分析较为简便，结论直观，但是因为计算比较粗放，不能给出误差大小

试验因素极小值极大值极差R 调整R ＇蔗糖浓度 3.12 19.28 16.17 14.46 硼酸浓度 8.23 15.39 7.15 6.4 CaCl 2 9.62 14.77 5.15 4.61 MgSO 4 11.36 13.75 2.39 2.14 ZnSO 4 9.12

15.97

6.85

6.12

图1 正交试验设计“丰花月季”花粉的萌发率Fig.1 'Floribunda Roses' pollen germination by the

orthogonal experiment design

51015202512345678910111213141516171819202122232425

试验号Test number

花粉萌发率(%)T h e p o l l e n g e r m i n a t i o n r a t e (%)

的估计，因而需要进一步用方差分析进行验证。方差分析能够准确的估计误差，在结合误差后提高了检测的精确性，因而使用方差分析使结果更准确。方差分析的结果见表3。由表3可知，区组和MgSO 4浓度的P 值>0.05，即区组和MgSO 4浓度对花粉萌发率的影响不显著；蔗糖浓度、硼酸浓度、ZnSO 4浓度和CaCl 2浓度的P 值≤0.01，即蔗糖浓度、硼酸浓度、ZnSO 4浓度和CaCl 2浓度对花粉萌发率的影响都极显著。其影响大小顺序为：蔗糖浓度>硼酸浓度>ZnSO 4浓度>CaCl 2浓度>MgSO 4浓度。由方差分析得出的影响大小顺序与极差分析得出的结果相同。

表3 L 25(56)正交试验方差分析表（随机区组模型）

Tab.3 The variance analysis of the L 25 (56) orthogonal experiment design (randomized block model)

3.3 试验因素各水平间的多重比较

表4 L 25(56)正交试验的5个影响因素各水平的差异显著性检验（SSR 检验）

Tab.4 D ifference significance of the each level of 5 affecting factors in the L 25 (56) orthogonal

experiment design (SSR test)

变异来源 Ss （平方和） D f （自由度） Ms (均方)

F 值 P 值区组 0.24 2 0.12 <1 蔗糖浓度 21.27 4 5.32 37.2684 0.0001 硼酸浓度 4.38 4 1.09 7.6688 0.0001 CaCl 2浓度 2.65 4 0.66 4.6432 0.003 MgSO 4浓度 0.49 4 0.12 0.8591 0.4953 ZnSO 4浓度 4.01 4 1 7.035 0.0002 误差 6.85 48 0.14 总和

45.43

水平花粉萌发率/（%）

蔗糖浓度硼酸浓度 CaCl 2浓度 MgSO 4浓度 ZnSO 4浓度 1 3.12dC 8.23cB 14.18abA 11.36aA 11.45bcBC 2 14.64bB 11.72bAB 14.77aA 12.05aA 11.61bcBC 3 11.16cB 15.39aA 9.62cB 13.75aA 9.12cC 4 18.28aA 13.94abA 11.85bcAB 12.02aA 13.73abAB 5

13.68bcB

12.59abA

11.47bcAB

12.7aA

15.97aA

注：表中显示的多重比较结果为纵向排列，比较的是同一试验因素不同水平的差异显著性。1、2、3、4、5分别代表各试验因素的5个水平，不同小写字母和大写字母分别代表差异性显著（p≤0.05）和极显著（p≤0.01）。

经方差分析表明，模型误差不显著，说明试验因素间交互作用不显著，各因素所在列有可能未出现交互作用的混杂，此时各试验因素水平间的差异能真正反映因素的主效，因而进行各试验因素水平间的多重比较有实际意义，并从各试验因素水平间的多重比较中选出各试验因素的最优水平相组合。采用Duncan新复极差法进行多重比较，结果见表4。结果表明：蔗糖浓度的最优水平是水平4（200g/L)，硼酸浓度的最优水平是水平3（100mg/L），CaCl2浓度的最优水平是水平2（50mg/L），MgSO4浓度的最优水平是水平3（20mg/L），ZnSO4浓度的最优水平是水平5（40mg/L）。综合极差分析和方差分析的结果，因此200g/L 蔗糖+100mg/L 硼酸+50mg/L CaCl2+20mg/L MgSO4+40mg/L ZnSO4是“丰花月季”花粉离体培养的最优培养基。

4小结与讨论

4.1关于蔗糖浓度对“丰花月季”花粉萌发率影响的研究

在花粉的离体培养过程中，花粉萌发和花粉管生长对培养基中糖类的浓度具有严格的要求。糖在培养基中有两个作用：一方面可以为花粉萌发提供能源，另外一方面可以作为花粉代谢的底物并调节渗透压。在一定范围内，蔗糖对花粉萌发有明显影响，培养基中蔗糖浓度过高或浓度过低均对花粉萌发不利。浓度过大花粉会造成原生质脱水，发生质壁分离，使花粉不能萌发，过低则会使花粉壁破裂，导致花粉失去活力[4-6]。

经正交试验极差分析和方差分析表明，蔗糖浓度对“丰花月季”花粉萌发的影响达到了极显著水平（F=37.2684，P=0.0001），在所选的5个试验因素中，其对“丰花月季”花粉的萌发影响最大。由表4可知，其最适浓度为200g/L，最高萌发率达19.28%。当蔗糖浓度为200g/L时，供试“丰花月季”花粉萌发率最高，分析原因可能为：此时的蔗糖既能为“丰花月季”花粉提供足够的能源，又能使“丰花月季”花粉内外的渗透压达到平衡，维持正常生活力，使花粉生活力达到最强。本试验筛选出的最适“丰花月季”花粉离体萌发的蔗糖浓度为200g/L，这与一些研究结果基本一致，如初庆刚[7]研究结果显示：樱桃属植物花粉萌发的最适蔗糖浓度为150g/L和200g/L；但与一些研究结果有一定的差异，如周旭红等[8]研究结果显示：大多香石竹花粉萌发的最适蔗糖浓度为100g/L，这可能与供试材料的种类、栽培条件、品种特性和培养基的类型（固体或液体）有关。

