中考语文专项复习课外文言文教案新人教版
课外文言文复习
课题课外文言文复习
课
型
复习课课时数：12课时使用者初三语文组课时序数55--56课时
教学目标1.理解常用的实词、虚词；
2.理解并翻译文言句子；
3.对事件和人物进行简单的评价。
重点
1．解释“尝”“大”“具晓”“谄”“啮”“薪”等词语
2. 翻译重点的句子。
难点重点句子的理解及对文章中人物的评价
学习过程旁注与补充
《陈万年教子》
万年尝病，召其子咸教戒于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄也。”
1．解释下列加点的词在文中的作用。
（1）欲杖．之
（2）具．晓所言
（3）叩头谢．曰
（4）大要教咸谄．
2翻译下列句子
（1）召其子咸教戒于床下
（2）具晓所言，大要教咸谄也学生自主阅读这篇短文，
找学生说说这篇文章的大意。
做相关的练习
教师讲解并校正答案。
答案：
解词
（1）名词活用作动词，用棍打
（2）具同俱：全部，、都
（3）认错，道歉
（4）谄媚
翻译句子
1. 召唤他的儿子陈咸到床前教育训诫
2.（我）都知道你所要说的话，大都叫我如
3.评价一下陈万年的做法。
《芒山盗》
宋宣和年间，芒山有盗临刑，母来与之诀。盗对母曰：“愿如儿时一吮母乳，死且无憾。”母与之乳，盗啮断乳头，流血满地，母死。盗因告刑者曰：“吾少时，盗一菜一薪，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日。故恨杀之。”呜呼！异矣，夫语“教子婴孩”，不虚也！
1.解释下列加点的字词
（1）愿如儿时一吮．母乳
（2）盗因．告刑者
（3）以至不检．
（4）夫．语“教子婴孩”
2.翻译下列句子。
（1）吾少时，盗一菜一薪，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日
（2）夫语“教子婴孩”，不虚也
3. 《芒山盗》这则故事带给我们什么启示？何讨好献媚的
3.我觉得陈万年做得不对。
首先教育的内容不对：应该教育儿子如何做一个正派的人
教育的方法不对：说教时间太长，说教和受教育者都身心疲惫；应根据受教育者的特点，制定出让他乐于接受的方式进行教育。
学生根据自己的情况，巩固这篇短文的相关知识，理解记忆。
学生通读课文，找学生说说这篇文章的大意。
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教师讲解
出示答案
1．(1) 吮吸
(2) 于是
(3) 约束、检点
(4) 句首发语词，表示要发议论
《勤训》
治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴；又况贤圣不若彼者乎？
1.解释下列加点的字
(1) 莫尚．乎勤
(2) 一日之计．在于晨
(3) 且．惜寸阴
(4) 又况．贤圣不若彼者乎
2．翻译句子
（1）言虽近，而旨则远矣
（2）又况贤圣不若彼者乎
3. 文中表明了什么观点？（1）小时候偷来一棵菜一根柴，母亲看见了却非常高兴，以至于后来不能约束自己，才有了今天的下场。
（2）俗话说：“教育孩子要从幼儿开始”，（这一点）也不假。
3.从儿子的角度：“勿以恶小而为之”，因为人的欲望是一点点膨胀的，“积小错，酿大祸”就是这个道理。
从母亲的角度：教育孩子要从小抓起，要从有一点一滴的小事抓起。
学生对知识识记，巩固。
学生自主阅读这篇短文，
找学生说说这篇文章的大意。
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教师讲解并校正答案。
4作者举大禹、陶侃的事例，用意何在？
《王质独饯范仲淹》
初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往吊，王侍制质独扶病饯于国门。大臣责之曰: “君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之？若为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。
1．解释下列加点的字
（1）范文正公贬．饶州
（2）朝廷方．治朋党
（3）独扶．病饯于国门
（4）若．为范公党人
2.翻译下列句子
（1）王侍制质独扶病饯于国门
（2）若为范公党人，公之赐质厚矣（1）超出
（2）计划、打算
（3）尚且
（4）何况
（1）这些话虽然说的浅近，但是意义却深远。
（2）又何况在才干，品德方面都比不上他们的人呢。
治生之道，莫尙乎勤
用他们的具体事例来劝解别人要珍惜时间。学生根据自己的情况巩固这篇短文。
学生通读课文，找学生说说这篇文章的大意。
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教师讲解
出示答案
（1）降职或远调
2．简要评价王质这个人。
《何岳得金不昧》
