气候说课稿定稿

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是《气候多样，季风显著》，（板书：

气候多样，季风显著）本次说课是针对第二课时的教学内容来进行的，围绕新课程标准理念，以“教什么，怎么教，为什么这么教”为思路，我将本次说课分为以上五个环节，（教材分析，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程。）

一教材分析

在教材分析中先来看一下我对教材地位作用的认识

1教材的地位内容和作用

本节课选自人教版八年级地理上册第二章《中国自然环境》中的第二节，气候多样，季风显著是我国气候的主要特点，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系，体现了“学习对生活有用的地理”这一教材编写的理念，本节内容又是对上节我国气温和降水的总结与深化，是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材，同时也为学生进一步学习中国区域地理奠定了基础。

2教材内容

本节课将从季风的显著和气候的的多样这两点来认识我国的气候。

3重点难点

由教材的基本内容再结合学生的认知情况，本节课的教学重点为设定重点

①冬夏季风与我国南北温差和降水的时空分布之间的联系;

②我国气候的主要特征及其与人们生产生活的影响；

而教学难点为

难点①季风气候的成因；

②有关气候特征的分析判读。

下面看一下学情分析

二，学情分析

本节课的教学对象是八年级的学生，他们在初一已学习了世界气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素，也具备了一定的气候图判读能力以及从提取、加工地理信息的能力，但这是建立在在大尺度空间概念上的，学生对区域气候的学习不是很熟悉，从生活体验到感性认识还不够，在学习中仍需要老师的帮助和引导。

三、教学目标

《地理新课程标准要求》：

“要重视学生思维能力的培养，重视知识之间，能力之间与情感之间的联系”基于此我制定了以下的三维教学目标

●知识与技能

1.知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布。

2理解季风与我国降水空间和时间分布的关系。

3.运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。

●过程与方法

1通过分析季风气候的成因，通培养学生空间想象力和分析能力；

2.通过读各地气候曲线和降水柱状图，培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。

情感态度与价值观

1.通过评价季风气候生产生活的有利和不利影响，使学生学会辩证分析问题并增强防灾减

灾意识；

2.通过气候多样性的学习，使学生懂得因地制宜、合理利用气候资源的重要性

下面再说一下教法学法设计

四，教法学法

①情景教学法；②启发式讨论教学法；③动画演示教学法

首先我将通过创设来激发学生对我国气候的学习兴趣，；同时将学生参与程度较高的启发式讨论教学法贯穿于课堂教学之中，，而通过动画演示可将抽象的地理事物变难为易使学生更容易理解。

同时我将对学生的学法进行指导

(1)读图分析法培养学生的识图用图能力；

（2合作探究法，使学生在竞争与合作中感受到学习的快乐；

（3观察对比法培养学生举一反三，触类旁通的学习能力。

无论是教法的选择还是学法的指导我都本着突出教学重点，突破教学难点的目标，真正使学生成为课堂的主人，实现叶圣陶先生所说的“凡为教者，必期于达到不须教”

运用教学方法，完成教学目标，突破重难点都体现在了教学过程中，下面说一下本次说课的重点环节——教学过程，我安排了以下四个环节：

五，教学过程

（一）情景激趣，导入新课

（二）识图分析，新课探究

（三）课堂反馈，巩固测评

（四）归纳总结，布置作业

1.首先：

情景激趣，导入新课。

首先，为同学们创设两种不同的场景:

“晚上好，来看天气，先来关注一下西北太平洋第九号台风梅花的消息，通过气象云图，我们可以看到它沿着东部海域一路北上，虽然梅花并没有登陆，但由于体积庞大，它的边缘已影响到了华东地区并带去了较强的风雨天气，下午五点梅花的中心距离山东大约420公里，所到之处风力可达九级，请做好防御措施”

“各位好，欢迎收看新闻报道，今天水文站测出了自1997年以来由梅雨所引发的最高洪水位，四个低标准湖范发生倒堤，所幸浦阳江地方没有溃决，工作人员表示，堤防的险情会不断加大，防汛压力还是比较大。到目前共转移群众12万多人，43个县市区受灾暂没接到人员死亡报告”

同学们，台风和梅雨是怎样形成的呢？它们是怎样影响人们的生产生活的呢？本节课我将带领大家一起去揭晓。

用台风和梅雨两个案例，给孩子们内心的触动，从而带着问题，自然地走进今天的课题。

2.识图分析，新课探究

本节课将重点讲授以上四个知识点

●首先来认识季风显著这一特点，（贴图）我将从季风气候的成因，与我国降水的时空分布及生产生活的联系这三方面进行阐述。

（1）季风显著成因

首先由《黄土高坡》这首歌引入，“同学们黄土高坡上吹着西北风和东南风”，那么我们这里夏天和冬天吹着什么风呢？”引入季风的概念，为接下来的知识做铺垫。

那是什么原因造成我国大多数地区盛行风向随季节的变化呢？进入本节课的难点知识，由于这部分知识抽象难以把握，我将以师生谈话、诱导提问的形式将难点分散以帮助学生理解和突破。

首先带领学生找出我国的纬度位置和海陆位置，并知道我国位于北半球，首先是冬季风，通过动画演示和讲解，使学生理解北半球在冬季大陆内部气温低、气压高，而热带洋面气温较高、气压低，这种气压差使得寒冷干燥的气流从从纬度较高俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带的地方吹低纬度地区形成了东北风和西北风。在这里老师也将强调青藏高原、云贵高原由于地势高受不到冬季风的影响；而北方地区首当其冲，冬季风在南下时受山岭的阻挡，势力减弱。

