四年级上册第五单元作文教学设计

四年级上册第五单元作文教学设计

2012年教学开放周教案

环城小学李万金

习作要求：

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

要求分析：

本单元的课文，《长城》《颐和园》《秦兵马俑》以我国的“世界遗产”为专题展现了中华文化的魅力。课文均抓住了各处景观的特点进行了描写，本次习作，重点在于引导学生把课文中的语言和资料袋中的语言，转化为自己的实用语言。

习作范围：

可以介绍本单元的“世界遗产”，也可以介绍从课外了解到的我国另外的“世界遗产”。

教学目标：

1.通过范文学习、自主练说，初步学习导游词的写作。

2.在老师的指导下，学习把收集到的资料改写成导游词。

教学难点及对策：

1.学生第一次接触导游词这一体裁的写作，需要循序渐进地进行引导：首先是回眸课文，重现课文的写作特点或景点的特点；其次是利用范文，引导学生了解导游词的写作特点和文体的构成。

2.在前面的课文教学中，适当地渗透一些相关的语言训练，鼓励学生有个性有创意地去展示自己的语言积累，为导游词的写作做准备；在课文语段与导游词的比较当中，体会语言转化的要领。

3.教学准备。可以根据我校学生的实际，在本单元的第一篇课文教学完后，即布置学生利用周末回家的机会，搜集相关的资料，了解《世界遗产名录》，以备写作之需。

教学过程：

一、情景导入。

1.楚雄金太阳旅游公司成立，公司招聘导游；学生扮演大学生参加应聘。

2.出示招聘对象和工资待遇。

二、明确要求：

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

三、范文和课文对比，了解导游词的特点。

范文：

颐和园导游词

各位游客大家好!我是＃＃旅行社的导游员，我叫＃＃。今天就由我来向大家一起介绍颐和园的长廊。

大家请看这条长廊，它有700多米长,分273间,每一间的横槛都画着五彩的画.长廊的画属于“苏式彩画”，画的题材十分广泛：山林、花鸟、人物、景物均有入画。其中最引人入胜的是人物故事画。长廊还有一个妙处：这条长廊长达750多米无依靠，只有砖墙支撑，两百多年间，虽然多次狂风暴雨袭击，但却未被吹倒过一次。关于颐和园长廊还有一则传说：传说，颐和园建好后，慈禧每年有一大半的时间要在这里“颐养天年”。开始的时候，她很喜欢这里的江南景色，但时间一长，就觉得什么都不新鲜了。她心想：如果在湖边建点什么，

让我走一步就看一个景色那该多好。一日，慈禧要去散步，王公大臣忙顺从并伴其左右，当一行人走到万寿山南坡的时候，竟下起了雨太监李莲英连忙撑起雨伞。这时，慈禧说话了：“雨伞真好，不仅可以遮风挡雨，还让我看到了另外一番景致。”众人不解。回到寝宫后，她立即召见工匠，把自己的想法告诉了他们。不久，在万寿山南坡与昆明之间就出现了一条长长的走廊。

今天的观光游览就要结束了，在长廊的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把长廊的美丽带回去和您的家人朋友一起分享。

板书：

导游词

1.开场白：问候、自我介绍、欢迎词、明确浏览目的

2.景点介绍：风景、建筑、故事（按顺序、抓特点）

3.结束语：总结、感谢、美好祝愿、再次相约

四、选材构思。

明白了本次习作的要求，也知道了怎样写导游词，现在给你三分钟的时间选择你准备介绍的景点，以及对导游词作初步的构思。

五、学生作文。

六、学生展示交流

七、总结评价

板书设计：

导游词

1.开场白：问候、自我介绍、欢迎词、明确浏览目的

2.景点介绍：风景、建筑、故事（按顺序、抓特点）

3.结束语：总结、感谢、美好祝愿、再次相约