秀才何岳，号畏斋。尝夜行拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾处，见一人寻至，问其银数，与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，岳曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于岳，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
1.解释下列词语
（1）何利．此数金乎
（2）又尝．教书于宦官家
（3）因．托以寄去
（4）俟．他日来取
2．翻译下列句子
（1）拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎
（2）寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！（2）正要
（3）带着病
（4）如果
（1）侍制王质独自带着病到国门外（为范仲淹）送行。
（2）如果能够成为范公的同伙，您赏赐给我王质的太厚重了。
王质正直坦荡，光明磊落，不随波逐流。
学生自主阅读这篇短文，
找学生说说这篇文章的大意。
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教师讲解并校正答案。
1．
（1）以……为利
（2）曾经
（3）于是
（4）等到
（1）我拾到银子而别人都不知道，银子全都可以成为我的财物。
（2）（对那个官员）寄存了多年的金子，却一点也不动心，这种高尚的品质
3.结合社会现实，你是如何看待何岳这一拾金不昧的行为的？
《商汤见伊尹》
昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。
1.解释下列词语
(1) 彭氏之子御．
(2) 则耳加聪．
(3) 彼受赐．
(4) 则吾必说．而强食之
2.翻译句子
（1）君将何之
（2）伊尹，天下之贱人也
超过普通人太远了。
3.学生可以结合社会现实从正面来谈即可。学生自主阅读这篇短文，
找学生说说这篇文章的大意。
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教师讲解并校正答案。
1.(1)驾车（2）听觉灵敏
（3）恩赐（4）说通悦，喜欢
（1）您要到哪去
（2）伊尹，是天下出身贫贱的人
3.求贤若渴礼贤下士知人善用等
学生修正答案并理解识记。
3 .这则故事我们看到了一个怎样的国君商汤？
《杜子谏楚庄王》
楚庄王欲伐越，杜子谏曰：“王之伐越何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：臣愚患之。智如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄硚为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰“自见之谓明。”
1.解释下列加点的词
（1）杜子谏．曰
（2）臣愚患．之
（3）智．之如目
（4）自见之谓明．
2．翻译句子
（1）智如目也，能见百步之外而不能自见其睫
（2）故知之难，不在见人，在自见学生通读课文，找学生说说这篇文章的大意。
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教师讲解
出示答案
（1）下对上规劝，使之改正错误
（2）担心
（3）见识
（4）明智
（1）见识如同眼睛，能看到百米之外，却看不到自己的睫毛。
（2）因此，认识的困难不是难在认识别人，二是难在看清自己。
3. 比喻、说理、摆事实，分析楚国的弱势，让楚王清晰的认识楚国的形式。
4.知人易，知己难，真正的明智是有自知
之明。
3. 杜子用什么方法说服楚庄王不攻打越国的？
4.这则故事告诉我们什么道理？
《悬牛首卖马肉》
灵公好妇人而丈夫饰者，国人尽服之。公使吏禁之，曰：“女子而男子饰者裂其衣、断其带！”裂衣断带相望而不止。
晏子见，公曰：“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其衣带，相望而不止者，何也？”
晏子对曰：“君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内也。公何以不使内勿服，则外莫敢为也。”公曰：“善！”使内勿服。不逾月而国莫之服也。
1.解释下列加点的字。
（1）国人尽服之
（2）裂其衣、断其带
（3）公何以不使内勿服
（4）不逾月学生结合自己的作业改正，并识记。
学生自主阅读这篇短文，
找学生说说这篇文章的大意。
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教师讲解并校正答案。
（1）穿（2）撕烂
（2）为什么（4）超过
（1）您让在内宫的女子着男装，却在宫外禁止（这种情况）
