Unit10 I’d like some noodles.说课稿
Unit10 I’d like some noodles.
Section B(2a-2c) Releases
一、say teaching material
1、教材分析：
本节课的说课内容是人教版新目标英语七年级下册unit10 I’d like some noodles.的Section B (2a-2c)部分。本单元的话题是怎么点餐，跟食物有关。这节课学习一篇关于世界各国的生日食物的文章，内容非常贴近学生生活，实用性和趣味性强，能抓住学生的眼球，吸引其注意力。本节课的目的是让学生了解世界各地的饮食文化差异以及文化交汇，使学生逐渐形成文化的差异性及相似性的观念。
2、学情分析：
根据《新英语课程标准》的要求，七年级学生应达到的课程目标为：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能同他人就熟悉的话题交换信息，并能参与简单的角色扮演等活动。所以，激发学生的兴趣，调动其积极性是成功的第一步。七年级的孩子又比较天真，所以有时候出其不意，给他们来点surprise肯定会引起巨大反响。我这节课所准备的惊喜同时也是重要教具：一个小小的生日蛋糕birthday cake,以及蜡烛candles，还有煮鸡蛋，生面条。将文章中的重点词汇和句型引出来，采用情景教学法和任务型教学法，充分利用实物和多媒体设备为学生创设真真切切的教学氛围。让学习英语不再那么脱离实际，那么虚无缥缈。
3、教学目标：
（1）知识技能目标：
A．能掌握以下单词：
world, answer, different, cake, candle, age, blow, blow out, if, will, UK, candy, lucky, popular, cut up and idea
B. 能掌握以下句型：
① The answer would be different in different countries.
② The number of candles is the person’s age.
③ In China, it’s getting popular
（2）情感态度目标：1.体会学习英语的实用性和趣味性，做到学以致用。2.了解世界各地的饮食文化，生日文化，使学生具有初步的文化差异及交融的观念。
4、教学重、难点：
A. 教学重点：培养学生获取主旨大意和特殊信息的能力，训练浏览和跳读的技巧。
B. 难点：引导学生将所学的知识运用于实践。
二、说教法
根据《英语课程标准》和七年级学生的特点，本课的教学指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法：
1、情景教学法：
学生大多害怕长篇的文章，读不懂文章，不能轻松的理解文章。因此文章的导入显得尤为重要。课前要充分调动学生学习文章的积极性、好奇心，做好重点词汇和短语的铺垫，为学生扫除一些文章中的障碍，降低学习难度，保证后面的阅读能顺利进行。
2、任务型教学法：
训练阅读能力的时候要设计相应的习题帮助学生在完成任务中去理解文章。
三、说教学手段
七年级学生的形象思维能力较强，但注意力容易分散；对英语普遍感兴趣，好奇心强。所以本节课要借助实际物品和多媒体做教具，用任务型的教学途径辅助教学，并为学生创设较好的情景，增添直观性和趣味性，激发学生的学习欲望，提高英语学习效率。
四、说教学程序
第一阶段：读前活动
Step1：导入：教师将蜡烛插在蛋糕上，手捧蛋糕唱着生日歌进
入班级。在黑板上写下Happy birthday.问学生：What’s this
in English？回答：It’s a birthday cake. 引入到文章标题
Birthday food around the world.
（设计意图：来一个惊喜，渲染气氛，设置悬念。）
Step2. 词汇学习，扫清词汇障碍（运用直观教学法）
利用蛋糕，蜡烛，糖果等直观教具教授新词汇：birthday cake，candle，candy，blow out（做动作）等。
Step3.小组讨论并完成前置作业第一题：列出生日上吃的食物（头脑风暴法）：
What do you usually eat on your birthday?
（设计意图:通过集思广益的头脑风暴法能罗列出很多生日上吃的食物来，学生有了这个知识储备，后面阅读中就很容易找出各个国家的生日食物来。）
第二阶段：读中活动
（设计意图：读前活动基本解决词汇障碍，下面就训练学生predicting预测，skimming跳度，scanning
浏览等阅读技巧并精读文章，学习知识点）
Step 1:fast reading速读
Task 1:predicting预测：根据文章标题和插图，猜测本文话题。
Task 2.scanning扫描/浏览：快速浏览文章，把文章分段
（意图：整体感知文章的结构和层次）
Task 3. Skimming跳度/略读：回答2c的问题.
