形容词副词的比较级教案初稿
形容词的比较级和最高级复习教案设计
乌东德学罗晓艳
一．教学课型：语法复习课
二．教学内容分析及教法学法分析
1.教学内容分析
本节课的教学内容是复习形容词的比较级和最高级的用法，考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级，所以合并在一节课来复习。我把复习内容分为如下
一）本节课的教学目标是在复习形容词的比较级和最高级的应用,通过学生自主归纳整理相关的知识结构，并在练习中正确的运用。
知识与能力目标
一）全体学生掌握形容词的比较级，最高级的构成规则，
二） 90%学生对于基本句型）
1)…比较级+than…
2）“ Who is+ 比较级，…or…?”
3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..? 通过复习，让理解并熟练运用，
三）80%的学生对1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级；
2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，
3）…one of the+形容词的最高级+名词复数句式通过复习，掌握并会运用。
四）95%的形容词的原级比较
1）. 肯定句： as+形容词原形+as ……和…一样….
2)否定句： not as+形容词原形+as……和…不一样
理解掌握并会正确运用。
2 情感目标
学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，树立正确的人生观和价值观。，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握，
二）对于基本句型）
1)…比较级+than…
2）“ Who is+ 比较级，…or…?”
3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..? 在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。
三）1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级；
2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，…one of the+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。
四）形容词的原级比较
1）. 肯定句： as+形容词原形+as ……和…一样….
2)否定句： not as+形容词原形+as……和…不一样
学生不会正确运用，作为本节课的重点。
2.教法、学法分析
结合学生的知识和生活经验，结合学生的认知能力和年龄特点，本节课我使用1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成
在语境中对语言的运用能力。
2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不
仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。
三．教学目标
本节课的教学目标是在复习形容词的比较级和最高级的应用,通过学生自主归纳整理相关的知识结构，并在练习中正确的运用。
知识与能力目标
一）全体学生掌握形容词的比较级，最高级的构成规则，
二）基本句型）
1)…比较级+than…
2）“ Who is+ 比较级，…or…?”
3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..? 通过复习，让理解并熟练运用，
三）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级；
2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，
3）…one of the+形容词的最高级+名词复数句式通过复习，掌握并会运用。
四）形容词的原级比较
1）. 肯定句： as+形容词原形+as ……和…一样….
2)否定句： not as+形容词原形+as……和…不一样
理解掌握并会正确运用。
2 情感目标
学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学设计
教学过程：利用播放图片导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;通过练习，总结形容词比较级，最高级的构成规则，及其基本用法，感知原级以及“…比较级+and+比较级…”…one of the+最高级+名词复数的用法；通过分析和归纳法总结语言结构；通过机械操，情景教学法
来运用知识，通过家庭作业来巩固延伸所学知识。
五教学过程
课前准备：课前复习，归纳形容词的比较级和最高级构成规律，因为是复习课，所以这个环节可开门见山，直接进行。然后根据课件内容进行，这样让学生
主动的和老师一起学习。
Step 1 Lead-in用图片句子引入
Step 2 列出形容词的比较级，最高级的构成规则
Step 3 Practice
Step 4 Summary
Step 5Homework
英语试讲书写教案(形容词比较级)
