中永中学教师聘任制实施试行方案

中永中学教师聘任制实施试行方案
中永中学教师聘任制实施试行方案

中永中学教师聘任制实施试行方案

中永中学教师聘任制实施试行方案

中中永学教师聘任制实施试行方案

一、指导思想

为了深化教育人事

制度

改革,完善学校

内部管理机制,逐步建立与社会主义市场经济体制相适应的教育人事管理制度,根据《浙江省事业单位人员聘用

制度试行细则》(浙政办发〔xxxx〕117号)及市、区有关文件精神,进一步调动教师工作的积极性,依法确立学校、教职工双方的责、权、利关系,进一步完善能上能下、能进能出、按需设岗,择优竞聘

的人才竞争机制,促进教师队伍的整体优化。

二、聘任原则:

1、坚持公开、公平、双向、择优的原则;

2、以编定岗,按需设岗,以岗定人,按绩取酬;

3、迈小步,不停步。

三、聘任对象:

学校全体在编在职教职工

四、聘任机构

学校成立以校长

为组长,党组织、行政

人员、工会代表、教师代表为组员的教师聘用工作领导小组。

五、聘任程序

1)公布学校工作岗位及其职责

2)应聘人员填写意向表

3)学校聘用工作领导小组对应聘人员的资格、条件进行审核,根据结果择优提出拟聘人员名单;

4)学校聘用工作领导小组集体

讨论决定受聘人员;

5)校长与受聘人员签订聘用合同

六、聘任的办法

1)校长聘中层:所有中层回到普通教职工位置,所有教职工参加中层竞岗报名,填意向表,校长根据中层岗位聘任中层干部(不包括工会主席

、团委

书记),工会主席、团书记各1名,由法定代表大会选举产生通过后定岗。

2)中层聘教职工:所有教职工根据各岗位工作量填报志愿

一、二或服从安排;中层根据所需岗位、教职工填报的志愿聘任教职工(第一次聘任),然后予以公示。其中政教处协助年级段长聘班主任

,教务处协助年级段长聘任课教师。

3)未聘的教职工根据各科室、年级段所缺的岗位,向中层提出申请

,中层根据所需第二次聘任并予以公示。

4)前一、二两次未聘的教职工为缓聘者,由工作小组协调,征得中层同意安排岗位,缓聘教职工当年为高职低聘者至中三止;万一中层干部不同意,协调不成功,剩余的为待聘教职工。

5)各段人员原则上变动在30%以内,以保持工作大体上延续性、稳定性,先聘初三,再聘初一、二。

6)岗位聘任为一年一聘

7)教职员工被聘任为某项(或某几项)工作岗位,其工作量应 1(确实因学校原因造成工作量不足的除外),并按规定完成其应承担的工作。

8)每学年结束评选

不超过10%的骨干教师(由全体教职工根据工作量、教育教学

成绩予以考核评选),评选不超过15%骨干班主任(以年级段为单位,由全体班主任根据骨干班主任评选办法予以考核评选)。骨干教师、骨干班主任为下学年低职高聘者至中高止。

七、关于聘任中有关问题的规定

1、待聘。凡暂不能安排工作和不适宜从事本校工作的予以待聘,经学校协调后于当年八月底前仍未能落实岗位的,为待聘人员(控制在全校教职工编制数的2%以内)。对待聘人员的处理:

1)待聘人员可以自找出路或转出(包括转到区人才交流中心)与其他学校联系争取受聘;

2)待聘人员不享受学校结构工资的校内部分,国发部分工资和其它待遇,根据区教育局有关规定处理;

3)因病或产假而不能上岗的人员,其待遇按国家相关规定执行。

2、拒聘。凡拒绝校长聘任或不服从工作安排的教职工,为拒聘人员。对拒聘人员的处理:

1)拒聘人员必须在接到聘任通知书后三天内提出拒聘意见;

2)拒聘人员第一个月内只发给国家档案工资,第二个月内开始停发一切待遇; 3)拒聘不到三个月,要求学校安排工作的,学校根据岗位安排情况决定是否聘任,可以重新聘任或作待聘处理,所停发的结构工资不予补发;

4)拒聘人员超过三个月的,学校报请区教育局将其关系迁至区教育局人才交流分中心。

3、试聘。凡由区教育局向学校推荐试聘的及虽受聘但因下列情况之一而转为试聘的:

1)受聘期间,无正当理由,不服从学校工作安排造成不良后果的;

2)一学期累计旷课(工)三天以上的;

3)受聘后难以胜任本职工作者

4)受聘期间因犯有错误受到行政记大过或党内严重警告以上处分的。

对试聘人员的处理意见:

1)学校对试聘人员,原则上仍安排适应的工作,给予相应的试用聘

2)试聘期间工资待遇,职务工资照发,其他部分按50%发。

4、外聘。根据学校编制及实际情况,对外单位德、能、勤、绩表现好的,有志于教育事业并能胜任本校工作者,予以外聘。对外聘人员的处理意见:

1)外聘人员应与本校签定聘任合同;

2)外聘人员的工资待遇根据学校具体情况与外聘人员在本校的工作岗位双方协商而定;

3)外聘人员在聘任期间不履行工作岗位或造成严重的教学事故,学校予以辞退处理。

5、变更聘任关系的规定:

1)教职工在聘任期间出现以下情形之一者,校长按有关规定解除与该职工的聘任关系:体罚与变相体罚学生的,长期不备课、教白课导致学生家长意见较大的;有参与赌博等违纪、违法行为的;当年年度考核不称职的;工作态度差,不服从学校工作安排,经教育仍不改正的;严重失职,发生较大责任事故的;患病或非因公(工)负伤,医疗期满后长期不能从事本职工作,也不服从另行安排工作的;以病假为名,参与经商办厂等活动且半年以上不在学校任教的。解聘人员的处理跟待聘人员相同。

