苏教版生物七上《植物光合作用的实质》同课异构 精品教案

植物光合作用的实质教学内容植物光合作用的实质（1课时）

教学目标1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气.

2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料.

3、阐明绿色植物的光合作用.

教学重点说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气.

教学难点光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作.

教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流.

课时安排1课时

导入新课

[播放视频]：植物生长需要阳光.

[引言]：绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然"工厂"，能

在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有

机物，养活地球上几乎所有的生物. 那么，绿色植物光合作用的主

要产物是什么呢？

[讲述]：让我们通过《绿叶在光下制造淀粉》的实验来证明光

合作用产生淀粉.

[自学]：实验的操作步骤.

[思考题]：

1.对叶片为什么要暗处理？

2.对叶片为什么要遮光？怎样遮？

3.遮光后为什么又照光？

4.酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？

5.第一次漂选的目的是什么？

6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗？

7.第二次漂洗的目的是什么?

8.此实验说明了什么？

[小结]：绿色植物光合作用在光下进行. 绿色植物光合作

用的主要产物是淀粉. 淀粉是一种贮存着大量能量的有机物.

[提问]：你知道我们吃的哪些食物富含淀粉吗？

学生饶有兴趣地回答：大米、小麦、玉米、甘薯、马铃薯.

[小结]：我们吃的食物都直接或间接的来源于绿色植物的光合作

用.

[提问] ：绿色植物的光合作用，除了能制造淀粉外，还能产生

什么物质？大多数同学能脱口答出：氧气.

实验：绿叶在光下产生氧气.

[演示]：绿叶在光下产生氧气的实验.

[思考题]：小明想设计一个实验探究金鱼藻在光下能否产生氧

气的实验. 他通过查阅资料知道：氧气不溶于水且具有助燃性，即

二次备课

能使带火星的木条复燃. 为此，他设计了一个探究方案. 请将实验的正确步骤，用字母表示出来：

A.把装置移到光下.

B.把带火星的木条插进试管.

C.把金鱼藻放在烧杯里，再用漏斗和试管依次反扣.

D.将搜集到一定量的气体的试管取出.

该实验的正确顺序是什么？

同座位同学讨论回答：C→A→D→B.

[讲述]：地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用. 正是由于绿色植物产生的氧气，地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动.

[提问]：我们现在已经知道绿叶好比一个加工厂，通过光合作用制造出淀粉和氧气，那么这个工厂的原料是什么呢？学生回答：光合作用需要二氧化碳.

实验：绿叶在光下吸收二氧化碳.

[播放FLASH]：让我们来观看一个小实验--绿叶在光下吸收二氧化碳.

[小知识]：碳酸氢钠溶液能分解产生二氧化碳气体.

[提问]：观察漏斗和试管中出现的变化，想一想，产生了什么物质？怎样证明？

学生直观地发现加入碳酸氢钠的烧杯中，漏斗的液体下降了许多，用带火星的木条检验，木条复燃，说明产生的是氧气.

[讨论]：为什么要设置两套实验装置？

学生讨论后认为：两套实验装置中二氧化碳的含量不同. 加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化碳，植物产生更多的氧气，间接说明二氧化碳是光合作用的原料.

[小结]：二氧化碳是绿色植物进行光合作用制造淀粉的原料. 绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳转变成淀粉. 科学实验还证明，水也是光合作用制造淀粉的原料.

[提问]：你能用公式的形式表示光合作用的基本过程吗？大多数同学能写出：

光

二氧化碳+水----→淀粉+氧气

叶绿体

作业设计

第1节动物运动的方式

一、学习目标

1、说出动物运动的主要方式.

2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.

3、举例说出动物运动的意义.

二、预习导学

1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.

2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：

①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.

②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.

③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.

④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.

3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、

请说出以下动物在陆地的主要运动方式：

蜗牛鸵鸟袋鼠蛇

大象蝗虫捕食的猎豹

4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：

①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .

②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是

5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.

6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活

环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避

和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些

都有利于动物的，有利于和种族.

7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；

（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；

（3）空中环境的主要运动方式是 .

8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青

蛙， .

三、课堂检测

1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）

A.跳跃

B.行走

C.爬行

D.游泳

2.动物运动的意义是（）

A.有利于进化和争得配偶

B.有利于寻找食物和依赖环境

C.有利于冬眠和渡过寒冬

D.有利于个体生存和种族繁衍

3.蚯蚓的运动方式是（）

A.飞行

B.蠕动

C.奔跑

D. 行走

4.毛泽东在《沁园春?长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动

方式：（）

A.飞行爬行

B.跳跃爬行

C.跳跃游泳

D.飞行游泳

5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙

现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具

进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）

A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机

B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇

C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克

D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达

6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）

A.增大浮力

B.减少阻力

C.减少浮力

D.增大阻力

7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中

A、爬行

B、飞行

C、游泳

D、奔跑