7.7.3几种简单几何图形及其推理(同位角、内错角和同旁内角)

7.7.3几种简单几何图形及其推理(同位角、内错角和同旁内角)
7.7.3几种简单几何图形及其推理(同位角、内错角和同旁内角)

7.7.3几种简单几何图形及其推理(同位角、内错角和同旁内角)活动一:

1.画直线AB、CD交于点M,标出两条相交直线形成的四个角. (画图区)

2.说一说这四个角间的位置关系和数量关系

活动二:

1.再添加一条直线EF与AB交于点N,标出新产生的四个角;

2.观察图形,描述特征.

活动三:

任选一个角,如∠1,它与∠5、∠6、∠7、∠8间的位置关系是怎样的呢?

(画图区)

1.∠1与∠5

(1)位置特征:

(2)结构特征:

2.∠1与∠6

(1)位置特征:

(2)结构特征:

3. ∠1与∠7

(1)位置特征:

(2)结构特征:

活动四: 1.如图

(1)DE 和BC 被AC 所截得的同位角是∠ 和∠ .

(2)DE 、BC 被BE 所截得的内错角是∠ 和∠ .

(3)DE 、BC 被AC 所截得的同旁内角是∠ 和∠ .

(4)AB 、AC 被BE 所截得的内错角是∠ 和∠ .

小结:给线判断角的位置关系的方法_____________________________

2.如图,

(1)∠1与∠4是直线______和直线____被直线______所截而形成的_______角;

(2)∠2与∠5是直线______和直线____被直线______所截而形成的_______角;

(3)∠3与∠4是直线______和直线____被直线______所截而形成的_______角.

小结:给角定线的方法_________________________________________

3.找出图中所标示角中的同位角、内错角、同旁内角。(填在横线上)

同位角 ; 同位角 ; 同位角 ; 内错角 ; 内错角 ; 内错角 ; 同旁内角 ; 同旁内角 ; 同旁内角 ;

课堂小结 通过本节课的学习

我知道了: 我学会了:

方法是:

C E

D C

B A

2

22111D C B A 21E D C B A 2143D

B A 7.7.3 同位角、内错角、同旁内角(练习)

1.选择题: (1)如图,∠BAC 和∠ACD 是 ( )

A . 同位角 B. 同旁内角 C . 内错角 D. 以上结论都不对;

(2)如图,∠1和∠2不能构成同位角的图形是 ( )

3、填空题:

如图, (1)∠BAD 和∠B 是直线 和 被 所截,构成的同旁内角. (2)∠1和∠2是直线 和 被 所截,构

成的内错角. (3)∠3和∠4是直线 和 被 所截,构成的内错角. (4)∠DCE 和∠B 是直线 和 被 所截,构成的同位角.

4、如图,与∠1构成同位角的角共有 个,在图上标出来.

1

初一下简单几何图形推理

1、∠B 与∠1是________被________所截得到的_________角; ∠C 与∠2是________被________所截得到的__________角; ∠B 与∠BAE 是________被________所截得到的________角; BD 截AC 、BC 得到的同位角是________________; AC 截BD 、BC 得到的同旁内角是______________; ∠B 的同旁内角有____________________________; 2、找出图中所有的同位角、内错角和同旁内角,并说明每对角是哪两条直线被哪一条直线所截而得到的。 3、依据图形写出由AB ∥CD 得到的三种不同类的结论及其依据: (1)∵AB ∥CD ( ) ∴____________________ ( ) (2)∵AB ∥CD ( ) ∴____________________ ( ) (3)∵AB ∥CD ( ) ∴____________________ ( ) 4、依据图形写出能判定AB ∥CD 的五种不同类的条件及其依据 (1)∵____________________ ( ) ∴AB ∥CD ( ) (2)∵____________________ ( ) ∴AB ∥CD ( ) (3)∵____________________ ( ) ∴AB ∥CD ( ) (4)∵____________________ ( ) ∴AB ∥CD ( ) (5)∵____________________ ( ) ∴AB ∥CD ( ) B C 87 654321A B C D E F G H B C D 654321E A B C F D

小学数学——简单几何图形

简单几何图形 本专题共设计了七个课时(变动范围为两个课时),内容包括:直线、射线、线段和角;长方形、正方形的初步认识和垂线、平行线;长、正方形的周长和面积;平行四边形、三角形和梯形;圆。主要针对三年级级以上学生开设,也可适当选择一二课时的内容向一二年级的学生解说,而对于高年级学生,因对一二课时的内容了解较多,可视情况适当删减其中的内容,而对于简单几何图形,这几个课时重在培养学生的动手能力、自学探索能力及锻炼团队合作精神,希望大家可以在快乐中学到知识。另外,中间贯穿了“转化”的重要数学思想,涉及一些课外的知识,希望可以开拓学生的视野。 第一课时 一、直线、射线和线段和角: 1、直线、射线和线段概念及异同点(直线:过两点有且只有一条直线(两点确定一条直线。射线:直线上的一点,可向一方无限延伸。线段:直线上两点间的一段。) 三线表示: A a B 线段有两种表示方法: 线段:(1)用线段的两个端点的大写字母表示:线段Array AB或线段BA;(2)用一个小写字母表示:线段a; 注:线段AB 和线段BA表示同一条线段。 射线:一条射线可用它的端点和射线上另一点来表示:射线OP 注:(1)表示端点的字母必须写在另一个字母的前面; (2)同一条射线可以有不同的表示方法:射线OP或射线OC 直线:直线有两种表示方法: (1)用直线上的两个大写字母表示:直线MN或直线NM; (2)用一个小写字母表示:直线b; 注:直线MN或直线NM表示同一条直线。 初显身手: 2、找出图中的线段,射线和直线,并用所标的字母表示。 A B C

