第七单元认识时间

单元教学计划

单元教学目标

1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分.

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

单元学习内容的前后联系

一年级上学期:认识钟而，认识整时和几时半

高年级:名数的化聚、时分秒的认识、年月日等

单元教学重点、难点

使学生会读、写几时几分，知道1时二60分。

单元评价要点

1、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法).

2、1时=60分

第一课时认识时间(一)

教学内容:课本第90页内容。

教学日标:

1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4,培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点:使学生会读写几时几分:使学生知道1时=60分。

教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表

教学设计:创设生活情境，激发探究兴趣

教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。

二、利用钟表模型，认识钟表刻度

1、四人小组合作:观察钟表模型，并完成下表。

钟面上一共有（）大格

1大格有( )小格

一共有( )小格

2、让学生观察推理:分针从刻度12走到刻度1, 2, 3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。

3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走I大格，分针走了几小格，从而得出: 1小时=60分。

三、加强观察、实践、探究几时几分。

1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟而.通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法:先看时针，确定是几时多;再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。

2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法:可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分.

四、读读拨拨、初步实践应用

1、完成“做一做".

2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。

3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。

五、课堂小结:

你今天学到了什么知识?怎么样学的?

教学反思:

第二课时认识时间(二)

教学目标

1、知识与能力:通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。

2、过程与方法:II导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力.

3、情态、态度、与价值观:进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。

教学重难点:会正确读、写几时几分1小时-60分

教学方法:四人小组合作

教具学具:钟表模型

教学过程

一、谈话份入。通过师生谈话，引出今天的活动土题是“我的一天，’.

二、活动展开。

1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟而上画上时针分针的方法表示。

2、小组内交流各自的一天作息时间安排。

3、班内展示、评议。、

(1) "我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。

(2)“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分.

(3)“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟而上拨出时间。

4、提高性练习。教师拨钟而让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。

5.调整完善自己的作息时间表。

三、活动延伸。交流收集到的有关时间方而的数学素材(如火车票、汽车票,飞机票，工厂商店作息时间表等等)挖掘“生活巾的数学”启发学生在实际应用方而举出更多的时间的例子。

第三课时解决问题

教学内容:课本P92，例题3..

教学日标:

1、通过思考，学会找出合适的时间的方法;

2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法—排除法。

教学过程:

一导入新课

星期天，明明想和小朋友们一起玩，

二、学习新知

1、出示例题，观察主题图，你知道了什么?

明明做完作业要去踢球

明明10:30还要去看木偶剧。

要把明明去踢球的时间找出来。

2、解决问题

怎样解决这个问题呢?

但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢?

在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能

说一说，你是怎样想的。

3,检查一下，解答正确吗?

4、小结解决问题的方法

要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。

一、巩同练习

1、完成练习二十三第4题

想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间?

2、完成练习二十三第4题

帮亮亮找出正在做某项事情的时间。

四、总结

今天你有什么收获?

五、随堂练习

课后反思:

《吨的认识》优质课教案

一、教学目标（一）知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。（二）过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。（三）情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。教学难点：建立吨的质量观念。四、教学准备课件，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。一只小兔大约重3（）。一只东北虎约重350（）。

一头大象约重5（）。鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。（课件出示相应图片）。（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。【设计意图】借助学生喜爱的熟悉的动物们创设问题情境，激发学生的兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克。接下来在用千克表示比较重的物体质量是否合适时,引起学生已有认知的冲突，产生用新的质量单位来表示的需要，引出质量单位“吨”。（二）活动体验、建构新知 1．初步认识1吨有多重（1）思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？（2）（出示课本图片）引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克…… 10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。（3）(出示图片)一只北极熊约重500千克，两只北极熊约有（）千克，也就是（）吨。【设计意图】利用直观形象的生活素材，帮助学生体会1吨的含义，使学生认识吨确实是一个比千克大得多的质量单位。 3．活动体验1吨有多重（1）共同体验1吨的重量。每小组准备10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引导学生推算多少袋有1吨。（课件演示100袋是1吨）（2）分组活动，感受1吨的重量。 ①每小组可以准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。 ②每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。 ③通过算一算、估一估得出多少同样的物品质量是1吨。 ④分组汇报结果。（3）课本第32页做一做第2题。

人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教案(含教学反思)

