2015版最新毛概课程教学大纲
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲
课程编码：课程名称：
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
英文名称
Introduction of Mao Zedong Thoughtand Theoretical system of socialism with Chinese characteristics
开课院系：基础教学部适用专业：高职院校大专所有专业
总学时：72 撰写人
一、课程的性质和目的
《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》课是中共中央宣传部和国家教育部规定的高职院校思想政治理论教育二门课程中的骨干和核心课程，是高等学校学生必修的基础教育课，课程所包含的内容是高职学生应当具备的知识结构和素质结构的重要组成部分，是大学生思想政治教育的主渠道，体现了社会主义大学的本质要求，也是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的不可缺少的教育内容。是高职高专课程体系的重要组成部分，在高职高专人才培养目标的实现中具有重要作用，特别是在培养学生的核心能力和综合应用能力中有着重要的基础作用。其前设课程《思想道德修养与法律基础》为过渡到本书的学习起到了铺垫的作用；后续课程《形势与政策》为本课程提供现实材料。
本课程的主要内容是围绕中国化的马克思主义这一教学主题，通过讲清毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系二大理论成果，阐明中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义现代化建设道路三条特色道路，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观这些理论产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位；让学生能够了解近现代中国社会发展的规律，更深刻、更全面地掌握马克思主义基本原理和方法（知识目标）；学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题，提高学生的实践能力和社会适应能力（能力目标）；增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，坚定社会主义信念，认清只有在中国共产党领导下坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质和相应的能力，积极投身到全面建设小康社会的伟大实践，成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人（素质目标）。
二、课程基本要求
【该课程教学内容的基本要求】
此门课程教学以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论为重点，让学生了解马克思主义中国化得科学内涵及其历史进程。让学生理解毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果；邓小平理论是马克思主义中国化的第二次历史性飞跃的理论成果；“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；科学发展观是发展中国特色社会主义所必须坚持的重大战略思想。
让学生掌握马克思主义中国化的几大理论成果，并运用这几大理论成果分析问题和解决问题。提高自己的综合素质。
【课程设计思路】
1、课程开设依据
以中发【2004】16号《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》；教社政【2005】5号《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>》为依据。
2、课程设计的理念
从高职学生的特点和高职人才培养目标出发，将教学从单纯注重知识的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养上，将学生对待思想政治课的态度由“要我受教育”转变为“我要受教育”，将思想政治教育从知行分离转向知行统一，学以致用。具体要突出五个方面：
第一，突出思想性。以“知识、能力、素质三位一体的一般教育理念”和“意识、信念、责任三位一体的德育教育理念”为指导，提高学生的马克思主义理论知识素养，培养学生自主学习和理论联系实际的意识及能力，坚定学生的中国特色社会主义信念，强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。
第二，突出人本性。树立以“学生为本”的教学理念，注重人文关怀和心理疏导，尊重学生，一切从满足学生的成长成才需要出发，一切以促进学生的思想政治素质提高及个体的和谐发展为目的，从知、情、意、行等方面磨练并培养学生的政治素质和综合素质。
第三，突出实践性。本课程所讲授的理论知识无一不体现出党对中国革命和建设实践的深刻思考和科学总结。因此，这门课程和社会现实的联系非常紧密，必须遵循理论联系实际的原则，让学生在亲身参加各种社会实践活动中认知和体
会到中国化的马克思主义理论的科学内涵和指导意义。
第四，突出高职性。高职学生有着不同于普通院校学生的学习特点，高职院校的课程设置和学分设置也不同于普通院校。因此，本课程在教学内容选取、教学方法、教学模式、教学评价等方面都紧密结合高职学生的自身特点，突出理论点的讲解，突出典型案例的分析，突出学生的课堂教学参与，突出实践教学中的地域特点，形成独特的教学风格。