4.2关于硼酸浓度对“丰花月季”花粉萌发率影响的研究

培养基中适量的硼酸是花粉萌发所必需的，特别是培养初期，一定浓度的硼

酸有利于花粉的萌发与花粉管伸长[9-10]。硼在植物体中属于微量元素，分布不均，在花的柱头和子房中含量最高[11]，硼酸促进花粉萌发的作用机理是硼离子与糖结合能够形成络合物，其能够增加花粉对糖的吸收、运转和代谢，增加氧的吸收，同时硼能够促进构成花粉管膜的成分--果胶物的合成[12]，因而有利于花粉管生长。但是硼酸浓度过高或不加硼酸都会导致花粉萌发率低，萌发速度慢，花粉管长度短以及花粉管形状不规则等一系列非正常状态。

经正交试验极差分析和方差分析表明，硼酸浓度对“丰花月季”花粉萌发的影响达到了极显著水平（F=7.6688，P=0.0001）。由表4可知，当硼酸在100mg/L 时最有利于“丰花月季”花粉萌发。这一浓度时花粉的萌发率始终高于其它浓度，最高萌发率为15.39%。如果采用高于这一浓度的硼酸则会与蔗糖一样，降低环境水势而对花粉萌发不利。本试验筛选出的最适“丰花月季”花粉离体萌发的硼酸浓度为100mg/L，这与一些研究结果基本一致，如屈海泳等[13]研究结果显示：桃花粉萌发的硼酸浓度100mg/L；但与一些研究结果有一定的差异，如初庆刚[7]研究结果显示：樱桃属植物的硼酸浓度为150mg/L，供试材料的种类、栽培条件、品种特性和培养基的类型（固体或液体）可能是造成差异的原因。

4.3 关于CaCl2浓度对“丰花月季”花粉萌发率影响的研究

CaCl2对花粉萌发和花粉管生长也有重要的影响。大量研究表明，Ca2+的动态变化对启动花粉萌发、调节花粉管伸长等环节具有重要作用[14]。一般认为，花粉内存在较多的钙，而硼较缺乏，因此萌发时胞外钙离子对萌发率的影响不如硼来的显著[15]。这与我们的试验研究结果是一致的。许多植物的花粉壁上贮存有足够的钙，当花粉水合时，钙被释放出来以供花粉萌发和花粉管生长的需要，因此在有些情况下外源钙对花粉的萌发和花粉管生长并非必需。

表4表明，Ca2+对“丰花月季”花粉的离体培养同样表现出在一定的浓度下促进其萌发，超过这个浓度则表现出抑制作用的特性。最有利于“丰花月季”花粉萌发的CaCl2浓度为50mg/L。在不含Ca2+的培养基中，“丰花月季”花粉同样能萌发，其萌发率为14.18％，稍低于50mg/LCaCl2时的萌发率，但随着着Ca2+浓度的增加，“丰花月季”花粉萌发率迅速下降，在Ca2+浓度为100mg/L时达到最低，说明CaCl2表现出较强的抑制作用，达到0.05的显著性抑制水平。在梨花粉的萌发中也有这种趋势[16]。可见离体培养时正常花粉萌发需适当的外源钙，缺钙或钙浓度过高都会导致花粉和花粉管生长受阻[17]。

4.4关于MgSO4浓度对“丰花月季”花粉萌发率影响的研究

MgSO4对花粉萌发和花粉管生长影响不大，但有促进作用。各浓度间无显著差异，最大萌发率仅为13.75%，这与王岚岚等[18]以月季品种‘Sorbet fruite’的花粉为材料，通过单因子试验比较液体培养基中Mg2+对月季花粉离体萌发的影

响是一致的。

4.5关于ZnSO4浓度对“丰花月季”花粉萌发率影响的研究

ZnSO4对花粉萌发和花粉管生长也有重要的影响。锌是吲哚乙酸生物合成所必需的元素，缺锌可使植物蛋白质合成受阻从而影响花粉萌发，因此加入一定量的锌离子就能促进“丰花月季”花粉的萌发。

表4表明，40mg/L ZnSO4对“丰花月季”花粉萌发和花粉管生长有显著的促进作用，其萌发率比不含Zn2+的培养基的萌发率提高了39.48%，达到0.01的显著性水平。而在20mg/L时，“丰花月季”花粉生活力最低，为9.12%。低含量(如10mg/L)的硫酸锌对“丰花月季”花粉萌发的作用不显著；而稍高含量（如20mg/L）的硫酸锌对花粉的萌发却有显著的抑制作用，高浓度（如30mg/L和40mg/L）对花粉萌发有显著促进作用。说明在一定范围内，“丰花月季”花粉萌发率随Zn2+浓度的增加先下降后提高。李春林等[19]对普通油茶进行花粉离体萌发研究表明，一定量的锌离子能促进普通油茶无性系花粉萌发，但过高浓度的锌离子会使花粉内部的合成产物大量积累,从而使花粉萌发受到抑制。

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致谢

首先，我要感谢李桂荣老师，本论文是在老师的亲切关怀和悉心指导下完成的，倾注了老师大量的心血。我从中不仅学习了很多专业知识理论，更掌握了很多实际操作技能。老师渊博的学术知识，严谨求实的治学态度，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。在此，向我敬爱的老师表示最崇高的敬意和最诚挚的感谢！另外，在论文修改过程中感谢姜立娜老师的指导。

我还要感谢大学四年来所有的任课老师和辅导员，他们对我的专业知识和人格素养方面都有很大的启发；感谢我的所有同学，他们使我度过了愉快的大学生活，也给予了我很多帮助。在此，我特别感谢李国凤、贾真珍、付婷同学，在本试验过程中，给予了我极大的帮助。