第七单元认识时间本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用读分钟的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1时＝60分”；第二层次是作息时间。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。) 第1课时认识时间(一) 教材第90～91页的内容。 1．在具体的生活情境中借助钟面认识实际单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。 2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。 3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。难点：初步建立1时、1分的时间观念。课件、钟面。

猜谜语：滴答滴答，铛铛铛，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡，打一物。(钟表。) 师：钟表有什么用？师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。(板书课题。) 1．认识钟面。课件出示钟表模型。师：观察钟面上有些什么？(板书。) 生：12个数，时针，分针。师：我们一起数一下这12个数。师：钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。师：每一个大格里面有几个小格？生：每一个大格里面有5个小格。师：钟面上一共有多少个小格？你是怎么知道的？师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。(课件出示。) 师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？ 2．认识时间。 (1)认识时。师：时针是表示时的，(拨钟从12时到1时。)猜一猜，时针在钟面上走多少是1时？生：走1大格。(出示课件。) 总结：时针走1大格，经过的时间是1时。(板书。) (2)认识分。师：分针是表示分的，猜一猜，分针在钟面上走多少是1分？游戏：感受1分钟。(经历1分钟。) 一分钟做你想做的事。(写字、数数、画画。) 师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。师：分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？师：分针从12走到4经过了几分？你是怎样想的？

第7单元认识钟表

第七单元认识钟表本单元教学内容有认识钟表，认识整时(钟表和电子表). 通过学生初步认识钟面，能区别钟表上时针和分针，结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫. 本单元的教学关注学生的经验和兴趣. 数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去. 通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神. 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯. 第1课时认识钟表 )(这是边文，请据需要手工删加) 教材第84页的内容. 1．初步认识钟表，学会正确地读、写整时. 2．建立时间观念，培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯. 3．培养学生的观察能力，能用所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人. 重点：正确读、写钟表上的整时. 难点：正确、迅速地说出钟面时间. 课件、闹钟. 师：今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢？ (课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会唱没有嘴. 它会告诉我，什么时候起，什么时候睡. 请你猜猜看，好朋友是谁？) 师：小朋友真聪明，一下就猜着了. 今天这节课，我们就一起来认识钟表. (板书课题：认识钟表. ) 1．观察钟面.

师：这些钟表形状不同，颜色各异，但都有一些共同的特征. 我们选择其中的一个钟面，比比谁的小眼睛会观察，钟面上都有什么？(同桌交流，指名反馈. ) 教师明确：分针、时针、12个数字，12大格. 2．认识整时. 师：同学们，你们每天早上是什么时间出门上学的？(显示7时的钟面. ) 师：你是怎么看出来的？师：还有这3个钟面又表示几时呢？并且猜一猜这些时候你们在干什么？(8时、3时、6时)同桌之间先说说看. 师：观察刚才认识的3个钟面，你发现了什么？教师明确：①都是整时；②分针指着12，时针指着几，就是几时. 3．拨整时. 同桌互当小老师，每人拨两次，请同桌回答. 再指名上来当小老师. 4．学习电子表表示法. 师：小老师当得真棒，我也要请你们帮忙了. 今天到办公室看到这样一则通知：“明天下午4：00全体数学老师到会议室开会. ——教导处”. 谁能看懂？你怎么知道是4时开会？师：你还在哪里看到过这种表示时间的方法？师：你能把刚才这几个文字表示的时间用电子表示法来表示吗？(8时、3时、6时、4时. ) 1．教材第86页“练习十九”第2题. 活动：一人拿钟表拨时针，一人回答. 组内选出说时间最快、最准确的人，再在组与组之间进行比赛. 2．教材第86页“练习十九”第1题. 学生独立思考，解决问题，师生共同订正. 3．教材第87页“练习十九”第5题. 学生独立完成，同桌间相互检查. 教师引导学生说出错误之处，强调认写时间时应该注意的问题. 4．聪明屋. 聪明屋里住着一位智慧老爷爷，他给你们出了一道难题. 这是从镜子里看到的钟面，猜一猜钟面上是几时. 同学们，你们的收获一定不少. 你能与大家分享吗？你还有哪些疑惑？ “认识钟表”一课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散. 抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心是设计教学的前提. 注意从学生的生活经验出发，课件创设的情境贴近学生的生活实际，如：早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等，让学生在生动具体的情境中学习新知. 由于一年级学生的学习特点是要将他们日常生活的许多活动规范化、常识系统化，因此学生已有的生活经验

