第七章演讲中的思维训练
第七章演讲中的思维训练
亚里斯多德很注重演讲的逻辑性，他指出说服力的三个因素，第一位就是逻辑性。其他为感染力和演讲者的气质。因此，古往今来的演讲巨星，大多认真地学习过逻辑。逻辑学的发展也与演讲的推动密切相关。
第一节演讲中的逻辑
一、概念：
1.是对客观对象的抽象概括：鸟。其语词表达方式灵活。概念要明确。例如“集体婚礼”，不能说成“集体结婚”。《台湾来的女人》，口语中没有书名号，就要加以明确：小说《台湾来的女人》（李玉事件的启示）
2.运用。同一概念可以用不同的语词来表达，换用词语可以使表达灵活：人民是我们的上帝，是我们事业成功的根本。有了这样的定义，“人民、上帝、根本”在一个演讲中就可以交替使用了。
（1）正确运用交叉概念：一排往左，二排往右，三排掩护，共产党员跟我来。各排的党员怎么做？
（2）正确运用种属概念：鲁迅的小说不是一天就可以读完的。《孔乙己》是鲁迅的小说，所以《孔乙己》不是一天就可以读完的。为什么正确的两个前提得出了错误的结论？“鲁迅的小说”可以表达集合、非集合概念。两个“鲁迅的小说”有种属关系。
（3）正确运用反对关系的概念。东和西，阎王和小鬼，可以对比，但并非非此即彼——不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。但是，南风可以冲淡西风。否定一项，不能肯定另一项。跟矛盾关系不同：非死即活，非开即关。
3.定义、划分、限制、概括
（1）定义：要揭示内含，揭示种差。人是二足而无毛的动物？没有揭示内含。
（2）划分：一次划分标准要单一。有些女生和团员不开会：两个标准划分。
（3）限制：增加内含，缩小外延：中国浙江省杭州（邮递信息）
（4）概括：开会时，不说国名，概括为“中华”
二、判断
对事物有所肯定或否定的逻辑形式。××是党员、××不是党员。
1.性质判断要准确：注意量项（有些）：有些亚洲国家是流氓国家：有一个即可成立。有些可以是一，可以是很多。
2.联言判断要注意顺序：顺承、递进、转折复句表达有序联言判断。县官判词：情有可原，理无可恕。从重发落的前提。倒过来，便是从轻发落的依据了：理无可恕，情有可原。蒋49年电令押昆明民主人士去重庆审判：情有可原，罪不可逭。李宗仁倒过来解释，放人。现代也有“事出有因，查无实据”之类的搪塞之词。
3.选言判断：注意相容与不相容判断的区别。一女两家求亲，穷者帅，富者丑陋。母问：嫁谁家？不答。母亲让其伸手：嫁者伸左手，嫁穷者伸右手。女两手齐出，在场人愕然。原来意欲白天在富家，晚上到穷家。不相容的选言判断，女子当作相容的了。
4.假言判断：
充分条件，不能肯定后件来肯定前件（只要）：只要天下雨，地下就会湿。地下湿了，却不等于下雨了。但可以肯定前件来肯定后件：天下雨了，地下一定湿了。
必要条件，不能肯定前件来肯定后件（只有）：只有搞社会主义，中国才会富裕发达。中国是搞社会主义，但还没有超过美国，为什么？不能肯定前件来肯定后件。但可以肯定后件来肯定前件。只有某钥匙才可以打开盒子。盒子打开了，可见某钥匙弄到了。
三、推理
（一）演绎推理：一般到特殊
1.三段论：大前提＋小前提＋结论。不要偷换概念
刚杀了人的刀上有血，这把刀刚杀了人，这把刀上有血。
﹡共产党员都要遵守纪律，我不是共产党员，所以我不需要遵守纪律。
“遵守纪律”周延否？
2.选言推理：选言判断＋肯定或否定选言肢＋结论。注意要穷尽选言肢（或者…或者）：
囚犯提前获释，妻子重婚另嫁，法院公安不管。获释者想：要么杀人，要么自杀。自杀痛苦（到医院包扎），只有杀人：见了妇女就杀。没有穷尽选言肢：再找个老婆不就得了？
3.假言推理：假言判断＋肯定或否定前件或后件＋结论。见假言判断。例子：
审判长：你的照相机有什么特征？
证人：有一个暗钮，是打开相机用的，一般人找不到。
审判长：被告，你打开照相机。
被告：打开了就证明是我的吧？
审判长：不，打开了不一定是你的。但不能打开就一定不是你的。
否定后件来否定前件。充分条件假言推理：如果相机是你的，你一定能打开。相机你打不开，就一定不是你的。
4.联言推理：前提或结论为联言判断。注意并列成分的选择：
我们之间有矛盾，也有合作，所以我们有合作（关系缓和的依据）\\所以我们有矛盾（关系紧张的依据）。
5.二难推理：假言选言推理，不要沦为诡辩：
古希腊著名诡辩家普洛达哥拉斯招收了一个学法律的学生：欧提勒士。二人商定学费分两期付：一半在学生毕业时付，一半在欧提勒士出庭胜诉后付。但欧提勒士毕业后很长时间没有出庭。普洛达哥拉斯要了多次无果，决定起诉这个学生，要另一半学费。他对欧提勒士说：“如果你胜诉，你就应该依照我们的合同付款；如果你败诉，你就应该依照法律判决付款。你或者胜诉，或者败诉，总之你必须付款”。欧提勒士说：“老师，如果我胜诉，则依据法庭判决，无需付款；如果我败诉，则依据合同我无需付款。我或者胜诉，或者败诉，都不用付款给你。”
矛、盾的故事，关于上帝造石头的推理，都是二难的。
（二）归纳推理：从个别到一般。不要轻率概括，要尽可能穷尽，要科学归纳，找到前提跟结论之间的有机联系。
“草”指家禽家畜的雌性，为什么？我以为是下崽是衔草的缘故。人出生叫“落草”（红楼梦），母鸡生蛋前衔草整理窝，母猪下崽前衔草，母牛生小牛前衔草……都是为了给即将诞生的宝宝准备一个松软的窝。
这个归纳推理不完全。鸭子不衔草——群体放养，湮没了其本能。但有草鸭一说，因此要分析其原因，不能简单概括。就像天下乌鸦一般黑一样（日本有少量白乌鸦）。
（三）类比推理：从个别到个别。结论或然。
林彪和孔老二一个样。文革中这样的类比很多，把江青和吕后、武则天类比，古人今人一起骂。凡女人都扯出桃色历史，进行丑化。这大都很牵强。这种思维模式是很低级的，培养人们思维走极端、低级化、庸俗化。
第二节思维及其过程
口才训练很重要的一环是思维训练：说什么？怎么说？
思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的过程，是人类特有的一种精神活动。或以为动物也有思维，50年后人能够跟动物对话，大家都素食。但是其思维不能跟人类相比。
一、分析：把事物整体分解为各个部分
例如说传媒语言不规范，有人把很多例子堆在一起，不分析，显得很没有条理。
不能一锅煮。可分：
1.趋洋：脱口秀\\狗，狗，嗅出新的自我。
2.趋方：港澳台粤沪——计程车（台），镭射电影，我有吃，同志（同性恋）。
台湾哈日、哈韩的词语很多，台湾某佛学院的一位教师仿拟：我是哈佛的。“哈”，方言或作“呵”。
3.趋杂：将爱情进行到底——将上网进行到底。“将＋动词”
每一项还可以再分为语法、词汇、语音、修辞等内容。重要的是分析出主要现
象及其产生的原因。对于其原因、危害也应该加以分析：
表达不清：网上语言的习惯沿用。
理解不清：来自对事物的不了解，交际受阻。
危害语言健康：像协和语。
二、综合：概括
诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。这就是概括。概括不难，但概括准确、精
炼则要花一番功夫。
三、系统化
是在综合概括的基础上，把一类事物按不同的顺序、层次，组成一定系统的思维过程。例如几何学的系统。这是一种高层次的分析与综合。
四、思维与语言：内容与物质外壳
1.抽象思维以语言为物质外壳，概念、判断、推理，皆依赖语言表达。
2.思维不等于语言。思维可以有不同的外壳。语言是交际工具，也是思维工具。工具是可以更换的。赵元任上世纪60年代在台湾讲学时曾特别强调这一点。思维是基础，思维训练离不开外壳。
第三节逆向思维训练
一、反过来想
逆向思维是变肯定为否定，变否定为肯定。要从人云亦云中跳出来。但是，逆向思维的成果难以真正为人们所接受。