Step1:.Greeting Good morning everyone,may i have your attention please,now let us begin our class. Step2: Warm-up First of all ,i want to play a game with all of you.i will ask two students to stand up,and ask you question,ok? Now ,let’s begin. Jack,please. Kimi please. Now i will ask you ,jack and Kimi ,who is tall ?who is short ?yes,Jack is tall,Kimi is short.Ok,sit down please. Steps3:Lead-in T: Now we can see Jack is tall.(黑板上只写tall)and Kimi is short(黑板上只写short). So we can say Jack is taller that Kimi.(tall 后面写taller.) And Kimi is shorter than Jack.(short 后面写shorter.) At last you know I am the tallest one in our class.(tall后面写tallest)。Now,everybody,Look here(手指tall-taller-tallest).Could you tell me the differeces about the words. Tom, please. Great,sit dowm please. 正如Tom 同学说的，tall后面加了er, est. 加完之后叫什么呢，这就是我们今天要学习的新的语法点。形容词的比较级和最高级。（标题提前写在纸上，贴在黑板上。减少边讲别写的机会。） Step4. 讲解比较级最高级构成 T：Now, who can tell me how to change tall into Comparative
形容词和副词比较级的用法
形容词和副词比较级的用法 形容词和副词的用法 1. 形容词是用来描写或修饰名词或代词的一类词。 在句中主要做定语和表语等成分。做定语时修饰名词或代词（一般为不定代词），修饰名词时常放于名词前，修饰不定代词时常放于不定代词后，做表语时和系动词（简称系词）连用，构成一个系表结构。例如： Can you hear the loud noise? （定语）你听见大的吵闹声了吗？ The noise is very loud . （表语）吵声很大 The quiet girl is my sister. （定语）那个安静的女孩是我妹妹。 My sister looks very quiet . （表语）我妹妹看起来很安静。 He lives a happy life. （定语）他过着幸福生活。 He feels happy. （表语）他感觉很快乐。 There is something wrong with the car. （定语）这个小车出毛病了。 I have nothing new to tell you. （定语）我没什么新东西告诉你。 Do you have anything interesting to tell us? （定语）你有一些有趣的东西告诉我们吗？ 2. 常和形容词连用构成系表结构的连系动词有： look （看起来，看上去），feel （感觉），taste （尝起来），smell （闻起来），get （变得），turn（变），become（成为，变得），sound （听起来）等。 例如：The weather gets warmer and the trees turn green in spring. 春天天气变暖和了，树变绿了。 The flowers smell sweet. 这些花闻起来很香。 The soup taste nice. 这汤尝上去很好吃。 You look fine. 你看起来气色很好。 3. 副词是用以修饰动词，形容词，其他副词以及全句的词例如： The men and the women walk quickly. 这些男女走得很快。 The children walk slowly. 孩子们走得很慢。 They often laugh loudly. 他们经常大声地笑。 1．原级的构成和用法 l)构成：形容词，副词的原级形式是形容词，副词的原形． 2)用法：表示双方在程度，性质，特征等某方面相等时，用“as 十原级形容词或副词十as”的结构；表示双方不相等时，用“not so (as)十原级形容词或副词十as”的结构；表示一方是另一方的若干倍时，用“倍数十as 十原级形容词或副词十as”的结构． 例如：This building looks not so (as) high as that one． Ms．Sun speaks English as fluently as you． This room is three times as large as that one. 2．比较级的构成和用法 1)比较级和最高级的构成： ①单音节形容词以及少数以- er，- ow结尾的形容词和副词加“er”， great greater narrow narrower fast faster clever cleverer ②以e结尾的单音节形容词和副词后以及少数以- ble，- ple结尾的双音节形容词和副词后，加“r”，. large larger able abler simple simpler ③以一个辅音结尾的单音节形容词，其前的元音字母发短元音时，该辅音字母要双写，然后加“er”，“. hot hotter ④以辅音加y结尾的形容词和少数不是形容词加ly构成的副词要将y改为i，再加“er”， easy easier early earlier happy happier ⑤一般双音节词、多音节形容词和副词在原级前加more
小学英语形容词比较级总结大全