。。。 解: 线段:线段AB,线段AC,线段BC 射线:射线AB(或射线AC),射线CB(射线CA),射线BA,射线BC 直线:直线AB(或直线AC,或直线BC) 小试牛刀: B 1.如图,从A地到B地有3条路,走哪条路相对近一些? 3 答:走第3条路相对近些。 2、从A地到B地能否修一条最短的路?如果能,你认为 2 应该怎么修,说说你的理由。 A 1 答:连接图中A,B两地的线段为最短的路。 3、由上述两小题的思考,你认为在两点之间的所有连线中,什么样是最短的? 答:两点之间的所有连线2中,线段最短。两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离。 2、认识角 (1)引:游戏:十秒钟内过一点可以画几条射线?试画,讨论 结论:过一点可以画无数条射线,这一点称为公共端点。 观察:找一找生活中的角,比一比 (2)概念:从一点引出两条射线所组成的图形是角 (3)通过操作,引导学生找出角的大小和什么有关。 学生用准备的两个硬纸条做成的活动角,按住一个纸条不动,转动另一个纸条,可以出现各种形状、大小不同的角 问题:角的大小和什么有关?(跟长度无关) (4)比较角的大小(三角板演示):先使两个角的顶点和一边重合,再看另一边,哪个角的边在外面,哪个角就大,如果另一条边也重合,说明这两个角相等。 (5)角的分类及基本含义:直角、钝角、锐角、平角、周角 2、直线、射线和线段的画法

空间重构类图形推理不看后悔

【分享】立方体折叠专题一 一.判断给定的平面图形是否属正方体表面展开图 1.最长的一行(或列)在中间,可为2、3、4个,超过4?个或长行不在中间的不是正方体表面展开图. 2.在每一行(或列)的两旁,每旁只能有1个正方形与其相连,超过1个就不是. 3.规律: ①每一个顶点至多有3个邻面,不会有4个或更多个. ②“一”形排列的三个面中,两端的面一定是对面,字母相同. ③“L”形排列的三个面中,没有相同的字母,即没有对面,只有邻面.

二.快速确定正方体的“对面” 口诀是:相间、“Z”端是对面 如下图,我们先来统一以下认识: 把含有图(1)所示或可由其作旋转后的图形统称为“I”型图;把所给平面图中含有(2)、(3)、(4)所示或可由其作旋转后的图形统称为“Z ”型图。 结论: 如果给定的平面图形能折叠成一个正方体,那么在这个平面图形中所含的“I”型图或“Z” 型图两端的正方形(阴影部分)必为折成正方体后的对面。 应用上面的结论,我们可以迅速地确定出正方体的“对面”。 例1.如图,一个正方体的每个面上都写有一个汉字,其平面展开图如图所示,那么在该正方体中,和“超”相对的字是. 分析:自—信—沉—着—超,构成了竖着的Z字型,所以“自”与“超”对应,故应填“自”. 三. 间二、拐角邻面知 中间隔着两个小正方形或拐角型的三个面是正方体的邻面.

例2.如图,有一个正方体纸盒,在它的三个侧面分别画有三角形、正方形和圆,现用一把剪刀沿着它的棱剪开成一个平面图形,则展开图可以是() 分析:我们把画有圆的一面记为a面,正方形阴影面记为b面,三角形阴影面记为c 面. 在选项A中,由Z字型结构知b与c对面,与已知正方体bc相邻不符,应排除;在选项B中,b面与c面隔着a面,b面与c面是对面,也应排除;在选项D中,虽然a、b、c三面成拐角型,是正方体的三个邻面,b面作为上面,a面为正面,则c面应在正方体的左面,与原图不符,应排除,故应选(C). 四. 正方体展开图: 相对的两个面涂上相同颜色

8.7几种简单的几何图形及其推理(3)三线八角

8.7几种简单的几何图形及其推理第三课时三线八角 【学习目标】1、理解三线八角的意义,并能从图形中识别它们 2、通过三线八角的特点的分析,培养抽象概括问题的能力。 3、认识图形是由简到繁组合而成,培养形成基本图形的结构的能力。 【学习重点】三线八角的意义,能在图形中找出这三类角。 【学习难点】能在各种图形中找出这三类角。 一、复习回顾 如图,两条直线相交,能形成多少个小于平角的角?它们之间有什么样的数量关系? 二、自主探究 如图,两条直线AB、CD被第三条直线EF所截,图中共有多少个小于平角的角? 位于直线AB上方的有: 位于直线AB下方的有: 位于直线CD上方的有: 位于直线CD下方的有: 位于直线EF左方的有: 位于直线EF右方的有: 1、观察∠1和∠2在位置上有什么样的特点? 在直线AB、CD的_________,又在第三条直线EF的_________,这样的一对角称为_________ 上图中有哪些是同位角?一组同位角所组成的基本图形是什么? _______与_______是直线_______与直线_______被直线_______所截而形成_________ _______与_______是直线_______与直线_______被直线_______所截而形成_________ _______与_______是直线_______与直线_______被直线_______所截而形成_________ _______与_______是直线_______与直线_______被直线_______所截而形成_________ 2、观察∠1和∠6在位置上有什么样的特点? 夹在直线AB、CD的_______,又分别在第三条直线EF的_______,这样的一对角称为_______ 上图中有哪些是内错角?一组内错角所组成的基本图形是什么? _______与_______是直线_______与直线_______被直线_______所截而形成_________ _______与_______是直线_______与直线_______被直线_______所截而形成_________ 3、观察∠1和∠8在位置上有什么样的特点? 夹在直线AB、CD的_______,又在第三条直线EF的________,这样的一对角称为__________ 上图中有哪些是同旁内角?一组同旁内角所组成的基本图形是什么? _______与_______是直线_______与直线_______被直线_______所截而形成_________ _______与_______是直线_______与直线_______被直线_______所截而形成_________ 注意:(1)截线是这一对角的公共边,另外两边分别是被截直线 (2)这三类角都是位置关系,它们之间不存在固定是数量关系。