岗位聘任实施方案

唐庄小学 关于全面实行教师岗位聘任制 的实施方案 一、指导思想 为了打破干好、干坏、干多、干少一个样的局面,引导教师爱岗敬业、促进教师专业成长;也为了营造学校优良的教育教学氛围,早日达成学校的总体办学目标。根据《中华人民共和国教师法》,结合我校实际,经研究决定在全校实行教师岗位聘任制,特制定本方案。二、聘任原则 1、自愿申报原则。教师按照学校公布的岗位自愿主动申报。 2、竞聘上岗原则:按照岗位职数竞聘上岗。要求担任教学岗位 的教师必须参加学校的师德考核、常规考核、业务考核。考核考试不 合格者不得承担教学岗位。 3、教师职务聘任和岗位聘任相统一的原则。在竞聘时,职务高 者优先。 三、实施对象 聘用制实施对象为目前学校全体在编在岗的教师。 四、岗位设置 依据区教育局核定的教师数并结合学校工作实际需要设置岗位。 (另行公布) 五、实施步骤 1、学校成立教职工岗位聘任领导工作组,负责聘任的具体工作。 组长:韩小周 副组长:黄永良 成员:黄飞高秀美孙伟伟 2、公布学校需要设置的教学岗位、管理岗位及工勤岗位,并确 定其岗位名称、工作职责、管理制度。 3、教师根据学校公布的岗位,填报《岗位聘任申请书》。每个教

师根据自己所学专业选择自己专业相同或相近学科进行申报第一志 愿岗位与第二志愿岗位。 4、校长办公会议根据初选人员确定最终岗位人员。 5、校长与确定岗位人员签订《岗位聘任书》。 六、说明: 1、本方案如有与上级文件精神相之处,以上级文件精神为准。 2、本方案自教师大会通过之日起实施。 唐庄小学 2015年9月1日

唐庄小学 教师聘任制 实 施 方 案 2016.9

学校教师聘用合同书范本(完整版)

合同编号:YT-FS-9141-89 学校教师聘用合同书范本 (完整版) Clarify Each Clause Under The Cooperation Framework, And Formulate It According To The Agreement Reached By The Parties Through Consensus, Which Is Legally Binding On The Parties. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

学校教师聘用合同书范本(完整版) 备注:该合同书文本主要阐明合作框架下每个条款,并根据当事人一致协商达成协议,同时也明确各方的权利和义务,对当事人具有法律约束力而制定。文档可根据实际情况进行修改和使用。 【篇一】 甲方(雇主):身份证号:乙方(雇员):身份证 号: 根据《中华人民共和国合同法》等有关法律、法 规的规定,甲乙双方本着平等、自愿的原则就乙方为 甲方提供保姆服务有关事宜,达成如下协议: 一、服务内容 1.看护小孩; 2.清洗小孩衣物; 3.家务(室内保洁)。 二、服务时间 1.每天时分至时分。 2.乙方每月可休息天,具体休息时间双方临时商 定。

三、服务费用 1.服务费用为1000元/月,甲方于每月。 2.因特殊情况,乙方需要加班(指晚上留宿),则甲方须每晚另行支付20元加班费。 四、甲方权利和义务 1.甲方有权要求乙方按照上述服务内容提供服务; 2.甲方发现乙方患有疾病等不适合继续看护小孩的情形,有权随时解除合同; 3.甲方有义务按时支付服务费用。 五、乙方权利和义务 1.乙方有权利要求甲方按时支付服务费用; 2.乙方有权利要求甲方为其工作提供必备设备或条件; 3.乙方须自觉履行上述服务项目,细心照顾小孩; 4.乙方不得随意将他人带入甲方家中,不得随意翻动甲方家中物品,如有偷窃等违法行为,甲方将移送司法机关处理; 5.乙方如遇亲友生病等急事,需临时离开时,应

教师聘任制

教师聘任制 在符合国家法律制度的情况下,聘任双方在平等自愿的前提下,由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置,聘请有教师资质或教学经验的人担任相应教师职务的一项教师任用制度。教师法明确规定,学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。由学校或者其他教育机构与教师签订聘用合同的制度,只有签订了聘用合同,取得教师资格的公民才能够从事教育教学活动,相关教师的权利义务才变为现实的权利义务。推行教师聘任制对建立一支合格稳定的教师队伍,提高学校办学的自主性,调动广大教师教书育人的积极性,提高教师的社会地位和待遇,提高教育和教学质量以及推动学校内部管理体制改革,促进教师合理流动,增强教师队伍活力,具有重要意义。 统一思想,提高认识加强领导,健全组织先行试点,分步实施 教师法同时还规定,教师聘任制应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同,明确规定双方的权利、义务和责任。这里应该强调的是,学校和教师双方必须意思表示一致,才能形成聘任合同关系。聘任合同以教师和学校在教育教学过程中的权利和义务为基本内容,教师按合同履行义务,学校按合同为教师提供教育教学、科学研究、进修等方面的条件,并支付工资。实行聘任制的学校要对受聘教师的业务水平、工作态度和成绩进行考核,作为提职、调薪、奖惩和能否续聘的依据。 优点第一、教师聘任制的好处是可以提高教师的责任感,并淘汰不具备任教能力的庸才。第二、可以充分利用社会人力资源,减少人力资源的浪费。第三、打破传统教师任用制度,增进各地区教学经验的传播。第四、增加就业岗位。 缺点教师聘任制的缺点是,由于当前考核标准不健全,尤其在初中和高中,往往以升学率作为标准,加重了学生负担,对素质教育产生了一定的不利影响。 形式1.招聘。即用人单位面向社会公开、择优选择具有教师资格的应聘人员;2续聘。即聘任期满后,聘任单位与教师继续签订聘任合同;3解聘。即用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师,双方解除合同关系;4辞聘。即受聘教师主动请求用人单位解除聘任的合同行为。5待聘。 步骤 教师聘任制是分为聘用、任用两个步骤。 聘用制是以合同的形式确定事业单位与职工基本人事关系的一种用人制度,即事业单 位工作人员在本单位的身份属性通过与单位签订聘用合同确定。事业单位传统的用人制度是职工一旦被调入或分配到其单位,就终身成为该单位的职工。聘用制就是要将传统的用人制度改革成为合同契约式的用人制度;简单地说就是学校用某人做教师。 聘任制是事业单位内部具体工作岗位的管理制度,是相对委任制而言的。指用人单位 通过契约确定与人员关系的一种任用方式。一般的做法是由用人单位采取招聘或竞聘的方法,经过资格审查和全面考核后,由用人单位与确定的聘任人选签订聘书,明确双方的权利义务关系和受聘人员职责、待遇、聘任期等。受聘人拟任工作岗位或职务一般通过竞争取得,确