(完整版)吨的认识教案

吨的认识教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书三上第一单元：吨的认识。教学目标：1、学生在生活经验的提炼和重组中认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。2、学生在认识吨的过程中逐步完善质量单位这一系统。学会区分质量单位，灵活运用质量单位，会进行单位换算。3、学生在体验感受和学习过程中培养初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。加强数感训练教学内容：义务教育课程标准实验教科书三上第一单元：吨的认识。教学目标： 1、学生在生活经验的提炼和重组中认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。 2、学生在认识吨的过程中逐步完善质量单位这一系统。学会区分质量单位，灵活运用质量单位，会进行单位换算。 3、学生在体验感受和学习过程中培养初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。加强数感训练，将数学知识与实际生活紧密联系。教学重点： 1、学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念，知道1吨＝1000千克。

2、学生能独立地进行质量单位间的换算。教学难点：学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念。课前准备：课件、课前调查实践卡、一袋25千克的大米、一桶矿泉水一、通过生活情境，引导学生共同认识质量单位“吨” 1、开门见山，直接揭题：师：小朋友，我们已经学习了克和千克，今天我们来认识一个新朋友——吨！（板书课题：吨的认识） 2、师：上课之前你们收集了许多与吨有关的信息，谁愿意和大家交流交流。（3—4个）谁还想说? 听到这里,你觉得什么时候用吨作单位比较合适？师：对呀！很重很重的物品用吨做单位比较合适，小朋友再迅速地看一下收集的信息，是不是都这样，你还有什么想说的吗？（如果学生介绍中有介绍，）则顺势介绍大宗物体：（课件）在生活中，还有一些象一堆煤、一堆钢材、一堆大米等很多物体聚在一起叫大宗物体，它们有很多也很重，通常也用吨做单位。出示：计量较重或大宗物体的质量时，通常用吨做单位。二、创设情境，充分感知“吨” 师：看来小朋友都对吨有了初步的认识了，现在我们就进一

人教版第七单元认识时间单元教学设计

人教版第七单元《认识时间》单元教学设计一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。四、本单元教学目标 1．会读、写几时几分。 2．知道1时＝60分。 3．培养珍惜时间的意识和习惯。五、本单元教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2.推算经过的时间六、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数： 6 节

测试情况 1 反馈合计 6 八、各课时教学设计第1节《认识时间（一）》教学设计一、教学目标 1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）； 2、正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。二、教学重点、难点 1、教学重点：认识几时几分（整五整十分）。 2、教学难点：准确读出某一时间。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】 23＋2＝70－10＝3＋42＝5＋25＝5+5＝5+5+5＝45+5＝35+5＝【解答题】 1、

二年级数学上册7 认识时间导学案第2课时解决问题

第2课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明1.新授课设计精巧、联系生活。在教学中结合生活实际，从学生认识整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法，紧接着通过4时5分和4时45分两个时间的引出，引导学生在认读中感受对比，从而突破认读几时几分的难点。 2.练习形式多种多样。从写时间到拨钟面再到画分针，极大地调动了学生的学习热情，学习效率高。学习目标1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。 2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。 3.学生合理安排时间和珍惜时间。学习重点结合生活情境，准确推断时间。学前准备教具准备：相应的课件钟表学具准备：钟表答题卡课时安排 1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.这个周末你是怎样安排的，把你的计划说给大家听一听。 2.今天，我们一起去看看明明的生活是怎样安排的吧。（板书课题：解决问题） 1.学生畅所欲言。 2.学生明确本节课的学习任务。 1.看时间画出下面钟面上的分针。 2.圈出刘阿姨下班的时间。二、自主探索，体验认读时间。课件展示例3。（1）提问：从图中你获取了什么信息？（1）学生自由观察，获取信息，回答老师的提问。（2）指导学生回答。 7:459:1510:50 （3）学生小组内交流，点名