第15章简单几何体复习与小结(教师版)

第15章 简单几何体(教师版) 复习与小结 一.要点呈现 1、多面体的结构特征: (1)棱柱:有两个面 互相平行 ,其余各面是 平行四边形 ,且相邻两个面的交线都 互相平行 . (2)棱锥:有一个面是 多边形 ,而其余各面都是有一个 公共顶点 的三角形. (3)圆柱:旋转图形 矩形 ,旋转轴: 矩形的一条边 所在的直线. (4)圆锥:旋转图形 直角三角形 ,旋转轴: 一条直角边 所在的直线. (5)球:旋转图形 半圆 ,旋转轴: 半圆的直径 所在的直线. 2、平行投影与直观图:空间几何体的直观图常用 斜二测 画法来画,其规则是: (1)原图形中x 轴、y 轴、z 轴两两垂直,直观图中,x 轴、y 轴的夹角为45?,z 轴与x 轴和y 轴所在平面 垂直 . (2)原图形中平行于坐标轴的线段,直观图中仍分别 平行于坐标轴 .平行于y 轴和z 轴的线段在直观图中保持原长度 不变 ,平行于x 轴的线段长度在直观图中 取原长度一半 . 3、特殊的棱柱:侧棱不垂直于底面的棱柱称为 斜 棱柱;侧棱垂直于底面的棱柱叫做 直 棱柱;底面是正多边形的直棱柱是 正 棱柱;底面是平行四边形的四棱柱叫做 平行六面体 ;侧棱垂直于底面的平行六面体叫做 直平行六面体 ;底面是矩形的直平行六面体叫做 长方体 ;棱长都相等的长方体叫做 正方体 ;其中长方体对角线的平方等于同一顶点上 三条棱长度的平方和 . 4、特殊的棱锥:如果棱锥的底面为正多边形,且各侧面是全等的等腰三角形,那么这样的棱锥称为 正棱锥 ,它的各侧面底边上的高均 相等 ,叫做 斜高 ;侧棱长等于底面边长的正三棱锥又称为 正四面体 . 5、在推导几何体体积公式时,我们应用了祖暅原理,该原理的意思是 两等高的几何体若在所有等高处的水平截面的面积相等,则这两个几何体的体积相等 . 6、两点间的球面距离的定义是: 经过这两点的大圆在这两点间的一段劣弧长度叫两点间的球面距离 . 二.范例导析 【例1】三棱锥O-ABC 的三条棱OA, OB, OC 两两垂直,OA=1,OB=OC=2,求: (1)内切球表面积; (2)外接球体积. 分析:通过体积相等法求内切球的半径;怎样找外接球的球心? 解答:(1)内切球的半径为:45r -=8825 -; (2)外接球的半径为:32R =,体积为92 π.

同位角内错角同旁内角练习题及答案

同位角、内错角、同旁内角测试题 A卷 一、填空题 1.如图1,直线a、b被直线c所截,∠1和∠2是, ∠3和∠4是,∠3和∠2是。 直线和线∠,2.如图2∠1和2是直 角。所截得的被直线 的同位角A ,∠33.如图,∠1的内错角是 。,∠B的同旁内角是是 1个;和∠1如图4,和∠构成内错角的角有 4. 构成同旁内角的角有个;和∠构成同

位角的角有 1个。. 位角是,内错角同55.如图,指出 是,同旁内角是。 二、选择题 6.如图6,和∠1互为同位角的是( ) (A)∠2; (B)∠3; (C)∠4; (D)∠5。 7.如图7,已知∠1与∠2是内错角,则下列表达正确的是( ) (A)由直线、被所截而得到的; (B)由直线、被所截而得到的; (C)由直线、被所截而得到的; (D)由直线、被所截而得到的。 ( )是同位角的有2和1中8在图8.

;、(3) (B)(2)、(3); (C)(1)(A)(1)、(2); (4)。(D)(2)、,在指明的角中,下列说法不正确的是( )9.如图9 对;同旁内角有对; (B)5(A)同位角有2不是内错41和∠ (D)(C)内错角有4对;∠角。 对内错角如图10,则图中共有( )10. (D)6。 (C)5(A)3; (B)4;; 三、简答题 11.如图11 互为什么角?2与∠1说出∠(1). (2)写出与∠1成同位角的角;成内错角的角。写出与∠1(3)

1212.如图 A(1)说出∠与∠1互为什么角?∠B是否是同位角;与∠2(2) 成内错角的角。写出与∠2(3) ,指出同位角、内错角、同旁内角。13.如图13B卷一、填空题被和直线可以看作直线2和∠1∠,1如图1. 直线所截得的角。 被直线和直线 1和∠2是直线 22.如图,∠所截得的角。被直线 与;∠B如图3,直线、被直线所截得的内错角是 3. 所截、被直线可以看作直线∠C

北京版七年级数学下册 几种简单几何图形及其推理 教案

《几种简单几何图形及其推理》教案2 教学目标 1. 探索和掌握常规图形的常用辅助线(过某一点作平行线)及结论. 2. 感受数学问题,发展学生的观察、探究、归纳、猜测、验证能力以及严谨的语言叙述. . 3. 认识通过观察、实验、类比可以获得数学结论,体验数学活动充满着探索性和创造性. 教学重点 探索和掌握常用的辅助线及结论. 教学难点 探索在证明角的关系的问题中如何适当进行平行线的添加 教学方法 师生活动 教学过程 一、复习引入 两条平行线被第三条直线所截 同位角相等,两直线平行 内错角相等,两直线平行 同旁内角互补,两直线平行 二、探索新知 例观察:用几何画板测量三角形的内角度数,计算出:三角形内角和180°,你是怎样知道的?引导学生回忆小学如何验证此结论。(每个学生画出一个三角形,并将它的内角剪下,做拼角实验。即撕掉三角粘在一起) 思考:屏幕上的三角形不能撕, 如何搬到一起__添加辅助线: (过点A 作MN ∥ BC) 引导学生用几种方法证明 三角形内角和180° 已知:如图,△ABC 求证:∠A+∠B+∠C=180° _ H _ G _ A _ B _ C D _E _F