第五，突出专业性。根据各个不同专业学生的特点，在讲授中结合专业特点，突出专业特色，做到理论联系实际，理论联系专业，理论为专业服务。
3、课程设计的思路
突出本课程的思想政治理论功能，不仅帮助学生把握基本原理，坚定理想信念，更要坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力做到以理服人，充分发挥理论的力量，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。
实施并建立“1233567”课程教学体系，突出特色和创新。
围绕一个教学主题：中国化的马克思主义
讲清二大理论成果：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系
阐明三条特色道路：中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义现代化建设道路
构建三个教学平台：理论教学、实践教学、网络教学
突出五大教材内容：总论、新民主主义革命和社会主义改造理论、中国特色社会主义建设基本理论、中国特色社会主义建设总体布局、中国特色社会主义建设的环境和保证
贯彻六大教学原则：主导性和主体性统一、理论和实际统一、真见和真情统一、“共性”和“个性”统一、教学和科研统一、完整性和适用性统一
开展七种实践活动：参观考察、社会调查、名人进校园、展览进校园、讲座进校园、三支一扶、志愿服务。
4 坚持理论与实践相结合。学习理论的目的是为了更好地指导实践，结合“概论”课理论性较强的实际，规范实践教学，通过实践教学深化学生对理论知识的认识理解，提高学生实践能力。课程设计思路
“概论”课程包括理论教学、实践教学两大部分。其中，理论教学56课时，实践教学16课时（包括期院内征文活动等实践教学、院外爱国主题参观等实践
教学各8课时），合计72课时。
创新思政课实践教学，继续推出思政课实践教学改革。结合中国经济社会发展中的重大理论和现实问题，设计实践教学主题，每年在大一结合所学课程，开展以爱国为主题、根据当下社会热点举办人人参与的征文竞赛活动，并在此基础上组织高职生更丰富的社会实践，达到既有效组织课堂又提升学生思想境界，增强爱国情感，以走向未来，回报社会共同实现中国梦的理想效果！
4、教学条件
实践性教学是我院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的一个重要特点。本课程的实践性教学环节主要包括校内实践和社会实践。
院内实践主要以英模（劳模）报告、成功人士报告、优秀学生事迹报告、学生专题研讨、主题辩论、主题演讲、知识竞赛、观看相关教学记录片、职业规划生涯、举办模拟法庭等形式进行。
社会实践主要以参观和考察“红色旅游”景点和爱国主义教育基地、参观考察周边新农村、社会调研、假期“三下乡”社会实践活动、社会公益活动、艺术惠民演出、长恨歌舞台剧表演、“青年志愿者”活动、社会兼职等活动进行。
5、课程实施建议
课程实施条件
对任课教师的教师资格、专业背景、教学能力和知识结构的要求：
具有高校教师资格证，具有较高的思想政治素质，必须讲政治，具有较高的政策水平和政治敏锐性。
具有依法执教的能力，严格执教，保证教学的科学性和严密性。
掌握现代高职教育教学理念。建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性。
能够灵活运用多种教学方法，改变传统的只注重理论解读的做法，注重理论联系实际，综合应用多种教学方法，如情景教学法、案例教学法、个别演讲法、角色定位的方法等。
能够采用现代教学技术手段，编制多媒体课件，增加课堂的信息量，使学生更清晰直观地理解教学内容，增加兴趣，提高教学效果。
6、组织实施
教学内容：以“马克思主义的中国化”与“推进中国社会主义现代化和实现中华民族的伟大复兴”为两条主线，根据马克思主义在中国不同历史时期的社会实践活动中所形成的两大理论成果，把教材内容分成总论、中国革命理论和中国特色社会主义建设理论三个模块。每个模块分别对应不同的具体内容、理论成果和教学重点，且每个模块之间通过找出教学重点和交叉点实现了理论之间的有机连接。
教学建议：
创新课堂教学形式，改革教学方法，根据课程特点多形式推进教学方式方法改革，提升教学实效。具体为：
从教学上要做诚明圆融、传情达意，让学生能够心悦诚服，启发觉悟。
要注意课堂教学民主，善于倾听、提出、分析并解决现实热点、难点实际问题，师生之间平等交流、探讨辩论、理智客观。
根据教学内容需要，适度运用多媒体教学，贴切引用包括社会生活案例、视频情景展现，实现直通社会，身临其境，分析化解问题。
延伸课堂溢出效应利用课堂教学内容，布置引导相关人生实践话题，促进学生科学看待个人与社会、个人人生与国家民族利益的关系，准确定位人生，发展自我，实现课内和课外两个课堂的有机结合，培养学生建立正确的世界观、人生观和价值观。
课堂上教师要及时注意学生理论、实践教学效果的双向信息反馈，从学习态度到课堂纪律、习惯养成、言谈举止等方面及时给予引导，实现知行并重。
做到理论教学和实践教学紧密接轨，以理论教学指导实践教学，以实践教学补衬、印证理论教学，完善理论教学与实践教学的良性互动机制，构建培养学生创造性地分析和解决实践问题的教学平台。实践课（16学时）
第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果
教学方法讲授和讨论
教学条件教室及多媒体辅助
教学活动
设计
讲解与讨论相结合
主要考核点知识
马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程，马克思主义
中国化的理论成果及其精髓
技能培养学生的创新思维能力
态度参与性与实践性
【复习思考题】
.1、马克思主义中国化的内涵和理论成果是什么?