二、方式：辨析、翻出新意。用例：
手段：一是辨析，二是翻出新意。由四大发明想到的：伟大？\我们做了什么？落后。由倒饭菜想到的：汗滴禾下土？\质量太差。
1.上世纪80年代，人们说教师的待遇太低，要提高，不能光着屁股坐轿子。我们说：不！并不是所有的教师待遇都要提高。民办教师良莠不齐，公办教师也不乏南郭先生，且人浮于
事。与香港比收入，更要比工作量、工作质。而且，中国的农民、工人收入更低，要横向比较。结论：拉开收入距离，或降或升。
2.“不满”要不得，是发牢骚。我们认为“不满”是推动个人奋斗的动力，不满是推动社会进步的动力。唯其不满，才能创新。毛泽东安于当教员，大概比一般教员的境遇好不了多少；钱学森安于美国的安逸生活，就成不了中国科学的泰斗；雷锋安于当工人、当兵，思想就不会发生质的飞跃，不会成为人们学习的楷模。
三、练习：
1、为“邯郸学步”鸣不平
(1)辨析：
燕人不辞劳苦到邯郸，追求自身完美，于人无损，不应该讽刺。
燕人发现自己的不足，虚心好学，值得学习。
燕人学步未成，精神可嘉，超越了自我。
“爬回去”是讽刺，只能说明不能半途而废。
（2）新意：
学习他人他国，留学，也是学步。不能固步自封，安于现状。
改革开放意在学习国外先进的东西，需要学步的勇气。
2、说“东施效颦”
（1）辨析：
东施丑陋，不学露肚脐眼而单学西施，懂得什么是美，比不知美丑的人强多了，比以丑为美的人更是强上百倍。
东施有追求美的勇气，不怕嘲笑，有什么错？比妒忌中伤诽谤的人好得多。（众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫）
西施天生丽质，若以为资本，不追求内在的美，会变丑的。东施若自尊自立自强，可以弥补外貌的不足。
（2）新意：
人人都有追求美的权利，效颦无可非议。赛跑的冠军固然值得赞美，而倒数第一的人因为付出了努力，也应该受到尊敬，而不应该受到嘲笑。
效颦是后天的努力。模仿是学习，勇于仿效，知不足而后可以补，应该提倡。
四、逆向思维应该慎重
1.为玩物丧志翻案是偷换概念。将寄闲情于花草视为玩物，然后翻案，说玩物未必丧志，破坏了成语意义的整体性。
2.不能为逆向而逆向而不顾常识。“得道多助，失道寡助”，不能说成“得道寡助，失道多助”。举几个例子不难，但不能反映本质，以偏概全。
3.不能消极对待人生。“百尺竿头，不能更进一步”？出头椽子先烂？不可取。
第四节纵向思维训练
一、纵向思维：小中见大，分析内因、外因、过程、结果
二、方式：现象分析、纵深分析
示例：从北大毕业生卖猪肉遭非议想到的（中央台曾报道，谢留文等为该卖肉者在中文系的同学）
1、现象分析
（1）北大毕业生一般从事知识层次比较高的脑力劳动，卖肉则是文盲也可以做的事。
（2）受过精英教育的人居然甘做屠夫，故遭非议。
深圳新闻网2009年10月4日讯本报记者蔡志军摄影报道今年4月，深圳各大媒体纷纷报道了北大才子陈生卖猪肉抢滩深圳市场一事，引起市民广泛关注。半年过去了，北大才子在深圳卖猪肉卖得怎么样了？记者趁黄金周前往市场调查发现，“一号土猪”已从当初抢滩时的5家店迅速扩张到31家店，受到越来越多市民的欢迎。
2、纵深分析
（1）人们头脑中层次分明的对人的归类，以及劳心劳力等界限的划分，是非议的原因之一。
（2）许多劳动不被人们承认，专业对口的观念根深蒂固。
（3）但是，精英教育大众化以后，这种现象将层出不穷。人们应该改变就业和择业的观念。
（4）大学生卖肉可以提高该行业的文化层次，提高其整体素质，这也是国民素质现代化的重要因素。
（5）非议最终会消失。
三、注意：
1、防止就事论事。如《从美国大亨吃快餐想到的》：富了也要节约。这就太一般化了。应该提高到民族素质的角度，联系中华民族传统美德来论述，针对青少年“所挟重器”过多发出警示。
2、不要无限上纲。如文革中《从地主的猪吃庄稼想到的》：吃掉一棵，损失半斤。然后
半斤做种子，可以产出多少斤。可见地主是在毁掉农业，狼子野心。这种以阶级斗争为纲的做法，必欲置出身不好的人于死地。
3、不要流于琐碎。纵向思维容易琐碎，注意抓住要点展开。
第五节多向思维训练
一、定义：
从一个中心向不同方向、不同层次辐射的思维。是一种发散性思维，可避免片面性。
二、类型
1、连点法：从一点到多点，从一个信息源出发，连接几个点：辐射性的思维。注意三个以上点的联想。例如：
原上海市新闻工作者协会主席王维所作的毫无准备的即兴演讲：
B1，这么好的会场（有关领导的重视）；
B2，这么多的记者（人气旺）；
B3，杜鹃花这么美丽（象征着事业的未来，是繁荣昌盛的）。
2、连接法：延展性思维，承前往下想，更进一层，纵式发挥。如抗战胜利××
周年的演讲：
刚才有人谈到抗战中中国人民的抵抗。当年，日本军队占领了几乎大半个中国，中国人民确实进行了英勇的抵抗。如今，日本人又以其五花八门的商品，占领了很大一块中国市场。根据WTO的规则，我们固然可以进行某些反倾销活动，但我们没有理由进行全面的、正面的抵制日货。我们要做的只能是侧面抗击，发展民族工业，发展多元联系，夺回市场，拓展市场，最好让中国制造全面登陆日本。这才是现代社会的抗日。
3、联想法：从一个点向多点辐射，生发联想。问：孔雀为什么东南飞而不西北
飞？答：西北有高楼，上与浮云齐。这就是联想。邓小云的演讲题目《帆》，第一次没讲好，第二次抽到了，讲得很好，就是靠联想：
（1）帆是木船的动力，是借助风力的，是智慧的结晶。
（2）学生是帆，教师是风——自己的成长。
（3）帆容易破，教师的话不要变成耳旁风。
（4）风力不常有，帆不敷应用，有浆，有蒸汽机、内燃机做动力。学生也要
发挥主观能动性。
三、思维训练：主要是多向思维训练。
1、思维敏捷性训练：
（1）限时推理训练
甲乙丙丁四人住一个寝室，晚上最后回来的人关灯。一天，灯没有关。是谁该关而没有关？（甲）
丙：我比乙先进宿舍。
甲：我进来时看见乙在铺床。
乙：我进来时丙丁都躺下了。
三个人说的都是真实的。
（2）迅速连接训练。如成语接龙。又如叙事接续、说理接续的训练：
几个人接连着说一个故事：从前有有座山，山上有一座庙——
一个人提出观点，几个人论证：国庆60周年准备很充分——
（3）快速归纳训练
周恩来1955年在印尼的亚非会议上就有过精彩的归纳：人们吵嚷不休，无法达成协议。周散发演讲稿，即兴讲话：我们是来求团结的，不是来吵架的。然后将各种意见的共同点找出，并指出歧异。求大同，存小异，是会议取得了积极的成果。
你可以尝试将10个东西快速的分为两类、三类：
茶杯、钢笔、电脑、筷子、菜刀、笔记本、卫生纸、台灯、沙发、毛巾
2、想象力训练：前苏联的心理学家哥洛万和斯塔林次证明，任何两个概念都可以经过四、五个阶段，建立起联想的联系。
木质——森林——田野——足球场——皮球——橡胶——树——木质
每个词可以平均同将近10个词发生联想联系，而经过三四步，发生联系的词可以达到1000个和一万个。试联系：
钢笔：点对点联想（延展式联想）－人、书、纸、写字、修理
3、记叙性想象训练（编故事）、议论性想象（说道理）、抒情性想象（煽情）
练习：把“窗户、渔网、汽车、女人”连成一段话（说理而不是叙事，前者难，后者容易）。
第六节综合思维训练
一、逆向、纵向、多向思维，都在于拓展思维的宽度、深度、辐射度——发现性思维：发现新的论点、论据、论证方式，可以统称为“发现性思维”。
二、综合思维：训练思维的终结环节——对发现物进行论证，是为论证性思维，用以培养全面思考问题的习惯。包括：
立体思维：逆向、纵向、多向思维等多种思维方式并用。请勿用儿戏的态度对待男女关系——
统摄思维：思维成果的整合、概括。如概括故事要点，观点的要点，缩写。
思考与练习：