(法一)证明:过A点作DE∥BC ∵DE∥BC ∴∠DAB=∠B,∠EAC=∠C(两直线平行,内错角相等) ∵∠DAB+∠BAC+∠EAC=180° ∴∠BAC+∠B+∠C=180°(等量代换) 已知:如图,△ABC 求证:∠A+∠B+∠C=180° (法二)证明:作BC的延长线CD,过点C作射线CE∥BA.∵CE∥BA ∴∠B=∠ECD(两直线平行,同位角相等) ∠A=∠ACE(两直线平行,内错角相等) ∵∠BCA+∠ACE+∠ECD=180° ∴∠A+∠B+∠ACB=180°(等量代换) 证明的基本思路: (1)把三个角转化为平角 (2)转化为平行时的同旁内角 三、课堂小结 1.没有熟悉的可以直接运用结论的图形时,可以作什么? 2.添加辅助线的目的是什么?构造新的平行线或三角形 3.构造三角形,应用三角和内角和定理

七年级数学下册 同位角、内错角、同旁内角练习含答案

同位角、内错角、同旁内角 练习要求 熟悉并掌握三线八角。 A卷 一、填空题 1.如图1,直线a、b被直线c所截,∠1和∠2是,∠3和∠4是,∠3和∠2是。 2.如图2,∠1和∠2是直线和直线被直线所截得的角。 3.如图3,∠1的内错角是,∠A的同位角是,∠B的同旁内角是。 4.如图4,和∠1构成内错角的角有个;和∠1构成同位角的角有个;和∠1构成同旁内角的角有个。 5.如图5,指出同位角是,内错角是,同旁内角是。 二、选择题 6.如图6,和∠1互为同位角的是( ) (A)∠2; (B)∠3; (C)∠4; (D)∠5。 7.如图7,已知∠1与∠2是内错角,则下列表达正确的是 ( ) (A)由直线AD、AC被CE所截而得到的; (B)由直线AD、AC被BD所截而得到的;

(C)由直线DA、DB被CE所截而得到的; (D)由直线DA、DB被AC所截而得到的。 8.在图8中1和2是同位角的有( ) (A)(1)、(2); (B)(2)、(3); (C)(1)、(3); (D)(2)、(4)。 9.如图9,在指明的角中,下列说法不正确的是( ) (A)同位角有2对; (B)同旁内角有5对; (C)内错角有4对; (D)∠1和∠4不是内错角。 10.如图10,则图中共有( )对内错角 (A)3; (B)4; (C)5; (D)6。 三、简答题 11.如图11 (1)说出∠1与∠2互为什么角? (2)写出与∠1成同位角的角; (3)写出与∠1成内错角的角。 12.如图12 (1)说出∠A与∠1互为什么角? (2) ∠B与∠2是否是同位角; (3)写出与∠2成内错角的角。 13.如图13,指出同位角、内错角、同旁内角。 B卷 一、填空题 1.如图1,∠1和∠2可以看作直线和直线被直线所截得的

几种简单的几何图形及其推理复习

几种简单的几何图形及其推理复习专题 一、基础知识 1.线段的中点(如图) ∵点O 是AB 的中点(已知) ∴ = ( ) 2.角的平分线(如图) ∵OC 是∠AOB 的平分线(已知) ∴∠ =∠ ( ) 3.垂线(互相垂直) ∵CD ⊥AB 于点O (已知) ∴∠ = °( ) 4.对项角 ①∵直线 AB 、CD 相交于O (已知) ∴∠AOD=∠BOC ( ) ②∵AOB 是一条直线(已知) ∴∠AOC +∠BOC=180°( ) 5.互余与互补 ① ∵∠1+∠2=90°,∠1+∠3=90°(已知) ∴∠ =∠ ( ) ② ∵∠1+∠2=180°,∠1+∠3=180°(已知) ∴∠ =∠ ( ) ③ ∵∠1+∠2=90°,∠3+∠4=90°且∠2=∠4 (已知) ∴∠ =∠ ( ) ④ ∵∠1+∠2=180°,∠3+∠4=180°且∠2=∠4 (已知) ∴∠ =∠ ( ) 6.平行线的判定与性质 如图 ① ∵ ∠1=∠A(已知) ∴ AB ∥CD ( ) ② ∵ ∠1=∠C(已知) ∴ AB ∥CD ( ) ③ ∵ AB ∥CD(已知) ∴ ∠1=∠A( ) ④ ∵ AD ∥BC(已知) ∴ ∠1=∠C( ) ⑤ ∵ ∠3=∠4(已知) ∴ ∥ ( ) ⑥ ∵ ∠2=∠5(已知) ∴ ∥ ( ) ⑦ ∵ ∠A+∠ABC=180°(已知) ∴ ∥ ( ) ⑧ ∵ AD ∥BC(已知) ∴ ∠ =∠ ( ) ⑨ ∵ AB ∥CD(已知) ∴ ∠ =∠ ( ) 7.等量公理(等式性质) 如图 ① ∵∠AOD=∠BOC(已知) ∴∠AOD-∠COD=∠BOC-∠COD( ) 即∠1=∠2 A B O · · · A B O C 1 2 A B O · · C D C A B D O A B C D E 1 3 4 2 5 A O C D B 2 1 3