新知。（2）图中钟表上的时间是多少？你能读出来吗？（3）质疑：明明可能在哪个时间去踢球？（4）你能把明明这天踢足球，做作业，看木偶剧按时间的先后顺序排列一下吗？汇报，全班讲解，给出明明 9:00做完作业，做完作业后才去踢球，踢球的时间不会是 7:45，而10:30明明要去看木偶剧，所以明明踢球的时间也不会是10:50，所以他应该是 9:15去踢球。（4）学生独立完成后小组交流。 9:00-----------9:15-----10:30 做完作业踢球看木偶剧 3.停电通知 8:20~9:00锦川小区停电 9:05~9:45西山小区停电 10:05~11:00华庭小区停电李明9:25回家，家里没电。他住在（西山）小区。 4.圈出他们去踢球的时间。三、巩固练习。1.小牛今天到谁家里做客？请把它的房子涂成喜欢的颜色。 2.按要求画出钟面上的时间。 3.找规律接着画。 4.看图讲故事。（课件展示教 1.学生认真观察，独立完成，点名汇报，集体讲解。 2.学生独立完成（答题卡）。展示后点评。 3.先引导学生找钟表的排列规律，独立观察后小组交流。 4.小组内看图讲故事，故事中的时间要准备。

《吨的认识》教学设计2

《吨的认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P11、12吨的认识。教学目标： 1．知道1吨＝1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。 2．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。 3．学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。教学重点：建立1吨的质量观念。知道1吨＝1000千克，会对吨和千克进行单位间的简单换算。教学准备：教学课件、若干只装有10千克水的塑料桶。可容纳50千克左右水的大塑料桶1只。课前让学生了解自己的体重，并组织每个学生提一提装有10千克水的塑料桶。教学过程：（一）引入： 1．创设情境：出示4个动物过桥图：小熊、小马、小牛和小鹿是好朋友，一天，他们来到一条小河边，发现小桥边有一个标志，是什么呀？（限重1吨）师：“限重1吨”表示什么意思？师：你对“吨”有什么了解？ 2．同学们说得对不对呢，今天这节课我们就一起来学习“吨的认识”（出示课题，板书）（二）新授： 1．直观感受一吨水的重量（1）估计：刚才每个同学都提了这样的一桶水，你估计这桶水有多重？为什么？（10千克）（2）经历：现在我把这样的4桶水倒入这只桶内，这只桶中的水大约有多少千克？谁认为自己能提起这40千克的水？（3）学生排队尝试（4）这样的一桶水是10千克，4桶这样的水是40千克，100桶这样的水是1000千克，也就是1吨。（5）谁听清楚了1吨就是（）千克？（板书1吨=1000千克）（6）想象一下，如果装了1吨的一桶水让你提，你能提得起来吗？ 2．直观感受学生体重，加深对1吨的印象。

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学设计：一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、新知。学习指导： 1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得

出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间 2、连一连 3、完成练习二十三1、2 教后反思：

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教学设计

二年级数学上册《认识时间解决问题》教学设计一、教学目标（一）知识与技能学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。（二）过程与方法经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。（三）情感态度和价值观感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。二、目标解析本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。同时，教师应注重让学生对结论进行检验。三、教学重难点教学重点：能合理推测事件发生的时间。教学难点：培养学生的推理能力。四、教学准备课件

五、教学过程（一）创设情境，激发经验 1．谈话引入（1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。（2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。（3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？ 2．唤醒已有经验（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。（2）学生交流后汇报。（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题）【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。（二）教学互动，探索新知 1．呈现主题图，尝试解决问题（1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。（2）学生汇报。（3）共同分析关键词“可能”。

人教版一年级上册数学第七单元《认识钟表》试卷1

2 5 … … 人教版小学数学一年级上册第七单元测试卷 … … 线一、我会填（23 分）号考名姓 … … … … … … … … … 订 … … … … 1、钟面上一共有（）个数字，（）根针，短针是（）针。 2、你早上大约（）时起床，晚上（）时睡觉。 3、小明下午时上学，时放学，下午在学校的时间是（）小时。 4、一个数字从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。 5、16 的前面一个数是（），后面一个数是（）。 6、两个加数都是 10，和是（）。被减数是 17，减数是 7，差是（）。 7、20 里面有（）个一。 … 二、我会认。（16 分） … … … 12 12 12 12 … … 9 3 9 3 9 3 9 3 级班 … … … 6 6 6 6 … … … … … … 三、我会选。（8 分）校学 … 装 … … … … … … … … … … 1、（）时整，时针和分针完全重合。 A 、3 B 、6 C 、9 D 、12 2、分针指向（），时针指向几就是几时。 A 、3 B 、10 C 、12 D 、15 3、10 时前 1 小时是（）时。 A 、8 B 、9 C 、10 D 、11 4、4 时过半小时是（） A 、3 时半 B 、4 时半 C 、5 时半 D 、6 时半四、过 2 小时是几时？（10 分） 12 12 12 12 12 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 6 6 6 6 6 1