2、对待马克思主义的正确态度。
3、马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系。
4、.毛泽东思想的含义和活的灵魂是什么？
5、简述邓小平理论形成的社会历史条件。
6、简述“三个代表”之间的相互关系？
7、.如何正确理解科学发展观？
8、怎样理解实事求是的根本要求？
9、简述实事求是与解放思想、与时俱进的相互关系。
、【推荐的教材和参考书】
（一）教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社，2014.
（二）参考书
1.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编版》下，人民出版社1982年
2.邓小平：《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是原则》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。
3.江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版。
4.胡锦涛：《在学习〈江泽民文选〉报告会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（下），中央文献出版社2008年版。
5.胡锦涛：《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2012版。
6.习近平：《关于中国特色社会主义理论体系的几点学习体会和认识》，《求是》2008年第7期。
7.习近平：《坚持实事求是的思想路线》，《学习时报》2012年5月28日。
8.习近平：《紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义深入学习宣传贯彻党的十八大精神》，《人民日报》2012年11月19日。
9.中共中央宣传部：《中国特色社会主义学习读本》，学习出版社2013版。
视频资料：《中国出了个毛泽东》《复兴之路》
第二章新民主主义革命理论
教学方法讲授法、案例分析法；情感教学法
教学条件教案及多媒体辅助
教学活动
设计
讲解与案例分析相结合
主要考核点知
识
了解新民主主义社会的过渡性质，理解新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，掌握过渡时期总路线的
具体内容和有中国特色的社会主义改造道路，领悟社会
主义制度在中国确立的历史意义。
技
能
独立归纳总结新民主主义向社会主义过渡的历史必然性和社会主义改造的历史经验；增强学生对“社会主
义改造和社会主义改革”关系，“社会主义工业化和社
会主义改造”等问题的辩证思维能力；提高学生的分析
能力、动手能力、创新能力。
态度
高度认同社会主义方向，坚定社会主义信念，拥护社会主义制度，
【复习思考题】
1.如何坚持和把握无产阶级领导权？
2.新民主主义革命的总路线是什么？
3.新民主主义的基本纲领是什么？
4.中国革命为什么必须以武装斗争为主要形式？
5.中国红色政权存在和发展的原因和条件是什么？
6.工农武装割据思想的内容？
7.巩固和加强工农联盟的条件是什么？
8.简述农村包围城市，武器夺取城市道路理论的内容及意义
9.中共在中国革命中战胜敌人的三大法宝及其相互关系怎样？
10.中国革命统一战线建立的必要性和可能性是什么？
11.坚持和发展革命统一战线的基本方针原则主要有哪些？
12.毛泽东提出的中共三大优良作风是什么？其重要性何在？
13.毛泽东等关于执政条件下加强党的自身建设的若干思想是什么
【推荐的教材和参考书】
（一）教材
高教出版社《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学案例解析；《新民主主义论》、《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》一）教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社，2015.
