人教版物理八年级上册4.5光的色散教案

课题 4.5光的色散主备人

班级授课人

课时第1课时授课时间课程标准无

教学目标知识与能力

(1)了解色散现象。

(2)知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。

过程与方法

探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程

与方法。

情感、态度、

价值观

(1)观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事

求是的科学态度。

(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物

理学习活动。

教学重难点重点：光的色散、色光的复合。

难点：能用色光的混合和颜料的

混合知识解释五光十色的世

界。

教学方法

讲授法小循环多反馈

教学媒体

多媒体课件

教学过程

教学环

节

教师活动学生活动教师个案

导入激趣

自主探究

和谐互助同学们都看到过雨后天空的彩虹，彩虹的美丽一直是

为人们所赞叹的，但是，你们是否知道彩虹是怎样形

成的呢？

太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。然而，

在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里，我们却什

么也看不见。如果有灯光的照射，则光照到哪里，我

们就能看到那里的物体及其色彩。这一现象证明了一

条什么规律？

(引导归纳)：有光才有色，没有光就没有色。

(教师设问)：为什么我们周围的物体会呈现出各种各

样的颜色？今天让我们一起来揭开这光色之迷。

[演示1]介绍三棱镜，然后照下图甲那样，

让一束光穿过狭缝射在三棱镜上，让学生观察在

白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）.

[演示2]照上图乙那样，把另一个相同的三棱镜

按相反的方向放在前一个三棱镜旁边（两个棱镜

学生自主完

成

学生学习

小组合作讨

论找到解题

方法

教师用三棱镜

将太阳光色散，

形成美丽的彩

虹，激发学生的

学习兴趣

课件展示，学生

大胆讨论

拓展迁移

作业

一切物体都在不停地辐射红外线。物体的温

度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外

线的同时，也在吸收红外线。

1、红外线的特性：

（1）红外线的热效应，一切物体都在不停地发

射红外线。

（2）红外线穿透能力比较较强。

2、红外线的应用：

（1）红外线夜视仪。

（2）远红外烤箱。红外线的主要特性是热作用

强，各种物体吸收了红外线后温度升高，因此人

们利用红外线来加热物品。

（3）电视机遥控器。

（4）红外遥感。由于红外线穿透云雾的能力比

较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出

的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处

理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外

遥感。

紫外线

在光谱的紫端以外也有一种看不见的光，叫紫外

线。

2、紫外线的应用：

（1）紫外线很容易使照相底片感光；

（2）生理作用。紫外线能促使人体合成维生素

D，这种维生素有助于人体对钙的吸收

（3）防伪措施。

紫外线有荧光作用，大额钞票上一般有用荧光物

质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，

由此来判断钞票的真假，这是一种防伪措施。；

（4）医用消毒。紫外线能杀死多种细菌，所以

医院和食品店常用紫外线消毒。

同步

学生自读，提炼

考点，教师点拨

学生阅读，讨论

用法，体验从物

理走向生活的

思想。

同步

板书设计

光的色散

一、色散

二、色光的混合

三、看不见的光

教后

反思

本节课的知识属于阅读内

容，考点比较少，思路很清

晰，学生通过自学和小组讨

论，学习效果比较好，只要

巩固同步上的题目即可。本

节课完成教学内容很轻松。