英语形容词比较级 (一)一般句式的构成： A + is / are+ 形容词比较级+ than + B A 是主格 B 是宾格 如：She is taller than me. 主格+ be + 形容词比较级+ than + 宾格 （二）英语形容词比较级的构成 英语形容词比较等级有三个： 原级，比较级和最高级。 形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。 规则变化： 1）单音节词末尾加-er（比较级），-est（最高级）【例】原级比较级最高级 great greater greatest small smaller smallest clean cleaner cleanest 2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级），-st（最高级）【例】fine finer finest nice nicer nicest wide wider widest
3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er （比较级），-est（最高级） 【例】big bigger biggest hot hotter hottest red redder reddest 4）少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词，末尾加-er（比较级），-est（最高级）。 以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er和-est。以-e结尾的词只加-r和-st。 【例】clever cleverer cleverest narrow narrower narrowest able abler ablest easy easier easiest 5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。 【例】careful more careful most careful difficult more difficult most difficult delicious more delicious most delicious 不规则变化： 原级比较级最高级 good/well better best bad worse worst
形容词的比较级和最高级的教学反思
形容词和副词的比较级和最高级的反思 形容词、副词比较级和最高级是八年级上册英语教学的重点和难点。在教学过程中，首先我从复习天气入手，采取全班交流的形式，与学生们谈起今天和昨天的天气比较，与三亚的天气比较等，然后引入到班里的情况进行比较，让学生进行亲身比较，来提高其参与意识,鼓励其大胆地使用所学的英语语言知识，新课结束后，我让学生把有关的这一语法现象的句子找出来，一起学习，学生通过观察，知道了形容词、副词比较级和最高级的构成规律，知道了如何进行应用。然后我根据以上所复习到的形容词、副词进行归纳总结其构成规则及用法。为了让学生能达到复习所学内容并加以巩固，我以三个步骤进行，复习规则变化接着练习，到不规则变化加练习，再到特殊题型并做练习讲解分析，为了能达到教学效果，我把练习从易到难进行安排，使学生在做练习时不会感到困难的感觉。在进行专题检测时，大部分学生都能较好地掌握，部分优秀学生甚至能够说明理由。这无疑是一次意外的收获，刚开始我还担心学生会不会在我没有讲解的情况会做得一塌糊涂，原来效果是出乎我以外的，这样我想到了语言知识的提前渗透是多么的重要，另外一点就是要相信学生，他们的自学能力可是很强的。 我对这节课的感到满意是学生们能认真、积极地与老师配合，主动参与到教学活动中去。但是这节课也有一些不足之处，我觉得自己在时间掌握上还是不够好。各个环节不够紧凑。所以到后来练习时间不够，没来得及分析就下课了所以，在以后的教学中，一定要改善这点，把教学节奏控制好，一定要40分钟内把教学内容上完然后进行5分钟的总结，让学生回顾一下本节课的重点。另外，我在教学设计过程中的某些地方不够科学，安排不够合理，在今后的教学中，我将加强学习，根据实际情况备课。
(完整版)形容词和副词比较级的变化规则
形容词和副词比较级的变化规则 兴隆庄镇桲椤树小学董广 1．一般单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est； （1）单音节词 如：small→smaller→smallest short→shorter→shortest tall→taller→tallest great→greater→greatest （2）双音节词 如：clever→cleverer→cleverest narrow→narrower→narrowest 2．以不发音e结尾的单音节词，比较在原级后加-r，最高级在原级后加-st； 如：large→larger→largest nice→nicer→nicest able→abler→ablest
3．在重读闭音节（即：辅音＋元音＋辅音）中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est； 如：big→bigger→biggest hot→hotter→hottest fat→fatter→fattest 4．以“辅音字母＋y”结尾的双音节词，把y改为i，比较级加-er，最高级加-est； 如：easy→easier→easiest heavy→heavier→heaviest busy→busier→busiest happy→happier→happiest 5．其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most； 如：beautiful→more beautiful→most beautiful different→more different→most different easily→more easily→most easily 注意：（1）形容词最高级前通常必须用定冠词 the，副词最高级前可不用。 例句： The Sahara is the biggest desert in the world.