Step2.Careful reading精读
Task 1：跟录音小声读（设计意图：加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧培养学生的语感，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力。）
Task 2：讲解知识点（词汇、句型、语法等）
第三阶段：读后活动
Step 1：齐读文章，教师注意纠正发音断句方面的问题
Step 2.retell复述文章：先完成一篇挖了空的梗概，然后老师引导学生复述文章（借助教具和图片）
Step3：writing写作
Task 1：小组合作共同完成一篇作文：简单的描述你是怎样过生日的，都吃些什么，为什么要吃那些食物。
Task2：小组展示：向全班朗读出作文来
Step 4.归纳总结，布置作业
1、读熟文章
2、完善前置作业的作文
外研社英语三年级下册《I like football》教案
外研社英语三年级下册《I like football》教案 知识目标 1、掌握有关运动的单词：like, football, basketball, tabletennis, morning exercises。 2、学会使用句型：I like和I dont like谈论自己喜欢和不喜欢的运动。 能力目标 培养学生正确运用英语进行表述的能力。 情感目标 培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。 教学重点： 1、单词：like, football, basketball, table tennis 2、能够正确运用句型：I like和I dont like谈论喜欢和不喜欢的运动项目。 教学难点： 1、单词：morning exercises 2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。 教学用具： word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms 教学过程： Step 1 Warming up. 1、Greeting. T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu. T: How are you? S: Im fine , thank you. And how are you? T: Im fine ,too. Thank you. T：Now,letslookatthepicturesandthendotheactions. 2、Do and say. 教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。 T: The bell is ringing. Its time for sports.（教师描述图片的意思）Theyre skipping. Theyre playing basketball. Theyreplaying jianzi. Theyre playing football. Theyre running. Shesthewinner.Theyreswimming.Theyreplayingtabletennis.Theyredoingmorningexerc ises.Hesrunning.Theyreplayingtable tennis. Hes playing football. do morning exercises. （当听到运动员进行曲后，师生一块说英语做动作。） T:Standup,please.Letsdoandsay.football/football；run/run/； jump/jump;Swim/swim；Skip/Skip；basketball /basketball；table tennis/ table tennis. T: Are you happy? S: Yes！ T: I m very happy. T: Today we will talk about some sports games. T：We can talk about the sports games we like or dislike. T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions. You will get a ball.
I like football教案
Module 3 Playground Unit 1 I like football 辽宁省庄河市大营镇中心小学 闫萍萍 教案背景： 面向学生：小学三年级 学科：英语 课时：1课时 学生课前准备：预习单词和课文，搜集喜欢的体育运动和不喜欢的体育运动。 教学背景： 本课时教学内容涉及的是体育运动的几个项目，贴近学生的学校生活，活动的实践性强。既易于学生表达个人对体育的喜好，又易于从体育项目扩展到其他知识，因此，还能巩固旧知识。 教学准备：多媒体、卡片 教学目标： 1、教材分析： 本课是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。《I like football.》的第一课时。本课要解决的主要知识点是“I like …” 和“I don’t like …”两个句型。并能围绕操场上的
运动项目：football, basketball, table tennis, morning exercises展开教学，进行句型交流，使学生在情景中掌握教学内容，巩固、运用这两个句型。 2、重点：（1）、单词：football, basketball, table tennis, morning exercise （2）、句型：“I like …” 和“I don’t like …” 难点：（1）、单词exercises的发音 （2）、在适当情景中灵活运用本课句型“I like …” 和“I don’t like …”表达个人喜好。 3、教学方法： 情景呈现 T: (PPT)Now, let’s go to the pla yground and do some sports.(创设操场运动的情景) 游戏法 Let’s play a game ,I call it “唱反调”。If I say “I like …”,you should say “I don’t like …” 全身反应法教师做动作让学生猜老师喜欢的运动 任务型教学法奥运畅想 教学过程： Step 1:Warmer
some与any的用法区别教案资料
s o m e与a n y的用法 区别