99999 五、看时间，画出时针和分针（15分） 1212121212 3333 66666 3时10时半5时12时半6时六、大约是几时？（10分） 3 1212121212 9393939393 66666 七、看图列式。（18分） == ？个？个19个 == 2

《认识时间解决问题--用数学》公开课教学设计

《认识时间解决问题--用数学》教案教学内容：人教版二年级数学上册第92页例3及练习二十三第4-6题。教学目标： 1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。 3、合理安排时间。教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知 1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。 2、分针走一小格的时间是1分钟，时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（）分，也就是（）分=1小时。 3、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。二、引出新知 1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。 2、出示例3主题图师：明明和红红是一对好朋友，今天他们约好一起玩，现在是什么时间，他们在说什么? 再看情境图：明明说：做完作业啦！问：明明做完作业是什么时间？你能用自己的语言完整地说一说事情的过程吗？ 3、提出问题：明明可能在下面的哪个时间去踢球？引导学生说出各个钟面上的时间（7:45 9:15 10:50）根据画面中提供的数学信息，你能推算出明明踢球的时间是

上面三个时间中的哪一个吗？学生分小组讨论交流。 4、汇报交流引导：要求明明哪个时间去踢球，我们要先知道什么？（板书：做完作业、看木偶剧）踢球的时间在这两个时间中间，你能找出这两个时间吗？（板书：踢球）指名回答，师板书如下： 9:00 ---- ？ ---- 10:30 做完作业踢球看木偶剧你是怎样解答的？（指名回答，师小结并红笔板书：9:15 ）5、检验师：我们的解答正确吗？把所选的答案9:15代到题目中看看是否合理。学生自己尝试检验，然后集体交流。三、巩固练习教材练习二十三第4题。我们生活中经常会遇到推算时间的情况，瞧，小红和妈妈就遇到了这样的问题。师出示题目，指名说题意。问：根据这些信息，你能推算出小红去摘西红柿的时间吗？ 8：30 ——？—— 12：30 大扫除摘西红柿去小文家玩钟面上有4个时间可供选择，你能都读出来吗？哪个时间较合适，为什么？四、课堂小结这节课我们学习了推算时间，是用什么方法推算的？五、布置作业教材练习二十三第5、6题。第5题：亮亮的活动时间表时间 3:00—3:20 3:30—4:00 4:10—4:35 4:45—

年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案

第七单元认识时间教材分析一、教案目标1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生爱护时间的意识和习惯。二、教材说明和教案建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要教案认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从分外到大凡、从简单到繁复的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教案重点、难点教案重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教案难点：1.通过1分1分数的方法，确凿读出某一时间。 2.推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分第1课时认识时间（1）教案内容：课本p90、91 教 1 2．

使学学生生例1、例案会知读道、 1写 2及练习二十三目几时时＝几 60分分1、2标。。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生爱护时间的意识和习惯。教

教一、创设媒具体课、件案情境，、钟学表模具型设导入新课、准手表备。计。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有

人教版三年级数学上册公开课教学设计《吨的认识》教案

《吨的认识》教案祝老师工作顺利万事如意阖家欢乐教学目标 1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。祝老师工作顺利万事如意阖家欢乐 2、能进行质量单位间的简单换算。 3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点难点 1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学准备情景图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。教学过程一、创设情境，导入新课 1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？ 2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（蓝鲸是目前世界上体积最大的动物，成年蓝鲸体长可达33米，重可达190多吨，比陆地上最大的动物大象还重10～30倍或150头牛的重量。一只成年蓝鲸体形之大，嘴里可以容纳下一只大象！）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 3．教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。二、合作交流，自主探索 1、初步认识吨。（1）教师用课件出示情境图。师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着限重1吨呢！”

吨的认识公开课教学设计

《吨的认识》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第31—32页。教学目标： 1、借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。 2、知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。 3、通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。教学难点：建立吨的质量观念。教学准备：多媒体课件等教学过程：一、创设情境、导入新知 1、同学们，我们学过哪些质量单位？（千克、克）千克和克之间的进率是多少？（1千克=1000克） 2、填空。 6千克=（）克 8000克=（）千克一袋方便面重105 （）一袋食盐重500 （）一只兔子大约重2（）一头牛约重500（）同学们的体重大约是25（）一个苹果重100（）一筐苹果重30（）一卡车苹果重2（）一卡车苹果的质量要用“吨”来作单位。（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。