形容词的比较级教学设计
《形容词的比较级》教学设计 沾益区德泽乡德泽中学姜苏梅 一、内容标准 了解形容词和副词比较级的用法。学会用比较级对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并能够发表自己的看法。 二、教学目标 1）.形容词比较级的基本构成和用法 2）.用比较级来对比两人物之间的差异 3）.能用比较级来描述人物的个性特征 三、教学内容分析 本节课学习用比较级对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在“做中学。”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈。本节课的教学重点为形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。教学难点为在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断 四、学情分析 我们教学的对象是初二学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得
到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。 五、教学重点及难点 教学重点： 掌握比较级的构成及能够恰当地使用形容词比较级对不同的 人或事物进行比较，刻画出某人或某物较之另一人或物更为突出的某一性质、状态或特点等。 教学难点： 使用形容词比较级对两个人或事物进行某一方面性质、状态或特点的比较时，必须牢记比较的对象必须为同一类事物，不同类的事物不能相互进行比较。 六、教学资源选择教材、教学PPT 七、教学过程 （一）创设情境导入新课 用简单易学的英语歌曲《the more we get together》，调动起全班学生的学习热情。这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力。 （二）利用多媒体逐步出现7组图，分别是引导学生说出比较级的变化规则及感受比较级的简单句型。 用图片直观展示和归纳的形式讲解形容词原级变比较级的规
Unit 3 I am more outgoing than my sister 的教学案例
Unit 3 I am more outgoing than my sister 的教学案例 一、背景 1、上课时间： 2、上课地点：八年级一班 3、学生情况：30位来自远郊农村。学生英语基础一般，接受能力一般，英语语言环境较少，英语在实际生活中运用较少。 4、知识背景：学生在第一课时中已学会了单音节和双音节形容词比较级的用法，并在教授Drill 1 时讲明了比较级与最高级的构成法规则相同，掌握了good, much , many, bad, little等形容词的比较级和最高级。 5、教学内容：unit3 Ｉmore outgoing than my sister 八年级第一学期第二教时 6、教学目标：能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法；能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。 7、预期目的：传统的语法教学中,教师往往给出语法规则,然后让学生操练、套用规则以达到巩固目的。这对学生来说,属于接受性学习方式。这样的教学,学生的主体性没有得到充分发挥,课堂气氛较沉闷,学生较易感到枯燥乏味。因此,我想将探究性学习方式渗透在课堂语法教学中,创设情境,让学生发现语法规则,巩固规则,运用规则,从中发展学生的探究能力、创新精神。 二、设计意图、教学片段及诊断分析 “探究性学习”强调的是以学生为主体，问题为中心，研究为手段，实践为途径，过程体验重点，创新精神和实践能力培养为目的的一种学习方式。在本课设计时，我力求将上述特征体现在课堂教学中。我发现，研究性学习实施时三个相互交叉推进的阶段-进入问题情景、实践体验、表达和交流与外语教学“3P模式（Presentation -Practice-Production）”是相通的。因此，我在Presentation这一阶段中，从身边的事物出发，创设情境，引出最高级，激发学生探求最高级使用规则的欲望并归纳总结（即发现、探究问题）。在Practice这一阶段中，我让学生前后联系，形成形容词三种形式用法的知识网络，并探求相应的记忆策略，然后操练（即探究、实践问题）。研究性学习培养解决实际问题的能力，而英语学习的最终目的是“学以致用”（交际）。找到了两者的结合点，我就在Production这一阶段中，让学生展开联想，实际运用。本课较大的探究活动都安排了“小组合作”这一研究性学习的基本组织形式。研究性学习以过程体验为重点，因此，我着重实录了学生探究活动中的三个片段，以期发现这种学习方式对教师和学生产生的影响，从中提炼出值得探讨的问题。 案例（片段） (一) 引入中“发现规则”的探究活动 1、创设情境，激发学生探究欲望。 我先通过实物比较（三个球，三个高矮不一的学生，三本大小不一的书）、和学生问答，引出本课的结构、功能。 T: This is a basketball. This is a football. Which is bigger, the basketball or the football? S1: The basketball is bigger (than the football.) ...... T: Right. So the table tennis ball is the smallest of the three. T: What about the basketball? It's the biggest of the three. (边说边板书上述划线的两句，重要部分划线后，让学生齐读一遍)然后让学生以pair work 形式操练Drill 2 Model 1 A: Is "Micky Mouse and Donald Duck" the best of all these cartoons? B: Yes, itis. Model 2 A: Are whales the biggest animals in the world? B: Yes, it is . discussion with your group members. 听到指令后，有的学生立刻开始讨论，有的盯着黑板上的例句思索......。我在几个小组间巡
形容词副词比较级最高级
一. 教学内容： 专题：形容词、副词的比较级和最高级 三. 具体内容： （一）形容词、副词比较级和最高级的构成： 1. 单音节词和少数双音节词比较级和最高级的规则变化： beautiful—more beautiful—(the) most beautiful 3. 由形容词加ly构成的双音节词和多音节词,都是在该词前加-more/most. quickly—more quickly—(the) most quickly difficultly—more difficultly—(the) most difficultly 4. 不规则变化: （二）形容词比较级和最高级的用法： 1. 原级的用法: 用于两者之间对比，意思为“……和……相同”
A+v.+as….+形容词原级+as B Tom is as honest as Jack. Her skin is as white as snow. My dog is as old as that one. He is not as (=so) tall as I. The weather here is not as(=so)cool as the weather in Harbin. 2. 比较级的用法: 1）A+形容词比较级+than+ B Susan is happier than Jane. His brother is younger than me. Beijing is more beautiful than Osaka. 形容词比较级前还可以用much, even, still, a little，far, a lot, a bit, much more来修饰。 Very, so, too, quite 不能修饰比较级。 2）数字+形容词比较级+than I’m two years older than you. She is a head taller than me. 3）比较级+and+比较级，表示“越来越……” The earth is getting warmer and warmer. China becomes more and more stronger. 4）the +比较级，the +比较级结构，表示“越……就越……” The more I study it, the more I like it. 5）which/who +is +比较级 Which city is bigger, Beijing or Tianjin? Who is happier, you or me? 3. 最高级用法： 用于三者及以上的人或事物的比较,最高级前加the，最高级前有物主代词，序数词和名词所有格时，不加定冠词，后面跟带in或of表范围的短语。 1）one of the +最高级 Shanghai is one of the most beautiful cities in China. Our city is one of the safest cities in the world. Most people like apples. Most of the boys are good. It is our nearest neighbor in space.