some与any的用法区别 一、一般说来，some用于肯定句，any用于否定句和疑问句。例如： She wants some chalk. She doesn’t want any chalk. Here are some beautiful flowers for you. Here aren’t any beautiful flowers. 二、any可与not以外其他有否定含义的词连用，表达否定概念。例如： He never had any regular schooling. In no case should any such idea be allowed to spread unchecked. The young accountant seldom (rarely, hardly, scarcely) makes any error in his books. I can answer your questions without any hesitation. 三、any可以用于表达疑问概念的条件句中。例如： If you are looking for any stamps, you can find them in my drawer. If there are any good apples in the shop, bring me two pounds of them. If you have any trouble, please let me know. 四、在下列场合，some也可用于疑问句。 1、说话人认为对方的答复将是肯定的。例如： Are you expecting some visitors this afternoon?（说话人认为下午有人要求，所以用some）
三年级下册《Ilikefootball》优秀教案
三年级下册《I like football 》优秀教Teaching objectives: 1. Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises 2. Sentences: I like …I don ' t like Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures: A. Song: Old MacDonald has a zoo. B. Free talk: 描述一下你家里的宠物或你画的小动 物 C. New concepts:
一. 老师对同学们说今年9 月县里要举办九运会, 学校为了响应九运会的号召, 准备在学校举办体育课外小组, 今天派我来调查一下你们都想参与什么项目, 并统计一下人数那么让我们来看看都有什么项目吧. 老师出示足球, 问What' s this ?引导同学们说football, 找会的同学当小老师, 教其他同学说此单词. 然后老师将单词写在黑板上, 让同学们一起书写, 用同样的方法教basketball ,morning exercises, table tennis 游戏:老师说出任意三个单词, 同学们找出老师没读的那个, 也可以同桌的同学玩此游戏. 二. 老师再拿起足球, 边玩边高兴的说I like football. 然后将足球扔给接受较快的同学, 让他模仿说此句型, 再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型. 老师将句型写在黑板上并画上笑脸.
some和any的用法与练习题
some和 any 的用法及练习题( 一) 一、用法： some意思为：一些。可用来修饰可数名词和不可数名词，常常用于肯定句 . any 意思为：任何一些。它可以修饰可数名词和不可数名词，当修饰可数名词 时要用复数形式。常用于否定句和疑问句。 注意： 1、在表示请求和邀请时，some也可以用在疑问句中。 2、表示“任何”或“任何一个”时，也可以用在肯定句中。 3、和后没有名词时，用作代词，也可用作副词。 二、练习题： 1.There are ()newspapers on the table. 2.Is there ( )bread on the plate. 3.Are there () boats on the river? 4.---Do you have () brothers ?---Yes ,I have two brothers. 5.---Is there () tea in the cup? --- Yes,there is () tea in it ,but there isn’t milk. 6.I want to ask you() questions. 7.My little boy wants ()water to drink. 8.There are () tables in the room ,but there aren’t ( )chairs. 9.Would you like () milk? 10.Will you give me () paper? 复合不定代词的用法及练习 一.定义: 由 some，any，no，every 加上 -body,-one,-thing,-where构成的不定代词，叫做复合不定代词 . 二. 分类： 1.指人：含 -body 或 -one 的复合不定代词指人 . 2.含-thing 的复合不定代词指物。 3.含-where 的复合不定代词指地点。 三：复合不定代词： somebody =someone某人 something 某物，某事，某东西 somewhere在某处，到某处 anybody= anyone 任何人，无论谁 anything任何事物，无论何事，任何东西 anywhere 在任何地方 nobody=no one 无一人 nothing 无一物，没有任何东西 everybody =everyone每人，大家，人人 everything每一个事物，一切 everywhere 到处 , 处处 , 每一处
外研版三年级下册Ilikefootball教案设计