大学教师岗位聘任及考核试行方案

南京工业大学教师岗位聘任及考核试行方案 为适应高等教育发展,在我校逐步建立先进的教师人才资源管理体系,努力营造有利于优秀人才脱颖而出和发挥才干的制度环境,形成有利于优秀人才集聚的用人环境。学校研究决定对全校教师进行岗位聘任,为切实做好此项工作,特制定本试行方案。 一、指导思想 1、根据按需设岗、择优聘任、责酬一致的原则,强化岗位职责、岗位意识,建立岗位激励机制,实现岗位聘任能高能低、待遇能上能下、人员能进能出的人才资源合理配置。 2、实行分级目标管理,降低管理中心,强化一线调控能力。按照学校制定的设岗原则,各学院(部)要合理利用、分配岗位,制定具体岗位职责和分级管理考核。增强学校的宏观调控能力,强化学院的办学活力。 3、倡导爱岗敬业、教书育人的奉献精神,崇尚热爱科学、积极探索的创新精神,鼓励艰苦奋斗、优化集成的团队合作精神。逐步达到科学、民主、自由、自律的人文环境。 二、主要内容 1、教师高级职务岗位设置方案 2、教师岗位聘任上岗条件

3、教师岗位职责及积分考核办法 4、教师岗位工作业绩考核计分办法 三、组织领导及实施 1、学校成立教师岗位考核与聘任委员会,负责指导全校教师岗位聘任及教授以上岗位的聘任工作。 2、学院(部)成立相应的教师岗位考核与聘任组,负责领导本部门教师的岗位聘任及教授以上岗位聘任考核推荐工作。 3、学校成立以人事、教务、科技、研究生等部门人员参加的工作小组,负责全校教授以上岗位聘任及考核的日常事务工作。工作小组常设办公部门在人事处。 4、本学期开始启动教授上岗试聘任工作,院(部)同时启动各级教师岗位聘任工作。首期聘任为3年,第一年为试聘,每年进行年度考核,首期聘任期满后进行全面考核,以确定下期聘任。 四、本方案校长授权人事处负责解释。 南京工业大学 二○○三年五月九日 1. 教师高级职务岗位设置方案 为完善教师职务聘任制度,加强教师队伍的建设与管理。根据教育部、省教育厅有关文件精神,结合我校的实际情况,特制定本实施方案。 第一条指导思想

教职工聘用制度

教职工聘用制度 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

教职工聘用制度 建立和完善人员聘用制度,是加快推进学校人事制度改革、增强工作活力的重要措施,是提高办学水平的重要保证。为推进我校人事制度改革,规范学校与教职工的聘用关系,保障学校和教职工的合法权益,根据国务院《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》,我校结合发展规划和人才队伍建设的实际情况,制定本聘任制度: 一、聘用原则 1、全员聘用 适用聘用合同制的人员主要是我校现有教职工、新进教职工。不适用我校聘用合同制的人员为校级领导以及因临时性工作需要使用的临时工、协保人员、退休返聘人员等。 2、实行首聘期和续聘期 聘用合同制设首聘期和续聘期。首聘期是指学校与新进教职工签订的最低工作期限,一般为1至3年。续聘期是指现有教职工聘期期满后与学校签订的聘用合同期限。凡岗位需要并符合续聘条件的,本人或用人部门须提出申请,经学校批准,方可续签聘用合同。续聘期一般为5年。 3、公开竞聘、择优聘用 根据公开、公平、公正的原则,学校的岗位都采取竞聘制,从低级别岗位到高级别岗位,全部采取公开岗位、公开竞

聘、择优聘用。学校根据机构编制部门核定的编制数额和岗位任职条件聘用人员,优先在现有人员中公开选聘。 4、明确岗位设置 我校根据发展规划和实际需要,在核定的编制数额内设置岗位,包括教师岗位、党政管理岗位、教辅岗位、其他专业技术岗位、工勤岗位和其他附属岗位。 5、聘至退休的聘用合同 在学校工作已满25年,或者在学校连续工作已满10年且年龄距国家规定的退休年龄已不足10年的人员,凡提出订立聘用至退休的合同的,学校应当与其订立。 签订聘至退休合同的人员,因不适应工作要求而未在学校各用人部门获得岗位,或者在学校安排岗位工作1个月后用人部门认为其不能胜任,可以内部退岗休养或内部待岗。 距国家规定的退休年龄不足5年的,符合学校内部待岗条件的,经本人申请,学校审批,可实行内部退岗休养。 二、严格人员聘用程序 为了保证人员聘用工作公平、公正,提高工作效率,有关文件规定,单位成立与人员聘用工作相适应的聘用工作组织,严格人员聘用程序。人员的聘用、考核、续聘、解聘等事项由聘用工作组织提出意见,报本单位负责人员集体决定。学校将严格按下列程序招聘教职工: 1、公布空缺岗位、岗位职责、岗位条件、岗位待遇等;

教师聘用意向书

罗甸县栗木中学教师聘任意向书 甲方:聘任单位(盖章) 乙方:应聘人员(签字) 根据罗甸县关于人员聘用制度实施意见的文件精神,以及《栗木中学教师聘任实施方案》。 经双方协商,特订立如下聘约: 一、甲方聘任乙方为班班主任职务,任班学科教学 工作,聘期从2012年9月1日至2013年8月31日。 二、任职期满前,甲方根据需要和乙方在任职期间的实绩,提出连聘和解聘的意见,并 通知乙方。 三、乙方应履行的具体职责: 1、拥护中国中国共产党的领导,贯彻执行党的教育政策,实施素质教育,遵纪守法,热 爱学生,教书育人,为人师表,做学生的表率。 2、自觉遵守《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义 务教育法》以及《栗木中学教师管理制度》等法律法规,爱岗敬业,自觉执行学校的相关制 度,积极参加学校开展的各项活动,完成学校分配的各项任务。 3、加强学习,不断提高自身的师德素养和业务水平,具有强烈的事业心和责任感,做一 个让学校满意、社会各界尊重、家长满意、学生爱戴的人民教师。 四、具有以下情况之一者,可以解除聘约。 1、在聘任期内违法合同的,连续旷工超过10个工作日或一年内累计旷工超过20个工作 日的。 2、在工作期间被证明不符合本岗位要求又不同意单位调整工作的。 3、违反工作规定或操作规程,发生安全责任事故,或者失职、渎职、造成严重后果的。 4、未经单位同意在外兼职,严重影响本职工作,或严重损害本单位合法权利的。 罗甸县栗木中学 2011年8月25日篇二:精勤中心小学教师聘用意向书 精勤中心小学教师聘用意向书 篇三:外籍教师聘用意向书双语版 聘用意向书 employment intention letter 甲方(用人单位): party a (employer): 乙方(员工):护照号: party b (employee): 甲方有意聘用乙方为外籍教师,乙方有意受聘并接受甲方所提供的基本待遇。双方本着 平等自愿,协商一致的原则,达成以下本意向书: 一、工作内容:甲方拟聘用乙方从事英语教师工作。 esl teacher . and end on . 四、保险:乙方持工作签证并与甲方签署正式聘用合同后,甲方为乙方购买人身意外和 公共交通意外保险。乙方获得当地公安机关颁法的《居留许可证》后的下一个月起,甲方为 乙方购买社会保险(养老保险、综合医疗保险、住院医疗保险和工伤保险)。社会保险卡将由 政府职能部门于乙方取得《居留许可证》后50个工作日左右发放给乙方(节假日顺延)并开 始持卡享受中国国民一样的上述社会保险待遇。乙方如需就医,须在社会保险定点医院就医 并按社会保险规定承担相应比例的费用,在非定点医院就医费用自理;受聘方的挂号、就医 交通、镶牙、整容、保健按摩、配眼镜、住院就餐和服用非医疗性的滋补药品以及医生出诊

