部编版五四制《宇宙生命之谜》文本解读

《宇宙生命之谜》文本解读

一、永恒的主题

宇宙生命之谜是一个永恒的主题。我是谁？我从哪里来？将要去向哪里？在茫

茫宇宙中，人类是不是唯一的存在？除了人类还有没有别的生命形式？ ,, 每个成长

中的个体，或多或少都会对这些问题进行过思索。因此，无论在文学创作、影视

作品还是在科学探究中，人们对此都抱以极大的热情。这些问题既有文学的浪漫

想象，又有科学的理性追求。可以说是人类面对的永恒的主题。选入教材的《宇

宙生命之谜》就是对这个主题的回应。中学生的阅读能力增强，内心世

界更为丰富，对于自身以及自身与这个世界的关系尤为关注，他们就像一个小小

的科学家，以强烈的好奇心探索这个世界。因此，文章的前言说，“有位同学找

到了这篇文章”，可见孩子们对宇宙生命之谜怀着极大的热情和兴趣。所以，这

篇文章是以孩子的好奇心为出发点被选入教材中的。文章既符合中学生的阅读兴趣，还能够激发孩子的探索精神。

二、“谜”是关键

文章的题目是“宇宙生命之谜”，因此，作者在行文的过程中，紧紧扣住“谜”来组织文章。作者先提出疑问，“地球之外的太空中是否有生命存在” ，这是一

个谜，接着作者分析了生命存在的四个条件，根据这四个条件，作者对太阳系除

地球以外的行星进行一一分析，得出的结论是：这些行星中不可能存在生命或难

以存在生命。否定一切之后，作者最后提出近年来的研究，认为太空中可能存在

生命，但还需要继续探索宇宙生命之“谜” 。由“谜”导入，接着开始解谜，最后

又由“谜”结束，文章浑然一体，既能够吸引读者的阅读兴趣，又让读者觉得余味

无穷，增添了进一步探索的愿望，体现了作者在行文中的匠心。

三、“火星”是主体

当人们面对“谜”的时候，最想要做的事情就是解谜，仔细阅读文本，我们

会发现，作者在解谜的时候，是有所侧重的。作者只用了三句话一个段落这样非

常简省的笔墨，就排除了水星、金星、木星、土星、天王星、海王星这六个星球

存在生命的可能性。与之相对的，是作者用了四个段落大量的笔墨分析火星，从

客观的条件分析到科学家的观测试验，详尽地分析了火星上生命存在的可能性。

作者最后的出的结论是火星上难以存在生命。那么，作者为什么用那么多的笔墨

分析火星呢？首先在于，火星与地球非常相似，两者自转的时间和倾角相似，而且都有四季的交替。所以火星上生命存在的可能性就大大加强。其次，科学家火星探索的过程也是最完整的，因此，作者占有的火星探索的资料也是最详尽的。

所以，作者花了大量的笔墨揭示了科学家探索火星的过程。既可以引起读者的阅读兴趣；更表明：科学的猜想要通过脚踏实地的科学研究来证实，来不得半点虚假。不管是远距离的天文观测还是近距离的宇宙飞船取样，面对宇宙生命之谜，科学家显示出严谨的探索态度，并且这种探索并未停止。四、“井然有序、逻辑性强”的结构

亚里士多德有一个著名的观点：美的主要形式是秩序、均匀与明确。这篇文章是一篇科普文章，科普类的文章，要求第一遍整体感知时就能够给读者留下清晰的印象。所以不仅在全文的构造上要浑然一体，文章的整体与局部之间也要关系明晰，部分与部分之间要有严谨的安排，乃至细部，包括语言的联络照应，都

要认真考虑。如果一篇科普文章内容杂乱结构无序，那么，读者在阅读的过程中

只会收获一团模糊的印象。我们来看一看这篇文章每段的开头，句子是这样的：

①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。

②从理论上说，宇宙是无限的。

③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？

④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

⑤太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。⑥为了揭开火星神秘的面

纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的

观测。

⑦科学家们还发现??

⑧为了对火星作进一步的考察， 1976 年，美国又发射了两艘名叫“海盗号”

的宇宙飞船。

⑨人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存

在着生命。

⑩地球之外是否有生命的存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。

文章每段的第一句话，个别段落是前两句话，都提示并且概括了每个段落的

含义，并且由谜开始，由谜结束，呈现了一种叙述上的“圆形结构”。早在公元

前6 世纪，古希腊的毕达哥拉斯学派就提出：“一切立体图形中最美的是球体，

一切平面图形中最美的是圆形”。探索由谜开始，由谜结束，读者经历了一次科学

之旅，好像回到了“原点”，但又绝不是“原点”。另外，关注作者解谜的过程，

我们会发现，作者分析的星球都属于太阳系，可是文章题目并非“太阳系生命之谜”而是“宇宙生命之谜”，关注文章的开头两段与文章的最后两段的第一

句话我们就会发现，作者在这些地方将范围扩大到了整个宇宙。表明科学的探索永无止境，生生不息。作为一篇科普类文章，如此清晰、明确的表述，有利于读者在初步阅读的时候就把握整篇文章的内容。

文章除了在整体上浑然一体，并且段落与段落之间也是相呼应的。例如：第三段的第一句提出生命存在的条件，第四段第一句根据这些条件分析行星，就呈现出一种明显的因果关系。而五、六、七、八段的第一句中如下的词语“还”、“为了揭开”、“还”、“进一步”，都表明这些段落的关系是层层递进的。

哪怕在每个段落的局部，都体现了文章清晰的逻辑关系。如第二段中，为了表明作者的猜测——地球绝不是有生命的唯一天体，作者是这样说的：地球是太阳系中的一颗行星；太阳系是银河系中极小的一部分；银河系是宇宙的沧海一粟。这是一个层层递进的叙述，让人们感受到，原来寥廓的银河，仅仅是宇宙中沧海一粟，那么地球绝不应该是有生命的唯一天体，这样的猜想水到渠成。接下来，