名师精编优秀教案 外研版小学英语三年级下册 Module 3 unit1 I like football 教案 执教人----------谢燕梅 一、教学目标 （一）知识目标：能听、说、认读单词：like，football , basketball ,table tennis, ,morning exercises。 能听懂会说并熟练在情景中运用“I like.....”和“I don`t like....”讨论自己喜欢和不喜欢的运动。 (二）技能目标：培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。 （三）情感目标：培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣，增加学生对自己喜爱的运动的了解。 二、教学重难点 （一)教学重点：能够运用句型“I like...”和“I don't like...”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。 (二）教学难点：morning exercises的读音；将本课的所学的单词运用到真实的情境中。 三、教具： （一）教学课件，足球、篮球、乒乓球、单词卡片 四、教学程序 （一)热身导入 1、（师生问候） T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss xie . T: How are you? S: I'm fine , thank you. And how are you? 名师精编优秀教案 T: I'm fine ,too. Thank you. T：Today ,we are going to study English in this beautiful classroom（教师用手指多媒体大教室）,Are you happy? S: Yes! T: Ok! Let's sing a song and do the action? 2、Sing a song(健康歌） 师生边唱边做动作。 T: Boys and girls, Do you like this song? 你们喜欢这个游戏吗？
I like football教案
《I like football》教学设计 一、教学目标 （一）、知识目标 1、单词：football、basketball、table tennis 、morning exercises 、like的听、说、读。 2、句型：I like …和I don’t like …的运用。 （二）、能力目标 善于运用I like …和 I don’t like …举一反三 （三）、情感目标 教育学生做事要有恒心，有毅力。 二、教学重点 1.单词football、basketball、table tennis、morning exercises、like的听、说、读。 2.句型：I like …和I don’t like …的运用 三、教学难点 善于运用I like …和 I don’t like …举一反三 四、教学过程 1.Learn new words 1、导入新课。 分别做踢足球、打篮球、打乒乓球、做早操的动作，课件分别出示单词及图片，领读。
2、Teach the new words： football\basketball\table tennis\morning exercises. (1)老师出示足球的图片，为问what’s this ?引导同学们说football，老师问，学生说此单词。然后小组读、男生女生读、个人读等进行操练.最后老师将单词写在黑板上，让同学们认读，用同样的方法教basketball ，morning exercises，table tennis. (2)游戏:listen ，stand up and say. (3)游戏:Clap your hands. 出示上、下、左、右各一个单词，然后教师说到哪个，学生就往哪个方面拍掌并说出相应单词。 3、Learn the text. (1)听录音，猜猜熊猫在做什么？ (2)题学生听录音，回答问题。跟读录音，老师带读，全班读，分组读。 4、不只是熊猫喜欢运动，我们也喜欢运动。 (1)教学句型I like…和I don’t like… (1)teach the key sentence: I like ... A 老师再拿起篮球并出示画有一张笑脸的图片边玩边高兴的说:“I like basketball.”并告诉学生如果你也喜欢篮球，可以说：“I like basketball”. B学说新句型“ I like…”. 手举笑脸的图片，让学生们说说自己喜欢的运动。
some,any,one ones those that的区别和用法
some和any的区别和用法 要表示"一些"的意思，可用some, any。 some 是肯定词，常用于肯定句；any是非肯定词，常用于否定句或疑问句。例如： There are some letters for me. There aren''t any letters for me. Are there any letters for me? I seldom get any sleep these days. any也常用于条件分句以及带有否定含义的句子中： If you have any trouble, please let me know. 如果你有任何麻烦，请让我知道。 I forgot to ask for any change. 我忘了要一些零钱。 当说话人期待肯定回答时，some也可用于疑问句, 比如当说话人期待来信时，他可以问道：Are there some letters for me? 当购物时向售货员提问或者主人向客人表示款待时，也可在疑问句中用some: Could I have some of these apples? some和any 既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词，some常用在肯定句中，而any则常用在否定和疑问句中。因此 some和any 的用法主要是考虑用在肯定句、疑问句还是否定句中，与名词的可数与否无关。 some意为“一些”，可作形容词和代词。它常修饰可数名词复数。如：some books一些书，some boys一些男孩，也可修饰不可数名词，如：some water一些水，some tea一些茶叶，some常用在肯定句中。any意为“任何一些”，它也可修饰可数名词复数或不可数名词，常用于疑问句和否定句。如： --I have some tea here. 我这儿有些茶叶。 --I can’t see any tea. 我没看见茶叶。 --Do you have any friends at school? 你在学校有些朋友吗? --I have some English books, they are my best friends. 我有英语书，它们是我最好的朋友。 但在表示建议，反问，请求的疑问句中，或期望得到肯定回答时，多用some而不用any。如：Would you like some coffee? 你要不要来点咖啡? What about some fruit juice? 来点水果汁如何? 当any表示“任何”的意义，起强调作用时，它可以用在肯定句中； Any student can answer this question.任何学生都可以回答这个问题。 选题角度： 辨析some和any的不同用法：some 常用在肯定句中，而any 则常用在否定和疑问句中。在表示建议，反问，请求的疑问句中，或期望得到肯定回答时，多用some而不用any。一般用于疑问句或否定句中，用于never, hardly, without等词之后，用于if / whether 之后。而some则用于肯定句中，用于建议或请求的疑问句中，用于预料会作肯定回答的疑问句中，用于表示反问的否定的疑句中。 如： 1. I’d been expecting ________ letters the whole morning, but there weren’t ________ for me. (全国卷)卷 A. some; any B. many; a few C. some; one D. a few; none