最后，感谢我的母校——河南科技学院和我的父母对我的精心栽培！

全国数学建模竞赛一等奖论文

交巡警服务平台的设置与调度摘要由于警务资源有限，需要根据城市的实际情况与需求建立数学模型来合理地确定交巡警服务平台数目与位置、分配各平台的管辖范围、调度警务资源。设置平台的基本原则是尽量使平台出警次数均衡，缩短出警时间。用出警次数标准差衡量其均衡性，平台与节点的最短路衡量出警时间。对问题一，首先以出警时间最短和出警次数尽量均衡为约束条件，利用无向图上任意两点最短路径模型得到平台管辖范围，并运用上下界网络流模型优化解,得到A区平台管辖范围分配方案。发现有6个路口不能在3分钟内被任意平台到达，最长出警时间为5.7分钟。其次，利用二分图的完美匹配模型得出20个平台封锁13个路口的最佳调度方案，要完全封锁13个路口最快需要8.0分钟。最后，以平台出警次数均衡和出警时间长短为指标对方案优劣进行评价。建立基于不同权重的平台调整评价模型，以对出警次数均衡的权重u和对最远出警距离的权重v 为参数，得到最优的增加平台方案。此模型可根据实际需求任意设定权重参数和平台增数，由此得到增加的平台位置，权重参数可反映不同的实际情况和需求。如确定增加4个平台，令u=0.6，v=0.4，则增加的平台位置位于21、27、46、64号节点处。对问题二，首先利用各区平台出警次数的标准差和各区节点的超距比例分析评价六区现有方案的合理性，利用模糊加权分析模型以城区的面积、人口、总发案次数为因素来确定平台增加或改变数目。得出B、C区各需改变2个平台的位置，新方案与现状比较，表明新方案比现状更合理。D、E、F区分别需新增4、2、2个平台。利用问题一的基于不同权重的平台调整评价模型确定改变或新增平台的位置。其次，先利用二分图的完美匹配模型给出80个平台对17个出入口的最优围堵方案，最长出警时间12.7分钟。在保证能够成功围堵的前提下，若考虑节省警力资源，分析全市六区交通网络与平台设置的特点，我们给出了分阶段围堵方案，方案由三阶段构成。最多需调动三组警力，前后总共需要29.2分钟可将全市路口完全封锁。此方案在保证成功围堵嫌疑人的前提下，若在前面阶段堵到罪犯，则可以减少警力资源调度，节省资源。【关键字】：不同权重的平台调整评价模糊加权分析最短路二分图匹配

2011数学建模A题优秀论文

承诺书我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）：我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）：所属学校（请填写完整的全名）：参赛队员(打印并签名) ：1. 2. 3. 指导教师或指导教师组负责人(打印并签名)：日期：年月日赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：

编号专用页赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）：全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）：

基于系统综合评价的城市表层土壤重金属污染分析摘要本文针对城市表层土壤重金属污染问题，首先对各重金属元素进行分析，然后对各种重金属元素的基本数据进行统计分析及无量纲化处理，再对各金属元素进行相关性分析，最后针对各个问题建立模型并求解。针对问题一，我们首先利用EXCEL 和 SPSS 统计软件对各金属元素的数据进行处理，再利用Matlab 软件绘制出该城区内8种重金属元素的空间分布图最后通过内梅罗污染模型：2 /12 max 22?? ? ? ??+=P P P 平均综，其中平均P 为所有单项污染指数的平均值，max P 为土壤环境中针对问题二,我们首先利用EXCELL 软件画出8种元素在各个区内相对含量的柱状图，由图可以明显地看出各个区内各种元素的污染情况，然后再根据重金属元素污染来源及传播特征进行分析，可以得出工业区及生活区重金属的堆积和迁移是造成污染的主要原因，Cu 、Hg 、Zn 主要在工业区和交通区如公路、铁路等交通设施的两侧富集，随时间的推移，工业区、交通区的土壤重金属具有很强的叠加性，受人类活动的影响较大。同时城市人口密度，土地利用率，机动车密度也是造成重金属污染的原因。针对问题三，我们从两个方面考虑建模即以点为传染源和以线为传染源。针对以点为传染源我们建立了两个模型：无约束优化模型()[]()[]() 22y i y x i x m D -+-=，得到污染源的位置坐标()6782,5567；有衰减的扩散过程模型得位置坐标（8500,5500），模型为： u k z u c y u b x u a h u 222 2222222-??+??+??=??，针对以线为传染源我们建立了l c be u Y ?-+=0模型，并通过线性拟合分析线性污染源的位置。针对问题四，我们在已有信息的基础上，还应收集不同时间内的样点对应的浓度以及各污染源重金属的产生率。根据高斯浓度模型建立高斯修正模型，得到浓度关于时间和空间的表达式ut e C C -?=0。在本题求解过程中，我们所建立的模型与实际紧密联系，有很好的通用性和推广性。但在求点污染源时，我们假设只有一个污染源，而实际上可能有多个点污染源，从而使得误差增大，或者使污染源的位置够不准确。关键词内梅罗污染模型无量纲化相关性回归模型高斯浓度模型

谈谈对小学教育的认识

谈谈对小学教育的认识 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

谈谈对小学教育的认识小学教育既是基础教育，也是终身教育的奠基工程。作为一名小学教师，我们应具备扎实的专业知识及教学技能，并善于发现学生潜在的能力，把所学的知识和方法应用到教学实践中去，努力提高教学质量，让小学生能够在快乐的环境中学习和成长。首先，教师要充分了解学生学习的特点，才能有效地教育指导学生学习。学校教育是一种有目的、有计划的育人活动。在学校教育实践中，学生学习的内容包括获得知识、形成技能、培养能力、提高思想认识、培养道德品质、形成良好的学习行为习惯和生活行为习惯等。鉴于此，教师就要以指导学生的学习方法为突破口，引导学生更好地获取知识，而好的学习方法是集科学性、目的性、程序性、功效性、实践性、独立性为一身的统一体，它是帮助学生完成学习任务、提高学习能力的基本保证。在教学过程中，教师要通过各种渠道和方式激发学生的学习兴趣，培养学生良好的行为习惯，使他们逐渐养成爱学习、能学习、会学习的良好习惯。其次，教师要了解学生的学习需要，根据不同年龄段和不同特征学生的需要，进行针对性教学，努力激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，发掘他们的好奇心、探究心，从而使学生由“要我学”变为“我要学”。教师要独具慧眼，善于发现学生身上的“亮点”，并加以充分肯定与鼓励，使学生逐渐建立起学习的积极性和兴趣性。第三，教师要充分了解学生的学习状况，让其明确学习目标，鼓励他们向着既定目标不断努力。老师还可以帮学生营造一个真诚、积极的学习氛围，同时也要善于鼓励学生，尊重学生的每一个有益尝试，并恰当予以表扬和奖励，

历史学社会实践调查报告(作业)

