90后学生姓名的用字分析 2019年精选文档

“９０后”学生姓名的用字分析

姓名不只是一个人的代号，它还是一种社会现象，一种语言现象，有着丰富的内涵。有人甚至撰文说“姓名是民族文化的镜像”。

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几千年来，汉民族的姓名特征是姓前名后。许慎《说文解字》里解释“姓”――“人所生也”，即“姓”表示一个氏族的血缘关系及其延续，具有标志性、传承性。而“名，自命也，从口从夕。夕者，冥也。冥不相见，故以口自名。”在古人看来，“名出者，其人之魂也，其人之生命所系也”，所以就有了“赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名”的说法。当然，不同的历史时代，不同的文化背景，不同的人群对“好名”的认定是不一样的。随着社会政治经济变革，科教文卫事业的发展，人们赋予姓名的特定涵义以及姓名所体现出的价值取向也是不断变

化的。

本文以南通市中等专业学校2007级和2008级的3420个学生的姓名为语料样本，通过量化统计和问卷调查等方式，以期管中窥豹，梳理出一些“90后”学生姓名的用字特征。

一、“90后”学生姓名的用字调查

（一）姓的用字

姓是学生名字构成中最主要的区别要素。同样叫“媛媛”不同的姓加上“媛媛”姓“吴”，姓“白”、可以姓“许”、的，

这个同样的名，代表了不同的人。笔者通过对3420个姓名进行用字频度统计，发现同一个姓氏的用字频度超过40（次）的有24个：

其中，出现频率过百的姓氏（括号内为该姓使用次数）分别是：张（260）、陈（248）、王（221）、李（112）、朱（110），这5个姓氏的学生数超过了总人数的四分之一。按照姓氏在人口中的比例，中国姓氏的“李、王、张、刘、陈”可谓“百家姓”中的大姓，以上统计也基本印证了这一点。

不过，由于姓名样本的地域集中性，统计中没有发现复姓，而一人一姓的则有48个：

（二）名的用字

与姓氏用字的相对稳定性不同，名的用字可谓五花八门。据笔者统计，3420个学生的姓名中，名的用字涉及到670个汉字。按音序分布如下表：

经检索比对，这670个人名用字中有141个字不在1988年1月26日国家语言文字工作委员会、国家教育委员会发布的《现代汉语常用字表》（2500个常用字及1000个次常用字）之列，如下表：

表4：学生“名”用生僻字表

也就是说，人名用字习惯上有一定的范围，五分之四的用字控制在常用字之中。这也就带来一个问题，名的高频用字相对集个，如下（括号内为18（次）的有50中，样本中用字频度超过．

该名使用次数）：

我们知道，姓有单姓、复姓，名也有单名、双名。3420个姓名样本中除了陈周倩璐、凌徐芳子两个四字格姓名外，还有1181个单名，占样本总数的34.5%。由于单名的用字组合少，重名现象屡见不鲜。在我们使用的姓名样本中，叫张杰的有4个，叫李丹的有3个，其中两个姓名相同的学生居然在同班。还有5个陈丽、4个王艳、4个刘杰、4个张静、4个张磊、4个张敏、4个王燕等。此处重名现象确指同音同形用字，那些同音不同形的，如周建―周健不在讨论之列。

二、“90后”学生姓名的用字分析

（一）姓的用字

在我们的调查样本中，共涉及3420个姓名，202个姓氏，80%以上的学生跟随父姓。而近年来，随着人口的激增，各姓人口的悬殊也越来越大，大姓人口不仅过于集中，还有扩大的趋势，而有些较为生僻的姓可能会消亡。据研究统计，汉民族有87%的人仅用了100个常用大姓。也就是说有10亿人只用了100个姓。在这100个常用姓氏中，有3.5亿人只用了李、王、张、刘、陈等5个超级大姓。

我们的调查已印证了这一说法，此处不再赘述。一些学生表示自己既随父姓又随母姓，如“陈杨”这个姓名，“陈”为父姓，“杨”为母姓。我们分析时，按传统惯例，把“杨”作为名的用字处理。．

（二）名的用字

1.“名”用字的新趋势

（1）基本没有排行的说法。中国传统跟父姓，喜取双名，双名中头一个字往往表示族谱中的排序，但由于姓名样本来自“90后”的学生，他们基本都是独生子女，在调查中，除一个学生明确说自己的名字是按照排行来的，其余皆表示取名时无辈分排行的考虑，是纯粹的单名，或纯粹的双名。

（2）虽然绝大部分学生都按照惯例沿用父亲的姓氏，但把母亲姓氏作为名字或嵌入名字的姓名已经不足为奇了。单名如：孙单（母亲姓单）、许林（母亲姓林）；双名如：吴曹峰（母亲姓曹）、张戴飞（母亲姓戴）等；两个四字格姓名：陈周倩璐、凌徐芳子，实际也是父姓+母姓+双名构成。孩子被看作父亲一方传宗接代的工具的思想逐渐消失，孩子是父母双方感情的结晶，是双方共有的，体现了家庭中男女地位的平等，男性对女性的尊重及妇女自我意识的觉醒[2]。受到宗法制度的约束，在给孩子起名时表现出封建思想的如“招娣”“添男”字样的名字，仅各出现一例。