英语教案-I like football,(第二册)
英语教案:I like football，(第二册) 在英语课教学活动中运用信息技术丰富教学手段 —英语课《Ilikefootball.》教学设计 青岛永安路小学姜硕 一、教材简介 本课是《新标准英语》一年级起点第二册第七模块第一单元。《Ilikefootball.》的第二课时。在第一课时中，学生已经对六种运动的单词进行了学习，本课要解决的主要知识点是“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。 二、学习者分析 一年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。喜欢可爱生动的事物，
尤其喜欢观看动画，动画能吸引他们的注意力，激发他们的俄学习兴趣。能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。 三、教学目标设计及其对应的课程标准 基础教育阶段英语课程的总目标对学生五个方面的能力做出了要求，分别包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面。 本课的教学目标主要是让学生理解运用“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。 1、语言技能 针对一年级的学生来说语言技能包括听、说、读三个方面的技能以及这三种技能的综合运用能力。本课的学习中，学生使用教学软件听、跟读本课的单词、句子，以及在传递足球说句子、涂色、猜动作等游戏中操练知识语言，有效的实现了这一技能的训练。 2、语言知识
some和any地用法
(1)some和any 的用法： some一般用于肯定句中,意思是“几个”、“一些”、“某个”作定语时可修饰可数名词或不可数名词。如：I have some work to do today. (今天我有些事情要做)/ They will go there some day.(他们有朝一日会去那儿) some 用于疑问句时,表示建议、请求或希望得到肯定回答。如：Would you like some coffee with sugar?(你要加糖的咖啡吗？) any 一般用于疑问句或否定句中,意思是“任何一些”、“任何一个”,作定语时可修饰可数或不可数名词。如：They didn’t have any friends here. (他们在这里没有朋友)/ Have you got any questions to ask?(你有问题要问吗？) any 用于肯定句时,意思是“任何的”。Come here with any friend.(随便带什么朋友来吧。) (2)no和none的用法： no是形容词,只能作定语表示,意思是“没有”,修饰可数名词(单数或复数)或不可数名词。如：There is no time left. Please hurry up.(没有时间了,请快点) / They had no reading books to lend.(他们没有阅读用书可以出借) none只能独立使用,在句子中可作主语、宾语和表语,意思是“没有一个人(或事物)”,表示复数或单数。如：None of them is/are in the
classroom.(他们当中没有一个在教室里) / I have many books, but none is interesting.(我有很多的书,但没有一本是有趣的) (3)all和both的用法： all指三者或三者以上的人或物,用来代替或修饰可数名词；也可用来代替或修饰不可数名词。 both指两个人或物,用来代替或修饰可数名词。all和both在句子中作主语、宾语、表语、定语等。如：I know all of the four British students in their school.(他们学校里四个英国学生我全认识) / --Would you like this one or that one? –Both.(你要这个还是那个？两个都要。) all和both既可以修饰名词(all/both+(the)+名词),也可以独立使用,采用“all/both + of the +名词(复数)”的形式,其中的of 可以省略。如：All (of) (the) boys are naughty.(是男孩都调皮) (4)every和each用法： every是形容词,只能作定语修饰单数名词,意思是“每一个”,表示整体概念； each是形容词、代词,可用作主语、宾语、定语等,意思是“每个”或者“各个”,表示单个概念；each可以放在名词前,可以后跟of 短语,与动词同时出现时要放在“be动词、助动词、情态动词”之后或者行为动词之前 every和each都用作单数理解,但是下文中既可以用单数的代词(如he/him/his)也可以用复数的代词(如they/them/their)替代。如：Every one of the students in his class studies very hard.(他班上每个学生学
《I like football》教案