1、运用推理要注意哪些问题？
2、什么是逆向思维？如何进行逆向思维？
3、运用纵向思维的方式讲一段话。
第七章-演讲中的思维训练
第七章演讲中的思维训练 亚里斯多德很注重演讲的逻辑性，他指出说服力的三个因素，第一位就是逻辑性。其他为感染力和演讲者的气质。因此，古往今来的演讲巨星，大多认真地学习过逻辑。逻辑学的发展也与演讲的推动密切相关。 第一节演讲中的逻辑 一、概念： 1.是对客观对象的抽象概括：鸟。其语词表达方式灵活。概念要明确。例如“集体婚礼”，不能说成“集体结婚”。《台湾来的女人》，口语中没有书名号，就要加以明确：小说《台湾来的女人》（李玉事件的启示） 2.运用。同一概念可以用不同的语词来表达，换用词语可以使表达灵活：人民是我们的上帝，是我们事业成功的根本。有了这样的定义，“人民、上帝、根本”在一个演讲中就可以交替使用了。 （1）正确运用交叉概念：一排往左，二排往右，三排掩护，共产党员跟我来。各排的党员怎么做？ （2）正确运用种属概念：鲁迅的小说不是一天就可以读完的。《孔乙己》是鲁迅的小说，所以《孔乙己》不是一天就可以读完的。为什么正确的两个前提得出了错误的结论？“鲁迅的小说”可以表达集合、非集合概念。两个“鲁迅的小说”有种属关系。 （3）正确运用反对关系的概念。东和西，阎王和小鬼，可以对比，但并非非此即彼——不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。但是，南风可以冲淡西风。否定一项，不能肯定另一项。跟矛盾关系不同：非死即活，非开即关。 3.定义、划分、限制、概括 （1）定义：要揭示内含，揭示种差。人是二足而无毛的动物？没有揭示内含。
（2）划分：一次划分标准要单一。有些女生和团员不开会：两个标准划分。 （3）限制：增加内含，缩小外延：中国浙江省杭州（邮递信息） （4）概括：开会时，不说国名，概括为“中华” 二、判断 对事物有所肯定或否定的逻辑形式。××是党员、××不是党员。 1.性质判断要准确：注意量项（有些）：有些亚洲国家是流氓国家：有一个即可成立。有些可以是一，可以是很多。 2.联言判断要注意顺序：顺承、递进、转折复句表达有序联言判断。县官判词：情有可原，理无可恕。从重发落的前提。倒过来，便是从轻发落的依据了：理无可恕，情有可原。蒋49年电令押昆明民主人士去重庆审判：情有可原，罪不可逭。李宗仁倒过来解释，放人。现代也有“事出有因，查无实据”之类的搪塞之词。 3.选言判断：注意相容与不相容判断的区别。一女两家求亲，穷者帅，富者丑陋。母问：嫁谁家？不答。母亲让其伸手：嫁者伸左手，嫁穷者伸右手。女两手齐出，在场人愕然。原来意欲白天在富家，晚上到穷家。不相容的选言判断，女子当作相容的了。 4.假言判断： 充分条件，不能肯定后件来肯定前件（只要）：只要天下雨，地下就会湿。地下湿了，却不等于下雨了。但可以肯定前件来肯定后件：天下雨了，地下一定湿了。 必要条件，不能肯定前件来肯定后件（只有）：只有搞社会主义，中国才会富裕发达。中国是搞社会主义，但还没有超过美国，为什么？不能肯定前件来肯定后件。但可以肯定后件来肯定前件。只有某钥匙才可以打开盒子。盒子打开了，可见某钥匙弄到了。 三、推理 （一）演绎推理：一般到特殊 1.三段论：大前提＋小前提＋结论。不要偷换概念
演讲的思维训练方法
演讲的思维训练方法 演讲的思维训练方法一：逆向倒转思维法 一旦当众讲话的时候，开始无话可说，甚至可能用陈言去搪塞，讲不出任何新的东西，讲完了自己都不满意，但是一旦有新的东西讲的时候，就会大大的不一样。所以不妨用逆向倒转思维法，凡事反过来想一想，看看能不能化扁为饱、化饱为扁、化正面为反面、化反面为正面、变肯定为否定、变否定为肯定。 演讲的思维训练方法二：追本溯源思维法 追本溯源思维法，就是撩开面纱看新娘，要入木三分，寻找根源，往后走一走，往根上挖掘一点点，多走一步，一定会得出新颖的答案。 演讲的思维训练方法三：纵横交错思维法 纵横交错思维法要求，所有的事情都可以从纵的方向，或者横的方向，或者从纵横交错的综合性角度考虑，就会获得新的话题。 例如：围绕一个故事谈观点。故事内容是：从前有一个学生进京拜师学艺—学习唱歌，学到中途的时候，他觉得自己已经唱得很不错了，于是向老师辞行。老师一看表说，今天晚了，明天走吧。第二天老师准备了一些吃的，在路口的一棵树下为他送行。席间，老师放声歌唱，高亢嘹亮的歌声震动了山岭，阻遏了浮云，这个学生听了以后羞得面红耳赤，觉得自己不过是半瓶子醋，离
学成还差得远呢!于是向老师致歉，不再提回家的事了，直到学成为止。 先横向思考，这个老师的言行告诉学生，任何人不能骄傲，谦虚使人进步，骄傲使人落后。老师现身说法，使学生明白了学无止境的道理。再纵向思考，用这个学生的思想和行动进行前后对比，用老师的行动进行前后对比。这个学生开始时自以为是，有些自满，后来认识到不足，然后知错就改，勇于认错，这是一个好的品质。老师对这个学生没有进行笼统地批评，不是简单地训斥，而是现身说法，以自己的歌声启发对方，让他受到教育。从老师的这个表现里可以看出老师对自己学生的一种宽容精神、一种教育方法。 演讲的思维训练方法三：攻其一点思维法 攻其一点，从兵法上讲叫重点进攻，各个击破，与其伤其十指，不如断其一指，集中优势兵力，消灭一个。 例如：在北京申奥成功以后，某电视台在街上随机采访，一个采访小组的记者拿话筒，见到一个老太太就问，北京申奥成功以后，对市政建设及国民经济会有怎样的影响?这个老太太说，闺女啊，你问这个我不懂，我是卖煎饼果子的。现在，我在八达岭山脚下，还有甘家口、朝阳公园门口都有煎饼果子摊。咱申奥成功当然很高兴了，我就把我的煎饼果子卖好。我现在从保定招的这些服务员，我要求她们半个月检查一次身体，同时买的那些鸡蛋都是在草原上吃蚂蚱的鸡下的蛋，好多中学生都买我的煎饼果子当早餐吃。我就想，2008年之前，我让我这个煎饼果子摊在朝阳、海淀、宣武、丰台，哪个区都有，让那些运动员参加比赛的
即兴演讲有哪些技巧-即兴演讲
即兴演讲有哪些技巧-即兴演讲 进行即兴演讲需要多方面的知识素养，又需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和应变能力。 一、恰当的准备技巧 1、知识素养准备： 演讲者的知识积累、兴趣爱好、阅历修养与演讲的成功有着紧密的关系。“巧妇难为无米之炊”，许多演讲者感到演讲的最大困难在于没有演讲材料。这就要求我们平时做有心人，“家事、国事、天下事、事事关心”，广泛地阅读、收集、积累材料，上下、古今、中外的人文科学、自然科学都要学习，同时加强自我的思想、道德、情感等各方面的修养。这是一个长期、琐碎而复杂的工作。重点从以下几方面入手： ①多收集历史资料，对那些重要的历史事件、人物的有关情况要熟记，并分门别类地进行整理； ②多收集现实资料，对当今国内外发生的重大的政治、经济、文化、科技等各个领域的事件、人物的有关情况要了如指掌，进行思考； ③加强记忆，多记名人名言、俗语谚语、古典诗词、经典文学、寓言故事、时文政评等等。 练习：请分别以“珍惜时间”、“奉献青春”、“珍爱生命”、“和平万岁”为主题，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型