（二）参考书
1. 毛泽东：《中国社会各阶级分析》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
2.毛泽东：《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
3. 毛泽东：《共产党人发刊词》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。
4. 毛泽东：《中国革命和中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。
5. 毛泽东：《新民主主义论》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。
6. 毛泽东：《论联合政府》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。
7. 毛泽东：《论人民民主专政》，《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版。
第三章社会主义改造理论
教学方法讲授法、案例分析法；情感教学法
教学条件教案及多媒体辅助
教学活动设
计
讲解与案例分析相结合
主要考核点知
识
了解新民主主义社会的过渡性质，理解新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，掌握过渡时期总路线的具体内容和有中国特色的社会主义改造道路，领悟社会主义制度在中国确立的历史意义。
技
能
独立归纳总结新民主主义向社会主义过渡的历史必然性和
社会主义改造的历史经验；增强学生对“社会主义改造和社会主义改革”关系，“社会主义工业化和社会主义改造”等问题的辩证思维能力；提高学生的分析能力、动手能力、创新能力。
态
度
高度认同社会主义方向，坚定社会主义信念，拥护社会主义制度，
【复习思考题】
1.中国共产党过渡时期总路线的内容是什么？
2.农业合作化的步骤或过渡形式和原则分别是什么？
3.农业合作化运动的主要经验是什么？
4.中国资本主义工商业社会主义改造的成功经验及意义是什么？
5.何谓“四马分肥”？
【推荐的教材和参考书】
（一）教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社，2014.
（二）参考书
1.《中国人民政治协商会议共同纲领》，《建国以来重要文献选编》第一册，中央文献出版社2011版。
2.毛泽东：《在中国共产党第七岂中央委员会第二次全体会议上的报告》，《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版。
3.毛泽东：《革命的转变和党在过渡时期的总路线》，《毛泽东文集》第6卷，人民出版社1999年版。
4.毛泽东：《关于农业互助合作的两次谈话》，《毛泽东文集》第6卷，人民出版社1999年版。
5.毛泽东：《关于国家资本主义经济》，《毛泽东文集》第6卷，人民出版
社1999年版。
第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果教学方法讲授法；案例分析法；启发思考法；
教学条件教案及多媒体辅助
教学活动
设计
讲解与启发、案例相结合
主要考核点知
识
社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训了解社
会主义建设道路初步探索的重要思想成果；
正确认识社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。
技能学会从挫折中吸取教训。
态度尊重历史，感恩历史，继往开来，实事求是。
【复习思考题】
1.社会主义初级阶段的含义是什么?
2.我国将长期处于社会主义初级阶段的原因是什么？认识社会主义初级阶段的长期性的意义是什么？
3.简述社会主义初级阶段理论的意义？
4.简述“一个中心、两个基本点”之间的关系。
5.简述坚持党的基本路线不动摇的重要意义。
【推荐的教材和参考书】
1．毛泽东：《论十大关系》，《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版。
2.毛泽东：《正确处理人民内部矛盾》，《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版。
3. 毛泽东：《读苏联〈政治经济学教科书的谈话〉》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。
4. 毛泽东：《在扩大的中央工作会议上的讲话》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。
5. 毛泽东：《人的正确思想是从哪里来的？》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。
第五章建设中国特色社会主义的总依据
教学方
法
讲授和讨论
教学条
件
教案及多媒体辅助
教学活
动设计
讲解与讨论相结合
主要考核点知识
了解社会主义初级阶段理论形成和发展的历史条件；
正确理解社会主义初级阶段理论的科学含义和主要特征；
认识社会主义初级阶段的主要矛盾；理解社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。
技能学会用社会主义初级阶段理论来分析现实问题
态度解放思想，认清国情，与时俱进，抓住关键。
【复习思考题】
1.社会主义初级阶段的含义是什么?
2.我国将长期处于社会主义初级阶段的原因是什么？认识社会主义初级阶段的长期性的意义是什么？
3.简述社会主义初级阶段理论的意义？
4.简述“一个中心、两个基本点”之间的关系。
5.简述坚持党的基本路线不动摇的重要意义。
【推荐的教材和参考书】
马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社，2014.
（二）参考书
1.邓小平：《我国方针政策的两个基本点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
2.邓小平：《一切从社会主义初级阶段的实际出发》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
3.江泽民：《全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版。
4.胡锦涛：《坚定坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗----在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2012年
第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务教学方法讲授和讨论
教学条件教案及多媒体辅助
教学活动
设计
讲解与讨论相结合
主要考核点知
识
了解社会主义初级阶段理论形成和发展的历史条件；
正确理解社会主义初级阶段理论的科学含义和主要特征；
认识社会主义初级阶段的主要矛盾；理解社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。
技
能
学会用社会主义初级阶段理论来分析现实问题
态
度
解放思想，认清国情，与时俱进，抓住关键。
【复习思考题】
1.简述中国共产党关于基本实现现代化的战略构想？
2.简述当前党和国家关于全面实现发展战略的举措？
3.为什么说改革是中国的第二次革命?
