信息技术(清华版)六年级上册教案

穆老师信息技术（清华版）六年级上册

电子教案

20**--20**学年度第一学期

第1课认识PC-LOGO系统

教学目标：

1、认识Windows环境中的LOGO界面；

2、初步掌握LOGO的启动和退出。

教学重点和难点：

1、认识LOGO的命令窗口和视图窗口；

2、学会应用LOGO的命令窗口和视图窗口；

教学准备：

PCLOGO语言（for Windows）汉化版

课时安排：2课时

教学时间教学过程：

一、谈话导入

指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言，本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟，让它为我们画出各种美丽有趣的图画。为了便于我们学习，电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。今天老师向同学们介绍的是PCLOGO的汉化版。

二、新知学习

（一）启动方法：

1、开启电脑后，进入Windows环境。

2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击，进入LOGO系统界面窗口。

3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。

（二）认识窗口：

我们就该与小海龟说声再见了。

1、提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。

2、如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮。

3、学生想一想还有没有其他退出方法，教师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法。如：

（1）单击窗口右上方的关闭窗口的“х”按钮。

（2）打开文件菜单，单击菜单“退出”项。

（五）指导练习：

练习操作，复习巩固启动和退出LOGO语言系统的方法。

教学反思:

第2课基本绘图命令

教学目标：

1．知识与技能

（1）学会PC Logo的启动

（2）了解PC Logo的界面组成

（3）会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图

(4)会用STAMPRECT命令快速画矩形

2.过程和方法

（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。

（2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。

3.情感态度和价值观

（1）让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，为今后学会自主学习打下良好的基础。

（2）培养学生鉴赏美的能力以及团结友爱、互相帮助的精神。

教学重点

1、初步认识PC LOGO。

2、初步认识FD，BK和RT，LT，CS，STAMPRECT语句。

教学难点

1、建立PC Logo语言的编写意识。

2、画三角形时角度的计算。

课时安排：2课时

1、出示任务一：绘画正方形。让学生在尝试操作中初步认识命令。

2、接着反馈交流操作过程中的发现和遇到的问题。

3、归纳：让学生在摆卡片的过程中，理解几个常用命令的作用。

4、引导学生小组讨论比较机器人与小海龟程序的异同。

学生观察

尝试操作发现规律分小组讨论

让学生在尝试中，自主探究，发出规律。初步认识命令。

分组讨论，通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。

（三）出示任务二：绘画矩形墙壁

1、把任务交给学生，自主探究完成。

2、反馈交流。

自主学习，上机操作

（四）出示任务三：快速画出矩形

1、让学生通过多种学习方式，探究快速画矩形的方法。

2、请完成得快的同学上台前演示说解。

3、及时反馈，针对质疑，教师点拨，提示学生在学习指导中自主学习。

4、“小论坛”的问题讨论。

自主学习

上机操作

1．学生自主学习，尝试上机操作，通过实践培养学生解决问题的能

力。

2．联系身边的生活实例，对学生进行德育渗透。

（五）拓展：如何画出正三角形屋顶

1.让学生分小组讨论画正三角形屋顶的方法。

2．教师点拨，画三角形时需要先计算好小海龟转的度数，小海龟画出的三点直线要一样长。

3、点播优秀作品。

小组活动

1．培养合作精神

2．注意与数学科整合

四、谈收获，小结本课。

1、学完这节课，同学们有什么收获？

2、请同学们在书中完成评价栏的内容。

谈收获

回顾知识

完成评价栏的内容

1、通过教师巧妙引导和学习内容的出示，培养学生总结归纳能力，使知识条理化，系统化，达到加深认识的效果。

五、课后延伸：

1、显身手的练习

2、创意园的练习

板书设计

小海龟建房子

FD 前进

BK 后退

RT 右转

LT 左转

？FD 70 ？RT 90

教学反思:

第3课启动、退出LOGO系统

教学目标：

1、认识Windows环境中的LOGO界面；

2、初步掌握LOGO的启动和退出。

教学重点和难点：

1、认识LOGO的命令窗口和视图窗口；

2、学会应用LOGO的命令窗口和视图窗口；

教学准备：

PCLOGO语言（for Windows）汉化版

课时安排：2课时

教学过程

一、复习旧知，导入

练习启动和退出LOGO系统。

二、新知学习

LOGO语言的绘画方式有好几种，其中的命令方式是一种非常简单的绘画方式，让小海龟听我们的指挥，就需要输入命令

1、前进命令FORWARD，简写为FD

格式：FORWARD 步长或FD 步长

师述：前进命令能让小海龟向前走路。

教师输入FD 100让海龟前进100步。

然后说明FD 就是让小海龟前进，（板书前进命令----FD）

学生练习。

第4课用重复命令画多边形

教学目标：

1、学会在LOGO语言中改变海龟方向；

2、学会分析图形的正确转角

3、初步掌握运用LOGO命令进行画图创作

4、感受LOGO小海龟的神奇，激发学生学习动力

教学重点：掌握左转与右转命令表示方法

难点：正确区分左转与右转

教学准备：PC LOGO软件

教学方法：讲解法、演示法、练习法、讨论法、

教学过程：

揭示课题：一、复习

已学过的LOGO命令

揭示新知、学习命令

二、导入新知学习

1、左转命令LETF，简写LT

格式：LEFT 角度或LT 角度

功能：向左转动指定角度

教师讲解、演示

教师说明，指挥小海龟在原地向左转，角度值就是向左转的度数。注意：转动的角度数是任意的，不一定都要90度。

①练习题：

P15—1

请小海龟每画一条边向左转90度，画一个步长为100的正方形。（帮一帮）

2、尝试自学右转命令（试一试）

学生汇报自学成果：

右转命令RIGHT，简写RT

格式：RIGHT 角度或RT 角度

功能：向右转动指定角度

用右转命令试着画一画边长为100的正方形

扩展感知，启示延伸P15——3

1、讨论转角度数是多少？确定海龟转角

2、和小组同学说一说你的命令

3、尝试完成第一幅图形

成果展示：把你画的图形展示给同学们看一看，并说说你的构思总结、延伸：

（1）谈收获

（2）提出下节学习内容，培养学生预习能力

教学反思:

第5课画正多角形并填色教学目标：

1、了解屏幕上坐标位置

2、会使用定位命令定位

3、学会使用隐龟显龟命令

4、掌握回家命令使用方法

教学重点：定位命令的使用

教学难点：陷龟显龟的应用

课时安排：2课时

教学过程：

一、复习

二、新知学习

1、介绍屏幕上的坐标

2、定位命令

（1）横向定位命令SETX

格式：SETX X

功能：横向移动

（2）纵向定位命令SETY

格式：SETY Y

功能：纵向移动

练习：

SETX 100 SETY 100 SETX 0 SETY 0

3、坐标定位命令SETXY

格式：SETXY[X Y]

画等腰梯形

CS SETX 30 SETXY [ 50 –40] SEX –20 SETXY [0 0] 想一想：

Ｐ１８页

三、总结

教学反思:

第6课编写简单的过程

教学目标：

1、了解屏幕上坐标位置

2、会使用定位命令定位

3、学会使用隐龟显龟命令

4、掌握回家命令使用方法

教学重点：定位命令的使用

教学难点：陷龟显龟的应用

课时安排：2课时

教学过程：

图形画完后，如果让小海龟留在屏幕上，会影响图形的美观。如何让小海龟隐身呢？

１、隐龟命令HIDETURTLE简写为HT

格式：HIDETURTLE简写为HT

功能：将海龟隐藏起来，不影响继续画图

要让她现身，可以使用显龟命令：

２、显龟命令SHOWTURTLE简写为ST

格式：SHOWTURTLE简写为ST

作用：显示小海龟。

练习：

Ｐ２０——３

一、复习

二、练习

输入P20---4命令组，看看能画出什么图形

三、回家命令: HOME

作用：让小海龟回到原点，头朝上。

不管小海龟在什么地方，使用HOME命令，小海龟都将回到家―原点。教学反思:

第七课走进机器人的世界

一、[教学目标]

1、知识与技能

知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。

2、过程与方法

让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

3、情感、态度、价值观

让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。

二、[教学重点]

了解机器人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。

三[教学难点]

如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。

四[课前准备]

计算机机房、机器人器材

五、[教学步骤]

1、播放影片剪辑

《终结者2》片段，观看影片，引起学生的注意

2、提出问题：影片中的

主角是人还是机器人？展开思考作答，引导学生进入主题提出问题：什么是机器人？请同学们通过网络寻找答案，学生开始通过搜索引擎去寻找答案

3、让学生通过自主学习去解决问题

4、巡视整个机房，了解学生

完成情况，并对部分学生给予提示。学生通过操作，对机器人的定义有了初步认识，让学生体会成功感

5、请部分学生讲述他所发现的关于机器人的描述 5、学生各自表达自己的观点，通过发言的方式让学生增强自信心

6、总结发言：各位同学对机器人的描述都是大同小异的，应该说都是正确的，我们国家的科学家对机器人是这样理解的。。。。。。

关注教材中对机器人所下的定义，让学生明白机器人实际上是一个开放性的话题

7、提出任务：同学们接下来继续通过搜索引擎去网上下载机器人的图片，等一下拿出来大家交流一下，看看谁下的不同种类的机器人最多？学生开始通过搜索引擎去下载图片，继续渗透自主学习

8、巡视机房掌握学生完成情况，将下载下来的图片保存在硬盘中，了解学生的操作情况，为开展下一步教学作准备

9、请同学来展示自己下载的机器人图片并提出问题：你能给你下载的机器人进行一个简单的归类吗？学生凭自己的想象力进行归纳，为讲解机器人的分类作一个铺垫

10、归纳总结：其实机器人分类的方法很多，现在还没有一个统

一的标准，按目前一般的方式可分为。。。。。（结合课本对这些分类作简单解释）。关注教材中对机器人的分类，让学生对机器人有一个框架上的认识。

六、[课后反思]

1、对于前面机器人定义和分类的学习，是采用自主探索和互动的形式完成的，其目的是提高学生的学习兴趣，但要注意时间的把握，避免冲淡本节内容主题-教学机器人的介绍。

2、教学中所采用的视频要精简，能够迅速切入主题，达到深人浅出的效果。

3、上机指导时要注意观察学生的完成情况，特别要留意那些完成情况具有代表性的学生，尽量抽他们起来回答问题。