事例。 请收集有关亲情、爱情、友情的古今诗词各5首并背诵。 2、临场观察准备： 演讲者要尽快观察、熟悉演讲现场，及时收集捕捉现场的所见所闻，包括现场环境（时间、地点、场景布置）、听众、其他演讲者的演讲等，以确定自己的话题，增加演讲的即兴因素。 3、心理素质准备： 既然是有感而发，就要有稳定的情绪，有十足的信心，有必胜的信念，这样才能保证思路通畅，言之有物，情绪饱满，镇定从容。 二、快速思维的技巧 临场性决定了即兴演讲者必须具有较强的快速思维能力。快速思维即快速组织内部语言，实际上就是一个快速创作、打腹稿的过程。其技巧主要表现为：三定、四思、五借。 三“定”：定话题、定观点、定框架 定话题——应选择你想说的、观众想听的、你能讲的、社会生活需要的话题； 定观点——应确立明确精练、正确深刻、为大家所能接受的、言之有理的观点； 定框架——两种模式： 开门见山式：也叫金字塔式。方法为：先亮出主题，然后对主题作较详细地论证和分析说明。 曲径通幽式：也称为卡耐基的“魔术公式”。方法为：先举例，
训练口才的演讲稿
训练口才的演讲稿 本文是关于励志演讲的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 训练口才的演讲稿 口才的重要性逐渐被更多的人认可，但去寻求提升口才的方法时，大多较为理论化，操作性不强，但口才又是一个实践性非常强的一项技能，可以说是需要从生活中的一点一滴去积累。自己主要研究公众自信讲话技巧和口才提升，就结合自己的培训经验，给大家提几点操作性比较强的口才训练方法，希望能给大家一点帮助。 一、练心理。 良好的口才需要良好的心理素质。很多时候，我们自己一个人准备时，感觉能讲得挺好，但为什么一站在公众前，就讲得那么的不尽如人意？往往是上去讲前信心百倍，讲完后懊悔万分。其实这是我们一个能在公众前的心理素质还不够强，所以你会紧张，讲不好。学游泳不下水是学不会的，练公众讲话不去讲也是学不会的，练这种公众讲话的心理素质也是一样，需要在公众面前去训练。很多人会说，练习平时机会少。我想说：有机会时一定要上，没机会时创造机会也要上。我在训练学员时，会把他们带到人多的地方去，比如超市，广场等等，哪人多就去哪，然后让他们在人流中把自己事先准备好的讲话内容大声讲出来，可以是一个小故事，也可以是自己的一段经历，从而来训练自己在公从前说话心理素质。面对人来人往，一双双陌生的
眼睛会用各样的眼光看你，第一次你可能根本讲不下去，但慢慢地你会发现，你能讲完了，知道自己在讲什么了，最后能很流利、很有感情的讲完了。再回到一些公众场合，你会发现，自己连在大街上都能讲好，这个舞台算什么，你的心态会比以前从容很多。当然，这仅仅只是我们平坦用得比较多的一种方法，其实还有很多很多，大家自己也可尝试的去试试。可能对你没有用，但如果万一有用了，那你收获就大了。 二、练听力。 练说必练听。听好是说好的前提。上帝给我们两个耳朵一张嘴，少说多听。口才好不是说你能讲多少，而是你能不能讲好，讲到关键，讲到点子上。话不在多，精辟就行。我们要善于去听弦外之间，言外之意。这个是基本功，没有什么技巧，我只能说的是，平时听别人说话时多长个耳朵，仔细听，听完后再仔细想想，他为什么要这么说，他说这话什么意思，他想让我理解什么，多问自己几个为什么，慢慢你的耳朵就会越来越敏锐了。同时，听时要结合环境，说话者的口气等等。用“心”去听，而不仅仅是耳朵。 三、练肚皮。 胸无点墨，是不可能拥有好口才的，最多只能算耍嘴皮子。给人一杯水，自己得有一桶水。我们平时应该多积累知识，这是一个厚积薄发的过程，需要一个沉淀的过程的。那我们从哪几个方面去积累知识呢。第一，专业知识。你所在行业的专业知识是让别人愿意听你讲话的内容，你知道，别人不知道，这就是你存在的价值。第二，社会
即兴讲话技巧训练
在现实生活中，为什么有的人提起笔来扬扬万言，笔下生辉，却说起话来期期艾艾，不知所云；为什么有的人通古知今，知识渊博，却言谈起来反映迟纯，言不及义；为什么有的领导运筹帷幄，决胜千里，却讲起话来结结巴巴，辞不达意。相反，有些人貌不惊人，却说起话来口若悬河，滔滔不绝，妙语连珠。以上说法不一定普遍，但在现实生活中确实存在。前者说的是肚子里有“货”倒不出来，后者说的是胸有成竹，出口成章。那么为什么在语言上会有天壤之别呢，这就是今天我们所要谈的主题—即兴讲话的基本技巧。 一、即兴讲话概述 其实，我们每个人，尤其是年轻人都想在社会舞台上展示自己，也希望能说会道，谈吐有致，可就是嘴吧不争气。良好的谈吐可以助你成功，说话木讷令人坐立不安。 （一）什么是即兴讲话 即兴讲话，也叫即席说话。即兴讲话者事先未作准备，是临场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的一种语言表达方式。 相对来说，生活中的语言表达以即兴为多。如同志间一针见血的辩论，朋友间滔滔不绝的谈吐，酒席上要言不繁的祝辞，谈判时有条不紊的应对等。有时不可能拿着稿子去念。因此，即兴讲话对我们每一个人来说非常重要。如果没有即兴讲话的技巧，遇事则脑门充血，无言以对，颠三倒四，哼哼唧唧。 （二）即兴讲话的特点 即兴而发，针对性强。 形式自然，灵活多变。 相互制约，听说并行。 情感激发，诱导联想。 语言精炼，达意为上。 （三）即兴讲话的主题 主题是即兴讲话最重要、最关键的内容，是整个表达的根本依据。讲话时每一层次、每一段落、每一句子、每一个词都反映着一个意思，这些意思都要统帅于主题之下。因此，即兴讲话要寻找触点，临场发挥，及时提炼新颖而典型的主题。下面介绍几种提炼主题的方法：
口语表达中的心理素质和思维训练
口语表达中的心理素质和思维训练 主讲人崔元 一、课前系统部分 （一）教材分析 口语表达与心理素质和思维水平息息相关，具有相似知识水平和经验水平的表达者，受到不同的心理素质和思维能力的影响，往往会有截然不同的表达结果。因此，进行心理素质和思维训练非常重要。 （二）学生分析 学生在此之前从未经过相关知识的系统训练，多是在生活中自然形成的心理素质和思维习惯，很多同学对于这方面非常不了解。 （三）教学目标 通过学习，学生可以了解如何训练自己具备良好的心理素质和思维水平。 （四）教学重点与难点 1.教学重点：心理素质和思维训练的类型。 2.教学难点：通过训练，使学生的心理素质和思维水平有所提高。 （五）教学方式 教师讲授、示范与学生讨论、训练相结合，积极鼓励学生发言，创设以学生为中心的教学氛围。 （六）教学用具 1.教学环境的设计与准备： 多媒体教室；可分组讨论的桌椅布置。 2.教学用具的设计与准备：PPT文件 二、课堂系统部分——教学过程 (一)心理素质训练 在口语表达的过程中，说话者和听话者的心理活动都处于不断变动之中，这种变动又通过双方的表情、手势和身姿表现出来，影响到对方的心理。如果能够具有较强的心理掌控能力，就可以做到表达流畅、灵活、有说服力、处变不惊。如果心理控制能力较差，就会出现慌慌张张、辞不达意、自我怀疑、语无伦次的情况，把表达变成一场煎熬。人的心理控制能力的差异，是由人的遗传因素、知识水平、生活条件、生活经验等各方面综合决定的，但是后天