历史学社会实践调查报告今年暑假的开始意味着大学第一学年的学习生活画上了句号，同时也代表着我人生中第一次历练的开始。我家所在的社区包括七个小区，寒暑假期间父母仍要上班的小孩子很多，社区委员会为保障这些小孩子的安全和结合他们的兴趣就开办了具有公益性质的社区少年活动中心。为响应校团委的积极号召，锻炼自己的能力，加深对社会的了解，也让自己的所学有用武之地，我便到社区少年活动中心进行了为期半个月的社会实践。实践的项目是作为历史兴趣班的老师给十几个小学生讲课，这期间我学到了很多课本上没有的东西，下面我就介绍一下我这半个月的经历。我是七月十五号去的，到八月六号结束，期间一共讲了十五节课。讲课的内容有“唐朝与日本的关系”、“你所喜欢的中外历史人物”、“何为清谈”、“西欧中世纪的选侯制度”、“明治维新”、“佛教”、“对历史的态度与借鉴”。一节内容两节课，每天晚上回家查资料做好备课。但即使这样，面对小学生的提问时有的内容还是因自己掌握的知识材料不全或是对史实的记忆模糊而回答错误，无从招架。由此知道了自己某些方面的不足和一些东西的缺乏。我想这份经历与体验肯定会对自己以后的学习产生很大的影响，也是自己人生中一笔宝贵的财富。讲课期间，我和好几位家长交流过，从他们的身上我看到了家长望子成龙望女成凤的心是多么强烈，更看到了父母对子女那份无私的爱，想起自己每天忙绿的父母，不禁敬意油然而生，可怜天下父母心啊！！！交流期间，一位家长跟我谈了许多，她说把孩子就交给我了，使我很感动，同时也感到了自己责任的重大，自己现在的身份是一名老师，既为人师，就应对学生负责，虽然自己现在的身份更确切说还是一名大学

小学教育专业毕业论文

小学教育专业毕业论文目录容摘要 (3) 一、研究背景及意义 (4) 二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析 (5) （一）课堂问题行为的特点分析.................................................... 6. （二）课堂问题行为形成的原因. (6) 三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯 (7) (一) 专心听讲习惯的培养 (7) (二）动脑多思习惯的培养 (7) (三) 质疑问难习惯的培养 (7) (四) 阅读课本习惯的培养 (7) (五) 完成作业习惯的培养 (7) (六) 参与合作习惯的培养 (7) (七 )准确表达习惯的培养 (7) 四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策 (8) （一）加强教师自我因素的管理 (8) （二）对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法 (8) （三）创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规 (9) （四）创设有效情境，打造高效课堂 (10) 结语 (11)

参考文献 (12) 致谢 (13) 课堂教学中培养学生行为习惯的策略容摘要新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。全文共分四部分。第一部分:分析行为和习惯的涵。第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯的策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规；第四：创设有效情境，打造高效课堂。教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。本文注重教师的自我

2013全国数学建模大赛a题优秀论文

车道被占用对城市道路通行能力的影响摘要随着城市化进程加快，城市车辆数的增加，致使道路的占用现象日益严重，同时也导致了更多交通事故的发生。而交通事故发生过程中，路边停车、占道施工、交通流密增大等因素直接导致车道被占用，进而影响了城市道路的通行能力。本文在视频提供的背景下通过数据采集，利用数据插值拟合、差异对比、车流波动理论等对这一影响进行了分析，具体如下：针对问题一，首先根据视频1中交通事故前后道路通行情况的变化过程运用物理观察测量类比法、数学控制变量法提取描述变量（如事故横断面处的车流量、车流速度以及车流密度）的数据，从而通过研究各变量的变化，来分析其对通行能力的影响。而视频1中有一些时间断层，我们可根据现有的数据先用统计回归对各变量数据插值后再进行拟合，拟合过程中利用残差计算值的大小来选择较好的模型来反应各变量与事故持续时间的关系，进而更好地说明事故发生至撤离期间，事故所处横断面实际通行能力的变化过程。针对问题二：沿用问题一中的方法，对视频2中影响通行能力的各个变量进行数据采集，同样使用matlab对时间断层处进行插值拟合处理，再将所得到的的变化图像与题一中各变量的变化趋势进行对比分析，其中考虑到两视频的时间段与两视频的事故时长不同，从而采用多种对比方式（如以事故发生前、中、后三时段比较差值、以事故相同持续时间进行对比、以整个事故时间段按比例分配时间进行对比）来更好地说明这一差异。由于小区口的位置不同、时间段是否处于车流高峰期以及1、2、3道车流比例不同等因素的影响，采用不同的数据采集方式使采集的变量数据的实用性更强，从而最后得到视频1中的道路被占用影响程度高于视频2中的影响程度，再者从差异图像的变化波动中得到验证，使其合理性更强。针对问题三：运用问题1、2中三个变量与持续时间的关系作为纽带，再根据附件5中的信号相位确定出车流量的测量周期为一分钟，测量出上游车流量随时间的变化情况，而事故横断面实际通行能力与持续时间的关系已在1、2问中由拟合得到，所以再根据波动理论预测道路异常下车辆长度模型的结论，结合采集数据得到的函数关系建立数学模型，最后得出事故发生后，车辆排队长度与事故横断面实际通行能力、事故持续时间以及路段上游车流量这三者之间的关系式。针对问题四：在问题3建立的模型下，利用问题4中提供的变量数据推导出其它相关变量值，然后代入模型，估算出时间长度，以此检验模型的操作性及可靠性。关键词：通行能力车流波动理论车流量车流速度车流密度

数学建模国家一等奖优秀论文

２01４高教社杯全国大学生数学建模竞赛承诺书我们仔细阅读了《全国大学生数学建模竞赛章程》和《全国大学生数学建模竞赛参赛规则》(以下简称为“竞赛章程和参赛规则”，可从全国大学生数学建模竞赛网站下载)。我们完全明白,在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式(包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师)研究、讨论与赛题有关的问题。我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛章程和参赛规则的，如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料),必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。我们郑重承诺，严格遵守竞赛章程和参赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛章程和参赛规则的行为,我们将受到严肃处理。我们授权全国大学生数学建模竞赛组委会，可将我们的论文以任何形式进行公开展示(包括进行网上公示，在书籍、期刊和其他媒体进行正式或非正式发表等)。我们参赛选择的题号是(从Ａ/B/C/Ｄ中选择一项填写)：B 我们的报名参赛队号为（8位数字组成的编号）: 所属学校（请填写完整的全名)：参赛队员(打印并签名) :1. 2． 3．