4.如何正确处理改革,发展,稳定的辩证关系?
5.如何正确理解改革是社会主义社会发展的动力？
【推荐的教材和参考书】
（一）马克思主义理论研究和建设工程重点教材：
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社，2014.
马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社，2014.
（二）参考书
1.邓小平：《我国方针政策的两个基本点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
2.邓小平：《一切从社会主义初级阶段的实际出发》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
3.江泽民：《全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版。
4.胡锦涛：《坚定坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗----在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2012年
第七章社会主义改革开放理论
教学方法讲授法；案例分析法；启发思考法；教学条件教室及多媒体辅助
教学活
动设计
讲解与案例相结合
主要考核点知
识
理解改革开放的历史必然性，认识改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路；认识改革是社会主义的自我完善和发展；正确认识改革是全面的改革，正确理解改革、发展和稳定的关系；正确认识坚持对外开放，不断提高对外开放的水平
技
能
树立改革的理念，增强对外开放的自信心，拥护党的改革开放的基本国策。
态
度
虚怀若谷纳宇宙，互利共赢朋友多，对外开放若比邻，深化改革信心永
【复习思考题】
1.为什么说改革是中国的第二次革命?
2.如何正确处理改革,发展,稳定的辩证关系?
3.如何正确理解改革是社会主义社会发展的动力？
4.如何正确理解“现在的世界是开放的世界”“中国的发展离不开世界”？
5.为什么在对外开放的过程中必须坚持独立自主、自力更生的方针？
【推荐的教材和参考书】
1.毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版。
2.邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
3.江泽民：《在激烈的国际竞争中掌握主动》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版。
4.胡锦涛：《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》，人民出版社2008年版。
5.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，人民出版社，2013年版。
6.习近平：《关于〈中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定〉的说明》，人民出版社，2013年11月16日
第八章建设中国特色社会主义总布局
教学方
法
讲授法；案例分析法；对比分析法。
教学条
件
教室及多媒体辅助
教学活
动设计理论讲授与案例分析相结合，历史分析与现实分析相结合，
主要考核点
知
识
了解建设中国特色社会主义总布局的含义；
了解社会主义市场经济理论和经济体制改革，社会主义初级阶段的基
本经济制度和分配制度，理解推动经济持续健康发展的含义
认识坚持走中国特色社会主义政治发展道路的意义和发展社会主义民
主的必要性，认识建设社会主义法治国家和推进政治体制改革的内涵；
了解并认识建设中国特色社会主义文化坚持走中国特色社会主义文化
发展道路的内涵，认识建设社会主义核心价值体系的重要性，了解加
强思想道德建设和发展教育科学，建设社会主义文化强国的途径；
认识建设社会主义和谐社会的必要性和建设社会主义和谐社会的总体
思路，认识创新社会治理体制；
认识建设社会主义生态文明的重要意义和建设社会主义生态文明的总
体要求，树立生态文明理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策技
能
增强中国特色社会主义制度自信，自觉维护中国特色社会主义经济制度、政治制度；树立社会主义核心价值观，领会建设社会主义文
化强国的战略意义，身体力行建设社会主义和谐社会；树立生态文明
的理念，保护环境，节约能源。
态
度
树立社会发展“五位一体”的发展理念，认识到建设社会主义和谐社会，必须以正确的方法妥善解决新时期人民内部矛盾和其他社会
矛盾,明确如何构建社会主义和谐社会，激发他们构建社会主义和谐社
会的参与意识，自觉投身于社会主义和谐社会的建设之中。
【复习思考题】
1.简述市场经济的共性？
2.邓小平关于社会主义市场经济理论的主要内容和意义是什么?
3.什么是社会主义市场经济体制?它有哪些基本特征?
4.为什么在社会主义市场经济条件下，要实行宏观经济调控?
5.简述社会主义初级阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存分配制度
的客观必然性？
6.简述社会主义初级阶段存在的按劳分配以外的分配方式的种类？
7.社会主义初级阶段按劳分配实现形式的特点是什么?
8.如何规范社会主义初级阶段的收入分配?