因素的影响很大。只要经过认真的训练，我们每个人都能具备良好的心理自控能力。心理控制能力是可以通过训练提高的，主要分为自控和他控两个方面。 1.自控 自控指在表达过程中主动约束自己的行为，具有对自身言行的清醒掌控能力，排除自身不良情绪和排除外界干扰，力争使口语表达达到双方都能满意的能力。在双向交流中，还要注意克服唯我独尊的心理倾向，学会倾听，学会同情。 大多数人在表达时都会有一定程度的焦虑感，这是非常正常的。这种焦虑可能来自对环境的陌生、准备不足、缺乏信心等。一定程度的焦虑和紧张会促使人们集中精力在自己要讲的内容上，反而会有较好地发挥。但如果焦虑过度，则会在表达中乱了方寸。可以试着提前进入要表达的环境，观察环境，或与听众交流，事先熟悉一下，消除陌生感；在表达之前做几次深呼吸，缓解紧张情绪；专心致志，排除干扰，只考虑自己要说的内容。 在表达中通常我们要面对的还有一些心理障碍，例如胆怯、自卑、自傲、和畏难情绪等。任何人初次登台，在公众面前讲话，都会有胆怯感。关键是事先要经过认真的准备和训练，对自己要说的话有充分的准备，胆怯感就会逐渐减弱；经过多次训练之后，胆怯感就会慢慢消失。自卑的人与自傲的人相反，一个是过分看重自己的缺点，另一个却是只看见自己的长处，这两种情绪都是不利于表达的。自卑的人生怕遭到冷落和嘲笑，对别人的反应过分敏感，应该在事先认真准备的基础上增强自信心，每个人都有自己的长处，也都有自己的短处，自己的出身、相貌、地位和财富等等并不决定你的人格，在人格上，所有人都是平等的。自傲的人要学会倾听别人的意见，不要只顾自己滔滔不绝，招致对方的反感甚至抗拒。 被誉为美国20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师、西方现代人际关系教育的奠基人戴尔?卡耐基总结出四条经验： (1)从学习别人的经验中激发自己的勇气； (2)时刻不忘自己的目标； (3)具备成功的决心； (4)切勿放弃任何可以训练演讲的机会。 这四条经验适用于每一个有志于练好表达能力的人。我们通过训练，同样可以成为一个成功的表达者。 2.他控 他控就是在表达过程中对听众进行有效控制。这种有效控制首先来自于表达者的自信，自信的表情和语气会抓住听众，让听众听得进去；其次，来自于表达内容的丰富和精彩；最
即兴演讲训练方法
即兴演讲又称即席演讲或即时演讲，它相对于命题演讲而言，指演讲者在某个特定的人物或某种特定的景物、气氛的激发下，兴之所至，在事先没有准备或没有充分准备的情况下有感而发的临时性演讲。那么如何通过训练来提高这方面的能力呢？首先我们了解一下惊醒演讲的特点、类型及优势，然后再介绍相关提升的方法。 一、即兴演讲的特点 1、突然性。 2、广泛性。 3、灵活性。 4、精炼性。 二、即兴演讲的类型 第一种是命题性即兴演讲。 第二种是随意性即兴演。 第三种是论辩性即兴演讲， 三、即兴演讲的优势 1、内容针对性强; 2、与听众、观众交流多; 3、形式更自然。 四、即兴演讲的难点 ——思维的敏捷性 知识、思维、语言(口语)是演讲成功的三大要素。 即兴演讲最需要的是优良的思维品质。 语言是思维的外壳，思维是语言的基础。 一个人口语表达能力的高低取决于其思维能力的强弱;口语表达能力的提高，在很大程度上得益于思维素质和能力的提高。 与口才联系密切的五种思维方法 形象思维、逆向思维、质疑思维、类比思维、逻辑思维。 强化形象思维，达到绘声绘色 形象思维的概念是由大哲学家黑格尔最早提出的。它是思维主体运用直观形象和表象揭示事物本质和规律的一种认知方法。
由于形象思维的起始点和立足点是外界具体而生动的各种形状、颜色、声音、场景等等，所以形象思维最显着的特点就是直观性、具体性和形象性。 形象思维在口语交际中的作用 在口语交际中，运用、强化和拓展形象思维，有助于我们将抽象的概念、纷繁的事物、复杂的道理等表述为具体、生动、鲜活的语言，使大家可触可感，一听即明。 形象思维可以为我们的讲话插上一双灵动的翅膀，翩翩飞入听众的心灵。 科学家研究发现，人的左右脑有着不同的分工，左脑主要负责语言、分析、逻辑、数学的思考、认识和行为，即逻辑思维;右脑则负责空间形象记忆、直觉、想象、灵感、视知觉、美术、音乐等。 而现在95%以上的人仅仅使用了大脑的一半，即左脑;负责形象思维的右脑恰恰没有得到应有的、充分的开发和利用。所以我们进行形象思维基础训练，实际上就是要激活我们右脑的功能，训练自己形象记忆、想象以及联想的能力。 形象思维基础训练 “皮格马利翁效应”训练法 想象一位完美人物的形象，他栩栩如生地站在你面前。说出他的面孔、发型、微笑的样子，他的身高、体态、举止，他讲话的速度、音质和手势等等，讲得越详细越逼真越好。然后，想象这位理想人物的品质和能力，说出他道德高尚、举止优雅、才能出众之处，以及具有所有你希望得到的品质和能力。要通过具体形象的描绘来设想这类抽象的品质。 强化逆向思维，做到语出惊人 逆向思维又叫反向思维、求异思维，它是对司空见惯的事物或已经被社会公众普遍认同的观点、主张反过来思考的一种思维方式。逆向思维最显着的特点就是转换思考问题的角度，即所谓的“反其道而行之”。 逆向思维有三种表现形式： 肯定视角。 否定视角。 非我视角。 逆向思维基础训练方法
《演讲与口才》课程整体教学设计
《演讲与口才训练》课程标准 课程名称：《演讲与口才训练》 课程性质：公共基础课 学分：2 参考学时：30～36 适用对象：全院学生． （一）前言 1.1 课程性质 该课程授课对象为全院学生，课程性质属公共基础课。旨在通过本课程系统规范的学习与训练，加强学生对口才表达规律的认识，提高普通话口语表达能力，掌握实用口才运用的技巧，培养较强的交际能力，为顺利进行人际交往打下坚实基础。 1.2 课程的基本理念 1．训练性。 精讲理论，突出训练主线。教学中始终贯穿“轻理论讲解，重实际训练”的指导思想，教师以组织者的身份引导学生投入训练，使学生扎扎实实地一个环节一个环节地解决自身存在的问题，尽可能的在短时间内，得到有效的训练和最大限度的提高。
2. 系统性。 口才是一个人综合素质的体现，因此口才训练应是一种综合能力的训练。从普通话语音训练到职业沟通训练，循序渐进，注重口才训练的系统性。 3.趣味性。 现代教育理念告诉我们：越是愉快的教育越是有效果的教育。尽量避免空谈理论，以丰富的口才案例、故事，加深学生对“理论指导实践”的认识，增强趣味性。部分训练可以游戏的形式展开，让学生能轻松、快乐地练口才。 4.职业性。 根据高职教学目标，培养学生的职场口才技能，培养学生特定的职业口语风范与从业规范。 1.3 课程的设计思路 该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业能力的培养。 采用“双系统”模式建构课程内容。横向系统包括普通话语音训练、口才心理素质训练、口才思维训练、态势语训练、听话训练、诵读训练、演讲训练、辩论训练、沟通训练、面试口才训练十大训练模块，循序渐进，注重口才训练的系统性。其中沟通训练包含日常沟通与职业沟通，注重培养学生的职场口才技能。纵向系统包括任务导入、知识必备、训练展开、课后自训、开心辞典五个环节，构成一个较完整的训练体系。其中“任务导入”既是训练的引导，强化学生解决实际问题的意
演讲与口才课程整体教学设计
演讲与口才课程整体教 学设计 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
《演讲与口才训练》课程标准 课程名称：《演讲与口才训练》 课程性质：公共基础课 学分：2 参考学时：30～36 适用对象：全院学生． （一）前言 课程性质 该课程授课对象为全院学生，课程性质属公共基础课。旨在通过本课程系统规范的学习与训练，加强学生对口才表达规律的认识，提高普通话口语表达能力，掌握实用口才运用的技巧，培养较强的交际能力，为顺利进行人际交往打下坚实基础。 课程的基本理念 1．训练性。 精讲理论，突出训练主线。教学中始终贯穿“轻理论讲解，重实际训练”的指导思想，教师以组织者的身份引导学生投入训练，使学生扎扎实实地一个环节一个环节地解决自身存在的问题，尽可能的在短时间内，得到有效的训练和最大限度的提高。 2. 系统性。