岗位聘任实施方案

唐庄小学 关于全面实行教师岗位聘任制的 实施方案 一、指导思想 为了打破干好、干坏、干多、干少一个样的局面,引导教师爱岗敬业、促进教师专业成长;也为了营造学校优良的教育教学氛围,早日达成学校的总体办学目标。根据《中华人民共和国教师法》,结合我校实际,经研究决定在全校实行教师岗位聘任制,特制定本方案。 二、聘任原则 1、自愿申报原则。教师按照学校公布的岗位自愿主动申报。 2、竞聘上岗原则:按照岗位职数竞聘上岗。要求担任教学岗位的教师必须参加学校的师德考核、常规考核、业务考核。考核考试不合格者不得承担教学岗位。 3、教师职务聘任和岗位聘任相统一的原则。在竞聘时,职务高者优先。 三、实施对象 聘用制实施对象为目前学校全体在编在岗的教师。 四、岗位设置 依据区教育局核定的教师数并结合学校工作实际需要设置岗位。(另行公布) 五、实施步骤 1、学校成立教职工岗位聘任领导工作组,负责聘任的具体工作。组长:韩小周 副组长:黄永良 成员:黄飞高秀美孙伟伟 2、公布学校需要设置的教学岗位、管理岗位及工勤岗位,并确定其岗位名称、工作职责、管理制度。 3、教师根据学校公布的岗位,填报《岗位聘任申请书》。每个教

师根据自己所学专业选择自己专业相同或相近学科进行申报第一志愿岗位与第二志愿岗位。 4、校长办公会议根据初选人员确定最终岗位人员。 5、校长与确定岗位人员签订《岗位聘任书》。 六、说明: 1、本方案如有与上级文件精神相之处,以上级文件精神为准。 2、本方案自教师大会通过之日起实施。 唐庄小学 2015年9月1日

唐庄小学 教师聘任制 实 施 方 案 2016.9

小学教师聘任制实施方案

小学教师聘任制实施方案 实施教师聘任制,是教师管理制度上的一项重大改革,它既是教育适应社会主义市场经济发展的需要,也是适应教育自身改革的需要。为了贯彻落实《关于深化人事制度改革优化教师(职工)队伍的实施意见》和教育局有关文件精神,使学校聘任制工作顺利开展,特制定本方案。 一、聘任的原则 在教职工聘任过程中坚持以下原则: 1、依法办事、依规操作的原则。 2、坚持“三公开”“三结合” 的原则,即岗位职责公开、聘任办法公开、聘任结果公开,个人申报、评分排队(组内聘任)、聘任领导工作小组集体决定相结合。 3、根据学校实际情况,实行“双向

选择”的原则。 4、调动教职工积极性,促进工作原则。 5、改革与稳定相结合的原则。 二、聘任依据 1.对参与岗位竞聘的教师,依据本学年度内两个学期工作考核分数(50%)、学校聘任领导小组评分(30%)和本学年度群众评议分(20%)进行综合打分。 2. 在条件相当的情况下,下列教师优先聘任: (1)全国、省、市级骨干教师培训对象和地级学科带头人,全国、省级优秀教师、特级教师、劳动模范; (2)全勤和具有本科以上学历的教师优先。 三、聘任程序 由上级领导机关聘任校级领导。 在学校编制超编的情况下,按下列程序进行: 1.成立学校聘任制工作领导小组、工

作小组和争议仲裁小组。 2.召开领导小组会议,根据编制设定管理、教学、后勤岗位,并予以公示。 3.教师填写、提交应聘意向表。 (1)根据中层管理干部的应聘意向,由群众打分评议; (2)由领导小组根据学期考评情况和群众评议情况,进行集体研究评议,聘任中层管理干部(三分之二多数群众通过),予以书面公示。 5.聘任工作小组和部门负责人根据教师择岗情况聘任学科组教师。 (1)对有应聘意向的教师进行打分评议; (2)当择岗人数多于设岗数时,将学年考评分、领导小组评分和群众评议分综合,根据择优聘任的办法按分数高低排队,确定聘任人选。受聘教师需获得三分之二多数群众通过。聘任名单报领导小组集体审议通过后,予以公示。 6、召开行政会议,在编制范围内,从教学岗位落聘教师中择优录用教师,

胡营中学教师聘任制实施方案

胡营中学教师聘任制实施方案 一、指导思想 积极深化学校内部管理体制改革,充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性,努力提高办学效益,增强办学活力,达到教育资源的合理配置,以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。 二、实施聘任制原则 1、“三定”原则。以教育局对我校核定的编制数和校职代会通过的岗位数为依据,实行定编、定岗、定责,组织全员公开聘任,教职工受聘后,必须严格履行岗位职责。 2、择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评,在聘任过程中,坚持任人唯贤、唯才是举,实行公开聘任与公平竞争的原则。 3、客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度,一分为二,客观公正地评聘每一位教职工。 4、能者多劳原则。对于思想素质高、工作能力强、精力充沛的教职工,允许跨年级多学科受聘,提倡、鼓励能者多劳。 三、聘任条件 1、凡是教师编制的都应该参加一线教学的聘任,专业学科教师必须接受本学科聘任,中学高级教师必须无条件接受聘任。 2、工人编制接受后勤聘任。 3、领导小组 组长:赵立安 副组长:毛成东董有忠陈靖先 四、岗位设置 1、班级设置 学段七年级八年级九年级合计班级设置 4 4 4 12 2、岗位设置 岗位名称岗 位 数 岗位责任 教学人员1、教师至少任课要求:不低于标准课时,课时不足的可安排兼代其他学科或相关辅助工作。 2、每位教师做好教学常规和教研常规工作,按时完成教学和教研任务。 3、除大病住院及上级所开请假证明外,所有在职教师一律要求上岗上班,服从教学一线安排。 4、提倡鼓励40岁以下教师代两个班的语、数、英学科,英语学科教师不足情况下无条件接受两个班的学科教学。 网管员 1 做好网络维护、学校广播系统、软件培训、电子白板使用、电子备课室、录播教室的管理等相关工作,收集整理好本块档案工作。 教务员 1 做好学籍管理工作、教材预定与分发、学生档案、考试等相关