同位角内错角同旁内角

同位角、内错角、同旁内角 【学习目标】 1.了解“三线八角”模型特征;2。掌握同位角、内错角、同旁内角的概念,并能从图形中识别它们。 【要点梳理】 要点一、同位角、内错角、同旁内角的概念 1。“三线八角"模型 如图,直线AB、CD与直线EF相交(或者说两条直线AB、CD被第三条直线EF所截),构成八个角,简称为“三线八角”,如图1. 图1 要点诠释: ⑴两条直线AB,CD与同一条直线EF相交. ⑵“三线八角”中的每个角是由截线与一条被截线相交而成. 2. 同位角、内错角、同旁内角的定义 在“三线八角"中,如上图1, (1)同位角:像∠1与∠5,这两个角分别在直线AB、CD的同一方,并且都在直线EF的同侧,具有这种位置关系的一对角叫做同位角。 (2)内错角:像∠3与∠5,这两个角都在直线AB、CD之间,并且在直线EF的两侧,像这样的一对角叫做内错角。 (3)同旁内角:像∠3和∠6都在直线AB、CD之间,并且在直线EF的同一旁,像这样的一对角叫做同旁内角. 要点诠释: (1)“三线八角”是指上面四个角中的一个角与下面四个角中的一个角之间的关系,显然是没有公共顶点的两个角. (2)“三线八角”中共有4对同位角,2对内错角,2对同旁内角. 要点二、同位角、内错角、同旁内角位置特征及形状特征 要点诠释:巧妙识别三线八角的 两种方法: (1)巧记口诀来识别:一看三

线,二找截线,三查位置来分辨. (2)借助方位来识别,根据这三种角的位置关系,我们可以在图形中标出方位,判断时依方位来识别,如图2。 【典型例题】 类型一、“三线八角”模型 1。 (1)图3中,∠1、∠2由直线被直线所截而成。 (2)图4中,AB为截线,∠D是否属于以AB为截线的三线八角图形中的角? 【答案】(1) EF,CD; AB.(2)不是. 【解析】(1)∠1、∠2两角共同的边所在的直线为截线,而另一边所在的直线为被截线。 (2)因为∠D的两边都不在直线AB上,所以∠D不属于以AB为截线的三线八角图形中的角。类型二、同位角、内错角、同旁内角的辨别 2。如图,(1)DE为截线,∠E与哪个角是同位角? (2)∠B与∠4是同旁内角,则截出这两个角的截线与被截线是哪两条直线? (3)∠B和∠E是同位角吗?为什么? 【答案与解析】 解:(1)DE为截线,∠E与∠3是同位角; (2)截出这两个角的截线是直线BC,被截线是直线BF、DE;

行测图形推理技巧之三种方法

行测图形推理技巧之三种方法应对折、拆纸盒问题折纸盒与拆纸盒问题,是公务员考试真题中常见考点。 折纸盒,泛指题干为平面展开图,四个选项均为立体图形,提问方式一般为“将题干图形折叠后,得到的图形是?”拆纸盒,泛指题干为立体图形,四个选项均为平面展开图,提问方式一般为“将题干图形展开后应为?” 针对这一类问题,根据选项情况可采用区分相邻面及相对面、时针法、标点法来应对。 一、区分相邻面及相对面 平面图形中相邻的两个面折成立体图形后也相邻,立体图形中相对的两个面拆成平面图形后不相邻,区别相邻面与相对面往往能快速排除错误选项,得出符合要求的答案。 例题:左边给定的是纸盒的外表面,下面哪一项能由它折叠而成? 解析:左边的图形折成立体图形后,有两个空白面相对,含有圆点的两个面相对,含有斜线的面与另外一个空白面相对。A项,应有两个空白面相对,故A项错误;B项,可由左边纸盒折成;C项,含有圆点的两个面相对,故C项错误;D项,带斜线的面不可能与两个空白面两两相邻,故D项错误。由此,可确定正确答案为B。 例题:下列四个选项中,哪个可以折出左边指定的图形?

解析:左边给定的立体图形中,带阴影的两个面相对。折成立方体后,A、C、D三项的两个阴影面相邻,所以是错误的;B项折成后带阴影的面相对,因此,应选择B项。 提醒:区分相对面与相邻面是解决空间型图形推理的基础。分清相对面与相邻面往往也能快速地排除一些选项,从而更快地解决问题。 二、时针法 对于立方体纸盒,折成后只能看到图形的三个面,时针法就是比较这三个面在立体图形与平面图形中的旋转方向来判断选项的正确与否。时针法只适用于解决面中的小图形不涉及方向的折纸盒问题。 例题:左边给定的是纸盒的外表面,下面哪一项能由它折叠而成? 解析:首先通过相对面与相邻面可排除C项,C项中1和2应为相对的面,不可能相邻。A项,按1-4-6的顺序,顺时针旋转,题干平面图形中1-4-6则按逆时针旋转,如下图所示,两者的旋转方向不一致,则A项不能由左边的图形折成;同理可判定B项可由左边图形折成,D项不能由左边图形折成。 三、标点法 折、拆纸盒的实质就是一个点与点重合、边与边重合的过程,当确定两个点重合并确定该点放置的位置时,该纸盒也就确定了。标点法就是根据已知点确定由这个点出发的线条的情况,从而确定“纸盒”的形式。下面介绍标点法的具体应用。 例题:左边给定的是纸盒的外表面,下面哪一项能由它折叠而成?