形容词的比较级 英语教案
教学过程 （1）Greetings (2 ) Free talk 设计意图：通过师生日常英语会话，巩固复习一些形容词，为本课教学做好铺垫。 （3）Let’s chant. 设计意图; 通过歌曲的吟唱，创设英语的学习氛围，激发学习兴趣，充分调动学生学习的积极性的同时，既温习了形容词的用法，又让学生学会了感恩，加强了对学生的德育教育。 (1)教师出示姚明、刘星的照片 T: Who is he? S :…. T: What is he like? S:….. 设计意图：教师出示姚明、刘星的照片，让学生通过观察，发现他们个人的特征，并将他们的特点在黑板上进行板书。 （2）找学生写出这些单词的比较级形式。 （3）Check the answers. （4）Let’s find the regulations. （5）教师出示相关规律 设计意图：列出相关单词后，让学生写出这些单词的比较级，并发现相关规律。在总结完规律后，让学生在发挥自己的想象，找找一些符合相关规律的形容词的比较级形式，加深学生对规律的认识。 （6）教师出示下列两个图表以及相关句型： height (高度) weight（重量） age（年龄） arms/legs hands/feet YAO Ming taller(226cm) heavier(140kg) older(30) longer bigger Liu Xing shorter(176cm) thinner(50kg) younger(18) shorter smaller Yao Ming is ______than Liu Xing. Liu Xing is _______than Yao Ming. Yao Ming’s…are ____ than LiuXing’s Liu Xing’s…are ____ than Yao Ming’s. 设计意图：以图表的形式列出可以直观的进行相比较，从而回顾复习相关的语句。 (1)活动设计：“我是小记者”采访教师活动： 设计意图：通过本活动的教学设计，复习练习相关特殊疑问句的用法以及正确回答，借此机会，给予学生小组做个示范，为小组活动奠定基础。 (2 )让学生出示个人信息卡，在小组内进行采访练习活动。 （3）小组表演汇报 （4）书写能力锻炼：Write an e-mail to me. A.写出下列单词的适当形式： （比较级）__________ （原形）_______________ （反义词）___________ （比较级）________________ （比较级）___________ （比较级）_____________ B. 连词成句 1. heavy, How, you, are ?