9.为什么要允许和鼓励按生产要素分配?
10.收人分配不公的现象表现及解决对策
11.经济增长方式与经济发展方式的关系；
12.转变经济发展方式的具体措施；
13.我国人民通过人民代表大会行使的权力表现在哪些方面？
14.试论共产党领导的多党合作和政治协商制度的鲜明特点？
15.中西方民主政治制度的异同？
16.简述文化强国建设的新思路
17.简述建设社会会主义文化强国的关键？
18.简述推进社会主义文化建设的四大举措？
19.谈谈你对构建社会主义和谐社会必要性的认识
20.简述和谐的科学内涵
【推荐的教材和参考书】
1.毛泽东：《论人民民主专政》，《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版。
2. 邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
3. 江泽民：《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。
4. 胡锦涛：《在省部级主要领导干部深入贯彻落实科学发展观，加快经济发展方式转变专题研讨班上的讲话》，人民出版社2010年版。
5.习近平：《切实把思想统一到党的十八届三中全会精神上来》，《人民日报》2014年1月1日
6. 《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，人民出版社2003年版。
7. 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，人民出版社2006年版。
8. 《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，人民出版社2011年版。
9. 《中共中央全面深化改革若干重大问题的决定》，人民出版社2013年版。
第九章实现祖国完全统一的理论
教学方法讲授和讨论
教学条件教室及多媒体辅助
教学活动设
计
讲解与讨论相结合
主要考核点知
识
实现祖国完全统一是中华民族的根本利益；掌握“和平
统一、一国两制”科学构想的基本内容；了解“和平统
一、一国两制”构想的形成过程和伟大实践
技
能
坚定他们实现祖国完全统一的信心；另一方面使学生认
识到台湾问题的艰巨性、复杂性和长期性，激励学生积
极投身于促进祖国完全统一的伟大斗争中。
态度参与性与实践性
【复习思考题】
1.简述台湾问题的实质？
2.中国政府在对台问题上采取了哪些卓有成效的措施？
【推荐的教材和参考书】
1.邓小平：《一个国家，两种制度》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
2.江泽民：《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。
3.胡锦涛：《携手推动两岸关系和平发展同心实现中华民族伟大复兴---在纪念〈告台湾同胞书〉发表30周年座谈会上的讲话》，《人民日报》2009年1月1日。
4.《反分裂国家法》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版。
5.《中共中央总书记习近平会见中国国民党荣誉主席吴伯雄》，《人民日报》2013年6月14日，
第十章中国特色社会主义外交和国际战略政策
教学方法讲授法；案例分析法
教学条件教室及多媒体辅助
教学活动
设计讲解与案例分析相结合
主要考核点知识
理解和平与发展是当今时代主题的科学论断、我国独立
自主的和平外交政策；
了解建立公正合理的国际政治经济新秩序的有关知识技能
正确运用马克思主义国际观分析和观察当今世界复杂多变的国际现象，认识国际局势发展的主流和发展趋
势，增强学生对各种国际现象的鉴别能力和判断能力；
弄清坚持独立自主与发展对外合作，维护国家利益与坚
持无产阶级国际主义等方面的辩证关系。领会和拥护国家外交政策和国家战略，自觉维护国家尊严和国家主权。
主要
考核点知识理解和平与发展是当今时代主题的科学论断、我国独立自主的和平外交政策；
了解建立公正合理的国际政治经济新秩序的有关知识
技能正确运用马克思主义国际观分析和观察当今世界复杂多变的国际现象，认识国际局势发展的主流和发展趋势，增强学生对各种国际现象的鉴别能力和判断能力；弄清坚持独立自主与发展对外合作，维护国家利益与坚持无产阶级国际主义等方面的辩证关系。领会和拥护国家外交政策和国家战略，自觉维护国家尊严和国家主权。
态度树立马克思主义的国际观；增强学生对当前中国外交政策的认同，自觉与中央保持一致，在涉外活动中维护国家形象，自觉维护中国主权和领土完整。
【复习思考题】
1.坚持独立自主和平外交政策的基本原则?