同位角 内错角 同旁内角讲解学习

同位角内错角同 旁内角

1.如图,与∠1是同旁内角的是() A.∠2 B.∠3 C.∠4 D.∠5 2.给出下列说法: (1)两条直线被第三条直线所截,同位角相等; (2)平面内的一条直线和两条平行线中的一条相交,则它与另一条也相交; (3)相等的两个角是对顶角; (4)从直线外一点到这条直线的垂线段,叫做这点到直线的距离. 其中正确的有() A.0个B.1个C.2个D.3个 3.图中,用数字表示的∠1、∠2、∠3、∠4各角中,错误的判断是() A.若将AC作为第三条直线,则∠1和∠3是同位角 B.若将AC作为第三条直线,则∠2和∠4是内错角 C.若将BD作为第三条直线,则∠2和∠4是内错角 D.若将CD作为第三条直线,则∠3和∠4是同旁内角 4.如图,同位角是() A.∠1和∠2 B.∠3和∠4 C.∠2和∠4 D.∠1和∠4 5.如图,下列说法错误的是() A.∠A与∠C是同旁内角B.∠1与∠3是同位角 C.∠2与∠3是内错角 D.∠3与∠B是同旁内角 6.如图,∠1与∠2不是同旁内角的是() A.B.C.D. 7.如图,下列判断:①∠A与∠1是同位角;②∠A与∠B是同旁内角;③∠4与∠1是内错角;④∠1与∠3是同位角.其中正确的是() A.①、②B.①、②、④C.②、③、④D.①、 ②、③、④ 8.如图,下列说法正确的是() A.∠2和∠B是同位角B.∠2和∠B是内错角

C.∠1和∠A是内错角D.∠3和∠B是同旁内角 9.如图,∠1和∠2是同位角的有() A.①②B.①③C.②③D.②④ 10.如图中,∠1与∠2是内错角的是() A.B.C. D. 11.下列图中∠1和∠2是同位角的是() A.①、②、③B.②、③、④C.③、④、⑤D.①、②、⑤12.如图中,∠1和∠2不是同旁内角的是() A.B.C.D. 13.如图,下列说法中错误的是() A.∠1、∠3是同位角 B.∠1、∠2是同旁内角 C.∠1、∠5是同位角D.∠5、∠6是内错角 14.如图,下列说法中错误的是()

简单的几何图形推理学案平行线的性质同步练习

简单的几何图形推理学案03-平行线的性质同步练习02 一、基础过关: 1.下列语句中不是命题的有() (1)两点之间,直线最短;(2)不许大声讲话; (3)连接A、B两点;(4)花儿在春天开放. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.下列命题中,正确的是() A.在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线平行; B.相等的角是对顶角; C.两条直线被第三条直线所截,同位角相等; D.和为180°的两个角叫做邻补角。 3.如图1,AB∥CD,AD,BC相交于O,∠BAD=35°,∠BOD=76°,则∠C的度数是()A.31° B.35° C.41° D.76° (1)(2) 4.如图2,AB∥CD,AD∥BC,则下列各式中正确的是() A.∠1+∠2>∠3 B.∠1+∠2=∠3 C.∠1+∠2<∠3 D.∠1+∠2与∠3无关 5.请将下列命题改写成“如果……那么……”的形式: (1)等角的余角相等;(2)垂直于同一条直线的两直线平行; (3)平行线的同旁内角的平分线互相垂直. 6.下列命题的题设是什么?结论是什么? (1)对顶角相等;(2)两条直线相交,只有一个交点;(3)如果a2=b2,那么a=b. 二、综合创新: 7.(综合题)如图,直线AD与AB、CD相交于A、D两点,EC、BF与AB、CD相交于E、C、B、F,如果∠1=∠2,∠B=∠C.求证:∠A=∠D.

8.(应用题)如图,欲将一块四方形的耕地中间的一条折路MPN改直,?但不能影响道路两边的耕地面积,应如何画线? 9.(创新题)如图,若直线AB∥ED,你能推得∠B、∠C、∠D?之间的数量关系吗?请说明理由. 10.(1)(2005年,淮安)如图,已知AB∥CD,CE、AE分别平分∠ACD、∠CAB,则∠1+∠2______90°.(填“>”、“<”或“=”) (3)(4) (2)(2005年,连云港)如图4,直线L1∥L2,L3⊥L4,有三个命题: ①∠1+∠3=90°;②∠2+∠3=90°;③∠2=∠4.下列说法中,正确的是() A.只有①正确 B.只有②正确; C.①和③正确 D.①②③都正确 三、名校培优:

同位角内错角同旁内角

2. 给出下列说法: (1)两条直线被第三条直线所截,同位角相等; (2)平面内的一条直线和两条平行线中的一条相交,则它与另一条也相交; (3)相等的两个角是对顶角; (4)从直线外一点到这条直线的垂线段,叫做这点到直线的距离. 其中正确的有() A . 0个 B . 1个 C . 2个 D . 3个 3. 图中,用数字表示的/ A. 若将B .若将 C.若将 D .若将 1、/ 2、/ 3、/ 4 各角中, AC作为第三条直线,则/ AC作为第三条直线,则/ B ?上3 C ./ 4 D ./ 5 4. 如图,同位角是() A. / 1 和/ 2B . / 3 和/4 C. / 2 和/4 D . / 1 和/ 5. 如图,下列说法错误的是() A . / A与/ C是同旁内角B. / 1与/ 3是同位角 C. / 2与/ 3是内错角 D . / 3与/ B是同旁内角 6. 如图,/ 1与/ 2不是同旁内角的是()

BD作为第三条直线,则/ CD作为第三条直线,则/ 错误的判断是() 1和/ 3是同位角 2和/ 4是内错角 2和/ 4是内错角 ②/ A与/ B是同旁内角;③/ 4与/ 1是内错角;④/1与/ 3是同位角.其中正确的是() B.①、②、④C .②、③、④D.①、②、③、④ A . / 2和/ B是同位角 B . / 2和/B是内错角 C. / 1和/ A是内错角 D . / 3和/ B是同旁内角

A .①② B .①③ C.②③ 10.如图中,/ 1与/ 2是内错角的是( A . Z 1、/ 3是同位角 B . Z 1、/ 2是同旁内角 C.Z 1、/ 5是同位角D . / 5、/ 6是内错角14.如图,下列说法中错误的是() A . / 1与/ 4是同位角 C./ B与/ 3是同位角 B . / 3与/ 4是内错角 D . / 1与/ 3是同旁内角 11.下列图中/ 1和/ 2是同位角的是( ) 12.如图中,/ 1和/2不是同旁内角的是( )

