小学英语语篇教学微课题报告

经过一段时间小学英语语篇教学有效性的研究，我们课题组全体成员都不同程度的取得了一定的收获。每位成员，一边上课一边钻研课题，无论从理论还是实践，都在不断地充实自己、提高自己。通过研究，每个人也都取得了一些有价值的研究成果，撰写了多篇教学论文、听课有感、教学随笔、教学反思、教学设计等，把自己的研究成果，以文字的形式表达出来。现就这段时间的研究情况总结如下：

一、加强理论学习促进课题研究

本课题具有鲜明的理论联系实际的特点。在课题研究期间，我们采用了个人学习与集体学习相结合的形式，先后学习了《小学英语新课程标准》，一些教育专家、学者的教育专著等，同时还通过上网、到阅览室等形式查阅学习有关阅读教学的相关资料。通过对理论知识的强化学习，使每个人进一步认识了小课题研究的目的、意义，提高了每个人的理论知识修养，同时也明确了自己的研究目标和研究方向，为小课题的进一步开展打下了坚实的理论基础。

二、确立研究对象

通过搞“听评课”活动，了解英语语篇教学的状况，教研员用理论做指导，教师用实践来践行的方式，在全市开展英语学科语篇教学的优质课研究活动。各所学校的英语学科全员动员，每个教研组利用学校集体教研的有利条件，与外组同行交换意见，虚心听取同行的意见及建议。还针对我们所研究的小课题内容，在研讨交流的同时，积极将自己的研究成果运用到自己的教学实践中，不断地改进自己的教学方法和教学理念。每位组员还针对英语学科的语篇教学，设计撰写了多篇教学设计，并将其应用于自己的教学中，然后，再结合教学实践过程，在组里进行研讨交流，并写出教学反思。课题组利用每周四的集体教研，针对自己上课、听课中存在的问题及好的情境教学案例进行研、交流，每个人都能充分发表自己的见解。

三、使研讨、交流与教学实践相结合。

在2014年11月我市开展的城区小学秋季教学开放周活动中，我指导的曾芳老师执教的四年级《Unit 4 Numbers and Time Part A》被评选为一等奖；在2014年12月我市中小学“优质课堂教学比赛”活动中，我参赛的课题为三年级《Unit 6 Colors Part A》课例被评为一等奖。同时我们课题组抓住这个有利的契机，将这些活动课例定为我们研究的主要对象，针对活动期间老师们做了小学英语语篇教学的典型课例。我们从不同方面、不同角度进行了讨论、研究，分析了语篇教学的研究的策略和方法。上课的教师以说课的形式说明了自己的教学思路以及设计意图，并对自己所上的课写了课后反思。通过此类活动，以利于在今后的教学中能扬长避短，切实有效地创设有利于教学，有利于课堂实效的教学情境。

四、研究成果显著。

通过研究，使我们欣喜地看到了学生的英语学习能力和交际能力有了较大提高。最明显的效果是在各种各样的课例展示中，学生在课堂上表现出了乐于学习，主动参与，培养语感，提高英语能力；同时使教师提高科研能力和课堂教学水平，丰富语篇教学经验。

最主要的是我们课题组成员的理论素养有了较大的提高，课题研究明显促进了我们理论学习的积极性，同时课题组成员在自己教学实践研究的基础上，撰写了多篇教学论文、教学设计、教学随笔、课例研究等，记录了自己的研究成果，并通过课题组交流会，把自己的收获、思考、疑问与大家充分交流，积累了一些珍贵的资料，也取得了一些有价值的研究成果，达到了预期目标。

在后期的教学研究中，我们还将不断的改进自己的研究方法，进一步加强与外组同行的合作交流，取长补短，力争使课题研究迈上一个新台阶。