3、小结。克、千克和吨都是用来计量物品的重量的质量单位。称比较轻的物品的质量,常用( )作单位。称一般物品的质量,常用( )作单位。计量较重的或大宗物品的质量,通常用( )作单位。二、活动体验、建构新知 1、初步认识1吨有多重（1）思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？（2）（出示课本图片）引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克…… 10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。（3）(出示图片)一头牛约重500千克，两头牛约有（）千克，也就是（）吨。 2、活动体验1吨有多重（1）共同体验1吨的重量。在班内找25千克的4名同学，让一部分同学们上来背一背，感受有多重。这4名同学合起来一共是多少千克？（100千克）你们能背动100千克吗？（不行）像这样的40名同学一共有多重呢？如果每个学生的体重是25千克，40个学生的体重是1000千克，也就是1吨。（2）分组活动，感受1吨的重量。（3）课本第32页做一做第2题。引导学生通过推算得出结论。例，两头奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1吨。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1吨。 3、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位？课件展示老师搜集到的一些知识。 4、吨和千克的换算（1）课件出示例8。 4吨=（）千克 3000千克=（）吨（2）学生独立思考填空。

二年级上册数学7 认识时间第2课时解决问题

编号：79542258933684215856544447 学校：课程胜市会五声镇田进小学* 教师：诏证第* 班级：滑行参班* 第2课时解决问题

新课。2.今天，我们一起去看看明明的生活是怎样安排的吧。（板书课题：解决问题）务。 2.圈出刘阿姨下班的时间。 3.停电通知 8:20~9:00锦川小区停电 9:05~9:45西山小区停电 10:05~11:00华庭小区停电李明9:25回家，家里没电。他住在（西山）小区。 4.圈出他们去踢球的时间。二、自主探索，体验新知。认读时间。课件展示例3。（1）提问：从图中你获取了什么信息？（2）图中钟表上的时间是多少？你能读出来吗？（3）质疑：明明可能在哪个时间去踢球？（4）你能把明明这天踢足球，做作业，看木偶剧按时间的先后顺序排列一下吗？（1）学生自由观察，获取信息，回答老师的提问。（2）指导学生回答。 7:459:1510:50 （3）学生小组内交流，点名汇报，全班讲解，给出明明 9:00做完作业，做完作业后才去踢球，踢球的时间不会是 7:45，而10:30明明要去看木偶剧，所以明明踢球的时间也不会是10:50，所以他应该是 9:15去踢球。（4）学生独立完成后小组交流。 9:00-----------9:15-----10:30 做完作业踢球看木偶剧三、巩固练习。1.小牛今天到谁家里做客？请把它的房子涂成喜欢的颜色。 2.按要求画出钟面上的时间。 1.学生认真观察，独立完成，点名汇报，集体讲解。 2.学生独立完成（答题卡）。展示后点评。 3.先引导学生找钟表的排列规律，独立观察后小组交流。 4.小组内看图讲故事，故事中的时间要准备。

《吨的认识》教学设计

《吨的认识》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单元《吨的认识》【教材分析】这个单元这节课以前的教学内容都是关于测量方面的，比如毫米、厘米、分米、千米，学会了长度单位之间有换算关系。教材这样安排能够可以较顺畅地从长度测量转到重量的测量模块，前后知识的联系与不同可以避免学生混淆一些看起来相似的概念，比如千米和千克。另外，教材中的例题非常直观，例题利用学生的体重地叠加来引导学生认识本节课的内容--吨，无疑是最能让学生接受理解的方式。教材里面的拓展课后作业设计得很巧妙，一方面对这节课“吨”的认识有促进作用，另一方面也能养成生活实际中节约水的良好习惯，完善改善学生的价值观，拓展学生的知识领域，建立更为丰富的知识体系结构。本课属于“测量”的领域范围，在教学中要强调学生的基本思维训练，合作并探究各个质量单位的换算关系。【学情分析】学生在先前的学习中已经学习了关于长度测量方面的知识，也学会了关于长度单位之间的换算关系。可是让学生立马从长度区域转移到重量区域，这是很困难的。学生的思维发展方式还处在依赖于客观具体的事物和直观的经历经验上面，所以这节课要引导学生从前几节课的长度测量转移到重量测量内容，从生活中的遇到见到的实际经验出发来引导学生认识吨并且正确掌握吨与千克以及其他质量单位的换算关系。【教学目标】 1、了解质量单位“吨”并且正确理解掌握吨与千克之间的关系，能用所学知识解决一些实际问题。 2、经历树立吨的观念的过程，通过合作与交流学会吨与其他质量单位之间的换算关系，渗透转换的数学思想，促进学生思维发展。 3、体验数学与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：了解吨并且掌握吨与千克之间的关系。难点：建立吨的概念，并训练一定的估算能力。

