Book7Unit3导学案

六年级英语导学案（教师版）

送评单位：恩城一小六年级英语组

一、课题：Unit 3 How often do you go hiking?(第一课时)

二、课型：口语交际课（Vocabulary，Target , Practice2）

三、教学目标：

1、能正确朗读本单元所有单词。

2、能正确拼读本单元重点词汇。

3、能运用句型询问他人多久做某事

4、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。

重点词汇：once twice three times go swimming go dancing go hiking go ice-skating go swimming once a week

once a month once a year

重点句型：How often do you go fishing? Very often. I go fishing once a week.

How often do you eat fish? Not very often. I eat fish once

a year.

四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

五、课时安排：1课时

六、学习内容及程序：

（一）课内学习内容及程序

1、语音练习：音标操

2、知识回顾：

Activity1: 你还记得这些单词吗？

去公园打篮球看书

看医生弹钢琴去度假

3、学习V ocabulary

Activity2:你能根据音标写出以下的单词吗？

1.[?] one ce (一次)

2.[tw] twelve twenty

3.[a?] fine nine nice tw ce （两次）

h ke (远足)

（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第16页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）

4、学习Target

Activity3:听录音，填上所缺的单词。

Gogo: How often do you go ?

Jenny: Very . I go fishing a week.

Gogo: How often do you fish

Tony: Not very often. I eat fish once a .

（学法指导：听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第16页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→→检查个别学生朗读情况）

Activity 4小组讨论，根据老师提供的图片，用How often does he/she …?和How often do they…?互相问答,并完成句子。

Ben and Joe Lisa

Ann my uncle

How often ?

.

(学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话→选一张图片完成句子→组长检查个别学生对话情况→组长汇报小组学习情况)

5、学习Practice2

（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第17页的表格→检查个别学生对话情况）

6、Summarize（让学生总结这一节课所学的内容）

知识点：1.go + v-ing 表示去做某事

2.like / love + v-ing 表示喜欢做某事

3. be动词+ v-ing

Activity 5

1. We go (钓鱼) every day.

2. Tony (去) hiking (一次) a month.

3. Ben (吃) fish every Sunday.

4. They went (游泳)yesterday.

5. I go singing (两次)a week.

(教师巡视，加以指导，5分钟之后，核对答案。组长收集组员的错题上报教师。）

7、Homework

（1）、背诵V ocabulary部分的单词和Target部分的句子。

（2）、Copy the new words and drills.

（3）、运用所学的句型进行对话练习。

学习反思：

你觉得这节课最难掌握的是

你的疑惑是

教学反思:

________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________ ________

一、课题：Unit 3 How often do you go hiking? (第二课时)

二、课型：阅读提高课（Conversation, Practice1, Song activity）

三、教学目标：

1、能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。

2、查找文章细节，并完成问题。

3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。

注：

重点词汇：be good at must be

重点句型：You must be good at ice-skating.

四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

五、课时安排：1课时

六、学习内容及程序：

（一）课内学习内容及程序

1、语音练习：音标操

2、知识回顾：全班齐读课本第16页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。

3、学习Conversation

（学法指导：认真观看金太阳Unit3 Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第15页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）

注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。

1. What is the girl doing?

2. What does Gogo like doing?

3. Is Gogo good at ice-skating?

Activity2：小组长组织学习一下的知识点。

1. Be good at +名词或v-ing形式

擅长某事

2.must be 一定是（表示推测）

3.How often 询问某人多久做某事

4.一般现在时，动词要随人称变化

4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。

5、学生独自完成练习。

Activity3：选择题

( ) 1. Lisa is good singing.

A. for

B. at

C. on

( ) 2. She _________ to music once a week.

A. listen

B. listens

C. listening

( ) 3.I love very much.

A. hike

B. hiking

C. hikes

( ) 4. It’s seven thirty. We do our homework now.

A. must

B. are

C. be

( ) 5. do you play soccer ? Once a month.

A. How

B. Where

C. How often （教学说明：教师巡回检查，及时指导学生，当面批改个别学生的答题）

6、学习Practice1

Activity4:听录音，完成课本第17页Practice1的练习。

（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）

7、学习Song activity

Activity5:学习歌曲，并完成课本第18页第二部分的练习。

（教学说明：教师播放课本第18页歌曲→教师带读歌词→学生跟录音唱→学生齐唱→小组内完成课本第18页第二部分的练习→个别组呈现答案，全班交流）

8、巩固练习与提高

Activity6完成课文第19页的第一篇短文。

（学法指导：组长带读短文，理解课文大意→细读课文，小组讨论，完成每一篇短文的练习→组长检查完成情况，并总结难以理解的知识点→组长汇报→教师精讲点拨→小组内朗读）

9、Summarize

10.课堂巩固和反馈。

Activity7

翻译：1. 他一个月去两次远足。

2. 他们上星期二去跳舞。

3.我们擅长英语和打篮球。

4. 上个月Peter 和他的朋友去度假。

5. Lisa多久去一次滑冰？

11、Homework:

(1)、To copy and reside the sentences of Conversation.

(2)、熟读第19页的短文。

学习反思：

你觉得这节课最难掌握的是

你的疑惑是

教学反思:

________________________________________________________ ________________________________________________________ ___________________ _______

一、课题：Unit 3 How often do you go hiking? (第三课时)

二、课型：语音巩固拓展课（Sounds and words, Activity）

三、教学目标：

1、掌握音素[?:]]的发音。

2、能正确朗读Sounds and words的单词。

3、能运用阅读技巧，读懂课本第19页的文章大意，并完成练习。注：

重点词汇：girl，skirt，pearl，purse，nurse，

重点句型：A: How often do you go hiking?

B: Very often. I go hiking about once a week.

四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

五、课时安排：1课时

六、学习内容及程序：

（一）课内学习内容及程序

1、语音练习：音标操

2、知识回顾：全班齐读课本第15、16页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。

3、学习Sounds and words

（学法指导：认真观看金太阳Unit3 Sounds and words→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→组内试读Sounds and words的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Sounds and words第二部分的录音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[?:]的单词→教师检查答案）

注：Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？

girl，skirt，pearl，purse，nurse，

以上的单词都有字母组合。它们都是发[? ]。4、练习与提高

Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？

[?:] th teen sh t n se

h t w k p l

字母组合可以发[?:],

我们想到的单词还有

Activity3：选出划线部分发音不同的选项。

( ) 1.A. boy B. work C. toy

( ) 2.A. shirt B. eight C. girl

( ) 3.A. near B. pear C.bear

( ) 4.A. should B. shout C. mouth

( ) 5. A. twice B. swim C. like

（学法指导：小组讨论，完成Activity2的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity3的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）

5、学习课本第19页Activity

（学法指导：学生自主阅读课本第19页Activity的短文，理解短文大意→小组讨论，完成Activity的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案→教师带读短文→全班齐读）

6、Activity4：翻译句子，每条横线上只填一个单词。（小组合作完成）

1. 他的爱好是读书和游泳。

His __________are __________ and swimming.

2. Ben上个月去远足。

Ben__________ __________ last month.

3. Peter擅长绘画。

Peter pictures.

4.Lisa 多久去跳舞一次？她一个星期去跳舞三次。

____________ Lisa go dancing?

She ___________ dancing three a week.

5. Kate 昨晚去看医生。

Kate the doctor last .

7、完成《活动手册》Unit3的全部练习。

（学法指导：学生自主完成练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案）

8、Homework：

1、背诵本课的单词和句子。

2、把Sounds and words部分的单词写一行。

学习反思：

你觉得这节课最难掌握的是

你的疑惑是

教学反思:

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