形容词最高级教学案例-2
形容词最高级的教学案例 一、教材分析：本节课学习形容词最高级专项。本节课主要利用图片等帮助学生 理解形容词最高级的用法，练习应用形容词最高级。 二、教学目标： （1）知识目标： 1、能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法； 2、能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。 （2）能力目标：本课时在前面对两者事物进行比较的基础上，要求学生学会对三者或三者以上事物进行比较，会运用最高级谈论自己所熟悉的人或事物，会和他人运用最高级的句式进行交流。 （3）情感目标：通过观察本班的同学，发现别人的闪光点，从而学会“取人之长，补己之短”。学生们也会从中体会到合作学习的重要性。 三、教学重、难点： 1、教学重点：掌握知识目标中涉及的单词及句型。 2、教学难点：运用最高级的句式进行语言交流。 四、教法：以任务型教学法为主，情景交际法等为辅。 五、学法：小组合作学习法 六、教具：多媒体，图片，实物 七、教学流程（教师活动、学生行为与课件运用） Step1：新课引入： 让学生观察三个男学生Li Pan ，Wang Lei， Zhang Yang，引导学生描述这三个学生。引出形容词的最高级的结构和功能。 边说边板书： Li Pan is very tall. Wang Lei is taller than Li Pan. Zhang Yang is taller than Wang lei, Zhang Yang is the tallest of the three. 最高级处重读，并用黄色粉笔写出，接着问Who is the tallest in our class? 学生大声答Zhang Yang is the tallest in our class. 然后也将其写在黑板上，接着就要求学生边念边抄写上述句子。
形容词和副词的比较级
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.形容词和副词的比较级、最高级 大多数形容词和副词有三个等级：1）原级（不作比较），修饰词very,so,too,pretty,really；2）比较级，表示“较……”或“更……”的意思（两者之间进行比较）, 标志词than,A or B,of the two, 修饰词much,a lot,a little；3）最高级，表示“最……”的意思（三者或三者以上作比较），形容词最高级前面一般要加定冠词the，后面可带in（of）短语来什么比较的范围。形容词和副词的比较级和最高级规则变化：构成方法原级比较级最高级单音节词和部分双音节词一般在词尾加-er或-est high short higher shorter highest shortest 以字母e词尾的词，加-r或-st late fine later finest latest finest 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写辅音字母，再加-er或-est hot big thin fat hotter bigger thinner fatter hottest biggest thinnest fattest 以“辅音字母+y”结尾的双音节词，先把“y”改为“i”，再加-er或-est funny easy early funnier easier earlier funniest easiest earliest 多音节词和部分双音节词在词前加more或most beautiful athletic outgoing more beautiful more athletic more outgoing most beautiful most athletic most outgoing 形容词和副词的比较级和最高级不规则变化： 原级比较级最高级 good/well better best bad/badly worse worst many/much more most little less least far farther（更远）further（更深远）farthest(最远)furthest（最深远）as…(原级)as与……一样…… not as/so…as不如 Liming is as tall as Jim.Jack runs as fast as T om. Lily is not as/so tall as Lucy. =Lily is shorter than Lucy 1
小学英语形容词的比较级专项练习
形容词加er的规则： ①一般的直接在词尾加er ，如tall - taller , strong - stronger , ②以e结尾的，直接加r ，如fine - finer , ③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnier ④以结尾，双写最后的字母再加er， 如big--bigger, thin--thinner ,hot–-hotter，sad--sadder，fat—fatter 另外多音节词，在多音节词前加more 如：beautiful--more beautiful，expensive--more expensive 除此之外，还有几个特殊的单词，它的比较级和最高级都是不规则。如：many / much（原形）- more（比较级）- most（最高级） little / few（原形）- less （比较级）- least（最高级） good（原形）- better（比较级）- best（最高级） bad （原形）- worse（比较级）- worst（最高级） far （原形）-- further-- furthest 一、请写出下列形容词的比较级和最高级。 big ______ ______ small ______ ________ new ______ ________ tall ______ ______ short______ ________ old______ ________ weak ______ ______ strong ______ ______ fat______ ________ hot ______ ______ cold ______ ________ thin ______ ________ nice ______ _____ good ______ ________ high______ ________ bad ______ ______ much ______ ________ low______ ________ well ______ ______ far ______ ________ little ______ ________ cheap______ ______ easy ______ ________ ugly ______ ________ heavy ______ ______ cute ______ ________ fine______ ________ early ______ _____ tidy______ ________ bright______ ________ large ______ ______ happy ______ _______ pretty______ ________ young _______ _______wet _____ _______ long______ _______ clean_______ _______ dirty_____ ______ lovely______ _________ famous________ __________ boring __________ _____________ interesting ________ __________ important ________ ____________ delicious _________ __________