2.十八大以来，中国外交有哪些新亮点？（举例说明）
【推荐的教材和参考书】
1.毛泽东：《关于三个世界划分问题》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。
2. 邓小平：《和平和发展是当代世界的两大问题》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
3. 江泽民：《共同创造一个和平繁荣的新世纪》，《江泽民文选》第3卷，人出版社2006年版。
4. 胡锦涛：《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》，《人民日报》2005年9月16日。
5.习近平：《共同创造亚洲和世界的美好未来—在博鳌亚洲论坛2013年年会上的主旨演讲》，《人民日报》2013年4月8日
第十一章建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量
教学方法讲授和讨论
教学条件教室及多媒体辅助
教学活动
设计
讲解与讨论相结合
主要知
识掌握中国共产党必须坚定地依靠广大人民群众，必须巩固发展统一战线，必须加强人民军队和国防建设；理解建设中国特色
考核点社会主义的五种依靠力量；认识群众观点的重要性
技
能
培养学生的创新思维能力
态度坚持中国共产党的领导，拥护中国共产党；加强国防观念。
【复习思考题】
1.如何理解工人阶级是国家的领导阶级？
2.如何理解新的社会阶层是社会主义事业的建设者？
3.简述当前我国爱国统一战线的性质、特点和基本任务？
【推荐的教材和参考书】
教学案例解析；《大国崛起》
1. 毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。
2. 邓小平：《新时期的统一战线和人民政协的任务》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。
3. 邓小平：《建设强大的现代化正规化的革命军队》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。
4. 江泽民：《实现国防和军队现代化建设跨世纪发展的战略目标》，《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版。
5.胡锦涛：《在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会上的讲话》，人民出版社2009年版。
习近平纪念抗战胜利七十周年九三大阅兵纪录片
第十二章建设中国特色社会主义的领导核心
教学方法讲授和讨论
教学条件教室及多媒体辅助
教学活动
设计
讲解与讨论相结合
主要考核点知
识
让学生理解和认识到只有坚持和加强中国共产党的领导，才能建设具有中国特色的社会主义事业。理解立党为公、执政为民是党的宗旨的体现。认识加强党的执政能力建设和先进性建设为重点、全面进行党的建设的意义。
技
能
培养学生的创新思维能力
态坚持中国共产党的领导，拥护中国共产党；加强廉政建设和
度反腐败斗争
【复习思考题】
1.怎样理解党的领导是中国社会主义现代化建设的根本保证？
2.为什么说坚持党的领导必须加强和改善党的领导？
3.如何加强党的执政能力、先进性和纯洁性建设？
4.如何理解全面从严治党极其重大意义？
【推荐的教材和参考书】
1. 毛泽东：《关于纠正党内的错误思想》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
2. 邓小平：《坚持四项基本原则》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。
3. 邓小平：《思想路线政治路线的实现要靠组织路线来保证》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。
4. 江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版。
5. 胡锦涛：《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》，人民出版社2011年版。
6.习近平: 《在党的十八届二中全会第二次会议上的讲话》，《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》，党建读物出版社2013年版。
三、内容安排及学时分配
【一】学习内容结构安排
章次教学单元的名称学时安排理论
学时
实践
课时
1 马克思主义中国化的历史进程和理论成果8 2
2 新民主主义革命理论 6 2
3 社会主义改造理论 4
4 社会主义建设道路初步探索的理论成果 6
5 建设中国特色社会主义的总依据
6 1
6 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务 3
7 社会主义改革开放理论 3 1
8 建设中国特色社会主义总布局 6
9 实现祖国完全统一的理论 3
10 中国特色社会主义外交和国际战略政策 3
11 建设中国特色社会主义的根本目的和依靠
4 2
力量
12 建设中国特色社会主义的领导核心 4
结束语
【二】教学单元内容
第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果
【教学目的和要求】
本章属于总论，让学生从总体上对马克思主义中国化有一个初步的
了解，认识到在近代中国，历史和人民选择了马克思主义。通过学习使学生从总体上把握两大理论成果的科学体系、主要内容、精神实质及其相互联系，这也是本门课程首先要解决的问题。
【主要内容】
马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程，马克思主义中国化的理论成果及其精髓。
【教学内容】
第一节、马克思主义中国化及其发展
一、马克思主义中国化的提出
二、马克思主义中国化的科学内涵
三、马克思主义中国化两大理论成果的关系
第二节、毛泽东思想