UNIT1 I like football 教学目的： 1、基础知识： 听、说、认读新单词football 、basketball 、table tennis、cycling、swimming ,掌握句型“I like…….和I don’t like…….”。 2、基本技能： 能够在实际情景中熟练掌握句型“I like…….和I don’t like…….”。 3、思想渗透： 激发学生的学习兴趣，树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作，培养集体荣誉感。 教学重、难点： 新单词football 、basketball 、table tennis、cycling、swimming 的认读. 句型“I like…….和I don’t like…….”的运用。 教具准备： 多媒体课件、录音机、录音带、一个篮球，一个足球，乒乓球拍，单词卡片，小贴纸（作为给学生的奖品）。 教学过程： Step 1 Warming up: 1、Greeting the students: Good afteroon , boys and girls. 2、Sing a song . T : Do you like songs? Ss : Yes. T : Let’s sing a “rainbow”song,ok? Ss : Ok. Step 2 Introduce and new sentences presentation. 一边展示课件，一边说。 T : Children , firstly I want to show you a wonderful picture. Look at carefully please. Oh, many lovely clouds. What colour are they? Ss : Green./Red./Pink./Black./Blue./Yellow. T : Oh,many colours. I like red.( 我喜欢红色。) 板书：I like……. （逐词练习句子）What do you like? Ss : I like red/green……. T : I like red, I don’t like black. Introduce “I don’t like…….”(作板书，加强逐词练习) How about you ? Ss : I don’t like green/pink………. Step 3 New words presentation . <1> T : Boys and girls , do you remember the chant “Bounce the ball”? 教师一边做动作一边chant. 学生们与教师一同参与。 教师从讲台后拿出篮球，说：“What’s this?”Ss : 篮球./Basketball. Introduce “basketball”.
some与any的用法区别
some与any的用法区别 一、一般说来，some用于肯定句，any用于否定句和疑问句。例如： She wants some chalk. She doesn’t want any chalk. Here are some beautiful flowers for you. Here aren’t any beautiful flowers. 二、any可与not以外其他有否定含义的词连用，表达否定概念。例如： He never had any regular schooling. In no case should any such idea be allowed to spread unchecked. The young accountant seldom (rarely, hardly, scarcely) makes any error in his books. I can answer your questions without any hesitation. 三、any可以用于表达疑问概念的条件句中。例如： If you are looking for any stamps, you can find them in my drawer. If there are any good apples in the shop, bring me two pounds of them. If you have any trouble, please let me know. 四、在下列场合，some也可用于疑问句。 1、说话人认为对方的答复将是肯定的。例如： Are you expecting some visitors this afternoon?（说话人认为下午有人要求，所以用some）Are you expecting any visitors this afternoon?(说话人不知道下午是否有人来，所以用any) Didn’t you give him some tickets?(说话人认为票已经给他了。问题的回答是：Sure I did) Did you give him any tickets?（说话人不知道是否给票了。回答可能是yes或no。） 2、款待用语或问句的实质等于提出一个要求并希望得到肯定的回答时。例如：
小学一年级英语 Ilikefootball.(第二册)
Ilikefootball.(第二册) 一年级英语教案 在英语课教学活动中运用信息技术丰富教学手段 —英语课《 I like football. 》教学设计 青岛永安路小学 姜硕 一、 教材简介 本课是《新标准英语》一年级起点第二册第七模块第一单元。《 I like football. 》的第二课时。在第一课时中，学生已经对六种运动的单词进行了学习，本课要解决的主要知识点是 “I like …” 和 “I don’t like …”
两个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。●二、 学习者分析 一年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。 能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。喜欢可爱生动的事物，尤其喜欢观看动画，动画能吸引他们的注意力，激发他们的俄学习兴趣。能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。 ●三、 教学目标设计及其对应的课程标准 基础教育阶段英语课程的总目标对学生五个方面的能力做出了要求，分别包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面。 本课的教学目标主要是让学生理解运用
“I like …” 和 “I don’t like …” 两个句型。让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。 1、 语言技能 针对一年级的学生来说语言技能包括听、说、读三个方面的技能以及这三种技能的综合运用能力。本课的学习中，学生使用教学软件听、跟读本课的单词、句子，以及在传递足球说句子、涂色、猜动作等游戏中操练知识语言，有效的实现了这一技能的训练。 2、 语言知识 “I like …” 和 “I don’t like …” 两个句型是本课的主要知识语言，在教学中，教师通过展示动画课件（一只小熊猫在高兴的踢足球时，它说：“ I like football.”