同位角、内错角、同旁内角及平行线的判定讲义

龙文教育学科教师辅导讲义(第 1 讲) 课 题 同位角、内错角、同旁内角的认识及平行线的判定 教学目标 1、了解同位角、内错角、同旁内角的概念。 2、结合图形识别同位角、内错角、同旁内角。 3、掌握平行线的判定方法。 重点、难点 教学重点:1、已知两直线和截线,判断同位角、内错角、同旁内角。 2、能运用所学过的平行线的判定方法,进行简单的推理和计算. 教学难点:使学生将知识条理化、系统化,能正确地运用。 考点及考试要求 1、同位角、内错角、同旁内角 2、平行线的判定 教学内容 练习一 1、指出下图中哪些互为同位角,哪些是内错角,哪些是同旁内角? 2、 如图所示,∠1、∠2为同位角的是( ) A. B. C. D. 3、如图2,∠BDE 的同位角是 ,内错角是 ,同旁内角是 ;∠ADE 与∠DGC 是直线 被 所截 4、如图所示, (1)∠B 和∠ECD 可看成是直线AB 、CE 被直线______所截得的______ 角; (2)∠A 和∠ACE 可看成是直线______、______被直线______所截得的______角。 5、如图,直线AB 、CD 被DE 所截,则∠1和________是同位角,∠1和_________是内错角,∠1和________是同旁内角。 与两直线的位置关系 与截线的位置关系 同位角 两直线同侧 截线的同旁 内错角 两直线之间 截线异侧 1 4 3 2 8 5 6 7

1、如图,∠1与哪个角是内错角,与哪个角是同旁内角?∠2与哪个角是内错角,与哪个角是同旁内角?它们分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的? 2、如图,若直线a、b被直线c所截,在所构成的八个角中指出,下列各对角之间 是属于哪种特殊位置关系的角Array (1)∠1与∠2是______;(2)∠5与∠7是______; (3)∠1与∠5是______;(4)∠5与∠3是______; (5)∠5与∠4是______;(6)∠8与∠4是______; (7)∠4与∠6是______;(8)∠6与∠3是______; (9)∠3与∠7是______;(10)∠6与∠2是______. 考点二:平行线的判定 1.平行线的判定方法1: 语言叙述:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行。 简单地说:同位角相等,两直线平行。 几何叙述:∵∠1=∠5 ∴l1∥l2 (同位角相等,两直线平行) 2.平行线的判定方法2: 语言叙述:两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行。 简单地说:内错角相等,两条直线平行。 几何叙述:∵∠3=∠5 ∴l1∥l2 (内错角相等,两直线平行) 3.平行线的判定方法3: 语言叙述:两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行。 简单地说:同旁内角互补,两条直线平行。 几何叙述:∵∠3+∠6=180° ∴l1∥l2 (同旁内角互补,两直线平行) 练习二

七年级数学几种简单几何图形测试题及答案

8.7 几种简单几何图形及其推理 同步练习 【基础能力训练】 一、余角、补角 1.如果一个角的补角是150°,那么这个角的余角是( ) A .30° B .60° C .90° D .120° 2.下列命题中的真命题是( ) A .锐角大于它的余角 B .锐角大于它的补角 C .钝角大于它的补角 D .锐角与钝角之和等于平角 3.如图,∠ACB=90°,CD ⊥AB ,垂足为D ,下列结论错误的是( ) A .有三个直角三角形 B .∠1=∠2 C .∠1和∠B 都是∠A 的余角 D .∠2=∠A (第3题) 4.一个锐角的补角比它的余角大_________. 5.∠1,∠2互为补角,且∠1>∠2,则∠2的余角是( ) A . 12(∠1+∠2) B .12∠1 C .12(∠1-∠2) D .12 ∠2 6.一个角的补角比它的余角的2倍大42°,求这个角的度数. 二、对顶角 7.下列说法正确的是( ) A .若两个角是对角角,则这两个角相等; B .若两个角相等,则这两个角是对顶角 C .若两个角不相等,则这两个角不是对顶角; D .以上判断都不对 8.把命题“对顶角相等”写成“如果……那么……”的形式:________. 9.如图,图中对顶角共有( ) A .6对 B .11对 C .12对 D .13对 (第9题) 10.下列各图的∠1和∠2是对顶角的是( )

11.如图,已知直线a,b相交,∠1=∠2,求∠1,∠2,∠3,∠4的度数. 12.如图,已知∠α+∠β=80°,求∠α,∠γ的度数. 三、平行线 13.下列语句正确的是() A.有一条而且只有一条直线和已知直线平行; B.直线AB∥CD,那么直线AB也一定和EF平行; C.一条直线垂直于两条平行线中的一条,也一定垂直于另一条; D.两条永不相交的直线叫做平行线 14.如果a∥b,b∥c,那么a∥c的根据是() A.等量代换B.平行公理 C.平行于同一条直线的两条直线平行;D.同位角相等,两直线平行 15.如果两条平行线被第三条直线所截,则一对内错角的平分线互相()A.平行B.平分C.相交但不垂直D.垂直 16.如图,DH∥EG∥BC,DC∥EF.则与∠BFE相等的角(不包括 ∠BFE)的个数是() A.2 B.3 C.4 D.5 17.若两平行直线被第三条直线所截,则可构成() A.对顶角和同位角各4对 B.内错角2对,同位角2对 C.同位角和同旁内角各2对 D.同旁内角2对,内错角4对 18.如图1,由∠1=∠2,可判定AB∥CD,是根据________,如图2,由∠1=?∠2可判定CD∥EF,是根据________;如图3,∵∠1=∠2(已知),∴DE∥______,?根据_________. (1)(2)(3)