（2）撕裂衣服，扯断衣带（的事，随处可见，但这种女扮男装的现象）却
屡禁不止，这是为什么？
3．虚心纳谏，知错能改
（2）于是不满期年，千里之马至者三
3. 涓人为什么用五百金买下马骨头？
《善呼者》
公孙龙在赵之时，谓弟子曰：“人而无能者，龙不能与游。”有客衣褐带索而见曰：“臣能呼。”公孙龙顾谓弟子曰：“门下故有能呼者乎？”对曰：“无有。”公孙龙曰：“与之弟子籍！”后数日，往说燕王。至于河上，而航在一汜。使善呼者呼之，一呼而航者来。
1．解释下列加点的字
（1）衣褐带索
（2）公孙龙顾谓弟子
（3）故有能呼者
（4）往说燕王
2．翻译句子
（1）人而无能者，龙不能与游
（2）与之弟子籍
3. 公孙龙接受了善呼者，分别从二人身上谈谈给你的启学生通读课文，找学生说说这篇文章的大意。
做相关的练习
教师讲解
出示答案
（1）穿（2）回头看
（2）原来（4）游说、劝说
（1）没有才能的人，我公孙龙不会要与他交往的
（2）给他弟子的身份
3.公孙龙：知人善用，充分利用一个人的长处。
善呼者：要想立足社会，要有一技之长。
学生自主阅读这篇短文，
找学生说说这篇文章的大意。
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示。
《皇后谏太宗》
太宗有一骏马，特爱之，恒于宫中养饲，无病而暴死。太宗怒养马宫人，将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也。诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪。陛下尝读书见此事，岂忘之邪？”太宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。
1,解释下列加点的词
（1）恒．于宫中养饲
（2）无病而暴．死
（3）皇后庶事相启沃．
2．翻译句子
（1）使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君
（2）皇后庶事相启沃，极有利益尔
3. 皇后引述晏子的故事的意图是什么？皇后为什么不直接劝太宗不要杀人？教师讲解并校正答案。
（1）平时（2）突然
（3）浇灌，引申为感染影响
（1）让景公因为马的缘故杀人，老百姓知道这件事，一定怨恨我们的国君。（2）皇后用普通的事来启迪感染我，这很有好处呀。
3.劝诫太宗不要杀养马的人，依照来老百姓的怨恨，敌人的轻视；担心太宗在气头上不能接受，达不到劝解的效果。
学生修正答案并理解识记
学生通读课文，找学生说说这篇文章的大意。
做相关的练习
教师讲解
出示答案
《不死之药》
有献不死之药于荆王者，谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎?”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。
1．解释加点的词
（1）因．夺而食之
（2）中射之士使人说．王
（3）而明．人之欺王
（4）是．客欺王
2．翻译句子
（1）是臣无罪，而罪在谒者也
3. 从文中可以看出中射之士有哪些优秀的品质？
《真假魏王》
魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”（1）于是（2）解释
（3）证明（4）这
2．这是我没有罪，罪在进谒的人身上。
机智勇敢、临危不惧、机敏应变破除迷信
学生自主阅读这篇短文，
找学生说说这篇文章的大意。
做相关的练习
教师讲解并校正答案。
（1）称雄（2）暗中打探
（3）高雅（4）听说
2.
（1）他担心自己的形象丑陋，不足以威慑住远方的匈奴，
（2）魏王形象高雅不同凡响
匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1．解释加点的字
（1）不足雄．远国
（2）令间．谍问曰
（3）魏王雅望
．．非常
（4）魏武闻．之
2.翻译句子
（1）自以形陋，不足雄远国
（2）魏王雅望非常
3. 从文中可以看出曹操是一个什么样的人？
4. 我们从这个故事中受到什么启发？
《曲突徙薪》
客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人曰：“曲其突，远其积薪；不者，且有火患。”主人嘿然不应。居无几何，家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不3.相貌不够雄武，但很有气魄，为人奸诈。
4．真诚坦荡。要努力展示自己真实的一面；不可虚荣掩饰，弄虚作假。
学生修正答案并理解识记
学生通读课文，找学生说说这篇文章的大意。
做相关的练习
教师讲解，确定答案
（1）路过（2）使……弯曲
（3）通“费”，浪费，破费
（4）通“向”从前
2（1）把烟囱改为拐弯的，使柴草远离烟囱，不然的话会有火灾。
（2）为什么提“曲突徙薪”建议的人没有得到恩惠，二被烧伤的人却成了