南方受其影响较小，这是造成冬季南北温差大的主要原因之一。（板书：

温差大）为了激发学生的探究精神，学会触类旁通，夏季风的形成我将放主权给学生，从发源地、盛行风向、特点、影响区域这几方面进行分析。

这样结合冬夏季风的形成过程，学生在老师的引导下进行探究，从而很好的突破“纬度位置尤其是独特的海陆位置造成的冬夏海陆气压差是我国季风显著的原因”这一教学难点。（板书：

纬度、海陆）

（2）季风显著成因与降水的时空分布

转承：

我们已经知道夏季风来自海洋，温暖湿润，这就为我国降水创造了有利的条件，那么降水的主要类型是什么呢？引入锋面雨的概念并结合相应的动画演示帮助学生理解其形成原理。那么季风与降水时空分布有着怎样的联系呢？我将通过锋面雨带的推移规律帮助同学们理解。

五月南部沿海先进入雨季，六月雨季进入江淮地区，此时正值梅子黄熟季节，人们称之为梅雨季节。七、八月华北、东北地区进入雨季，长江中游则出现伏旱的天气，九月雨季撤回南部沿海地区，十月就退出我国大陆

这样通过动画演示，使学生更直观的感受到雨季随着时间在空间上的动态变化，从而雨季时间的长短主要是由夏季风的进退所决定的，降水集中在夏季，南方雨季长，北方雨季短。（板书：

降水）

（3）季风气候与生产生活的联系

有句话说得好“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这里的春风即夏季风，为什么它度不了玉门关呢？

原来并不是我国任何地方都能受到夏季风的眷顾，由于山岭的阻挡大致以大兴安岭、阴山、贺兰山一线为界分为季风区和非季风区。

接下来，通过分析北京、上海、广州三城市的气温曲线和降水柱状图，引导学生总结出季风气候的最主要特点：

雨热同期（板书：

雨热同期并贴图生产生活）那么这一特点对农业生产带来什么好处呢？

接下来，老师讲解降水多的时候温度也高，这时也是农作物生长最旺盛的时期，雨热同期为我国季风区农作物的生长提供了极为有利的条件。同时补充案例，受季风气候的影响，使我国回归线附近成为著名的“鱼米之乡”，而同纬度地区却沙漠广布。

是不是季风气候带给我们的都是好处呢？不是的它还带来了干旱、台风、寒潮和洪涝（板书：

灾害天气），那么这些灾害天气是怎样形成的，有什么影响，又该如何预防呢？

开展学生活动一：

讨论灾害性天气

将学生分成四组分别是干旱组、洪涝组、台风组和寒潮组，讨论每种灾害天气的成因、影响及防御措施，然后派代变发言，最后由我做综合点评并给出相应的总结。

这样通过激烈的讨论，使学生学会辩证得看待季风气候与人们生产生活的关系，明白各种灾害天气的成因、影响并增强防灾减灾意识。

二．气候多样

和海陆位置的影响，我国东部主要分布着温带和亚热带季风气候，西北部地区由于离海洋远，降水稀少，属于温带大陆性气候。而我国西南部的青藏高原由于地势较高，形成独特的高原山地气候。这样看来，除纬度和海陆因素影响之外，地形因素又使得我国气候复杂多样（板书：

地形并贴图）

接下来将重点教会学生气候特征的分析，首先老师给出示例如以东北部的漠河为例从降水曲线和降水柱状图中可看到漠河年年均温在0℃以下，年均降水量不足50 mm且集中分布于夏季，冬季寒冷漫长属温带季风气候。

其他三城市的气候特点我将鼓励学生，通过观察对比，用同样的方法自主完成并由我总结，以培养学生触类旁通、举一反三的学习能力并掌握气候特征的分析方法。

最后展示青藏高原居民特有的服饰藏袍、水果、房屋的对号入座，使学生感受到多样气候对人们生产生活的影响，特别的老师要引导学生阅读课后材料“果菜乘专车”，使学生认识到因地制宜利用我国气候资源的重要性（板书：

因地制宜）至此本节课教学面内容已基本完成。

3课堂反馈，巩固测评

在课堂反馈巩固测评这一环节我设置了以上的习题，我将鼓励学生当堂完成，以达到增强教学效果的目的

4归纳总结，布置作业

本节课通过教师讲解引导，学生分组合作探讨等方式，使学生学习了季风气候形成的成因，与降水的时空分布关系、气候图的判读、我国气候特点与人们生产生活的联系等知识，使学生在快乐的学习气氛中深刻理解这些知识点。

布置作业

为了延续学生对本节课的学习兴趣，加深理解本节课的知识，我布置了这样的一道作业题

我是小小调查员请同学们利用课余时间，在周边进行访问调查，看看自己的家乡在近几年都发生了什么灾害性天气，什么原因造成的，造成了哪些损失，又是怎样补救的呢。

最后说一下我的板书设计

好的板书相当于一本微型教案，有利于强化学生记忆，加深学生理解，因此，我的板书采用贴图和文字相结合的形式力求做到布局合理，简洁明晰，直观地展现了本节课的教学重难点。

以上是我说课的全部内容，不足之处请各位评委老师多多批评指正！谢谢大家！下面是我的才艺展示，需要换一下服装，请大家稍等，谢谢！