指导教师或指导教师组负责人(打印并签名): ?（论文纸质版与电子版中的以上信息必须一致,只是电子版中无需签名。以上内容请仔细核对，提交后将不再允许做任何修改。如填写错误，论文可能被取消评奖资格。) 日期： 20１4 年 9 月15日赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号）:

２０14高教社杯全国大学生数学建模竞赛编号专用页赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：赛区评阅记录(可供赛区评阅时使用）：

对小学教育专业的认识

对小学教育专业的认识摘要：百年大计，教育为本。在教育事业中，对未来人才的培养起关键作用的，就是教师队伍的成长。优良的教师队伍，必须具有良好的教师职业技能。教师的职业技能，是指专门从事教师职业、运用教育理论知识完成教学任务所必备的专业性技能和技巧，它在整个教学环节中起着十分重要的作用。因此，加强小学教育专业学生的教师技能具有现实的必要性和重要意义。目前，针对小学专业学生的教师技能方面的现状及存在的问题，我们提出了若干意见与建议。关键词：小学教育专业；教师职业技能；技能训练一．引言在中国，高师本科小学教育专业自1998年开始，由南京师范大学首创开办本科层次师资培养。至今在全国共有百余所高校设置了小学教育专业。虽然它已走过十余年的建设历程，取得了突破性的进展，但是在小学教育纳入到高师教育体系后，该专业的人才培养、课程设置等方面仍处于探索阶段。我们作为这个专业的学生，经过两年的探索学习，也感觉到其中存在的一些问题，尤其是小学教育专业的教师职业技能训练方面，训练力度不够等问题严重。为此，对这些问题进行了调查，提出相应对策，希望能够促进小学教育专业向着更好的方向发展。二．小学教育专业学生的教师职业技能训练的现状 1.教师职业技能训练意识浅薄，思想上没有引起高度重视由于本科小学教育专业学生毕业后被授予教育学学士学位，一些高校多把培育的重点放在思想理论的提升上，教师职业技能训练的意识相对浅薄，学生也未认识到教师职业技能训练的重要性，认为获得教师资格证就可以顺利进入小学成为一名合格的人民教师。众所周知，小学教育是由原教育学系或院系开办的专业，教育师资水平和力度薄弱，曾一度把主要精力放在理论提升上，对教师职业技能训练的重视程度不高，导致我们老师所说的一种现象，和我们本科同专业的专科生毕业后就业率远远高于小学教育本科生，大多数用人单位批评本科教育比不上专科，专科毕业的小学教育学生拥有扎实的理论基础和实践经验，这充分说明了本科院校对教师职业技能的重视程度不够。现在教师这个行业就业形势严峻，一般的本科毕业生想要进入一所普通的小学门槛都非常高，更何况一线的学校。所以，要想脱颖而出，必须具备过硬的教师职业技能。 2.专业课程设置不合理上大学前，我以为小学教育专业只需要学习简单的小学教育理论知识，所以选择了这个专业。进入大学后，才发现，根本不是我想象的那样。课程安排十分齐全，各种科目都有，老师说，这是要把我们培养成全面发展的人才。我在心里偷偷捏了一把汗。纵观当前本科小学教育课程培养方案，一般多设“通识类课程”，又称教养课程，包括政治、外语、计算机、体育等，和我们现在所学的公共课差不多；学科类课程，又称“执教学科课程”，是培养未来教师执教科目的课程，即解决未来小学老师“教什么”的课程，多按不同课程模式予以设置；教育类课程，又称教师养成课程或教师专业课程，是培养小学老师专门职业的基本知识、技能、方法与研究的课程，多包括教育学、心理学、教育研究方法、课程与教学论等专题性课程，就是缺乏教师职业能力训练的课程。少数高校开设了这类课程，但缺乏行之有效的实施策略，大多是纸上谈兵，不能落实到实处。针对我们学校的小学教

关于对近现代历史人物生平事迹考察的事迹分析报告

关于对近现代历史人物生平事迹考察的事迹报告

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关于对近现代历史人物生平事迹考察的事迹报告专业班级：内江师范学院外国语学院2011级2班学号：20110541235 姓名：李敏摘要：通过这次对家乡近现代历史人物刘伯坚的生平事迹的考察，我深刻理解了革命先烈为祖国的解放做出的伟大牺牲，作为新时代的新青年，我们大学生更应该明白身上的重大责任，努力将这种精神发扬光大，为祖国的更加富强作出不懈的奉献。关键词：刘伯坚革命精神奋斗正文：无前的革命精神代表的是忠贞不渝的理想信念，历尽艰险的吃苦精神，无坚不摧的乐观主义。在社会不飞速发展的今天，这些精神是我们忘记和缺少的。作为一名大学生，对革命精神的深层次领悟和传承是我们不可推卸的责任和历史使命。在这个寒假，我对我们当地的革命历史人物刘伯坚的生平革命事迹做了一次实地考察，通过这次考察，我不仅重新学习了我们上一代革命先烈的奋斗和牺牲精神，更明白了我们身上所承担的伟大光荣的历史命令。首先，我参观了以纪念刘伯坚烈士而修的刘伯坚纪念馆，在纪念馆里面，除了陈列了大量关于刘伯坚在革命时期的英雄事迹的宝贵文献和其本人作的优秀诗文之外，还向广大市民展列了一系列革命先烈在革命中使用过的器皿和各种什物，具有很高的珍藏价值。在刘伯坚纪念馆里面，我仔细阅读了关于他的革命英雄事迹和书籍，对其生平事迹做了一个简要的概括。刘伯坚，1895年1月生于四川省平昌县，1920年赴欧洲勤工俭学，先后在法国、比利时一边做工一边学习。1921年，他与周恩来、赵世炎、陈延年、李富春、李维汉、聂荣臻等人发起组织旅欧中国少年共产党，1922年转为中国共产党党员，并曾任中共旅比（利时）支部书记、中共旅欧总支部书记。1923年，刘伯坚进入莫斯科东方劳动者共产主义大学学习，为中共旅莫支部和旅莫共青团负责人。1926年刘伯坚回国，到冯玉祥部任国民军第二集团军总政治部副部长，推动冯玉祥部接受第一次国共合作的纲领和“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，并举行著名的“五原誓师”，配合南方国民革命军进行北伐战争。大革命失败后，刘伯坚先后从武汉到上海，做党的秘密工作，曾任中共湖北省委组织部长、江苏省委常委、宣传部长。1928年，再次被党派往苏联，先后在莫斯科军政大学和伏龙芝军事学院学习军事。同年，出席了在莫斯科召开的中共第六次全国代表大会。1930年下半年，刘伯坚结束了在苏联的学习，回到中央革命根据地工作，先后任中央军事政治学