口才是一个人综合素质的体现，因此口才训练应是一种综合能力的训练。从普通话语音训练到职业沟通训练，循序渐进，注重口才训练的系统性。 3.趣味性。 现代教育理念告诉我们：越是愉快的教育越是有效果的教育。尽量避免空谈理论，以丰富的口才案例、故事，加深学生对“理论指导实践”的认识，增强趣味性。部分训练可以游戏的形式展开，让学生能轻松、快乐地练口才。 4.职业性。 根据高职教学目标，培养学生的职场口才技能，培养学生特定的职业口语风范与从业规范。 课程的设计思路 该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业能力的培养。 采用“双系统”模式建构课程内容。横向系统包括普通话语音训练、口才心理素质训练、口才思维训练、态势语训练、听话训练、诵读训练、演讲训练、辩论训练、沟通训练、面试口才训练十大训练模块，循序渐进，注重口才训练的系统性。其中沟通训练包含日常沟通与职业沟通，注重培养学生的职场口才技能。纵向系统包括任务导入、知识必备、训练展开、课后自训、开心辞典五个环节，构成一个较完整的训练体系。其中“任务导入”既是训练的引导，强化学生解决实际问题的意识，激励学生参与训练，增强训练的目的性，又能检测学生训练效果。
小学二年级数学思维训练题讲课稿
小学二年级思维训练 1、小红的爸爸要把一根木头锯成6段，每段花5分钟，一共要花多少分钟? 2、聪聪从一楼走到六楼，每走一楼要3分钟，他要到6楼，共要花多少分钟？ 3、小明看一本书，第一天看了这本书的一半，第二天看了剩下的一半，第三天 看了9页，这本书一共有多少页呢？ 4 =18 + =30 =( ) 5、 + *6=24 =( ) = ( ) 6、叔叔家有一个正方形的花坛，每边种4棵树，一共可以种多少棵树？ 7、河里有一行鸭子，2只前面有2只，2只后面有两只，2只中间还有两只2只。请问，一共有几只鸭子？
8、去年小明5岁，今年妈妈的岁数是小明的6倍，去年妈妈几岁？ 9、李阿姨家养了6只兔子，有2只黑兔，4只白兔，每只黑兔生了5只小兔，李阿姨家一共有多少只兔子？ 10、1支钢笔可以换2支圆珠笔，1支圆珠笔可以换4支铅笔，1支钢笔可以换几支铅笔？ 11、傍晚，小明开灯做作业，本来拉一次开关，灯就亮了。但是他连拉了七次开关，灯都没亮，后来，才知道停电。你知道来电时，灯亮的还是不亮的？ 12、小明从镜子里看到钟面上是5：35，你知道这时是几时几分？ 13、一道除法式题，除数是6。小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是4，正确的商该是几？ 14、1只西瓜+2只梨=16只苹果5只梨=10只苹果 1只西瓜=（）只苹果 1只西瓜=（）只梨
15、湖里有一只船，船上坐着穿红色、黄色、绿色衣服的人。小刚把穿三种颜色的人数相加，小红把他们的人数相乘，得数都一样，船上有几人？ 16、一列数按“632405676324056763240567632……”排列，问第40个数是（），第50个数是（）。 17、小亮坐在环行跑道上的一辆游览车上，他发现他前面有6辆车，后面也有6辆车。请问：跑道上有几辆车？ 18、图中的小狗与小猫的身体的外形是用绳子分别围成的，你知道哪一条绳子长吗？（仔细观察，想办法比较出来） . 19、用分别写着1，2，3的三张纸片，可以组成多少个不同的三位数？ 20、一个农妇卖鸡蛋，第一次卖了篮中的一半又半个，第二次又卖了剩下鸡蛋的一半又半个，这时篮中还剩一个鸡蛋.问篮中原来有几个鸡蛋？
专题11 演讲稿写作及实战演练-2021高考英语应用文写作思维训练和写作重点句型汇总
演讲稿/发言稿(致辞)写作及实战演练 一、演讲稿/发言稿（致辞）写作： 演讲稿：1. 演讲主题；2. 演讲具体内容；3. 总结并致谢。 发言稿（致辞）：1. 发言目的；2. 谈谈收获或感想；3. 表达祝愿和期望 二、演讲稿/发言稿（致辞）可用句式： https://www.360docs.net/doc/dd16903092.html,dies and gentlemen/Boys and girls, I’m greatly honored to speak here to talk about... on behalf of.... 2.Thank you for giving me the opportunity to make a speech about... 3.It’s my honor to stand here and talk something about... 4.It’s my great honor to have the opportunity to share with you my opinion on how to take online courses more effectively. https://www.360docs.net/doc/dd16903092.html,dies and gentlemen, today I’d like to deliver a lecture on stressing the importance of having a positive attitude to study. 6.It’s my great honor to stand here on behalf of all the students, and I’d like to offer you my warmest welcome. 7.I think it important/difficult/necessary/likely...to do sth. 8.Local transportation is easily accessible/of easy access/very convenient;=People can have easy access to local transportation. 9.Above all/Most important of all, you should have faith in yourself. 10.With the sharp growth of..., have/has become increasingly important in our daily life. 11.When it comes to the most important family tradition, the first that comes to my mind is honesty. 12.In my view,important though it is for students to have better performance in exams, health is of equal significance. 13.No one can deny the fact that/It can be said with certainty that/There’s no denying that/There’s no doubt that/Undoubtedly, the environment pollution is getting increasingly serious. 14.Thank you from the bottom of my heart for giving me this chance to speak to you today. 15.I hope everyone finds your stay here an enjoyable experience and your visit will surely promote our friendship. 16.That’s all I want to say about this point. Thank you. 17.That’s all. Thank you for your listening/attention.