学校教师聘任制存在的问题及对策研究

学校教师聘任制存在的问题及对策研究 教师考核聘任制是高校人事制度改革的核心部分,实施教师考核聘任制也是高等职业教育改革和发展的必然要求,这将有利于彻底打破教师职务终身制。进而建立“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理”的制度,形成“能上能下、优胜劣汰、合理流动”的竞争激励机制。 笔者学校教师考核聘任制始于2009年,已经历一个周期——三年的探索、改革与实践,其间积极践行由评聘制向岗位考核聘任制转轨,力图建立“突出岗位、严格考核、按绩聘任”的教师聘任机制;但在许多方面还不成熟、不完善。在本课题的研究中,我们通过对一线教师问卷与访谈,了解其对于教师专业技术岗位聘任的满意度,存在的问题以及解决的方法等。问卷统计显示,一线教师对于教师专业技术人员的评聘满意率为58.4%,不满意率为36.2%,其他为5.4%。 基于上述问卷调查以及访谈,笔者对学校一线教师聘任制存在的问题进行了较为深入的探究,并进行对策研究。希望对于今后学校教师考核聘任制的改革与完善有所裨益。 一、学校教师聘任制存在的问题 1.聘任缺乏严格、科学的考核标准和管理制度 在本次考核中,教师聘用和岗位考核聘任制实施的现状与初衷不一致。从2009至2011年考核期的613名教师专业技术岗位人员考核预测评看,不合格率达到34%,特别是基础部和思政部,不合格率均为100%。可见,学校制定教师岗位职责及任职条件的科学性与合理性有所欠缺。 2.在岗位聘任上,宽严不一,重职称,轻实绩 在高校聘任打破终身制的宏观背景下,学校本次考核在教师续聘与级别晋升上显失公平。如上聘期为副高6级岗位教师,续聘条件相对宽松,在其没有完成岗位职责情况下,学校制定相关政策降低评聘标准,对考核科研指标予以放宽,科研成果可进行折合。3篇一般期刊论文可折合成1篇核心期刊论文等,在折合后满足条件即视为合格。反之,由副高7级升至6级,增添许多同级续聘该岗位所没有的条件,不允许用一般期刊论文折合为核心期刊论文等。此外,重职称,轻实绩表现明显,如高级讲师职称不能参加岗位晋升。故此,只有3.4%的教师专业技术岗位得到晋升,而95.8%的专业技术岗位人员保持第一次岗位考核聘任的等级。专业技术岗位人员考核预测中34%不合格人员中,只有0.8%因考核不合格被低聘。致使考核标准的科学性、严肃性大打折扣,未能形成“能上能下、优胜劣汰、合理流动”的竞争激励机制,这将影响学校一线教师队伍的建设与发展。 3.“双肩挑”人员挤占了宝贵的岗位资源 “双肩挑”人员是指同时在管理和专业技术岗位上任职的人员。“双肩挑”现象的确在教育、科研领域比较普遍,但其比重不宜过大。学校本次岗位聘任中,“双肩挑”人员比重在教师高级技术岗位上所占比重过大,因而挤占了宝贵的岗位资源。如正高级岗位“双肩挑”人员比例高达71.4%,这势必影响一线教师岗位晋升,不利于优秀教师脱颖而出。 4.一线教师薪酬待遇亟待提高 继聘任后,学校实行了绩效工资调整,其向一线教师倾斜力度明显不足,这将加剧一线教师转聘行政管理岗位,对加强和稳定一线教师队伍不利。 据此,本课题在对学校教师考核聘任制度实施情况进行充分调研的基础上,提

实施岗位目标责任制和教师聘任制工作情况汇报

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 实施岗位目标责任制和教师聘任制工作情况汇报 实施岗位目标责任制和教师聘任制工作情况汇报 一、全面构建岗位目标责任管理机制。 1、不断完善岗位目标制度,逐步建立学校教育评价体系。按照区教育局目标责任书要求,以岗定人定责,层层分解责任目标,分层分类签订目标责任书。实行校长对上级负责,副校长对校长负责,中层干部对分管校长负责,班主任对处室负责,教师对教研组负责等的层级管理。完善和制定了《孝南高中教职工考核办法》等相应的考评标准。实行干部、工勤人员能上能下的聘用制度;严格专任教师考核,逐步推行能进能出的教师聘用制度;严格班主任考核,坚定不移地推行末位淘汰制。依据学校工作按学年计算的特点,采取了分阶段考核办法。一是月度考核(侧重于量);二是学期工作考核(侧重于质)。行政工勤按教职工测评、考核组测评、工作实绩、考勤四项量化考核;专任教师按德、能、勤、绩四个A级指标九个B级指标考核;班级按各班日常量和班级考试成绩两个A级指标十个B级指标考核。 2、加强教职工队伍建设,为全面实施岗位目标责任制创设了良好的环境。学校建立了教职工继续教育学习培训档案,及时如实详细记录各种学习培训的情况,纳入教职工年终考核总分。①每周一次学校行政工作会议;间周一次班主任工作学习研究活动;一月一次教工论坛或集中学习大会,由优秀教师主讲,围绕学校教育教学实际,开展校 1 / 11

学校教师聘用合同(完整版)

学校教师聘用合同书 甲方(聘用单位)乙方(受聘人) 名称:姓名: 单位地址:身份证地址: 法定代表人:身份证号: 民办学校办学许可证号:教师资格种类: 民办非企业单位登记证号:学历: 联系电话:联系电话: 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》及有关法律法规,甲乙双方按照平等自愿、协商一致的原则,签订本聘用合同书并保证严格履行。 一、聘用岗位 第一条甲方根据工作需要及乙方的学历、职称、能力,聘乙方的工作岗位为 。 第二条聘用期间若乙方不能胜任现在的工作岗位,甲方可以调整乙方的工作岗