小学教育毕业论文5篇

小学教育毕业论文5篇小学教育毕业论文5篇【篇一】简述小学教育中劳动教育的意义关键词：劳动教育；智慧；人格；幸福；小学教育一、儿童的智慧在他的指尖上苏霍姆林斯基认为，那些双手灵活、热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好探究的智慧。手所掌握的或正在学习的技能越高超，儿童就越聪明，他对事实现象、因果联系和事物之间的规律进行思考和分析的能力就表现得越明显。（一）劳动与智慧的结合是智力情感的首要源泉学习和劳动的结合，就在于干活时思考和思考时干活。我们学习的绝大部分来自做事、创造，以及靠双手去感知。手的神经与大脑中枢神经相连，对手的刺激就是对脑的刺激，削弱动手的能力也会削弱大脑活动的能力。如果学生在学习上遇到困难，那么产生这种困难最主要的原因，就在于他不能洞察事物之间的关联和相互之间的关系。因此，劳动中的创造是激发学生智力的最强有力的刺激之一。（二）通过劳动发展儿童的才能和爱好依靠学生的独立性来组织劳动，能有效激起和发展学生的才能。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。我们学校会组织"巧手折趣""水果拼盘""开心农场"等活动，把不同年级的学生组织到一个劳动集体当中，互相帮助，完成一个需要创造性的、有挑战的劳动项目。学生在劳动中锻炼自己的才能，发现自己的爱好。保持学生对劳动的热爱，点燃创造性的火星，千方百计让它们熊熊地燃烧起来是教师的主要任务。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。二、劳动教育也是人格教育有一次做放学做值日，一个孩子竟然不知道怎么将一个垃圾袋从一卷垃圾袋上扯下来。哭笑不得的我只能耐下心来，让他仔细观察两个垃圾袋连接处的虚线，告

美国大学生数学建模竞赛优秀论文翻译

优化和评价的收费亭的数量景区简介由於公路出来的第一千九百三十，至今发展十分迅速在全世界逐渐成为骨架的运输系统，以其高速度，承载能力大，运输成本低，具有吸引力的旅游方便，减少交通堵塞。以下的快速传播的公路，相应的管理收费站设置支付和公路条件的改善公路和收费广场。然而，随着越来越多的人口密度和产业基地，公路如花园州公园大道的经验严重交通挤塞收费广场在高峰时间。事实上，这是共同经历长时间的延误甚至在非赶这两小时收费广场。在进入收费广场的车流量，球迷的较大的收费亭的数量，而当离开收费广场，川流不息的车辆需挤缩到的车道数的数量相等的车道收费广场前。因此，当交通繁忙时，拥堵现象发生在从收费广场。当交通非常拥挤，阻塞也会在进入收费广场因为所需要的时间为每个车辆付通行费。因此，这是可取的，以尽量减少车辆烦恼限制数额收费广场引起的交通混乱。良好的设计，这些系统可以产生重大影响的有效利用的基础设施，并有助于提高居民的生活水平。通常，一个更大的收费亭的数量提供的数量比进入收费广场的道路。事实上，高速公路收费广场和停车场出入口广场构成了一个独特的类型的运输系统，需要具体分析时，试图了解他们的工作和他们之间的互动与其他巷道组成部分。一方面，这些设施是一个最有效的手段收集用户收费或者停车服务或对道路，桥梁，隧道。另一方面，收费广场产生不利影响的吞吐量或设施的服务能力。收费广场的不利影响是特别明显时，通常是重交通。其目标模式是保证收费广场可以处理交通流没有任何问题。车辆安全通行费广场也是一个重要的问题，如无障碍的收费广场。封锁交通流应尽量避免。模型的目标是确定最优的收费亭的数量的基础上进行合理的优化准则。主要原因是拥挤的

对小学教育专业的认识

对小学教育专业的认识 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

大学专业考察报告书

大学专业考察报告书饮料市场反战现状如何?一起来看一看关于饮料市场的相关考察报告吧。下面是爱汇网小编为大家整理的大学专业考察报告书,供大家阅读! 大学专业考察报告书篇1 中国饮料市场目前形成了国产品牌和进口品牌一争高下的竞争格局，在这个高度竞争的市场中，无论是挟雄厚资金的国外品牌，还是宣扬民族精神的国产品牌，都在使出浑身解数为自己争得一席之地。在这个同类产品高度同质化的市场领域，无论是谁，都很难凭借产品本身的卓然不群赢得消费者。零点调查公司将视角投向这样一个不断更新、不断面临冲击和挑战的市场，希望通过专项研究来揭示饮料市场的品牌格局，探索品牌对消费者、产品的价值，剖析与探讨隐藏在消费行为背后的饮料消费心理，使品牌立于不败之地。本次调查通过对北京、上海、广州、武汉、沈阳、西安6个城市的1925名饮料消费者的访问，重点研究了8类饮料产品中的23个品牌。本次研究中所选定的品牌主要是在各个产品领域中的全国性的国外或国产品牌，但由于执行时间和条件的限制，未能涵盖饮料行业的所有优秀品牌，如统一、三元等。本次研究所涉及的品牌包括：国产品牌仍需努力本次研究，根据零点调查公司的品牌价值初诊模型，一个品牌的品牌价值可分为品牌价值内涵和品牌价值外延两部分。品牌价值内涵是品牌价值的核心部分，反映了品牌的内在价值，是靠品牌长期积累而形成的，不可能在一朝一夕迅速提升。品牌价值内涵分为情感和功能两个层面，其中情感层面包括历史传承、人格特征、个人联系度、可感知的价值、文化特征等五个维度;功能层面包括可感知的质量和功能利益两个维度。品牌价值外延是品牌价值的扩展部分，反映了品牌内在价值的影响力和渗透力。它是可以通过广告、促销活动等手段有效提升的品牌价值部分，通常包括对品牌名称、品牌标志、广告语、形象使者、经营理念等认知度和美誉度的测量。在不同品牌价值维度上，各个品牌表现各不相同。综合比较，可口可乐、百事