认识时间解决问题

准确定位活学活用《认识时间解决问题》教学案例与反思硚口区星火小学刘艳红《认识时间解决问题》教学案例与反思【设计说明】认识时间的解决问题是二年级上册第七单元，认识时间的第三课时，关于时间的解决问题，是在5分5分的认识时间之后学习的有关时间的解决问题，又与

以往的解决问题有所不同，这是让学生根据图中所提供的信息，对事情发生的大致范围进行了一个推理，考查学生对事情发生的先后顺序以及相应时间的判断。对于图中所提供了小朋友的对话，就不仅仅是只让学生知道，而是要在知道的基础上进行加工，理清楚事情发生顺序，相对应的时间，从而确定事情发生的大致时间范围。这里不难看出，对信息的加工综合运用非常的重要了。所以在“你知道了什么”这一环节，我分成了两个步骤进行，力求达到学生对信息的综合理解与运用，也为这一类型题目的解决提供正确的解题方式。【教学预设】教学内容：二年级上册教科书第92页例3及相关内容。教学目标： 1、1、在解决问题中加强对“几时几分”的认识，建立时间概念。 2、2、培养学生收集信息、处理信息的能力，以及初步的分析推理能力。 3、3、使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重难点：重点：能合理推测事件发生的时间。难点：用排除法解决问题。教学过程一、创设情境，唤起学生生活经验。 1、复习认钟。在上节课我们认识了时间，你都有哪些收获呀！哎呀，你们的收获可真不小呀！ 2、那你们一定能帮帮她！课件出示：9：30 5：25 10:05 原来她是要我们帮她一下时间，你们会认吗？学生认时间，说一个方法。那我们来看看在这些时间里，她都在干什么？ 9：30在看书5：25在看电视10：05在睡觉 3、你们对休息日的时间也一定有你们的安排，谁来跟大家分享一下！也要带上

苏教版三年级下册《吨的认识》优质课教案

苏教版三年级下册《吨的认识》教案盐城市龙冈小学蒋荣富一、教学目标： 1、知识技能目标：通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单化的计算。 2、过程方法目标：培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。 3、情感态度与价值观目标：通过教学情景的创设，对学生进行爱祖国、爱家乡、立志建设家乡的教育。二、教学重点：使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的换算。三、教学难点：培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。四、教学准备： 1、让学生课前了解生活中哪些地方用吨作单位。 2、教师搜集用吨作单位的事物图片、搜集世界之最资料等并制作课件。 3、将学生分成若干小组，确定“背一背”游戏中背的对象。五、教学过程：（一）复习引入师：我们身边的物体都有自己的质量，你能说说身边一些物体的质量吗？生1：我的书包重3千克。生2：一个果冻的质量是30克。生3：1个2分的硬币大约重1克。生4：我的体重是23千克。 …… 师：克和千克是我们已经学过的质量单位，当物体比较轻的时候用克做单位，用字母g表示，当物体比较重的时候用千克做单位用字母kg表示。那你还知道哪些质量单位吗？生：质量单位还有吨。师板书“吨”，说：“是啊，吨也是一个质量单位。那关于吨你知道了哪些知识？” 生：1吨=1000千克（师板书）师：那1吨到底有多重呢？让我们一起来感受一下吧。师补充板书：吨的认识（二）实践体验 1、感受1吨的重量：（1）背一背师：我们来做一个背一背的游戏。请听清游戏规则：先问一问你的同桌的体重是多少，然后再背一背，感受一下你同桌的体重。生活动。师指名说感受（2-3个）：你同桌的体重是多少？你有什么感受？生1：我同桌的体重是23千克，我觉得背他的时候有点重。生2：我同桌的体重是31千克，我觉得他太重了，我背也背不动。生3：我同桌的体重是20千克，我觉得背起来很轻。师：刚才同学们感受了同桌的体重，那我们班大部分同学的体重是在20—30之间，当然有的同学更重一点。请一体重是25千克的学生起立，让学生看看，然后指出我们就按一个同