简单的几何图形

直线、射线、线段 1、直线公理:经过两点有一条直线,一条直线。简述为: . ·两条不同的直线有一个时,就称两条直线相交,这个公共点叫它们的。 ·射线和线段都是直线的一部分。 2、直线、射线、线段 根据下列语句画图 ①延长线段AB与直线L交于点C.②连接MP.③反向延长PM. ④在PC的方向上,截取PD=PM. 3、线段的中点——把一条线段分成相等的两条线段的点,叫做线段的中点。 类似的,把线段分成相等的三条线段的点,叫线段的三等分点。 把线段分成相等的n条线段的点,叫线段的n等分点。 4、线段公理:两点的所有连线中,线段最短。简述为:之间,最短。 ·两点之间的距离的定义:连接两点之间的,叫做这两点的距离。 角 1、角的表示方法(4种) 2、角的度量 ●1个周角=2个平角=4个直角=360° ●1°=60′=3600″ ●用一副三角尺能画的角都是15°的整数倍。 3、角的平分线 ——从一个角的出发,把这个角分成的·如图,射线OB是∠AOC的平分线,则有两个角的,叫做这个角的平分线。∠AOB=__________ 或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC用符号语言表示就是: ∵OB平分 ∴∠AOB=_____________ (或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC) 4、角的比较与运算 计算。 ①用度、分、秒表示37.26°= .②用度表示52°9′36″= 。 ③45°19′28″+26°40′32″④ 98°18′-56. 5°⑤27°47′×3+108°30′÷6⑥36°15′27″×3 练习 直线、射线、线段 1.判断下列说法是否正确 (1)直线AB与直线BA不是同一条直线() (2)用刻度尺量出直线AB的长度() (3)直线没有端点,且可以用直线上任意两个字母来表示() (4)线段AB中间的点叫做线段AB的中点() (5)取线段AB的中点M,则AB-AM=BM () (6)连接两点间的直线的长度,叫做这两点间的距离() (7)一条射线上只有一个点,一条线段上有两个点() 2.已知点A、B、C三个点在同一条直线上,若线段AB=8,BC=5,则线段AC=_________ 3.电筒发射出去的光线,给了我们的形象 4.如图,四点A、B、C、D在一直线上,则图中有______条线段,有_______条射线;若AC=12cm,BD=8cm,且AD=3BC,则AB=______,BC=______,CD=_ ___ . . . .

同位角内错角同旁内角练习题及答案

同位角、内错角、同旁内角测试题及答案 A卷 一、填空题 1。如图1,直线a、b被直线c所截,∠1和∠2是,∠3和∠4是 ,∠3和∠2是 . 2。如图2,∠1和∠2是直线和直线被直线所截得的角. 3。如图3,∠1的内错角是 ,∠A的同位角是 ,∠B的同旁内角是。 4。如图4,和∠1构成内错角的角有个;和∠1构成同位角的角有个;和∠1构成同旁内角的角有个. 5.如图5,指出同位角是,内错角是,同旁内角是。 二、选择题 6.如图6,和∠1互为同位角的是() (A)∠2; (B)∠3; (C)∠4;(D)∠5。 7。如图7,已知∠1与∠2是内错角,则下列表达正确的是 ( ) (A)由直线AD、AC被CE所截而得到的; (B)由直线AD、AC被BD所截而得到的; (C)由直线DA、DB被CE所截而得到的; (D)由直线DA、DB被AC所截而得到的。

8。在图8中1和2是同位角的有() (A)(1)、(2);(B)(2)、(3);(C)(1)、(3);(D)(2)、 (4). 9.如图9,在指明的角中,下列说法不正确的是( ) (A)同位角有2对; (B)同旁内角有5对; (C)内错角有4对; (D)∠1和∠4不是内错角。 10.如图10,则图中共有()对内错角 (A)3;(B)4;(C)5;(D)6. 三、简答题 11.如图11 (1)说出∠1与∠2互为什么角? (2)写出与∠1成同位角的角; (3)写出与∠1成内错角的角. 12.如图12 (1)说出∠A与∠1互为什么角? (2)∠B与∠2是否是同位角; (3)写出与∠2成内错角的角。 13.如图13,指出同位角、内错角、同旁内角. B卷 一、填空题 1.如图1,∠1和∠2可以看作直线和直线被直线所截得的角。

简单的几何图形推理优秀教案平行线的判定优秀教案

简单地几何图形推理学案05-平行线地判定学案04 【学习目标】使学生掌握平行线地判定,并能应用这些知识判断两条直线是否平行,培养学生简单地推理能力. 【学习重点】平行线地三种判定方法,并运用这三种方法判断两直线平行. 【学习难点】运用平行线地判定方法进行简单地推理. 【学习过程】 一、学前准备 还知道“三线八角”吗?请画一画,找出一组同位角、一组内错角、一组同旁内角. 二、探索思考 探索一:请同学们仔细阅读课本P13页“平行线判定地思考”,你知道在画平行线这一过程中,三角尺所起地作用吗?由此我们可以得到平行线地判定方法,如图,将下列空白补充完整(填1种就可以) 判定方法1(判定公理) 几何语言表述为:∵∠___=∠___ ∴ AB ∥CD 由判定方法1,结合对顶角地性质,我们可以得到: 判定方法2(判定定理) 几何语言表述为:∵∠___=∠___ ∴ AB ∥CD 由判定方法1,结合邻补角地性质,我们可以得到: 判定方法3(判定定理) 几何语言表述为:∵∠___+∠___=180°∴ AB ∥CD 练习一: (1题) (2题) (3题) 1.如图1所示,若∠1=∠2,则_____∥______,根据是______. 若∠1=∠3,则______∥______,根据是_________. 2.如图2所示,若∠1=62°,∠2=118°,则_____∥_____,根据是________ 3.根据图3完成下列填空(括号内填写定理或公理) (1)∵∠1=∠4(已知) ∴∥() (2)∵∠ABC +∠=180°(已知) ∴AB ∥CD () (3)∵∠=∠(已知) 83 625147E D C B A C 1 2 3 4 5 D A B

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