小学教育专业毕业论文

华东师范大学网络教育学院本科生毕业论文姓名：学号: ____ 专业： _ 站点：年级层次： _ 指导老师：

目录内容摘要 (3) 一、研究背景及意义 (4) 二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析 (5) （一）课堂问题行为的特点分析.................................................... 6. （二）课堂问题行为形成的原因. (6) 三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯 (7) (一) 专心听讲习惯的培养 (7) (二）动脑多思习惯的培养 (7) (三) 质疑问难习惯的培养 (7) (四) 阅读课本习惯的培养 (7) (五) 完成作业习惯的培养 (7) (六) 参与合作习惯的培养 (7) (七 )准确表达习惯的培养 (7) 四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策 (8) （一）加强教师自我因素的管理 (8) （二）对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法 (8) （三）创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范 (9) （四）创设有效情境，打造高效课堂 (10) 结语 (11) 参考文献 (12) 致谢 (13)

课堂教学中培养学生行为习惯的策略内容摘要新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。全文共分四部分。第一部分:分析行为和习惯的内涵。第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯的策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范；第四：创设有效情境，打造高效课堂。教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。本文注重教师的自我培养，从学生个性和习惯入手，因人而异采取不同的有效方法，注重培养学生课堂的良好行为习惯，进而创设高效课堂。本文就如何在课堂中培养小学生良好行为习惯的策略做了简单的分析和研究。关键词：行为习惯课堂教学中的问题分析和成因培养目标培养对策

2014年数学建模国家一等奖优秀论文设计

2014高教社杯全国大学生数学建模竞赛承诺书我们仔细阅读了《全国大学生数学建模竞赛章程》和《全国大学生数学建模竞赛参赛规则》（以下简称为“竞赛章程和参赛规则”，可从全国大学生数学建模竞赛下载）。我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括、电子、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛章程和参赛规则的，如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。我们重承诺，严格遵守竞赛章程和参赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛章程和参赛规则的行为，我们将受到严肃处理。我们授权全国大学生数学建模竞赛组委会，可将我们的论文以任何形式进行公开展示（包括进行网上公示，在书籍、期刊和其他媒体进行正式或非正式发表等）。我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： B 我们的报名参赛队号为（8位数字组成的编号）：所属学校（请填写完整的全名）：参赛队员 (打印并签名) ：1. 2. 3.

指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名)：（论文纸质版与电子版中的以上信息必须一致，只是电子版中无需签名。以上容请仔细核对，提交后将不再允许做任何修改。如填写错误，论文可能被取消评奖资格。）日期： 2014 年 9 月 15日赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：

2014高教社杯全国大学生数学建模竞赛编号专用页赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）：

(完整版)皮亚杰的认知发展阶段理论对小学生教育的启示

皮亚杰的认知发展阶段理论对小学生教育的启示随着经济全球化，我国中小学教育改革与国际接轨的同时，也不断朝着适合本国国情的方向发展。可以说，已经取得了不少进步，但是由于各种因素的影响，小学教育仍然存在一定的问题。比如，教学容易按部就班；部分教师教学方法过于单一，不能考虑到学生的差异性等等。针对这些问题，笔者认为，皮亚杰的认知发展阶段理论对于我们的教学有很大启示。皮亚杰是享誉盛名的儿童心理学家，被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的一位“巨人”。1921年，博士毕业的皮亚杰到巴黎比奈实验室工作，他独具慧眼,在人们熟视无睹的儿童幼稚行为中,发现了儿童思维的特点和规律,提出了影响世界的儿童认知发展阶段的理论。一、皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰的认知发展阶段理论可用如下图表示：

从上表很容易看到，不同年龄阶段的儿童的认知特点是不一样的。0~2岁的孩子需要通过直觉和运动来获得经验。2~7岁的儿童会站在自己的角度、从自己的思维出发来考虑问题，很难摆脱自我中心主义。这个阶段的儿童的思维也是不可逆的。7~11岁的儿童最重要的是获得了质量守恒、重量守性、对应量守恒、面积守恒、体积守恒、长度守恒等等守恒性和可逆性的概念，但是运算还是离不开具体事物的支持。儿童从11、12岁开始，他们的思维不再依赖于具体的事物，而是可以进行演绎推理，思维接近成人的水平。二、认知阶段发展理论对我国小学生教育的启示 1、小学生身心发展是一个循序渐进的过程。皮亚杰的认知发展阶段理论告诉我们，儿童的认知发展是连续的,按固定顺序进行,一个阶段后再经历下一个阶段,没有什么阶段会突然出现,也不会跳跃和颠倒。前一个阶段是形成后一个阶段的基础,这对所有的儿童都一样。即感知运动阶段是前运算阶段的基础,前运算阶段又是具体运算的基础,最后才是形式运算,不能从感知运动阶段直接跳到具体运算,也不能先形式运算,再发展到具体运算阶段。小学生年龄段一般是7~12岁，依据皮亚杰的认知发展阶段理论，这个年龄阶段的儿童主要处于具体运算阶段，也就是前运算阶段和形式运算阶段之间。一年级小学生刚从幼儿园过度到小学，他们很多还带有在幼儿园生活时的习惯，好动，不能稳稳当当的坐着上完一节课。尤其是还可能带有前运算阶段时的自我中心主义，还无法从他人的角度考虑问题。他只能以自我为中心，从自己的角度观察和描述事物。因而他深信他人的想法与自己相同，不愿采纳同自己观点不一致的意见。作为教师，在了解到这一年龄儿童的心理特征后，就不必给他们带上“自我”、“自私”的帽子，而是表示理解，因为这是正常的心理表现。而对于五、六年级的小学生，他们已经开始从具体运算阶段向形式运算阶段过度，慢慢的不需要借助于具体的形象的教具来支持，逻辑推理思维开始发展，抽

关于对近现代历史人物生平事迹考察的事迹报告 (500字)

