风景写生的构图

风景写生的构图

课型: 绘画基础课课时：1课时

课题分析：（教材分析、重点、难点、师生状况分析、教学目标确立，教学设施教具学具准备等。）

1、教材分析

本课选自中等职业教育国家规划教材《素描》第七章第二节，属于基础课型，是高中二年级素描知识的加强课。与《色彩》课共同围绕风景写生知识带领学生进行探究，为以后风景写生创作教学打下坚实的基础。本课教学内容比较直观，主要使学生从理解构图知识到掌握并应用这一过程，是由理论上升到实践的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，很难完成教学任务，调动不起学生的兴趣，于是，我制作了课件，充分利用屏幕展示更多的图片、作品等，通过对比，使学生直接感受到不同类型画面的构图形式，使其更直观、更形象，学生在轻松愉快地学习环境中掌握风景构图知识，在教学过程中，我还始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线，充分利用发现式和启发式教学，让学生从诗情画意的图片中边感受边分析，从而提高风景写生的构图能力和对客观景物的概括取舍能力,并让学生自己举例谈感觉谈体会，放手让学生自己去寻找发现构图的规律，利用多种不同类型的图片调动学生们的积极性，发展开阔他们的思维，起到事半功倍的教学效果。从而提高审美情趣与绘画技巧。

2、学生分析

本课的授课对象是高中二年级学生，这个年级的学生对静物构图知识已经有过初步了解，但自然风景是丰富的,也是繁杂的,他们对风景构图的运用还有限，缺乏运用构图基本知识和规律去概括取舍的能力。

3、教学目标：

（1）,通过学习风景写生的构图方法和构图形式培养学生的造型能力. ( 2),通过对自然景物的描绘,不仅可以提高学生的观察力和创造力，加深对客观世界的认识,还有助于培养审美能力,激发对生活对自然的热爱之情。

4、教学重点：风景写生的构图方法和构图形式。

5、教学难点：运用构图基本知识和规律去概括取舍的能力

6、学具准备：课本参考资料铅笔图画纸

7、教具准备：课件、

8、板书设计：风景写生的构图

2教学环节设计：

第一环节、组织教学：请学生放置好学习用具及美术书。

第二环节、导入新课：

情绪，是学习的最好老师，所以，我用美丽的配以舒缓音乐的风景录像进行开头。

导入两组图片,请学生谈一谈同样一处景色，两种构图给我们的不同感受.

这两组图片，根据学生的以掌握的前期的静物构图知识,完全能够简单分析出不同构图形式所体现出的不同表现特征.在激发学生的学习兴趣的同时让他们充满自信.

{导入课题，明确教学目标。}

风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。

板书课题：风景写生的构图

怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，对于自然景物，根据画面的需要可以有取有舍。

第三环节：讲授新课：

充分利用屏幕结合作品分析，这里包括两部分：构图方法和构图形式.

1、构图方法:为提高风景写生构图能力和对客观景物的概括取舍能力

屏幕放映范画，

启发概括：自然景观是丰富的，也是复杂的。为了取得完美的构图要善于通过取舍、添加、进行调整.

2、构图形式:由画面主体形象轮廓线与线条趋向所构成的形式，具有不同的表现特征，给人以不同的感受。

屏幕播放：这里的设计意图是通过代表性范画直观示范分析，提高学生的分析能力、应用能力。增强学生的理论水平。

3、展示评说，疏理小结

第四环节：

1、布置作业要求：

课后,根据所学的构图知识进行一幅校园风景画的写生创作.

要求：根据取景构图的需要确定构图的基本形式创作若干小构图，意在考查学生运用构图基本知识和规律去概括取舍的能力。

2、名画欣赏(配乐)

拓宽学生的审美视野。让学生从诗情画意的图片中边感受边分析，从而提高审美情趣与绘画技巧,调动学生们的积极性，发展开阔他们的思维，起到良好的教学效果。