即兴演讲的训练技巧和方法
即兴演讲的训练技巧和方法 即兴演讲，指演讲者被眼前的事物、场面、情景所触发，临时兴之所至，当场发表的演讲。 即兴演讲的特点是：毫无准备，演讲者必须快速展开思维，并以最快的速度找出恰当的语言来反映自己的思维。这就需要演讲者具备敏捷的思维能力和敏锐的语言感应能力。即兴演讲是锻炼思维和口语表达能力的最有效的演讲形式。 即兴演讲的特色如下： 篇幅短小精悍。即兴演讲是临时起兴，毫无准备，不容易长篇大论，而要求在最小的篇幅里能够阐明一个道理。另外，即兴演讲的场合多是生活中的一个场景，或答辩、或聚会，演讲者只是表达一下自己的心意和看法或者情感，因此不需要很长的篇幅。 时境感强。即兴演讲现实性非常强，到什么山唱什么歌，什么场合说什么话，因此即兴演讲一定要切合现场的气氛，或严肃、或诙谐、或喜庆、或伤感，等等，时境感相当强烈。 就事论事有感而发。即兴演讲必须从眼前的事、时、物、人中找出触发点，引出话头，然后再将心中的所思所想说出来，因此即兴演讲都是演讲都真实思想的流露，言为心声。 形式自然灵活多变。即兴演讲形式灵活，可以采取多种形式，就事论事，或引发一个故事分享、或发表一段感言、或就某个问题进行辩论、或来一段即兴点评等等，形式不限，只要有感而发能表达自己的某一种感受或是观点就行。 即兴演讲有很多的技巧和方法，下面这些技巧非常实用：学会快速组合。
即兴演讲因为现场没有充裕的时间去准备，因此必须尽快地选定主题，然后将平时积累的相关材料围绕主题，进行快速组合，甚至边讲边思考。 学会抓触点。所谓触点，就是可以由此生发开去的事或物。即兴演讲需要因事起兴，找到了触点就找到了起兴的由头，就可以有话可说。先从由头慢慢的边思考边说下去，就容易打开思路。 做到言简意赅。关键在于能够紧紧抓住主题，围绕主题选材，组织结构，争取做到言有尽而意无穷，令人回味无穷。 下面给大家介绍一种即兴演讲的训练方法：散点连缀法训练。 散点连缀法即将几个表面上看似没有关联的、甚至毫不相干的景物、词语，通过一定的语言表达方式，巧妙的连缀起来，组合成一段话，表达一个完整的意思。 如：校友、咖啡、遭遇 这三个词语，看似毫不相干，但通过散点连缀方法，可以即兴演讲组成如下一段话： 在一次校友会上，我们几个老同学聚在一起聊天，主人问我喝什么饮料，我说来杯咖啡吧，咖啡加点糖，甜中有苦，苦中有甜，二者混在一起有股令人回味无穷的滋味，我想这正好与我们这代人的经历遭遇相似，分别几年了，我们都已经走向了不同的岗位，回想起来，真是有苦有甜啊！ 其实无论多么散的事物，只要我们认真研究他们之间的关系，给它一个恰当的思想，总能把它们结合起来，表达出一个观点。这种训练方式非常有效，同学们可以平时在生活中经常运用。 下面给大家出几组词语，要求同学们快速组合成一段话，并能表达出一个中
演讲中的思维训练
演讲中的思维训练 从心理学原理看，思维与语言是紧密地联系着的，语言所表达的是思维活动的结果。如果思维不敏捷不清晰不严密，语言的表达也就不可能流畅清楚。一个思维迟钝而又混乱的人，绝不可能口若悬河滔滔不绝而又条理清晰地表达自己的思想。因此，口才表述水平的提高，很大程度上取决于表述者思维素质和能力的提高。 一、思维的基本品质 思维具有条理性、开阔性、敏捷性、灵活性和新颖性等基本品质。条理性是思维品质最基本的要求。思路清晰，才能保证语流清晰畅达。思维的开阔性，也就是思维的广度。我们不仅要全面地、辩证地看问题，而且要富于联想，善于想象。这样，在口语交际中就能纵横开合，左右逢源。在口语交际中，思维敏捷以及思维向言语的快速转化，是最重要的思维品质，也是一个人口语能力的重要标志之一。灵活性即思维的变通性，要求当事人根据具体情境与临场变化随机应变地作出切合情境的巧妙反应。新颖性指口语表达时有自己的观点、看法，―吃别人嚼过的馍——没味道‖，老重复别人说过的话，缺乏个人的独到见解，是思维趋于定势的表现。 这些品质反映在具体的训练中，就可以通过逆向思维训练、纵深思维训练、多向（发散）思维训练、综合（集中）思维训练等来实现。 二、演讲中的思维训练 （一）逆向思维 逆向思维也叫求异思维，是一种重要的思维方式。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。逆向思维是对已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。―反其道而思之‖，从问题的相反面探索，得出新观点。例如司马光砸缸的故事，其实就是一个典型的逆向思维。按照人们一般的思维方法，是把小伙伴从水里救出来，但司马光是砸缸让水离开小伙伴。 逆向思维有时是为了匡正谬误，因为某些固有的观念、惯常的看法并不符合事物的本质，反过来思考，也就能发现事务的本质。但有时，逆向思维只为补充、发挥，并不一定要全部推翻原来的观点。如―没有异想，哪来天开?‖，―熟不一定生巧‖，―不看风焉能使舵‖等，都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。所以对于逆向一定要严格遵循事
培训思路整理——即兴演讲,思维训练
培训思路整理——即兴演讲，思维训练 8月12日下午，即兴演讲思维训练。出题，2-4分钟思考，然后开讲，3分钟！ 话说当时我真是一片空白。脑子不够用，思维不够快。老了。 所以，运用笨方法，将当时的思路全整理出来，不加润色，不做后期修改，只为仔细看看自己思维方面的缺点，以待提高。 人天生是软弱的。唯其软弱而犹能承担起苦难，才能显出生命的尊严。 这是第一命题，当时脑子一片空白，四分钟的思考，我写下了以下的大纲，课后整理了出来。保留思维原貌，没有润色，只为记录思维的火花！ 我的思路： 帕斯卡说过：“人是一支有思想的芦苇。” 是呀，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”个人的生命与天地与历史相比，是如此渺小和短暂。尽管我们可能有强健的肌肉，俊美的外形，但却是这个星球最伟大的生灵。因为人有着其他生灵所没有的一一思想和尊严。 生命短暂，活着并能承担起人生的苦难，有尊严活才拥 有生命的意义 那么，怎样才能有尊严的活？ 我认为：那便是勇于挑战生命中所有的苦难。
人生苦短，我们可能会遭遇来自身体和外在的诸多磨难苦难甚至灾难。 对此，是逃避还是勇于面对？ 帕斯卡终生多病多灾，去卩用强大的内心，深邃的思想让其短暂的一生辉煌，在诸多领域做成了卓越的成就。 盲聋哑的海伦凯乐不愿如蝼蚁般苟延残喘毫无尊严的活着，便用强大的毅力让自己的单调的生活丰富，既完美了自己，又感动了他人。 再看看其他人吧，如林肯，如霍金，如达人秀的刘伟，又如汶川地震中的千千万万的幸存者。 我们每一个普通人也都有可能遭遇疾病，不幸，失败等苦难。 是的，生命是软弱的，自然的一阵风，一口水，一次抖动都可以轻而易举毁灭我们。但是，如果我们拥有强大的意志力，去挑战生命中的每一次苦难，去战胜苦难，活出生命的意义，实现生命的价值，方能显出人的尊严。 自我评价：太空，到时候可能忘词！ 拥有初学者的心态是了不起的 我的思路： 我所理解的初学者的心态是热爱之心、投入之心、不畏 之心、不馁之心 所谓热爱之心是对所专注的事业投入百分百的热情。因为爱所以爱，没有任何的矫情与功利。
创新思维训练(第四讲)讲课讲稿