形容词比较级与最高级复习教案设计方案书
形容词的比较级和最高级复习教案设计 形容词的比较级和最高级复习教案设计 一．教学课型：语法复习课 二．教学内容分析及教法学法分析 1.教学内容分析 本节课的教学内容是《课标》七年级下册Unit2与Unit9的内容，考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级，所以合并在一节课来复习。我把复习内容分为如下 一）形容词的比较级，最高级的构成规则，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握， 二）对于基本句型）1)…比较级+than… 2）“ Who is+ 比较级，…or…?” 3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..? 在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。 三）1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级； 2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，…one of the+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。 四）形容词的原级比较1）. 肯定句： as+形容词原形+as … …和…一样…. 2)否定句： not as+形容词原形+as… …和… 不一样 学生不会正确运用，作为本节课的重点。 2.教法、学法分析 根据笔者观察和研究，结合学生的知识和生活经验，结合学生的认知能力和年龄特点，本节课我使用1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根
小学英语形容词的比较级和最高级的专项练习
形容词的比较级和最高级的专项练习 一、请写出下列形容词的比较级和最高级。 big ______ ______ small ______ ________ new ______ ________ old______ ________ tall ______ ______ short______ ________ weak ______ ______ strong ______ ______ fat______ ________ hot ______ ______ cold ______ ________ thin ______ ________ nice ______ _____ good ______ ________ high______ ________ low______ ________ bad ______ ______ much ______ ________ good______ ______ far ______ ________ dirty_____ ______ cheap______ ______ easy ______ ________ ugly ______ ________ heavy ______ ______thin ______ ________ clean_______ _______ bright______ ________ early ______ _____ tidy______ ________ large ______ ______ happy ______ _______ pretty______ ________ young _______ _______wet _____ _______ long______ _______ famous___ _ _______ interesting important delicious outgoing 二、用形容词的适当形式填空。 1. Fred is the _______(short) in his class . 2. My book is _______ (new) than my sister’s . 3. That piece of chicken is the ___________( heavy)in the fridge . 4. Her rule is (long), and it’s the (long)of ours all . 5. Is a fish ______ (thin) than a bird ? 6. A apple tree isn’t _______( short ) than a pear tree . 7. The leopard(美洲豹) can run _______( fast), but the cheetah（非洲猎豹）can run _____( fast) than it . It can run ________( fast ) in the world . 8. Is she the ________(old ) woman in the world ? 9. Which is _______( big ), a dinosaur（恐龙） or a blue whale（鲸）? The blue whale is _________( big ) than a dinosaur , it is the _______(big) animal in the world . And elephant is the ________(big) animal on land . 10. My father leaves home _______(early ) than me . 11. This zoo is much _______(good ) than the old one . 12. My brother is much _______(tall ) than my cousin . 13. The shoe shop is ________ (near) the park . 14. This bag is very ________( heavy), but that one is _______(heavy) than this one . It’s the ________( heavy) of all .
形容词的比较级教学文案
形容词的比较级形容词的比较级