2.“名”用字体现性别特征

汉民族向来是男性人名多阳刚之气，女性人名多阴柔之美。据统计，男生人名中用得较多的字是强、伟、勇、刚、鹏、龙、威、杰、亮、宇、超、峰、斌、冰、建、跃、洪、宏、翔等等。

女生人名中用得较多的字是静、媛、倩、璐、丹、玲、霞、

丽、芳、娟、慧、兰、菊、梅、芬、蓉、香、莉、萍、芝、凤、

琪、莺、艳等等。

一个性别选用的字次数越多，另一个性别选用该字的次数就越少，像“丽、媛、霞、建、峰”这些字都是带有明显的性别标记的。

也有些字是男女生共用的。据学生说，他们取名时受到当时正在热播的电视剧里的主人公“亚楠”的影响，所以，在姓名样本中，“亚”“楠”都属于高频用字，单名中，出现了11个“楠”；双名中有52个“楠”，14个“南”，11个“亚楠”，2个“亚南”，5个“佳楠”，8个“楠楠”。这调查发现，这些字没有明显的性别倾向。

3.根据阴阳五行取名

民间有依据阴阳五行取名的说法。阴阳五行学说认为，宇宙万物由“金、木、水、火、土”五种成分组成，人的名字最好也由这五种成分组成，若命中缺少某一成分，最好在名字中加以补救。因此，在命名中，五行缺什么在名字中用所需的字或含有此字偏旁的字加以弥补的现象很多。如“吉梦琳”这个名字，因为出生时家里请人算命，说她五行缺木，于是取名时挑的全是有“木”的字“梦琳”；而“周初?D”这个名字，是算命的说缺“火”。类似的用字如“、淼、焱、林”等，基本都是“金、木、水、火、土”等偏旁的重复。名字中某个字添加或去掉相应的偏旁（如“嘉”改“佳”，“玲”改“淋”，“昱”改“煜”等）．

的情况更是不胜枚举。

4.双名中叠词的使用

在我们使用的姓名样本中有一类比重很大的双名用字――叠词。如“茜茜”“婷婷”“圆圆”“伟伟”等，共计416例，女生明显多于男生。这类叠词名形式上是双名，但实质上仍是单字的重叠，而且大多使用的是常用字，发音流畅响亮，重名率却极高。有4个陈佳佳，4个张培培，3个沈丹丹，2个赵清清还分别是一男一女。

5.某些特殊用字

（1）以名成词

在调查统计中，我们发现单字名里有一类这样的姓名：卓越、施展、徐州、张弛、武艺、夏天、明亮、凌霄、金童、季节、黄鹂、丛林、储蓄、柏林等。它们原本是一个词，恰巧包含了某些姓氏，组合起来就成了人名；还有邵帅（少帅）、荣艺（容易）、陈才（成才）等，用谐音巧妙关联成有吉祥意味的词语。双名中也有“X伶俐、X鹏程、X海燕、X海洋、X月亮、X芙蓉、X珍珠”类的名字。以名成词，虽然比较巧，但姓名是专有名词，这极其容易混淆专有名词与普通名词，而且也容易重名，样本中仅“夏天”就有3个。

（2）多音字的问题

在样本中，名的用字有“茜、宁、强、为、乐、兴、少”等多音字，一般情况下，我们读该字褒义的音。譬如“强”读

“qiáng”不读“qiǎng”，“少”读“shào”不读“shǎo”，“宁”

读“níng”不读“nìng”。而像“茜、为、乐、兴”的读音都是正面的，第一次点名只能跟着自己的判断叫了。如“茜”这个名，学生“王茜”强调自己叫“wáng xī”，“施茜”则强调自己叫“sh ī qiàn”，给自己和他人都带来不必要的麻烦。

还有一种状况是名本身不是多音字，自己误认作多音字。笔者任教的班上有一学生叫“丁菁”，她本人却强调“菁”这个字是多音字，在她的名字中应该读“qīng”，而实际上“菁”这个字只有“jīng”一个音。

（3）生僻字

样本中有141个字不在《现代汉语常用字表》之列，我们将这部分字认定为生僻字。生僻字的使用一方面会给人以知识渊博之感，另一方面，由于生僻字大都不易把握读音且笔画较多，给交际中的读写带来很多不便，甚至令人生厌。有些生僻字如“?、珈、晟、昊、?D、?、?础钡龋?还好理解；而有些，如“彐”是已经停用的简化字，“?a、”在字典上几乎查不到；再比如“铖、?纭⒎啊㈡酢㈡琛?a、襦、烯、烊、、樾、溱”等字，“铖、?纭笔枪湃嗣?用字，“骢、骅”有骏马的意思，“襦”只有“短衣、短袄”“幼儿的围嘴儿”这两条注释，用在人名中简直匪夷所思。“钒、、樾、?a、烯、溱”等字估计也只能是阴阳五行的缘故，否则物理、化学、地理上的名词用到人名中实在无法理解。

）音译名4（

如“马丽、安琪、海伦”等，多见女生名。