位及基本工资。 二、合同期限 第三条劳动合同期限三个月以上不满一年的,试用期不得超过一个月;合同期限一年以上不满三年的,试用期不得超过二个月;三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同,试用期不得超过六个月。同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。 固定期限合同,自年月日起,至年月日止,包含试用期为个月,即(自年月日起,至年月日止。) 三、权利和义务 第四条甲方的权利: (一)按照章程自主管理; (二)组织实施教育教学活动; (三)获得乙方提供与其聘用岗位相一致的工作服务; (四)根据有关规定,对乙方在聘用期内的工作实绩进行考核并实施奖惩; (五)享受乙方为完成甲方工作任务所形成的作品、发明、专利、技术成果等的知识产权所有权; (六)聘任教师及其他职工; (七)法律、法规、规章和规范性文件规定的其他权利。 第五条甲方的义务: (一)遵守法律、法规; (二)贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量; (三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益; (四)按本合同的约定按时支付乙方的工作报酬,保障乙方应享有的工作待遇,并根据工作需要,为乙方提供必要的工作条件; (五)法律、法规、规章和规范性文件规定的其他义务。 第六条乙方的权利: (一)按时获得劳动报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;

福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案

福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案(试行)(闽师人〔2013〕38号) 各单位: 《福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案(试行)》经校八届四次教代会审议表决通过,现印发给你们,请遵照执行。 福建师范大学 2013年8月26日 福建师范大学教师等专业技术职务 聘任制实施方案(试行) 为贯彻落实《福建省人民政府关于进一步支持高校加快发展的若干意见》(闽政〔2012〕47号)精神,深化我校人事制度改革,推进专业技术职务聘任制实施,根据《福建省高校教师等专业技术职务聘任制实施办法(试行)》(闽人发〔2012〕206号),结合我校实际制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,建立按需设岗、平等竞争、择优聘任、科学评价、严格考核、合约管理的专业技术职务聘任制度和竞争激励机制,充分发掘教师潜力、增强教师活力、提高教师竞争力,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 二、基本原则 (一)按需设岗,评聘结合。将专业技术职务聘任制和岗位设置与聘用管理制度结合起来,根据岗位实际和需要,科学设岗,实行评聘合一。 (二)合理定位,分类管理。鼓励教师根据自身特点和工作实际合理定位,建立教师分类管理、指导、评价机制,实现人尽其才,才尽其用。

(三)平等竞争,择优聘任。坚持以人为本和公开、公平、公正,充分保障教师等专业技术人员平等参与竞争的机会,鼓励优秀人才脱颖而出。 (四)重视考核,强化评价。重视师德、业绩、能力、贡献的考核,坚持专家评价、业内评价、分类评价、综合评价相结合。 (五)保持稳定,逐步推进。正确处理改革、发展、稳定的关系,切实维护学校安定和教师队伍稳定,根据学校发展和专业技术职务聘任制进程稳步推进。 三、实施范围与对象 本实施方案适用于我校已获授权自主评聘的、申请晋升相应职务聘任的教师(含学生思想政治教育教师)、实验技术人员、社会科学(教育管理)研究人员。其他系列专业技术职务未获授权,仍按原系列要求推荐申报。 四、基本任职条件 (一)遵守国家法律法规和学校规章制度,具有良好的思想政治素质和职业道德。全面贯彻国家教育方针,教书育人。对思想政治表现差、违背教师职业道德和学术道德规范且造成不良影响的教师,实行师德“一票否决”,学校不予聘任。 (二)身心健康,能坚持正常工作。 (三)具备本学科较系统的理论基础和专业知识,以及履行相应职务岗位职责的教育教学能力、科学研究能力、实验技术能力和社会服务能力。 (四)认真履行岗位职责,完成学校规定的教育教学、科学研究、服务管理等任务,任现职期间年度考核合格以上。 (五)取得职称外语相应等级考试合格证书,外语考试的免试规定按照省有关规定执行。 (六)继续教育达到相应职务任职要求。 (七)非从事本专业的人员转岗应聘相应专业技术职务岗位,具有中级职务的须经过1年、具有副高级职务的须经过2年以上本专业工作实践后,方能按高一级职务的任职条件和程序实施聘任。 (八)教师等专业技术职务相关任职条件,按照《高等学校教师职务试行条例》、《实验技术人员职务试行条例》、《中国社会科学院研究人员职务试

教师聘任制实施方案

万家学校教师全员聘任制实施方案 为了深化教师人事制度改革,充分激发教师工作积极性,进一步深入推行教师绩效工资制度改革,根据市教体局指示精神,决定在我校实行教师全员聘任制。 一、领导组 组长:陈杰 副组长:雷卫斌方志龙鄢新国 成员:葛正程菊华何润芝姚赵刚 许邦宁王孝敏柴国新 二、实施原则 1、校长聘中层管理人员,副校长和政教主任聘班主任,班主任聘教师; 2、择优选聘,双向选择; 3、宏观调控,调整分流; 三、实施办法 1、校长根据管理能力及年度考核结果,聘任中层管理人员; 2、副校长和政教处依据工作实际和师德表现拟聘班主任; 3、副校长和教务处拟出相关年级和相关学科待聘人选; 4、班主任依据待聘人选范围拟聘本班配套教师; 5、轮空的教师依据个人意见,做出两类安排: 其一:交与学校,由学校根据班级教师配备情况,协调班主任工作,作出安排,但本人必须对所安排班级的班主任做出承诺。 其二:自愿落聘,不参与学校统一分配,教师人事关系由学校转交教体局人事科,或由学校调整工作岗位或降薪录用。 6、拟聘时限为一学年,由班主任考核,未达承诺的,下学年不再参与选聘,作自动落聘处理,人事关系转交教体局,或由学校调整工作岗位或降薪录用。 四、实施保障措施 1、学校各项规章制度的量化考核及执行情况; 2、学校关于绩效工资发放实施意见; 3、《国家中长期教育改革和规划纲要》对于义务教育教师师德修养及教学质量的硬性要求; 4、《安徽省教育改革和规划纲要》实施意见关于义务教育教师师德修养及教学质量相关要求; 五、实施要求 1、规范化教师各项考核体系,真正将教育教学工作落到实处; 2、加大力度奖优惩劣,冲破多干少干、干好干坏一个样的考核瓶颈; 3、未尽之处,由学校教代会决定执行; 4、本制度自颁布之日起实行。 二〇一一年一月四日感谢您的阅读,祝您生活愉快。