首先，我参观了以纪念刘伯坚烈士而修的刘伯坚纪念馆，在纪念馆里面，除了陈列了大量关于刘伯坚在革命时期的英雄事迹的宝贵文献和其本人作的优秀诗文之外，还向广大市民展列了一系列革命先烈在革命中使用过的器皿和各种什物，具有很高的珍藏价值。在刘伯坚纪念馆里面，我仔细阅读了关于他的革命英雄事迹和书籍，对其生平事迹做了一个简要的概括。刘伯坚，1895年1月生于四川省平昌县，1920年赴欧洲勤工俭学，先后在法国、比利时一边做工一边学习。1921年，他与周恩来、赵世炎、陈延年、李富春、李维汉、聂荣臻等人发起组织旅欧中国少年共产党，1922年转为中国共产党党员，并曾任中共旅比（利时）支部书记、中共旅欧总支部书记。1923年，刘伯坚进入莫斯科东方劳动者共产主义大学学习，为中共旅莫支部和旅莫共青团负责人。1926年刘伯坚回国，到冯玉祥部任国民军第二集团军总政治部副部长，推动冯玉祥部接受第一次国共合作的纲领和“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，并举行著名的“五原誓师”，配合南方国民革命军进行北伐战争。大革命失败后，刘伯坚先后从武汉到上海，做党的秘密工作，曾任中共湖北省委组织部长、江苏省委常委、宣传部长。1928年，再次被党派往苏联，先后在莫斯科军政大学和伏龙芝军事学院学习军事。同年，出席了在莫斯科召开的中共第六次全国代表大会。1930年下半年，刘伯坚结束了在苏联的学习，回到中央革命根据地工作，先后任中央军事政治学校政治部主任、中革军委秘书长、中革军委总政治部宣传部副部长、中华苏维埃共和国中央执行委员会委员，参加了中央革命根据地历次反“围剿”斗争。1931年底，在中革军委下，刘伯坚参与国民党第二十六路军宁都起义的组织、策划和联络工作。随后，他担任由起义部队改编的红五军团政治部主任。1934年10月，中央红军主力出发长征，刘伯坚奉命留在中央苏区坚持斗争，任赣南军区政治部主

小学教育专业毕业论文题目

小学教育专业毕业论文题目(参考) 序号论文题目 1 浅谈中小学教师专业化及其发展 2 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想 3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响 4 厦门市家校合作的现状、问题及对策 5 新课程背景下的文本解读 6浅谈小学“学困生”自我效能感的培养7 美国小学教师教育的基本特点及启示 8 小学习作评改的策略研究 9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示 10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示 11 浅谈如何提高小学教师的审美素质 12 信息技术与小学课程整和的问题与对策 13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究 14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养 15 当前语文课堂评价的误区与矫正 16 不同家庭结构对儿童个性的影响 17 教学中批判性思维及其培养策略研究 18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究 19 网络成瘾对儿童心理发展的影响

20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探 21 试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用 22 浅谈新课标理念下的课堂教学改革 23 教师教学风格对小学生个性形成的影响 24 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究 25 当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响 26 小学生口语交际能力的培养策略初探 27 新课改背景下的阅读教学误区初探 28 浅析中国现代母亲教育 29 关于课堂提问以学生为主体问题的思考 30 传统个别化教学与网络个别化教学之比较 31 福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探 32 厦门市小学生课余培训调查研究 33 研究型教师的成长策略 34 浅谈小学口语交际课堂教学的策略 35 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策 36 台湾“感恩教育”教学范例阐析 37 运用现代教育技术优化小学课堂教学 38 小学数学课堂情境教学探究 39 浅析当前教师评价体制 40 在数学教学中加强情感教学的策略 41 小学教师教学语言现状调查与分析

数学建模B题优秀论文

2010高教社杯全国大学生数学建模竞赛承诺书我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： B 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）：所属学校（请填写完整的全名）：参赛队员 (打印并签名) ：1. 王静茹 2. 杨曼 3. 朱元霞指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名)：日期：年月日赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：

2010高教社杯全国大学生数学建模竞赛编号专用页赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）：评阅人评分备注全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）：全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）： 2010年上海世博会经济影响力的定量评估摘要本文选取2010年上海世博会对上海经济的影响作为研究对象，首先，我们选择了五届影响力较大的世博会与上海世博会进行了定量的纵向评估。利用互联网的相关数据，运用层次分析法确定了各级评价指标的相对权重，然后利用模糊综合评判法给这六届世博会的经济影响力进行了定量评估，利用MATLAB 计算出了1933年芝加哥世博会以来六届综合性世博会的经济影响力的综合评分依次为 75.12、80.01、80、11、77.35、79.35、80.75，由表我们可以肯定上海世博会的经济影响力是继1851年伦敦世博会以来较强的。其次我们采用投入——产出模型模型的核心思想，以年份与GDP 的对数值的二次相关关系和上海市社会固定资产总投入与GDP 的对数值的线性关系，利用上海统计年鉴发布的数据，分别建立无世博影响的表达式i i i x x x e Q 21210904.01117.00032.06278.81-++=，与有世博影响的表达式i i i x x x e Q 21212955.00176.00019.01211.82+-+=，两式的预测误差均在1.1%以内。与 2008年真实值比较，用表达式1Q 预测2008年的GDP 的值可以得出世博会对2008年上海市经济贡献率达到20.9%。并且在得知申办世博会后第i 年上海市固定投入总额的前提下由%1002 12?-=Q Q Q η可求出世博会对上海地区经济的持续性积极影响。如假设2011年市固定资产总投资为5600亿元，则世博会对上海经济有16%的积极影响。最后,经过对2010年上海世博会的经济影响力的两方面的评估,我们得知上海世博会在历届世博会的经济影响力的综合评分中是最高的。由此得出,上海世博会对上海经济的影响力是非常大的,此次世博会除了对上海的直接收益影响明显外, 世博会对上海地区经济的持续性积极影响。关键词：层次分析模糊综合评判投入——产出模型回归模型一、问题重述 2010年上海世博会是首次在中国举办的世界博览会。从1851年伦敦的“万国工业博览会”开始，世博会正日益成为各国人民交流历史文化、展示科技成果、体现合作精神、展望未来发展等的重要舞台。请你们选择感兴趣的某个侧面，建立数学模型，利用互联网数据，定量评估2010年上海世博会的影响力。二、问题分析