作者分析生命起源的条件时，用了一是 ,, 二是 ,, 三是 ,, 四是这样的词语，清晰

地讲述了生命起源的必要条件。并且，先说什么，后说什么，与后文也是一

一照应的。如作者首先提到生命起源的条件是：适合生物生存的温度。所以在第三段说明条件之后，第四段作者基本上是按照“适合生物生存的温度” 排除了除火星以外的其他天体。这体现了行文思路的严谨。对火星的探索也是层层深入的，由现象到本质，由猜测到证实。当作者先例举人们对于火星的观测（有纵深的线条和随季节变化的颜色），进而进行猜测，在猜测之后，是科学家利用宇宙飞船进行近距离观测，甚至着陆分析测试，最后得出结论，火星表面没有生命存在。

这种层层递进的叙述表现出来的秩序、均匀与明确，给人带来一种条理井然、结构清晰的美感。即读者可以在整篇文章阅读的过程中，清晰而又快速地把握作者传递的信息，获得愉悦的阅读体验。

五、“冷静严谨”的阐释

科普类文章的叙述方式是客观冷静严谨的。作者的表达内容与表达形式也是高

度统一的。所以与注重渲染的诗歌、小说等文体的表达不同的是：科普类的文章

不注重渲染，而是有什么就说什么，客观冷静严谨。如文章的开篇先是引用了神话，紧接着就表明这是古人编出来的，非常冷静。在叙述生命存在的条件时，也是一、二、三、四点清晰罗列毫不拖泥带水。作者仅仅用一个段落三句话，就

干脆利落地否定了除火星之外的别的天体有生命存在的可能性。与之相对的，作者

认为别的天体是“不可能存在生命的”，认为火星“生命难以存在”，这个表

述是有差别的。前者干脆利落地表明不可能，后者则是认为难以存在，言下之意

还是有可能存在生命，因此，在得出这个结论之后，作者又进一步找到实例，表明，火星的表面没有生命存在；但同时表明，火星岩层中是否存在生命还有待进步一研究。作者的每一步表述都非常严谨，没有完全否定火星生命的存在。而且我们还可以注意到，在第七段分析中，作者认为火星中生命难以存在，也讲述了四点原因，但是，这四点原因与第三段中的四点并没有按照秩序一一对应。这难道是作者的表

述不够严谨吗？仔细阅读上下文，我们可以看到，第六段中科学家解释火星中所谓

的“运河” 是一连串的暗环形山和暗的斑点；所谓颜色的四季变化，并不是植物

的生长和枯萎造成的，而是风把火星上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。读完第六段，可以明白，作者第七段紧接着说火星是一个非常干燥的星球，是承接

上文提到的“运河”和“四季变化”而提出的针对性的观

点；又因为在提到第一点的时候有这样一句话“在它的大气中虽然找到了水汽” ，所以接着作者就提到了大气，分析了火星上大气的情况，再分析火星上的温度，

这是符合人们的认知规律的，也是作者有意为之的叙述顺序。使说明对象的特点

一目了然，冷静的叙述中彰显了科学的智慧。六、“谨慎探索”的科学精神与阅读

的趣味

我们知道，猜谜是一个非常有趣的事情，而解开谜底却常常需要探索的精神。

从古至今，从国内到国外，面对同一片星空，我们都产生过同样的遐想。宇宙是如此

浩瀚，地球在苍茫的宇宙中多多少少显得有些孤独，我们是不是这个宇宙中唯一的

存在，这是人们不断地假设和猜想的主题。文本中作者着重通过科学家对火星的探

索，揭示了脚踏实地严谨的探究精神。我们可以从火星探索中看到这种精神，从文

中摘录如下的句子，“为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用

宇宙飞船对火星作近距离的观测。”；“科学家们还发现??”；“为了对火星进一

步考察??进行了一系列的分析和测试??科学家又提出??这有待进一

步研究”；“近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现??”，从这些表述中，我们可以看到，科学家永不停止的探索精神。当然，其中也有仰

望天空的浪漫想象，这两点可谓相辅相成。而这两者的结合，也体现在文章的不少地方。如开头的神话想象和结尾的探索不息就是一组相辅相成的例子。最有意思的例子是在文章的第五段。第五段首先提出，火星和地球相似，接着，作者提出了意

大利天文学家的观测和人们据此的猜测，认为火星有运河、有四季交替、

有树木枯荣。这是最能打动人的地方，读到这里，好像马上就要揭晓火星人的存在。细读文本，我们会发现，作者的语言在这里突然变得生动起来，作者用了这

样的话语：“更有趣的是”、“为了揭开火星神秘的面纱”，这些语言，一下子拉近了读者与文章的距离，让我们感受到不管是天文学家还是一般人，对宇宙生命之谜充满了无比的兴趣，尤其是当人们发现火星与地球相似的时候，那种好像要发现同类的激动跃然纸上。所以，在第五段和第六段的开头，作者的语言一下子生动起来，但是在否定了可能性之后，作者的语言又开始变得简省冷静起来。讲

述浪漫想象的时候语言是生动的；而当作者讲述谨慎探索的时候语言又变得客观

冷静。这些好像是作者有意而为之的情感的节制，无不传递了严肃的科学精神和

科学的思索方法。

总而言之，这一篇小小的科普文章，让我们再一次仰望天空，神思飞扬。在

茫茫宇宙中，我们是不是孤独的存在，还有没有像地球这样美丽的家园 ,, 也许这

需要我们永恒的探索，这也许就是“谜”的魅力。