I Like Football英语作文
I Like Football英语作文 我喜欢运动更喜欢足球。很多人问我为什么喜欢这个运动。我总是微笑着说因为我喜欢大家一起努力地奔跑。大家一起在球场洒下汗水一起在球场迎接团结胜利的喜悦。大家一起开心地笑是一件美好的事。我们在赛场上结识友谊结伴胜利。我们大声地笑回荡在这片绿地。友谊在这个游戏中渐渐地建立起来。我不会放弃不轻言败。这是我在足球场学到的。大家一起为比赛而准备。胜利一起笑失败了继续努力的样子是团结的美好。最特别的赛场上总会有我们特别的身影和笑声。我们互相搭肩开心地奔跑就如青春的友谊纯真一样。我不会在青春的路上停下我会奔跑。就算受伤了依然要爬起来。我不怕困难。我只怕我只有一个人在奔跑。 I like sports like football。 Many people asked me why I love this sport。 I always smile to say because I love work together to run。 Everyone in the stadium sweat together to greet the unity victory in the course of joy。 Everyone laughing is a good thing。 We meet together victory in the arena of friendship。 We laugh loudly echoed in this piece of green。 Friendship in this game gradually built up。 I will never give up never fail。 This is I learned at the football field。 Everyone together for the game and ready to。 Victory laugh
关于some和any的用法和区别
关于some和any的用法和区别 some和any都是常见词汇，他们有共同点也有很多不一样的地方，你们知道他们饿区别在哪里吗?接下来小编在这里给大家带来some和any的用法和区别，我们一起来看看吧! some和any的用法和区别 一、some和any作为形容词或代词，可以用来说明或代替复数名词或不可数名词，表示不定量，意为一些，其区别是：对其所说明或代替的名词持肯定态度时，用some;持非肯定(否定或疑问)态度时，用any。 在以下句子中使用some： 1.肯定句(包括肯定的陈述句和祈使句以及反意疑问句中肯定的陈述部分)。如： There are some new books on the teachers desk. We have a lot of sugar. Take some with you, please. He bought some bread, didnt he? 2.持肯定态度的一般疑问句。如： Are there some stamps in that drawer? Didnt she give you some money? 3.表示请求或建议的一般疑问句，通常都希望得到对方肯定的答复，所以也用some。如： May I ask you some questions?
Would you like some tea? 4.特殊疑问句及选择疑问句。因为特殊疑问句和选择疑问句并不对some所说明或代替的名词表示疑问。如： Where can I get some buttons? Do you have some pens or pencils? 在以下句子中使用ANY： 1.否定句(包括否定的陈述句和祈使句以及反意疑问句中否定的陈述部分)。如： I cant give you any help now. Do not make any noise. There werent any trees here, were there? 2.含有除not以外的其他否定词或否定结构的句子。如： Jim hardly makes any mistakes in his homework. He went to London without any money in his pocket. She was too poor to buy any new clothes. 3.一般疑问句(持肯定态度的除外)。如： Did she buy any tomatoes yesterday? I want some paper. Do you have any? 4.条件状语从句。如： If you are looking for any ink, you can find it on my desk. If there are any good apples there, get me two kilos, please.