学校岗位竞聘实施方案

学校岗位竞聘实施方案 为进一步深化教育人事改革,建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度,加强和优化教师队伍建设,促进我县教育事业发展,根据上级有关文件精神,结合我乡实际,特制定本实施方案。 一、指导思想 通过全面推行教师竞争上岗和聘任制,深化学校人事制度改革,优化教师队伍,落实科学发展观,调动教师工作积极性和创造性,形成充满活力的竞争激励机制,为发展优质教育打下坚实基础。 二、组织领导 学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长: xx,成员:xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。 三、岗位设置 学校共设45名岗位:①中心校有岗37个:行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名,计算机1名,体育1名,英语2名,后勤工作8名,教学岗20名;②幼儿园4名(大班小班各2个);③村校5名(雷团、流源、所里、城坪、士门、xx各1个)。 四、竞聘对象

学校全体教职工(每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘(分第一岗位要求、第二岗位要求、第三岗位要求)。 五、竞聘顺序: 第一轮后勤人员竟聘→ 第一轮村校班主任竟聘 → 专职教师竟聘→ 中心校幼儿园班主任竟聘 →中心校幼儿园副班主任竟聘→第二轮后勤人员竟聘 →第二轮村校班主任竟聘 竞聘程序 (一)召开全体教师大会,进行竞聘工作总动员,组织学习《xx 县x小学教师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗办法》;选拔教师代表参与教师竞聘工作。 (二)竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位,不在竟聘范围之内。竟聘岗位是本次全体教职工竟聘的岗位: 1、固定岗位如下: 竟聘岗位如下 (三)教职工根据自己的情况向学校递交岗位竟聘申请表;

中学实施教师聘任制工作情况汇报

亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档中学实施教师聘任制工作情况汇报,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 中学实施教师聘任制工作情况汇报 一、指导思想 根据区教科局《朝天区中小学教职工县管校聘管理办法》和《朝天区学校教师队伍管理办法》,积极深化学校内部管理体制改革,充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性,努力提高办学效益,增强办学活力,达到教育资源的合理配置,以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。 二、实施聘任制原则 (一)双向选择原则。学校对教职工可以聘任、不聘、缓聘或解聘。教职工可以受聘、拒聘或辞聘,双方必须通过书面表明意向,履行聘任手续。 (二)“三定”原则。以教育主管部门对我校核定的编制数和校设置岗位数为依据,实行定岗、定责、定目标,组织全员公开聘任,教职工受聘后,必须严格履行岗位职责,认真完成岗

位目标。 (三)择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评,在聘任过程中,坚持任人唯贤、唯才是举,实行公开聘任与公平竞争的原则。 (四)客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度,一分为二,客观公正地评聘每一位教职工。 (五)能者多劳原则。对于思想素质高、工作能力强、精力充沛的教职工,允许跨年级多学科受聘,提倡、鼓励能者多劳。 三、聘任程序 (一)校长作聘任动员报告。 (二)教代会讨论聘任方案。 (三)校长聘副校长,校长、副校长聘中层干部,处室负责人聘工作人员、年级组长、教研组长,年级组长聘班主任,然后共同聘任各学科任课教师。 (四)先聘教学人员,最后聘教学辅助人员。(九年级优先原则) (五)校长及行政会进行全面合理调控。 (六)公布聘任结果。 (七)受聘人员根据岗位责任制签订责任书。 四、曾家中学全员聘任结果。

太平中学教师聘任制实施方案

太平中学教师聘任制实施方案 A4(总16页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

教师聘任制实施方案太平中学教师聘任制实施方案 为进一步调动广大教师积极性,强化学校内部管理,不断提高教学质量,迅速提升学校的社会认同度,以新的激励机制调动教师的工作积极性和主动性,全面提高学校的管理水平,结合我校实际情况。现制定《2012年教师全员聘任实施方案》 一、聘任原则 1、按需设岗,公开、公正、公平竞争,合理流动,平衡和谐。 2、全员聘任原则、统筹兼顾。注意青、中、老年教师的合理组合,优势互补,提高整体效益。 3、择优聘任原则。聘任以德、能、勤、绩为主要依据,优秀者优先聘任。 4、协约化原则。学校和教师签订聘任合同,明确双方责、权、利,严格履行职责。 5、双向选择。教师可根据学校设岗和自己实际情况电报择岗意向,教师与班主任进行双向选择,可以受聘或拒聘。 二、聘任时间 从2015年2月28日起至2016年1月止 三、聘任条件 1、拥护中国共产党,热爱教育事业,认真履行党和国家的教育方针、政策和法律、法规,遵纪守法。 2、履行《教师法》所规定的义务,承担规定的法律责任。 3、遵守教师职业道德和各项规章制度,具有良好的师德。 4、具备与岗位相适应的专业知识和合格的学历水平。 5、关心集体、团结同志,服从分配,按要求履行工作职责。 6、身体健康,能坚持工作。 四、聘任程序和方法 1、学校成立由校领导和教师代表组成的“教师聘任工作领导小组”,全面负责聘任工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。

组长:杨宪友 成员:龙再新杨静吴敬华郭军桥刘江华杨小波杨政源莫桥林 2、制订聘任方案,领导小组合理设计岗位(含岗位职教),聘任方案由教师大会审议通过(80%以上教职工赞同)。 3、公布学科岗位设置数及教学辅助人员岗位数。 2015—2016学年度:七年级4个班;八年级4个班;九年级4个班 4、组织聘任: (1)聘任班主任的办法: A、所有需要担任班主任工作的教师向学校递交书面申请书。竞聘者尽可能陈述本人对做好班主任工作思路,陈述本人优势。 B、根据递交申请的人数确定班主任,各年级班级教学成绩前三名的班主任和县级以上优秀和骨干教师,优先应聘为本年级或更高年级班主任。 C、个别未上交申请书,而聘任领导小组认为确实符合担任班主任工作的教师,由聘任领导小组表决通过后聘任为班主任。 (2)聘任教学辅助人员的办法: A、由各处室行政负责人提出岗位设置,经聘任领导小组审核批准后,进行公开聘任。 B、需到各口工作的教师,向负责人递交到各口工作申请书,需注明具体岗位。 C、处室负责人根据上交的申请书的老师们择优聘任,按照综合评估成绩及接受任务的态度确定教学辅助人员。 D、各口行政负责人负责对被聘教学辅助人员的业绩进行评价。 (3)班主任聘任任科教师 ①班主任聘任教师必须择优聘任,聘任按从高年级到低年级的顺序进行,优先确保九年级的任课教师(九年级任课教师尽量做到两个班级一套人马) ②教师应聘任课要求为: A、教师至少任课要求:聘任原则上以上学年所担任的学科(或学校推荐的学科)进行应聘,要求每个教师至少应聘一个中考科目的课务,专职任课要求:语、数、英2个班;九年级物理、化学、思品、历史、八年级物理2个班以上;