创新思维训练 主讲人：尤飞 第四讲发散思维训练 一、什么是发散思维 发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”或“扩散思维”，是指从所给的某一信息、某一事物中想象出各种可能，各种用途；以一个问题为中心，思维路线向四面八方扩散，形成辐射状，从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，找出尽可能多的答案，扩大优化选择的余地。 例l：红砖都有什么用途呢？ 从建筑材料方面发散思维——盖房子（包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所……）、铺路面、修烟囱等； 从砖头的重量方面——压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等； 从砖头的固定形状方面——尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色方面——水泥地上当笔画画、压碎做红粉、做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等； 从砖的硬度方面——凳子、锤子、支书架、磨刀等； 更可突发奇想——刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。 例2：铅笔的用途 有的人仅知道铅笔只有一种用途——写字。通过发散思维，人们还可知道铅笔还能用来替代尺子画线，作为礼品送朋友表示友爱，当作商品出售获得利润，铅笔芯磨成粉后做润滑粉，演出时临时用来化妆，削下的木屑做成装饰画，当作玩具的轮子，在野外缺水时抽掉笔芯当作吸管喝石缝中的水；在遇到坏人时削尖的铅笔还能作为自卫的武器等。 二、发散思维训练要点 1、发挥想象力 发散思维和想象思维是密不可分的，向四面八方任意地展开想象时，也就是在进行发散思维。 一位妈妈买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼。妈妈看似无意地问女儿：“你想怎么吃？”“煎着吃！”女儿不假思索地回答。妈妈又问：“还能怎么吃？”“油炸！”“除了这两种，还可以怎么吃？”女儿想了想：“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗？”女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：“还可以蒸、醋
看美式思维教育：如何从小培养演讲辩论能力
看美式思维教育：如何从小培养演讲辩论能力 在英语类国家，演讲辩论通常是学生最喜欢的课程之一。辩论演讲所展示的批判性思维理念被公认为是教育最为核心的理念，在西方教育中无处不在。 美国中学非常注重综合能力的培养，其中包括领导力，学校一般都开设有领导力课程，在课程中老师会要求每一个学生来公共演讲，并设计某个项目在全校进行推广，所以，美国中学生善于沟通，思维灵活，演讲能力和领导力非常卓越。 演讲辩论是美式思维教育的缩影 演讲在美国是极为重要的一门技能。 在美国，学习演讲辩论都是从娃娃抓起的，差不多从小学就已经开始，最初会以学生上讲台陈述口头作业的方式开始，渗透在各种学科及活动当中。 在美国小学课堂上，老师会专门培训孩子的演讲辩论演示技巧，既有对形象仪表方面的要求，还要提醒演说者注意语音语调、停顿节奏，声音要高昂有自信和感染力，到了初中，正式的演讲课和辩论课就会出现在选修课列表中，计算学分。 在高中和大学，演讲俱乐部和辩论俱乐部也是最热门的俱乐部之一。
一个好的演讲和辩论需要具备什么条件？演讲 最常见的演讲方式： ·脱稿演讲 ·使用视觉工具的演讲 ·即兴演讲 ·有准备的拓展式演讲 演讲必须具备的基本要素： 音量恰当：
要让听众不仅能够清晰地听到内容，而且能够“听”到演讲者的感情和表情。 目光对视： 让每个听众都感觉到和演讲者的目光对视。 举手投足： 怎么将每次的举手投足都用来帮助提升演讲的质量，是训练中最困难的部分。 一个好的演讲者需要学习如何写作演讲稿，如何控制音量，如何和每个听众维护目光对视，如何用肢体的动作配合演讲的需要。 演讲虽然没有辩论过程中的针锋相对，可能也不像辩论那样非常注重即兴发挥，但是如果一个学生没有好的演讲能力，那么他的辩论能力也会受到限制。 辩论 一个好的辩手需要具备几个方面的能力： 1.演讲的能力 2.交叉提问和答辩的能力 3.逻辑思维的能力 4.批判性思维的能力 5.信息收集和研究的能力 在观看一场辩论赛的时候，有时会看到一个辩手赢了比赛，主要是因为2-5做的比较好，而在讲话的时候，目光不面对听众，肢体语言不协调，语调不自信，那是因为裁判打分时是总分计算，即使演讲能力差，只要2-5做的好，也有赢的机会。
激发即兴演讲快速思维的方法
激发即兴演讲快速思维的方法 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 激发即兴演讲快速思维的方法1 激发思维的兴奋点 生活常识告诉我们，当处在兴奋状态中，人的思维最活跃。兴奋，是刺激的结果。因此尽快地进入兴奋状态，也许是即兴演讲成败的关键。 如何在一瞬间找到这种刺激源呢?也许以下的尝试是有益的。 (1)从别人的发言中寻找刺激源，引出要讲的话题，这是理智激发。 (2)从自己的亲身经历中。从自己的见闻中寻找刺激源，这是第三种方法即自我引发。 (3)根据演讲的内容，从听众的情绪、会场气氛、场地布置、场外情景出发，寻找刺激源，引出要讲的话题。这就是即兴演讲寻找刺激的第一种方法，即情景激发。 激发即兴演讲快速思维的方法2 扩展语点刺激产生兴奋，兴奋引发思维，即有了说欲。这时，到底应该讲什么，尚不清晰，只有某种意向。但内部语言也开始运动。运动初期，生成若干语言，语点扩展，才逐渐清晰，形成语序。即席演讲的、快速思维也表现在如何加速扩展语言。这里有几种方法值得一提。 (1)控制情绪，控制兴奋。有经验的演讲家，是很注意控制自己
的情绪的。当说欲一经形成，主要的不是依靠情绪来支撑演讲，而是以理智来激发思维，这些关系，本身就是一定的思维模式，一经运用，思维的速度自然就快起来了。。 (2)强化刺激，加强兴奋。演讲者一旦进入“角色他所受的刺激会进一步加强，因而也更加兴奋，于是思维也随之更加活跃。与此同时，也相应地感染听众，听众的各种反应又作为信息反馈给演讲者，反馈的结果是使演讲者越来越兴奋，思维更加敏捷，而情态上越来越激动，甚至手之、舞之、足之、蹈之。 (3)引发一点，触类旁通。站起来开始讲话，也许是结结巴巴，不知说什么好。可是，突然思维开阔，讲出一番精彩的话来。这种现象，不仅出现在即席演讲中，在课堂教学中，在平日的交谈中，就是写文章也会出现这种奇迹，真个是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“。这是因为开始思维尚未完全引起，后来突然被一句话、一件事、一个情景触发了，思维活跃起来了。尤其是当思维的联想被开启之后：讲到一点，立即又把相关的事物调动起来了。 激发即兴演讲快速思维的方法3 快速思维的注意事项 1)是不管快速思维从哪里引发，怎样扩展，都必须紧扣演讲的主旨。不可一当引发，便一泻而下，离题万里;同时还要注意主旨的积极性。 2)是尽可能做到“超前思维“，即在演讲之前，有所准备，有所思维。就是在平日，也要注意收集和整理演讲材料。遇事想一想，形成习惯，这对于活跃思维、提高快速思维能力是大有裨益的。