3.形容词比较级的用法: （1）当两个人或事物（A和B）进行比较时，我们需要用到形容词的原级或者比较级 ①表达“A大于B”用“比较级+than”的结构。 公式:A+be动词+形容词比较级+than+B… I am taller than you.我比你高。 ②表达“A和B一样”，用as…as的结构。 公式: A+be动词+as+形容词原级+as…+B I am as tall as you.我和你一样高。 ③表达“A不如B”用not as/so…as的结构。 公式:A+be动词的否定形式+as+形容词原级+as…+B I am not as tall as you.我没有你高。 ④“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。 It is getting warmer and warmer．天气越来越暖和。 He is running faster and faster．他跑得越来越快。 ⑤“the more…， the more…”表示“越……，就越……”， The more，the better.多多益善。 The more careful you are,the fewer mistakes you will make.你越细心，犯错就越少。 ⑥表示“两个中比较……的：the + 比较级+ of the two He is the better of the two . 他是这两个人中比较好的。 (2) 关于形容词比较级的更多用法 ①比较级前面可以加上表示具体数量差别的结构,表示具体“大多少”，“小多少”，“长多少”，“短多少”等。 I am two years older than he.我比他大两岁。 This building is 20 meters higher than that one.这个建筑物比那个高20米。 练习 一．用括号中所给动词的正确形式填空。 1.Hong Kong is ________ ( hot ) than Shanghai . 2.My coat is ________( new ) than yours . 3.Wuhan is _____________( small ) than Beijing . 4.Zhang Hua is very ____________ ( busy ) . She’s ________( busy ) than Li Ling . 5.The river is ________ ( wide ) than that one . https://www.360docs.net/doc/de5238054.html,lie is _________( clever ) than Sandy . 7.Which is _______________ ( interesting ), this book or that one . 8.He becomes ________ and _______ ( thin ) . 9.The _________ ( much ) you eat , the _______ ( fat ) you are ! 10.This coat is the __________( cheap ) of the two . 二．选择
形容词和副词比较级用法
形容词和副词比较级用法 一、形容词的原级及用法 ◆形容词的原级(形容词本来面目不作变化) 1.表示没有进行比较或进行同级比较 2.可以修饰原级的词: very、quite、enough(“足够”,用在形容词后)so pretty too how rather(相当) (not) as…as (“(不)像…一样”,同级比较) not so…as (“不像…一样”,同级比较) e.g. How happy we are! 我们多么高兴啊！ This ruler is as long as that one. 这把尺子和那把一样长。(变否定句) This ruler is not as/so long as that one. 二、形容词比较级最高级变化规则形容词与副词的比较级 大多数形容词（性质形容词）和副词有比较级和最高级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示事物的等级差别。原级即形容词的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化两种。 “远来”、二是“老”；还有一词含双义，只记“少”来不记“小”。 ◆副词比较级和最高级的变化规则大致与此相同 三、比较级的用法: (一)当两个人或事物（A和B）进行比较时，我们需要用到形容词（副词）的原级或者比较级 1．表达“A和B一样”，用as…as的结构。 公式: A+be动词+as+形容词原级+as…+B I am as tall as you.我和你一样高。
A+实义动词+as+副词原级+as…+B He runs as fast as I. 他跑得和我一样快。 2．表达“A不如B”用not as…as的结构。 公式: A+be动词的否定形式+as+形容词原级+as…+B I am not as tall as you.我没有你高。 A+助词的否定形式+动词+as+副词原级+as…+B He doesn’t run as fast as I. 他没有我跑得快。 2．表达“A大于B”用“比较级+than”的结构。 公式: A+be动词+形容词比较级+than+B…I am taller than you.我比你高。 A+实义动词+副词比较级+than+B…He runs faster than I. (二)关于形容词、副词比较级的更多用法 1．比较级前面可以加上表示“优劣程度”的词或短语，意思是“更…”，“…得…”。常见词有much （…得多）a little (一点儿) a lot （…得多）a bit (一点儿) far （…得多）even (甚至) still ( 仍然) rather (更) Eg He is much taller than I.他比我要高得多。 I jump a little higher than he.我跳得比他高一点点。 2.比较级前面可以加上表示具体数量差别的结构,表示具体“大多少”，“小多少”，“长多少”，“短多少”等。常用“数量词＋比较级＋than...”句型。 Eg I am two years olde r than he.我比他大两岁。 This building is 20 meters higher than that one. 3．“比较级+and+比较级”或“more and more +多音节词”——“越来越…” It is getting warmer and warmer．天气越来越暖和。 He is running faster and faster．他跑得越来越快。 0ur country is becoming more and more beautiful．我们祖国越来越美了。 4．“the more…，the more…”即The+比较级…, the+比较级表示“越……，就越……” The more，the better.多多益善。 The more careful you are,the fewer mistakes you will make.你越细心，犯错就越少。 5．“the more…of the two…”表示“两个当中较。。。的一个” The taller of the two boys is my brother. 形容词比较级句式:①A + be + 形容词的比较级+ than + B. (A比B…) ②Which/Who +be +形容词比较级, A or B? (哪个/谁更…, A 还是B？) 副词比较级句式:①A＋实义动词＋副词的比较级＋than B. (A…得比B…) ②Which/Who +实义动词三单, A or B? (哪个/谁…得更…, A还是B？) 6.比较级+than any other +单数名词+in+同一范围 ——“比同一范围中其他任何一个更…” 比较级+than any +单数名词+in+非同一范围 ——“比非同一范围中任何一个更…” She’s nicer than any other girl in her class.她比班里其他任何一个女孩都漂亮。 (主语本身就在比较范围之中,因此是在同一范围就主语与其他任何一个比较) She’s nicer than any girl in her sister’s class. 她比她妹妹班里任何一个女孩都漂亮。