《I-like-football》公开课教案
《I-l i k e- f o o t b a l l》公开课教 案 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
《I like football》教学设计 王场乡小学校钟琼 一、教材分析 本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。本课主要的知识点是以体育运动为基本素材，使用“I like …” 和“I don’t like …”两个句型来谈论自己的喜好。题材贴近学生生活实际，学生较感兴趣。 二、教学媒体设计 利用国家教育部空中课堂教学光盘，结合内容，精心设计多媒体课件，利用课件创设情境帮助孩子记忆，利用空中教学光盘中的动画视频来学习新课文等。让学生在一个逼真的情境中通过体验、实践、参与、合作与交流来感知学习新语言。 三、教学目标 1．知识目标： （1）能听、说、认读单词：football,basketball,table tennis, like, morning exercises （2）能听懂会说并熟练在情景中运用“I like.....”和”I don`t like....”句型谈论自己的喜好。 2．能力目标：培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力 3．情感目标： 1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣； 2）教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。 四、教学重难点 重点：能够运用句型“I like…” 和“I don’t like…..” 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。 难点：1) morning exercises的读音； 2）将本课的知识运用到真实的情境中。 五、教学准备 篮球一个，足球一个，乒乓球及球拍一个；调查表。
some与any的用法区别
some与any的用法区别 any大凡用于疑问句或否定句中，用于never, hardly, without等词之后，用于if / whether之后。而some则用于肯定句中，用于建议或请求的疑问句中，用于预料会作肯定回答的疑问句中，用于表示反问的否定的疑句中。 如：1. I’d been expecting ________ letters the whole morning, but thereweren’t ________ for me. (全国卷) A. some; any B. many; a few C. some; one D. a few; none 【分析】答案选A。前一分句是肯定句，用some，后一分句是否定名句，用any。另外，后一分句的weren’t显示这是否定句，主语应为复数，排除C和D；many大凡不用于肯定句，a few大凡用于肯定句，排除B。 2. Let us hope we can settle the matter without ________ more trouble.(全国卷) A. any B. a little C. some D. little 【分析】答案选A。without表否定，用any。 3. Sarah has read lots of stories by American writers. Now she would liketo read ________ stories by writers from ________ countries. (全国卷)A. some; any B. some;some
三年级下册《I like football》优秀教案
三年级下册《I like football》优秀教 案 Teaching content: Module 3 Playground Unit 1 I like football. Teaching objectives: 1. Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises 2. Sentences: I like … I don’t like … Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures: A. Song: Old MacDonald has a zoo. B. Free talk: 描述一下你家里的宠物或你画的小动物 C. New concepts: 一. 老师对同学们说今年9月县里要举办九运会,学校为了响应九运会的号召,准备在学校举办体育课外小组,今天派我来调查一下你们都想参与什么项目,并统计一下人数.那么让我们来看看都有什么项目吧. 老师出示足球,问What’s this ?引导同学们说football,找会的同学当小老师,教其他同学说此单词.然后老师将单词写在黑板上,让同学们一起书写,用同样的方法教basketball ,morning exercises, table tennis
游戏:老师说出任意三个单词,同学们找出老师没读的那个,也可以同桌的同学玩此游戏. 二. 老师再拿起足球,边玩边高兴的说I like football.然后将足球扔给接受较快的同学,让他模仿说此句型,再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型.老师将句型写在黑板上并画上笑脸. 老师再在黑板上写上I don’t like …的句型.并画上哭脸,然后拿篮球说 I don’t like basketball .以同样的传球游戏操练此句型. 三．老师让同学们听录音，听听Panpan的喜好变化，听听他最终喜欢什么体育项目，并引导同学们发现Panpan 是一个有困难就退缩的人，鼓励同学们要不怕困难，做事要坚持到底。 再让同学们听音模仿跟读课文，并练习扮演课文。 四．现在我们已经学完了四个体育项目，那么你们帮我来完成学校布置给我的任务吧。布置四个组长拿好他们各自的球，分别到各组调查同学们喜欢的项目，假如该同学喜欢就说 I like …并站到该组长的后面，假如不喜欢就说I don’t like…并等待下一位组长的到来，最后统计一下人数。 Homework: 1. 扮演课文 2. 依照单词表拼读新单词 Module 3 Unit 1