红太阳幼儿园教师聘任制实施方案

红太阳幼儿园教师聘任制实施方案 一、指导思想 积极深化学校内部管理体制改革,充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性,努力提高办学效益,增强办学活力,达到教育资源的合理配置,以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。 二、实施聘任制原则 1、双向选择原则。学校对教职工可以聘任、不聘、缓聘或解聘。教职工可以受聘、拒聘或辞聘,双方必须通过书面表明意向,履行一定手续。 2、“三定”原则。以实际设置岗位数为依据,实行定编、定岗、定责,组织全员公开聘任,教职工受聘后,必须严格履行岗位职责。 3、择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评,在聘任过程中,坚持任人唯贤、唯才是举,实行公开聘任与公平竞争的原则。 4、客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度,一分为二,客观公正地评聘每一位教职工。 5、能者多劳原则。对于思想素质高、工作能力强、精力充沛的教职工,允许跨年级多学科

受聘,提倡、鼓励能者多劳。 三、聘任条件 凡忠诚于人民的教育事业、具有良好的职业道德、能胜任学校的教育教学、教辅及后勤工作、身体健康、服从管理的学校正式教职工均可参加岗位聘任。 四、岗位设置 1、教学岗位职数 学段:宝宝班小班中班大班 2 4 4 4 2、教辅人员) 档案与图书管理员1人 3、后勤岗位 勤杂:1人:门卫:2人厨师:2人财务:1人 五、聘任程序

1、园长作聘任动员报告。 2、职代会讨论聘任方案。 3、园长聘年级主任,年级主任聘班主任,然后共同聘任各任课教师。 4、先聘教学人员,再聘教辅人员,最后聘后勤人员。 5、园长及校办会进行全面合理调控。 6、公布聘任结果。 7、受聘人员根据岗位责任制签订责任书。 六、聘任期限 1、各班主任的聘任期限为1年。 2、各科任教师的聘任期限为1年。 3、中层干部的聘任期限为1年。

实施岗位目标责任制和教师聘任制工作情况汇报

实施岗位目标责任制和教师聘任制工作情况汇报 实施岗位目标责任制和教师聘任制工作事情汇报 一、全面构建岗位目标责任治理机制。 1、别断完善岗位目标制度,逐步建立学校教育评价体系。按照区教育局目标责任书要求,以岗定人定责,层层分解责任目标,分层分类签订目标责任书。实行校长对上级负责,副校长对校长负责,中层干部对分管校长负责,班主任对处室负责,教师对教研组负责等的层级治理。完善和制定了《孝南高中教职工考核方法》等相应的考评标准。实行干部、工勤人员能上能下的聘用制度;严格专任教师考核,逐步推行能进能出的教师聘用制度;严格班主任考核,坚决别移地推行末位淘汰制。依据学校工作按学年计算的特点,采取了分时期考核方法。一是月度考核(侧重于量);二是学期工作考核(侧重于质)。行政工勤按教职工测评、考核组测评、工作实绩、考勤四项量化考核;专任教师按德、能、勤、绩四个A级指标九个B级指标考核;班级按各班日常量和班级考试成绩两个A级指标十个B级指标考核。 2、加强教职工队伍建设,为全面实施岗位目标责任制创设了良好的环境。学校建立了教职工教育学习培训档案,及时如实详细记录各种学习培训的事情,纳入教职工年终考核总分。①每周一次学校行政工作会议;间周一次班主任工作学习研究活动;一月一次教工论坛或集中学习大会,由优秀教师主说,环绕学校教育教学实际,开展校本研究,更新教育观念,提高师德水平。②学校领导听课很多于30节,每位教师每学期至少上公开课1节,相互听课评课很多于15节。承担集体教案编写。读一本专著,记一本学习笔记、做一套试题集。③一周一次教研组业务学习研究专题时刻。④一学期至少召开一次家长会,广泛征求学生家长意见,仔细开展家长评学校、学生评老师、教师评校长活动。 二、扎实推进岗位目标责任治理机制。 1、改革学校治理机制,大力推行全员聘任制。①2012年8月我校采纳公开民主的竞聘方式产生现有校级、中层干部9人,各处室只设1名主任和1名干事;按考核成绩在高一和高二进行了班级末位淘汰,在高三进行了课任教师末位淘汰。②高一年级新班主任由教育室依照班主任履行岗位责任目标考核结果和教师申请事情,提供班主任候选人,由学校校委会成员、教职工代表民主推选产生班主任。班主任依照教学室、教研组提供的专任教师聘任教师。行政工勤工作提倡躯体力行、废止一切可要可别要的工作岗位,如我校现要紧干部、包括后勤人员能上课均兼课。学年学期岗位目标考核、民主评议结果较差、学期末考试结果差距较大(达两个等次)的教师别能原教学任务,另外找求适合的工作岗位。 2、实施学生日常行为养成教育,降实德育为首的教育方针。①制定《孝南高中学生养成教育工作实施方案》。②实行六个A级十六个B级指标量化治理,约束日常行为。特大安全责任事故一票否决,且当月定性为“普通班级”以下。③“面向全体学生,决别轻意放弃任何一具学生”。实行转化后进生奖励制度(视作二本线)。实行非成功教育约束机制,班级浮现学生、家长投诉,随意剥夺学生学习权利的投诉、浮现随意停课或转班、体罚和变相体罚学生的视为教育失败,先下滑一档文明班级评定后再进行班级量分评价。 3、加强课堂教学治理,打造有效课堂。①依赖学生会、值周班级监管早朝读、自习、午睡、课间操事情,严格治理各班学生学习出勤、卫生、课堂纪律,并实行定性评价和量化考核,为学生提供良好的学习环境。②强化课改别放松,促进教师教学方式和学生学习方式的转变,要求教师在课堂上要贯彻新课程理念,并按课改要求重新设计评价标准。 4、依法行政,规范办学行为。①规范财务制度。开学一次性收费,学期中途别准乱收费,坚持收支两条线,所有收入进财政专户;勤俭节省,市内开会办事提倡骑车或步行。款待一切从简。②规范从教行为,禁止有偿家教和滥征订资料。③严格依法行政。财务收支每月公示,大型维修、采购项目都采纳公开招投标。④突出抓好学校安全工作。食宿治理、门卫治理、水电治理等部门均应代表学校同相关人员、特殊学生签订安全责任状。实行安全

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